养成生活自理好习惯健康成长一辈子

养成生活自理好习惯，健康成长一辈子

小学阶段的孩子年龄小，善于观察和模仿，行为习惯正处于形成之中，具有很强的可塑性，这个时期培养孩子良好的习惯最容易见效。我校在小学生生活自理习惯养成教育工作中，我们初步取得了一些成效。现在，我借此机会，我作一个具体的汇报：

一、为什么培养学生生活自理习惯

宋庄小学创建于1950年,学校占地面积5078平方，建筑面积776平米，现有教职工13人，在校学生142人，学校曾被镇表彰为“市教书育人先进单位”。学校“以做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”为宗旨，以提高教育教学质量和办学效益为目标，积极实施有效的管理策略，努力构建和谐，教学质量连年提高，受到社会各界的好评，学校辖区共8个自然村，人口人，共有山楂饼加工厂家（工厂图片）这两张图片就是我校辖区内山楂饼厂的一部分，这样一来学生的家长都在厂里顶班，（家长情况统计表图片表）缺少管理和教育学生的时间，很多学生的生活自理能力很差（学生生活自理能力调查表、图片上学时的边吃边走、衣服不整、个人卫生差），13岁前由于孩子身心发展还未定型，具有很强的可塑性，这一时期不仅是培养孩子良好习惯的关键时期也是矫治不良习惯的最佳时期。因此我校抓住这一关键时期开展了“养成生活自理好习惯，健康成长一辈子”的实践活动。

二、怎样培养提高学生生活自理习惯

我们认真制定了实施方案，建立领导小组；（图表）领导小组的成员在分析学生情况，制定措施。（会议图片）

（一）宣传发动，班主任利用班会进行充分发动，办好黑板报、手抄报、印宣

传材料等方式建立氛围（宣传情况图片）

（二）制定目标，学校有目标，班级有目标，学生人人都制定好自己的目标和计划。

（三）落实进行

1、我们对那自理能力差的学生建立管理档案，明确监护人，开通监护联络通讯，定期联系家访，确保学生在我们的管理中，其次，每个班级都组织了许多学习帮带小组，开展优生和后进生的帮带学习活动。让他们在一起学习，一起活动，一起沟通。（图片）培养他们团结友爱，互相关心，和谐相处，宽容别人，严于律己的行为习惯。(图片学生检查个人卫生)

2、立足课堂，抓好习惯。

小学生可塑性大，善于观察和模仿，各种习惯既容易养成，也易于改变，而课堂正是对学生进行习惯培养的主渠道、主阵地。因此，学校要求所有任课教师，必须严格要求每一个学生在学校的自理习惯，指导学生行为习惯的养成，在知识的传授过程中渗透习惯教育，让学生在周而复始的训练中强化感受，形成习惯。（图片班主任讲课）

3、家校携手，形成合力。

家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师。学校注重发挥好家长学校的作用，通过利用家长学校，指导家长如何帮助孩子养成良好生活自理的习惯，平时通过家访与家长经常联系和沟通，及时了解孩子在学校的表现，采取有效的方法帮助孩子克服缺点和错误，形成家庭与学校强大、统一而默契的教育合力。（家校联手图片）并且要求家长在孩子在家劳动的时候能适时给以技巧的指导，让孩子更乐于劳动，实实在在地提高

了孩子的自理能力。（家长指导干家务图片）

4、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。

综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。（图片教师指导练习干家务等）

三、培养学生生活自理习惯取得的效果

通过狠抓学生生活自理习惯养成的教育，整个校园变得整洁了，学生的衣着整洁多了，教室也干净整齐了，绝大部分同学都养成了良好的卫生习惯。（图片上学放学、回家干家务、校内午睡、辅导弟妹学习、调查条形统计图、家长满意度调查问卷）目前，“养成良好习惯，健康成长一生”的理念日渐深入人心，学生整体素质不断提高，先后有30多人荣获“卫生标兵、小孝星等校级称号。我的“每月一个好习惯，健康成长一辈子”也获得了青州市金点子一等奖叶圣陶老先生曾说过：“凡是习惯都不是几天工夫就能养成的，习惯是长时间从实践里养成的。”我们学校在自理习惯养成教育工作中，显然取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，我们面临的困难还很多。但我们坚信，只要我们有明确的认识，采取得力的措施，长抓不懈，扎实有效，一定能做好小学生生活自理习惯养成教育工作的。