《波浪》导学案
【最新】人教版地理选修二：3.2《海水的运动》导学案(含答案)
最新教学资料？地理第二节海水的运动【学习目标】1.了解海水运动的主要形式。
2.能够运用图像资料说明波浪和潮汐的成因和作用，了解波浪和潮汐对人类生产与生活的影响。
3.了解洋流的概念；理解并掌握洋流的成因类型。
4.举例说明洋流对地理环境的影响。
一、波浪1.表层海水运动的基本形式有① 、②日③?其中波浪是海水运动最常见、最普遍的形式。
2 .组成要素有：④■、⑤、⑥、⑦ 。
3. _______________________________________________________________________ 形成：主要由⑧ ^用产生，此外，⑨ ■、火山爆发或⑩ _______________________________________ 也能引起海水的波动。
4.分类：风浪、？、? 浪、拍岸浪、海啸等。
5.作用：是塑造？地貌的主要动力，是一种重要的？资源，同时影响海上作战、船只航行、海洋工程、渔业作业。
二、潮汐1 .定义：潮汐是指海水在？和？引力作用下发生的周期性涨落现象。
古人将白天的海水涨落称为？，夜晚的海水涨落称为？ ,合称潮汐。
2.成因：主要是由月球引潮力引起的，它是？对地球的引力和地球绕地月公共质心旋转时产生的？的二者的合力。
3.潮汐的分类：小潮、大潮。
4.河口潮汐：（1）影响因素：河口C21、河床@、上游以3 等。
（2）分类：C24 河口，中等强度潮汐河口，。
25 河口等。
三、洋流1.定义：海洋表层的海水，常年咨地沿着一定37 作哲的流动，叫做洋流，又叫海流。
2.影响因素：大气运动和近地面。
29，海水*0、@1 和密度差异，。
32力和陆地Q3。
3.影响：对流经海区的沿岸。
34、海洋或分布和怎6 生产，以及®7等都有重要的影响。
4.分类：（1）按成因分为C38 流、③9 流和00 流，（2）按性质分为Q1流和耸流。
、波浪、潮汐、洋流的比较波浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式，它们在形成原因、运动规律等方面都有较大的差异。
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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七年级语文上册第三单元导学案
七年级语文上册第三单元导学案脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒学习的时间，接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级语文上册第三单元导学案，希望会给大家带来帮助。
第三单元导学案11《春》导学案(教师用)【导学目标】1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2.赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【导学重点】1.理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时】2课时【预习导引】1.查阅资料，了解作者生平。
2.积累词语。
(1)给加点的字注音。
酝酿(yùn)(niàng )宛转( zhuǎn )黄晕(yùn ) 应和( yìng )( hè )蓑衣( suō )抖擞( dǒu )( sǒu )笼罩(lǒng )朗润( rùn ) 烘托( hōng )(2)解释词语。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：同“婉转”。
形容声音圆润柔媚。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括。
5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。
【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
二、作者简介：投影：朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
部编版七年级语文(上册)第一单元导学案
部编版七年级语文（上册）第一单元导学案1 春学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇写景抒情散文。
嗡（）酝酿（）抖擞（）朗rùn（）wǎn（）转hōng（）托静mò（）jiànzhuàng（）应和（）风筝（）liáo（）亮和风细雨（）铮铮铁骨（）liáo（）草掺和（）挣扎（）眼花liáo（）乱3.把下列词语的意思补充完整。
朗润：。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。
花枝招展：形容女子打扮。
文中比喻。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。
宛转：形容声音。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．着你。
．．．．V抚摸5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春，抒发了作者对春天的之情。
（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究一、体会优美的情境1．2. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪赏析：本句综合用运了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情意。
统编教材三年级语文下册 第六单元(18-21课、习作、语文园地)导学案含课文同步知识点
统编教材三年级语文下册第六单元（18-21课、习作、语文园地）导学案及知识点18童年的水墨画一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏歌曲：播放歌曲《童年》，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。
2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
大家的童年里都有过幻想和一些快乐的时光吧，一起来分吧！（学生畅所欲言）3.导出课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。
（板书课题，学生齐读课题。
）二、目标引领（一）知识与能力1．会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。
（二）过程与方法1．预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。
3．抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。
（三）情感态度与价值观通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间天真快乐的心境。
三、字词运用（一）认读生字。
mò rǎn gān téng suì bō墨染竿腾碎拨làng hú shuǎng mó gū浪葫爽蘑菇（二）词语认读。
水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇（三）多音字。
斗dǒu斗笠气冲斗牛dòu 争斗明争暗斗扇shān 扇动扇风shàn 扇子电风扇钻zuān 钻洞钻研zuàn 钻石钻孔（四）近义词。
平静——宁静忽然——突然抖落——抖掉戏耍——玩耍（五）反义词。
平静——喧闹钻入——冒出开放——凋零（六）词语解释。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
梳妆：梳洗打扮。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指鱼儿跳出水面的声音。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
3.3海水的运动(导学案)
3.3 海水的运动导学案【学习目标】1.结合材料，说明海水运动的主要形式及成因。
2.联系生产生活实际，说明海水运动对人类活动的影响。
【重点难点】海水的运动及其对生产生活的影响【课前预习】海水的运动形式：海浪、潮汐、洋流一、海浪1．概念：海浪就是海里的波浪，最常见的海浪是风力形成的。
2.特点：风力越大，浪高越高，能量越大。
人们常用波峰、波谷、波高、波长来描述波浪波高越高，波的速度越快，能量越强。
3.类型：风浪、海啸、风暴潮4.海浪对人类活动及地表形态的影响（1）人们在海滨和海上活动，需要选择适宜活动的海浪条件。
（2）海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果.（3）海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
二、潮汐观看大太平洋纪录片关于钱塘江大潮的画面。
思考：视频反映的是哪种海水运动？这种现象的成因是什么？潮汐，月球和太阳对地球的引力1.潮汐的概念及成因概念：潮汐是海水的一种周期性涨落现象，一天中通常可以看到两次海水涨落，白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，合称潮汐成因：月球和太阳对地球的引力沿海地区，每天潮涨潮落的时间准确、可查2.潮汐的规律日变化：一天中，通常有两次海水涨落月变化：大潮—农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低；小潮—农历每月的上弦月或下弦月时，两种引力作用方向不同，就会相互抵消，海面的涨落差距变小，称为小潮3.潮汐与人类活动情境回顾：诺曼底登陆在农历十六的原因是正值大潮，潮水涨的最高，落得最低，月光明亮。
三、洋流问题：位于同纬度的澳大利亚东西两岸的自然景观却有巨大差异，东岸是茂密青葱的森林，西岸是荒芜干燥的沙漠，这是为什么呢？东岸是东澳大利亚暖流，增温增湿，所以形成茂密青葱的森林，西岸是西澳大利亚寒流，所以形成荒芜干燥的沙漠。
1.洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。
洋流的规模巨大，远超过河流的流量。
2.洋流的类型：暖流：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流寒流：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流寒暖流的判断：北半球南半球总结：洋流流向与等温线凸向一致暖流寒流暖流暖高寒低：一般情况下，暖流流经海区的等温线凸向高纬度海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬度海区凸向即流向：即洋流流经海区的等温线凸出的方向为洋流的流向3.洋流对生产生活和地理环境的影响（1）洋流对海洋生物的影响（2）洋流对航行的影响①顺洋流航行，可以节约燃料，加快速度。
《海浪》教案
《海浪》教案教案：海浪一、教学目标：1. 了解海浪的形成原因和特点。
2. 探究海浪对海岸形态变化的影响。
3. 培养学生对自然现象的观察和分析能力。
4. 提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 了解海浪的形成原因和特点。
2. 探究海浪对海岸形态变化的影响。
三、教学难点：1. 探究海浪对海岸形态变化的影响。
2. 提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
四、教学准备：1. 教材：包括关于海浪形成原因和特点的知识点。
2. 多媒体设备：用于播放相关图片和视频资料。
3. 实地考察：前往海边观察和分析海浪对海岸形态的影响。
五、教学过程：步骤一：导入1. 利用多媒体设备播放一段海浪汹涌的视频，引发学生对海浪的兴趣。
2. 提出问题：“你们有没有在海边看到过形态各异的海浪？海浪是如何形成的呢？”步骤二：知识讲解1. 运用多媒体设备和教材，介绍海浪的形成原因和特点，包括风力、冰川活动、地震和潮汐等因素对海浪的影响。
2. 向学生解释海浪是波动的水面，在海洋中向前传播的能量。
3. 引导学生了解海浪的高度、周期和前进速度的变化。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，要求他们讨论并记录下海浪对海岸形态变化的原因和影响。
2. 指导学生从海浪的冲击力、侵蚀和沉积作用等方面进行讨论，并总结出关键点。
步骤四：实地考察1. 组织学生前往附近海滩或海岸，观察海浪对海岸线的影响。
2. 引导学生根据自己的观察和前面的讨论，对海浪对海岸形态的影响进行分析和总结。
步骤五：学生展示和总结1. 学生小组展示他们的观察和分析结果。
2. 教师总结学生的观点，让学生共同验证和补充，形成对海浪对海岸形态变化的综合认识。
六、教学延伸：1. 可以进行的进一步知识拓展活动：探究海浪对海洋生态系统的影响和海浪对海运、沿海工程的影响。
2. 鼓励学生进行相关实验，进一步验证和探究海浪的特性和影响。
3. 组织学生制作海浪的模型，加深对海浪形成过程的理解。
2021届高三英语人教新课标一轮复习导学案选修六Unit5Thepowerofnature
understanding on the play and this diversity of opinions make it hard to reach an agreement at the meeting.(diverse)
③corrupt “腐败”是共同 (co)破 ④abrupt “唐突” 把气氛打 破 ⑤bankrupt 银行打破是“破
(1)appoint sb.(as/to be) ... 任命某人为……
appoint sb. to do sth.
委派某人做某事
(2)appointment n． 任命；约会
make an appointment with sb. 与某人约会/预约
have an appointment with sb. 与某人有约会/预约
高中英语学案大全，高考学案大全
9.be_about_to 即将
girlfriend Helen, Jack
阅；仔细 查看
10.take_notice 留意；注意 made_his_way through the crowd to greet her.
⑦cut through 开辟 ⑧pull through 康复；痊
keep/break an appointment 守/违约
①He had a talent for music and was_appointed (appoint) conductor of Shanghai Symphony Orchestra at the age of 30.
他对音乐很有天赋，在 30 岁的时候被任命为上海交响乐团的指挥。 ②My patient didn’t turn up at the appointed time, that is, she broke_an_appointment. 我的病人没有在约定的时间到，也就是说，她违约了。
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
体育导学案
4、跟随音乐节拍练习
要求;随同练习，尽量合拍
自然到位，欢乐有趣
队形图示：
************
************
************
************
自由分组
相互观摩
创意练习
练习队形
同集合形式
教学
程序
教师指导
学生练习
组织形式
四、
花样
跳绳
|
创编
|
展示
10—12分钟
1、随音乐师生做“波浪舞”放松
2、正确评价团体和个人
3、小组长帮助收缴
4、向教师道别
与老师“击掌”再见
注：（1）--（20）
“寻击目标”
内容自定
散点放松
自由组合图形放松
四横排集体放松
***********
***********
***********
***********
场地
器材
1、操场及四周设施建筑物
班级初三（）班人数人教师戴广奋
教学
内容
耐久跑：越野跑或自然地形跑 （５－２）
教
学
目
标
1、学生知道耐久跑时合理分配体力的方法。
2、70%以上的学生跑时姿势正确，呼吸正确有节奏，体力分配合理。
3、学生能积极克服“极点”，充分体会战胜困难的乐趣。
4、平均心率：130----135次/分以上，运动密度40%以上。
要求：动作到位、有力
1、四横队集合
2、体委清点人数
并向老师汇报
3、向老师问好
亲切自然
4明确任务，重难点
1、认真听讲，领会内容
2、小组长带领制定规则并组织练习
初中语文《波浪》教案
初中语文《波浪》教案教学目标：1. 理解课文《波浪》的基本内容，把握作者对波浪的描绘和表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对自然景观的欣赏和描绘能力。
3. 通过课文学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强他们的环保意识。
教学重点：1. 课文《波浪》的基本内容理解。
2. 学生对波浪的描绘和表达能力的培养。
教学难点：1. 课文中的生僻词汇和句子的理解。
2. 学生对波浪描绘的创造性和生动性的提升。
教学准备：1. 课文《波浪》的打印稿。
2. 相关波浪的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用相关波浪的图片或视频资料，引起学生对波浪的兴趣。
2. 引导学生思考波浪的特点和形成原因。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《波浪》，理解课文的基本内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、课文解析（20分钟）1. 教师对课文进行详细解析，解释生僻词汇和句子。
2. 引导学生分析作者对波浪的描绘和表达方式。
四、波浪描绘练习（15分钟）1. 学生根据自己对波浪的理解，进行波浪描绘练习。
2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
五、分享和总结（10分钟）1. 学生分享自己的波浪描绘作品，大家互相欣赏和评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调对自然景观的欣赏和描绘能力的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据对本节课的学习，回家后写一篇关于波浪的短文。
2. 要求学生用生动的语言描绘波浪的美丽和力量。
教学反思：本节课通过课文《波浪》的学习，让学生了解了波浪的特点和形成原因，培养了学生对自然景观的欣赏和描绘能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。
同时，要鼓励学生发挥创造性和生动性，提升他们对波浪描绘的表达能力。
通过本节课的学习，让学生对自然界产生敬畏之心，增强他们的环保意识。
最新湘教版小学语文六年级下册《波浪》公开课教学设计
最新湘教版小学语文六年级下册《波浪》公开课教学设计一、教学目标1. 熟练掌握《波浪》这篇课文的内容和主旨。
2. 增强学生的朗读能力和理解能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生的合作研究意识和团队合作能力。
二、教学内容本课时主要研究《波浪》这篇课文的内容和语言技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或实物引入本节课的主题《波浪》，激发学生的研究兴趣。
2. 预导入（10分钟）- 让学生自读课文，然后找出课文中的生字和不熟悉的词汇。
3. 听说训练（15分钟）- 播放课文录音，让学生跟读。
- 分组进行小组对话练，让学生运用课文中的语言表达能力。
4. 阅读训练（15分钟）- 学生自主阅读课文，并回答相关问题。
- 教师辅导学生使用字典查找不熟悉的词汇。
5. 合作研究（20分钟）- 将学生分成小组，让他们合作完成一张海洋动物海报。
- 每个小组选择一个海洋动物，找出相关资料，包括名称、特点、性等，并展示在海报上。
6. 总结归纳（10分钟）- 教师和学生一起总结课文内容和重点词汇。
7. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，要求学生写一篇关于海洋动物的作文。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括听说读写能力等方面。
2. 批改学生的作业，评价他们对课文的理解和运用能力。
五、教学资源1. 电子设备（幻灯片、录音等）。
2. 课本和课文录音。
3. 海洋动物图片和资料。
以上是《波浪》公开课教学设计的简要内容，根据具体教学情况和学生的实际水平，可以适当调整和改进教学过程。
希望本次教学能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
《波浪》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
波浪教案一、教学目标：1. 了解波浪的形成和特点。
2. 掌握波浪的分类和传播规律。
3. 能够解释波浪对海洋环境和人类社会的影响。
4. 培养学生的科学观察能力和实验研究能力。
二、教学过程：1. 导入通过观察一段海浪冲击海岸的视频，向学生介绍什么是波浪，并引发学生对波浪的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解第一步：波浪的形成讲解波浪的形成原因，包括风力、地震、潮汐等因素的影响。
并通过实例讲解不同原因产生的波浪形式和特点。
第二步：波浪的分类介绍波浪的分类方式，包括根据传播介质（水波和空气波）、根据波浪形状（横波和纵波）等分类方法。
并结合实例讲解不同分类下的波浪特点。
第三步：波浪的传播规律讲解波浪的传播规律，包括波峰和波谷的传播、波长和频率之间的关系等。
通过实验演示和模拟，让学生深入理解波浪的传播规律。
第四步：波浪对海洋环境和人类社会的影响介绍波浪对海洋环境和人类社会的影响，例如海浪冲击海岸形成海蚀、滩涂和风景名胜；波浪能量的利用，如海上风力发电；波浪对航运和渔业的影响等。
3. 实践探究将学生分成小组，每个小组选择一个与波浪相关的话题进行研究，如海上风力发电、海浪对沿海城市的影响等。
要求学生根据研究结果进行报告，并展示相关资料和实验结果。
4. 总结归纳通过和学生的讨论，总结波浪的形成和特点，波浪的分类和传播规律，以及波浪对海洋环境和人类社会的影响，并强调波浪研究的重要性和应用前景。
5. 提升拓展鼓励学生继续关注和研究波浪相关的话题，培养他们的科学思维和实践能力，例如通过阅读科学文献、参加科学竞赛等。
三、教学评价：1. 在实践探究环节，观察学生对波浪话题的研究和报告表现，评价学生的实验研究能力和科学思维能力。
2. 在总结归纳环节，观察学生对波浪的理解和概括能力，评价学生的学习成果和思维能力。
3. 教师对学生的表现进行综合评价，包括课堂参与、合作能力和主动性等因素。
四、教学反思：1. 教学目标要明确，结合学生的实际情况和兴趣，引发学生的学习兴趣和积极性。
波浪 教案
波浪作者：蔡其矫教学目标：1、了解作者，背诵、默写这首诗；2、品味语言，感悟意境，学习象征手法，体会“波浪”的象征含义；3、领悟作者在诗中表达的情感，培养正确的审美观和人生观。
教学重点、难点：1、学习象征手法，体会文中“波浪”的象征含义；2、培养正确的审美观和崇高的人生观。
教学准备：课件教学方法：激情诵读，把握意向，品味语言，发挥想象，音乐陶冶。
教学时间：一课时教学环节：一、在书声中走入课堂，受到美的熏陶。
二、导入。
三、导读，指导诵读技巧，诵读。
四、合作探究，感悟意境。
1、整体感悟。
“波浪”是诗中的一个意象，它有什么特点？（可用原文回答）2、赏析波浪的温柔迷人，配乐一起感悟诗中的意境（背诵）①风平浪静时温柔迷人（背诵第3、4小节）②风暴到来时勇猛雄壮（诵读第6小节，拍节奏）3、朗诵第7、8小节①讨论：从诗人的呼唤中，你听出了什么？他有怎样的追求？②回望诗人走过的岁月。
③大声读出诗人的心声。
小结：他生活在动荡的年代，是中国大政治舞台上独存的文学异类，是完全被爱和自由惯坏的大孩子，他借波浪这个意象表达他的追求：渴望和平，向往自由。
五、精导波浪象征着什么？对水藻和巨风是什么态度？为什么？1、明确：波浪象征和平、自由。
2、归纳：它爱憎分明，关爱善良、美好的事物；不屈服强权的统治，不服从“邪道”的压制，生活就应该这样。
3、齐读第7、8小节（拍节奏）六、拓展提升1、寻找波浪的影子。
2、交流你的人生态度。
3、谈谈你的收获（鉴赏诗歌技巧）七、课外赏析蔡其矫的《川江号子》八、诵读板书设计：温柔渴望和平凶猛向往自由比喻、拟人、对比、反复、象征。
《波浪》教案
波浪教学目标训练学生手指、手腕、手臂及肩关节的灵活性和柔韧性教学重点学习手部动作组合《波浪》教学难点波浪手动作要领的掌握教学用具电视机DVD教学过程（一）师生问好师：同学们好！生：老师好！（互相行礼）（二）、准备活动师：在上课之前我请大家跟我一起来念一段小歌谣，同时请小朋友们来活动一下自己的身体。
音乐4/4师生和着音乐进行头部、腰部、腿部的基本活动。
歌谣：太阳起得早，眯呀眯眯笑，小鸟起得早，唱呀唱歌谣。
太阳和小鸟，你们迟到了，我比你们早，天天做早操。
伸呀伸伸臂，弯呀弯弯腰，踢呀踢踢腿，蹦呀蹦蹦跳。
太阳夸奖我，身体多灵巧，小鸟夸奖我，姿势真美妙。
（三）、复习《松肩》师：小朋友们跳得太棒了！我们的身体已经放松了，接下来让我们来表演一个组合--《小指挥》，小朋友们还记不记得啊？生：……师：指挥家可是很神气的哦！音乐《小指挥》准备正步位双手自然下垂注意：1、在耸肩时，着重快上快下。
2、双脚同时立到最高处。
师：小朋友的动作非常的到位，也很优美，那么我们接下来再学习一个新的组合好不好？（四）、波浪组合音乐3/8准备背手双膝跪立前奏背手偏头四次先右后左1、胸前小波浪，偏头，先右后左4次2、旁大波浪，双跪立1次3、前大波浪，双跪立1次4、旁大波浪转腰，先右后左间奏背手偏头四次先右后左1、双手上位小波浪4次2、旁大波浪，双跪立1次3、前大波浪，双跪立1次4、单托手旁弯腰先右后左结束背手偏头四次先右后左歌词大意：小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
动作要领及要求：1、“小波浪”以“提腕”、“压腕”为主要动力，延续至手指根、手指尖，要求连绵不断，重拍在“提腕”上。
2、“大波浪”以大臂带领，经肘、腕直至指尖的上提和下沉，形成连绵不断的波浪。
3、做波浪时要有呼吸的配合。
师：我们复习了《小指挥》，又学习了《波浪》组合，小朋友的手是不是有点累了啊？生：……师：下面我们来放松一下！（五）、放松音乐《茉莉花》结束短语（音乐伴奏）：今天，我们进行了手部动作的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你的舞姿一定会越来越优美。
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临泽二中初一语文导学案
初一语文教研组
伤口上„„啊，战斗多么幸福啊！„„” 1、鹰说： “我见过天！”这句话所流露的思想感情可用《海燕》的两个词语来表述， 你能找出这两个词吗？ 答：
2、本文和课文《海燕》在塑造形象、表现主题时所使用的表现手法有哪些共同 之处？ 答：
3、如果说海燕和鹰都是勇于战斗的革命者，那么， “蛇”就相当于《海燕》中的 哪些形象？ 答：
二次备课
3.作者为什么称波浪为“我英勇的、自由的心”？结合具体诗句谈谈你 的理解。
4.诗中的人称由第一人称转为第二人称有什么作用？
5.波浪的形象表达了诗人怎样的追求？
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临泽二中初一语文导学案
初一语文教研组
（二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功 效！） 自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三） 展示讲解 （展示自己的机会到了， 或许这也就是改变自己的机会！ ） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解， 其他学生补充质疑。 四、主题小结 通过对波浪的描述、赞美，表达诗人对英勇无畏、反抗强权的志士的礼 赞和对和平、自由生活的向往。 五、写作借鉴 运用拟人手法描写波浪，形象生动，给人亲切的感受； 象征手法，全诗说明一个哲理，却把它寄予于熟知的事物中，给人以深 刻的启迪。
A层
练习设计
巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练，所以就看你的能力了！ ） 必做题（下面是必须人人掌握的内容，也是考试检测的重点哦！ 背诵全文
B 阅读练习
层鹰之歌（节选）
高尔基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头„„ 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的 鹰„„ 它短促地叫了一声， 坠在地上， 怀着无可奈何的愤怒， 胸膛撞在坚硬的石头上„„ 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟 教后小记 了„„ 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！„„我 懂得什么是幸福！„„我英勇地战斗过了！„„我见过天„„你是不会那么近地看到 天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬 也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘„„ 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的
导 学 过 程
一、课前热身 （一）了解作者及课文背景。 蔡其矫，现代诗人。上世纪 50 年代，蔡其矫主动放弃仕途，保持诗 人身份。 “大跃进”时代，当人们争相写颂歌之时，蔡其矫却另辟蹊径， 写出了直面历史沉痛与生活艰辛的《雾中汉水》、 《川江号子》等作品， 在这一时期，他屡遭批评，原因是他对现实的这种清醒态度，是他诗中 表现的所谓的“不健康”情调，是他大量采用的自由体形式。 这期间的 作品分别收集在《回声集》、《回声续集》《涛声集》三个诗集里。 《波浪》是在 20 世纪 60 年代初期写的诗篇，在诗中表现了他对自由的 追求。 （二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。 二、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！） 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1.波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？ 2.“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。（可用 原文回答）
4、两文的景物描写有何作用？能谈谈你的理解吗？ 答： 1、高傲，欢乐。 2、都用了象征和对比的写作手法和拟人等修辞手法。 3、“蛇”与海鸥、海鸭、企鹅一样，都象征那些安于现状、害怕战斗的小资产 阶级。 ＊4、都设置了背景、渲染了气氛，烘托海燕的英雄形象或鹰的思想境界。
教研组签阅
教导处签阅
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临泽二中初一语文导学案
初一语文教研组
课题 中 心 李伟 备课人
知识与能力
《波浪这首诗。
课时 一课时 安排
三 维 目 标 重 点 难 点
过程与方法
2.深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义。
情感态度与价值观
3.领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。 1. 背诵并默写这首诗， 2.深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义。