民族宗教和语言

合集下载

5.2《世界人种、民族、语言、宗教》)(PPT课件)

②人种的不同是从外貌上加辩别的，民族的不同则从有无共同的生活习惯、语言、文字、宗教信仰等方面加以区别。
③世界上主要为3个种族，而民族却有 2000多个。且各民族的人口数量相差很大。
三、语言：
世界上不同的国家、地区和民族，使用着不同的语言。据估计，全世界大约有型2000多种语言，有的语种有文字，有的语种没有的教徒最多，分布最广。
伊斯兰教亚洲西部、东南部；非洲北部、东部（教徒称穆斯林）
佛教亚洲
法国巴黎教堂
泰国佛塔
土耳其清真寺
世界主要六种语言（联合国工作语言）见下表：
语言汉语
说明使用人数最多的语言
主要分布地区中国、东南亚等
英语
使用较广的语言
英国、美国、加拿大等
俄语
国际上的重要语言
俄罗斯等
法语
国际交往中重要语言法国等
西班牙语取代了当地的语言
西班牙、拉丁美洲等
阿拉伯语国际上的语言
西亚、北非等
四、宗教
三大宗教
地理
民族、语言、宗教
民族：
世界近2000个，人数最多汉族。 • （1）民族与种族的区别：
民族：
是指生活在一个地区的人们，经过较长的历史时期，形成共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等。具有这些共同的特征的人们，就成为一个民族。
• 民族与种族的区别：
①同一人种可以分属不同的民族，且各民族人口多少不等；

晋教版初中七年级地理上册：民族、语言和宗教_课件1

区。
下列语言你认识几种？
1．你好 2．Hello 3．Bonjour 4．здравствуйте 5．여보세요 6．สวสั ดีครับ
1．汉语 2．英语 3．法语 4．俄语 5．韩语 6．泰语
新知1 民族
民族的特征
1.同一个地域 2.相同的语言 3.共同的心理素质 4.共同的经济生活
最基本特征最稳定特征
3.[目标2]世界上信仰人数最多是宗教是（ A ）
A．基督教 B．佛教 C．犹太教 D．伊斯兰教
4.[目标2]宗教建筑是具有代表性的文化景观之一，下列属于伊斯兰教景观的是( A )
A
B
C
D
民族、语言和宗教
民族语言
特征民族文化主要语言主要语言分布
宗教
发源地分布地区
谢谢
南美洲和大洋部、东南部、非和东南部。
洲。
洲北部、东部。
发源地
亚洲西部
阿拉伯半岛
古印度
代表性建筑教堂
清真寺
庙宇
区别教堂建筑的方法
基督教教堂的顶部都有一个“十”字架，伊斯兰教清真寺顶部都是圆的，佛教庙宇则是塔形的。
请将下列宗教与其主要分布地区、宗教建筑用线连接起来。
西
亚
欧
洲
东
亚
基督教
伊斯兰教
西班牙语主要分布在（西班牙）、（拉丁美洲）。
阿拉伯语主要分布于（西亚）和（北非）。
语言
主要分布地区
汉语
中国、新加坡和马来西亚等东南亚国家
英语英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国
俄语
俄罗斯、欧洲东部和中亚的一些国家
法语法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区

初中晋教版地理七年级上册5.2《民族、语言和宗教》导学案

《民族、语言和宗教》导学案学习目标1、重点：知道汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大语言及其地域的分布。

2、知道汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，激发爱国热情。

3、知道英语是世界上使用最广泛的语言，激发学习英语的积极性。

预习导学一、世界的主要语言认真阅读课本P81的文字及P82，图5.10，回答下面问题。

1、、、、、、是联合国的工作语言，也是世界上的主要语言。

2、是世界上使用人数最多的语言，英语的使用范围是。

3、语主要分布在西亚和北非。

4、西班牙、南美洲部分地区通用的语言是。

二、世界的三大宗教认真阅读课本P83文字及图5.11，完成下面问题。

1、世界三大宗教是、、。

2、世界上信仰人数最多的宗教是。

3、伊斯兰教在中国又称为。

4、判断下面三个建筑分别属于哪个宗教，在图片下方横线上写出宗教名称。

合作探究1、读图5.10“世界主要语言的分布”，填表。

2、自学课本P83，图5.11世界三大宗教的分布”完成表格。

3、生活调查：你周边有信仰宗教的人吗？信的是什么教？有哪些主要的宗教活动呢？4、探究创新。

我国的邻国印度和巴基斯坦为争夺克什米尔地区，矛盾不断升级，其原因之一是巴基斯坦的居民多信仰伊斯兰教，印度的居民多信仰印度教，而克什米尔地区近600万人中，80%的居民为穆斯林，倾向于归属巴基斯坦，20%的居民信仰印度教，该地区的统治者也是印度教的教徒，倾向于归属印度，所以，两几十年来纷争不断，多次燃起战火。

你民意这种观点吗？你还能举出一个因为宗教信仰而发生矛盾冲突的例子吗？。

中图版地理八年级上册3.2《语言和宗教》教学设计

中图版地理八年级上册3.2《语言和宗教》教学设计一. 教材分析《语言和宗教》是中图版地理八年级上册的一部分，主要介绍了世界的语言和宗教分布情况。

本节课的内容包括世界主要语言的分布、宗教的起源和传播、宗教在世界范围内的影响等。

通过本节课的学习，学生可以了解到不同地区的语言和宗教特点，提高对文化多样性的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化有一定的了解。

但他们对语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对语言和宗教的理解。

此外，学生可能对某些宗教和语言有好奇心，希望进一步了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言的分布，掌握宗教的起源和传播，理解宗教在世界范围内的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高对文化现象的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性的观念，提高学生对不同文化的包容性。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言的分布，宗教的起源和传播，宗教在世界范围内的影响。

2.教学难点：对语言和宗教分布规律的理解，以及对文化现象的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析。

2.案例教学法：选取具有代表性的语言和宗教案例，进行深入剖析。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、案例资料、多媒体设备等。

2.学具：笔记本、笔、地图册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的语言和宗教图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等资料，展示世界主要语言的分布，讲解语言的起源和传播。

然后展示宗教的起源和传播，讲解宗教在世界范围内的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例资料，总结语言和宗教的分布规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

世界的种族民族语言和宗教资料

民族同化和民族融合不仅仅是人口迁移的产物。在世界经济经历了300多年的全球化过程后，面对信息化社会里国际经济贸易和政治关系的发展，以及作为文化传播的信息载体产业的迅速发展，民族地域的封闭状态将彻底打破，世界同化和民族融合进程将越来越快。
但世界民族的同化和融合将导致民族文化多
样性的减少。民族同化和融合，既是促进世界文明发展的动力，也是世界文明继续发展的结构性障碍。
民族的形成
因为私有制和阶级产生于原始社会末期。社会发展史告诉我们：人类社会的发展经由了一个由氏族到部落再到部落联盟的过程。随着氏族社会的解体，氏族社会以血缘关系为基础的人们的共同体也随之瓦解，新的以地域为基础的人们共同体，即民族逐渐形成。
氏族——部落——部落联盟——民族
民族的特征
语言
汉语
英语俄语法语西班牙语阿拉伯语
主要分布地区
中国、东南亚等地
欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋州、非洲南部、东部
俄罗斯法国、非洲中部、西部西班牙、拉丁美洲的许多国家亚洲西部、非洲北部的许多国家
息
国家多，如中国、俄罗斯等
相
关
分布于如阿拉伯民族广泛分布于西亚和北非许
多国多国家
那么民族与种族有什么区别呢？
❖ ①同一人种可以分属不同的民族，且各民族人口多少不等；
❖ ②人种的不同是从外貌上加辩别的，民族的不同则从有无共同的生活习惯、语言、文字、宗教信仰等方面加以区别。
❖ ③世界上主要为3个种族，而民族却有 2000多个。且各民族的人口数量相差很大。
鼻子高嘴唇薄欧洲Fra bibliotek北美多洲、大洋洲、
西亚北非
黄种人（亚美人种）

民族文化的概念

民族文化的概念民族文化是指特定民族在长期历史发展过程中形成的、具有独特特点和内涵的文化体系。

它包括民族语言、民族宗教、民族习俗、民族艺术等方面，是民族的精神和价值观的集中体现。

民族文化是民族的瑰宝，是民族团结和身份认同的重要基础，也是民族发展和民族复兴的重要力量。

民族文化的核心是语言。

语言作为人类交流和思维的重要工具，是民族文化的基础。

每个民族都有自己的语言，这种语言不仅是民族文化的重要载体，也是民族认同的重要标志。

通过语言，民族得以传承和延续自己的文化价值观念，并与其他民族进行交流和对话。

民族宗教也是民族文化的重要组成部分。

宗教是民族信仰体系的核心，它代表了民族的精神信仰和道德观念。

不同民族的宗教信仰各有特色，但它们都反映了民族文化的基本特点和精神追求。

宗教在民族文化中具有重要的社会功能，能够凝聚民族团结、引领价值取向以及提供心灵慰藉和精神寄托。

民族文化还包括丰富多样的民族习俗和民俗文化。

习俗是民族文化的重要表现形式，是民族生活方式和社会交往规范的具体体现。

每个民族都有着独特的节日庆典、祭祀仪式、婚嫁习俗等，这些习俗不仅具有独特的风俗特点，还承载着民族历史记忆和文化传统。

这些习俗不仅丰富了民族文化的内涵，也增强了民族成员之间的共同感与认同感。

民族文化还表现在民族艺术中。

民族艺术是民族文化的精髓和瑰宝，包括音乐、舞蹈、戏曲、绘画、雕塑、建筑等各个方面。

民族艺术不仅是民族创造力和智慧的结晶，也是民族精神世界的重要体现。

通过民族艺术，人们能够感受到民族的独特魅力和审美情趣，进一步加深对民族文化的认同和理解。

民族文化的保护和传承对于维护民族团结和民族身份认同至关重要。

在全球化的浪潮下，各民族文化面临着同化和消亡的威胁。

因此，必须积极开展民族文化保护工作，加强对民族语言、宗教、习俗和艺术的保护和传承。

这需要政府、学者、社会各界的共同努力，通过制定相关法律法规、设立专门机构、加强教育和宣传等方式，促进民族文化的发展和传承。

世界的种族民族语言和宗教

黄色
头发
面部
鼻子高嘴唇薄
体毛
多
分布地区欧洲、北美洲、大洋洲、西亚北非亚洲东部(印第安人、因纽特人、爱斯基摩人分布区)
波状
黒直
扁平、鼻高中度
中等
黑种人（非洲人种）
黑棕色
羊毛卷嘴唇厚状鼻低而大
少
肤色白种人白色（欧罗巴人种）浅棕色黄种人（亚美人种）
黄色
头发
分布于多国
如阿拉伯民族广泛分布于西亚和北非许多国家
那么民族与种族有什么区别呢？
①同一人种可以分属不同的民族，且各民族人口多少不等； ②人种的不同是从外貌上加辩别的，民族的不同则从有无共同的生活习惯、语言、文字、宗教信仰等方面加以区别。 ③世界上主要为3个种族，而民族却有 2000多个。且各民族的人口数量相差很大。
种族划分的标志
血型
眼鼻形
毛发
划分标志
肤色身长头形
世界上的种族
肤色白种人白色（欧罗浅棕色巴人种）黄种人（亚美人种）黑种人（非洲人种）
黄色
头发
波状
面部
鼻子高嘴唇薄
体毛
多
分布地区
黒直
扁平、鼻高中度嘴唇厚鼻低而大
中等
黑棕色
羊毛卷状
少
肤色
头发
面部
鼻子高嘴唇薄
民族与国家
民族与国家息息相关
单一民族国家两大民族并立
全部或基本上是由一个民族组成的，其他少数民族所占比重很小，如日本、朝鲜
这类国家为数不多，如欧洲的比利时、亚洲的柬埔寨路斯、北美洲的加拿大等，类似情况在非洲一些国家也存在

东亚音乐——精选推荐

一、亚洲及其民族、种族、宗教、语言亚洲，全称为亚细亚洲。

位于东半球的东北部，东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西靠地中海和黑海。

是世界第一大洲。

共有40个国家和地区，在地理上习惯分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。

世界四大古代文明，除北非尼罗河文明外，其余三大文明都发祥于亚洲，它们是两河（幼发拉底河、底格里斯河）文明、印度河文明、黄河文明。

亚洲是世界三大宗教的发源地。

佛教于公元前6-5世纪起源于古印度，基督教于公元1世纪在西亚形成，伊斯兰教于公元7世纪形成于西亚阿拉伯半岛。

这些亚洲的自然环境、民族、种族、语言、宗教，为该地区音乐文化区划及其特征的形成，提供了客观基础。

二、东亚文化及其音乐根据亚洲地区各民族音乐的体裁、形态特征，结合形成这些特征的生活环境、语言、宗教、社会组织等背景，亚洲音乐文化大致可以分为以下四个音乐文化区，即：东亚音乐文化区、东南亚音乐文化区、南亚音乐文化区、西亚音乐文化区。

东亚音乐文化区包括中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古。

这些国家曾长期使用汉字并接受以儒家思想为中心的中国文化的影响。

中国被高山、大洋、沙漠和雪原包围着，封闭的地理环境使它的文化在历史上同外界隔绝。

远古时在中国境内有几十个部落群，是他们共同创造了中国古代文化。

日本被亚洲大陆东部的海域所包围。

这种地理环境使它有可能接触并吸收大陆文化，而不被大陆文化所支配和征服。

因此，日本文化在进化中一直有牢固的连续性，继续保持日本的民族精神。

日本文化虽然是在中国文化的基础上进化的，但它发展了自身的个性。

日本人的理想是多元的。

他们重视家庭和团体，但没有强烈的家庭观念。

他们强调精神和自尊的价值，但不否定肉体的人和肉体的享乐。

他们义和利并重，恩义和人情并重。

日本文化形成了一种多元复合文化，同时保持着它的完整性。

日本现代文化的各个领域，从哲学、社会科学、文学艺术到饮食、服饰、室内布置、节假日等，都表现出这种多元复合的状况。

民族文化特质名词解释

民族文化特质名词解释中国在世界文化史上占有重要地位，以其独特的民族文化特质为世界提供了灿烂的文明熏陶。

“民族文化特质”是指一个民族的传统文化，包括节日习俗、宗教信仰、语言、礼仪、绘画、乐器等，是民族传统文化表现出来的具体表现形式，也是构成一个民族文化的重要组成部分。

中国是一个有着悠久历史的传统文化大国，具有许多独特的民族文化特质。

第一个民族文化特质就是节日习俗。

中国有众多传统节日如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节以及每年都会举行的许多地方性节日，具有浓厚的中国文化特色。

每个节日都有自己的习俗，例如春节有放鞭炮、拜年、压岁钱等；元宵节有喝粽子汤、踩踏舞、灯谜讲笑话等。

第二个民族文化特质是宗教信仰。

中国传统文化以儒家思想为主，但也受到佛教、道教、关公信仰等各种宗教的影响，形成了深厚的宗教精神。

儒家重视礼义、仁义和孔孟的思想，佛教注重敬畏佛学，道教则强调修行、拜佛，关公信仰则围绕着关公的神话而开展，提供了一种深厚的关系观念，让人们认识到信仰的力量。

第三个民族文化特质是语言。

中国有众多民族，拥有数百种语言，形成了中国特有的多元文化。

汉语是主要语言，经历近四千年的发展，汉语拼音体系包括全国通用的普通话，以及分布各地部落的方言，形成了文字多样性和语言多样性。

第四个民族文化特质是礼仪，礼仪体现了一个民族的文化特征。

中国是礼仪之邦，严格遵守“三仪五德”，礼节古老而精致，有关传统礼仪，如面谈、宾主协定、习俗的接待、待人接物、送礼等，让人们感受到中国文化的博大精深。

第五个民族文化特质是绘画，中国艺术绘画起源于古代，具有悠久的历史，它受到传统木版画、曲阳画、花鸟画、山水画、篆刻、书法等艺术影响，内涵丰富，表现力强。

中国绘画艺术以其独特的风格和高超的技法，吸引了众多国内外观众，深深影响了世界绘画文化。

最后，第六个民族文化特质是乐器。

中国作为音乐发源地，有着悠久的乐器文化，传统乐器有古筝、琵琶、中国古笛、马头琴等，每种乐器都有其特色，传承了中国文化的精髓，被世界人民所喜爱。

晋教版七年级地理上册5.2《民族、语言和宗教》教学设计

晋教版七年级地理上册5.2《民族、语言和宗教》教学设计一. 教材分析《民族、语言和宗教》这一节主要让学生了解世界主要民族、语言和宗教的分布情况。

教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解到各民族的分布特点，以及不同语言和宗教的传播情况。

通过本节课的学习，学生可以对世界各民族、语言和宗教有一个基本的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理格局有了初步的了解。

但学生对世界各民族的分布特点、语言和宗教的传播情况认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察地图、图片和文字，分析各民族的分布特点，以及不同语言和宗教的传播情况，从而达到深入理解教材内容的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要民族的分布特点，掌握不同语言和宗教的传播情况。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重各民族、语言和宗教的观念，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要民族的分布特点，不同语言和宗教的传播情况。

2.教学难点：各民族分布特点的成因，语言和宗教传播的影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字，创设情境，引导学生观察和分析。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动思考，提高学生分析问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，分享各民族、语言和宗教的相关知识，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备地图、图片和文字资料，制作多媒体课件。

2.设计相关问题，准备讨论话题。

3.安排课堂活动，准备教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的民族、语言和宗教图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示教材中的地图、图片和文字资料，引导学生观察各民族、语言和宗教的分布情况。

同时，提出问题，让学生思考各民族分布特点的成因，以及语言和宗教传播的影响因素。

七年级地理上册5.2民族、语言和宗教教案晋教版

（2）学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和体会，提高学生的写作能力。
（3）学生可以参加学校或社区组织的民族、语言和宗教主题活动，亲身体验和了解我国民族、语言和宗教的特点。
（4）鼓励学生与家长、朋友分享学习到的民族、语言和宗教知识，提高学生的交流和表达能力。
（5）学生可以利用网络资源，处理能力。
（4）鼓励学生参加各类民族文化活动，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等，培养学生的兴趣爱好。
（5）利用网络资源，让学生搜集关于我国民族、语言和宗教的各类资料，提高学生的信息检索和处理能力。
（6）开展民族、语言和宗教知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的知识掌握情况。
（7）邀请民族学、语言学、宗教学等方面的专家或学者进行讲座，为学生提供更多专业的学术资源。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的民族、语言和宗教内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的民族、语言和宗教内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）《中国民族志》：详细介绍了我国各民族的分布、语言、宗教、文化等特点，为学生提供了丰富的民族知识。
视频：播放有关民族、语言和宗教的短视频，让学生更直观地感受不同民族的文化特点。
在线工具：运用在线地图工具，让学生自主探究民族的分布特点，提高学生的自主学习能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解民族、语言和宗教的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习民族、语言和宗教内容做好准备。

区分不同民族的标准

区分不同民族的标准不同民族的标准，是指根据不同的文化、语言、宗教、风俗习惯等因素，对不同民族进行分类和区分的一套标准。

在人类社会发展的过程中，不同民族之间形成了各自独特的文化体系和社会习俗，因此，区分不同民族的标准也就成为了人们进行民族学研究和跨文化交流的重要依据。

首先，语言是区分不同民族的重要标准之一。

不同民族往往使用不同的语言进行交流，而语言又是民族文化的重要组成部分。

例如，汉族使用汉语，藏族使用藏语，维吾尔族使用维吾尔语等。

语言的差异不仅体现在词汇、语法、语音等方面，还反映了不同民族对世界的认知和表达方式的不同，因此，语言成为了区分不同民族的重要标准之一。

其次，宗教信仰也是区分不同民族的重要标准之一。

不同民族往往信仰不同的宗教，例如，基督教在欧洲广泛流传，伊斯兰教在中东和北非地区盛行，佛教在东亚地区广为传播等。

宗教信仰不仅影响着民族的价值观和行为规范，还在一定程度上塑造了民族文化的形态和特征，因此，宗教信仰也成为了区分不同民族的重要标准之一。

另外，风俗习惯也是区分不同民族的重要标准之一。

不同民族在饮食、服饰、婚嫁、礼仪等方面都有各自独特的风俗习惯。

例如，中国人喜欢吃饺子，印度人喜欢吃咖喱，日本人喜欢穿和服，阿拉伯人喜欢喝茶等。

这些风俗习惯既是民族文化的传承，又是民族身份认同的重要表现，因此，风俗习惯也成为了区分不同民族的重要标准之一。

总的来说，区分不同民族的标准是多方面的，包括语言、宗教、风俗习惯等多个方面。

这些标准既是民族差异的体现，又是民族文化的传承，对于促进不同民族之间的交流和理解具有重要意义。

因此，我们应该尊重和包容不同民族的差异，加强民族交流与合作，共同推动人类社会的进步与发展。

中考民族知识点总结

中考民族知识点总结一、民族的定义1. 民族是指拥有共同历史、文化、语言和生活习惯的人群，具有共同祖先和血缘关系的社会群体。

二、民族的构成要素1. 语言：民族的语言是其文化的核心，是民族认同的重要标志。

2. 宗教：宗教信仰是民族文化的一部分，对民族的生活方式、价值观念有重要影响。

3. 传统习俗：包括民族的服饰、饮食、节日等民族习俗的保留和传承。

4. 地域特征：不同民族栖息地的气候、地形、资源等环境特征也构成了民族文化的重要组成部分。

5. 血缘关系：共同祖先和血缘关系是民族的人群之间共同的特征，是民族认同的重要基础。

三、民族的特征1. 多样性：世界上存在着许多不同种类的民族，他们在语言、宗教、文化传统等方面均有自己独特的特征。

2. 传承性：民族的文化传统可以通过语言、学校教育、家庭、宗教等途径得以传承和保存。

3. 融合性：随着时代的发展和社会的交流，不同民族之间的文化也会相互融合、交流。

四、中华民族1. 中华民族是中国的主体民族，由多个民族组成，包括汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、鄂尔多斯族、基诺族、乌兹别克族、裳族、赫哲族、普米族、纳西族、布朗族等。

2. 汉族是中国最大的民族，占中国总人口的92%以上。

3. 中国共有56个民族，分布于不同的地域，拥有不同的文化传统和社会习俗。

五、民族的传统文化1. 民族的传统文化包括宗教信仰、服饰、语言、音乐、舞蹈、民间艺术、建筑、饮食等方面。

2. 传统文化是民族的宝贵财富，是民族认同感和生活方式的重要标志。

七年级地理上册5.2民族、语言和宗教基础训练晋教版

《民族、语言和宗教》基础训练
1．世界上使用人数最多的语言是 ( )
A．英语 B．汉语 C．俄语 D．阿拉伯语
2．佛教主要分布在 ( )
A．亚洲的东部和东南部 B．欧洲和美洲
C．欧洲、美洲和大洋洲 D．欧洲、美洲和亚洲
3．下列建筑中，属于伊斯兰教的是 ( )
A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院
4．下列语言中全部属于联合国的工作语言的是 ( )
A．汉语德语 B．英语俄语 C．法语越语 D．阿拉伯语日语
5．澳大利亚使用的主要语言是 ( )
A．英语 B．法语 C．德语 D．汉语
6．中国的回族人多信奉 ( )
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．天主教
7．联合国文件、发言等的工作语言有________、________、________、________、________、。

8．世界上主要有三大宗教________教、________教和________教。

其中，拥有教徒最多的是________教。

三、综合题
9．完成下列表格：
10．请将世界主要宗教和分布地区及宗教建筑物名称用线连接起来：
基督教欧洲清真寺
佛教西亚庙宇
伊斯兰教东南亚教堂
参考答案
1．B 2．A 3．A 4．B 5．A 6．C
7．汉语英语俄语西班牙阿拉伯语 8．基督伊斯兰佛9
10
基督教欧洲清真寺
佛教西亚庙宇
伊斯兰教东南亚教堂。

5.2民族、语言和宗教

法国、非洲中西部
西班牙语西班牙、拉丁美洲的
许多国家
阿拉伯语亚洲的西部、非洲的
北部
世界三大宗教
1.世界上存在哪三大宗教？
基督教、伊斯兰教、佛教
2.世界上最大的宗教？
基督教（信仰人数最多的宗教）
3.在我国伊斯兰教又被称为什么？
清真教或回教
4.世界三大宗教的代表建筑是什么？
基督教：教堂伊斯兰教：清真寺佛教：佛庙、佛塔、佛窟
（3）世界上有数千种语言，联合国的六种工作语言是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
世界的语言
中国和亚洲东南部
读世界主要语言分布图，完成下表
语言汉语英语俄语法语
主要分布地区中国、亚洲东南部
西班牙语
阿拉伯语
世界的语言
欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲
发源地：阿拉伯半岛伊斯兰教主要分布地区：亚洲的西部和东南部、
非洲的北部和东部发源地：古印度佛教主要分布地区：亚洲的东部和东南部
西班牙语
阿拉伯语
世界的语言
法国、非洲中西部
读世界主要语言分布图，完成下表
语言
主要分布地区
汉语英语俄语法语
中国、亚洲东南部
欧洲的西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲等俄罗斯、亚洲的中西部
法国、非洲中西部
西班牙语
阿拉伯语
世界的语言
西班牙、拉丁美洲的许多国家
读世界主要语言分布图，完成下表
语言
世界三大宗教
请大家阅读课本79页世界三大宗教的课文，完成下表。
宗教名称基督教
起源地区亚洲的西部
主要分布地区欧洲、美洲、大洋洲

晋教版七年级地理学案_5.2民族、语言和宗教 (共35张PPT)

读图5.11，说出三大宗教主要分布的区域。
基督教的典型建筑教堂。
米兰大教堂
风格：哥特式
基督教建筑
德国科隆大教堂
英国伦敦圣保罗大教堂
基督教建筑
巴黎圣母院
基督教建筑 ——以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
梵蒂冈圣彼得大教堂
伊斯兰教建筑
新疆喀什艾提尕尔清真寺
甘肃兰州西关清真寺
伊斯兰教建筑
。
5.2 民族、语言和宗教
一、民族
活动一：从服装服饰、建筑与居住环
境、节庆日、饮食习惯、非物质文化遗产等角度，展示你所查阅到的关于世界不同民族文化的内容。
一、民族
民族：是一种文化现象，同一民族，一般具有共同的地域、语言、心理素质、经济生活等。
一、民族 1、你知道世界上总共有多少个民族吗？
2、世界上使用范围最广的是哪种语言？英语
3、《西游记》中唐僧师徒四人历劲艰辛取回的真经是《佛经》《圣经》还是《古兰经》？
来测试一下吧！佛经
4、伊斯兰教徒被称为什么？穆斯林
5、泰国的国教是什么？佛教
6、湖南卫视的何炅是教阿拉伯语的，请问他去哪个地方不用带翻译？ A、日本 B、德国 C、埃及 D、印度
二、语言
思考：你知道世界上使用最广泛的语言是哪一种吗？（读图5.10）
世界主要语言的分布
欧欧西洲洲欧班亚西东洲牙洲部部的、的（、西拉西法亚部丁部国洲、美、北北部美、等中洲）亚洲的非、等、许洲非亚中多的洲洲国北中的、家部西南东部部南、等亚北美洲的东部
2 54
3
6
42
6
2
2
1
4
2
2
4
2 5
5