东北石油大学大气课程设计
大气科学课程设计
大气科学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大气的基本组成、结构与功能，掌握大气层的主要特点及其对地球环境的影响。
2. 学生能够掌握大气运动的基本原理，了解气候系统的工作机制。
3. 学生能够掌握气象观测的基本方法，了解常见气象现象的成因及其预报。
技能目标：1. 学生能够运用大气科学知识解释生活中的气象现象，提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用气象数据进行分析，制作简单的天气预报，提高数据分析与应用能力。
3. 学生能够通过小组合作，设计并实施简单的气象实验，提高实验操作与团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到大气科学在生活中的重要性，增强保护环境的意识。
2. 学生能够对大气科学产生兴趣，培养主动探究自然现象的精神。
3. 学生能够通过学习大气科学，树立科学的价值观，提高对科学的敬畏之心。
本课程针对初中年级学生，结合大气科学的基本原理和学生的认知特点，设计具有实用性和趣味性的教学内容。
通过本课程的学习，使学生能够掌握大气科学的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养对大气科学的兴趣和热爱，树立环保意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
课程目标的设定旨在为学生提供清晰的学习方向，为教师提供有效的教学评估依据。
二、教学内容1. 大气的基本组成与结构：介绍大气层的划分、各层特点及其对地球环境的作用；涉及教材第一章内容。
2. 大气运动与气候系统：讲解大气运动的基本原理，如热力环流、大气波动等，以及气候系统的构成与工作机制；涉及教材第二章内容。
3. 气象观测与预报：介绍气象观测方法、仪器设备及天气预报的制作过程；涉及教材第三章内容。
4. 常见气象现象及其成因：分析台风、龙卷风、洪涝等常见气象灾害的成因及防治措施；涉及教材第四章内容。
5. 气象实验与实践活动：设计简单的气象实验，如制作小型气象站、模拟大气环流等，提高学生的实验操作能力；涉及教材第五章内容。
大气工程课程设计
大气工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大气工程的基本概念，掌握大气污染的成因、危害及防治措施。
2. 学生能够了解大气成分、气象要素的基本知识，并运用这些知识解释实际大气现象。
3. 学生能够掌握大气质量评价的方法，分析我国大气污染现状及政策。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析和解决实际大气污染问题，提出合理的防治措施。
2. 学生能够通过实验、调查等实践活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 学生能够熟练使用大气质量监测设备，进行数据收集和处理。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到大气环境保护的重要性，树立绿色环保意识，积极参与大气污染防治行动。
2. 学生能够关注国内外大气环境问题，关注政策动态，提高社会责任感和使命感。
3. 学生能够通过本课程的学习，培养对自然科学的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。
课程性质：本课程为学科拓展课程，旨在帮助学生了解大气环境知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的自然科学基础，好奇心强，善于观察，具备一定的动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实践操作的相结合，提高学生的环保意识和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为改善大气环境贡献力量。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. 大气工程基本概念：大气组成、大气层结构、大气污染源及其分类。
2. 大气污染成因与危害：大气污染物迁移与转化规律、典型大气污染事件案例分析、大气污染对人体健康及生态环境的影响。
3. 大气污染防治技术：脱硫、脱硝、除尘技术，挥发性有机物治理技术，机动车尾气净化技术。
4. 大气质量评价与监测：大气质量评价标准、监测方法与设备、数据收集与分析。
5. 我国大气污染现状与政策：大气污染防治法律法规、政策体系、重点区域大气污染治理策略。
教学大纲安排：第一课时：大气工程基本概念，大气层结构及大气污染源分类。
气课程设计
课 程 设 计 任 务 书1．设计目的：通过本课程设计，掌握《大气污染控制工程》课程要求的基本设计方法，掌握大气 污染控制工程设计要点及其相关工程设计要点， 具备初步的大气污染控制工程方案及设备 的独立设计能力； 培养环境工程专业学生综合运用所学的理论知识独立分析和解决大气污 染控制工程实际问题的实践能力。
2．设计内容和要求（包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等） ：1.设计题目 DZL2-13 型燃煤锅炉烟气袋式除尘系统设计 2.设计原始资料 锅炉型号：DZL2-13 即，单锅筒纵置式链条炉，蒸发量 2t/h，出口蒸汽压力 13MPa 设计耗煤量：350kg/h 设计煤成分：CY=76% HY=2% OY=4% NY=1% SY=3% AY=10% WY=4% ； Y V ＝8％ 属于无烟煤 排烟温度：160℃ 空气过剩系数＝1.3 飞灰率＝16％ 烟气在锅炉出口前阻力 700Pa 污染物排放按照锅炉大气污染物排放标准中二类区新建排污项目执行。
连接锅炉、净化设备及烟囱等净化系统的管道假设长度 50m，90°弯头 10 个。
3.设计内容及要求 （1）根据燃煤的原始数据计算锅炉燃烧产生的烟气量，烟尘和二氧化硫浓度。
（2）净化系统设计方案的分析确定，包括除尘器的工作原理及特点；运行参数的选 择与设计；除尘效率的影响因素等。
（3）除尘设备结构设计计算 （4）烟囱设计计算 （5）管道系统设计，阻力计算，风机电机的选择 （6）根据计算结果绘制设计图，最少三张 A4 图，并包括系统流程图一张。
3．设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、 实物样品等〕 ：课程设计计算说明书一份，并按照规定格式打印装订； 课程设计所需若干图纸，要求作图规范，A4 纸打印。
课 程 设 计 任 务 书4．主要参考文献：1.郝吉明，马广大.大气污染控制工程.第二版.北京：高等教育出版社，2002 2. 黄学敏，张承中.大气污染控制工程实践教程.北京：高等教育出版社，2003 3.刘天齐.三废处理工程技术手册·废气卷.北京：化学工业出版社，1999 4. 张殿印.除尘工程设计手册. 北京：化学工业出版社，2003 5. 童志权.工业废气净化与利用. 北京：化学工业出版社，2003 6.周兴求， 叶代启.环保设备设计手册—大气污染控制设备， 北京： 化学工业出版社， 2003 7.罗辉.环保设备设计与应用. 北京：高等教育出版社，20035．设计成果形式及要求：一、说明书装订顺序：说明书封面，任务书，目录，正文、参考文献、附图。
大气课程课程设计
大气课程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大气的组成、结构与功能，掌握大气层的基本特征及其对地球环境的影响。
2. 学生能够掌握大气污染的类型、成因及防治措施，了解大气环境保护的重要性。
3. 学生能够了解气候系统的基本概念，掌握全球气候变化的原因与影响。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析大气现象，解释生活中的大气相关问题。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，收集、整理和分析大气数据，提高科学探究能力。
3. 学生能够运用地图、图表等工具，描述大气现象的分布特征，提高空间分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够养成关注大气环境、保护地球家园的良好习惯，增强环保意识。
2. 学生能够认识到大气科学在人类生产生活中的重要性，激发学习兴趣。
3. 学生能够通过学习大气课程，培养科学精神、团队协作和批判性思维能力。
课程性质：本课程为自然科学课程，旨在帮助学生建立大气科学的基本概念，提高科学素养。
学生特点：六年级学生具备一定的观察、思考和分析能力，对科学现象充满好奇，但需引导培养科学探究精神。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，通过实例分析、实验操作等手段，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，关注学生情感态度的培养，将环保意识、科学精神等融入课程教学。
在教学过程中，注重目标分解，确保学生达到预期学习成果，为后续教学和评估提供依据。
二、教学内容1. 大气的组成与结构：介绍大气层的划分、各层特点，探讨大气对地球环境的作用。
教材章节：第一章第一节2. 大气污染与防治：分析大气污染的类型、成因，介绍防治措施及我国相关政策。
教材章节：第二章3. 气候系统与气候变化：讲解气候系统的基本概念，探讨全球气候变化的原因、影响及应对策略。
教材章节：第三章4. 大气现象与生活：结合生活中的大气现象，解释其成因，培养学生的观察力和思考能力。
教材章节：第四章5. 实践活动：组织学生进行大气实验、观察，如制作简易气压计、观察天气变化等，提高学生的动手操作和科学探究能力。
大气课程设计报告
大气课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握大气的基本知识，包括大气层的结构、大气现象、大气污染及其影响等。
知识目标具体包括：1.了解大气层的结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间；2.掌握大气现象，如气候变化、天气系统、大气环流等；3.认识大气污染的来源、传输和影响，以及大气污染控制措施。
技能目标具体包括：1.能够运用科学方法分析大气现象和污染问题；2.能够运用相关软件和仪器进行大气污染监测和分析；3.能够撰写简单的气候变化和大气污染研究报告。
情感态度价值观目标具体包括：1.培养学生对大气环境的保护意识，提高环保素养；2.培养学生对科学研究的兴趣，增强科学探究能力；3.培养学生团队协作和沟通表达能力，提高综合素质。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.大气层结构：介绍对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点和功能；2.大气现象：讲解气候变化、天气系统、大气环流等基本概念和原理；3.大气污染：阐述大气污染的来源、传输途径、影响和控制措施。
具体的教学大纲安排如下：第一周：大气层结构；第二周：大气现象（一）；第三周：大气现象（二）；第四周：大气污染（一）；第五周：大气污染（二）；第六周：实践与探究。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解基本概念和原理，使学生掌握大气知识；2.讨论法：学生针对大气现象和污染问题进行讨论，培养思考和表达能力；3.案例分析法：分析典型大气污染案例，使学生了解大气污染的实际情况；4.实验法：安排实验课程，让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体如下：1.教材：选用国内权威的《大气科学》教材，为学生提供系统的大气知识；2.参考书：推荐学生阅读相关的大气科学著作，拓宽知识面；3.多媒体资料：制作课件、视频等资料，辅助讲解和展示大气现象；4.实验设备：配备必要的实验仪器，如气象站、空气质量监测仪等，开展实验教学。
大气课程设计
大气 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握大气的基本概念、组成和重要性；2. 帮助学生了解大气层结构、气候系统以及大气与地球其他系统间的相互作用；3. 使学生理解人类活动对大气环境的影响及大气污染的成因与防治措施。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析实际大气问题的能力；2. 提高学生通过观察、实验等方法研究大气现象的能力；3. 培养学生运用图表、数据等资料进行大气环境问题探讨的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大气科学产生兴趣，树立探索自然、关爱环境的意识；2. 增强学生的环保责任感，使其积极参与大气环境保护行动；3. 引导学生树立可持续发展观念，关注全球气候变化问题，提高国际视野。
本课程针对年级学生的认知特点，结合大气科学的教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握大气科学的基本知识，提高分析解决实际问题的能力，并树立正确的环保观念，为我国大气环境保护和可持续发展贡献力量。
二、教学内容1. 大气基本概念与组成：介绍大气层的定义、组成及其在地球系统中的作用，涉及课本第二章第一节内容。
2. 大气层结构与气候系统：讲解大气层的垂直结构、各层特点，以及大气与水、陆地、生物等系统的相互作用，涉及课本第二章第二节内容。
3. 大气现象与人类活动：探讨大气现象（如风、云、雨等）的形成原理，分析人类活动对大气环境的影响，涉及课本第二章第三节内容。
4. 大气污染与防治：阐述大气污染的类型、成因、危害及防治措施，以我国大气污染防治政策为例，涉及课本第二章第四节内容。
5. 气候变化与可持续发展：介绍全球气候变化的原因、影响及应对策略，讨论大气科学在可持续发展中的作用，涉及课本第二章第五节内容。
教学内容安排与进度：第一周：大气基本概念与组成；第二周：大气层结构与气候系统；第三周：大气现象与人类活动；第四周：大气污染与防治；第五周：气候变化与可持续发展。
教学内容根据课程目标进行科学性和系统性的组织，结合教材章节和知识点，旨在帮助学生全面掌握大气科学知识，提高解决实际问题的能力。
大气课程设计
前言人类不仅能适应自然环境，而且还能开发利用自然资源，改造自然环境，使环境更加适合于人类生存。
在人为活动影响下形成的环境，称为次生环境。
工农业生产排放大量有毒有害污染物，严重污染大气、水、土壤等自然环境，破坏生态平衡，使人类生活环境的质量急剧恶化，人类生产和生活活动排入环境各种污染物，特别是生产过程排放的污染物种类极多，而且随着科学技术和工业的发展，环境中污染物的种类和数量还在与日俱增。
这些污染物随同空气、饮水和食物进入人体后，对人体健康产生各种有害影响。
大气污染是随着产业革命的兴起，现代工业的发展，城市人口的密集，煤炭和石油燃料的迅猛增长而产生的。
近百年来，西欧，美国，日本等工业发达国家大气污染事件日趋增多，本世纪50-60年代成为公害的泛滥时期，世界上由大气污染引起的公害事件接连发生，例如：英国伦敦烟雾事件，日本四日市哮喘事件，美国洛杉矶烟雾事件，印度博帕尔毒气泄漏事件等等，不仅严重地危害居民健康，甚至造成数百人，数千人的死亡。
我国随着经济的快速发展，因燃煤排放的二氧化硫、颗粒物等有毒有害的污染物质急剧增多。
空气污染以煤烟型为主，主要污染物是二氧化硫和烟尘。
据统计，1990年全国煤炭消耗量10.52亿吨，到1995年煤炭消耗量增至12.8亿吨，二氧化硫排放量达2232万吨。
超过欧洲和美国，居世界首位。
由于我国部分地区燃用高硫煤，燃煤设备未能采取脱硫措施，致使二氧化硫排放量不断增加，造成严重的环境污染。
如不严格控制，到2010年我国煤炭消耗量增长到15亿吨时，二氧化硫排放量将达2730万吨。
因而已经到了我们不得不面对的时候。
这里我们将用科学的态度去防治！概述1、气态污染物⑴、气态污染物的分类气体状态污染物是指以分子状态存在的污染物，简称为气态污染物。
气态污染物种类很多包括无机物和有机物两种，但大部分为无机气体。
无机气态有硫化物（SO2、SO3、H2S等）、含氮化合物（NO、NO2、NH3等）、卤化物（CL2、HCL、HF、SiF4等）、碳化合物（CO、CO2等）以及臭氧等。
大气规划课程设计
大气规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大气规划的基本概念，掌握大气污染的类型及成因；2. 学生能够描述大气污染防治的主要措施和策略；3. 学生能够概述我国大气规划的政策框架及其实施情况。
技能目标：1. 学生能够分析现实生活中大气污染问题，提出解决策略；2. 学生能够运用所学知识，参与小组讨论，进行问题探究；3. 学生能够运用图表、报告等形式，展示对大气规划的学习成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，增强环保意识；2. 培养学生关注社会热点问题，提高对大气污染问题的关注度；3. 培养学生团队合作精神，提升探究问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生了解大气规划相关知识，提高学生解决实际问题的能力，培养学生环保意识和责任感。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以基础知识为主，结合实际案例，注重培养学生的实践能力和综合素质。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，关注学生个体差异，提高课堂教学效果。
通过多元化的教学方法和评价手段，确保学生达到课程目标。
二、教学内容1. 大气规划概述- 大气规划的定义与意义- 大气污染的类型及成因- 大气污染防治的基本原则2. 大气污染防治措施- 环境法律法规及政策- 大气污染物排放标准- 大气污染源控制技术- 环境监测与管理3. 我国大气规划政策框架- 大气污染防治行动计划- “大气十条”政策解读- 大气污染防治攻坚战4. 实践案例分析- 城市空气质量改善案例- 工业企业大气污染治理案例- 区域联防联控案例5. 学生小组讨论与报告- 针对本地区大气污染问题，提出解决方案- 分析大气污染防治政策实施效果- 探讨大气规划在未来的发展趋势教学内容安排与进度：第一周：大气规划概述第二周：大气污染防治措施第三周：我国大气规划政策框架第四周：实践案例分析第五周：学生小组讨论与报告教材章节关联：《环境科学》第四章：大气污染与控制《环境规划与管理》第三章：大气环境规划与管理《环境保护法律法规》相关章节：大气污染防治法律法规教学内容确保科学性和系统性，结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生对大气规划的认识和实践能力。
大气课程设计书
大气课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握大气科学的基本概念、原理和方法，培养学生的科学思维和实验技能，提高学生对大气现象和问题的认识和解决能力。
具体来说，知识目标包括了解大气的组成、结构、循环和变化等基本知识；技能目标包括能够运用科学方法进行观察、实验和数据分析；情感态度价值观目标包括培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括大气的基本概念、大气的组成和结构、大气循环和变化等方面的知识。
具体来说，将讲解大气的定义和特点，介绍大气的组成元素和化合物，阐述大气的层次结构和主要成分，讲解大气循环的基本原理和过程，分析大气变化的原因和影响等。
三、教学方法为了实现教学目标，将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、实验法、案例分析法和讨论法等。
通过讲授法，将系统地讲解大气科学的基本知识和理论；通过实验法，让学生亲身体验和观察大气现象，培养学生的实验技能；通过案例分析法，让学生分析实际中的大气问题，提高学生的解决问题的能力；通过讨论法，激发学生的思考和讨论，培养学生的科学思维和交流能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
将使用权威的教材和参考书，提供丰富的多媒体资料，包括图片、视频和动画等，以直观地展示大气的现象和过程。
同时，将配备必要的实验设备，让学生能够进行实验和观察，增强学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等几个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等来评估。
作业方面，将布置适量的练习题和研究报告，以巩固学生的知识和提高学生的分析能力。
考试方面，将设置期中和期末考试，考试内容将涵盖本课程的所有重要知识点，以检验学生对知识的掌握程度。
评估结果将及时反馈给学生，以帮助学生了解自己的学习情况，并采取相应的改进措施。
大气的课程设计
大气的课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握大气的基本概念、结构和运动规律，培养学生对大气的科学兴趣和保护环境的意识。
具体目标如下：1.知识目标：•了解大气的基本组成和性质；•掌握大气的压力、温度和湿度等参数的分布规律；•理解大气运动的基本方程和力的作用；•认识大气中的天气系统和气候系统。
2.技能目标：•能够运用科学方法进行观察和实验，收集大气数据；•能够分析大气现象，解释大气现象的原因；•能够运用数学和物理知识解决大气相关问题；•能够运用信息技术进行大气数据的处理和展示。
3.情感态度价值观目标：•培养对大气的科学兴趣和探索精神；•培养对环境保护的意识和责任感；•培养合作精神和沟通技巧；•培养批判性思维和创新能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.大气的基本概念和性质：大气层结构、大气成分、大气压力、温度和湿度等；2.大气的运动规律：流体动力学基本方程、风的产生和传播、气旋和反气旋等；3.大气的天气系统和气候系统：天气系统的基本组成、气候系统的变化规律；4.大气环境问题：大气污染、全球变暖、气候变化等。
具体的教学大纲和进度安排如下：第一周：大气的基本概念和性质；第二周：大气的运动规律；第三周：大气的天气系统和气候系统；第四周：大气环境问题。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和演示，引导学生理解大气的基本概念和性质；2.讨论法：学生通过小组讨论，探讨大气的运动规律和天气系统；3.案例分析法：分析大气环境问题，培养学生对环境保护的意识；4.实验法：学生通过实验，观察和测量大气参数，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：《大气科学导论》；2.参考书：大气物理学、大气环境学等；3.多媒体资料：大气现象的图片、视频和动画等；4.实验设备：气象站、温湿度计、风速计等。
大气课程设计2012
〈〈大气污染控制工程〉〉课程设计任务书（环境工程09级用）一、设计目的：〈〈大气污染控制工程〉〉课程设计是在学生完成〈〈大气污染控制工程〉〉中颗粒物及气态污染物净化理论学习后进行的，是理论学习向实际工程应用的一个过渡。
通过设计，达到以下目的：1. 巩固及深化对大气污染控制基本理论、基本概念的理解；2. 使学生学会净化系统工艺方案分析；3. 使学生掌握除尘系统、脱硫设备及烟囱的设计计算；4.培养学生分析问题及解决问题的能力，提高独立工作能力；5. 使学生学会大量查阅参考资料，学会使用规范和设计手册的能力；6. 培养学生具有运用理论知识完成污水处理工程设计的初步能力。
二、设计题目：хх型锅炉除尘脱硫系统设计三、设计原始资料：设计任务一：锅炉型号：SHF35-39 即，双锅筒横置式沸腾炉，蒸发量35t/h，出口蒸汽压力39MPa设计耗煤量：4.2t/h 设计煤成分：C Y=56.2% H Y=8% O Y=4% N Y=1% S Y=0.8% A Y=15% W Y=15%；V Y＝18％；属于低硫烟煤排烟温度：160℃空气过剩系数＝1.2 飞灰率＝35％烟气在锅炉出口前阻力820Pa污染物排放按照锅炉大气污染物排放标准中2类区新建排污项目执行。
连接锅炉、净化设备及烟囱等净化系统的管道假设长度200m，90°弯头40个。
设计任务二：锅炉型号：SHS20-25 即，双锅筒横置式室燃炉（煤粉炉），蒸发量20t/h，出口蒸汽压力25MPa设计耗煤量：2.4t/h 设计煤成分：C Y=60% H Y=2% O Y=16% N Y=1% S Y=3% A Y=12% W Y=5% ；V Y＝9％属于高硫无烟煤排烟温度：160℃空气过剩系数＝1.25 飞灰率＝30％烟气在锅炉出口前阻力800Pa污染物排放按照锅炉大气污染物排放标准中2类区新建排污项目执行。
连接锅炉、净化设备及烟囱等净化系统的管道假设长度150m，90°弯头40个。
大气课程设计书
大气课程设计书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大气的组成、结构及基本特性，掌握大气层的主要成分及其对地球环境的影响。
2. 学生能掌握大气压力、风力等基本概念，了解气象现象背后的科学原理。
3. 学生了解气候变化的原因和影响，掌握全球气候类型及其分布。
技能目标：1. 学生通过观察和分析气象数据，能够预测天气变化，提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用大气知识解释生活中的气象现象，培养学以致用的实践能力。
3. 学生通过小组合作，进行气象实验和观测，提高团队协作和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的热爱，增强对大气科学的好奇心和探索欲望。
2. 学生通过学习大气知识，认识到环境保护的重要性，增强生态文明意识。
3. 学生在课程学习中，树立科学精神，培养严谨、求实的学术态度。
课程性质：本课程为自然科学类课程，以探究和实践为主，结合学生的认知特点，注重培养学生的科学素养。
学生特点：六年级学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。
教学要求：教师应结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力和创新能力。
同时，注重培养学生的环保意识，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学评估。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 大气的组成与结构- 大气层的划分及各层特点- 大气成分及其作用2. 气象现象与原理- 大气压力的概念及其应用- 风力的形成与作用- 气候变化的原因及影响3. 气象观测与预测- 气象观测工具的使用方法- 气象数据的收集与分析- 天气预报的基本原理4. 气候类型与分布- 全球气候类型的划分- 我国气候特点及成因教学大纲安排如下：第一课时：大气的组成与结构第二课时：气象现象与原理（大气压力、风力）第三课时：气象现象与原理（气候变化）第四课时：气象观测与预测第五课时：气候类型与分布教学内容与课本关联性说明：本章节内容以教材中关于大气科学的相关章节为基础，结合课程目标，系统性地组织教学。
大气课程设计手册
大气课程设计手册一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握大气科学的基本知识，了解大气的组成、结构、循环和变化规律，培养学生运用大气科学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握大气的基本组成和结构；（2）了解大气循环的原理和过程；（3）理解大气变化规律及其对气候的影响。
2.技能目标：（1）能够运用大气科学知识分析气象现象；（2）具备简单的气象观测和数据分析能力；（3）学会运用大气科学原理解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对大气科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生保护大气环境、应对气候变化的责任感；（3）培养学生团结协作、勇于探索的科学精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括大气的基本组成、结构、循环和变化规律。
具体安排如下：1.大气的组成和结构：介绍大气的气体成分、垂直结构及其分布特点；2.大气循环：讲解全球大气循环的原理、过程及其影响因素；3.大气变化规律：阐述大气温度、压力、湿度等参数的时空变化规律；4.气候变化与大气环境：探讨气候变化对大气环境的影响，以及人类活动对气候的影响。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：系统讲解大气科学的基本概念、原理和知识点；2.讨论法：学生针对气象现象和实际问题进行讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型气象事件，让学生学会运用大气科学知识解读和分析气象现象；4.实验法：开展气象观测实验，让学生亲身体验大气科学的实践过程。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将充分利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的大气科学知识；2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识视野；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学的趣味性和生动性；4.实验设备：配置齐全的气象观测设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采取多种评估方式，包括：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励；2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识点的掌握程度和实践运用能力；3.考试：定期进行考试，评估学生对课程内容的总体掌握情况；4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力；5.小组项目：评估学生在团队合作中的沟通协作能力和解决问题的能力。
2015大气课程设计
2015大气课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握大气的基本组成、结构及其特点，理解大气层对地球生态和气候的重要性。
2. 帮助学生了解大气污染的种类、成因及其对人类生活和环境的影响，认识保护大气环境的重要性。
3. 使学生了解大气科学研究的基本方法，培养学生运用科学思维解决问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用地图、图表等工具分析大气现象的能力。
2. 提高学生通过实验、观察等方法收集、处理大气数据的能力，培养学生科学探究的精神。
3. 培养学生运用所学知识，分析现实生活中大气环境问题，并提出解决措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大气科学的兴趣和热爱，激发学生学习探究自然科学的热情。
2. 增强学生的环保意识，使学生树立保护大气环境、可持续发展的观念。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生在团队中沟通、协作的能力。
本课程针对2015年级学生的认知特点，结合大气科学的教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生将能够掌握大气科学的基本知识，具备分析解决实际问题的能力，形成积极的情感态度和价值观，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 大气基本知识：包括大气组成、结构、大气层特点及其对地球生态和气候的影响。
- 教材章节：第一章《大气与气候》- 内容列举：气体组成、大气分层、各层特点、大气与地球辐射平衡等。
2. 大气污染及其影响：介绍大气污染的种类、成因、传播途径及对人类生活和环境的影响。
- 教材章节：第二章《大气污染与环境保护》- 内容列举：大气污染物、污染源、大气污染对人体健康的影响、环境保护措施等。
3. 大气科学研究方法：讲解大气科学研究的基本方法，如气象观测、实验、数据分析等。
- 教材章节：第三章《大气科学研究方法》- 内容列举：气象观测方法、实验设计、数据分析技巧等。
4. 大气环境问题及解决措施：分析现实生活中的大气环境问题，探讨解决措施。
- 教材章节：第四章《大气环境问题与可持续发展》- 内容列举：案例分析、大气环境治理策略、可持续发展理念等。
大气课程设计
大气课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握大气的基本概念、结构和成分，了解大气层的作用和大气现象产生的原因。
2.技能目标：学生能够运用科学方法观察和研究大气现象，提高科学探究能力；能够运用数学和图表等工具处理大气数据，培养数据分析和处理能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到大气环境对人类和地球生态系统的重要性，增强环保意识；能够积极参与保护大气环境的活动，培养社会责任感。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.大气的概念和组成：介绍大气的基本概念，解释大气的组成和来源。
2.大气层结构：介绍大气层的结构和功能，解释各层大气的特点和作用。
3.大气现象：讲解大气现象的产生原因和特点，如风、云、雨、雪等。
4.大气环境问题：分析大气环境问题的原因和影响，探讨保护大气环境的措施。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解大气的基本概念、结构和现象，引导学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生讨论大气环境问题，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型的大气环境案例，让学生了解大气问题的实际情况。
4.实验法：安排户外观察实验，让学生亲自观察和研究大气现象。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的地球科学教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识来源。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和视频资料，直观展示大气现象和环境问题。
4.实验设备：准备户外观察实验所需的设备，如望远镜、气象站等。
五、教学评估本章节的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等评估学生的积极性和平时表现。
2.作业：布置相关的作业，评估学生的理解和应用能力，包括练习题、研究报告等。
3.考试：安排一次期中考试，全面评估学生对大气知识的理解和掌握程度。
大气课程设计流程
大气课程设计流程一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大气科学的基本知识，理解大气现象的形成和发展规律，提高学生分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握大气的基本组成和性质。
•理解大气压力、温度、湿度等参数的分布规律。
•学习大气运动的基本方程和气象学的基本概念。
•了解大气污染的成因和危害。
2.技能目标：•能够运用大气科学的基本原理分析气象数据。
•学会使用气象图表和气象仪器进行观测。
•能够运用数学方法处理气象问题。
•具备一定的实验操作能力和科学探究能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
•培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
•培养学生团队合作和交流分享的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括大气的基本组成和性质、大气运动的基本方程和气象学的基本概念、大气污染的成因和危害。
具体安排如下：1.第一章：大气的基本组成和性质•气体的组成和分类•大气的温度和压力•大气的湿度和其他性质2.第二章：大气运动的基本方程•流体力学基本原理•热力学基本原理•大气运动的基本方程3.第三章：气象学的基本概念•气象观测和气象数据处理•气象图表的解读和使用•气象灾害和天气预报4.第四章：大气污染的成因和危害•大气污染的来源和传播途径•大气污染对环境和人类健康的影响•大气污染的控制和防治措施三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授大气科学的基本知识和原理。
2.讨论法：学生分组讨论大气现象和问题，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析大气污染案例，让学生了解大气污染的实际影响和解决方法。
4.实验法：进行气象观测和实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《大气科学导论》2.参考书：《大气物理学》和《大气环境化学》3.多媒体资料：气象图表和气象视频资料4.实验设备：气象仪器和实验室设备以上是本课程的教学设计流程，通过明确教学目标、选择和教学内容、选择合适的教学方法以及准备适当的教学资源，希望能够有效地实现教学目标，提高学生的学习效果。
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干湿一体除尘器结构图请见附录一。
二、风机和烟囱
1.烟囱高度的确定
首先确定共用一个烟囱的所有锅炉的总的蒸发量(t/h)，然后根据锅炉大气污染物排放标准中的规定(表5-1)确定烟囱的高度。
Q′=
=7687.5*
=12193 (m3/h)
式中Q ——标准状态下烟气流量，m3/h；
T′——工况下烟气温度，K；
T ——标准状态下温度，273K。
则烟气流速为==3.4(m3/s)
卧式旋风水膜除尘器的型号及性能:
型号
9
10
11
风量
m³/h
额定气量
20000
25000
30000
使用范围
16500~21000
二、标准状况下风机风量的计算
式中1.1——风量备用系数；
Q——标准状态下风机前风量，m3/h；
tp——风机前烟气温度，℃。若管道不太长，可以近似取锅炉排烟温度；
B——当地大气压力，kPa。
三、标准状况下风机风压的计算
式中1.2——风压备用系数；
——系统总压力，Pa；
Sy——烟囱抽力，Pa；
tp——风机前烟气温度；
21000~26000
25000~33000
耗水量
及
供水量
定期
供水
T，h
2.34
2.86
3.77
D1（Dg）
40
40
40
D2（Dg）
65
65
65
连续
供水
T，h
0.56
0.64
0.70
D1（Dg）
25
25
25
D电磁阀
1′′
1′′
1′′
图号
CT 531（九）
CT 531（十）
CT 531（十一）
主要
尺寸
——管道直径，m；
——烟气密度，kg/m3；
——管中气流平均速率，m/s；
——摩擦阻力系数，是气体雷诺数 和管道相对粗糙度 的函数。可以查手册得到(实际中对金属管道 值可取0.02，对砖砌或混凝土管道 值可取0.04)；
二、局部压力损失
式中 ——异形管件的局部阻力系数，可在有关手册中查到；
图5-1除尘器入口前管道示意图
图5-1中一为渐缩管。
α≤45℃时，ζ=0.1
取α=45℃， =14.3m/s
=8.6(pa)
l1=0.05*tan67.5=0.12(m)
图5-1中二为30°Z形弯头
查ζ'=0.157
ζ=ζReζ'
由手册查得ζRe=1.0
ζ=1.0*0.157=0.157
=13.5(pa)
图5-1中三为渐扩管
查手册得ζ=0.19
烟气密度（标准状态下）：1.34kg/m3
空气过剩系数：α＝1.4
排烟中飞灰占煤中不可燃成分的比例：16%
烟气在锅炉出口前阻力：800Pa
当地大气压：97.86kPa
冬季室外空气温度：－1℃
空气含水（标准状态下）按0.01293 kg/m3
烟气其它性质按空气计算
煤的工业分析值：
CY=68% HY=4% SY=1% QY=5% NY=1% WY=6% AY=15% VY=13%
3.除尘器的比较和选择：确定除尘器类型、型号惯用语规格，并确定主要运行参数。
4.管网布置及计算：确定各装置的位置及管道布置。并计算管段的管径、长度、烟囱高度和出口内径以及系统总阻力。
5.风机及电机的选择设计：根据净化系统所处理烟气量、烟气温度、系统总阻力等计算选择风机种类、型号及电动机的种类、型号必功率。
表4-1锅炉烟囱高度表
锅炉总额定出力/(t/h)
< 1
1~2
2~6
6~10
10~20
26~35
烟囱最低高度/m
20
25
30
35
40
45
锅炉型号民：SZL4-13型，共4台（2.8MW×4）
锅炉总的蒸发量4*4=16(t/h)，
则选烟囱高度为40m。
2.烟囱直径的计算
烟囱出口内径可按下式计算：
式中Q——通过烟囱的总烟气量，m3/h；
——标准状态下理论烟气量， ；
——标准状态下理论空气量， 。
则：
标准状态下烟气流量Q应以 计，
因此， ：
2.2除尘器的选择
一、除尘器应达到的除尘效率：
=91.45%
式中 ——标准状态下烟气含尘浓度，mg/m3；
——标准状态下锅炉烟尘排放标准中规定值，mg/m3；
二、除尘器应达到的除SO2效率：
=53.85%
O 50 3.125 -3.125
N 10 0.3571 0
H2O 60 3.333 —
故有：
标准状况下理论需氧量：
标准状况下理论空气量：
式中 ——标准状态下理论空气量，( )；
三、标准状况下理论烟气量（空气含水为0.01293g/m3）
：
：
：
：
故有：
标准状况下理论需氧量：
四、标准状况下实际烟气量
式中a——空气过剩系数；
（1）煤中固定氧可用于燃烧；
（2）煤中硫主要被氧化成二氧化硫；
（3）不考虑氮氧化物的产生；
（4）煤中的氮在燃烧时转化为氮气。
二、标准状况下理论空气量
以1kg煤燃烧为基础，则：
重量（g）摩尔数（mol）需氧量（mol）
C 680 56.67 56.67
H 40 40 10
S 10 0.3125 0.3125
按锅炉大气污染物排放标准（GB13271－2001）中二类区标准执行。
烟尘浓度排放标准（标准状态下）：200 mg/m3
二氧化硫排放标准（标准状态下）：900 mg/m3
净化系统布置场地如图3－1－1所示的锅炉房北侧15m以内。
1.5设计内容和要求
1.燃煤锅炉排烟量及烟尘和二氧化硫浓度的计算。
2.净化系统设计方案的分析确定。
2264
2636
根据条件选择型号是9号。
2.3确定除尘器、风机和烟囱的位置及管道的布置
一、旋风水膜除尘器
旋风除尘器是利用旋转气流对粉尘产生离心力，使其从气流中分离出来，分离的最小粒径可达到5-10微米。其结构简单、紧凑、占地面积小、造价低、维护方便、可耐高温高压，可用于特高浓度（高达500g/m3以上）的粉尘。
1.旋风除尘器的优点
（1）旋风除尘器内部没有运动部件，维护方便。
（2）制作、管理十分方便。
（3）处理相同风量的情况下体积小，结构简单，价格便宜。
（4）作为预除尘器使用时，可以立式安装，使用方便。
（5）处理大风量时便于多台并联使用，效率阻力不受影响。
（6）可耐400℃高温，如采用特殊的耐高温材料，还可以耐受更高的温度。
管径的确定
式中Q——工况下管内烟气流量，m3/s；
——烟气流速，m/s，(可查有关手册确定，对于锅炉烟尘 )；取 =13m/s
d=
d=0.55m
查手册得知壁厚为0.75mm
则内径d1=550-2*0.75=548.5mm
由上述公式可算出实际烟气流速
2.4系统阻力的计算
一、摩擦压力的损失
对于圆管：
式中 ——管道长度，m；
1.3设计依据
一、大气质量标准
当地大气质量执行《大气环境质量标准》“GB13271-2001”中的二级标准。
二、烟尘排放浓度
执行《大气环境质量标准》“GB13271-2001”中的二级标准。
1.4设计原始资料
锅炉型号民：SZL4-13型，共4台（2.8MW×4）
设计耗煤量：3.0t/h
排烟温度：160℃
（4）由于除尘效率随筒体直径增加而降低，因而单个除尘器的处理风量受到一定限制。
综上所述，根据烟尘的粒径分布或种类、工况下的烟气量、烟气温度及要求达到的除尘效率确定除尘器的种类、型号及规格。本设计确定除尘器为干湿一体除尘器D1345（其为旋风水膜除尘器的一种）。
3.干湿一体除尘器
干湿一体除尘器是将旋风除尘器内筒作为水膜除尘器的筒体，是旋风和水膜两种除尘作用有效地结合在一起，是含尘气体在一个除尘装置中得到二次净化，以提高除尘效率。含尘气体从入口进入装置内，先经过一级旋风除尘器除尘，然后进入内筒（内壁有流动的水膜），再进行二次离心水膜除尘。
V——按表4-2选取的烟囱出口烟气流速，m/s；
表4-2烟囱出口烟气流速/(m/s)
通风方式
运行情况
全负荷时
最小负荷
机械通风
10~20
4.0~5.0
自然通风
6.0~10
2.5~3.0
选v=4m/s
=2.08(m)
3.烟囱底部直径
=2.08+2*0.025*40
=4.08(m)
式中d2——烟囱出口直径，m；
式中C——标准状态下烟气含SO2浓度，mg/m3；
Cs——标准状态下锅炉SO2排放标准中规定值，mg/m3；
三、除尘器的选择
根据烟尘的粒径分布或种类、工况下的烟气量、烟气温度及要求达到的除尘效率确定除尘器的种类、型号及规格。确定除尘器的运行参数，如气流速度、压力损失、捕集粉尘量等。
每台锅炉工况下烟气流量：
=16.3(pa)
图5-2除尘器出口至风机入口段管段示意图
图5-2中a为渐扩管。
α≤45℃时，ζ=0.1
取α=30℃， =14.3m/s
图4-2中b、c均为90°弯头
两个弯头 '=2 =2*19.8=39.6(pa)