青岛版数学三上《一 动物趣闻---克、千克、吨的认识》word学案
三年级数学上册 第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识教案 青岛版
三年级数学上册第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教案青岛版第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：2课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
课时安排：4课时第一课时教学内容：23页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
三年级上数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识_青岛版
动物趣闻—克、千克、吨的认识教学目标：1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、通过掂一掂、估一估、秤一秤等实践操作活动，感受1克和1千克的认识有多重，知道用天平和秤称物体的方法，能进行简单的换算。
3、通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。
教学过程：【导入】谈话导入新课一、谈话导新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？你们对小动物的体重了解多少呢？让我们一起看主题图（出示主题图）：仔细观察这幅图，你能得到那些数学信息？学生回答：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！（出示：1克）世界上最小的狗大约重1千克（出示：1千克）最大的袋鼠大约重90千克。
（出示：90千克）刚出生的小鸡大约重50克。
（出示：50克）大家发现这么多数学信息，那么你提出什么数学问题？学生提出如下问题：1克有多重？1千克有多重，克和千克之间有什么关系？可和千克都是计量物体轻重的单位（出示以下内容）：计量较轻物品有多重，通常用克做单位，克用符号g表示。
计量较重物品有多重，通常用千克做单位，千克用符号kg表示。
千克又叫公斤。
板书课题：克、千克的认识【活动】认识秤和天平1、认识秤和天平。
计量物体的重量通常要用到秤。
你认识下面这些秤吗？（屏幕出示杆秤、台秤、电子秤、磅秤、盘秤、弹簧秤）你们都在哪些地方见到过秤？学生可能回答：在水果店里见过盘秤；在超市见过电子秤；我在实验室见过天平；我在米店见过磅秤；我在菜市场见过杆秤；我家里有弹簧秤……我们常用天平称比较轻的物品。
（介绍天平各部分名称及使用方法）用天平称物体时，把物品放在天平的左盘里，在天的右盘放砝码，当指针指到中间时就说明天平左右两边的重量相等，那么砝码有多重物品就有多重。
【活动】1克有多重2、认识1克有多重。
一、动物趣闻克、千克、吨的认识教案教学设计青岛版三年级上册
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)「篇一」教材简析：“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。
教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。
然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。
在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。
教材还结合认识千克，在“你知道吗？”栏目中，介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。
设计理念：１、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。
２、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。
教学目标：１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。
３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学流程：一、联系生活，学习新知１、感知轻重（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。
小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？（２）猜一猜：你认为哪一袋重？（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。
（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。
［创设情境，激发学生思维的动机。
青岛版小学数学三年级上册1动物趣闻-克千克吨的认识word教案(5)
（青岛版）三年级数学教案上册动物趣闻2、3课时第二课时教学内容：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备：体秤、生活实物教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教与学的过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习1、自主练习P8—10 部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握3） 2瓶矿泉水重约（）4） 7粒黄豆约重（）3、自主练习P8—111）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流4、自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2.5元 2.5元你会买哪种，为什么？四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？课后反思：第三课时教学内容：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系教学目标：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1 000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。
三年级上数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识_青岛版-经典教学教辅文档
动物趣闻—克、千克、吨的认识教学目标：1、经过具体的情境，感受并认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念，知道“1千克＝1000克”。
2、经过掂一掂、估一估、称一称等理论操作活动，感受1克和1千克有多重。
知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，进步估算能力和动手操作的能力。
4、经过理论操作，感受数学与日常生活的密切联系，进步学习数学的兴味。
教学重难点：在具体的理论操作中积累活动经验，建立1克和1千克的概念，掌握“千克”和“克”之间的进率。
认识1克有多重和建立1千克质量的概念。
教学过程：【导入】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢动物吗？你们对动物的体重了解多少呢？下方就让我们跟随一些爱看书的同学一同走进《动物趣闻》。
（课件出示情境窗）请同学们一同来读一读，他们从书中了解到了甚么。
说说你从中获取了哪些数学信息？（生交流）同学们发现了这么多的数学信息，你们有甚么成绩要问吗？（生提成绩）你提的成绩就是今天我们接下去要学习的新知识。
这节课我们就来认识克和千克，（板书课题：克和千克）把1吨有多重先放入成绩口袋，下节课再讨论。
【讲授】二、合作探求、建立概念1、认识常用的秤。
（1）出示一袋黄豆和一枚2分硬币师：同学们请看，这是一袋黄豆，这是一枚2分硬币，它们谁轻谁重？要知道它们到底有多重可用甚么工具呢？（生：秤）（2）引导先生举例说说生活中常见的秤，利用课件展现各种秤。
2、认识“克”，感知1克、几十克、几百克（1）介绍天平（2）称一称：利用天平称一枚2分硬币有多重。
（3）掂一掂：感知1克。
（4）找一找：盒子里面还有哪些物品也约重1克？（5）感知几十克、几百克。
3、认识千克，感知1千克有多重。
（1）认识盘秤。
课件出示盘秤（2）称一称、掂一掂。
（3）生活中的1千克。
师：请同学们想一想或找一找生活中哪些物品重1千克？（生小组内交流，然后汇报）师出示课件：生活中的1千克。
2019青岛版数学三上《动物趣闻》word教案
三年级上册：第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时：“克”的认识；第2课时：“千克”的认识；第3课时：“吨”的认识；第4课时：质量单位间的换算及简单推理；2019青岛版数学三上《动物趣闻》word教案教学内容：青岛版小学三年级数学上册第2——3页，克、千克的认识及练习第1课时教学目标1、初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
4、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
教学重难点初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备天平、台称、硬币、鸡蛋、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、提出问题1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知识是从哪获得的？（学生自由交流）2、出示课件：课本第二页的示意图师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数学问题。
（引出课题）3、学生自读，教师把几个质量单位用课件出示，让学生齐读老师总结，同时课件展示在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。
克、千克、吨是表示物体质量的单位。
请同学们读一读这些数据：1克 1千克 40千克 150吨 1吨4、学生置疑：看到这些图，你发现了什么问题？（让学生仔细观察，提出问题）二、自主学习，小组探究。
1、认识各种秤，介绍各种秤的使用方法课件出示，以教师解释为主。
2、操作、体验：以小组为单位，秤一秤准备好的物体，并填表。
（一角硬币、鸡蛋、苹果、食盐、字典）教师巡视指导，注意指导学生正确使用各种秤，不会操作的教师可以做示范。
1、汇报展示、交流进步（1）找两个有代表性的小组来展示，并说说秤的结果。
（2）师问：“1克有多重”？学生会拿出硬币，然后让每个学生都掂一掂，再次体会“1克有多重”（3）你还能找到1克重的东西吗？2、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、面包）3、引导学生认识1千克（因为准备的秤中有的以克计，有的还可以以千克计，所以在上表中记录的两袋的重量就会有不同答案，1000克或1千克）师：这两张表格有什么不同？（学生会发现两袋盐的重量记法不一样）教师引导学生通过比较发现：盐都是一样的，那质量也应该一样，虽然记法不一样，但是应该相等，所以１千克＝１０００克（注意：这个地方多找几个同学说一说。
青岛版小学数学三年级上册1 动物趣闻-克、千克、吨的认识word教案 (1)
动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容：克、千克的认识中，教科书第2－4页。
教学目标：1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。
会称整克、整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
教学设计：活动程序与教师提示活动内容关注要点课前活动：学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。
教师整理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。
学生小组交流，教师收集整理。
注意交流的广度、深度。
活动一：发现问题1、出示信息卡片师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒！现在，我们一起来阅读一下，看看你能从中发现什么？2、师：你能提出什么问题？学生自主阅读卡片出示的信息内容。
学生通过观察，会发现这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产生疑问：一克有多重？一千克有多重？重视引导学生提出有关质量的问题。
活动二：解决问题*1克有多重？1、师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下？2、师：到底谁的估计更准确？让我们一起学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。
学生可能说：大概和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓球差不多重……小组合作，从提前准备好和重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。
来称一称，验证一下。
3、师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
5、教师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做单位，“克”还可以用ġ来表示。
板书：较物品克ġ6、师：你还在哪些地方见过克（ġ）？学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称，得出结论。
学生交流称量结果：一枚二分硬币1我。
小组成员轮流掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！学生自主交流：在很多物品的包装上。
同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，估计一下，然后看包装袋上的标示验证。
一、动物趣闻克、千克、吨的认识教案教学设计青岛版三年级上册
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)「篇一」“克”的认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册第2页，信息窗1第1课时。
教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念.2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点: 在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念. 感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点: 初步建立克的质量观念，会进行估测。
教具、学具：教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。
给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。
（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。
3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。
二、自主学习，小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。
青岛版数学三年级上册 第1单元 克、千克、吨的认识 教案
一动物趣闻——克、千克、吨的认识学习目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。
建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。
会解决与质量有关的简单的实际问题。
3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
学习重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
学习难点：建立克、千克、吨的质量观念。
教具、学具准备：教师准备：多媒体课件一套、挂图、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。
学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。
（板书课题：克、千克、吨的认识）二、探索交流，解决问题。
（一）阅读课本，检查预习。
出示预习提纲：★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。
★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。
★计量较轻物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。
（）、（）大约重1克；★计量较重物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。
（）大约重1千克；1000克=( )千克。
★计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。
（）大约重1吨；1吨=（）千克。
★你是用什么方法知道的？请你在练习本上写下来。
★尝试解决自主练习第1、2两题。
★通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写下来。
1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。
检查预习提纲的填写情况。
2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。
第一是读出你画出的数学信息。
第二根据数学信息提出问题：预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。
最新青岛版数学六三制小学三年级上册《克、千克、吨的认识》教学设计
认识克单元一、动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗 1.认识克共 4课时第 1课时教学目标 1.结合生活实例通过看、估、掂、称，初步感知克的轻重。
2.学会合作学习，培养良好的学习习惯。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重难点多种方法感知克的轻重是本节课重点也是难点。
教学过程一、激趣导入。
同学们喜欢看《百科全书》吗？今天老师给同学们带来了一些动物方面的有趣信息。
【课件】情境图你了解到哪些感兴趣的信息？（学生交流）你有什么问题可以提出来一起讨论一下吗？二、提出问题，解决问题。
1.交流：1克有多重？学生先交流，用身边的东西作比较。
估一估：大约有1粒花生米那么重。
大约有1枚2分硬币那么重。
……2.你还有什么办法来感受1克到底有多重？掂一掂，称一称等方法都可以。
3.认识克。
(1)认识天平。
师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过？生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。
用课件介绍各种秤的简单使用。
(2)称一称。
师：刚才我们认识了天平和台秤，学习了它们的使用方法。
现在我们就用台秤或天平称出桌上的一粒花生米和一枚2分硬币，几粒黄豆的质量。
同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。
看在3分内哪组同学称的物品最多，哪组就是优胜组！学生分组称物品。
(3)汇报交流：你称的这些物品的重量。
师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。
很好！克用字母g来表示。
(师边说边板书：克--g)(4)掂一掂。
师：你知道1克有多重吗？把你们刚才称的1克的物品拿出来，比如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有什么感觉？(5)师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？(6)估一估。
师：请同学们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。
比一比谁估计得最准！小组内验证，比一比谁估计得最准。
（P6）4.自主练习P6第1题。
认一认，说一说。
三年级上数学教案动物趣闻克千克吨的认识_青岛版
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）的概念；（2）掌握换算1千克（kg）=1000克（g）、1吨（t）=1000千克（kg）的方法；（3）能够在生活中运用重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）进行计量。
2.过程与方法：（1）采用启发式教学，引导学生发现学习内容；（2）通过故事的形式激发学生的兴趣，加深对学习内容的理解；（3）以小组合作的形式进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）掌握重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）的概念；（2）掌握换算1千克=1000克、1吨=1000千克的方法。
2.教学难点：（1）培养学生对重量单位的感知能力；（2）培养学生运用重量单位进行计量的能力。
三、教学过程：1.创设情境教师以故事的形式导入：一只小猫吃得太多，胖得走不动了，它去找朋友大象帮忙。
大象太大了，它去找朋友长颈鹿帮忙。
长颈鹿的脖子太长了，它去找朋友蚂蚁帮忙。
蚂蚁们太小了，它决定去找人类帮忙。
最后，一辆装满食物的卡车送到了小猫的家，小猫高兴地吃起来。
2.引导探究（1）教师以问题导向的方式引导学生思考：为什么小猫要去找不同的动物帮忙？（2）学生进行小组讨论，结合自己的生活经验，得出结论：不同的动物承受的重量不同。
（3）教师进一步引导学生，思考问题：我们平时是怎么计量重量的？有哪些重量单位？（4）学生交流后，教师进行概念的引入：平时我们使用克（g）、千克（kg）和吨（t）等单位来计量重量。
（5）教师以不同物品的重量为例，让学生尝试估算它们的重量，并在黑板上写出估算结果。
然后，教师出示实际的重量，并让学生观察和比较。
3.知识点引入（1）教师向学生引入重量单位克（g）：1克（g）相当于1粒米的重量。
（2）教师以实物为例，比如说一本书的重量大约500克左右，让学生尝试估算其他物品的重量。
（3）教师引入重量单位千克（kg）：1千克（kg）相当于1袋大米的重量。
青岛版(五年制)三年上《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案
青岛版（五年制）三年上《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案
青岛版（五年制）三年上《动物趣闻克、千克、
吨的认识》教案
教学目标：
1、结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。
2、掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。
3、结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。
教学重点：
了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。
掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。
教学难点：
建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。
教具准备：
多媒体教学情景
教学过程：
一、复习
4千克=（）克 3000克=（）千克 9千克=（）克 9000
克=（）千克
二、感知情景，提出问题。
1、教师：出示多媒体教学图，一头大象
请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办
四、教后小结
这节课你有什么收获？
教学反思：
学生有了前面的基础，学习这部分的内容并不是很难，对于单位间的换算掌握较好，估量具体的时间还是不准，需要强化训练。
另外，让学生更贴近生活去感受。
三年级数学上册一动物趣闻___克千克吨的认识第4课时教案青岛版20200402226
一动物趣闻---克、千克、吨的认识第四课时教学内容： 6—9自主练习，复习、巩固吨的相关知识教学目标：1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2．能进行重量单位间的简单换算．教学重难点：能准确感知物体的大体质量教学构想：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。
同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。
教与学的过程：一、导课复习1、资料交流。
师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？（增强质量单位与生活的联系性）2、感悟生活中的“吨”，教师补充资料二、巩固提高1、我问你答。
你能把我说的单位快速转化为“千克”吗（考察学生对质量单位的熟练程度）3吨=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50吨=（）千克※最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间2、排排队（从大到小排）1）3千克 3吨 3克2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克※你发现了什么？4、自主练习P7—6 （同位讨论解决方案）1）可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4吨5、自主练习P7—7猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）（此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度）三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t吗？有几种方案？四、作业布置调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？课后反思：附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
青岛版(五年制)数学三上《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教学设计
青岛版（五年制）数学三上《动物趣闻克、千克、吨的认识》教学设计教学目标：1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
重点难点：加深对三个常用质量单位的认识教学方法：尝试教学法、谈话法、练习法教学过程：一、谈话导入同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习1、自主练习8 出示挂图：认识这几种球吗？说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？2、自主练习9 小组竞赛，开火车要求：书写端正，速度快，正确率高3、自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：错误出现的主要原因4、自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解限买）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？5、自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况每组派代表，全班交流6、自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重7、你知道吗？出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
8、小常识：认识各种各样的秤学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？三、小结板书设计：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
最新青岛版三年级数学上册1动物趣闻-克、千克、吨的认识精品word教案
一、动物趣闻——克、千克、吨地认识教学目标：1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨地质量，初步建立1克、1千克、1吨地质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单地换算，能根据具体地情况选择合适地衡器称物体地质量。
2．在观察、操作活动中，培养初步地估计能力。
能结合生活实际、解决与质量有关地简单问题。
3．在具体地情境中，让学生体会质量单位在日常生活中地应用。
教材解读及学与教建议一、单元教学解读：本单元是数与代数中常见地量地重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题地基础。
质量地知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触地较少，缺少必要地生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体地情境中积累丰富地感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学地主要内容是：克、千克、吨地认识，克、千克、吨地关系及克、千克、吨地简单应用。
教学重点是：克、千克、吨地认识和对常见物品质量地估计，教学难点是：初步建立质量观念。
本单元教材地主要特点是：1．加强了学科间地联系，注重学科间地整合。
呈现最小地蜂鸟，最小地狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇地动物世界，在了解动物质量地过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2．注重学习方法地渗透。
教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物地质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料地学习方法。
3．让学生经历猜测――体验――验证地学习过程。
教材重视学生地亲身经历和体验，遵循由感性到理性地认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称地过程中建立质量观念。
4．素材选取广泛，练习形式多样。
选用素材，有学生熟悉地生活用品，有学生经常见到地生活现象，有动物地体重……练习地形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。
该信息窗呈现地是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料地情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
后
延
伸
1、在（）里填上合适的单位：
一只梨大约重100（），一头象大约重800（），一个西瓜大约重8（），
一只兔大约重3（），一只蜜蜂大约重4（），一袋面粉重30（），
一只毛笔大约重20（），一只菠萝大约重2（），一匹马重350（）。
2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”
900克○1千克2千克○1500克7000克○9千克4500克○5千克
独
立
尝
试
1、1克有多重？
2、1千克有多重？
3、5千克=（）克30000克=（）千克12千克=（）克
6000g=（）kg 4000g=（）kg 600g+5kg=( )g
导案
梳
理
疑
难
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量示。表示较重物品的质量，通常用千克作单位，千克可以用“kg”表示。
三年级数学科导学案
年级
三年级
教师
学生
课题
动物趣闻——克、千克、吨的认识
学习内容
教科书2——4页
学习
目标
1、初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，养成动手操作，激发学习兴趣。4、通过认知学习，提高解决实际问题的能力。5、在学习活动中注意合作意识。
重点
认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念
难点
建立感知1克，１千克的质量观念
自
主
学
习
流
程
学案
课
前
预
习
认真读下面内容：
1、世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。
2、世界上最小的狗大约重1千克。
3、世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。
4、1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。
3千克○3000克50千克○5000克6千克○5800克40千克○4500克
6kg○5000g 4kg○3kg500g 6kg+3000g○9kg 6000g-5kg○2kg
3、一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？合多少克？
自我
总结
今天我学会了（）。