瞿溪四小校园文化建设

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加强工会工作建设校园文化——浅析工会在校园文化建设中的作用黄新秋

加强工会工作建设校园文化——浅析工会在校园文化建设中的作用黄新秋

加强工会工作建设校园文化 ——浅析工会在校园文化建设中的作用黄新秋发布时间:2023-05-31T07:14:04.482Z 来源:《中国教师》2023年6期作者:黄新秋[导读] 作为一种特殊的群体文化形态,校园文化在贯彻教育方针、开展教育活动、实现教育目标的过程中发挥着独特的作用。

建设校园文化需要全体师生的共同努力,而学校工会的性质、任务及其特点、优势决定了它必须而且能够成为校园文化建设不可或缺的重要力量。

黄梅县小池镇滨江四小湖北省黄冈市 435501摘要:作为一种特殊的群体文化形态,校园文化在贯彻教育方针、开展教育活动、实现教育目标的过程中发挥着独特的作用。

建设校园文化需要全体师生的共同努力,而学校工会的性质、任务及其特点、优势决定了它必须而且能够成为校园文化建设不可或缺的重要力量。

本文围绕“建设校园文化”这一主题,在厘清校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化各自的内涵、功能及其相互关系的基础上,从上述三个层面分析学校工会在校园文化建设中的重要作用。

关键词:学校;工会;校园文化一、校园文化概念校园文化是在师生长期共同生活中形成的,更是在学校克难奋进、追求卓越的过程中不断丰富和发展起来的。

它植根于学校独特的发展变迁历程和相沿承习的传统,蕴含着丰富的教育资源,对师生的感染和熏陶如影随形、如水随势,春风化雨、润物无声,引领师生向学、向上、向善,求知、求美、求乐。

优秀的校园文化是师生生存与发展的沃土,促进师生全面发展,也是推动学校全面进步的内驱力。

就其存在形式而言,校园文化的内容主要包括物质文化、精神文化以及制度文化三个方面。

校容校貌、校内楼堂馆所、标志物、景观平台、宣传设施等属于校园物质文化。

完善而实用的校园设施为广大师生员工的学习、工作和生活提供必要的空间、平台和阵地,是校园文化建设的物质基础。

学校发展壮大的历程,首先直观地表现为校园物质文化的建立、建设和改造、改善的过程。

校园物质文化的每一个有形的物质载体及其结构上的相互关系,反映了独具特色的校园文化观念,也使校园精神文化建设和校园制度文化建设成为必要和可能,并为之提供必要的物质手段和工具。

中学校园文化建设方案范文5篇

中学校园文化建设方案范文5篇

中学校园文化建设方案范文5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么问题来了,方案应该怎么写下面是由小编给大家带来的中学校园文化建设方案5篇,让我们一起来看看!中学校园文化建设方案1一、活动主题培育班级文化,构建和谐班集体,精心打造良好育人环境。

二、活动指导思想坚持育人为本,德育为先。

以基础文明建设和学风建设为抓手,以班级文化建设为重点,结合学科专业特点,创新实践形式,通过开展丰富多彩的班级活动,建设富有特色的班级文化,逐渐形成文化积淀,形成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势,进而推进校园文化建设,全面提高学生文明素养和综合素质。

三、参加对象:高一、高二各班级四、活动时间:4月至6月五、活动内容及目标班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

(一)班级物质文化建设主要包括学生学习、工作、生活环境建设。

通过建设健康、幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境,形成良好的育人环境,培养学生正确的审美观念,陶冶学生的美好情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,促进学生奋发向上的精神。

各年级内的班级要积极、创新地开展班级、寝室文化建设活动,加强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理,如:发挥每一位学生的创造力,积极参与班级、寝室布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”等活动,形成班级良好的物质文化环境。

学生办将在四月底进行教室、寝室检查评比。

(二)班级制度文化建设班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。

要依据学生特点和班级人员构成的状况,建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度,努力进行班级管理制度创新。

构建新型管理文化,促进学校内涵发展

构建新型管理文化,促进学校内涵发展

构建新型管理文化,促进学校内涵发展发布时间:2022-11-09T02:02:14.305Z 来源:《中小学学校管理》2022年6月总第206期作者:余红建[导读] 学生发展为目标呈螺旋上升,使学校的各项工作在继承中发展,在和谐中创新,使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

浙江省衢州市衢江区第四小学324022一所学校随着办学规模、硬件设施、校园物质环境达到一定层次后,必将会由粗放型管理走向精细化管理;由追求量的扩增转向内涵的发展。

但是,如果不精心建立起学校的管理文化,学校管理改革发展就只能在一种较低的层次徘徊,不会有质的飞跃。

要完成这个转变或蜕变过程,作为学校最高决策者——校长,必须重新审视学校管理文化并给予重构,关注学校的内涵发展,以加快学校改革与发展的步伐。

要实现学校的内涵发展,首先需要学校管理者和广大教师一道,形成学校发展的愿景,将办学的基本理念转化为学校教育教学行为的指南。

其次,要浓厚学术氛围,以教师发展为保障,学生发展为目标呈螺旋上升,使学校的各项工作在继承中发展,在和谐中创新,使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

一、重塑管理理念,赋管理以新的“灵魂”著名学者马尔库塞认为:“观念和文化的东西是不能改变世界的,但它可以改变人,人是可以改变世界的。

”学校管理的灵魂——科学的理念,它支配着学校的各个方面,能促进学校教育的可持续发展。

然而学校理念的形成绝非一朝一夕,它是学校历史文化的积淀,是集体智慧的结晶,具有传承性、时代性、现实性和前瞻性。

我校是浙江省现代化学校,具有一定的办学规模和现代化的硬件设施,拥有一批优秀教师,为学校的发展奠定了良好的基础。

我们深知,建立一个共同有效的目标,在管理者和教师的长期努力下,使自己的学校逐渐发展,形成社会认同、师生共有的一种文化行为,这时的学校才能逐渐成为社会认可的优质学校。

因此,我们在总结以往办学实践的基础上,确定了对学校办学能起到持久推动作用的基本经验和有效做法,思考提炼出既符合学校办学现实,又符合现代教育理念和素质教育精神的核心理念——“做最美的自己”。

求真-----校园文化解读

求真-----校园文化解读

求真 -----校园文化解读前言校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和,其核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。

优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。

我校创建于1914年,屠商捐资兴学,筚路蓝缕,历经苦难,屡创辉煌,擦亮了百年名校品牌。

几十年来,潜心打造的“求真”校园文化已成为学校闪耀的名片。

“求真”是一种传承,是陶行知教育思想的内核;“求真”是一种思想,是雁江一小生命成长的灵魂;“求真”是一种品质,是学校文化相沿成习的指南。

第一部分百年薪火相传千秋至臻致远薪火相传,传陶行知千教万教,教人求真;传千学万学,学做真人的教育思想。

至臻致远,致“幸福童年、个性发展”的育人目标,致“知行合一”的教育境界。

一、箴言学校管理与时俱进,以落实立德树人根本任务为指导,以实行党组织领导的校长负责制建构学校治理体系,不断提升学校“教学质量、教育科研、素质教育、教师成长”等方面在市内外的影响力,把学校办成一所省内知名的新时代领航学校。

感动于陶行知先生的箴言:“国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长”,我深知:新时代学校管理者角色的神圣使命、应尽职责和勇于担当。

——做“整个”的新时代学校管理者,坚强党性,表率师生!——做“整个”的新时代学校管理者,公平公正,大爱无疆!——做“整个”的新时代学校管理者,胸怀全局,提升质量!——做“整个”的新时代学校管理者,教人求真,树成真人!学校将以陶行知先生为榜样,全面贯彻党的教育方针,落实五育并举、立德树人根本任务,结合学陶、师陶的教育实践,提升个人和团队的素养,把办人民满意的教育作为自己努力的方向和不懈的追求。

二、我们的百年名校1914年(民国三年),由陈锡安等屠商代表集资创办了资阳县屠商私立女子师范附属小学,历经百余年发展演变为资阳市雁江区第一小学。

百余年来,学生由首创之初的1个班56人,发展到先后引领创办四所分校:2006年创设马鞍分校(现马鞍学校),2019年建立雁江一小青年路分校,2021年创建高新区第一小学,2022年领建雁江一小城东分校。

2016-4-21-瞿溪小学教育联盟举行课程建设专题研讨会

2016-4-21-瞿溪小学教育联盟举行课程建设专题研讨会

课程建设,在行动中迈向理想——瞿溪小学教育联盟举行拓展性课程专题研讨会为进一步深化课程改革,提高课程建设质量,瞿溪小学教育联盟于4月21日下午在信达校区会议室举行了拓展性设课程专题会。

瞿小联盟理事会全体成员、各校(校区)教学科研处主任、部分教师参加了会议。

会议邀请了市名校长柯高益老师指导。

瞿小集团周良锡校长主持了会议,就瞿溪小学教育集团指南针课程建设与拓展性课程项目整体情况作了说明,分别从拓展性课程建设规划、课程设计思路、拓展性课程实施等方面进行了拓展性课程建设的经验交流。

接着崇文校区谢颖颖作《行走在“赛思”路上》专题发言,介绍开发的过程,实施自主课程中过程中的收获与困惑;周岙小学的陈苏蕾老师作《自助教育对美术教学的启示》,她说自助改变教学理念,从生成自助菜单,在自评中提升等方面进行阐述。

联盟各校(校区)校长介绍学校课程工作与思路。

周良锡校长和与会人员作《瞿溪小学教育集团指南针课程的实践与思考》的交流,分别从围绕课程规划目标,创新学校课程结构;多元开发特色课程,拓展学生选择空间;结合学校实际情况,扎实推进课程实施;创新活动评价机制,提升课程实施成效等方面进行了项目课程建设的经验交流。

周岙小学校长潘显芬介绍《泽雅周岙小学“自助”课程规划方案》。

他分别从校情分析、课程基础、课程哲学、课程体系、课程实施、课程模式等方面阐述,“自助”把拓展性课程分指定性拓展课程(周岙花灯、花灯科技馆、花灯文化宫)与自主性拓展课程(花灯美术馆、花灯音乐厅、花灯运动场),周岙小学的基础性课程校本化实施做到简单、根本、开放,保证了学习质量,受到与会者的赞赏。

柯高益校长作了《做好课程的顶层设计》专题讲座。

他首先从浙教基[2015]36号文件与浙教办基〔2016〕33号文件切入,从课程结构完整性、课程逻辑严密性、课程项目特色化、课程整合有序性、课程实施接地性等,做好课程的顶层设计为主题的讲话,肯定了联盟各校在推进课程建设中的亮点,并指出了课程建设面临的难点与问题。

瞿溪第二小学共建文明五年工作计划

瞿溪第二小学共建文明五年工作计划

瞿溪第二小学共建文明五年工作计划为了全面贯彻瓯海区“双百结对,共建文明”会议精神,全面落实科学发展观,构建和谐社会,推进城乡协调发展,推进我校精神文明建设步伐。

根据区文明办关于认真开展“双百结对,共建文明”活动精神,结合我校实际,特制定如下计划:一、工作目标通过共建文明活动,使结对村(瞿溪蛟垟村)在五年内达到以下要求:一是有一个能够带领广大农民群众发展当地经济,建设当地文明的坚强领导班子;二是壮大两委共同制订出一套不断加强思想道德建设,经常开展形势政策教育,经常性开展农业实用技术培训,提高农民素质的长效机制;三是尽量提供基本满足村民求知需要的一些农业技术书籍;四是与蛟垟村共建一支具有良好素质,有一定文体技能和组织能力的文体骨干队伍;五是建立一套管理有序、活动经常、经济有保障的组织制度;六是使该村能成为区级文明村。

二、工作任务坚持“因地制宜,优势互补,资源共享,务求实效”的原则,双向互动,共同进步。

学校要充分发挥自身的优势,努力做好以下几方面工作。

1、在深入调查的基础上,与结对村共同制订文明创建计划,设计创建载体,帮助该村在五年内实现区级以上文明村的目标。

2、根据该村经济结构现状,帮助该村加强对外的信息交流,帮助研究制订实施经济社会发展规划,发展现代农业,打开致富的路。

3、经常性深入结对村,采取举办报告会、座谈会等形式,开展形势政策、健康生活、文明素质等方面的教育。

向农民传授现代文明、健康、科学生活方式内容。

4、充分发挥学校文体骨干的作用,针对性地为结对村培养文体骨干,指导开展丰富多彩的群众性文体活动,丰富农村文化生活,树立文明新风,净化社会风气。

5、力所能及地为结对村提供一些生产生活方面的物品和适合当地农业发展方面的阅读书籍。

6、根据结对村的需求,每年为结对村办1-2件实事。

7、充分发挥结对村土地、环境、资源、劳动力等方面的优势,派遣学校干部职工到该村体验生活,接受教育、拓宽文明建设和发展的实践平台。

八门城镇中瞿阝中心小学办学理念

八门城镇中瞿阝中心小学办学理念

八门城镇中瞿阝中心小学办学理念
办学理念:让学生在快乐中成长,让教师在协作中进步,让学校在和谐中发展办学目标:以“创建一所规范加特色的现代化小学”为目标,
校训:勤奋进取友爱守纪
校风:讲严求实自力奉献
教风:爱生乐教扎实创新
学风:勤学乐学活学博学
办学思路:坚持一个原则,实现二个提高,实施三项工作,构建四个模式坚持一个原则——坚持以人为本的原则
实现二个提高——教师队伍水平的提高
学生整体素质的提高
实施三项建设——学校文化建设
教师队伍建设
学校特色建设
构建四个模式——构建综合管理模式。

构建四个结合的德育模式。

构建“探究――发现式”的教学模式。

构建转差工作的“五心“教育模式。

构建以美育为核心的校园文化环境建设的实践与研究

构建以美育为核心的校园文化环境建设的实践与研究

构建以美育为核心的校园文化环境建设的实践与研究作者:付慧琴来源:《课程教育研究》2021年第32期【摘要】小学校园文化属于校园主体创建的一种精神财富和物质形态的整合,和谐的校园文化会遭受社会文化的影响,并展现为校园主体、校园环境、社会群体的和谐共处。

美育属于一种基于美感、审美为核心的教育理念,其属于一种培养学生文化认知与筛选能力的有效方式。

对此,为了进一步提高校园文化环境建设综合水平,本文简要分析构建以美育为核心的校园文化环境建设的实践与研究,希望能够为相关教育工作者提供帮助。

【关键词】美育教育校园文化环境建设实践研究【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)32-0011-02基于美育为核心的校园文化环境建设属于一种学校思想文化的内涵体现,同时也是学校精气神的表现,属于一种对学生可以形成潜移默化影响的无形力量,可以形成对师生的有效熏陶与感染,对于学生的成长以及教师的发展有着不可替代的作用。

基于多年的努力以美育为核心的校园文化,不仅能够推动学校发展,还能够在社会层面上形成良好的辐射作用。

对此,探讨构建以美育为核心的校园文化环境建设的实践与研究具备显著实践性教育价值。

1.美育的基本概念美育概念最初可以划分为两个类型,从狭义角度来看是指美感教育、审美教育,属于一种基于审美观、美学素养为核心的艺术素质教育[1]。

从广义角度来看是指形式美育生化成为实质美育,将美育教育渗透在不同学科中并达到相应的教育目的。

从整体来看,美育属于基于审美观作为导向,针对性培养对于美的欣赏与创造能力,从而提升审美素质教育,属于推动教育持续发展的有效教育活动。

因为不同时代之下的审美标准并不相同,所以美育本身也帶有一定的功利性,在不同时代背景之下可以制约不同的社会伦理道德,同时因为美育的本质带有情感性,美感属于内在、超越功利的,所以美育的最终结果是至高的善[2]。

想要培养审美意识并倡导审美的人生境界,在不同时代以及不同地域之下人们共同追求至上理想,从这一含义角度来看美育不仅属于通向人类历史文化的纵深,同时还关联着整个社会的未来,属于不同时代、文化背景之下的对话桥梁。

校园文化建设宣传片解说词

校园文化建设宣传片解说词

校园文化建设宣传片解说词加强校园文化建设对于全面贯彻党的教育方针,推进学校教育教学改革,提高师生综合素质,培养社会主义事业建设者和接班人具有十分重要的作用。

下面是店铺给大家整理的校园文化建设解说词,仅供参考。

校园文化建设解说词【篇一】欢迎大家来到绥德县第二小学!我校创建于1903年,现有教职工76人,学生1000余人,共开设18个教学班,是一所历经百年的老校。

本学期,学校鲜明地提出了以“雅”为办学理念,并且把“雅”作为园文化建设的核心,以“涵养儒雅教师、培养文雅学生、润养高雅学校”为教育目标,对校园进行立面文化、走廊文化和班级文化的建设。

让校园成为了师生精神栖息的家园。

现在让我们步入校园的文化长廊——雅韵廊,廊栏主要以琴、棋、书、画为主要内容旨在培养学生内在的文雅,同时这也落实到学校的校本课程中。

左边是文化长廊的六块宣传栏,从这里你可以了解到我校的办学宗旨、办学方向以及雅文化的内涵,崇德尚美维新的校风;博爱善导高效的教风;乐学善思笃行的学风,校徽的设计理念和寓意,课堂是教学的主阵地,20**年以来,我们乘着绥德县有效教学年之东风,在积极学习借鉴各地名校课堂教学改革经验的基础上,聚焦课堂,尝试“一标六环节”目标导学模式的有效课堂教学改革。

整个长廊无一不体现雅文化的理念。

让每一面墙壁都会说话,让每一条通道都富有生命力,让每一个设施都具有教育功能,让校园环境成为滋养学生心灵的沃土,这是学校对校园环境建设的要求。

学校充分利用空白墙壁,将其变成对师生进行爱国主义教育、思想品德教育、养成教育的阵地。

走廊文化更是我校的一大亮点,一楼为雅行廊,走廊顶部分别粘贴着有关文明礼仪的名言警句,无声地规范着学生的言行举止,从而使学生养成良好的习惯。

现在我们所踏上的楼梯,是教师书画廊,这些作品全部由我校教师所创作,作品展定期更换,学校希望教师不仅有广泛的爱好,更要通过各种兴趣爱好丰富自身的内涵,打造出拥有阳光、智能广博的教师团队。

建设校园清廉文化,助力立德树人

建设校园清廉文化,助力立德树人

建设校园清廉文化,助力立德树人发布时间:2022-08-01T07:28:16.031Z 来源:《中小学教育》2022年第467期作者:汪有仙[导读] 校园清廉文化是将廉政建设理念结合学校的实际情况融入整体建设和管理理念,以校园文化活动的方式展示出来,其受众不仅仅是学生,更重要的是教职员工团队。

将清廉文化融入学校文化建设的各个细节,以潜移默化的方式推广清廉文化,与学生树立共同的价值取向,自觉践行立德树人的教育理念,培养具备高素质的学生。

汪有仙浙江省衢州市开化县北门小学324300摘要:校园清廉文化是将廉政建设理念结合学校的实际情况融入整体建设和管理理念,以校园文化活动的方式展示出来,其受众不仅仅是学生,更重要的是教职员工团队。

将清廉文化融入学校文化建设的各个细节,以潜移默化的方式推广清廉文化,与学生树立共同的价值取向,自觉践行立德树人的教育理念,培养具备高素质的学生。

关键词:清廉文化校园文化立德树人北门小学以“清廉校园”建设为契机,深入开展“传承清廉书韵,做最好的自己”清廉教育品牌创建活动,从党员干部、教职员工、学生群体、学生家长四个维度着手,积极开展清廉教育实践探索,让清廉文化根植北小。

我校紧紧围绕立德树人组织开展各类教育教学活动,全面落实立德树人的根本任务。

一、以清廉之韵,铸就文化校园我校把教学楼作为清廉教育的主阵地,着力打造国防教育长廊、社会主义核心价值观长廊、清廉人物故事长廊、最美家风家训长廊、孝故事长廊、清廉手抄报长廊、清廉书签长廊、师生清廉书法长廊、清廉黑板报、班级清廉文化墙等场所。

学校在廉政文化教育基地、求是楼党建长廊、教学楼文化走廊、班级黑板报等阵地宣传清廉思想与文化的内涵,让清廉文化处处可见、处处可学,处处洋溢清廉书韵,使师生在潜移默化中接受清廉文化的熏陶和洗礼。

二、以阳光体系,打造清明课堂学校梳理编制了一份小微权力清单,规范学校教育、管理、服务各个环节的标准和要求,把规矩立在前头,把程序摆在明处,实行阳光校务,既方便学校严格自律,又便于师生及家长展开监督。

文化建设方案汇总10篇

文化建设方案汇总10篇

文化建设方案汇总10篇文化建设方案篇1一、总体思路(一)精神文化建设方面建设:精神文化建设是校园文化建设的重要内容,形成共同的文化观念、价值观念、生活方面等意识形态,是一个学校的本质、个性、精神面貌集中反映,主要体现在校史、教风、学风工作等方面。

1、校史建设,以一个版面,或一新的视角来诠释职大的精神内涵,将学校以小见大,培养人才的精神,以书面材料、视频的形式,让更多的学生对职大有更深的了解,增强他们对学校的荣誉感和使命感,出版系列的校史作品,建设好校史陈列室。

2、教风建设,教风是教师的道德品质,文化知识水平,教育理论,技能等素质的增合表现。

学校应当坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置,不断的提高教学质量。

3、学风建设,学校应当积极做好学生学习的相关情况,积极加以更新,合理调整教材,不要总将一本书一样的讲了十几年,老师未变、讲课内容也未变。

加强学生的反馈制度,对不良的现象及时加以制止,严肃纪律工作。

(二)校园文化生活方面:校园文化生活以学生为主体的在学习之外开展的各类校园文化活动。

良好的校园文化生活对广大的学生的全面发展和综合素质的提高具有不可估量的作用。

1、发挥校园团委、学生会的组织领导作用,学生加大他们的反馈作用,对他们的行为表现进行打分,不合格者应当撤职让他们真正为大学生的我们服务,做到“陈立就列,不行则止”。

2、精心组织校园文化活动,鼓励大学生早晨多做体育锻炼,精心创建南通职大特色的文化活动,如:篮球比赛、英语演讲比赛、十佳歌手比赛,学校应当加大投资,让参加报名的范围涉及到学校的每一个成员,给他们颁发丰富的奖品。

加大对外的宣传,联合高校的精英进行交流合作。

3、深入开展文明校园文明班级、文明宿舍、文明学生创建活动,制定工作规划和实施计划,加大宣传力度,成立专门负责实施机构。

二、指导思想以“实践科学发展,构建和谐校园”为统领,全面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,以打造“活力、实力、魅力”为发展目标,体现我校“先做人、后读书”的教育理念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。

底色、特色、本色:校园文化建设的立体追求

底色、特色、本色:校园文化建设的立体追求
维 方 式 、 知 J 格 等 方 的 差 异 , 认 x l 从 同 的 角 度 去 发 现 问 题 、 识 题 , 成 为十 寓 、 为理 性 的 解 , 而 认 肜 业 从
教 师的“ 究” “ 思” 崭小可分 的, 研 与 反 是 H本学 者 I
持 续 小 断地 激 发 进 一 步 研 究 的 热 情 。 丁漪 老 师说 :越 学 “

向” 。作 为如 皋 古 学 宫 所 在 地 ,学 校 内巍 峨 耸 的大 成
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成 果 推 广 等 方 式 , 播 先 进 的教 学 理 念 , 授 精 良 的 教 传 传
作 窄 成 婴 把学 爿 的过 程 当 成 反 思 的 过 程 . 学 习过 程 r 有 意 识 地 与 同辈 教 师 、 秀 教 师 、 f 1 优 々家 教 师进 行 瓦 动
越 知 小 足 , 学 越 钉 内驱 的 动 越 的一 教 学 - t 为时 ,件 ” 学 的过 、 考 的 思 过 太 过 程 , 是 促 成 教 师 反 思 的 过 秤 当教 师 ¨顾 也
寺 久 雄 《 师 的 心 灵 与 风 貌 》 教 一 卜 :教 师 成 长 币 说 “ ¨ 发展的第一步 , 就 于 教 师 n身 的 反 思 、 师 “身 对 自 教
底色 、 特色 、 色 本 ● 校 园文化建设 的立体追求
● 郭 其 龙
学 校 文 化 的使 命 是 根 据 社 会 要 求 和 受 教 育者 身 心 发 展 的 特 点 , 心 组 织 人 类 文 化 精 华 , 育 受 教 育 者 的 精 培
文 化适 应 性 和 文 化 创 造 性 。作 为一 所 百 年 老 校 , 们 汀 我
身 的评 价 和 教 师 自身 的 I 我 改 造 。 ” 个 小 善 于反 思 的 : { 一 老 l T 作 巾就 会迷 l 方 , 找 小 剑 [ 的 屈 感 i, l , 人 { 和 价 值 感 一 厅 I , 师 f n 作 I 领 教 9 聚 焦 堂 、 究 J l i l i 研 课堂 ~ 作 的 成 r 教 学 实践 的 取 础 I 仃 意 识 地 把 .

中小学校园文化建设十四五整体规划方案

中小学校园文化建设十四五整体规划方案

校园文化十四五建设规划方案一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。

坚持以习近平新时代重要思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务总体目标:遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。

争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务:(一)环境建设1、绿化、美化工作目标:把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

工作任务:①做好绿化、美化环境工作。

校园绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,园林小品为辅,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

②加强对绿化工作的目标责任制管理。

设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境:目标:为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

工作任务:①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②规范室内物品放置,强化室内外卫生要求,按照“分块整顿,综合治理”的原则,规范劳动时段,清除卫生死角,做到窗明几净,空气清新,保持各公共场所整洁,使室内外物品放置整齐,学习办公用品摆放有序,张扬人文精神,浓郁学术气息,营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

瞿溪小学教育集团兴学校区教师节报道

瞿溪小学教育集团兴学校区教师节报道

浓浓真情,暖暖心意弥漫校园
---瞿小兴学校区教师节活动纪实
在这个满载收获和喜悦的金秋时节里,我们迎来了第28个教师节,在教师节当天,校门口值周班级队员一字排开,把以往的“老师好”改为了“老师节日快乐”,并送上鲜花和卡片,送上了今年教师节的第一份礼物。

当老师们走进校园时,一块“送给老师的祝福”的展板映入眼帘,上面贴着学生们自制“祝福卡”,学生的心意让这个属于老师们自己的节日更加绚丽。

学生代表在晨会时代表全校学生表达对老师的爱,同时大队部带领全校学生齐声送出对全校老师的祝福,并向全校学生发出倡议,见到老师送上一句亲切的问候;写一封表露真情的亲笔信,字字句句皆我心。

在这个收获的季节,这个感恩的季节,学校的这多项举措,让全体教师感受到了浓浓的真情和暖暖的心意。

小学校园文化建设情况自查汇报

小学校园文化建设情况自查汇报

小学校园文化建设情况自查汇报小学校园文化建设情况自查汇报校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。

近年来,我校坚持快乐学习健康成长的办学育人理念,在全体师生的共同努力下,优化育人环境,创新管理机制,建设校园文化,促进学生全面发展。

根据市教育局要求,我校对校园文化建设认真进行了自查自评,现汇报如下:一、学校基本情况桐溪小学位于瑞安市桐浦乡桐溪村太平山南麓山坡脚,陶山至温州、湖岭至瞿溪客车从我校门口经过,随着高桐公路、瑞枫公路的先后建成,桐溪小学离温州瓯海潘桥火车站约10分钟的车程,离瑞安市区约20分钟的车程,又是瑞安南门至桐溪5路公交车的终点站,交通十分便利,是名副其实的温州、瑞安城市的后花园她又坐落于瑞安市桐溪风景区,校园环境清幽秀美,校园占地面积4290平方米,施教区涉及桐浦乡的桐溪、桐星、桐西、根溪、陶岙、丁岙、丁岙山、高河、小岭、后龙、坳头、桐岭、二平、山外等14个行政村。

学校现有6个班级,学生246人,教职工14人桐溪小学创建于1937年,至今已有70多年办学历史。

原为中小学部的乡镇级学校,1992年撤扩并后成为一所完全小学,隶属于桐浦乡中心小学。

某某年年3月经瑞安市教育局批准为升格学校,即独立的乡镇级学校,学校有又迎来新的发展机遇。

二、校园文化建设具体开展情况制度保障,民主管理进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等,切实保证校园文化建设工作的落实。

学校领导和校务委员成员,时刻倾听教师们的建议,保证学校决策无误、行动无误。

对师生、家长反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚,使学校管理更具有人性化、合理化。

强化校园文化管理,统一认识1、加强组织领导。

学校成立了以周碧辉校长担任组长,书记张松虎为副组长,工会组织、教导处、总务处、少先队大队部等负责人及各班班主任为组员,在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

邻水石滓小学试卷怎么样

邻水石滓小学试卷怎么样

邻水石滓小学试卷怎么样一、选择题(每题2分,共20分)1. 邻水石滓小学位于我国的哪个省份?A. 四川省B. 贵州省C. 云南省D. 陕西省2. 下列哪项不是邻水石滓小学的教育理念?A. 尊重学生个性B. 促进全面发展C. 只重视学习成绩D. 培养创新精神3. 邻水石滓小学的校训是什么?A. 勤奋学习,诚实守信B. 团结友爱,互助进步C. 求真务实,开拓创新D. 以上都是4. 邻水石滓小学的课程设置中,以下哪项不属于特色课程?A. 科学实验B. 艺术欣赏C. 体育竞技D. 语言编程5. 邻水石滓小学的教师队伍中,以下哪项描述是正确的?A. 所有教师都具有硕士以上学历B. 教师队伍以年轻教师为主C. 教师队伍具有丰富的教学经验D. 教师队伍全部由外籍教师组成6. 邻水石滓小学的校园文化建设中,以下哪项不是其特色?A. 绿色校园B. 书香校园C. 科技校园D. 军事化管理7. 邻水石滓小学的课外活动有哪些?A. 学生社团B. 校园艺术节C. 体育竞赛D. 以上都是8. 邻水石滓小学的家长会通常在什么时间举行?A. 每学期初B. 每学期末C. 每学期中D. 不定期举行9. 邻水石滓小学的教学质量如何?A. 优秀B. 一般C. 较差D. 不确定10. 邻水石滓小学的学生在哪些方面表现突出?A. 学术竞赛B. 体育活动C. 艺术创作D. 社会服务二、填空题(每题1分,共10分)11. 邻水石滓小学的校徽以____色为主色调,象征着____。

12. 邻水石滓小学的校园占地面积约为____平方米。

13. 邻水石滓小学的图书馆藏书量超过____册。

14. 邻水石滓小学的体育设施包括____、____和____等。

15. 邻水石滓小学的科技实验室配备了____、____和____等设备。

16. 邻水石滓小学的校园广播系统每天定时播放____、____和____。

17. 邻水石滓小学的校园绿化覆盖率达到了____%。

建筑老八校和新四小

建筑老八校和新四小

建筑老八校和新四小建筑老八校和新四小,代表着城市建筑发展的不同阶段和不同风貌。

老八校多是建立在早期城市规划中的学校,具有悠久的历史和独特的建筑风格,成为城市的历史遗产和文化符号。

而新四小则代表着近年来城市发展的新风向,注重现代化和功能性,展现出城市发展的活力和创新精神。

建筑老八校建筑老八校多位于城市的中心地带,拥有独特的建筑风格和艺术价值。

这些学校建筑通常是建筑师用心设计的作品,结合了当地的文化特色和建筑传统,体现出历史的厚重和艺术的美感。

老八校的建筑多是欧式风格或中式风格,有着独特的建筑结构和精美的装饰,给人一种古典而优雅的感觉。

老八校所处的位置常常是城市的地标性建筑,也是当地居民和游客喜爱的参观地点。

这些建筑历经风雨,见证了城市的发展历程,承载着人们对过往时光的回忆和怀念。

在城市更新改造的进程中,老八校也成为了城市规划和保护的焦点,得到了越来越多的重视和呵护。

新四小新四小是近年来城市建设中的新生代学校,代表着现代城市发展的新方向和新理念。

这些学校建筑注重功能性和实用性,强调现代教育理念和技术应用,体现了对教育资源和环境的新要求和期待。

新四小的建筑风格多为现代简约风格或前卫设计,注重空间布局和设施配备,体现出现代都市的活力和创新精神。

新四小所在的位置常常是城市的新兴区域或发展重点区域,成为城市发展的新亮点和新引擎。

这些学校建筑在城市规划中扮演着重要的角色,不仅为学生提供了良好的学习环境,也为城市的形象和品质提升作出了贡献。

在城市更新改造中,新四小的建筑风格和理念也日益受到关注和借鉴,成为城市发展中的新动力和新风向标。

建筑老八校和新四小,作为城市建设中的两种不同类型学校建筑,各有其独特的价值和意义。

建筑老八校代表着城市的历史和文化传统,具有独特的艺术魅力和历史价值;而新四小则代表着城市的现代化和创新发展,注重功能性和实用性,展现出城市的时尚和活力。

这两种建筑风格和理念的结合,为城市建设带来了多样性和丰富性,也彰显了城市的多元文化和发展潜力。

喻家山学校分流四小方案

喻家山学校分流四小方案

喻家山学校分流四小方案为了迅速、扎实落实县教体局“淅教基字【2014】34号”文件的精神,特制订以下方案:一、指导思想全面贯彻党的教育方针,着力打造德育品牌特色学校,深入开展素质教育,实施精细化管理,创办示范学校,加速兑现“教学生6年为学生想60年”的办学理念及“让教师充满自信!让学生充满灵气!让课堂充满激情!让校园充满活力!”的办学目标。

二、选题依据根据“淅教基字【2014】34号”文件精神,结合我校实际,决定把“感恩教育”作为我校“打造德育品牌,创办特色学校”的选题及切入点。

其理由有三:1、因学生年龄尚小,在德育方面的选题不宜太大、太深。

对小学生的德育必须从看得见、能理解、会实践入手。

2、“感恩教育”在我校已实践近5年,班子积累了一定的管理经验,老师们探索了一定的指导方法,家长们也比较支持认可,学生们也养成了一定的习惯。

3、对学生进行感恩教育势在必行。

一是社会环境缺乏感恩的沃土。

当今社会正处于市场经济的转轨时期。

许多人对金钱和权益的权衡,代替了人与人之间的真诚相助,吞食了良知,板结了情感。

许多人过分关注自己的得失,却丝毫不在意别人的感受;过分关注自己的利益,却丝毫不在意社会的发展。

对国家、对组织、对他人只知索取不知报答。

二是家庭教育缺乏感恩的氛围。

现在大多数是四位老人、两位父母和一个孩子的“421”家庭。

家长们对独生子女的过分娇惯,助长了孩子们的自我意识,权利无限,义务是零。

在家中是“小皇帝”,在学校目空一切。

父母紧紧盯着的只是孩子的学习成绩,忽略了最根本的德育教育。

孩子们得到的爱太单一,太低层。

三是学校缺乏对感恩教育的重视。

由于受应试教育的驱使,许多学校关注的只是升学率,而淡化了对学生进行道德品质教育。

在教书和育人等方面出现了一手硬一手软的不协调不健康的局面。

忘记了教师的天职不仅是要教学生知识,更重要的是教学生做人。

三、实施步骤(一年为一个实验周期)1、2014年9月为第一个阶段:学校、任课教师围绕感恩教育纲要,各自制订详实的实施方案;分别召开全体职工、全体学生、全体学家长三个层面的动员会,力争达成共识,极大限度的形成合力。

瞿溪三小的校园_700字

瞿溪三小的校园_700字

瞿溪三小的校园_700字瞿溪三小的校园坐落在八仙岩山的旁边,它依山傍水,空气新鲜。

真像个美丽的大花园。

一来到校门口,就看见一面紫红色大理石砌成的墙壁。

上面写着:“瞿溪第三小学”六个金色的大字。

进了校门,就看见一个圆形花坛,中间开满了紫红色的鲜花。

在鲜花的簇拥下,学校的校标显得格外引人注目。

校标是用一个不锈钢制成的帆船,有三片不同大小的帆组成,像一艘正在远航的帆船。

花坛的右边是益盈教学楼,这里是同学们学习的场所。

教室里时时传出琅琅的读书声;实验室里同学们正在探索科学的奥秘;音乐室里洋溢着同学们欢乐的歌声。

花坛的左边是综合楼。

同学们可以在这里的阅览室里看课外书;不舒服时可以去医务室里让医生看病;晚上,寄宿的同学会回到自己的寝室里休息。

往前走就是我们的大操场了。

这里是同学们课间最喜欢去的乐园。

有的在踢球;有的在跑步;还有的在和自己的好朋友做游戏呢!最好玩的是旁边的两个沙坑,同学们会在那里堆城堡,做沙球,项目可多了!如果玩累了,可以在旁边的大树下休息一会儿,夏天一到,树上长出了红红的果子。

又一次我们全班都站在树荫下,也不嫌得拥挤。

从操场往左走,可以看见一个篮球场。

高个子同学就可以在这里大显身手。

穿过篮球场就来到学校的花园了。

花园里到处是花草树木,最有特点的是有用鹅卵石铺成的小路,被绿化带隔成迷宫似的,一不小心就会在里面转圈走不出来了。

这里有我们建造的“陷阱”和“秘密基地”。

沿着操场往右走,就会看见一大块田地—学校种植园。

同学们会在这里种上各种蔬菜和水果,每当收获时,大家会开心地品尝自己种植的果实。

种植园旁边就是我们的食堂,食堂可以有四五百人就餐。

食堂前面的小路边上种满了桂花,到了秋天,桂花香气扑鼻,让人食欲大增。

这就是瞿溪三小的校园,你觉得美丽吗?。

天山四小建设方案

天山四小建设方案

天山四小建设方案一、背景介绍1.1 项目背景天山四小项目是位于中国天山地区的一项教育建设项目,旨在提供优质的教育资源和教学环境,为当地的学生提供更好的教育机会。

该项目计划建设四所小学,分别位于天山地区的不同城市。

1.2 项目目标•提供现代化的学校设施,营造良好的学习环境;•增加学校教学资源,提升教学质量;•加强师资力量,提高教师的教学水平;•促进当地教育的发展,提升当地教育整体水平。

二、项目内容2.1 学校规划天山四小项目包括以下四所小学:1.天山小学:位于天山市中心,是该地区规模最大的小学,计划招收1000名学生。

2.水云小学:位于水云市,计划招收800名学生。

3.雪山小学:位于雪山城区,计划招收600名学生。

4.星光小学:位于星光镇,计划招收500名学生。

2.2 学校设施每所小学都将建设现代化的教学楼和综合楼,设有多功能教室、实验室、图书馆、艺术室等。

此外,每所学校都将配备足够数量的教学设备,包括投影仪、电脑等。

2.3 教学资源天山四小项目将注重提供丰富的教学资源,包括教材、教学辅助材料、电子课件等。

每所学校都设有专门的教师培训室,定期进行教师培训,提升教师的教学水平。

2.4 师资力量为了确保教育质量,天山四小项目将引进优秀的教师。

经过严格的选拔和培训,这些教师将成为每所学校的骨干教师,带动其他教师的教学水平提高。

三、项目进度和计划3.1 项目进度天山四小项目已经完成了前期的调研和规划工作。

目前,项目正在进行招标和选址的准备工作。

3.2 计划安排根据目前的进度和计划,天山四小项目的具体安排如下:•2022年1月:完成选址和招标工作;•2022年2月:开始施工;•2023年8月:竣工并投入使用。

四、项目预算4.1 投资估算根据初步估算,天山四小项目的总投资约为5000万元人民币。

具体投资细节如下:项目投资金额(万元)学校建设3000教学设备800教学资源500师资培训300其他支出4004.2 资金来源天山四小项目的资金将通过政府拨款、捐款和其他筹款活动来获得。

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瞿溪四小校园文化建设一、建设指导思想校园文化是一所学校的独特风貌,蕴含着一种潜在的力量,具有无声教育的感染作用。

是学校人文传统和优良校风的根本之源。

大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。

为了进一步加强我校校园文化建设,加强校园文化环境建设,丰富师生校园文化活动,规范校园文化制度,培育良好的校园精神,努力构建具有我校特色的校园文化体系,特制定本方案。

二、建设原则目标通过校园文化建设,营造有利于学生综合素质提高的文明育人的环境,培养符合教育方针要求的学生,促进学校的可持续发展。

创建要遵循育人性原则、整体性原则、特色性原则,分项分步实施,不断构建与完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。

三、建设阶段划分1、校园文化建设基础工作阶段2012年9月—2013年2月2、申报创建县校园文化建设优良学校阶段2013年2月—2013年7月3、创建校园文化优良学校阶段2013年9月—2014年5月4、整改提升阶段2014年5月—四、建设具体内容(一)校园文化环境建设优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。

学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

学生在幽静的环境中学习舒心怡神,从而增强环境保护意识。

丰富多彩、健康高雅的校园文化,有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

1、优化校园内外部环境我校校园布局合理,环境优美。

校园环境规划体现一定的文化内涵,巧妙设计各景点,花草树木布局错落有致、疏密合理。

本着“追求高品味”的原则,继续做好校园绿化、美化工作;增设一二个具备育人功能的景观,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所;利用好大门口的显示屏,对内引领师生的教育行为,对外彰显学校的教育品质;校园户外张贴物、宣传品管理规范,校内各种标牌规范,发挥好宣传长廊的教育功能。

师生参与校园楼宇、道路、楼道、景墙、花木等景点的命名及管理工作。

2、加强人文环境建设校史集中反映学校办学历程,并发挥教育作用。

确定校训、校歌、校徽、校标等,制作并使用。

学校的校训、名言以多种方式在校园内呈现。

定期开展优秀校友的榜样激励教育活动。

精心组织开学典礼、毕业典礼。

3、加强文化设施管理“四节”活动的相关设施与场所管理、校园网络和少先队队室管理落实到位。

注重教室、办公室等文化建设,做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、富有教育意义及个性特性。

校园净化,使视线内整洁度高,无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网污迹等现象,食堂、公厕等干净卫生。

让学校的每一面墙壁都会说话。

根据学生的年龄特征,在教学楼盘梯处创设展示区。

班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

4、努力构建数字校园我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平。

要充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

5、做好校园周边环境治理工作校门前设师生墙壁画,使校门区浑然一体。

争得公安、工商、文化等部门及社区单位的支持,校园周边环境的综合治理工作良好,校园周边环境卫生、安全、健康。

校门前无摊点、200米内无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。

发现情况及时报告。

(三)精神文化建设校园文化中的精神文化是学校文化的核心,是学校发展的精神动力。

我校打算从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

1、打造“和谐、团结、进取”的学校精神办学理念——和谐、团结、进取。

在办学理念的统领下,全校上下团结一致,共同努力,迎接挑战,使我校成为一所令所有人向往的学校。

提高师生的团队精神增加和谐性。

在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动,让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。

以相互尊重和宽容为前提,提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我,大胆张扬个性,发挥自己的潜能和创造力。

2、开展校本研究,构建教师文化打造教师文化一要继续开展师德建设活动,树立负责的师德形象。

与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展“对学生要有爱心,对工作要有责任心,对同事要有诚心”的活动,使师生凝心聚力。

每一位教职工都要为自己的工作负责,要积极参与学校事务,为学校的前途和命运负责。

每一位学生都要为自己的学习和成长负责。

全校师生共同努力,使我校成为一所向全社会提供优质教育服务承诺的负责任的学校。

坚决制止乱收费、排挤弱视群体事件发生。

二是开展校本研究做好教师素养提升工作。

“教育开放日活动”邀请家长到学校参加听课、评课,使家长了解支持学校的工作;落实学校教研制度,加强教师之间的对话、互动和合作;提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;教师要做好教学反思,在自我反思中提升教学综合能;采取经验交流、案例分析、课堂研讨等形式来提高教师的教学研究能力;开展教师读书活动。

13学年教师读书活动计划:3、以班级文化建设为重点建设优良的校风校风建设是一项系统工程,我校经过多年的积累和沉淀,形成了具有特色的校风。

我们校风建设目标:校园秩序井然、校园语言文字规范、班集体建设成效显著、学生文明进步,教师平等对待每一位学生。

班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是校园文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。

班级物质文化是班级文化建设的载体。

一是班级环境卫生,要窗明几净,设施设备完好,地上没有纸屑,创造一个整洁的学习环境。

二是让教室的墙壁教室的设计、布置,利用教室四周的墙壁营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。

班级制度文化的班级文化建设的关键。

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

一是班级制度公开化,班主任要根据《守则》和《规范》及学校的各项规章制度,并结合学生的特点和自己管理经验,组织学生讨论、制定富有本班特色的班规,如定期对调座位、卫生责任的划分等。

二是班级管理民主化,要让每个学生都有参与班级管理的机会,如晨读、出操、值日、听课、作业、课外活动、干部职责及六年级试行值日班主任制寄宿部试行德育导师制等,每一项都有明令规定,并有相应的奖惩措施,使班级成员人人有事做,人人有事情要负责,人人享有平等的权利和义务。

班级精神文化是班级文化建设的核心。

班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映。

良好的班级文化使人身居其中,处处感到集体的温暖,同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀,师生之间民主平等、爱生尊师。

这种氛围使人心情舒畅,产生令人振奋、催人向上的力量。

这种凝聚力一旦形成,会产生强烈的吸引力,把师生团结起来,共同为班级的发展而努力。

(三)校园文化活动开展1、开展专题教育加强常规管理专题教育有热爱祖国、理想信念、民族精神、科学人文、廉洁荣辱和生命教育,各项教育活动有计划、有活动记录、有总结。

规范执行升降国旗制度,国旗下才艺展示同一学生一年不得二次。

社会实践、校外德育基地及社区教育活动等形成制度,定期活动。

继续完善家长会制度,鼓励家长和学生有效地参与学校管理活动。

值日教师、值周行政、值周班级、值周寝室、五项常规检查评比、主题班队会等制度再完善。

2、开展社团活动,让学生感悟生活“四节”活动、社团活动制度化,做到有计划、有活动记录,有总结。

争取“四节”活动学生参与率达90%,社团活动学生参与率达30%。

有目的、有计划地开展音乐、美术书法、体育、科技社团形式的活动,一可发现学生的特长,挖掘参加学生的潜能,促进其特长的发展,二可浓厚校园文化活动氛围,使兴趣活动文化大众化,使其它学生的以后发展有一定的基础。

3、开展读书长跑活动营造书香校园读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。

我们应努力守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,以读书丰富校园文化,营造书香校园。

拟定学生读书计划,轻量重质,促进学生养成自觉读书学习的习惯。

07学年学生“读书长跑”活动计划:3月制订“读书长跑”活动方案;配备各班书柜和图书;班级成立“图书角”,选出图书管理员。

4月至6月各班结合班级文化建设开辟“读书墙”,结合五一节出一期黑板报,举行1次读书交流班会课;学校举行新概念作文现场比赛、讲故事演讲比赛、精彩读书感言上传至校园网评比、成果展示及表彰。

4、参加少年儿童“奥运之星”选拔系列活动参加全国少年儿童“奥运之星”选拔系列活动。

活动主题:了解奥运、参与奥运、得益奥运、展示文明。

自愿参加。

(1)学生奥运知识测试,以少年儿童了解奥运、参与奥运为核心,通过阅读“青少年奥林匹克知识读本”(含全部知识测试题),让青少年学习和了解奥林匹克文化、中华文明史。

(2)学生征文、书法、绘画、摄影竞赛。

以“奥运在我心中”为题,让孩子们用稚嫩的文笔书写、描绘出他们心目的奥运,用艺术作品表达他们对家乡的热爱,抒发他们“参与奥运、得益奥运”的情感。

评审费15元,组委会将向这些同学免费赠送1册“青少年奥林匹克知识读本”。

对参加以上活动的学生,结合日常表现,按照全国组委会制定的统一标准选拔出“奥运之星”上报。

(3)教师、学生家长征文、书法、绘画、摄影竞赛活动(2008年5月)。

以“奥运在我心中”为主题,获奖作品由中国画报出版社结集出版。

(4)学生向家长发放“喜迎奥运公益行”倡议书(2008年6月)。

宣传“人文、环保、科技”的北京奥运理念,推进“迎奥运、讲文明、树新风”活动的全面深入开展。

(四)制度文化建设1、制度规范化文化化制度本身就是一种文化,制度形成必须师生共同参与,遵守制度必须成为全体教职工的习惯,有效执行制度促进学生、教师、学校和谐共同发展必须形成一种文化。

学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理各项制度,如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等,使各项活动有章可循,在一个有秩序的氛围下良性开展。

学校的各项制度要汇编成册,并有制定或修订规章制度的程序性制度。

2、完善教代会制度和加强民主管理与监督这是一项代表教职工心声的制度,学校党支部、工会要发挥其职能作用,把这项工作做好。

学校行政要时刻倾听他们的建议,保证学校决策、行动无误。

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