2019-观第七届中小学优质课比赛有感：磨课--摩课--模课-推荐word版 (2页)
观第七届中小学优质课比赛有感：磨课摩课模课
观第七届中小学优质课比赛有感：磨课摩课模课参观第七届中小学优质课比赛后，我不禁对磨课、摩课和模课这些教学术语产生了一些思考。
首先，磨课是指老师在备课过程中反复钻研、推敲和修改课堂内容，以确保教学过程的精细和有效。
这种精益求精的态度对于教师来说是非常重要的。
只有不断磨砺和提升自己的课程设计和教学策略，才能够在教学中取得更好的效果。
观察那些在比赛中脱颖而出的优质课，我发现老师们都对课堂内容有着深入的思考，认真地进行了磨课。
然而，我也注意到了一些老师在课堂上过度摩课的情况。
摩课是指老师过分准备和打磨课堂内容，希望达到完美的效果。
虽然这种追求完美的态度是值得赞美的，但过分追求也可能导致教学过程过于僵化和刻板。
有时候，老师过于注重细节，而忽视了和学生的互动和灵活性。
在教学中，老师应该注重与学生的互动，关注他们的学习需求，在灵活性和创新性中找到教学的平衡点。
另外，模课是指老师通过观摩他人的优秀课堂来借鉴和学习的方式。
模课可以帮助老师拓宽教学思路，获得新的教学策略和方法。
然而，我认为模课并不意味着简单地照搬别人的教学方式和内容。
每个老师和每个班级的教学环境和学生需求都是不同的，所以我们在借鉴他人的教学经验时，应该根据自己的实际情况进行适当的改进和调整。
总的来说，磨课、摩课和模课在教学中都有其价值和意义。
磨课可以帮助教师提升教学质量，注重课程设计和策略的细节；摩课可以激发教师的教学热情和追求完美的动力，但需要注意平衡教学过程中的灵活性和学生互动；模课可以借鉴他人的经验，但需要根据自身情况进行适当的改进。
在教学中，我们应该根据学生的需求和教学环境，灵活运用这些教学方法，以最好地促进学生的学习和发展。
观摩全国第七届中小学音乐课心得体会(共3页)
观摩全国第七届中小学音乐课心得体会[范文仅供参考，自行编辑使用]观摩全国第七届中小学音乐课心得体会虽然已入深冬，但秋意盛浓，暖暖的阳光铺洒在大学的校园里，在这里迎来了每四年一次的全国优质课例展示观摩活动，在区教研员陈文娟老师的带队下，我区部分中小学音乐教师参加了活动。
在我校领导的支持下，我有幸成为了学员中的一名，特此感谢学校给我的这次学习机会。
这次小学课例观摩活动总共展示了来自全国各省的优秀课例共21节，其中有两节课来自广东，其中解老师指教的《母鸡咯咯咯》还是让我印象较为深刻的。
在省赛的时候我已经看过她指教这一课，感觉非常完整、故事情境创设非常有趣和吸引我。
这次全国赛我仍然被她的表现深深的抓住了。
从她的教姿教态、语言都非常值得我学习，教学设计一环扣一环非常的紧凑而且并不繁琐，在故事情境中解决各种难点和拓展。
例如他设计的“咒语”一直贯穿整堂课，她把竖笛称之为“魔棒”等，孩子们的好奇心一下子就调动起来了，非常符合二年级孩子们的心理特点。
最后还用魔咒的动力，孩子们轻而易举的学会了用竖笛吹奏咒语，并且还创造出了另外的旋律，提升到了创编。
整堂课虽然说最后评委点评说语言稍微有点罗嗦和无用语，但比起其它方面来讲我觉得已经很值得我学习了。
由哈尔滨的丛老师指教的《喜歌》我也非常喜欢。
这一节课非常有地域特色，教师一开始就从满族人打招呼的方式引入主题，让同学们听一首由阿城满族非物质文化遗产传承人演唱的《空齐曲》，教师加入了很有特点的动作带着大家一起感受乐曲。
课上，教师还介绍了满族服饰、单鼓等满族特色的文化，并且这些文化一直贯穿整堂课，不仅让同学们上了一节有趣的满族文化课，也让我们像是在满族身临其境一番。
还有一节河北民间乐曲《打枣》，这是一堂以民族器乐唢呐、咔腔、口弦子来完成的欣赏课，教师以自己出色的吹奏技巧深得孩子们的喜欢。
教师从这三样乐器的音色、特点、吹奏技巧等特点，运用了模仿不同的人物发出的声音对比等方法让孩子们了解了这三样民族吹管乐，并达到欣赏乐曲的效果。
小学教师磨课反思总结3页word
磨课反思总结总体感觉：按照三次备课，两次打磨的要求，积极开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。
周老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。
全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。
通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。
其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。
二、关于备课基于第一次备课，周老师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。
课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和建议：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，面对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。
于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，重新确立了教学重难点，调整了部分教学环节，随后进行了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课……三、关于上课上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。
在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。
使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。
每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。
并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。
环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。
磨课让我成长金秋十月，是一个硕果累累的收获季节。
沐浴着惬意的秋风，欣赏着飘落的黄叶，我常常独自走在林荫小道上，静静地回首着充满诸多艰辛与挑战的研修之路。
这次研修，我最感兴趣的部分就是群组磨课。
我参与其中，也乐在其中，真是受益匪浅，永生难忘。
一、磨课让我学会了深思熟虑一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。
每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。
磨课心得体会
磨课心得体会篇一：磨课心得体会磨课心得体会这个学期我们学校组织了磨课活动。
通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。
细细反思取得以下几点感悟：一：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。
教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。
通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。
在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。
我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。
执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？三、丰富教学手段是上好课条件一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。
通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
每一次的公开课，执讲者总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。
但有时不免做得花哨。
但试教磨课后，发现了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会注意这方面的制作弊端。
磨课反思磨课心得体会(通用7篇)
磨课反思磨课心得体会（通用7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是爱岗敬业的小编征途给大伙儿收集的7篇磨课心得体会，希望可以帮助到有需要的朋友。
磨课总结反思篇一时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。
活动回顾：接到磨课通知后，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了较佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，孙加波老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
我们的收获：1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。
磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。
要磨出精品课，就须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出较佳的教学方案。
在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。
对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。
2019年观第七届中小学优质课比赛有感：磨课--摩课--模课【最新】
四年一届的全国赛课已落下帷幕，褒贬不一、众说纷纭。
这次比赛之于我，意义深刻！不仅作为参赛选手参与从区到市到省乃至全国录像课比赛，也有幸作为观摩人员、旁观者深入观察了在xx举行的最高规格的全国现场课比赛。
一路走来，唯有“磨课、摩课、模课”三个词能概括我整个过程的感受。
关于“磨课”,正反两种观点的激烈交锋也因为这次全国比赛而愈演愈烈。
不能说谁对或谁错，凡事并不是“非此即彼”。
尽管本次全国赛现场有些课也引发了不少争议，但每位老师付出的艰辛努力是不容否认的。
作为参赛选手，我深刻感受到磨课的过程既是对个人专业技能、教学能力、业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。
我最大的收获有三点：其一，客观审视自己的教学，规范关注自己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音乐最本质的东西，用音乐的方式解决音乐的问题；其三，对教学有追求，举一反三，一节竞赛课引发对平时所有常规课的思考和探究。
因为，竞赛不是目的，运用于常态教学，回归到音乐课堂本质才有意义！关于“摩课”:观摩课的现场热闹非凡，全国各地的音乐老师不远万里汇聚一堂，老师们的学习热情高涨。
一天课观摩下来常常能看到大家三五成群讨论总结交流的场景。
纵观中学组十几节课，优秀课都具有以下特点：1、课堂教学过程行云流水、酣畅淋漓，教学用语简洁不简约处处透露美感。
如：安徽洪xx老师执教的《沂蒙山小调》、东北李xx老师的《非洲的灵感》等，都是让人自然而然跟随他们沉浸在音乐中，意犹未尽。
2、教师专业技能突出，示范性强。
如：吉林胡xx老师执教的《爵士乐》，女老师用萨克斯吹奏爵士乐不光曲惊四座，而且让现场的学生和老师们都忍不住随着音乐摆动身体，沉醉其中。
山东成永胜老师执教的《学会聆听--音乐与人生》，老师不光弹的一手好钢琴，而且引导学生创作意识特别强，教学用语风趣幽默，循循善诱，一步步由浅入深，由简到繁，妙“手”生花把难以进行的即兴创作环节变得极具操作性，学生参与热情高涨。
磨课心得体会集合5篇
磨课心得体会集合5篇第1篇: 磨课心得体会参加小学语文课程标准远程研修，充满许多期待，伴随着磨课活动的深入开展，有的期待在惊喜不断中逐渐变为现实。
七彩的果实在磨课中渐渐成熟，我们似乎已经闻到了沁人心腑的诱人的果实飘香。
本次磨课活动，我们确定了研究问题，经历了“三次备课，两轮打磨”的过程。
同时，在大家的共同努力下，张真真老师为我们呈现了一节精彩的阅读教学课。
在《钓鱼的启示》一课的课例打磨过程中，我最大的收获是，我的语文教学思路逐渐清晰了起来。
一、不是教“启示”，是教“启示是怎么来的”从教十八载，一直任教小学语文课程，多次教授《钓鱼的启示》一课，每一次授课，总是习惯性地把教学的重点倾向于获得的启示，即“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”尽管也引领学生朗读感悟，看到学生似乎麻木的表情，看到学生的眸子中没有焕发出我想象中的获得新知澈亮，我的心也似乎凉了半截。
在本次磨课活动中，我们调整了教学思路，把教学的重点集中在父子俩把钓到的大鲈鱼放回湖中之前的心情变化。
通过换词练习、对比阅读、朗读感悟、联系生活实际体悟等多种方式体味这种心情变化的自然与艰难，最后总结出“钓鱼的启示”也就成了水到渠成的事情了。
学生的豁然开朗与课堂表达的精彩纷呈让我们看到了调整授课思路带来的可喜变化。
我想，随着小学语文课程改革的深入，大家把焦点集中在“教什么”之后，教学理念也在悄悄地发生变化。
当然，这种变化还只是一个开始。
二、不是教“心情变化”，是教“怎么写心情变化的”参加小学语文课程标准远程研修的重要转变之一就是明确了小学语文教学不是仅仅“教课文”，而应该是落实到“教语文”。
教学《钓鱼的启示》，把教学重点集中在“把大鲈鱼放回湖中之前父子俩的心情变化”，尽管比以前有所进步，但是，这样做依然停留在了课文的文本层面，并没有走出文本。
尽管学生的朗读有了起色，甚至于有的学生能读得声情并茂，可是，学生到底从中学到什么了呢？如果说，只是学到了父子俩的心情变化，这不依然是“教课文”吗？阅读《钓鱼的启示》所在单元的“单元导读”，结合本课的文本，我们不难发现《钓鱼的启示》一课的教学重点应该是“学习抓住关键词句体会句子的含义与表达效果”，具体到这篇课文中，也就是“学习抓住关键词句体会父子俩的心情变化”。
小学数学备课磨课心得体会范文
小学数学备课磨课心得体会范文我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的.欲望。
这节课的内容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。
在上课的过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，这节课就无法上下去。
对于学生来说，挑战就是在对学生的空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和合作，这些对学生来说都是有挑战的我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。
另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。
一节课的研究，需要教师在“磨课”中逐步养成自我反思的能力，在这节课中，要形成自己的教育教学风格，使学生在这样的研究交流中逐步形成知识技能，同时，要注意学生良好学习习惯的养成及人文素养的培养。
这次上课和“磨课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力，有了以下几点感受，和大家一起共勉：“磨课”的道路上学生是最好的老师；个体成长需要团队的精神；老师要及时反思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。
赛课磨课心得体会（推荐2篇）
赛课磨课心得体会（推荐2篇）本站小编为你整理了多篇相关的《赛课磨课心得体会(推荐2篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《赛课磨课心得体会(推荐2篇)》。
第一篇：赛课磨课心得体会小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。
培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。
所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。
新的课程教材实施以来，由于教学内容多，课时减少，课堂上计算的训练时间明显减少。
通过我校计算教学的磨课，使自己进一步认识到：目前在计算教学方面主要存在三个问题：一是由于教学内容多，课时减少，许多老师忽视了基本的口算训练。
二是许多老师感到计算教学枯燥无味，无话可讲，缺少合理、灵活的解题技能的指导。
三是学生计算技能、技巧、分析综合能力差，计算正确率低，总体速度慢且计算速度大。
为尽快改变这一局面，提高学生的计算能力，总结出了以计算着眼，口算着手，加强课堂内计算教学，探寻提高学生计算能力的有效途径与方法，摸索课堂内计算教学的基本模式。
我们依据教学大纲，对计算教学提出内容、要求，结合学生实际进行了探讨与研究。
并选择了我校三年级下册的内容《有余数的除法2》，由杨海英老师先后两次执教示范。
我们的基本做法是：一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。
口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。
专家研究表明，如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。
笔算四则计算的熟练程度是受基本口算的数量程度所制约。
因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。
（1）坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。
口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我们规定了每节数学课必须在开始时安排1-2分钟地口算基本训练。
（2）口算内容有计划，要求有层次。
口算的内容必须有计划、有目的地安排。
磨课心得体会 3篇
磨课心得体会3篇这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。
在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。
通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。
在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。
希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。
磨课心得体会·2磨课教会了我们很多，通过网上磨课我们又进步了，感谢磨课! 时间过得真快，转眼间研修即将结束，在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。
第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得_学习心得体会_
第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得我有幸于12月8日至12月10日参加了第七届全国中小学音乐课的观摩活动，非常感谢领导给我这样一个难得的学习机会。
这是我第一次参加这样的活动，通过这次观摩活动，我有很大的收获。
三天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，来自全国不同省份不同类型的21节课着实让我又过了一把瘾！每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的智慧。
每节课的课型特色分明，都注重了音乐性，用审美体验贯穿着始终。
听课中，场内时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩！此次的赛课关于班级合唱方面的题材较多由此可以发现一个趋势，未来班级合唱教学急待我们进入实施。
其中《花蛤蟆》《牧场上的家》《晚风》等都是很好的合唱课。
通过观摩这些课，我对班级合唱教学有信心。
原来，班级合唱课并不是那么遥远的事情，只要我们有方法，用心去做，是能够完成的。
还有这样几节课给我留下深刻的记忆：一、《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课。
老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常抓人眼球；其次她开场用吉他伴奏来了一首自创歌曲，立刻把全场老师的注意力全转移到她身上。
课上，她紧紧的抓住了二年级小朋友的身心发展规律和审美特征，用农场和魔法情境的创设激发学生的兴趣。
教学抓住歌曲中的典型旋律做文章，听辨、演唱、创作，小题大做，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教学目标。
在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。
同时解老师上课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性的钢琴伴奏，看得出她的基本功非常扎实，并且她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声和掌声。
最让我敬佩的是她是短短的几分钟能让孩子吹出动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。
很遗憾，在最关键的时候跑去了洗手间。
希望光盘能快快到达我的手上，让我再次好好学习一下。
二、《打枣儿》《打枣儿》是重庆市巴蜀小学的马红磊老师上的一堂欣赏课。
(完整word版)磨课心得体会
磨课心得体会刘广凤在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。
有人说：磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。
这一点不假，教师要经营出一堂真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断完善，“众里寻她千百度”的过程；是一个反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地的过程。
最近一个阶段的磨课，忙得我不亦乐乎，让我每天的生活更加充实。
白天讲课，一到晚上就坐在电脑旁看名师讲课，设计教案，修改教案，制作课件，天天忙到半夜。
甚至半夜睡在床上还在闭目凝思，有时脑海中灵光一闪，我就会迅速抓住灵感，把原来的教案又进行一“大手术”。
我深深感受到磨课的过程是一个痛苦的过程，日日磨，夜夜思，一次次地颠覆,一次次地重整，让心灵承受痛苦的煎熬；磨课的过程是一个成长的过程，磨课就是在一次次的试教试讲中反思，在一次次的更新中收获。
通过一次次磨课，我也对如何上好一节课有了更深的体会：一、备课细节到位在备课过程中，找出拼音平舌、翘舌，我偶尔的恍惚会教给学生不完整的知识点，所以要上好一节课，备课需要我打起十二分精神，将完整无误的知识点讲授给学生，使其掌握。
二、设计到位课堂设计要贯穿一条主线,条理清晰。
什么时候认字？什么时候字音和字形的比较？什么时候朗读？只有我设计完善的流程，才能合理的落实知识目标。
只有激发学生的兴趣，才能从过程中促进学生掌握学习方法。
三、要求到位，纪律到位低年级的学生自主学习的能力不强，自制力较差，特别是在小组合作、动手操作的过程中，如果没有明确的要求，常常会出现一种无序的、低效的状态，所以对低年级的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能过多，多了，学生记不住，仍然无效，要做到要求简洁、明确。
但必须行之有效。
学生良好纪律习惯的培养是教学进行顺利的重要保证。
学生随意下座位，站起来，个别同学这样的情景经常上演。
培养好的行为习惯在平时教学中需要加强练习。
例如：举手说话、做端正、不玩手和其它的东西、看黑板等等。
磨课心得体会
磨课心得体会磨课心得体会1这俩天的磨课和研课，自己获得了很大的收获。
对于课文的讲解，没有很好的方法，自己以前的做法是：与学生一起分析课文，重点来落实知识点，学生听，教师讲，一节课下来，学生感觉枯燥无味，教师累的很。
通过这次国培，使自己对课文的讲解有了更深的体会。
首先：自己对阅读教学有了重新的认识。
改变了以往的教学方式，阅读教学应该是教师、学生与文本之间的对话交流的过程，学生能积极参与到课堂中来，学生成为了课堂的主人，改变了传统的、单一的、死板的教学模式，激发学生写思维导图，构建__的整体结构。
其次：能够灵活运用有效的教学策略。
根据不同题材的__，采用略读、精读、跳读贯穿于自己的教学中。
抓住__的主旨，找关键词，猜测生词的词义等等，培养学生的阅读理解能力。
激发学生探索知识和阅读欲望，从而对阅读教学有了重新的认识。
最后：我个人认为：Reading is writing.阅读即写作。
每学习一篇__，要学习作者的写作意图，语言的应用。
教育学生如果让你来写这篇__，你该如何构思。
大家可能都记得：在我们使用新目标之前，就遇到过一篇__：谈谈你对做家务的看法。
要求阐明二种观点：支持做家务的观点，反对做家务的观点，最后阐明自己对在家务的看法。
孩子们感觉无从下手。
试想一下：让我们来写，可能也有同感。
那么这篇__就出现在八年级下册第三单元中。
所以在学习这篇__，就要学习语言的应用。
总之，通过本次学习，即提高了自己对阅读教学的认识，又提高了自己的能力。
磨课心得体会2《一个小山村的故事》这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水冲走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。
这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻。
这一课虽然只有短短六个自然段，经过反复研读，还是觉得想要上好这一篇课文实属挑战，但觉得自己应该尝试下才会有所突破。
磨课心得体会多篇听课磨课心得体会
磨课心得体会多篇听课磨课心得体会磨课心得体会1一堂好课是怎样诞生的?经历过前段时间分宜一小数学工作室的课例打磨活动，我有了深切地体会：好课是“磨”出来的。
尤其是跟随着一个优秀的团队，在名师指点、团队每个成员智慧的碰撞下，在“磨课”过程中给自己带来的冲击是显而易见的。
这一次我们工作室确定的研究主题是：如何促进学生对数概念的真正理解。
选择的研究课题是《分数的意义》。
最初，我们的思路是引领学生在一步步地丰富对整体“1”的认识的基础上，揭示出分数的意义，并板书出来，给学生一个清晰的概念。
可是，在第一次试课之后，我们发现，学生虽然能清晰地说出分数的意义的“概念”，但是在实际的解决问题的过程中，很多学生却感到困难重重。
这引发了我们的思考，正如李水莲老师所说的那样：学生会背诵“把单位1平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数”这句话，或者会依样画葫芦地说出有关一个分数的一句话，是否意味着学生理解并掌握了分数的意义?我们的教学是重在体会分数的意义，还是重在体会分数形式化的“概念”?毋庸置疑，我们的重点应该是在前者。
于是，就有了后来的设计思路：先从生活中找能用1表示的物体，再体会一些物体组成的一个整体也能用“1”表示。
然后从平均分不同的物体中形成直观表象;再创设自由创造分数的情境，在思考——提出问题——解决问题的过程中，使学生在思维的碰撞中加深对分数意义的理解;接下来创设了如下情境:根据班上男女生的人数用分数说句话，调查班上视力不达标的孩子有多少个?你能联想到哪个分数?创设分糖游戏环节，学生在想一想、说一说、分一分的过程中，由部分想整体，学生动用各种感官，在大量的现实情境中做出取舍、抽象和概括，在不断变换的情境中，体会到情境虽然变换但分数所表示的意义实质不变。
这时候，板书不板书出分数的意义的形式化的概念已不重要，重要的是学生对分数意义已有了深刻地理解。
窥一斑而见全豹。
通过这次磨课，我再次深深地体会到,学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。
观第七届中小学校优质课视频赛事观后感：磨课--摩课--模课
观第七届中小学校优质课视频赛事观后感：磨课--摩课--模课四年一届的全国各地赛课已完美收官，褒贬不一、各不相同。
此次赛事对于我，实际意义深入！不但做为参赛者参加从区到市到省甚至全国各地录影课赛事，也荣幸做为观看工作人员、监视者深层次观查了在xx举办的最大规格型号的全国各地当场课赛事。
一路走来，只有“磨课、摩课、模课”三个词能归纳我全部全过程的体会。
有关“磨课”,正反面二种见解的猛烈交战也由于此次全国各地赛事而越来越激烈。
不能说谁对或到底是谁的错，一切并并不是“非黑即白”。
虽然此次全国各地赛当场有一些课也引起了许多异议，但每名教师投入的艰苦勤奋是不可否定的。
做为参赛者，我深入感受到磨课的全过程即是对本人专业能力、教学能力、业务水平的综合性提炼出，也是对本人信念的淬练。
我较大的获得有三点：其一，客观性审视自己的课堂教学，标准关心自身的课堂教学术语和难题设计方案，审视自己的专业技能与专业能力，了解自身缺陷和不够，确立将来勤奋的方位；其二，客观性思考课程内容，內容比方式更关键，深层次发掘教材内容，把握住歌曲最实质的物品，用歌曲的方法处理歌曲的难题；其三，对课堂教学有追求完美，举一反三，一节比赛课引起对平常全部基本课的思索和研究。
由于，比赛并不是目地，应用于常态化课堂教学，重归到音乐课堂实质才更有意义！有关“摩课”:示范课的当场非常热闹，中国各省的声乐老师千里迢迢汇聚一堂，老师们的学习培训情绪高涨。
一天课观看出来经常能见到大伙儿三五成群探讨汇总沟通交流的情景。
纵览初中组十好几节课，出色课都具备下列特性：1、教学课堂全过程挥洒自如、淋漓尽致，课堂教学术语简约不简洁随处表露艺术美。
如：安徽省洪xx教师任教的《沂蒙山小调》、东北地区李xx教师的《非洲的灵感》等，全是令人顺理成章追随她们沉浸在歌曲中，回味无穷。
2、老师专业能力突显，示范强。
如：吉林省胡xx教师任教的《爵士乐》，女教师用萨克管演奏爵士音乐不仅曲惊四座，并且让当场的老师和学生们都禁不住伴随着歌曲晃动人体，陶醉在其中。
磨课体会心得
磨课体会心得磨课体会心得1为期一周的磨课抽奖活动了。
回望此次的主题活动要我最先搞清楚做为一位刚踏入老师职位的年轻教师，想在立德树人的这一领域上有一定的发展。
仅有和同行业比一比才可以了解自身的好坏之处。
在此次赛事中发觉大家理工科组的赛课教师各有不同。
并且在评课记录的情况下家喻户晓，每名教师对于我的优点及其不够评价的很深入。
使我背毛大开，茅塞顿开。
获益匪浅。
因此我在这谢谢诸位领导干部与同事给予我宝贵的评价和提议。
下边我也此次课程内容获得的一些感受。
一、说课阶段在这里一阶段中我与别的教师对比我的优点是《说课稿》的设计方案文件格式、內容标准在內容层面较为丰富。
教材分析简明扼要;根据教学分析，重点难点的设计方案有效。
这一点在我授课的全过程中得到反映。
在说课堂教学步骤着一全过程中，我可以清楚的表述出我的课堂教学构思和对一些细致入微难题的处理很一目了然。
并讲出提升关键及其攻克难题的方式和对策。
这取得成功之处为我之后的课赛搞好埋下伏笔。
我可能去更进一步改善和健全。
存在的不足是在说课阶段之中声音速度的掌握不足好，沒有脱稿。
二、授课阶段这一阶段之中我的取得成功的地方是学员试验做的取得成功。
由于我的课题研究是《光的色散》当日的天气晴朗。
太阳光光的色散试验每一组试验的状况很显著。
为下面的好多个教学过程奠定优良的基本。
这一试验的取得成功巨大的激起了孩子学习这堂课的兴趣爱好。
加上我的点拔学员非常容易把握了光的色散有关专业知识。
此外我终比赛的方式进行我的课堂。
是学员在课堂上同组探讨积极主动，立即思索教师的难题，并从不一样视角回应。
这堂课的总体主要表现就是我将课堂教学归还学员，课堂教学学习氛围深厚。
可是存在的不足是我还在掌控课堂教学是方式不合理。
沒有让全部学员跟着的构思。
我讲下一个试验依然有一部分学员仍在玩上一个试验的器械。
在授课这一阶段上得不成功让我明白了我掌控课堂教学的工作能力还不够好，这是我之后增强体质的地区。
三、评课记录阶段在课后练习大家组的教师及其教科研负责人刘老师和刘组织部部长立即的评价了我的课。
小学语文教师磨课、听课、评课心得体会5篇
小学语文教师磨课、听课、评课心得体会 5 篇开学初，学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导教学设计的讲座，听了二位专家的讲座我受益匪浅，不但明确了今后的授课方向，而且我也要学着做一名智慧型的教师。
一、把课堂真切还给学生过去我们的授课总是以教师为中心，课上教师在滔滔不断地讲，学生像木头人相同坐着听，没有自己的思想，学习总是被牵着走，完好没有主动性。
导教学设计的设计给了学生自主的空间，能让他们发挥主动性，我试着进行了半个月，学生积极性很高，课堂变得很活跃，特别是平时不爱发言的同学现在上课都很积极。
二、有针对性的谈论过去的课堂老师的谈论少，而且语言单一，经常吸引不住学生，特别是差生获取老师的谈论就更少了，时间长了，学生也就不买老师的帐了，夸耀起不了作用，课堂也就没了生气。
试用导教学设计后，我全力丰富自己的语言，全面的谈论学生，学生的积极性高了，课堂变得异常活跃，这也直接影响到学生自主、合作、研究的积极性，学生自信心增强，学习自然也就提升了。
三、合理化分小组在推行学生小组合作研究学习过程时，我对合作小组成员进行了合理的分工，在小组成员中物色一名有必然声威的同学担当组长，组长担负着组织该组合作研究的整个过程，以保证该组谈论的有序进行。
问题小二人小组谈论解决，问题难时四人大组再谈论，此时大组长的作用就获取发挥。
第一，决定好个人阐述看法的序次；其次，对谈论过程进行督查，当有人跑题时，负责纠正，使谈论纳入正轨；最后组织小组确定出小组最正确答案并选举出一名中心发言人。
经过选大组长我们实现了从组织上推行师生督查和生生督查，有效的遏止了谈论跑题现象，提升了小组合作研究的学习效率。
当好一个老师难，要做一名智慧型教师更难，在今后的授课中，我更要多聆听这样的好讲座，提升自己能力，更好地为授课服务。
史红艳漫笔 2前两天学校组织听了三节运用导教学设计的课，其中对今年级的课印象颇深，现就听《高尔基和他的儿子》一课公布自己的看法以下：一、敬爱个性化阅读，培养学生表达能力。
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观第七届中小学优质课比赛有感：磨课--摩课--模
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观第七届中小学优质课比赛有感：磨课--摩课--模课
四年一届的全国赛课已落下帷幕，褒贬不一、众说纷纭。
这次比赛之于我，意义深刻！不仅作为参赛选手参与从区到市到省乃至全国录像课比赛，也有幸作为观摩人员、旁观者深入观察了在XX举行的最高规格的全国现场课比赛。
一路走来，唯有“磨课、摩课、模课”三个词能概括我整个过程的感受。
关于“磨课”,正反两种观点的激烈交锋也因为这次全国比赛而愈演愈烈。
不能说谁对或谁错，凡事并不是“非此即彼”。
尽管本次全国赛现场有些课也引发了不少争议，但每位老师付出的艰辛努力是不容否认的。
作为参赛选手，我深刻感受到磨课的过程既是对个人专业技能、教学能力、业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。
我最大的收获有三点：其一，客观审视自己的教学，规范关注自己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音乐最本质的东西，用音乐的方式解决音乐的问题；其三，对教学有追求，举一反三，一节竞赛课引发对平时所有常规课的思考和探究。
因为，竞赛不是目的，运用于常态教学，回归到音乐课堂本质才有意义！
关于“摩课”:观摩课的现场热闹非凡，全国各地的音乐老师不远万里汇聚一堂，老师们的学习热情高涨。
一天课观摩下来常常能看到大家三五成群讨论总结交流的场景。
纵观中学组十几节课，优秀课都具有以下特点：
1、课堂教学过程行云流水、酣畅淋漓，教学用语简洁不简约处处透露美感。
如：安徽洪XX老师执教的《沂蒙山小调》、东北李XX老师的《非洲的灵感》等，都是让人自然而然跟随他们沉浸在音乐中，意犹未尽。
2、教师专业技能突出，示范性强。
如：吉林胡XX老师执教的《爵士乐》，女老师用萨克斯吹奏爵士乐不光曲惊四座，而且让现场的学生和老师们都忍不住随着音乐摆动身体，沉醉其中。
山东成永胜老师执教的《学会聆听--音乐与人生》，老师不光弹的一手好钢琴，而且引导学生创作意识特别强，教学用语风趣幽默，循循善诱，一步步由浅入深，由简到繁，妙“手”生花把难以进行的即兴创作环节变得极具操作性，学生参与热情高涨。