人教版初三语文上册从修辞手法鉴赏古诗
专题08 古诗词修辞手法鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(解析版)
专题08 古诗词修辞手法鉴赏（解析版）
【考点穿透】
【考向阐释】
古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反间等手法来突出作品的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。考查修辞手法及其表达效果，是近几年中高考的次重点和次热点。
【方法探究】
对修辞手法的鉴赏，说到底就是明确辨识和判断修辞手法。具体而言就是掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价修辞手法对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
1.在复习时要积累古典诗词中常用修辞手法的特点和作用，便于在具体语境中作出准确的判断。
2.要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答题目时适当加人，增强语言表述的准确性和严密性。如李煜在《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这一诗句。这句话运用了比喻的修辞手法。以水喻愁，将看不见摸不着的愁绪写得具体可感。如果在解答时将“具体可感”几个字用在答案中会使答案更严密。
3.在解答时安结合具体内容进行分析。
【典例在线】
【1-2022年四川省德阳市中考语文真题】古诗词鉴赏（共7分）
观书
（明）于谦①
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②芳客，未信我庐③别有春。
[注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。
22. 本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。
【答案】
示例：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”运用比喻修辞，书本好似感情真挚的老友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，谈出自己和书本的亲密关系。
语文人教版九年级上册从修辞手法鉴赏古诗
从修辞手法角度鉴赏古诗
汉中市新民中学孙志伟
教学目标
1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点
2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。
3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。
教学重点：古代诗歌中修辞手法种类。
教学难点：正确辨别修辞种类，分步骤解答古诗鉴赏题。
教学过程
一．古诗中常用的修辞手法
1、比喻；
2、拟人；
3、借代；
4、夸张；
5、对偶；
6、设问；
7、反问；
8、双关
9、互文；10、反复；
二．对各种修辞手法的讲解
1.比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
2.拟人
拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。—王安石《书湖阴先生壁》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》
3.借代
借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。用借代的手法可以突出描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。
•“无丝竹之乱耳”（刘禹锡《陋室铭》）诗中以“丝竹”代音乐。
•“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
•“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。
人教版初三上册语文古诗鉴赏
人教版初三上册语文古诗鉴赏
人教版初三上册语文古诗鉴赏
望江南 [唐] 温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
[认识诗人]温庭筠，唐朝诗人、词人。
[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。
[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小州，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。
[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。
[话题拓展] 女性主题李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
拟人写景温庭筠斜晖脉脉水悠悠
李白仍怜故乡水，万里送行舟。
李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
渔家傲秋思 [宋] 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
(写肃杀之景
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
(思乡爱国、壮志难酬
[认识诗人] 范仲淹北宋政治家，文学家，学过他的《岳阳楼记》。
[了解背景]范仲淹在镇守西北边疆期间，作《渔家傲》数篇，述边镇之劳苦。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
[全诗精释]秋天到了，边塞的景物与江南一带迥然不同，大雁向衡
阳飞去，而无半点留恋之意。周围边疆的各种声音连同军中的号角一起响起，充满肃杀之气。重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门早已关闭。
乡思涌起，然而，浊酒一杯消不了浓重的万里乡愁。边患未平，功业未成，还乡之计无从谈起。羌笛之声悠扬，夜深寒重，寒霜满地，引发思乡之情。将军和征夫都久久不能入眠，流下忧国思乡的热泪。
人教版九年级上册语文期末专题复习：专题十：古诗词鉴赏
兮共明月”的诗句,与本词中“但愿人长久,千里共婵
娟”的意思相近,但又略微不同，请简要分析。
两者均描绘了相隔干里的人共享月光的美好情景 ;
前者是客观的描写,后者是主观的愿望,希望远方的人
年年平安,也能共享这美好的月光。
四、阅读下面一首诗,完成9-12题。 无题 李商隐 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬂改,夜昑应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空昑闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
3.“怀旧空昑闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句运 用典故表达了诗人怎样的思想感情? ①对已故老友的怀念; ②对岁月流逝、人事变迁的感慨。 4.请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春"所 展现的画面。 示例:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然 中,虽有病树但万木依旧争春。
9.李商隐写了不少“无题”诗,以“无题”为题
等于没有题目,你能够根据诗的内容或情感为本诗拟
写题目吗?请写下你拟的诗题。 相思 10.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有 什么作用? ①点明离别的季节; ②渲染离别的气氛; ③烘托人物凄楚的心情。 11.“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”中用了
人教部编版初中语文古诗词中常见修辞手法鉴赏详解
人教部编版初中语文古诗词中常见修辞手法鉴赏详解
1、比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟
物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的
更形象、生动的作用。
如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到
极点。
咏柳贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人
身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出
现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，
写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
2、借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分
代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语
言简练、含蓄。
①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的
凋零。
②“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。
（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客
③“门前冷落鞍马稀”
人”。
④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描
述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）
人教版九年级上册语文古诗鉴赏
人教版九年级上册语文古诗鉴赏
人教版九年级上册语文古诗鉴赏内容预览：
九上古诗鉴赏
望江南 [唐] 温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
[认识诗人]温庭筠，唐朝诗人、词人。
[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小州，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。
[话题拓展] 女性主题李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
拟人写景温庭筠斜晖脉脉水悠悠
李白仍怜故乡水，万里送行舟。
李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
渔家傲秋思 [宋] 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
壑之中，一座孤城，伶仃而立，城门紧闭。描绘出边塞苍凉肃瑟的景色，抒发慷慨悲壮的情怀。
“人不寐，将军白发征夫泪。”一句中为什么戍边将士彻夜无眠、头生白发？
答：爱国激情，浓重乡思，兼而有之。
[话题拓展].报国立功苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
范仲淹人不寐，将军白发征夫泪。
边塞风光范仲淹千嶂里，长烟落日孤城闭。异曲同工
王维大漠孤烟直，长河落日圆。
乐器岑参中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
范仲淹羌管悠悠霜满地
江城子密州出猎 [宋] 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。上阙写太守出猎的壮阔场面，
抒发由打猎激发的豪情壮志
锦帽貂裘、千骑卷平冈。
人教版九年级上下册语文古诗词鉴赏
九年级上下册语文古诗词
鉴赏
The document was prepared on January 2, 2021
九年级上册古诗词鉴赏
一望江南温庭筠
梳洗罢,独倚望江楼.过尽干帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠.肠断白苹洲.
诗歌大意
梳洗完毕,独自一人登上望江楼,倚靠着楼柱凝望着滔滔江面.千帆过尽盼望的人都没有出现,太阳的余晖脉脉地洒在江面上,江水慢慢地流着,思念的柔肠萦绕在那片白苹洲上.
主题与赏析
1．这首词写一女子登楼远眺,盼夫归来的情景,表现了她失望和怅惘的情怀.一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情.
2．“梳洗罢”,三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮；“过尽干帆”,可见思妇望江时间过长.她独倚江楼眼望江面对每一只船都寄予了深切的厚望.希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上,但热切的希望被无情的现实所粉碎,写出了思妇等待时间之长和失望之深.
赏名句：“斜晖脉脉水悠悠.肠断百苹洲”.
示例：即景抒情,表面写水,实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神.这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子,生动,形象,“白苹洲”更令人肝肠寸断,这两句抒发了思妇深深地相思之苦.
练习
1．望江南作者是________朝代________姓名,________词派的重要作家之一.
望江南作者是__晚唐__朝代温庭筠___姓名,_花间_词派的重要作家之一.
二渔家傲·秋思范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪.写作背景
语文人教版九年级上册古诗词鉴赏
方法二﹕辨类型(思想感情）
１送别诗：依依不舍之情；别离的思念；情深意长的勉励。
２爱国忧民诗：怀古伤今伤己；借古讽今；忧国伤时，揭 露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民疾苦，担忧国 家民族前途命运，抒发对人民疾苦的深切同情，表达忧 国忧民之情等。 ３边塞征战诗：描写边塞风光和战士们戍守边关的军旅生 活。表达保家卫国的决心、建功立业的渴望；或对战争 的厌恶、对和平的向往；报国无门壮志未酬的悲伤；山 河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁等。
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方法五：定感情 下结论
能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、 悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲 适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、 等。 诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、 忧国忧民、建功立业、怀古伤今、怀才不遇、寄情山水、 归隐田园、惜春悲秋、思乡念亲、离愁别恨、感时伤世等。
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答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（寻
找有表现力的词，如：动词、色彩词等等） （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。
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大练兵：常考的练字类诗句
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 2、独倚望江楼……斜晖脉脉水悠悠 3、老夫聊发少年狂 4、也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟 5、黑云压城城欲摧 6、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
人教版九年级语文上册《初三专题复习--古诗词鉴赏的方法》公开课课件_12
（2009陕西中考） 湖 上 徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
21．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)
【答案】写出了游人愉快的心情。
练一练
田园诗：热爱、向往悠闲平静自 由的生活，表达恬淡闲适的心情
（2008陕西中考） 吴门道中二首（其一） 孙觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 21．全诗表达了诗人怎样的情感？（2分） 【答案】诗歌表达了作者对乡间静谧悠闲生 活的向往。
如：《滁州西涧》（独怜幽草涧边生……）
C、表现诗人热爱生活、热爱自然的喜悦之情。
如：《如梦令》（常记溪亭日暮……）
送别诗
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
3、送别诗：
主要内容：抒发诗人离别之情
思想情感：
A、表现与朋友分别的依依惜别和离情别 绪之情。 B、表现对友人（自己）的安慰鼓励和美 好祝愿。
情感类题的常见题型
(2010) 农家望晴 雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
22.在《农家望晴》和《观刈麦》中两位诗人抒发
思想感情有什么相同点？
情感
Leabharlann Baidu
期末专题训练：古诗文鉴赏 部编版语文九年级上册
九上古诗文鉴赏考前复习
行路难
[唐]李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的心理？
用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。
2.（1）请说说你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理解。
（2)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”自古为人称道，请说说此句运用了何种写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？
诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这句诗意境开阔，气势磅礴，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
(2)运用典故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
酬乐天扬州初逢席上见证
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.（1）请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。
（1）运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故：向秀闻笛声思嵇康作《思旧赋》，王质观棋，棋局终了，斧柄朽烂，已过百年。写出自己孤身归来，友人多已离世的境况，表达物是人非、无限悲痛怅惘之情。（意思对即可）
（2）颔联运用典故，选择其一，简述典故及其作用。
（2）典故1：闻笛赋（或向秀作赋）。作用：怀念已故去的友人（或表达对新旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘）。
初三语文古诗词阅读与鉴赏
初三语文古诗词阅读与鉴赏古诗词在中国文化中占有重要地位，对于语文学科的学习和培养学生的文化素养起着至关重要的作用。初三学生作为语文学科的学习阶段，古诗词的阅读与鉴赏更是需要重视和提升。本文将从古诗词的魅力、阅读方法以及鉴赏技巧三个方面来论述初三语文古诗词的阅读与鉴赏。
一、古诗词的魅力
古诗词是中华民族独有的文化遗产，蕴含着丰富的情感和哲思。首先，古诗词以简洁的语言描述了壮美的山川景色、美丽的花草树木，使人仿佛置身其中；其次，古诗词常通过对人情世故和人生哲理的表达，产生共鸣和思考；最后，古诗词的音乐性和韵律感，让人回味无穷。正是这些魅力，使得古诗词成为了中华文化的瑰宝，也成为了初三学生深入了解中国传统文化的窗口。
二、古诗词的阅读方法
古诗词的阅读需要一定的方法和技巧，下面我将分享几个常用的方法供初三学生参考。
首先，要注意理解语境。古诗词的表达常常依赖于上下文的语境，而不是独立于此。因此，我们在阅读时需要仔细品味前后文，理解作者的表达意图，解读其中的隐喻和修辞手法。
其次，要重视韵律和节奏。古诗词的美不仅在于其意境，还在于其
音律和节奏感。我们在阅读时可以尝试朗读，感受其中的韵律变化，
体验古人的情感表达。
第三，要注重比喻和意象。古诗词中常常使用比喻和意象来进行情
感和景物的描绘，因此，我们在阅读时需要留意其中的比喻和意象，
理解其深层的含义和象征。
最后，要多读多背。古诗词的学习需要大量的阅读和背诵，通过多
读多背，我们可以积累更多的诗词素材和理解能力，提高对于古诗词
的欣赏和鉴赏水平。
三、古诗词的鉴赏技巧
(通用)2020秋九年级语文上册期末专题八古诗词鉴赏课件新人教版
12.“凫雁满回塘”营造了怎样的氛围？分析作者这 样写的意图。
作者通过想象写成群的凫雁在家乡的水中嬉戏 ，表现出欢乐的气氛，反衬出自己羁旅在外的 思乡之悲。
(七)(2019·昆山中考模拟)咸阳城东楼 许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
①思念家乡、亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国 忧民，不满现在，渴望社会安定。
(五)左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
9.请写出诗人获罪之快的两句诗。 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
期末专题八 古诗词鉴赏
RJ·九年级语文上册
快速对答案
1 示例：从句式的角度：三字短句，简短有力，是诗人在急切
不安状态下的内心独白，表现了前路的艰辛。从修辞手法的 角度：运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难， 表达出诗人面对政治道路上的艰难时，不可抑制的激愤情绪 。运用反问的修辞手法，使语气更强烈，强调不知哪一条路 才是诗人可以走的路，表现出诗人内心的茫然。
15 “绕”和“满”字突出了春意之浓，为下文写烂漫春光做
九年级语文上册 第三单元 13诗词三首习题 新人教版
13 诗词三首
行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠
名校讲坛
考点链接
赏析诗句
需要赏析的诗句，一般都具有以下特点：①蕴含哲理，发人深省；②情感积极向上，具有警示励志的功效；③巧用修辞，意蕴深刻；④情景交融，情思幽深；⑤用词精练传神，富于画面感；等等。
【技法点睛】
1．从修辞手法的角度。常见的修辞手法有：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。
2．从表达方式的角度。古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。
(1)描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。
(2)抒情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
3．从表现手法的角度。常见的表现手法有：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。
【解题技巧】
1．看清题干要求。如果题干没有具体要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达方式、表现手法中任选一个角度理解、赏析；如果题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。
2．明确赏析角度。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(或表现手法或表达方式)，再结合诗句或整首诗的情感作答。
3．抓准关键词语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手，结合诗句情感品味赏析。
01积累运用
1．给下列加点字注音。
金樽．(zūn)珍羞．(xiū)投箸．(zhù)
人教版初三语文上册博观而约取,厚积而薄发——古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏教学设计
一、2017考试说明解读：
古诗词鉴赏的选文兼顾课内、课外，其形式是比较阅读，鉴赏的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴含的思想感情的分析等。
二、考题类型分析
三、答题策略
（一）寻找意象
意象通常是指自然意象，即取自【大自然的借以寄托情思的物象】。所以寻找意象就是寻找诗中带有作者情感的事物。
1、闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
考题：这首诗选了哪些景物来表现初夏特点的？
2、虞美人梳楼
[宋]蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。
天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。
考题：这首词中作者选取了绵绵的细雨、和等自然景物，描绘出江南春天的景致。（2分）
3、夏意宋苏舜钦
别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。
【注释】①席：竹席。②流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。
考题：本诗通过描写院深席清、（1）、树阴满地、（2）、等四幅夏日画面，流露出诗人的（3）心情。（3 分）
（二）感悟意境
答题要点：借助组词、恰当的形容词、合适的修辞手法描绘画面。
格式：①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）
1、早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
九年级语文上册古诗词赏析
九年级语文上册古诗词赏析
初三语文是一个非常重要的时期，语文学习注重的是知识积累，只有长期的知识积累才能学习好这门课程，下面是小编给大家带来的九年级语文上册古诗词赏析，希望能够帮助到大家!
九年级语文上册古诗词赏析
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。
他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。
2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故?其用意是什么?
一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故;二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。诗人的用意是为了表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。
3.联系全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句的理解。
尽管前路障碍重重，但我相信仍将会有一天，我一定能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。也就是说：总会有一天，能实现自己的远大抱负。突出了诗人积极乐观的人生态度、对
远大理想的执著追求和实现愿望的坚定信念。
4.透过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象?
一个虽饱含苦闷，愤懑迷茫之情，却又充满信心，执著地追求理想，满身豪气的诗人形象。
【句子】初中语文课内古诗词修辞艺术举隅
【关键字】句子
初中语文课内古诗词修辞艺术举隅
大金中学：艾东平
修辞是修饰语言的技巧，运用得好，能提高语言的表达效果，古代的诗人、词人在写诗填词时，就很注意运用修辞手法。人教版初中语文课内古诗词中运用到的修辞手法大致有比喻、排比、拟人、借代、对仗、反复、互文、用典、夸张等。了解这些修辞手法，对我们准确理解古诗词有很大的帮助，有利于提高我们的古诗词鉴赏水平。
一、比喻
比喻，就是打比方，是用与甲事物有相似之处的乙事物来比拟说明甲事物的修辞手法，它可以把深奥的道理说得浅显，把抽象的事物说得具体，把平淡的事物说得生动。如：1．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。———李煜《虞美人》
在这里，亡国之君李煜用长江之水喻思念故国之痛，寓意深刻，给人印象深刻。
2．无言独上西楼，月如钩。———李煜《相见欢》
“月如钩”点明是夜晚仰望之景，月亮像弯钩一样，是残月，更添愁意。
3．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。———岑参《白雪歌送武判官归京》
诗人在这里以春花喻冬雪，想象奇特，比喻新颖贴切。诗中描写的一派雪景，给人的不是奇寒，而是欣喜温暖之感。
2、排比
排比，是用结构相同或相似、语气一致的一连串词语、短语或句子，把相似或相关的内容表达出来。排比用于叙事，语意畅达，层次清楚；用于抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用于说理，条理分明，适合详尽的论述。如：
1．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。———《木兰诗》
这一组排比句通过对符合父母姐弟各自性格、年龄、身份特征的举动的描写，来表现木兰回家后全家的欢乐场景。
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②杨花：柳絮。 ③子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。 ）
请对“我寄愁心与明月”这句诗用了什么修辞手法，请简要
分析其作用？
①
②
明确： 用了拟人手法，把本来无知无情
的明月，变成了一个了解自己的知心人， 形象地表达了诗人对友人的怀念与同情。 ③
实战演练 例一：
钱塘湖春行 [唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
答：（1）运用拟人手法，（2诗人打算去山里，春 风通人性，特意为我吹断了积雨。（3） 生动形象写 出春风的可爱，侧面表达了诗人的愉悦心情 。
借代 借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称， 而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。 用借代的手法可以突出描写对象的特征，引发读者联 想，使其获得鲜明深刻的印象。
从修辞手法角度 鉴赏古诗
汉中市新民中学 孙志伟
• 教学目标
• 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏 中修辞技巧的命题特点
• 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。
• 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答 题步骤。
古诗中常用的修辞手法
1、比喻；2、拟人； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；6、设问； 7、反问；8、双关 9、互文；10、反复；
• “无丝竹之乱耳”（刘禹锡《陋室铭》）诗中以“丝 竹”代音乐 。
• “何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以 “杜康”代酒。
• “知否，知否？应是绿肥红瘦 ”(李清照《如梦 令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和 花写叶的茂盛和花的凋零。
•
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述。有更突出鲜明地表达事物的特点、情感作 用。 白发三千丈，缘愁似个长。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤 一）
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手 法。（步骤二）
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有 效地传达出诗人感情。（步骤三）
例1：
望洞庭
刘Fra Baidu bibliotek锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，
分析下句表达技巧及效果 气蒸云梦泽，波撼岳阳城
答：（1）运用夸张手法，（2）洞庭的水气笼罩着 广袤的云梦泽，波涛撼动了岳阳整个城。（3）写出 了洞庭湖气势之大 。
对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表 达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练， 整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》 池上碧苔三四点，叶低黄鹂一两声。——晏殊《破阵子》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)
互文
• 互文，指古代诗文相邻句中所用的词语互 相补充，结合起来表示一个完整意思的一 种修辞手法。语言简洁概括
• “烟笼寒水月笼沙” 杜牧《泊秦淮》 • “秦时明月汉时关”王昌龄《出塞》
其它修辞手法举例：
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 （叠词） • 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌 （反复） • 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（用典） • 雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。（通感）
比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物 或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突 出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判 官归京》
分析下句表达技巧及效果 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 答：（1）运用比喻手法，（2）把愁比作滔滔不绝 的江水。（3）把无形的愁化为有形的水，将诗人愁 的强烈、连绵不断写得具体生动形象。
将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银 辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，
两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象， 表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.
例2： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。
（①龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
几处早莺争暖树一句中的“争”字用得好， 请你说说好在哪里？
花村。----杜牧《清明》
适《赠董大》
双关 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条 件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一 种修辞方式。在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表 达出一种委婉含蓄的情感，往往采用双关的修辞手法
刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平，闻郎江上 踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴” 中“晴”即“情”义； 李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”中“丝”即“思”的意思等。
烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石 《叠题乌江亭》）
设问
问渠那得清如许？为有源头活
水来。——朱熹《观书有感》
反问
来日绮窗前，寒梅著花未？——王维《杂诗》
不知细叶谁裁出？二月春风似 剪刀。----贺知章《咏柳》
不知明镜里，何处是秋霜？ ----李白《秋浦 歌》
借问酒家何处有?牧童遥指杏 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高
拟人
拟人即通过想象把物人格化，赋予“物” 以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动 形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到 事物身上，使外物与人同喜同悲。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。—王安石《书湖 阴先生壁》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》 仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》 分析下句表达技巧及效果
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深 远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象 万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难 酬的苦痛。
设问 反问
设问即故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。 杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。” 《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强