立德树人促进学生全面健康成长——农村义务教育学校德育工作的几点做法
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”“立德树人”是我们教育的根本目的和理念，它是以德育为根本，以培养德、智、体、美全面发展的人才为目标的一种教育方式。
在小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，是我们教育工作者的义务和责任。
那么，在小学德育工作中，如何贯彻落实“立德树人”呢？第一，注重德育教育。
在小学德育教育中，德育教育是最核心的一环。
我们应该坚持以品德教育为重点，以德育为基础，让学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
在教育过程中，注重道德引导，重视德育实践，运用多种教育方式，以案例分析、语言启发、互动体验等方式，引导学生明辨是非，树立正确的道德观念和行为准则，从而培养有良好道德品质的公民。
第二，注重知识教育。
做好德育教育的同时，也不能忽视知识教育。
在小学阶段，逐步培养学生的基本知识和技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
注重知识教育，才能更好地帮助学生形成独立思考、自主探究的能力，促进其全面发展。
第三，注重体育教育。
体育教育是学生身体素质、健康和生命素养的重要来源，通过健康、快乐的体育活动，不仅可以增强学生的体质，也能提高学生的自信心和团队合作精神，增强学生的人文、艺术素养和创新精神。
第四，注重美育教育。
美育教育是品德教育和智育教育的重要组成部分，不仅能够陶冶学生的情操，也能够提高学生的审美素养和艺术修养。
通过注重美育教育，开展各种艺术活动，可以使学生在欣赏、创作、表演中发展自己的个性和特长，增强个人文化素养和审美能力。
第五，注重综合素质教育。
综合素质教育是培养学生全面发展的一种教育方式，通过多门学科、多样化的教育活动，全面而有针对性地培养学生的多种能力。
小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，必须注重综合素质教育，开展各种综合实践活动，使学生在实践中提高社会适应能力和解决问题的能力。
总之，在小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，不仅要注重德育教育，也要注重知识教育、体育教育、美育教育和综合素质教育的发展。
立德树人 健康成长——发挥德育导向作用促进学生康成长
立德树人健康成长——发挥德育导向作用促进学生康成长摘要：随着新课改的不断深入，在教育教学中全面发展的理念已经深入每一个教师的内心。
无论是哪一个科目的教学，都应该重视德育的工作。
所谓的德育则是指按照一定的要求，有计划、有目的的影响受教育者的思想、道德和品质，使得受教育者可以形成优秀的品质，继而促进受教育者的全面发展。
本文就充分利用德育的作用，促进学生健康成长的策略进行阐述。
关键词:德育;健康成长;策略引言：德育工作目前是各个阶段学校教育的首要工作，只有将德育工作搞好，才能够逐步营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，为国家、社会培养更多的人才。
纵观传统的初中德育课堂，教学模式过于传统，往往都是教师在讲台上讲，学生被动去听，这种德育教学的方式不仅枯燥，还影响了最终德育教学的效果，使得德育教学无法发挥出引导初中生健康成长的作用。
因此，必须要创新初中德育教学，营造良好的学习气氛，促进学生的全面发展。
一、构建学习小组，确立集体荣誉感纵观传统的初中课堂上，虽有分组，但却并未明确相应的责任，课堂的纪律也难以维持。
因此，必须要合理划分小组，通过小组的相互约束，养成自觉遵守课堂纪律的好习惯。
通常分组可以实行组内异质，组间同质的原则，将班级分为4或者6人一小组，学生们面对面的坐着，不仅方便沟通，同时，也有利于相互监督。
每个小组应该都要确立一个组名，设立组长、管理者等，明确好各自的责任。
同时，要针对小组的德育状况进行评比、打分，违反课堂记录的成员扣小组成员的分数，每月一评比，决出分数最高者，给予奖励。
通过这种方式，学生们就不再是一个个体而是整体，内部的好胜心以及集团荣誉感逐步产生，在课堂上也会逐步形成自觉遵守课堂纪律的好习惯[1]。
二、创设良好的情境，为学生树立正确的价值观创设情境法属于陶冶教育法之一，这种方式主要是吸引学生参加到某一个情境中，在情境中感受事件，继而得到启发。
传统的德育教育主要是以说服教育为主，这种教育有一定的优势，但长此以往也会使得学生对德育产生厌烦感。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径立德树人是教育的根本任务，也是农村学校教育的核心目标。
由于农村地区的特殊环境和条件，农村学校在立德树人的理论指导和实践途径上具有一定的特点和挑战。
本文将从理论指导和实践途径两个角度，探讨农村学校“立德树人”的具体内容和方法。
一、理论指导1. 价值观教育：农村学校要深入实施社会主义核心价值观教育，培养学生正确的价值观念和道德观念。
通过开展主题班会、读书活动、社区实践等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 劳动教育：农村地区具有劳动资源丰富的优势，农村学校可以通过劳动教育来培养学生的劳动精神和实践能力。
开展农田实习、手工制作等活动，让学生亲身体验农村劳动，增强他们的社会责任感和自我价值感。
3. 传统文化教育：农村地区传统文化底蕴深厚，农村学校要注重开展传统文化教育，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
通过课堂教学、文化活动等方式，让学生对祖国历史文化有更深刻的认识和理解。
二、实践途径1. 课程设置：农村学校要根据当地的特点和需求，合理设置课程内容。
注重培养学生的实践能力和动手能力，开设农田实习、劳动实践等课程，让学生能够在实践中学习知识，提高综合素质。
2. 社会实践：农村学校要注重学生的社会实践活动。
组织学生参观工厂、农田、社区等地，让他们亲身感受农村现实和农民生活，增强他们的社会责任感和实践能力。
3. 德育活动：农村学校要注重学生的德育活动，开展形式多样的活动，如志愿者活动、捐助贫困学生等，让学生通过参与实际行动，体验到奉献他人的快乐和价值。
4. 健康教育：农村学校要注重学生的身心健康教育，开展体育运动、健康饮食等活动，让学生养成健康的生活习惯，增强他们的体质和抵抗力。
农村学校“立德树人”的理论指导和实践途径是相互依存、相互促进的关系，只有在理论指导的指引下，才能更好地实施教育实践。
只有通过实践的检验，才能不断总结经验，持续推进农村学校的教育工作。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径农村学校作为教育事业的一部分，肩负着培养下一代人才、传承中华民族优秀传统文化的重要使命。
在当前教育改革的背景下，农村学校要更加注重“立德树人”的理论指导与实践途径，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”是国家提出的基本教育方针，也是教育工作者的根本任务。
在农村学校，“立德树人”的理论指导体现在以下几个方面：1.培养良好的品德和道德观念。
在课堂教育和校园生活中，农村学校要注重对学生的道德品质进行培养，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生走向阳光的人生道路。
2.注重孩子全面发展。
农村学校要把立德树人放在发展全面素质的更高位置上。
在学校的各种活动中，注重培养学生的思维能力、实践能力、创新能力和团队协作能力，为学生的全面成长创造良好的条件。
3.加强德育课程建设。
德育课程是农村学校立德树人的重要一环，学校要注重德育课程的理论学习和生活实践相结合，引导学生主动参与，使德育课程发挥出应有的教育效果。
4.推进校园文化建设。
农村学校要注重校园文化的建设，打造有利于学生发展的校园氛围，创造让每个学生都可以找到学习乐趣和生活满足的校园生活环境。
在实践中，农村学校要结合当地的教育实际，通过以下途径来推进“立德树人”的实践：1.注重师生情感交流。
农村学校的教师要注重和学生建立起良好的师生关系，建立起相互尊重、相互理解的情感纽带，使学生在受到关爱的环境中茁壮成长。
2.学校教育资源的整合。
农村学校在教育资源有限的情况下，要善于整合资源，发挥教师的创造力和学校的团队合作精神，使学生得到更全面的教育。
在课程设置上，要充分考虑学生的实际情况和兴趣特长，为学生提供更多的学习选择空间。
3.发挥家庭教育的作用。
农村学校要积极发动学生的家庭教育力量，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
学校要注重家访工作，了解学生的家庭教育情况，为学生提供更好的帮助。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径在农村学校中，立德树人一直是教育工作的重要目标。
立德树人是指通过教育培养学生正确的价值观、思想观念和道德品质，努力培养德智体美全面发展的公民。
在农村学校中，有以下的理论指导和实践途径。
一、尊重和传承优秀传统文化农村地区有着丰富的传统文化资源，学校可以通过开展传统文化教育活动，让学生感受、认识和传承优秀传统文化。
在学校组织传统节日活动，让学生了解传统节日的起源和意义；组织学生进行传统手工艺制作，传授传统技艺；通过赛诗会、诗歌朗诵等形式，鼓励学生学习古代经典诗词。
通过这些活动，可以增强学生对传统文化的尊重和热爱，培养学生的道德情操。
二、注重健康教育农村学校应重视学生的健康教育，培养健康的生活方式和良好的心理素质。
学校可以加强体育锻炼，组织学生参加各类体育活动，提高学生的身体素质。
要加强营养教育，让学生知道如何合理饮食，保持营养平衡。
学校还应注重心理健康教育，组织心理健康教育活动，解决学生的心理问题，培养学生健康的心态和情绪。
三、注重社会实践农村学校要注重学生的社会实践活动，提高学生的社会意识和社会责任感。
学校可以组织学生参观考察农村乡村，了解现实问题和困难，激发学生的社会公益意识。
学校还可以组织学生进行社区服务活动，帮助社区的居民解决实际问题，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、提供科技教育农村学校要注重科技教育，提高学生的科学素质和创新能力。
学校可以配备一定的科学实验设备，组织学生进行实验和科技创新活动。
学校可以鼓励学生参加科技竞赛和科研项目，培养学生的创新精神和实践能力。
通过科技教育，可以培养学生的科学思维和解决问题的能力。
五、培养艺术修养农村学校要注重培养学生的艺术修养，提高学生的审美能力和创造力。
学校可以设置音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的艺术兴趣和能力。
学校可以组织学生参加各类艺术节目和比赛，提高学生的艺术表达和创作能力。
通过艺术教育，可以培养学生的审美情操和创新意识。
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”“立德树人”是我国教育体制改革中提出的一项重要理念，旨在通过教育培养学生健全人格，提高道德水平，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
而小学德育则是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，是整个教育体系中不可或缺的一部分。
对于小学德育工作来说，如何贯彻落实“立德树人”理念，是一项重要的任务和责任。
本文将从小学德育工作中的具体举措、实践经验以及反思加以探讨。
一、小学德育中的具体举措1. 制定德育教育计划。
学校需要根据学生的年龄特点和发展需求，结合社会主义核心价值观，制定相应的德育教育计划。
这个计划既包括课堂教育，也可以是课外活动，如开展主题班会、专题讲座、社会实践等。
2. 强化德育课程教学。
德育课程不仅是培养学生良好品格和道德观念的重要载体，更是实施“立德树人”理念的重要途径。
学校可以设置具有特色的德育课程，如思想政治课、品德与社会课、道德与法制课等，通过这些课程教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 建立德育评价机制。
在学校的教育教学工作中，德育不仅是学生综合素质发展的重要组成部分，更是学生综合评价的重要依据。
学校可以建立健全的德育评价机制，通过学生日常表现评价、考核评价、品德评价等多方位、多层次的评价手段，全面评价学生的德育水平，使之成为学生素质发展的重要组成部分。
4. 营造德育教育氛围。
校园文化是德育教育的重要载体，也是学校德育工作的重要环节。
在校园文化建设中，学校可结合“立德树人”理念，打造校风、师德、生活教育等方面的文化品牌，形成浓厚的德育教育氛围，使学生在潜移默化中受到良好的德育熏陶。
5. 强化德育师资队伍建设。
德育教育工作离不开德育师资队伍的支持和配合。
学校可以加强对德育师资队伍的培训，提高他们的德育理念和专业技能，使之能够更好地落实“立德树人”理念。
二、小学德育中的实践经验1. 引导学生主动参与德育活动。
学校可以鼓励学生积极参加各类德育活动，如参加志愿服务、参与社会实践、组织文明礼仪竞赛等，通过这些活动提高学生的社会责任感和公民意识，树立正确的人生观和价值观。
农村小学德育工作开展的有效途径与方法探究
农村小学德育工作开展的有效途径与方法探究农村小学德育工作的开展是促进学生全面发展的重要任务，也是培养学生良好品德和行为习惯的关键环节。
而农村小学的特殊环境和条件，也给德育工作的开展带来了一定的挑战。
为了更好地开展农村小学德育工作，需要采取有效的途径和方法，本文将探讨农村小学德育工作开展的有效途径与方法。
一、加强德育教育的内容与方法1. 关注农村特色，注重实际生活农村小学德育工作的内容应当充分关注农村特色，根据农村学生的实际生活情况和生活经验，设计德育教育的内容和活动。
可以通过开展农村实践活动，参与农村社区服务等方式，让学生亲身体验农村的美好，培养学生对农村的热爱和责任感。
2. 融入乡土文化，传承优秀传统农村小学的德育工作应当融入乡土文化，传承优秀传统文化，让学生了解和尊重乡土文化，培养学生热爱乡土，热爱祖国的情感，提升学生的文化自信心。
3. 以活动为载体，激发学生兴趣在开展德育工作时，可以通过各种形式的活动来激发学生的兴趣，比如组织一些主题班会、德育讲座、校园文明活动等，让学生在充满趣味和挑战的活动中增强道德素养和人格魅力。
二、营造浓厚的德育氛围1. 加强师德建设，做学生示范教师是学生道德品质的榜样和引领者，要加强师德建设，提高教师的道德修养和职业素养，争做学生道德建设的示范者。
2. 营造和谐校园氛围，促进和谐成长校园是学生成长的场所，要营造和谐的校园氛围，让学生在和谐的环境中成长，让道德品质在和谐中得到提升。
3. 鼓励家校合作，共同育人家庭是学生品德养成的第一课堂，要充分发挥家长在学生德育工作中的作用，鼓励家长和学校开展合作，共同育人，达到家校合作的效果。
三、建立科学的考核和评价体系1. 设立综合考核指标，全面衡量德育工作的考核评价应当结合学校的办学特点和学生的实际情况，设置科学的综合考核指标，全面衡量学生的德育品质和道德修养水平。
2. 引入多元化评价方式，凸显个性特点德育工作的评价方式应当多样化，既要关注学生的学业成绩，也要注重学生的品德发展，从而凸显学生的个性特点和发展潜力。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧随着农村教育事业的不断发展，农村小学对学生德育工作的重要性日益凸显。
作为中国社会主义建设的基础环节，农村小学在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面承担着重要使命。
学生德育问题一直是农村小学教育工作的重点和难点之一。
如何加强学生德育工作，培养学生良好的品质和道德修养，成为了当今农村小学教育工作中一个亟待解决的问题。
本文将结合实际经验，探讨一些在农村小学中对学生德育工作的技巧，希望对广大教育工作者有所启发和帮助。
一、注重教师自身的德育修养教师作为学生的榜样，其言传身教对学生的影响是深远和持久的。
在农村小学对学生德育工作中，教师首先要注重自身的德育修养。
只有自己具备了较高的道德修养和良好的师德素养，才能以身作则，以德育人。
教师要注重自身思想政治水平的提高，注重自身的思想道德修养和业务素养的全面发展。
要不断加强自身的修养和自我管理，力求成为学生心目中的楷模，才能够更好地影响和教育学生。
二、规范学生的日常行为农村小学的学生大都是来自农村家庭，他们的家庭环境和家教水平参差不齐，有的学生在家庭环境中缺乏必要的规范和教育，因此在学校中的行为表现可能会有些不够规范。
在这种情况下，农村小学对学生德育工作就显得尤为重要。
教师和学校应当加强对学生日常行为的规范和引导，要求学生遵守校纪校规，尊敬师长，团结互助，树立正确的人生观和价值观。
要通过各种方式，如班会、主题教育活动等，引导学生明辨是非，自觉树立正确的行为准则和道德观念。
三、注重德育工作与实际教学的结合农村小学教育教学任务繁重，师生面临较大的学习压力。
学生的道德修养同样重要，德育工作不能因为学习任务的繁重而被忽视。
在农村小学对学生德育工作中，要注重德育工作与实际教学的结合。
在日常的教学中，要注重培养学生的认知能力、情感态度和价值观念，要注重加强学生的思想品德教育。
可以通过讲述故事、课外读物的推荐、课堂讨论等方式，结合实际教学来引导学生在学习中懂得怎样做人，怎样处事。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径随着农村教育的发展和变革，农村学校“立德树人”已成为教育工作的核心内容。
"立德树人"是教育的本质要求，同时也是农村学校发展的关键所在。
农村学校在"立德树人"理论指导下，需要不断探索适合自身发展的实践途径，以促进学校教育的健康发展。
一、理论指导"立德树人"是中国教育的根本任务，是中国教育的灵魂。
习近平总书记曾指出，教育的本质任务是立德树人。
这一理论指导为农村学校提供了重要的指导原则。
"立德树人"是指要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
农村学校要根据国家教育方针，积极引导师生树立正确的价值观念，要从教育的规律出发，深刻把握塑造学生成长成才的关键环节，切实抓好"立德树人"这条主线。
只有坚持"立德树人"这个根本任务，才能使农村学校的教育事业焕发出勃勃生机。
二、实践途径1、注重师德师风建设"师者，所以传道授业解惑也"。
作为农村学校的教育工作者，要牢记自己的职责，以身作则，做学生的楷模。
要加强师德师风建设，积极引导师生培养正确的人生观、价值观和道德观。
只有师德高尚，师风正派，才能为学生树立正确的道德观念，推动学校教育事业不断健康发展。
2、优化课程设置农村学校必须结合农村实际，优化课程设置，使学生在校期间学到真正需要的知识和技能，努力培养学生的综合素质。
要将"立德树人"理念融入到课程设置中，让学生学会独立思考、勇于创新，培养学生的创新精神和实践能力。
3、加强爱国主义教育农村学校应开展形式多样的爱国主义教育，引导学生热爱祖国、热爱人民，弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
只有让学生树立正确的爱国情感，才能促进学生的健康成长。
4、重视学生综合素质的培养农村学校要注重学生的综合素质教育，培养他们的良好品德、健康体魄、智慧才智和劳动精神。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧学生的德育工作一直以来都是学校和家长共同关注的焦点，特别是在农村小学，对学生的德育工作更显得尤为重要。
农村小学是培养未来乡村人才的摇篮，而做好学生的德育工作，对于他们的成长、乡村地区的发展都有着至关重要的影响。
农村小学对学生德育工作需要注意的技巧和方法非常多。
农村小学应该重视学生的道德教育。
道德教育是学生德育的核心内容，是树立学生正确的价值观念和行为准则的关键。
农村小学对学生进行道德教育，可以通过课堂教育、校园文化建设、师生互动等多种方式来实施。
要重视学生的道德教育，首先需要教师身心健康，树立正确的道德标准，以身作则。
可以通过课程设置，增加道德教育的内容，引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
校园文化建设也是非常重要的，可以通过开展各种形式的主题班会、文明礼仪教育等活动，加强学生的道德修养和自律意识。
农村小学应该注重学生的思想教育。
学生的思想教育是学校对学生进行德育工作的另一个重要方面。
农村小学在进行思想教育时，应该充分尊重学生的个性和思想，注重培养学生的创新精神和思维能力。
可以通过开展主题班会、心理健康教育、读书活动等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生积极向上的心态和乐观向前的精神。
学校还可以通过发挥班主任的作用，密切关注学生的心理变化和成长发展，及时发现和解决学生的心理问题。
农村小学应该注重学生的行为规范教育。
学生的行为规范教育是学生德育工作的具体体现，也是学校对学生进行管理和教育的重要内容。
农村小学在进行行为规范教育时，可以通过制定学校的规章制度，加强学生的行为规范培养。
可以通过开展各种形式的社会实践活动、社会实践活动、社团活动等，引导学生养成良好的习惯和行为准则。
学校还可以通过进行安全教育、健康教育等特色教育活动，帮助学生养成健康的生活习惯和行为规范。
农村小学应该注重学生的自我管理能力培养。
学生的自我管理能力培养是学校对学生进行德育工作的终极目标，也是学生能否成长为有用之人的重要标志。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧在农村小学的教育工作中，学生的德育教育是非常重要的。
因为农村小学的学生大多来自于农村家庭，他们的家庭环境和社会环境相对较为简单，受到的教育和熏陶相对较少。
学校对学生的德育工作就显得尤为重要。
那么，农村小学对学生的德育工作应该怎样进行呢？下面我们就来浅谈一下农村小学对学生德育工作的一些技巧。
要注重德育工作中的爱心教育。
农村小学的学生大多来自于贫困家庭，他们的生活条件相对较差。
在学校里，老师要注重对学生的关怀和爱心，要给予学生更多的关爱和鼓励。
只有让学生感受到来自老师的爱心，才能激发他们内心深处的积极性和进取心。
只有通过爱心教育，学生才能更好的接受和理解德育工作的内容，从而树立正确的人生观和价值观。
要注重启发引导，让学生明白道理。
农村小学的学生大多来自于农村家庭，他们的家庭熏陶较少，对于一些社会道德规范和人生道理常常认识不清。
在德育工作中，老师要注重通过启发引导的方式，来让学生明白道理和认识一些人生价值观。
要注重通过相关的案例和故事来启发学生，让他们在自己的思考中认识到一些人生的道理。
只有通过启发引导，学生才能真正明白一些道理，从而树立正确的人生观和价值观。
要注重以身作则，做学生的榜样。
在德育工作中，老师要注重以自己的言传身教来影响和感染学生。
要做学生的榜样，以良好的品德和行为来影响学生。
要在日常的教育教学活动中，不断展示良好的师德和品行，树立良好的榜样效应。
只有以身作则，才能让学生在潜移默化中接受德育的熏陶，从而树立正确的人生观和价值观。
农村小学对学生的德育工作是一项非常重要的工作。
只有通过注重爱心教育、启发引导、激发学生的内在潜能和自尊心、以身作则等一系列技巧，才能使得农村小学的学生德育教育工作取得更好的效果。
让学生在接受了德育教育后，树立正确的人生观和价值观，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧随着我国农村教育的不断发展，农村小学对学生德育工作的重视程度也在逐渐提高。
学生的德育工作是农村小学教育工作中的重要组成部分，它不仅是学生思想道德品质的培养，更是建设社会主义新农村的基础。
在进行学生德育工作时，农村小学需要掌握一些技巧，以提高德育工作的效果。
下面将就农村小学对学生德育工作的技巧进行探讨。
一、走进学生，了解学生农村小学是教育的基层单位，每一个学生都是学校的宝贝。
在进行学生德育工作时，首先要走进学生，了解学生。
了解学生的家庭情况、性格特点、兴趣爱好等，可以更好地为每个学生制定相应的德育工作措施。
通过走进学生，可以建立师生之间的良好关系，促进学生对德育工作的认同和配合。
对学生进行心理分析，在了解学生的基础上，分析学生的心理状态，准确把握学生的需求和特点，从而有针对性地开展学生德育工作。
对于不同性格的学生，应采取不同的教育方法，让每个学生都能得到有效的德育教育。
二、注重示范，树立典范学生的行为受到周围环境的影响，农村小学对学生德育工作的技巧之一就是树立典范。
教师是学生德育的主要示范对象，教师的一言一行都可能影响学生的行为。
教师在课堂上、校园内都应该做到言传身教，成为学生的良好榜样。
树立典范不仅仅是老师的责任，家长的示范作用也非常重要。
农村小学需要积极引导家长树立良好的行为榜样，让学生在家庭中也能受到正确的教育。
三、注重教育，引导学生除了示范典范外，农村小学对学生德育工作的技巧还在于注重教育，引导学生。
学生的德育教育工作应该是一种渗透式的教育，即在课堂教育之外，还应该通过各种形式引导学生形成正确的价值观和行为准则。
采取有效的教育方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过教育的方式，让学生了解道德的重要性，激发学生的责任感和使命感，培养学生正确的行为习惯。
四、注重关怀，关爱学生农村小学对学生德育工作的技巧还在于注重关怀，关爱学生。
作为教育者，要充分了解学生的需求，及时关心关爱每一个学生。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径一、理论指导“立德树人”是中国传统教育的核心内容之一，农村学校作为基础教育的重要一环，更应该把“立德树人”作为办学的理论指导。
下面对农村学校“立德树人”的理论指导进行阐述。
农村学校要明确“立德树人”的目标。
农村学校的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，这就要求农村学校要以“立德树人”的目标为导向，培养学生具备正确的道德观念、价值观念和人生观念，培养学生具备健康的心理素质和良好的人际关系，培养学生具备创新精神和实践能力，培养学生具备爱国主义和集体主义精神，培养学生具备自我约束和自主发展的能力。
农村学校要营造“立德树人”的教育环境。
农村学校要创造良好的学习环境和生活环境，要注重培养学生的良好行为习惯和良好的学习习惯，要注重培养学生的自律能力和自主学习能力，要注重培养学生的社会交往能力和团队合作能力，要注重培养学生的道德情操和审美素养。
二、实践途径农村学校要通过创新的教育方法和多样化的教育内容来实践“立德树人”的目标。
下面分别从教师队伍建设、课程设置、教育手段和家校合作等方面进行阐述。
1.教师队伍建设。
农村学校要注重教师的道德修养和教育素质，要加强教师的专业能力培养，要提高教师的教育思想觉悟，要提高教师的教育教学能力，要提高教师的教育创新能力，要提高教师的教育管理能力，要提高教师的教育研究能力。
2.课程设置。
农村学校要注重培养学生的道德品质和学科知识，要设置有关道德教育的课程，要设置有关社会实践的课程，要设置有关创新教育的课程，要设置有关科技教育的课程，要设置有关职业教育的课程，要设置有关心理健康的课程。
3.教育手段。
农村学校要注重培养学生的实践能力和创新能力，要采用多样化的教育手段，要注重问题导向的教学法，要注重合作学习的教学法，要注重研究性学习的教学法，要注重实践探究的教学法，要注重信息化教学的教学法。
4.家校合作。
农村学校要与家长建立良好的沟通与合作关系，要组织家庭教育讲座和家长学校，要开展家庭作业指导和家庭教育活动，要加强学生家庭教育的指导和辅导，要加强家校互动和协作，要提高家庭教育的科学性和有效性。
乡村学校德育工作实践
乡村学校德育工作实践引言概述：乡村学校德育工作实践是当前教育领域的热点话题之一。
乡村学校作为基础教育的重要组成部分，其德育工作对于培养学生的良好品德和全面发展具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述乡村学校德育工作的实践经验和方法。
一、建立德育工作的长效机制1.1 制定德育工作规划：乡村学校应制定长远的德育工作规划，明确目标和任务，确保德育工作的连续性和稳定性。
1.2 建立德育工作组织机构：乡村学校可以成立德育工作领导小组，明确各成员的职责和任务，形成合力，推动德育工作的开展。
1.3 加强师资队伍建设：乡村学校应注重培养德育工作的专业人才，提高教师的德育素养和专业水平，为德育工作提供有力支持。
二、创新德育工作的方式方法2.1 融入课程教学：乡村学校可以将德育内容融入到各门课程中，通过课堂教学引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2.2 组织丰富多彩的活动：乡村学校可以组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿者服务等，激发学生的参与热情，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
2.3 运用信息化手段：乡村学校可以充分利用信息化手段，如互联网、多媒体等，开展德育教育，提高教育效果和吸引力。
三、注重德育工作的实效性3.1 个性化辅导：乡村学校应根据学生的特点和需求，进行个性化的德育辅导，帮助他们解决成长中的问题和困惑。
3.2 建立评价体系：乡村学校可以建立科学的德育评价体系，对学生的德育发展进行全面、客观的评价，及时发现问题并采取措施加以改进。
3.3 强化家校合作：乡村学校应积极与家长合作，加强家庭教育与学校德育工作的衔接，形成良好的育人合力。
四、加强德育工作的社会支持4.1 建立社会资源网络：乡村学校可以与社会各界建立合作关系，借助社会资源为德育工作提供支持和保障。
4.2 引入专业机构：乡村学校可以邀请专业机构或德育专家参与德育工作，提供专业指导和培训，提高德育工作的质量和水平。
4.3 加强社会宣传：乡村学校应加强对德育工作的宣传，提高社会对乡村学校德育工作的关注度和支持度。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧农村小学作为我国农村地区基础教育的重要组成部分，对于学生的德育工作具有重要意义。
在农村小学对学生的德育工作中，我们应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和创新能力等方面的综合素养。
下面，我将就农村小学对学生德育工作的相关技巧进行浅谈。
农村小学要注重从小培养学生的良好行为习惯。
农村小学学生的家庭环境相对较为单纯，教育素养普遍较低，因此学生的行为规范和习惯往往需要从小培养。
学校可以通过定期组织学生进行卫生打扫、劳动技能训练等活动，培养学生的劳动意识和良好的行为习惯。
农村小学要注重开展德育主题教育活动。
农村小学的学生大多数家庭经济条件有限，他们对于社会和各种价值观的认识有限。
学校可以通过组织德育主题教育活动，引导学生关注社会热点问题，学习正能量的事例，培养他们正确的价值观。
学校还可以组织学生走访农村留守儿童、贫困户等，引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感。
农村小学要注重培养学生的创新能力。
农村小学的教育资源相对相对匮乏，学生的创新能力培养亟待加强。
学校可以通过组织科技创新实践活动、科学探究活动等，激发学生的兴趣，培养他们的创新思维和动手能力。
学校还可以邀请社会上的专业人士、大学教授等来学校进行讲座，开阔学生的视野，激发他们的求知欲和创新能力。
农村小学要注重培养学生的自信心和团队合作精神。
由于农村小学师资力量相对不足，学生在各类活动中的机会有限。
学校可以通过开展体育比赛、文艺表演等活动，培养学生的自信心和团队合作精神。
学校还要加强对学生的心理健康教育，培养他们的逆境承受力和团队合作能力。
农村小学对学生德育工作的技巧主要包括培养学生的良好行为习惯、开展德育主题教育活动、培养学生的创新能力以及培养学生的自信心和团队合作精神等方面。
农村小学要注重学生的全面发展，通过创设良好的学习环境和特色教育活动，培养学生积极向上的思想品质和素养，为农村地区的教育事业做出贡献。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧【摘要】农村小学的德育工作在学生全面发展中扮演着至关重要的角色。
在建立良好的师生关系方面，教师要成为学生的良师益友，关心学生、尊重学生，促进师生之间的信任和情感沟通。
注重学生的品德教育，培养学生正确的价值观和道德观，引导他们正确认识自己，尊重他人。
开展实践活动提升学生品德修养，通过参与社会实践活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
加强家校合作，学校与家庭需要密切配合，共同关注学生的成长和发展。
关注学生心理健康，建立心理健康教育体系，关注学生的情绪变化和发展问题。
通过这些技巧和方法，农村小学能够提升德育工作水平，帮助学生健康成长，为农村教育发展贡献力量。
【关键词】农村小学，学生，德育工作，技巧，师生关系，品德教育，实践活动，品德修养，家校合作，学生心理健康，提高水平。
1. 引言1.1 农村小学德育工作的重要性农村小学德育工作的重要性主要体现在以下几个方面：农村小学是基础教育阶段学生品德养成的重要阵地，德育工作的质量直接关系到学生的道德水平和社会责任感。
农村小学是学生个性养成和行为习惯养成的关键时期，德育工作的引导对学生的整体素质提升至关重要。
农村小学是学生价值观形成的重要阶段，德育工作的目的是引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，对学生的成长有着重要的引导作用。
农村小学是家庭和社会教育的重要衔接点，德育工作的开展能够促进学校、家庭和社会的良性互动，形成共同育人的合力，为学生健康成长提供全方位的支持和保障。
农村小学德育工作的重要性不言而喻，必须重视并加以加强。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是农村小学开展德育工作的重要基础。
师生之间的互信互谅是建立良好师生关系的关键。
教师应该尊重学生，理解他们的需求和情感，让学生感受到被尊重和被关心的态度，从而建立起相互信任的关系。
在互信的基础上，教师可以更好地引导学生，教育他们自律、尊重他人和团队合作的重要性。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径农村学校作为我国教育的重要组成部分，对于立德树人有着重要的责任和使命。
立德树人是教育的基本使命，其核心是培养学生正确的人生观、价值观和人格品质，使其成为有用之才，回报社会。
那么，农村学校如何实现立德树人呢？一、理论指导构建以学生发展为本的教育理念农村学校要以学生的发展为本，按照学生的特点和需要，灵活设置教育目标和课程内容，让学生在学习中充分发展自身潜能，获得知识和技能的同时，培养他们的认知能力、合作精神、创新意识和自我管理能力，提升学生综合素质，促进学生成为全面发展的人才。
强化道德教育的地位道德教育是立德树人的重要环节，必须要从课堂教育、校园文化建设、课外活动等多方面入手，营造浓郁的道德氛围，激励学生积极向上，感知社会责任，树立正确的价值观念和道德准则，形成良好的道德行为。
注重素质教育的有效实施农村学校要培养学生成为全面发展的人才，注重素质教育，通过各种方式丰富教育内容，拓展学生的视野，激发学生的兴趣，增强学生的主体性，使学生能够在学校和社会中顺利适应，实现自我价值。
二、实践途径开创多元化的教育模式农村学校可以结合其自身的特点，开创多元化的教育模式，如线上线下相结合的教育模式、以项目为导向的学习模式等，为学生提供更加个性化的教育，培养学生的实践能力，增强学生的创新意识和应变能力，为学生成长提供有力保障。
打造宜人舒适的学习环境农村学校要注意营造宜人舒适的学习环境，为学生提供优质的师资力量、先进的教育设备和良好的教学氛围，让师生在愉悦的氛围中学习、成长，促进全体师生的心理健康。
积极开展助学活动农村学校可以通过各种渠道积极开展助学活动，帮助贫困学生克服困难，增强其教育信心和获得感，提高其学习动力和自我意识，培养学生奋发向上的精神和实际行动。
综上所述，农村学校在立德树人方面需秉持科学的教育理念，注重道德教育和素质教育的有效实施，同时要开创多元化的教育模式，打造宜人舒适的学习环境，积极开展助学活动，为学生创造更加良好的学习和成长条件，让农村学生在良好的教育环境下自觉地接受教育，实现自我价值。
春风化雨,立德树人——农村小学教师德育工作策略
春风化雨 ,立德树人——农村小学教师德育工作策略摘要：鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。
不仅是自己的未来，还有孩子的未来、民族的未来。
”可见，教育之重在于育人，在于培养一个人的德行和情操。
小学阶段正是学生树立世界观、人生观和价值观的关键时期，因此德育工作尤为重要。
那么，农村小学应该如何加强德育工作呢？关键词：农村小学；德育工作；开展策略引言小学的德育就是在新时代背景下，掌握社会对人才的需求形势，对学生的思想政治、道德品质、法律常识以及心理素质等进行有效指导，促进其综合素质的提升，帮助小学生建立积极的人生观、世界观和价值观。
小学生正处于成长的重要阶段，对其进行德育是素质的基本要求，班主任必须要正视当下德育工作存在的问题，站在学生和家长的角度去了解学生的问题和行为成因，以学生的终身发展为中心，提升德育的效果。
一、目前小学德育工作中存在的问题1.缺乏完善的德育制度小学德育工作成果不佳的原因很大一部分在于学校没有建立完整的德育教学制度、记录制度和激励制度。
德育工作主要还是依靠班主任对学生的日常了解，缺乏深人了解每一位学生的实际情况，或者只有等到问题发生时，班主任才会针对这方面的问题对学生进行教育，惩罚犯错误的学生，奖励表现好的学生。
这样的德育不能真正帮助学生形成正确的观念，也没有办法提高学生的思想道德素质。
1.没有合理安排管理时间班主任不仅仅只是担任教学工作，还有担任班级的建设和管理的工作，在当班主任的过程当中会处理很多的学生问题，那么班主任在处理的过程当中存在很多的问题，很多的教师虽然担任班主任，但是同时也教文化课，因此他们更多的是把注意力放在教学任务上，因此对于班级管理的工作，他们只是为了解决问题而解决，并没有真正的关注学生，还有的班主任在班级管理的过程当中，经验较少，那么在管理的过程当中，就存在管理不到位的现象，比如很多的班主任在班级管理的过程当中，只是单纯、片面的管理班级卫生或者管理学生学习，而忽视学生的心理健康等方面，因此不利于学生的全面发展，也不利于学生的心理健康发展。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径农村学校作为我国教育体系中重要的组成部分，承担着培养未来农村人才的重要使命。
在当前社会发展的大背景下，农村学校的教育工作更加重要，要在教育教学中强调“立德树人”的理论指导，并通过实践途径来达到这一目标。
“立德树人”是一种教育理念，强调培养学生的思想道德素质和人格品质。
农村学校教育的任务和特点决定了“立德树人”理论的重要性和实践途径的紧迫性。
1. 培养学生的道德情操农村学校要树立正确的价值观，注重培养学生的道德情操，关注学生的人格塑造。
学校应该通过课程设置和教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的社会责任感和公民意识。
2. 强化学生的品德修养农村学校要通过各种途径，强化学生的品德修养。
学校教育工作者要以身作则，用心去关爱学生，呵护学生的品德成长，引导学生做一个有道德、有品德的人。
3. 培养学生的独立人格农村学校要重视学生的个性和独立人格的培养。
鼓励学生勇敢、正直、坚强，培养学生自主自律的品质，增强学生的自信心和责任感，提高学生的自我管理能力和解决问题的能力。
1. 课程设置农村学校要根据学生的特点和实际情况，在课程设置中注重“立德树人”的理念。
通过设置德育课程和专题活动等形式，进行思想道德教育，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
2. 课外活动农村学校要通过开展各种形式的课外活动，培养学生的品德修养和良好习惯。
可以组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中增长见识，感受社会，培养责任感和爱心。
3. 校本教材农村学校要编写和选择符合“立德树人”理念的校本教材。
教材要注重情感教育，注重师生互动，注重学生的主体地位，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 教师育人农村学校要加强教师的育人能力培训，注重教师的德育修养。
教师要以身作则，用爱和智慧去感化学生，做学生的榜样和引路人，关心学生的成长，激发学生的潜能，尊重学生的人格。
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧
浅谈农村小学对学生德育工作的技巧农村小学是农村地区的基础教育单位，对学生德育工作的重要性不言而喻。
如何提高农村小学学生的德育水平，培养良好的道德品质，是每位农村小学教师的关注重点。
本文将浅谈一些农村小学对学生德育工作的技巧。
农村小学教师应注重学生德育的宣传与培养。
在日常教学中，可以设置德育课程或开展德育活动，通过示范和引导的方式，向学生们宣传道德知识和道德规范。
在课堂上讲述一些现实生活中的道德故事，通过比较和分析故事中的道德行为，向学生们传达正确的价值观和行为准则。
可以组织学生参观社会机构或邀请社会知名人士到学校进行讲座，让学生们亲身体验和感受道德实践的重要性。
通过这些宣传与培养，可以提高学生对道德问题的认识和理解，培养出良好的道德品质和行为习惯。
农村小学教师应注重学生德育的实践与体验。
在学校组织的各种活动中，教师可以设置一些与道德相关的任务和游戏，让学生们亲自实践和体验。
可以组织学生们参与社区义务劳动，让他们体验帮助他人、奉献他人的快乐；可以组织学生们参与环保活动，让他们感受到保护环境的重要性。
通过这些实践与体验，学生们可以深刻感受到道德价值的真实存在，潜移默化地培养出对道德的尊重和崇尚。
农村小学教师应注重学生德育的个性化培养。
每个学生都有其独特的个性和特点，教师应根据学生的不同特点，采取针对性培养措施。
对于有责任心的学生，教师可以给予更多的责任任务，让他们在实践中培养出自我约束和自我管理的能力；对于善于关心他人的学生，教师可以鼓励他们参与班级或校园的公益活动，培养他们的关爱他人和奉献精神。
通过这种个性化的培养，可以最大程度地发挥学生的优势和特长，培养出独具个人魅力和道德风采的学生。
农村小学教师应注重学生德育的家庭教育与社会教育的结合。
农村小学学生的家庭教育环境普遍较为简单，教师可以与学生家长进行积极合作，共同关心和培养学生的德育工作。
在家长会上，教师可以向家长们传达德育教育的重要性，帮助他们更好地了解和参与学生的德育工作。
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尤其是 留守儿童 ， 更需要特殊 的关爱。 我们学校在关 爱留守 使学校德育工作具有针对性 、 实效性 ， 培养出思想品质好 、 道德高 主题 。
尚 的接 班 人 。
儿童方面做 了大量的工作 。 例如 ， 建 立留守儿 童档案 ， 教师一对一
成立 留守儿童关爱机制 ， 通过 国家寄宿生生 活费补助 、 争取 笔者至 今在农村义务 教育学校 ，从事 教育教学工 作二十 多 帮扶 ， 解决他们 的实 际困难等 。 近期 ， 学校又设立 了 年， 针对学校德 育工作进行深入思考 ， 觉 得农 村 中小学德 育工作 社会捐赠等 多渠道 ，
留守儿 童“ 生 日席 ” ， 让这些不 能和家长在一 起过生 存在如下几方面的问题 。一是农村学生家长 ， 跟不上时代发展 的 农 村寄宿生 、 在生 日这一 特殊 的 日子里 ， 得到更多 的祝福 ， 促使他 要求 ， 粗浅地认为 ， 只要学生能够吃得饱 、 穿 得暖 ， 有一碗饭 吃 ， 就 日的孩子们 ， 健康地成长。具 体的做法是 ， 凡生 日当天在校 的学生 ， 早 足够了。对孩 子的要求也降低 了很多 ， 导致学生前途理想教育欠 们快乐 、 餐 时间 ， 让 这些孩子在 自愿 的前提下 ， 在指定 的座位享受 学校提 缺， 没 有 奋 斗 的 目标 ， 得 过 且 过 。二 是 现 在 的 孩 子 大 多 是 独 生 子
爱 国、 敬业 、 诚信 、 友善” 的 注重 留下档案资料 、 影像材料等 ， 而活动的效果往往不尽如人意 。 照社会主义核心价值 观中对个人层 面“
培养全 面人才 。 如何提高学校德育的针对性 、 实效性？ 我觉得 ， 首先要树立 以学生 要求 ， 为本 的思想 ， 只有本着 “ 一切 为了学生 ， 为 了学生一切 ， 为 了一切 博大的关爱行动是德 育的有力保 障。 苏霍姆林斯基说过 ： “ 教 爱是学校教育 的永 恒 学生 ” 的理念 ， 从学 生的需要 出发 ， 促进学 生健康成长 ， 才能真 正 育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生 。”
一大早 ， 就会有许多同学 、 老师祝福那些寄宿 女， 从小 集宠爱 于一 身 ， 自理能 力差 ， 行 为习惯差 ， 养成教育 有待 供 的免费生 日早餐。 留守儿童生 日快乐 ！ 甚至还有可能收到同学赠 与的小零食 、 小 加强。三是很 多学生家长 ， 迫 于生计 ， 外 出打工 ， 通常一年也难得 生 、 回家几次 ， 留下孩子在家 乡读 书， 这些 留守儿童缺少关爱 和管 教 ， 礼物， 老师赠与的学 习用具 的意外惊喜 ……这 样 ， 让 那些远 离父
需要特殊 的关爱 。 四是孩子们 大多 以 自我为 中心 ， 我行我素 ， 不顾 及他 人的感受 ， 缺乏感恩 之心 ， 感 恩教育是学 校德育的又一 重要 课题 。下 面， 谈谈我校德 育工作 的几点具体做法。
母在学校寄宿的学生 、或者父母 长期 在外地打工的留守儿童 ， 生
Ｅ ｔ 不再孤单 ， 真正体会到他人 的关爱 ， 弥补这类孩子们缺失 的爱 。 在他们 内心深处播撒爱的种子 ， 让他们在今后 的人生 旅途中能够
说法 ， 号召孩子们 向榜样学习。 三是建立家长学校 ， 加强 与家长 的 让孩子们在学校 真切地感受到 学校大家庭 的关爱 ， 并懂 得“ 赠人 沟通 ， 得到家长 的支持与协助 ， 与各位家 长一起认真分 析每一个 玫瑰 ， 手 留余香” 的道理 ， 争当爱的奉献使者 。 再次 ， 学校大力弘扬
种情感 ， 需要 的是发 自内心 的真心实意 。我们学校首先从 提高教 师素质人手 ，提高教师的人格魅力 ，充分 发挥 其模 范表率作用 ，
去 了学习动力 。 对此 ， 我们学校坚持正面引导 ， 一是利用学校文化
“ 其身正 ， 不令而行 ， 其身不正 ， 虽令不从 。” 让学生在潜移 默化 中 墙、 宣传橱 窗 、 班会 活动 、 板报等形式大力 宣传励志 的名 人故事 ， 不知不觉拥有一颗感恩的心。 其次 ， 学校重视学生 的情感教育 ， 激 发挥 名人的激励作用 。二是邀请身边 的典型 ， 来学校为学生现身 励教 师注重 与学生 的情感交流 ， 创建文 明 、 和谐 的校 园文化环境 ，
远大 的理想信念是德育的前 提条件。列夫 ・ 托尔斯 泰曾经说
过： “ 理想是指路 明灯 ， 没有理想就没有坚定 的方 向。” 很多孩子 ， 由于缺乏理想的指引 ， 导致学习没有方 向， 完全 是被动地学习 ， 失
充 当爱的传播者 ！
怀揣感恩之心是德 育的落脚之地 。 感恩 ， 是一种行动 ， 更是一
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பைடு நூலகம்
々 ｜ 管 警 啦 ＿ 己 黼 焦 ｌ ＃ 德 ■ 畜 天 … 地 Ｊ ・ ■ ＿
立德树人 促 进学 生全 面健 康成 长
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农村义务教 育学校德育工作的几点做法
杨 廷贵
（ 湖 北 省 兴 山县 高桥 乡 中心 学校 ）
需 我 国的教育 方针 明确规定 ， 教育要 培养德 、 智、 体、 美 全面发 成不是一朝一夕能够完成 的，它是一项长期坚持不懈 的工作 ， 展的社会 主义事业 的建设者和接班人 。 这里充分 强调 了学生 的全 要 在一点一滴 中慢慢积累 。 因此 ， 我们学校坚持从小事做起 ， 形成 面发展 。德育工作一直是学校教育工作的重要组成部分 ， 处于首 “ 人人抓德育 ， 个个养习惯 ， 处处都是德育基地 ” 的 良好氛 围 ， 建章 要地位 ， 必须放在首要位 置来抓 。 但是 ， 学校德育往往强调 的是学 立 制 ， 扎 实开展孩子 的养成 教育 ， 从１ ３常抓起 ， 促进学生 生活 、 学 文明 、 礼仪 、 安全 、 卫生等各方面优 良行 为习惯 的全面养成 。 按 校 需要什么 ， 教师需要 什么 ， 流于形式 ， 为 了德育而 德育 ， 表现为 习 、