七年级语文写作景物描写
部编版语文七年级上册七年级写作景物描写课件PPT-附教案
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体，往往能收到出奇制胜的效果。
如，某考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记 体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发 展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
㈦ 解答题目式。
如何写景 ？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视 觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合……
谈谈你的收获
(一)言之有物 (二)言之有情
(三)言之有文采（方法、技巧）
请你介绍：
校园秋色
要求： 1、要抒发自己的感情。 2、至少使用一种修辞。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
七年级语文,仿写春3至4自然段,选秋天的两种景物写
当然可以，以下是我仿写的一段关于秋天的景物描写。
请注意，由于秋天和春天的景物有很大的不同，所以我会尽量保持这种差异，同时保持与原作的相似性。
【秋天的早晨】走在一条铺满金黄色落叶的小径上，太阳还没有完全升起，淡淡的月光还在天空中弥漫。
周围的世界似乎刚刚醒来，充满了宁静和神秘。
微风轻轻吹过，带起一片片枯叶，仿佛是它们在低声细语。
我抬头看向天空，那是另一种颜色。
夏天时，天空是蔚蓝的，而现在，它变成了淡淡的银色，点缀着几颗晨星。
渐渐地，太阳升起，将它的光芒洒向大地。
那光芒穿过稀疏的云层，照亮了远处的山峦。
万物在这金色的光芒中苏醒，开始了新的一天。
一片树林静静地立在那里，仿佛是秋天的守护者。
我走近它，看到树上的叶子已经换上了新的颜色。
枫树的叶子变成了鲜艳的红色和橙色，像一团团燃烧的火焰；而银杏则变成了金黄色，像一把把闪亮的扇子。
这些叶子在风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示秋天的美丽。
地上也铺满了落叶，每一片都带着秋天的痕迹。
走在上面，脚下会发出沙沙的声音，那是秋天的声音，是岁月流转的声音。
空气中弥漫着清新的泥土气息和树叶的香味，那是秋天的味道，是丰收和温暖的象征。
在秋天，一切都显得那么和谐而又充满生机。
这是一种不同于春天的美，它更加深沉、更加丰富。
这是一种需要我们用心去感受、去体验的美。
【秋天的田野】走过小径，我来到了一片金黄色的田野。
稻谷已经成熟，低垂着沉甸甸的穗头，在秋风中轻轻摇曳。
阳光照射下来，金黄色的稻田在阳光下闪闪发光，仿佛一片金色的海洋。
不远处，一片玉米地矗立在那里，巨大的玉米棒像是守卫田野的士兵。
它们身上的玉米粒在阳光下显得格外饱满，散发出一股淡淡的甜香。
我走近一个玉米地，看到了更近距离的秋景。
那些玉米叶在秋风中摇曳，发出沙沙的声音，仿佛在向我低语，讲述着秋天的故事。
田野上空偶尔飞过一群鸟，它们叽叽喳喳地叫着，似乎在为这个丰收的季节欢唱。
不远处的村庄炊烟袅袅，那是农人们已经开始了一天的劳作。
这一切都构成了一幅美丽的秋收画卷。
七年级上册语文景物描写
七年级上册语文景物描写
以下是一些七年级上册语文中的景物描写：
1.《春》中的景物描写：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.《济南的冬天》中的景物描写：
最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
3.《夏天的旋律》中的景物描写：
窗外十分明净。
浅蓝色的天空映衬着淡雅的白云，淡淡的云影随着微风轻轻摇曳。
窗外不远处是片小树林，郁郁青青的树叶带着清晨特有的微凉清新的感觉。
小鸟欢快地唱着歌，从
树林里飞出。
地上细柔的小草正尽情地生长着，花朵含苞待放。
蝴蝶轻盈飞舞，一切都那么美好。
这些景物描写都是通过对自然景色细致入微的观察和描绘，将读者带入了一个特定的情境中，感受到了作者所表达的情感
和意境。
七年级上册语文第一单元写景手法总结
七年级上册语文第一单元写景手法总结七年级上册语文第一单元写景手法的详细总结：一、抓住景物的特点进行描写：1.《春》中的春草、春花、春风、春雨等都有各自独特的特点，如春草的嫩绿、春花的绚烂、春风的柔和、春雨的细腻等。
2.《济南的冬天》中的山、水、阳光等也都有各自的特点，如山的静谧、水的清澈、阳光的温暖等。
3.《雨的四季》中的四季雨也有各自的特点，如春雨的细腻、夏雨的狂暴、秋雨的清新、冬雨的寒冷等。
二、运用多种感官进行描写：1.《春》中通过嗅觉描写了花香，如“各种花的香在空气中酝酿，浓郁得让人沉醉其中。
”通过听觉描写了鸟鸣，如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。
”通过触觉描写了春风，如“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”2.《济南的冬天》中通过视觉描写了山、水等自然景观，如“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
”通过触觉描写了阳光的温度和舒适度，如“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
”三、运用多种修辞手法进行描写：1.《春》中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。
比喻如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
”拟人如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
”排比如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”2.《济南的冬天》也运用了比喻，如“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花。
”拟人如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光。
”排比如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花；山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”四、情景交融的写作手法：1.《济南的冬天》中作者对济南冬天的喜爱之情融入到了景物描写之中，“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑”这段文字中就融入了作者对济南冬天的喜爱之情。
2.《雨的四季》中作者对四季雨的感受也融入到了景物描写之中，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这段文字中就融入了作者对春雨的喜爱之情。
七年级下册语文第6课景物描写
七年级下册语文第6课景物描写
你好！
老山界环境描写的句子：
“满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许
多之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星，这
具是我生平没见过的奇观。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤把毯子
卷得更紧些，把身子起来，还是睡不着天上闪烁的星星好像黑色上着的石，它跟我们这样的接近哪黑的山峰像巨人一样鑫立在面前四围的山把这山谷
国得像一口井。
路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得
透底。
景物描写摘抄300字初一
景物描写摘抄300字初一
The sun was setting on the horizon, casting a warm orange glow over the tranquil lake. 残阳如血，温暖的橙色将整个湖面映照得宁静而美丽。
The trees rustled gently in the breeze, their leaves whispering secrets to the wind. 树叶在微风中轻轻摇曳，发出轻柔的声音，仿佛在向风述说着秘密。
Birds chirped merrily as they flew overhead, their colorful plumage flashing in the dying light. 鸟儿在空中欢快地鸣叫着，五颜六色的羽毛在余晖中闪烁。
The mountains stood majestically in the distance, their peaks reaching towards the sky. 远处的群山威严地矗立着，山峰伸向苍穹。
As the day drew to a close, the world seemed to hold its breath in anticipation of the coming night. 随着一天的结束，世界仿佛在为即将到来的黑夜屏住了呼吸。
The stars began to twinkle in the darkening sky, their distant light casting a magical glow over the landscape. 在夜幕降临时，星星开始在黑暗的天空中闪烁，他们遥远的光芒在整个景色上投下了一层神奇的光芒。
七年级上册语文根据语境描写景物的句子
七年级上册语文根据语境描写景物的句子在七年级上册语文课程中，学生们学习如何通过语境描写景物。
这种描写能够帮助读者更好地感受到作者所创造的场景，增强阅读的趣味性和体验。
下面将以七年级上册语文根据语境描写景物的句子为题，详细讲解如何进行描写。
1. 一个阳光明媚的早晨，小鸟在婆婆树枝上愉快地跳跃，它们的叫声银铃般清脆。
小草在微风中轻轻摇曳，仿佛在和小鸟共舞。
这片景色如此宁静美好，让人心旷神怡。
2. 忽然，一只红橙色的夕阳从山顶升起，照亮了整个大地。
夕阳的余晖涂抹在江水上，宛如一道金色的丝带。
岸边的树影倒映在水中，和天空中的云朵交相辉映，构成了一幅如画的美景。
3. 傍晚时分，在城市的角落，霓虹灯闪烁不息，犹如星空中的繁星。
大楼上的灯光映照在湖面上，湖水闪烁着五彩斑斓的光芒。
行人穿梭其间，彼此交谈笑语，和谐的氛围弥漫在空气中。
4. 雨过天晴，彩虹出现在天空中。
七彩的弧线从东到西，将天空点缀得美丽而神秘。
彩虹的两端似乎连接着大地和天堂，展现出一种神奇的力量和希望的象征。
5. 夜晚，星星闪烁着微弱的光芒。
它们散布在黑夜的大幕上，如同点缀的钻石。
一轮明月挂在天空，它的光芒照亮了大地，给人一种宁静和安抚的感受。
夜晚的静谧仿佛让人置身于一个神秘而宁静的世界中。
6. 在山区的小溪边，碧绿的水流清澈见底。
小石子被水流冲刷得光滑如镜，发出清脆的声音。
小溪两旁的花草树木郁郁葱葱，散发着淡淡的芳香。
这里的山水如同一副自然的画卷，让人心旷神怡。
7. 在海滩上，细腻的沙粒沙沙作响，随着海浪的拍打，宛如在低语。
大海一望无际，波涛汹涌，掀起了一片片白色浪花，仿佛要吞噬一切。
海鸥在空中盘旋，觅食游弋，为这片大海增添了动态的美。
通过以上的句子描写，我们能够感受到不同场景中的景物美。
通过细腻而准确的语言描写，读者可以在想象力的引导下，想象出更加生动的画面，融入到作者所创造的世界之中。
这样的描写方式能够丰富篇章，给读者带来更好的阅读体验。
在日常的写作中，我们也可以运用这种技巧，通过语境描写景物，增强文章的趣味性和感染力。
初一作文景物描写片段
初一作文景物描写片段英文回答：The sun was shining brightly in the clear blue sky, casting a warm golden glow on the picturesque landscape. The scene before me was simply breathtaking. I found myself standing on a lush green hill, overlooking a tranquil lake that stretched out as far as the eye could see. The water was so calm and still, it mirrored the surrounding trees and mountains perfectly.中文回答：阳光明媚地照耀在湛蓝的天空中，给风景如画的景色增添了温暖的金色光芒。
眼前的景象令人心醉神迷。
我站在一座郁郁葱葱的青山上，俯瞰着一片宁静的湖泊，它延伸至视野所及的尽头。
湖水如此平静，如镜子般完美地映出周围的树木和山脉。
英文回答：As I walked closer to the lake, I could see the vibrant colors of the blooming flowers that lined its banks. There were delicate pink cherry blossoms, bright yellow daffodils, and purple lavender, all creating a beautiful tapestry of colors. The sweet scent of the flowers filled the air, adding to the sensory experience.中文回答：当我走近湖泊时，我能看到盛开的花朵在湖岸上绽放着鲜艳的色彩。
七年级上册语文春描写的景物
七年级上册语文春描写的景物
“哇，春天真美啊！”我一蹦一跳地走在小路上，和小伙伴们分享着我的喜悦。
今天是周末，阳光特别好，我们几个小伙伴约好了一起去公园感受春天。
一进公园，那满眼的绿色就扑面而来，小草绿油油的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯。
“你们看，那小草长得多精神呀！”我兴奋地叫着。
“可不是嘛，就像我们一样活力满满！”小明笑着回应我。
我们沿着小路往前走，路边的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“哎呀，这些花简直太漂亮啦，跟画儿似的！”我忍不住赞叹道。
“哈哈，你说得对，就像春姑娘打翻了调色盘一样。
”小红也跟着说道。
再往前走，有一棵大树，上面长满了嫩绿的叶子，微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的音乐。
我们几个小伙伴就站在树下，静静地听着。
“这树叶的声音真好听呀，感觉好舒服。
”我轻声说道。
“是呀，这就是春天的声音吧。
”小刚也有感而发。
突然，一只小鸟飞了过来，停在了树枝上，叽叽喳喳地叫着。
“哇，小鸟也来和我们一起享受春天啦！”我高兴地拍手。
“哈哈，它肯定也是被春天的美景吸引来的。
”小明笑着说。
我们在公园里跑着、笑着、闹着，感受着春天带来的美好。
春天就像一个神奇的画家，把世界装扮得如此美丽；又像一个快乐的精灵，给我们带来无尽的欢乐。
我喜欢春天，喜欢它的生机勃勃，喜欢它的五彩斑斓，喜欢它的一切一切！这就是七年级上册语文《春》描写的景物呀，真的太迷人啦！。
初中七年级语文记叙文阅读理解景物描写如何解答
初中七年级语文记叙文阅读理解中的景物描写，主要是为了烘托气氛、表达情感、反映人物内心世界等。
在解答这类题目时，可以参考以下方法：
1.找出描写的景物：首先要找到记叙文中描写的景物。
2.分析景物特点：分析这些景物有哪些特点，比如颜色、形状、
气味等。
3.明确描写手法：明确作者使用了哪些描写手法，如白描、拟人、
比喻等。
4.体会景物意义：通过分析景物特点、描写手法等，体会景物对
文章主题、人物形象等方面的意义。
5.结合题目作答：根据题目要求，结合分析的景物意义进行作答。
举个例子，如果阅读理解中问到“某段景物描写的作用是什么？”可以这样回答：这段景物描写的作用是烘托气氛，通过描写某处的景物，营造出特定的氛围，从而表现出人物内心的情感或推动故事情节的发展。
再比如“某句话中运用了哪些描写手法？”可以这样回答：这句话中运用了拟人的描写手法，将景物赋予人的情感和动作，使描写更加生动形象，表现出作者对景物的喜爱和赞美之情。
总之，对于记叙文中的景物描写，需要仔细阅读，深入分析，才能准确理解其作用和意义。
同时，也需要多做阅读练习，积累阅读经验，提高阅读能力和理解能力。
部编版七年级语文下册-《紫藤萝瀑布》的写景状物
写景状物的方法：
写景状物文第一是对事物须仔细观察。观察 是写景的前提，抓住景物特征，写景状物文 的写作对象是事物，需要抓住被写作对象的 特征。
注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层 地写。有的按景物的远近写；有的按方位写； 有的按整体与局部的关系Hale Waihona Puke ，等等。用词修辞 （互学3）
变换描写角度
我们可以把动态描写和静态描写相结合，使 动中有静，静中有动，动静结合；可以把近 景描写和远景描写相结合，使景物更有深度； 可以把景物的描写和人物的描写相结合，做 到景中有人，人在美景中，使景物更有活力 和生活气息。
———
写
景
状
紫 藤
物
萝
瀑
布
栀子花开……
白白的栀子花像一颗颗银亮 银亮的星星挂满了栀子树的枝头。 有的才展开两三片花瓣，躲在绿 叶哥哥身后，像一位位羞羞答答 的小姑娘；有的花瓣全展开了， 像一位美丽的少女；有的还是花 骨朵儿，像熟睡的婴儿。
月季花的花瓣姿态万千。有的藏而 不露，想睡眠中的婴儿；有的半开半合， 像害羞的小姑娘；有的迎风吐艳，就像 牡丹的“缩小版”。而有的凋谢了，但 花芯却像军人一般挺立枝头。月季的花 芯缀满了黄色的小颗粒，幽雅的香气就 是从这儿散发出来的，只要闻上一闻， 便能心旷神怡。远远望去，一朵朵月季 花就像是一群孩童正搂着妈妈的脖子撒 娇呢！
绿萝像一把绿色的小伞，引人注目。每片叶 子大小不一、形态各异。有的比较大，像我的手 掌;有的稍微小一些，跟我的大拇指一样大，像一 颗爱心;还有的刚冒小芽，躲在绿叶丛中，像是在 和我玩捉迷藏呢!它们的颜色不同：有的深绿，有 的淡绿，有的嫩绿，还有的黄中带绿……真是美 丽极了。 远远看去，那一盆绿萝的绿叶密密麻麻堆在了一 起，遮住了花盆，像一座用绿叶盖起来的房子， 垂下来的藤蔓像从屋顶上搭下来的梯子。显得苍 翠欲滴，闪烁着光泽，好像每一片叶子上都有一 个一个新的生命在颤动。
初一写景作文
初一写景作文
春天来了，初一的早晨，我走出家门，感受着清新的空气，迎
着微风，走进了校园。
校园里，绿树成荫，鸟语花香，一片生机盎
然的景象。
走进教室，阳光透过窗户洒进来，照在桌椅上，温暖而明亮。
同学们陆续进入教室，欢声笑语充满了整个教室，一天的学习生活
即将开始。
上课铃声响起，老师走进教室，开始了一天的教学。
窗外的景
色渐渐变化，阳光逐渐升高，树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳着
欢快的舞蹈。
我静静地坐在教室里，专心聆听老师的讲解，心里充
满了对知识的渴望。
放学后，我走出校门，阳光明媚，微风拂面。
我沿着小路漫步，看到路边的鲜花竞相开放，五彩缤纷，散发着芬芳。
小草在微风中
轻轻摇曳，像是在向我招手。
我沿着小溪走去，溪水清澈见底，鱼
儿在水中欢快地游来游去，溪边的青蛙在欢快地叫着，仿佛在和我
打招呼。
夕阳西下，天空渐渐染上了一层金黄色。
我走在回家的路上，看到远处的稻田里，稻谷随风摇曳，金黄色的稻穗在阳光下闪闪发光，仿佛是大地上的金色海洋。
远处的山峦在夕阳的映照下，若隐若现，宛如一幅美丽的画卷。
初一的写景作文，就是要用心感受身边的美好，用文字描绘出生活中的点点滴滴。
春天的校园，充满了勃勃生机，每一个细节都充满了美好和希望。
让我们用心去感受，用笔去描绘，将这些美好定格在纸上，留下美好的回忆。
愿我们都能在这样美好的环境中茁壮成长，开启美好的人生旅程。
七年级语文上册九月景物描写片段
七年级语文上册九月景物描写片段1、九月，正是霜寒露冷、黄叶凝露成霜时候。
九月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏落幕时的一溪清流，都倒映着金黄的色彩。
2、走在九月的月色下，遐思一如生了双翼的彩凤，从心灵的窗口起飞，拜揖歌舞窈窕的玉宇琼楼。
3、九月的乡村，从未变得空旷萧条，也从未改变过丰腴厚重的景象。
4、九月的手掌拂去小溪夏日的狂躁，用心聆听着秋日的私语，温顺地弹唱着九月醉人的秋歌，惹得天空湛蓝高远，碧空如洗。
5、九月的轻风，像一个神奇的丹青妙手，泼墨出一帧多彩的图画:紫红的葡萄美若玛瑙，黄橙橙的柿子高挂树梢，金黄的玉米咧着嘴笑，洁白的棉花仰面欢歌，火红的枫叶沉醉了九月。
6、九月，原来只是活在记忆远方的一首离歌，就如雨滴敲打在所有人的心头。
7、从九月金黄的脉络里溢出的几粒清脆的鸟鸣，和着树叶的击掌鸣唱，谱写一曲九月花凋叶落的挽歌。
8、九月的乡村，是一幅和谐的画卷。
9、九月，穿过留在夏季的所有温度。
在窗棂上刻画成一朵雾花，留下些许在心底的不舍。
让记忆在笔尖流逝。
10、九月，记忆开始随着落叶的飘零点缀着某些人的.故事，在那些蓝的有些过分的天空下。
11、雷声在秋分的接口收敛起往日的放浪形骸，在九月里慢慢娈得沉寂，温驯。
12、秋天的财富在九月里溢满，这时的九月不仅仅只是一个月份，它是一个季节。
当你在月光如水的夜晚感觉到寒意之时，九月就站在十月的门楣回首，和你微笑着挥手告别。
13、九月的黄昏依然那么美，带着淡淡的忧郁。
14、收割和播种将九月瓜分，秋分锋利的刀刃轻轻一挥，秋天的庄稼纷纷倒下。
农人把种子和汗水储蓄到秋分的账户上，等待着向来年的滚滚麦浪索要丰厚的利息。
语文人教版七年级上册景物描写
一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击， 在寒风中摇曳。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。那么高，那
么蓝。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过 量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻 子，低着头弯着腰，在微风中默默地等待着 人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁 群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢 飞去......
归纳方法：
1、要抓住事物特征,选好能体现中心的描写点 2、有意识的活用五觉法（视觉、听觉、嗅觉、触觉、
味觉） 3、用上一两种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等） 4、恰当运用其他手法（虚实结合、化用诗句、侧面烘 托等）
判断下列语段所描写的季节，并指出依据。
清晨，推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。那么高，那
么蓝。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过 量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻 子，低着头弯着腰，在微风中默默地等待着 人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁 群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢 飞去......
（描写点 ：天空、枫树、稻子、雁群） （五觉法：视觉、听觉） （修辞法：比喻、拟人）
- -------老舍《骆驼祥子》
巧用侧面烘托
三、片断练习
题目：《寒冷》 要求：以“寒冷”为表达中心，尽量不出现寒冷等字眼 提示：1、要抓住事物的特征，选好能体现中心的描写点 2、可以从人的感觉写，运用“五觉法” 3、还可以从动植物的感觉写，运用比喻、拟人等 修辞 4、可以运用比较法突出与不冷时的不同
一、方法导引
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭
七年级语文上册 第三单元 写作——描写景物教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中七年级上册语文教案
A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点
B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》”－－“感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》”）
4、如何抓住特点进行景物描写
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
二、比较景物描写语段
比较一
秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们和描写景物的特点
选择好观察点，按一定的顺序描写
多方面去发现和感知景物的特点
观察和描写景物方法注意把握不同时间和地点的景物特点
用词准确，巧用修辞
融情于景，情景交融
教学反思
这次的作文质量不是很高，有一部分同学抄袭。
［觉得同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要］
比较五
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
初中生随笔景物描写
初中生随笔景物描写初中生随笔：一次写生之行清晨的阳光洒满了整个校园，初中生们欢快地走进教室，迎接新的一天。
然而，今天是与往常不同的，老师宣布我们将进行一次写生之行，去校园里的花坛和湖畔写下我们的所见所闻。
我怀着期待的心情，跟随着同学们来到了花坛。
花坛里鲜花盛开，各种颜色的花朵竞相绽放。
红色的玫瑰花像一团火焰，燃烧着生命的激情；白色的百合花宛如一位高雅的淑女，端庄而优雅；紫色的薰衣草花散发出一股清新的香气，令人陶醉。
花坛的周围还有一些绿色的植物，它们像一把把绿色的伞，为花儿们遮风挡雨。
微风吹过，花香扑鼻，让人仿佛置身于花的海洋中。
随后，我们来到了湖畔。
湖水清澈透明，仿佛一块明镜。
湖面上漂浮着几朵白色的莲花，它们宛如仙子般翩翩起舞。
湖面上还有几只小鸟在嬉戏，它们时而飞翔在空中，时而悠然地停在湖面上，似乎在和湖水玩耍。
湖边的树木郁郁葱葱，树叶摇曳着，像是在为湖水伴舞。
湖畔的景色如诗如画，让人心旷神怡。
在写生过程中，我深深感受到了大自然的魅力。
花儿们用自己的美丽点亮了校园，湖水为校园增添了一抹活力和生机。
通过观察和描绘，我更加深入地了解了花儿的形态和湖水的变化。
这次写生之行不仅让我提高了观察力和绘画技巧，更让我对大自然充满了敬畏之心。
回到教室后，我将自己的作品展示给同学们。
大家纷纷夸赞我的画技和观察力，我感到非常骄傲和自豪。
这次写生之行让我收获颇丰，不仅提高了我的绘画水平，更让我更加热爱大自然，珍惜生活中的每一个美好瞬间。
初中生的写生之行，不仅让我们感受到了大自然的美丽和神奇，更让我们学会了用心去观察，用笔去描绘。
这次经历让我明白，只有真正用心去观察和体验，才能真正感受到大自然的魅力，才能写出真正动人的作品。
我相信，通过这样的写生之行，我们的视野会更加开阔，我们的创作会更加出彩。
让我们用心去感受大自然的美丽，在写生的道路上不断前行！。
景物描写,异彩纷呈(语文七年级上册)
景物描写，异彩纷呈
——《从百草园到三味书屋》之景物描写
《从百草园到三味书屋》虽是一篇叙事散文，然而，其中的景物描写精彩纷呈，至为传神，值得细细品味。
【课文在线】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间窜向云霄里去了。
【含英咀华】
前一个分句从静态角度描写百草园中的美好事物，后一个分句从动态角度描写了百草园中的小动物，写出了它们的可爱、灵巧，表达了作者对百草园的喜爱之情，突出了“百草园是我的乐园”这个主题。
在描写时，用词非常准确、生动、传神，“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”“肥胖”“轻捷”等词语把动植物的形态描绘得惟妙惟肖。
【课文在线】
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
【含英咀华】
作者运用拟人手法，从听觉角度来描写油蛉、蟋蟀们的鸣叫，我们可以想象作者童年时如痴如醉地听这场昆虫音乐会的快乐形象。
【课文在线】
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
【含英咀华】
这句话运用比喻修辞，生动形象地描绘出覆盆子的形状。
尝覆盆子的味道，则体现了儿童的天真与好奇，也暗示了百草园是“我”的乐园，突出了文章的主题，使文章主题更加鲜明深刻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用主观色彩浓的词语，运用抒发 感情或主观感受的句子
温馨提示：注意保持感情的一致
② 这一圈小山在冬天特别可爱，好 像是把济南放在一个小铁锅里……
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
(三)言之有文采
①
山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。 比喻
谈谈你的收获
(一)言之有物
(二)言之有情
(三)言之有文采（方法、技巧）
请你介绍：
校园秋色
要求：
1、要抒发自己的感情。
2、至少使用一种修辞。
写作文：
以“校园” 为话 要求： 题 1、自命题目。
2、要抒发自己的感情。
3、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 4、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 5、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 6、虚实结合，动静结合…… 7、以描写为主，字数不少于600字
写作:景物描写
春
夏
秋
冬
黄 果 树 瀑 布
黄 山
粉嫩公主酒酿蛋/65/2016-03-11/7447.html 嶈吘莒
一、言之有物
有什么景物 有什么样的景物
形状、颜色、数量、
视觉——
静态、动态 (变化)等 声音（变化）等 气味(变化)等 味道(变化)等 质地、冷暖等
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴。
②
拟人
你来美化它。
(运用拟人、比喻等修辞
描写下面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明月皎洁、……
如何写景 ？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视 觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合……
• • • • • •
参考题目： 1、校园秋色 2、校园的早晨 3、初春的校园 4、绿色校园 5、校园赞 6、我爱学校
听觉——
①五觉法
嗅觉——
味觉—— 触觉—— ……
② 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
③花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样调皮可爱
形状、颜色、数量、
视觉
静态、动态 (变化)等 声音（变化） 气味(变化) 味道(变化) 质地
听觉 Hale Waihona Puke 觉味觉 触觉②联想法
③想象法
你来说说看（任选其一）
2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成 一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、 动态变化、想象等要素。）
(二)言之有情
这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里。它们安 静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”