新人教版九年级历史下册《六单元 走向和平发展的世界 第23课 活动课：时事溯源》教案_13
2020最新人教版九年级历史世界历史第二册(部编版五·四学制)电子课本课件【全册】
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第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革 第4课 日本明治维新 第5课 第二次工业革命 第7课 近代科学与文化 第8课 第一次世界大战 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第13课 罗斯福新政 第15课 第二次世界大战 第16课 冷战 第18课 社会主义的发展与挫折 第六单元 走向和平发展的世界 第21课 冷战后的世界格局 第23课 活动课：时事溯源
第一单元 殖民地人民的反抗与 资本主义制度的扩展
2020最新人教版九年级历史世界历 史第二册(部编版五·四学制)电子课
本课件【全册】
第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计--高中历史统编版必修中外历史纲要下册
第课时时间：课型：新授
23和平开展、合作共赢的时代潮流
教学目标：通过了解冷战结束后消失的全球性问题，理解和平开展合作共赢成为时代潮流，树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共同促进全球的和平与开展。
重点：构建人类命运共同体的理念，实践和时代意义
难点：和平开展是历史要求和时代潮流。
一、导入新课，板书课题
提问：当今世界的两大主题是什么？
二、出示目标
了解冷战结束后消失的全球性问题，理解和平开展合作共赢成为时代潮流
树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共同促进全球的和平与开展。
三、同学自学，思索
同学仔细读书、思索，找出学问点、重难点、困惑疑难点。
四、自学指导
自学指导一
再次阅读第一目，思索并解决以下问题，5分钟
第一目
1、和平开展的含义是什么？两者间的关系如何？
2、为什么和平与开展是当今世界的主题？当今世界维护和平制约战斗的因素有哪些？
其次目
1、当今世界人类开展面临着哪些全球性的问题？我们应如何应对这些挑战？
第三目
1、如何面对全球性问题？在此形势下，消失了哪些不同层次的国际治理组织和相应的治理机制
2、为解决人类面临的共同问题，中国的做法是什么？其详细内容是什么？我们为什么要这么做？
五、自学展现，老师点拨，出示答案并板书
第一目和平与开展的时代主题
1、含义：和平是世界的总体和平；开展：是世界的富强与开展
两者间的关系：和平是开展的前提，开展是和平的保证，两者相辅相成
2、和平和开展成为当今世界主题的缘由：
①二战后尽管发生了冷战和屡次局部战斗，但是半个多世纪以来没有发生过新的世界。
②一切局部冲突也得到政治解决，长期和平的国际环境使世界范围内经济、政治各方面都获得了惊人开展，极大地转变了各国和整个世界的面貌
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第一单元 殖民地人民的反抗与 资本主义制度的扩展
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第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革 第4课 日本明治维新 第5课 第二次工业革命 第7课 近代科学与文化 第8课 第一次世界大战 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第13课 罗斯福新政 第15课 第二次世界大战 第16课 冷战 第18课 社会主义的发展与挫折 第六单元 走向和平发展的世界 第21课 冷战后的世界格局 第23课 活动课：时事溯源
人教版版九年级历史下册课件：第六单元
D. 工业革命的影响
13. 20世纪后半期，英国、冰岛、印度等国纷纷出现了女 性领导人。 1979年5月3日，撒切尔夫人出任英国首相， 成为英国历史上第一位女首相。德国总理默克尔曾发表
声明赞扬道：“人们将铭记撒切尔，不仅因为她是杰出
的女政治家，更在于她是女性通往权力殿堂的先锋，为
众多人树立了一个榜样。”女性的政治地位逐步得到提
D. 使得各国经济的相互依存性进一步加强
8. 国家主席习近平出席博鳌亚洲论坛2018年年会时，强调
各国要坚持开放共赢，并宣布中国扩大开放新的重大举措。
这是因为（ B ）
①经济全球化是当今世界的潮流②与各国交流合作是我国
发展的根本基点
③我国坚持对外开放的基本国策④我国贯彻因地制宜发展
区域经济的原则
A. ①② B. ①③
——岳麓书社《世界历史》（九年级上册） 材料二
材料三
（1）根据材料一指出，18世纪最大的殖民帝国是哪国？ 试举一个它“对东方被压迫民族犯下了滔天罪行”的事例。
英国。英国发动侵略中国的鸦片战争，强迫清政府 签订《南京条约》。 （2）根据材料二指出，20世纪50年代以来，日本科技发 展有什么变化？结合所学知识，分析日本科技政策对日 本发展产生的影响。 萨拉热窝事件引发第一次世界大战。《联合国家宣言》 的签署，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。诺曼 底登陆。
2024年春学期人教版初中历史九年级下册教学计划和教学进度表
2024年春学期人教版历史九年级下册教学计划附教学进度表
一、学情分析
本学期由我担任九年级（1）班初中历史教育教学工作。本班共47人，其中男生23人，女生24人。经过两年系统的历史学习，学生已初步掌握历史学习的基本方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，同学之间的合作、探究、交流也达成了默契。但刚刚步入九年级的学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，感觉抽象难理解，缺乏深入的理解和完整的认知。自主学习和探究学习的能力不足。在本学期的教育教学工作中要注重基础知识归纳、加强基本能力的训练，并提供相关史料、地图、视频等激发学趣，提升历史理解和历史价值观的能力。更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。要运用多种手段指导学生阅读，培养提取、分析、加工有效信息解决历史问题的能力。注重帮助学生形成知识体系，从学习理解层面到应用实践层面到迁移创新层面步步深入，融会贯通。
二、教学内容与教材分析
本册教材教学内容包括：第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展，第二单元：第二次工业革命和近代科学文化，第三单元：第一次世界大战和战后初期的世界，第四单元：经济大危机和第二次世界大战，第五单元：二战后的世界变化，第六单元：走向和平发展的世界。共6个单元。
第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展，本单元主
要讲述“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”。主要介绍19世纪纷繁复杂的世界形势。一方面，欧洲国家的殖民扩张，激起了殖民地人民的普遍反抗，另一方面，19世纪中期，资本主义力量得到进一-步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。重点把握拉美独立运动取得胜利的原因。俄国农奴制改革的背景、内容、意义以及局限性。会解读美国内战南北矛盾加剧的原因，南北战争的性质及其意义。解读日本明治维新的背景、主要措施、性质以及意义。会辨析俄国农奴制改革和日本明治维新之前的相同点与不同点。把握19世纪殖民地人民反抗与资本主义制度扩展之间的关系。
第23课和平发展合作共赢的时代潮流课件-高中历史必修中外历史纲要下册
重大
安全 传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等非传统
方面 安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，人类
面临许多共同的难题
【特别提醒】 经济全球化的最大受益者是发达国家，而不是发展 中国家。这是因为经济全球化是发达国家主导的。相比之下，发达国家 在资本、技术、市场和经营管理方面占绝对优势。发展中国家既有机
2.为促进全球共同发展，中国倡导构建人类命运共同体和提出“一带 一路”合作倡议，贡献了中国智慧。
随堂小练|素养达成
1.21世纪初，国际形势继续走向缓和，但各种形式的强权政治、 恐怖主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧，如中东地区的
动荡。这表明
()
A. 战争和动荡是主流
B. 恐怖主义是最大威胁
探究点二 解决全球性问题的中国方案 材料 党的十八大以来，中国政府以构建人类命运共同体为目标， 积极开展主场外交，频频提出中国方案。人类命运共同体理念继承和发 展了我们党几代领导集体一以贯之的中国和平外交思想，也是基于对当 今世界大势的准确把握而具有极强的现实针对性，这一目标不仅反映了 中国国家利益的追求，同时也契合了世界各国人民对于和平发展的共同 诉求。
——摘编自王慧堤、韩玉贵 《当代世界政治经济概论》
[问题] 根据材料并结合所学知识，简要阐述谋求世界经济共同发 展的有效途径。(培育历史解释的核心素养)
第23课和平发展合作共赢的历史潮流课件高中历史统编版必修中外历史纲要下册
国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同金利砖益国的家平精台神。：开放、包容、
合作、共赢
◎中国、俄罗斯、印度、巴 西、南非组成金砖国家
◎2017年9月3日至5日，金砖国 家领导人第九次会晤在厦门举行， 主题为“深化金砖伙伴关系，开 辟更加光明未来”。
2、推动和平与发展成为时代主题的因素
①历史因素： 两次世界大战给人类带来了深重的灾难，世界各国人民反对战争、要求和平。
②体系因素： 雅尔塔体系为战后世界的和平与发展留下了生存空间
③组织因素： 联合国维和行动发挥了有效作用
④经济因素： 世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，各国之间的相互依存日益紧密。
◎新开发银行徽标
6、中国方案的基本内容？
①中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持在和平共处五项原则基础 上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型 国际关系。 ②倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革。
我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁 荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走 对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧， 统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济，促进贸易和投资自 由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世 界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。 要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。
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0002页 0004页 0006页 0008页 0010页 0012页 0014页 0016页 0018页 0020页 0022页 0024页 0026页 0062页 0098页
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革 第4课 日本明治维新 第5课 第二次工业革命 第7课 近代科学与文化 第8课 第一次世界大战 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第13课 罗斯福新政 第15课 第二次世界大战 第16课 冷战 第18课 社会主义的发展与挫折 第六单元 走向和平发展的世界 第21课 冷战后的世界格局 第23课 活动课：时事溯源
第一单元 殖民地人民的反抗与 资本主义制度的扩展
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本课件【全பைடு நூலகம்】
教学设计1：第23课 和平发展合作共赢的时代潮流
第23课和平发展合作共赢的时代潮流
【教材分析】
本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第九单元第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》，本课的课标内容是“理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。”
围绕课程标准，本课内容主要讲述第二次世界大战后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是半个世纪以来，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。正是在这样相对稳定的世界局势下，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌，和平与发展成为时代的主题。与此同时，世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战，需要各国携手解决。中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体，是中国对世界和平与发展、对全球治理体系改革和建设提供的中国方案、中国智慧和中国力量。
【学情分析】
一方面“和平发展合作共赢的时代潮流”这一内容在现行初中教材中没有专门涉及，此外本专题的时政性较强，学习本专题相对比较枯燥，加之我们的学生整天都关在教室里学习，对国内外的一些时事热点缺乏了解，这些对学生学习本课而言有一定的劣势。
另一方面本课内容主要围绕“二战后由于长期和平的国际环境极大地改变了各国和整个世界的面貌，和平与发展成为时代的主题；与此同时，世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战，需要各国携手解决；在此背景下中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体，努力倡导在合作共赢中促进全球共同发展”展开，应该说本课的线索还是相当清晰的，再加上本课所讲述的内容正处我们所生活的时代，这对学生学习和理解本课内容又有一定的优势。
部编版历史九年级下册 第23课 活动课：时事追溯同步练习
第23课活动课：时事追溯同步练习卷
一．选择题（共10小题）
1．美国轰炸南斯拉夫、发动伊拉克战争，充分说明了什么对世界和平的威胁（）A．霸权主义B．宗教纷争C．地区冲突D．民族矛盾2．1999年以美国为首的北约轰炸南联盟、美国发动伊拉克战争等史实中，最能体现威胁世界安全的因素是（）
A．恐怖活动B．民族矛盾C．宗教纷争D．霸权主义
3．以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行轰炸。该事件说明威胁世界多极化发展的最大障碍是（）
A．恐怖主义B．人口膨胀C．环境污染D．霸权主义4．1999年，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸；2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战争，占领伊拉克。这说明（）A．美国具有了包办全球事务的能力
B．联合国是制约美国称霸的重要力量
C．霸权主义威胁世界和平与安全
D．世界已经进入美国“独霸全球”的时代
5．1999年3月23日，以美国为首的北约单方面宣布对南斯拉夫联盟共和国采取军事行动。
这严重违反《联合国宪章》第53条规定：“如无安全理事会之授权，不得依区域办法或区域机关采取任何执行行动。”这表明冷战结束后（）
A．霸权主义威胁世界和平
B．联合国失去维护和平作用
C．恐怖主义带来世界动荡
D．世界多极化趋势不复存在
6．下列在2003年美国发动的战争中被占领的是（）
A．伊拉克B．埃及C．巴拿马D．印度
7．1999年，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。1999年5月8日，中国驻南联盟大使馆遭到北约导弹袭击，3名中国记者不幸牺牲。2003年，美国又以伊拉克拥有大规模杀伤性武器
人教版(部编)九年级下册历史《第23课活动课：时事溯源》课件公开课(8)
备战中考
材料三 1865~1900年发明专利达64万多种，依靠强大的科技实 力，美国很快在第二次工业革命中独占鳌头。
——《大国崛起美国》
(3)根据材料三说出第二次工业革命时期，美国在电力和交通工具 方面取得的重大成就，请各举一例相关发明。
（ D）
A.日军侵华蓄谋已久 B.日本是最早建立法西斯政权的国家 C.全面抗战已经开始 D.中国是最早反抗法西斯侵略的国家
俄国史（沙俄——苏联——俄罗斯）
23
时期 事件
作用或影响
彼得一世 改革
18世纪初，沙皇彼得一世决定向西方学习，改变俄国的 落后面貌，实现 富国强兵 ，开启俄国近代化 的进程。
沙皇
历史的发展产生了深远影响
3
2．物质条件
名称
概况
新航路的开辟 “三角贸易” 工业革命
从15世纪开始，哥伦布等人开始探寻前往东方的航路， 使世界开始连成一个整体。欧洲大西洋沿岸工商业经济 繁荣起来，促进了资本主义的发展
随着新航路的开辟，英国和法国等国都走上了殖民扩张 和殖民掠夺的道路。“三角贸易”使非洲丧失近亿的精 壮劳动力，奴隶贩子却大发横财，促进了当地资本主义 的发展
1936年 二战的亚洲策源地形成
1937年 日本全面侵华的开始 （全面抗战）
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第23课 时事溯源 教学设计
【教材分析】
本课内容是九年级下册的最后一课。不同于其他有固定内容的课程，本课要求结合近期国内外发生的重大事件，从历史的角度进行回溯和探究，具有很强的时效性和灵活性。学习本课，让学生对历史和现实的联系有更深的认识，既能加深对历史的理解，同时也让我们更加明白现实问题，通过本课的学习，有助于学生用正确的思想观念认识和分析当今国内国际社会的重大问题，树立维护祖国利益的观念，具有很强的现实意义。
【学情分析】
我校大多数学生是住校生，接触热点时事的机会较少，可能对一些事件只知其事不知内容，需要教师在授课过程中，利用图片、视频等手段，加强学生对事件本身的了解。
从学生的认知水平来看，初三学生已具备了一定的自主学习和理性思维的能力，但思维上的逻辑性、条理性不强，大多数学生对历史的认知仍然处在感性认识阶段，兴奋点集中在有趣的事件上，要想让学生看到历史事件和现实时事之间的关联性，也需要教师做出适时必要的点拨引导。
【教学目标】
1、知识与能力
通过学习，让学生简单了解近期的热点事件，并能够找出和历史事件的关联。对经济全球化、科技竞争和中美关系等问题有更深入的理解。
2、过程与方法
发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣。分析当前热点时事的历史渊源，使学生认识到历史与现实之间存在关联性。培养学生从历史的高度和角度，正确分析问题的能力。组织适当的自主活动，锻炼学生对陌生材料的处理和提炼能力。
3、情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识到以史为鉴，学以致用的重要性，从历史中汲取经验教训，推动现实社会的发展，同时避免重蹈一些历史错误的覆辙，增强学生面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
【教学重、难点解读】
1、教学重点：近期美国出台一系列贸易战措施与历史上经济全球化趋势发展的关联。
2、教学难点：经济全球化的影响，应对当前逆全球化的策略。
【课时】1课时
【教学策略与方法】
在教学过程中，通过创设问题、请学生回答问题、小组合作讨论等形式，了解学生的学习情况，并及时给予指导和激励；通过学生的归纳整理和协作探究，培养学生自主学习和协作学习的能力；创设问题和回答问题，引导学生发散性思维，提高学生综合运用能力。
【教学过程】
导入新课：PPT 展示雨果的名言，教师讲解，揭示历史、现实与未来的关系。（鉴古知今；以史为镜，可以知兴替）阐明历史与现实的关系。
学习目标一：【时事纵览】了解当前几大热点问题
展示问题：（1）以下是近期新闻上经常出现的热点词汇，哪些是你了解的，和同组同学共享
学生简单回答后，教师串讲，播放新闻视频和图片。
·中美贸易战：
中美贸易争端，是中美经济关系中的重要问题。贸易争端主要发生在两个方面：一是出口领域；二是进口和技术知识领域。
2018年9月6日下午举行的商务部例行发布会上，有媒体提问时指出，美拟对华2000
亿输美商品加征关税，
商务部明确回应将反制。 9月9日，中方向世贸组织提出了贸易报复授权申请。
2018年9月24日，国务院新闻办公室发布《关于中美经贸摩擦的事实与中方立场》白皮书。12月1日晚，王毅在会上表明，中美两国元首达成共识，停止相互加征新的关税。
2019年5月10日，美方将对2000亿美元中国输美商品加征的关税从10%上调至25%。5月13日，国务院关税税则委员会发布国务院关税税则委员会关于对原产于美国的部分进口商品提高加征关税税率的公告。
2019年5月29日，《人民日报》第三版文章《美方不要低估中方反制能力》中说：“中国有关部门已经多次发表严正声明，中美两国产业链高度融合，互补性极强，正所谓合则两利、斗则俱伤，贸易战没有赢家。奉劝美方不要低估中方维护自身发展权益的能力，勿谓言之不预！”
·特朗普：美国现任总统，二货，愣头青、地图炮、口无遮拦，商
人、右翼。在其领导下，美国四面出击，对中国发动贸易战，压制俄罗
斯，干涉欧盟事务，勒索日本韩国，强迫墨西哥修建边境墙，策划推翻
委内瑞拉政权，挑动中东矛盾。
·美国优先：特朗普：“从今往后，只有‘美国优先’。每一个关于
贸易、税收、移民、外交的决定，都将为了美国工人和美国家庭的利益
而做出。”其根本意思就是美国为了国内的繁荣而抛弃了自己过去70年
的外交政策及其同世界的契约，不顾及世界经济全球化的趋势，走贸易保护主义的路线，发动对整个世界的贸易大战。实际上就是Plus版的“单边主义”政策。
·极限施压：依靠自身超强的实力，在与他国的交涉中，设置苛刻条件，逼迫对方让步。当对方让步时，再进一步提出新的条件，直到对方的极限。
·5G: 第五代移动通信技术，将把人类带入“万物互联”的新时代，当前世界各国都在大力发展5G技术，抢占技术高地。其中中国在5G发展领域具有一定优势，特别是华为公司，拥有世界最多的5G技术专利。5G网络的理论传输速度超过10Gbps（相当于下载速度1.25GB/s）
·华为任正非：中国知名民营通讯科技公司，2018年排名世界500强企业第72名。任正非是华为公司的创始人和总裁。由于近几年飞速发展，被认为会威胁美国国家利益，2019年5月16日，被列入美国所谓实体名单中，禁止购买美国重要技术和设备。
·脱欧：2016年6月，英国举行了关于是否脱离欧盟的全民公投，结果出乎意料，有52%的投票选民支持脱欧，从此开始了脱欧进程，然而由于种种原因，英国脱欧进程一再推迟，有演变成一场闹剧的趋势。
展示问题：（2）根据你所学知识，以上时事新闻，和我们学过的哪些历史事件存在关联呢？
学生在导学案上填写，教师在PPT上给出提示
经济全球化政治多极化科技革命中美关系
学习目标二：联系历史事件【时事溯源】
选定一个主题方向——经济全球化，围绕这个问题，展开历史知识。
1、经济全球化的发展历程（ppt展示图例，师生共同填写）
（1）新航路开辟以后，世界开始连成一个整体，启动了经济全球化的进程。
（2）工业革命后，资本主义世界市场迅速扩大。
（3）20世纪二三十年代，经历曲折发展。
（4）20世纪90年代以来，经济全球化加速发展。
2、经济全球化发展的条件（ppt展示图例，师生共同填写）
（1）生产力的发展和科技的进步（根本原因）——科技革命
（2）交通和通讯技术的发展——科技革命