最新人教版小学语文四年级下册第一单元学案
人教版小学四年级下册语文《西湖的“绿”》教案及反思
【导语】《西湖的绿》是当代⼥作家宗璞⼀篇优秀的⼭⽔游记，⽂章选取较有代表性的西湖美景，⽤铺陈的写法描述各处美景不同的个性特征，表现西湖丰富多彩的绿，突出 “绿”的神韵，风格细腻典雅，⽂笔优美流畅。按照观景的顺序有条不紊的描写，极尽所能突出西湖的绿，体会作者对西湖的独特感受，抒发了对绿⾊美景的赞美和喜爱之情。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬标：
1、认识本课5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，了解西湖的“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。
4、感受学校的绿，说⼀说。
教学重难点：
引导学⽣和作者⼀起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物特点写出了⾃⼰对西湖的独特感受。
教学准备：
课前布置学⽣搜集有关西湖的资料，如风光图⽚，⽂字说明。
1、导⼊——⾛近绿
上课之前⽼师请⼤家看⼀张照⽚，知道这是哪么？ 去年冬天，⽼师有幸去了称为“⼈间天堂”的美丽城市---杭州。这是⽼师在西湖岸边拍的⼀张照⽚，想不想听听我对西湖的独特感受？
“置⾝西湖，你不由得就融⼊了⼀种梦幻的境界。虽然是冬季，但那如镜的湖⾯依然薄雾氤氲，绿意盈眼。两岸更是万枝婀娜，暗⾹浮动。站在西⼦湖畔，⼀股或浓或淡的诗意便在你周⾝弥漫开来，即便是再豪放再洒脱的⼈，此刻也会变得妩媚多情起来。”
其实，西湖的美是说不尽道不完的，古往今来，许多⽂⼈墨客为西湖题诗作⽂，例如苏东坡的《饮湖上初晴后⾬》表现了西湖的妩媚多姿，欧阳修的《画船载酒西湖好》突出了西湖光影迷离恍如仙境。⽽现代⼥作家宗璞在四次游西湖之后更是留下了独特的感受，这节课就让我们⾛近西湖，来领略她动⼈的风姿。（板书：西湖的 “绿”）
2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇
2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇
教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
四年级语文教案1
《我不是最弱小的》
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：
一、出示本课时学习目标
二、检查读书(20分钟)
1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)
4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注
5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好!
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字
1、仔细观察红字
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍
4、教师检测
5、学生互改：1号改2、3、6号
2号改4、1、5号
老师给写错的纠正。
第二课时
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。并且讲讲这个故事。
最新教科版小学语文四年级下册《孙悟空龙宫借宝》精品学案一课时
《孙悟空龙宫借宝》学案
一、学习目标
1.学习本课生字新词，积累词汇。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。
二、学习过程
1.我会读。
咒语夜叉虾兵蟹将推辞赏赐
耍弄赔笑瑞气腾腾掂量
2.理解词语的意思。
心花怒放： _________________ 得心应手： _________________________ 用自如。 __________________ 称心如意：__________________________ 胆战心惊：_________________ 魂飞魄散： _________________________
3.引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？
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4.理清文章脉络：按照借宝原因――借宝经过――借宝结果分三部分？
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统编版小学四年级语文下册第一单元《古诗词三首》教案
古诗词三首
▶教学目标
1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学重难点
1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
▶教学策略
1.朗读入意境
采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境
在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时
第1课时
《四时田园杂兴》（其二十五）
▶课时目标
1.认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。
3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学过程
板块一复习导入，初读感知
1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
（2）师指名读；生齐读。
（3）师导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！
2.导入新课，明确本节课的学习目标。
（1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的第一课《古诗词三首》。（课件出示《古诗词三首》）
（2）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。
3.课件出示诗题《四时田园杂兴》（其二十五），认识“杂”字。
最新教科版小学语文四年级下册《渡河少年》精品学案第一课时
《渡河少年》学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过学习，了解课文主要内容。
3.认识9个生字，会写12个生字。
二、学习过程
1.我会读拼音写词语
dù hé lǎn shéng chī liūāi qiú
( ) ( ) ( ) ( )
qiē gē jǐn duàn chēng chuán shā tān
( ) ( ) ( ) ( )
2.辨一辨，再组词
渡锦绳愣
｛｛｛｛
度棉渑楞
3.我会读
澈嵩缆溜锉缎蕊葩鳅
4.课文主要讲的什么事？
_________________________________________________________________
__________
5.课文分几部分部分？
_________________________________________________________________
__________
6.作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
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7.阅读“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。
(1)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
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人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。 2. 课文的理解与朗读。 3. 相关练习的完成。难点： 1. 对课文内容的理解和表达。 2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
人教版四年级下册语文书第一单元优秀范文
人教版四年级下册语文书第一单元优秀范文
全文共4篇示例，供读者参考
我们的校园作文1
我们的校园是个可爱的大家庭。里面有我们童年的回忆和快乐的
时光，在这里，我们度过了许许多多个欢乐的日子。
刚进校门，就听到一阵阵朗朗的读书声传来。我们在校园快乐地
学习知识，健康地长大!
我随着花香，来到了生物园。哇!生物园好美丽呀!里面有五彩缤纷的花朵和各式各样的树木，真是让人留恋往返。有玫瑰花，有紫丁香，有郁金香等各种花朵，让人感觉如神来之笔。生物园的树真多啊，多
得像织不完的绸缎，让人觉得像是走进了连绵不断的画卷。
然后我来到了操场，每当上体育课的时候，我们都兴致勃勃的做
各种各样的活动。操场的周围有一圈一圈的跑道，操场给了我们健康。说着说着，我就来到假山，假山像老人，像巨象，像骆驼，千姿百态，奇峰罗列，形态万千。
从假山大约五公里就来到了双杠所在的位置。
说到双杠，那可是我的强项。那爬上双杠的我，就像是鱼在水中游。
我们的校园像五彩缤纷的万花筒。里面装着许多快乐的回忆，里
面装着酸、甜、苦、辣、咸五味调料。校园让我快乐地长大，健康地
长大，在知识的海洋中长大!
我爱我们的校园!这是我获得知识的圣地，我要好好学习!
我们的校园作文2
我们学校是一个美丽又丰富的知识海洋，更是一所快乐而又温馨
的大家庭。我就是这个大家庭的一员。
每天来到学校就会听到礼仪队在恭恭敬敬地喊：“老师好”，听
上去让人很精神。走进学校大门，远远就看见一簇簇红色的牵牛花映
在我眼前，散发着清香。校门两侧的围墙上爬满了红红的爬山虎，衬
出了浓浓的秋意。牵牛花的后面就是迎风飘扬的五星红旗。每到周一
人教部编版四年级下册语文教案--10《绿》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–10《绿》（第一课时）
一、教学目标
1.知识与技能：
–了解诗歌《绿》的内容和意境。
–掌握诗歌中重点词语的意义。
–能够朗读诗歌，理解作者传达的情感。
2.过程与方法：
–通过朗读、讲解等方式理解诗歌的意境。
–通过分组讨论等活动加深对诗歌的理解。
3.情感态度与价值观：
–增强对自然的热爱与保护意识。
–激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.诗歌《绿》的内容和意境。
2.诗歌中的重点词语理解与运用。
三、教学准备
1.课文教材
2.精心准备的课件
3.黑板、粉笔
4.学生课外阅读材料
四、教学过程
1.课堂导入
–让学生展示与自然相关的图片，引导学生谈论自然的美好之处。
2.学习诗歌《绿》
–让学生先自主阅读，理解诗歌的大意。
–展示诗歌内容的课件，让学生跟读。
–解释诗歌中的生词和难点词语，确保学生理解透彻。
3.诗歌赏析
–分组讨论诗歌的意境，每组展示自己的理解。
–整合各组的意见，共同赏析诗歌的内涵。
4.情感表达
–让学生表达自己对自然之美的感受，可以通过写作或画画的形式表达出来。
5.总结反思
–总结本节课的重点内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
五、课后作业
1.完成课后习题
2.用自己的话复述诗歌《绿》的内容
3.继续阅读有关自然的故事或诗歌，写下自己的感想
六、教学反思
这节课中，学生对诗歌《绿》有了初步的理解，但在赏析部分仍存在一些困难。下次需要更灵活的活动设计来帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
四年级下册语文第一单元习作优秀范文人教版
四年级下册语文第一单元习作优秀范文人教版我的乐园很特别，它不是充满欢声笑语的游乐场，也不是五颜六色的花园，而是小时候家门前的小院子。
院子周围的墙壁上长满了爬山虎，中间有个用水泥墙围起来的池子，里面种着一棵高大的无花果树，周围有许多绿茵茵的小草，还有一些零零星星的小花。
春天，院子里头有两只小狗，一只叫花花，一只叫小白，他们喜欢在草地上打滚，从远处看去就像一个绒球，因为他们的身上肉嘟嘟的特别柔软。他们都喜欢吃肉，一到饭点，一听到我的脚步声就汪汪欢快地叫起来了。
夏天到了，小草长得绿油油的，月季绽开了笑脸，无花果成熟了，裂开了嘴，露出了红色的果肉，爸爸爬着梯子上去摘果子，我和姐一人拿一个框子在下面接着，我们一边吃一边接，等到摘完无花果时，框子里也没剩几个。
秋天到了，我们在院子里捉迷藏。我经常躲在下面的大橱子里，里面特别黑，也有很多灰尘，所以每次玩完身上总是脏兮兮的，总会挨批。爷爷在墙边做了个秋千，我们在那儿玩荡秋千，笑声都能传出好几里地了。
这就是我的乐园，我爱它，它带给了我太多欢乐与回忆。
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》
一、教学目标
知识与技能
1.了解诗歌的基本特点和形式；
2.理解并背诵诗歌《XXXX》；
3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；
4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法
1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；
2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；
3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观
1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；
2.培养学生对美的感知能力；
3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点
教学重点
1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；
2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；
3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点
1.让学生理解诗歌中的抽象意义；
2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的
兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）
教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）
教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）
让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表
达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）
教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣
【优质】最新语文教科版小学四年级下册《哥伦布竖鸡蛋》精编学案一课时
《哥伦布竖鸡蛋》学案
一、学习目标
1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。
2.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。
3.懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。
二、学习过程
1.我会读。
忌妒抹煞宴会挑衅
2.他怎么竖立鸡蛋?为什么要竖立鸡蛋?结果如何?
_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________
3.什么叫达官贵人?
_______________________________________________________ ___________________
4.哥伦布怎么竖立鸡蛋呢?默读课文，找出文中写竖立鸡蛋这件事的几个小节。
_______________________________________________________
___________________________________________________________ ________________________________________
5.读5～7节，思考：哥伦布、达官贵人分别去竖立鸡蛋，结果如何?
统编人教部编版小学语文四年级下册语文1单元预学案试题及参考答案
统编版四年级下册（1 单元）预学案试题
班级：姓名：
一、看拼音，写词语。
zá cǎo xī shū qīng tíng máo yán wú lài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wū yán bō duó gòu chéng zhuāng shì shùn xù
（）（）（）（） ( )
zhào lì shuài lǐng mì shí tà bù tǎng ruò
（）（）（）（） ( )
tiān gāo dì kuò hé xié wèi jiè ruì lì
（）（）（）（）
hé tān shǎn shuò biān fú bà qì māo tóu yīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、区别形近字，并组词。
赖（）茅（）倘（）帐（）例（）
懒（）矛（）徜（）账（）列（）
三、查字典，解释下列词语。
照例：______________________________________________________ 慰藉：______________________________________________________ 锐利：______________________________________________________
四、诗词大会（默写描写春的诗句三句）————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
完成此题卡，我用了（）分钟
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前
预习单》(完整版
学生预学案设计
课题：古诗词三首
时间建议：10-15分钟
1.熟读课文，默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。
2.借助工具书，给加点字补全音节，再正确地读出词语。篱笆稀疏，杂草老翁亡赖。
3.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
预字词：稀疏、杂草、亡赖。
4.根据语境，给加点字选择正确的读音。
昨天，同学们在宿舍里讨论了关于星宿的问题。
预学内容：
1.这三首古诗词描写的都是农村的景象。
2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用黄、肥、白、稀写出了夏季南方农村景物的特点。
3.《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX。
4.《清平乐·村居》的作者是唐代诗人XXX。
资料搜集：
1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
为什么古人喜欢在诗词中描写农村景象？
你觉得《四时田园杂兴(其二十五)》中的黄、肥、白、稀与你所在地的夏季景象是否相似？
学生预学案设计
课题：乡下人家
时间建议：10-15分钟
1.课文共有7个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，确保读通读顺。
3.将词语中的加点字的音节补全。
朴素，绘成和谐，附近倘若。
4.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
预字词：朴素、和谐、附近。
5.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰，时令天高地阔。
上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是“照例”，有“季节”的意思的词语是“时令”。
预学内容：
乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：
一家人在院子里闲聊。
部编版小学语文四年级下册导学案课堂同步作业试题及答案
部编版小学语文四年级下册导学案课堂同步
作业试题及答案(全册)
《独坐敬亭山》导学案
一、基本学习目标
1、学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
3、想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。学生自读自悟，通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句意思。
三、新知预习
1、有感情朗读背诵古诗。
2、理解“独” 的含义
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。
四、课堂探究
1、了解诗人。
2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。
3、此诗是李白独自一人坐在敬亭山上，以山为伴，抒发了孤独寂寞之情。
4 背诵并默写古诗。
5、复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情。也可以简单总结为读通，读懂，读情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1、给生字注音。亭（）
二、解诗题，知作者
1、解题意：独（）
独坐敬亭山：
2、知作者：
《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________ ，被后人称为“ ”，他与杜甫并称为“”。我们还学过他写的《》，《》。
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
众：闲：相：厌：
2、理解诗意。
（1）“众鸟” 指什么？（）“尽” 是什么意思？（）“众鸟高飞尽”的意思是（）
(2) “孤云” 是什么意思?（）“孤云独去闲”的意思是（）
语文人教版四年级下册牧场治国
生用自己喜欢的方式读所选段。
展示
交流
三、深入阅读，欣赏牧场之美
1、学生间交流
2、这就是真正的荷兰！
这句怎么读？指导朗读
达标
检测
同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！
如此美丽的牧场，作者就用优美的语言文字表达出来了，相信同学们通过课文的学习，一定也学会了许多吧。下面就请同学们拿起笔写一写：
试着写一写（任选一题）：
1、（）。这就是真正的曼新小学！
2、这就是真正的家乡的桔园：
盘点
收获
作业布置
板书设计
课后反思
知识
链接
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
一、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；
二、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？
1、生自由读课文。
2、检查字词（课件出示词语）
毛毡镶嵌模样羊圈牛犊骏马牲畜公爵吆喝呼噜哞哞声极目远眺膘肥体壮 仪态端庄
辽阔无垠悠然自得默默无言
合作
最新教科版小学语文四年级下册《歌词两首》精品学案第一课时
《歌词两首》学案
一、学习目标
1.有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
2.通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。
3.感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望
二、学习过程
1.我会读。
煤矿高粱同胞衰老悲惨抛弃宝藏漫山遍野欢聚一堂
2.给字注音。
惨帐矛矿抛哮煤
3.理解词语。
煤矿：_______________________ 同胞：___________________________
衰老：_______________________ 悲惨：_____________________________
抛弃：______________________ 宝藏：______________________________
漫山遍野：____________________ 欢聚一堂：__________________________
4.读这首歌词，你又有什么感受?
___________________________________________________________________ __________
5.读了这首诗，你愤怒不愤怒？痛心不痛心？同情不同情？牵挂不牵挂？愤怒的是什么？痛心的是什么？同情的又是什么？牵挂的是什么?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________
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1 古诗词三首
学校班级姓名
【学习目标】
1.读准“螺、谙”的字音，正确书写“潭、螺”等五个生字。
2.感情朗读古诗词，并能熟读成诵。
3.边读诗句边结合注释，理解诗句大意，感受景色之美。
【预习导航】
一、读诗词画出生字词语，并将生字写一写，注意要写正确哟！
二、再读诗词。
思考每首诗各写了哪些景物？说一说诗词的大体意思。并画出你喜欢的句子，反复读一读，结合插图，想象一下画面吧！
三、资料链接：
1．词是古代诗歌的一种形式，又叫长短句，与结构整齐的古诗不同。在古代供配乐弹唱。
2．李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，后称“诗仙”，与杜甫并成为“李杜”。是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
四、你还有什么疑问，写在下面待课上解决。
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【课堂探究】
五、合作探究《独坐敬亭山》。
1．从题目中的“独”可以让我们体会到一种安静的环境和孤独的心境。仔细读诗句，从哪些词句中还能体会到这种安静与孤独？并说说你的理解。_____________________________________________________________________ ___________________________________________
2．“相看两不厌，只有敬亭山。”中的“两”指谁和谁？这句诗写法上有什么特点？从中你能体会到作者怎样的感情？一个“只有”你又能体会到什么感情？
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六、自主探究《望洞庭》。
1．“镜未磨”和“白银盘”都是指洞庭湖面，作者由同一个洞庭湖想象出两
种不同事物分别表现洞庭湖怎样的特点？
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2．反复读一读诗句，你感悟到作者怎样的思想与情怀？把这种感悟通过朗
读表达出来！
七、自读《忆江南》。
1．最后一句“能不忆江南？”是什么意思？
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2．一个“？”表达了作者怎样的情感？想一想作者为什么要回忆江南？
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八、回顾梳理。
1
不同之处？与同学交流一下！
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2．学了这三首古诗词你有哪些收获？
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1 古诗词三首
学校班级姓名
【达标训练】
一、给带点的字选择正确的读音，用“——”标出。
镜未磨．（mómò）青螺．（luóló）谙．（ān yīn）
二、看拼音写汉字。
jìng tíng dōng tíng céng ān
山湖旧
三、照样子组词。
亭（亭子）庭（）潭（）谙（）停（停止）____（）____（）____（）四、结合诗句解释加点的字词，再说说诗句的大体意思。
1．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
尽：________________ 闲：________________
诗句大意：___________________________________________ 2．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：________________ 磨：________________
诗句大意：____________________________________________ 3．江南好，风景旧曾谙。
谙：________________
诗句大意：_____________________________________________ 五、根据课文内容填空。
1．“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”出自唐朝诗人________ 的《__》。这句诗中“白银盘”指________________,
“青螺”指________________。
2．
________和_____ ___
南景色的赞美之情。
______________
_____________________ ，__________________________。六、读下面的以一首词，完成问题。☆
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1．选择正确的答案，填上序号。
（1）《卜算子·咏梅》是一首( )。①诗②词
（2）“卜算子”是（），“咏梅”是（）。①题目②词牌
2．从“寂寞、独自愁”等词中我们能体会到作者_________的情
感，从“香如故”中我们能体会到作者的__________________品质。
3. 请默写一首写景的诗词。
自评：师评：日期：
2 桂林山水
学校班级姓名
【学习目标】
1.认识课文中出现的生字；注意“啊”的不同读音。会写并理解词语。
2．熟读课文并能有感情地背诵。
3．学习课文的写法，积累语言
【预习导航】
一、初读课文，读准字音。
画出文中的生字词语，读准字音；注意文中“啊”的不同读音。二、再读课文，自学生字。
写一写下面的词语：
波澜壮阔
．．绵延不断
．．．．
．．罗列
．．攀登山峦
．．．．无瑕