准确全面把握文章要点(学案)
整体把握文章的思想内容_四年级语文教案_模板
整体把握文章的思想内容_四年级语文教案_模板整体把握文章的思想内容整体把握文章的思想内容——阅读复习课.教案安溪县实验小学吴新凤教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、学生人手1份短文材料（提纲）；2、多媒体.课件。
教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：第一课时一、概念入手，揭示课题。
明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。
）二、自主复习，梳理方法。
（一）复习抓住主要内容的方法1、复习课文复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。
（如：连接各部分意思，提问题想答案……）（二）复习从内容体会思想的方法1、复习课文根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？课文内容思想从重点词句段体会《荔枝》围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。
《一夜的工作》讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]三、综合运用，拓展延伸。
1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。
2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。
3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！四、布置作业，巩固提高。
回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。
第二课时（三）复习体会文章思想感情的方法1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。
把握文章思路学案(教师版)
《把握文章思路》学案综述研究价值把理清文章思路作为一个教学训练点, 因为这是一项基本功。
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用) 》第一次把“大体了解课文的思路”列为“阅读训练”内容, 与此相衔接,《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用) 》进一步提出“理清作者思路”的要求, 这对于提高阅读理解能力都是极有意义的。
概念解析什么是思路？——关于这个问题，叶圣陶先生有一个形象的解释：“思路，是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
”一番话一篇文章的最终目的是为了表达一定的“思想”，而“思想”的表达需要一个过程，走过一段路径，体现着一定的内在逻辑。
据此，我们可以把“思路”，定义为：作者在构思活动中，经过反复思考之后形成并表现在文章中的指向表达目的的思维轨迹。
理清思路，就是要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个意义单元（通常以节、段或句为其形式上的标志）是怎样相互联系，组合成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所在。
“遵路”才能识“真”，只有理清作者的思路，才能正确理解作者对事物的真切认识，体验作者所表达的真诚情感，领会作者写文章的真正意图。
正因为如此，《新课程标准》阅读、写作要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
”教学目的通过分类指导训练，让学生掌握分析文章结构层次的一般方法，提高阅读中整体感知的能力。
教学重点文章结构分析方法指导教学难点在阅读实践中运用所学方法教学方法指导与训练结合教学设计1、设计意图及过程思路是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
文章的思路是文章外在结构形式与内在情感脉络的和谐统一，它是段落层次、谋篇布局、主题情感等多方面的整合。
然而，思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。
部编版语文六年级下册《总复习：把握文章的主要内容》教学设计(公开课教案)
共讲了几件事？用关键词概括一下。 3.像这样一篇文章中，讲述了几个小
2. 生回忆： 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
故事的，这样的文章如何来把握主要 内容呢？ 4.组织学生讨论。
能够根据 几件小故 事的主要
内容串联
2.学生根据老师给出的图示，表述课文 主要内容。
5.教师总结： 多件事把握课文主要内容，需要首先 厘清出主要人物；把每一个故事的主
据要求梳理信息，把握内容要点”，六年级下册还有“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。
这两个要素都是站在学生具备较强的概括能力的基础上提出的新要求。
四、学情分析
在阅读教学实践中，“把握课文主要内容”的教学几乎成为了每一篇课文必不可少的一
2.通过重点复习叙事性文章和说明性文章中采用的“事件三要素法”“事件串联法”“段意
归并法”“标题扩展法”“抓取关键句法”，提高学生把握文章主要内容的能力；
3.能够根据不同体裁灵活选择方法，把握文章的主要内容，做到全面、准确、简洁。
二、评价任务 1. 能知道常见的几种把握课文主要内容的方法：事件三要素法、摘句法、段意归并法、抓关 键语句法、标题扩展法、事件串联法、列提纲法。（目标 1） 2. 能够根据文本选择合适的方法把握课文主要内容。（目标 2） 3.把握课文主要内容要做到全面、准确、简洁。（目标 3） 三、学习内容
经学过的哪些课文里？
环节三：聚焦说明性文章，回顾方法。（指向目标 2）
（一）段意归并法
1. 前面我们复习的把握课文主要内
容，大多数的文章都有一个特点：叙事
1.回忆课文《太阳》 《松鼠》《冀中 性强，一般一篇文章是一件事或几件
的地道战》《纳米技术就在我们身边》， 事。你们看《太阳》《松鼠》《冀中的
文学类文本阅读之把握文章主旨导学案
文学类文本阅读之把握文章主旨【学习目标】1、了解考点及考查方式。
2、探究、运用方法把握文本主旨。
【学习重点】一、把握文章主旨考查方式1、直接考查型。
（情境创设，从主题角度向某个栏目推荐本文）2、间接考查型。
（写作手法、标题妙析、句段作用、理解句子含义、品味语言、根据阅读感受谈启示（体会、看法）……）二、链接教材，归纳方法方法1：从入手。
如《回忆我的母亲》，形象地暗示了中心。
方法2：从入手，找到。
如《雨的四季》。
方法3：从入手。
例如《老王》通过记叙生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历、尤其是与“我”家的交往,热情地讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心,寄托了作者对老王的愧怍之情，以及对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。
三、概括文章主旨方向与格式1、方向（不同的文体,主旨有所不同）（1）写人叙事类文章主要对人物作出评价和赞美，或揭示事件的价值和评价其意义，或从人物事件中表达对人生的感悟和认识。
（2）写景状物类文章则是借景抒发作者对社会、人生的某种感悟。
（3）说理性的文章，一般是作者对人生或生活深刻的揭示和评价。
2、格式本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了的思想（性格、精神、实质），抒发作者的感情。
例：《从百草园到三味书屋》：通过对记叙百草园和三味书屋的生活，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
三、小试牛刀（一）蘑菇转了一个弯①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。
我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。
一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。
②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。
精确把握文章重点的技巧
精确把握文章重点的技巧在我们日常的阅读和学习中，能够精确地把握文章的重点是一项非常重要的能力。
它不仅能够帮助我们更高效地获取信息，节省时间和精力，还能让我们更好地理解作者的意图，从而提升我们的阅读质量和学习效果。
那么，如何才能做到精确把握文章的重点呢？下面我将为大家分享一些实用的技巧。
一、认真阅读文章标题和副标题标题和副标题往往是作者对文章核心内容的高度概括。
通过仔细研读标题和副标题，我们可以初步了解文章的主题和大致范围，为进一步把握重点做好准备。
比如，如果一篇文章的标题是“互联网时代的教育变革”，那么我们可以推测文章重点可能会围绕互联网给教育带来的新形式、新挑战以及相应的应对策略等方面展开。
二、浏览文章的开头和结尾很多文章在开头会引出主题，阐述写作的目的和背景；而在结尾处则会对全文进行总结，强调重点观点或给出结论。
因此，快速浏览文章的开头和结尾，能够让我们对文章的重点有一个大致的把握。
例如，开头可能会说“在当今快速发展的社会中，教育面临着前所未有的挑战，如何应对这些挑战成为了我们亟待解决的问题”，结尾可能会总结“综上所述，只有通过教育理念的创新和教育方法的改革，才能使教育适应时代的发展需求”。
三、留意文章中的段落主题句段落主题句通常位于段落的开头或结尾，它概括了该段落的主要内容。
找到这些主题句，可以帮助我们迅速了解每个段落的重点，进而更好地理解整篇文章。
比如，一个段落的开头可能是“智能手机的普及给人们的生活带来了诸多便利，首先是通讯方式的变革”，那么这个段落的重点很可能就是在讲述智能手机在通讯方面带来的便利。
四、关注文章中的关键词和关键短语关键词和关键短语是作者用来表达核心思想的重要元素。
它们可能会多次出现，或者以醒目的方式呈现。
通过关注这些词汇和短语，我们能够更清晰地抓住文章的重点。
例如，在一篇关于环保的文章中，“可持续发展”“环境污染”“资源回收利用”等可能就是关键词。
五、分析文章的结构了解文章的结构有助于我们把握重点。
精准把握文章要点的方法
精准把握文章要点的方法在我们日常的阅读和学习中，经常需要从大量的文字中快速准确地把握文章的要点。
这不仅能够提高我们的阅读效率，还能帮助我们更好地理解和吸收知识。
然而，要做到精准把握文章要点并非易事，需要掌握一定的方法和技巧。
接下来，我将为大家详细介绍一些实用的方法。
首先，在阅读文章之前，先对文章的标题和副标题进行仔细分析。
标题往往是文章内容的高度概括，通过对标题的思考，可以初步了解文章的主题和大致方向。
比如，如果标题是“如何提高学习效率”，那么我们就可以预判文章可能会围绕学习方法、时间管理、注意力集中等方面展开。
其次，在阅读的过程中，要特别关注文章的开头和结尾部分。
开头通常会引出文章的主题，并阐述写作的背景和目的。
而结尾则往往会对文章的主要观点进行总结和升华。
以一篇论述环保重要性的文章为例，开头可能会描述当前环境面临的严峻形势，引发读者的关注；结尾则可能会强调每个人在环保行动中的责任和义务，呼吁大家共同努力。
段落的首句和尾句也是关键所在。
很多时候，段落的首句会是该段的中心句，概括了段落的主要内容。
尾句则可能起到承上启下或者总结的作用。
例如，在一个介绍某种新型科技产品的段落中，首句可能会介绍该产品的核心特点，尾句可能会提及它的应用前景或潜在影响。
学会区分文章的主次内容也非常重要。
有些文章会包含大量的案例、数据、引用等，这时候我们需要明确哪些是为了支持主要观点的辅助信息，哪些是核心的论点。
比如，在一篇探讨健康饮食的文章中，具体的食谱和营养成分分析可能是次要的，而关于饮食原则和习惯养成的论述则是主要的。
在阅读过程中，边读边做笔记是个很好的习惯。
可以将文章的关键要点、重要概念、自己的疑问和想法简单记录下来。
这样不仅有助于集中注意力，还方便后续回顾和整理。
比如，阅读一篇历史文献时，我们可以记下重要的历史事件发生的时间、地点和人物等关键信息。
同时，要善于运用思维导图来梳理文章的结构和要点。
将文章的主题放在中心，然后根据不同的分支展开主要观点和相关细节。
精准把握文章要点的方法
精准把握文章要点的方法在我们日常的阅读和学习中，经常需要从大量的文字中迅速而准确地把握文章的要点。
这不仅能够提高我们的阅读效率，还能帮助我们更好地理解和吸收知识。
那么，如何才能做到精准把握文章要点呢？下面我将为大家介绍一些实用的方法。
首先，要进行有效的预读。
在正式阅读文章之前，先快速浏览标题、副标题、目录、引言、段落开头和结尾等部分。
通过这些，我们可以对文章的主题、结构和大致内容有一个初步的了解。
比如，看到标题“互联网时代的教育变革”，我们就能大致猜到文章可能会围绕互联网给教育带来的新形式、新挑战以及相应的解决方案等方面展开。
其次，关注文章的关键语句。
这些关键语句通常包括主旨句、总结句、过渡句等。
主旨句往往能够直接点明文章的中心思想，比如“保护环境是我们每个人不可推卸的责任”，这一句话就清晰地表达了文章可能围绕环境保护的重要性以及个人在其中的责任展开。
总结句则是对段落或文章内容的概括，例如“综上所述，我们应该采取积极的措施来应对气候变化”。
过渡句则起到承上启下的作用，像“除了上述问题，我们还需要关注另一个重要方面”，提示读者接下来文章的重点将发生转移。
在阅读过程中，学会标记和批注也是很重要的。
可以用不同的符号标记出重点内容，比如用波浪线标记出重要的概念，用直线标记出关键的例子，用圆圈标记出需要进一步思考的问题等。
同时，在旁边空白处写下自己的疑问、理解和感悟，这样有助于加深对文章的理解，也方便在复习时快速回忆起重点。
善于抓住文章的结构也能帮助我们精准把握要点。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
如果是总分总结构，开头的总述部分通常会提出观点，中间分别进行论述，最后的总结部分会再次强调观点并进行升华。
了解了文章的结构，我们就能更清晰地知道作者的思路和重点所在。
此外，理解作者的写作意图也至关重要。
作者为什么要写这篇文章？是为了阐述一个观点，还是为了解决一个问题？是为了提供信息，还是为了引发思考？明确了写作意图，我们就能更好地把握文章的重点和方向。
精确把握文章要点的方法
精确把握文章要点的方法在我们的学习、工作和日常生活中，经常需要阅读各种各样的文章。
无论是学术论文、新闻报道、小说故事，还是工作中的文件资料，能否精确把握文章的要点，直接影响着我们对信息的理解、吸收和运用。
那么，如何才能做到精确把握文章要点呢？下面就为大家介绍一些实用的方法。
首先，要明确阅读目的。
在开始阅读之前，先问问自己为什么要读这篇文章。
是为了获取特定的信息？还是为了深入理解某个主题？亦或是为了消遣娱乐？不同的阅读目的会决定我们关注的重点和采用的阅读方式。
如果是为了获取信息，那就可以直接寻找关键段落和语句；如果是为了深入理解，可能就需要逐字逐句地仔细研读。
其次，做好预读工作。
预读就像是在正式比赛前的热身，能够帮助我们更好地进入状态。
快速浏览文章的标题、目录、引言、段落开头和结尾，大致了解文章的主题、结构和主要内容。
通过预读，可以对文章有一个初步的印象，知道哪些部分可能是重点，哪些部分可以略读。
接下来，要学会抓住关键语句。
一篇文章中，总会有一些关键语句能够直接传达核心要点。
比如段落的开头句和结尾句，往往会总结该段落的主要内容；文章中的标题、小标题以及加粗、加下划线的语句，通常也是作者想要强调的重点。
还有一些标志性的词语，如“总之”“综上所述”“因此”等后面跟着的往往是总结性的内容。
在阅读过程中，做好笔记也是非常重要的。
可以将文章中的重要观点、数据、事例等简要记录下来。
这样不仅有助于加深记忆，还方便在阅读结束后进行回顾和整理。
而且，做笔记的过程本身就是一个对信息进行筛选和提炼的过程，能够帮助我们更好地把握要点。
此外，学会提问也是一个有效的方法。
在阅读时，不断地问自己一些问题，比如：这篇文章的主要观点是什么？作者是如何论证的？有哪些证据支持？通过这些问题，可以引导我们更深入地思考文章的内容，从而更好地把握要点。
对于一些复杂的文章，我们可以采用绘制思维导图的方式。
将文章的主题放在中心，然后把各个分支的要点和相互关系用图表的形式展现出来。
精确把握文章要点的方法
精确把握文章要点的方法在我们的日常生活、学习和工作中，阅读各类文章是必不可少的。
然而，要真正理解并精确把握文章的要点，却并非易事。
这需要我们掌握一些有效的方法和技巧。
首先，认真阅读文章的标题是关键的第一步。
标题往往是文章内容的高度概括，它能为我们提供一个初步的线索，让我们对文章的主题有一个大致的了解。
比如，“论环保的重要性”这个标题，就能让我们预见到文章可能会围绕环保的意义、现状以及应对措施等方面展开。
在阅读文章的过程中，要特别留意开头和结尾的段落。
很多时候，作者会在开头点明文章的主旨，而在结尾处进行总结和升华。
例如，一篇论述读书益处的文章，开头可能会说“读书，自古以来就是人们获取知识、提升自我的重要途径”，结尾则可能总结为“总之，读书不仅能丰富我们的知识储备，更能塑造我们的品格和价值观，让我们在人生的道路上走得更加稳健”。
通过关注开头和结尾，我们能迅速抓住文章的核心思想。
学会划分文章的结构也是十分重要的。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
如果是总分总结构，那么我们可以先找到总的部分，也就是文章的主旨所在，然后再去理解分述的内容是如何支持和阐述主旨的。
对于总分结构的文章，主旨通常在开头部分，后续内容是对其的详细说明和论证。
分总结构则相反，主旨一般在结尾处呈现。
抓住关键词和关键句也是精确把握文章要点的关键。
关键词通常是与文章主题紧密相关的词汇，比如在一篇关于健康饮食的文章中，“营养均衡”“膳食纤维”“维生素”等可能就是关键词。
关键句则可能是表达作者观点、总结段落大意或者具有转折、强调等作用的句子。
比如“然而，健康饮食并不仅仅是控制食物的摄入量，更重要的是选择合适的食物种类”，这样的句子往往蕴含着重要的信息。
在阅读时，我们还需要带着问题去思考。
比如，文章想要解决什么问题？作者是如何论证自己的观点的？通过这样的思考，我们能够更加主动地参与到阅读过程中，而不是被动地接受信息。
同时，要善于做笔记，将文章中的重要观点、数据、事例等简要记录下来，这有助于我们在阅读结束后进行回顾和总结。
精确把握文章重点的技巧
精确把握文章重点的技巧在我们日常的阅读和学习中，精确把握文章的重点是一项至关重要的能力。
无论是应对考试中的阅读理解，还是在工作中快速获取关键信息，又或是在海量的文献资料中筛选出有用的内容，能够准确抓住文章的重点都能让我们事半功倍。
那么，如何才能做到这一点呢？下面就为大家分享一些实用的技巧。
一、认真阅读标题和副标题标题往往是作者对文章核心内容的高度概括，它能为我们提供一个初步的方向，让我们对文章的主题有一个大致的了解。
副标题则通常会对标题进行补充和说明，进一步缩小范围，点明文章的重点所在。
例如，如果一篇文章的标题是“互联网时代的教育变革”，副标题是“线上教育的兴起与挑战”，那么我们就可以初步判断，这篇文章的重点很可能是围绕线上教育在互联网时代所面临的机遇和问题展开的。
二、浏览文章的开头和结尾很多文章都会在开头部分提出问题、引出主题，或者阐述写作的目的和背景。
而结尾部分则往往会对前文进行总结，得出结论，或者提出展望和建议。
通过快速浏览开头和结尾，我们能够对文章的框架和主要观点有一个基本的把握。
比如，一篇论述环保问题的文章，开头可能会描述当前环境恶化的现状，引起读者的关注，结尾则可能会提出一些具体的环保措施和呼吁大家共同行动。
三、留意段落的主题句主题句通常是段落的核心，它能够概括段落的主要内容。
一般来说，主题句会出现在段落的开头或者结尾。
通过寻找和理解主题句，我们可以快速了解每个段落的重点，从而更好地把握整篇文章的脉络。
比如，在一个介绍某种新产品的段落中，主题句可能是“这款新产品具有创新的设计和卓越的性能”，后面的内容则是对这一观点的具体阐述和解释。
四、关注标志性的词汇和语句在文章中，有些词汇和语句具有标志性的作用，能够提示我们重点内容的出现。
例如，“首先”“其次”“最重要的是”“然而”“但是”“总之”等词汇，往往意味着作者要开始阐述重要的观点或者进行转折、总结。
此外，重复出现的词汇或者概念也可能是文章的重点，因为作者反复强调往往是为了引起读者的重视。
精确把握文章要点的方法
精确把握文章要点的方法在我们的学习、工作和日常生活中，经常需要阅读各种各样的文章，无论是学术论文、新闻报道、小说故事，还是工作文件、邮件等。
然而，要真正理解并精确把握文章的要点，却并非一件容易的事情。
这需要我们掌握一些有效的方法和技巧。
首先，在阅读文章之前，先对文章的标题和副标题进行仔细的分析。
标题往往是文章内容的高度概括，通过对标题的思考，可以初步推测文章可能涉及的主题和重点内容。
比如，如果看到标题是“互联网时代下的教育变革”，我们就能大致猜到文章可能会围绕互联网对教育带来的影响、教育模式的改变等方面展开。
接下来，快速浏览文章的开头和结尾段落。
开头段落通常会引出文章的主题，介绍写作的背景和目的。
结尾段落则往往会对文章的主要观点进行总结和升华。
通过浏览这两个部分，我们能够对文章的核心内容有一个初步的把握。
在阅读的过程中，要特别留意文章中的关键语句。
这些关键语句可能包括段落的首句和尾句，因为很多时候作者会在这些位置表达段落的主旨。
同时，也要关注文中出现的转折词，如“但是”“然而”“不过”等，这些词后面的内容往往是作者想要强调的重点。
学会区分文章的主要内容和次要内容也非常重要。
一般来说，作者会用较多的篇幅和详细的论述来阐述主要内容，而对于次要内容则可能只是简单提及或者一笔带过。
我们要把注意力集中在主要内容上，深入理解作者的核心观点和论证过程。
做好笔记是帮助我们精确把握文章要点的有效手段。
可以在阅读的过程中，把关键的概念、观点、数据等记录下来。
这不仅有助于我们集中注意力，还能方便后续的回顾和复习。
而且，通过整理笔记，我们能够进一步梳理文章的结构和要点，加深对文章的理解。
此外，提高自身的知识储备和背景知识也对理解文章大有帮助。
如果我们对文章所涉及的领域有一定的了解，那么在阅读时就能更容易地跟上作者的思路，理解其中的专业术语和复杂概念。
比如，阅读一篇关于医学研究的文章，如果我们对医学知识有一定的基础，就能更快地把握文章的要点。
精准把握文章要点的方法
精准把握文章要点的方法在我们日常的阅读和学习中，能够精准把握文章的要点是一项至关重要的技能。
它不仅能够帮助我们更高效地获取信息，还能提升我们的理解能力和思维水平。
那么，如何才能做到精准把握文章的要点呢？下面就让我们一起来探讨一下。
首先，在阅读文章之前，先对文章的标题和副标题进行仔细的分析。
标题往往是文章内容的高度概括，通过对标题的解读，我们可以大致了解文章的主题和核心内容。
副标题则可能会对主题进行进一步的限定或解释，为我们提供更多的线索。
接下来，快速浏览文章的开头和结尾段落。
开头部分通常会引出文章的主题，并阐述写作的背景和目的。
而结尾部分则往往会对文章的主要观点进行总结和升华。
通过浏览这两个部分，我们能够对文章的整体框架和重点有一个初步的认识。
在阅读的过程中，要特别关注段落的主题句。
主题句通常出现在段落的开头或结尾，它概括了该段落的主要内容。
找到主题句，可以帮助我们快速理解段落的主旨，从而更好地把握文章的要点。
对于论述性的文章，我们要留意作者的论证过程。
作者通常会通过列举事例、引用数据、进行对比等方式来支持自己的观点。
我们需要分析这些论据是否充分、合理，以及它们与论点之间的逻辑关系。
如果论据能够有力地支持论点，那么这个论点很可能就是文章的要点之一。
此外，注意文章中的转折词和连接词也非常重要。
比如“但是”“然而”“不过”等转折词，往往意味着作者观点的转变或者强调重点的不同。
而“首先”“其次”“最后”等连接词，则可以帮助我们理清文章的结构和层次。
做笔记也是一个很好的方法。
在阅读的过程中，将关键的信息、重要的观点和自己的理解记录下来。
这样不仅可以帮助我们集中注意力，还能在阅读结束后，通过回顾笔记，更清晰地梳理文章的要点。
在阅读完文章后，试着用自己的语言对文章的要点进行概括。
这不仅能够检验我们是否真正理解了文章的内容，还能帮助我们进一步加深记忆。
不同类型的文章，把握要点的方法也有所不同。
对于记叙文，我们要关注事件的起因、经过和结果，以及人物的性格特点和情感变化。
精确把握文章要点的技巧
精确把握文章要点的技巧在我们日常的阅读和学习中，精确把握文章的要点是一项至关重要的技能。
无论是应对考试中的阅读理解，还是在工作中快速获取重要信息，又或是在自我提升的阅读过程中汲取精华，能够准确抓住文章的要点都能让我们事半功倍。
那么，如何才能做到精确把握文章要点呢？以下是一些实用的技巧。
首先，要明确阅读的目的。
在开始阅读之前，先问问自己为什么要读这篇文章。
是为了获取特定的知识，还是为了了解某个事件的详情，亦或是为了娱乐消遣？明确目的能让我们在阅读时有更清晰的方向，从而更容易筛选出与目的相关的要点。
比如，如果是为了准备一场关于历史事件的讨论，那么在阅读相关文章时，就会重点关注事件的时间、地点、人物、原因和结果等关键要素。
其次，学会快速浏览文章的标题、副标题、引言、段落开头和结尾。
这些部分往往能提供文章的主旨和大致框架。
标题通常是文章内容的高度概括，副标题可能会进一步解释或限定主题。
引言部分常常会引出文章的核心问题或观点，而段落的开头和结尾则经常包含该段落的关键信息。
通过对这些部分的浏览，我们可以对文章的结构和主要内容有一个初步的了解，为深入阅读做好准备。
然后，留意文章中的关键词和关键句。
关键词往往是与主题紧密相关的词汇，比如在一篇关于环保的文章中，“可持续发展”“环境污染”“生态平衡”等就是关键词。
关键句则可能是表达作者观点、总结段落内容或揭示文章主旨的句子。
这些关键元素就像文章的脉络，顺着它们，我们能够更准确地把握文章的要点。
在阅读过程中，做好笔记也是非常有效的方法。
可以将重要的观点、数据、事例等简要记录下来。
这样不仅有助于加深记忆，还能方便我们在阅读结束后进行回顾和整理。
同时，笔记还能帮助我们在阅读较长或复杂的文章时保持专注，避免遗漏重要信息。
学会分析文章的结构也很重要。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
了解结构有助于我们理解作者的思路和逻辑，从而更轻松地找出要点。
比如，在总分总的结构中，开头的“总”会提出观点或主题，中间的“分”会通过各种论据进行阐述，最后的“总”则会进行总结和强调。
纵览全文,把控重点,如何制定《观潮》课文的教案
纵览全文，把控重点，如何制定《观潮》课文的教案】作为一名优秀的语文教育工作者，制定好课文教案是我们重要的工作任务之一。
而如何制定好《观潮》这篇课文的教案，更是需要我们认真思考和精心制定的。
本文就以此为切入点，从如何纵览全文、把握课文重点以及具体教案制定等方面展开。
【一、纵览全文】纵览全文是制定教案的第一步。
而对于《观潮》这篇文章来说，我们首先需要读懂文章的三个段落。
第一段是铺垫，主要为我们介绍潮汐的基本概念和它对生命的意义；第二段是重点，围绕潮的起落展开，告诉我们潮汐的变化规律以及相关动物和人类对此的适应；第三段是结尾，重点强调文中所言“万物皆有规律”，并以此引出对大自然的赞美和敬仰之情。
总体来说，该篇课文蕴含着丰富的自然科学知识和人文情怀，我们需要在读懂全文的基础上，充分挖掘其中的教育意义和价值。
【二、把握课文重点】把握课文重点是制定教案的第二步。
对于《观潮》这篇文章来说，我们应该着重关注以下几个方面：1.潮汐的概念和与生命的关系：潮汐是地球和月球引力相互作用的结果，它直接或间接影响着海洋生物和陆地生态系统。
2.潮汐的变化规律和适应动物：潮汐有周期性、规律性和大、小潮之分，如何对潮汐进行科学计算、观测和预测是科学家们长期关注的问题，而一些生物如蟹、海星、海龟等则发展出了适应潮汐变化的生存策略。
3.潮汐对人类的影响和启示：在人类历史上，潮汐与海洋始终密不可分，人们既因潮汐而可以顺利通行海洋、割据海岸线，也因潮汐而遭受洪灾、涨潮等危害。
而对个人来说，从观测潮汐的过程中，我们可以感受到大自然的神奇和规律，感到自己的渺小和无常。
【三、具体教案制定】具体教案制定是制定教案第三步。
我们可以结合教材要求以及学生实际情况，制定以下教案：第一步：导入介绍潮汐的概念和与生命的关系，引发学生对这个主题的兴趣和好奇。
第二步：阅读学生带着问题阅读《观潮》全文，可以采用拖沓式阅读、圈点式阅读等方式，帮助学生理解其中的概念、语感和情感。
《借助中心句把握文章主要内容》教学设计
《借助中心句把握文章主要内容》教学设计《借助中心句准确把握文章主要内容》这节微课所讲授的内容为语文学科的阅读教学，它是四年级的语文教学内容：抓住关键语句，体会文章思想感情。
一、教学背景阅读教学是语文教学的重要任务之一，阅读有助于理解文章的思想内容，有助于培养学生的语感和审美情趣，在语文教学中有着举足轻重的作用。
而抓住文章关键语句中心句有助于学生准确理解文章主要内容和体会文章思想感情。
二、教学目标1、知道什么是中心句。
2、掌握中心句的特点和作用。
三、教学重难点1、学会寻找文章中心句。
2、学会借助中心句理解文章主要内容，体会文章思想感情。
四、教学方法讲授法举例与练习五、教学过程（一）、导入新课借助中心句来理解文章的主要内容，这是一项非常重要的语文阅读能力。
今天我们就来学习如何找中心句，如何借助中心句理解文章主要内容。
（二）、学习什么是中心句什么是中心句呢？中心句是最能体现文章中心思想，最能概括文章主要内容的句子。
中心句是一篇文章的“灵魂”，其他句子都会围绕着这句话来进行表达。
因此我们要快速、准确理解一篇文章的思想感情和主要内容，就一定要借助文章的中心句。
比如，《詹天佑》这篇文章，它的第一句话就是：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
这一句话就是文章的中心句，整篇文章都是围绕詹天佑的爱国之心和所表现出来的杰出才能来写的，从某种意义上来说，我们就抓住了文章的中心句，把握了文章的主要内容。
（三）、了解中心句的位置规律及作用。
中心句在一篇文章当中的位置是有一定的规律的，其出现的位置不同表现出来的作用也不同。
有的出现在文章或自然段的开头，我们称它为总起句，起着统领全文的作用；有的出现在文章或自然段的结尾，我们称它为总结句，起着总结全文或全段的作用；有的出现在文章的文章或自然段的中间，起着承上启下的作用，我们把这样的句子叫做过渡句或过渡段；还有的在文章的开头或结尾反复出现，起着强调的作用。
（四）学习在文章寻找中心句的方法。
把握文章思路学案(教师版)祥解
《把握文章思路》学案综述研究价值把理清文章思路作为一个教学训练点, 因为这是一项基本功。
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用) 》第一次把“大体了解课文的思路”列为“阅读训练”内容, 与此相衔接,《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用) 》进一步提出“理清作者思路”的要求, 这对于提高阅读理解能力都是极有意义的。
概念解析什么是思路？——关于这个问题，叶圣陶先生有一个形象的解释：“思路，是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
”一番话一篇文章的最终目的是为了表达一定的“思想”，而“思想”的表达需要一个过程，走过一段路径，体现着一定的内在逻辑。
据此，我们可以把“思路”，定义为：作者在构思活动中，经过反复思考之后形成并表现在文章中的指向表达目的的思维轨迹。
理清思路，就是要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个意义单元（通常以节、段或句为其形式上的标志）是怎样相互联系，组合成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所在。
“遵路”才能识“真”，只有理清作者的思路，才能正确理解作者对事物的真切认识，体验作者所表达的真诚情感，领会作者写文章的真正意图。
正因为如此，《新课程标准》阅读、写作要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
”教学目的通过分类指导训练，让学生掌握分析文章结构层次的一般方法，提高阅读中整体感知的能力。
教学重点文章结构分析方法指导教学难点在阅读实践中运用所学方法教学方法指导与训练结合教学设计1、设计意图及过程思路是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
文章的思路是文章外在结构形式与内在情感脉络的和谐统一，它是段落层次、谋篇布局、主题情感等多方面的整合。
然而，思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。
记叙文阅读之把握文章内容教案
教学过程一、课堂导入文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。
二、复习预习1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙文的表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。
三、知识讲解知识点1行文线索线索：指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等，是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。
它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。
一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。
在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述. 在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰。
文章大意概括内容大意是指对文章的梗概和情节的提炼与总结。
主旨即主要的意义﹑用意或目的(也就是中心思想）。
在文学作品中指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点，是文章的叙写、议论目的。
在记叙文类中，主旨与主题是相同的概念；在议论等类文章中，写作意图一般称主旨，不称主题。
寻找散文行文脉络常见答题技巧：明确几种常见的线索。
常见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。
关注文章的标题。
有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
找文中反复出现的词语、句子。
散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复、出现，称之为反复句。
统编版语文六年级下册小升初语文阅读专题——把握文章主要内容 教案
教学过程一、课堂导入一般在阅读理解中，概括文章内容有一半以上的人会丢分。
看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，你是最棒的！经过复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来学习怎样概括文章的主要内容。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
下面我们就一起来学习具体的方法。
二、复习预习归纳文章主要内容的几种方法？三、知识讲解考点/易错点11、概括文章主要内容的原则1、内容完整。
2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。
考点/易错点22、归纳文章主要内容的几种方法：（1）要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
（2）段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
（3）抓重点段落法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。
然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
（4）课题追溯法有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
可按以下几个步骤进行：（1）认真读全文。
（2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。
（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。
写作 抓住要点教案
写作抓住要点教案目标本教案的目标是教导学生如何在写作中抓住要点。
通过研究本教案，学生将能够提炼文章中的主要观点和关键信息，并将其有效地表达出来。
教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 视频讲解：通过观看相关视频，介绍抓住要点的基本概念和技巧。
2. 示例分析：分析一些样例文章，指导学生如何识别重要要点和主题。
3. 练训练：提供一系列练，让学生运用所学知识，提炼主要观点并进行写作。
教学内容1. 什么是要点：- 要点是文章、演讲或其他形式表达中的主要观点或关键信息。
- 要点通常是文章中最重要的信息，是作者想要传达给读者的核心内容。
2. 抓住要点的技巧：- 仔细阅读全文：通过仔细阅读全文，理解文章的整体结构和主题，从而更好地抓住要点。
- 注意关键词：观察文章中的关键词和短语，它们通常是要点的指示标志。
- 总结主要观点：从文章中提炼出主要观点，并用简洁明了的语言进行总结。
- 排除次要信息：忽略文章中的次要信息和细节，专注于表达主要观点。
3. 示例分析：- 提供一篇样例文章，并引导学生识别出其中的主要观点和关键信息。
- 分析样例文章的结构和关键词的使用方法，帮助学生理解如何抓住要点。
教学步骤1. 视频讲解：学生观看相关视频，了解抓住要点的概念和技巧。
2. 示例分析：教师引导学生分析一篇样例文章，识别其中的主要观点和关键信息。
3. 练训练：学生完成一系列练，运用所学知识提炼主要观点，并进行写作。
4. 分享和反馈：学生分享他们提炼出的主要观点，并接受教师和同学的反馈。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 练评估：评估学生在练中提炼要点和写作的能力。
- 分享和反馈：观察学生在分享中的表现，并提供针对性的反馈意见。
- 案例分析：评估学生对样例文章的分析和识别能力。
注意事项- 学生需要积极参与课堂讨论和练，才能有效地掌握抓住要点的技巧。
- 学生需要注意文章的整体结构和主题，才能更好地抓住要点。
- 学生需要多加练，提升提炼要点和写作的能力。
语文人教版五年级下册把握课文主要内容 阅读复习教案
《把握主要内容》复习课教案教学目标：1.回顾、梳理把握文章主要内容的方法。
2.学习灵活运用方法，把握文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。
教学重、难点：灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。
教学准备：1.课前印发阅读材料《改变一生的闪念》2.课前自主复习，填写表格，小组交流。
一、谈话导入，明晰目标1. “腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”到目前，我们班的同学，无论是课内还是课外，我们的阅读量已经有所加大了，那么阅读课文时，一般有哪些要求？(课件：阅读要求) 预设：把握文章的主要内容理解重点词语或句子的含义体会作者的感情领悟文章表达方法感受人物的特点……2.阅读专题的复习，就按这四步进行。
现在我们先复习第一块内容。
（板书：把握文章的主要内容）二、出示例文，明确概括的要求和方法。
1.例文：《一碗馄饨》（课件：短文）把握文章主要内容能力的题目在高年级阅读考试中经常会考到。
（课件:出示两个内容）这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？小结：概括文章主要内容时，要做到：通顺、完整、简洁。
（课件：通顺、完整、简洁。
）2.概括课文内容的方法有哪些？（板书1-4）你是怎么理解这些方法的？（1）段意合并法。
（2）题目扩展法。
（3）要素归纳法。
（4）摘录句段法。
（5）取主舍次法。
（6）问题回答法。
（7）抓关键词法……三、回顾方法，提炼要求（一）出示方法及技巧图。
这些方法和使用技巧，我们之前有学过，现在我们来复习一下。
大家一起读一读。
（课件：方法图）四、口头引导说出课文的主要内容。
（一）打开语文课本，我们来看第1课和第18课。
（课件第一课）谁来说说课文的主要内容是什么？你是用什么方法来概括的？课文先说什么，后说什么，最后说什么？1.意思很明显，第一自然段写：草原秀美；2.第二自然段写：草原迎客；3.第三自然段写：蒙古包外，主人和客人相见的情景；4.第四自然段写：蒙古包内，主人盛情款待客人；5.最后讲：草原的自然之美和人情之美让“我们”不忍离去。
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准确、全面把握文章要点
一、旧题回顾
1、【08·上海卷】
城市新地标必须和城市的历史文脉相协调，近年采也有不少成功的尝试，由著名建筑学家贝聿铭设计的苏州博物馆就是其中一例。
该建筑地处著名的苏州园林忠王府和拙政园旁边，楼层不高，灰白色调，青砖铺地，窗格透绿，曲径通幽，移步换景，与周边建筑和环境完全融为一体。
它继承了苏州园林和江南民居的建筑风格，整个建筑的灰白色调和传统的粉墙黛瓦非常协调。
不仅如此，城市新地标还应在原有城市地标的基础上有所承续与发展。
这方面我们可以举出上海外滩和浦东陆家嘴的建筑群。
前者为欧洲古典建筑，凝重、端庄、厚实，代表着上个世纪二三十年代的上海；而后者多为造型奇特的摩天大楼，拔地而起，鳞次栉比，富有现代感，代表了九十年代浦东开发以后的新上海形象。
这两组地标都切合上海海派文化的历史文脉，又互为映衬，以黄浦江为界，形成了相互呼应的“双城记”，成为今天上海最显著的标志。
阅读该自然段，简述城市新地标与原有地标之间的关系。
2、【06·重庆卷】
文化的变化呈现出多样化的特征。
例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。
但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机。
再如，当一种文化中的个体通过交往或迁移而生活于另一种文化之中时，他也必须经历痛苦的文化模式转换问题；同样，当一个个体经历生命中的不同的生理时期，必须经过个体文化模式的阶段性转变，这些也同样不是我们所说的文化转型。
就是两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞，也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美情趣的一些具体改变。
即使这样，也还不一定是真正的文化转型。
请概括本文段内容：
二、课堂研读
小练1
①黄河文化与长江文化虽然是属于两种各有特点的文化系统，但是这两种文化从其源头开始，便有着相互交流与渗透。
早在新石器时期，属于黄河文化主流的仰韶文化、龙山文化向南伸延，与长江文化系统的屈家岭文化向北伸延，相互交错，在淮河上游地区形成了三种古文化并存的局面。
龙山文化不仅东延至黄河下游，而且南伸至长江下游地区，与青莲岗文化交错共存。
黄河下游的大汶口文化，也南伸至江苏北部，与青莲岗文化在淮河下游汇聚。
到了青铜器时期，南、北两大文化系统的交流与渗透更加广泛与深入，尤其是吴越地区，不仅笑纳楚文化的影响，而且大胆接纳、引进黄河文化系统的贤能之士。
来自黄河上游的泰伯，自然也带来了黄河文化，在吴地不但受到欢迎，而且成为吴国的领袖。
齐国的著名军事家孙武，受到吴王的重用；他改革图强的思想，尤其是关于土地制度改革的建议，也受到吴王的重视。
吴、越相继成就春秋霸业，与思想观念开放，善于吸收不同地区包括黄河文化中的先进思想有很大关系。
1．黄河文化与长江文化从其源头开始，相互交流与渗透的情况可以概括为
（1）
（2）
小练2
上海再现文化码头的启迪与思考孙逊
①近日，新华社播发的报道《上海再现文化码头》指出：‚70年前，上海有中国文化‘半壁江山’之誉,是与‘文化码头’这个词联系在一起的。
举凡文化，写的、画的、说的、唱的……不管出自哪里，名气如何，规模多大，都想到上海靠一靠，走一走，露一露。
‛为什么?‚因为上海是个文化码头‛。
②其实何止文化，上海从开埠之日起，就是个‚通商码头‛。
伴随着商业的往来，文化也随之进进出出，相继登陆，于是‚通商码头‛衍生出‚文化码头‛。
既成码头，则东南西北，各行各业，不仅皆由此经过，而且会停靠上岸。
短则走马看花，唱罢散场；长则住上几年，寻求发展，乃至一辈子和这码头相厮守。
③上海再现‚文化码头‛，这是和上海的历史地位与今天的现实定位相适应的。
历史上，如新华社报道所指出的，上海本来就是一座‚文化码头‛，虽然此后走过了一段漫长的曲折道路，但当改革开放的春风把它唤醒时，它首先恢复了‚通商码头‛的勃勃英姿；随后，它又展示了作为当年‚文化码头‛的迷人魅力，提出了建设国际文化交流中心的发展目标；稍后，又进一步提出了建设文化大都市的发展目标，较之国际文化交流中心更具有普适性和包容性。
从这个意义上说，上海重新创造‚文化码头‛的辉煌之日，也就是它成为世界文化名都之时。
④上海要重新成为‚文化码头‛，最重要的，是上海要有更宽广的胸怀和更开放的视野。
当年上海这座‚文化码头‛停靠的多是江浙一带的小剧团、小戏班，以及全国各地来的文人和画家、艺人和表演艺术家，其间当然也有国外来的各色文化，但大都是停留在娱
乐层面。
今天的上海‚文化码头‛，不仅比当年更大、更深，而且承载的分量更重、责任更大。
今天在这座码头停靠起降的，不仅有国内各民族、各地区有特色的民族民间文化，而且有世界各国的最优秀的文化；既有通俗层面的大众娱乐文化，又有经典层面的精英高雅文化……这个码头，是名副其实全国性的、世界性的。
⑤但站在更高的起点上，上海离建设文化大都市的目标还很远，在这座码头上，还缺少我们本土的民间文化和区域文化，还缺少世界上许多重要的文化，诸如极具活力的非洲文化，富有风情的南美文化、南亚文化和阿拉伯文化等，所以上海的胸怀要更加宽广上海要有足够宽的包容度，能够包容各种异质文化的存在；上海要有足够大的胸怀，来容纳各种外来人口和外来文化的进入。
⑥上海要成为永久的‚文化码头‛，关键还在于要营造良好的文化生态环境。
我们称上海为‚文化码头‛，当然首先指要有更多的国内外一流人才和团体跑来上海，在这座码头上一展他们的风采；但如果上海仅仅满足于有国内外一流人才跑进跑出是远远不够的，我们还必须留住和自己拥有一大批优秀的文化人才。
⑦当年，鲁迅走南闯北，最后定居在上海，与其说鲁迅留在了上海，勿宁说上海留住了鲁迅。
因为上海留住了鲁迅，所以才有上世纪三十年代上海文学和文化的辉煌。
同样，海上画派的崛起，也是和上海独特的文化生态环境吸引了吴昌硕、任伯年等一大批外来优秀的画家有关。
今天，上海在一流人才培养上也有两个标志性人物：一个姚明，一个刘翔。
历史和现实的经验值得总结，如果我们既能吸引和留住大量外来的一流人才，又能培养和拥有各个文化领域众多的明星和领军人物，那么上海要建成文化大都市也就指日可待。
这里，深刻总结、充分尊重文化发展和繁荣的规律至为关键。
2、从全文看，上海要想建设成文化大都市，其必不可少的要素有哪些?(5分)
三、强化训练
人生的艺术化
朱光潜
①我在开章明义时就着重美感态度和实用态度的分别，以及艺术和实际人生之中所应有的距离，如果话说到这里为止，你也许误解我把艺术和人生看成漠不相关的两件事。
我的意思并不如此。
②人生本来就是一种较广义的艺术。
每个人的生命史就是他自己的作品。
这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它‚成器‛，分别全在性分与修养。
知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。
③过一世生活好比做一篇文章。
完美的生活都有上品文章所应有的美点。
④第一，一篇好文章一定是-个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍
有移动或增减。
一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。
比如陶渊明的《饮酒》诗本来是‚采菊东篱下，悠然见南山‛，后人把‚见‛字误印为‚望‛字，原文的自然与物相遇相得的神情便完全丧失。
这种艺术的完整性在生活中叫做‚人格‛，凡是完美的生活都是人格的表现。
大而进退取与，小而声音笑貌，都没有一件和全人格相冲突。
不肯为五斗米折腰向乡里小儿，是陶渊明的生命史中所应有的一段文章，如果他错过这一个小节，便失其为陶渊明。
下狱不肯脱逃，临刑时还叮咛嘱咐还邻人一只鸡的债，是苏格拉底的生命史中所应有的一段文章，否则他便失其为苏格拉底。
这种生命史才可以使人把它当做一幅图画去惊赞，它就是一种艺术的杰作。
⑤其次，‚修辞立其诚‛是文章的要诀，一首诗或是一篇美文一定是至性深情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。
情趣本来是物我交感共鸣的结果。
景物变动不居，情趣亦自生生不息。
我有我的个性，物也有物的个性，这种个性又随时地变迁而生长发展。
每人在某一时会所见到的景物，和每种景物在某一时会所引起的情趣，都有它的特殊性，断不容与另一人在另一时会所见到的景物，和另一景物在另一时会所引起的情趣完全相同。
毫厘之差，微妙所在。
在这种生生不息的情趣中我们可以见出生命的造化。
把这种生命流露于语言文字，就是好文章；把它流露于言行风采，就是美满的生命史。
⑥文章忌俗滥，生活也忌俗滥。
俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。
西施患心病，常捧心颦眉，这是自然的流露，所以愈增其美。
东施没有心病，强学捧心颦眉的姿态，只能引人嫌恶。
在西施是创作，在东施便是滥调。
滥调起于生命的干枯，也就是虚伪的表现。
‚虚伪的表现‛就是‚丑‛，克罗齐已经说过。
‚风行水上，自然成纹‛，文章的妙处如此．生活的妙处也是如此。
在什么地位，是怎样的人．感到怎样情趣．便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其和谐完整，这才是艺术的生活。
作者认为的“完美生活”具有什么内容？（5分）
方法小结：
四、课后巩固《岭南文化》。