(未来版)品德与社会六年级下册《只有一个地球》课件ppt版1
《只有一个地球》说课稿
《只有一个地球》说课稿
要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是小编收集整理的《只有一个地球》说课稿，希望对您有所帮助!
《只有一个地球》说课稿
一、说教材
1、教学内容：
《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学品德与社会六年级下册课本中第二单元第一课的内容，本课分两课时教学，第一课时内容是引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。第二课时内容是让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，从而树立环保意识和社会责任感。下面我谈一下对第一课时的教学设想。
2、教材分析：
本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合为一个单元。而本课《只有一个地球》第一课时则可以引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。本课时话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过学习可以初步学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。
3、教学目标：
识记：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。
理解：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义。
运用：通过学习，初步学会在收集处理信息的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，并培养科学探究的精神。
浙教版品德与社会六年级下册
浙教版《品德与社会》六年级下册
我们只有一个地球
一、教材分析：
当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严重影响着人类的生存质量。因此，我们必须正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。因为，我们只有一个地球。通过搜集和调查，让学生了解资源污染给生产生活带来的严重危害，了解森林的重要性，懂得节约资源，保护资源。初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。
二、教学目标：
1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。
3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
三、教学重难点：
重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
四、教学准备：
教师准备：教学课件、白纸（打印纸）50张、一瓶矿泉水
学生准备：1、家庭用水情况调查，填写在P46页
2、家乡水污染情况调查
3、森林作用的了解、我国森林储备情况
4、结合语文课文上册了解地球有限的资源
5、了解植树节，你做了什么，你身边的人做了什么？
6、擅长画画的同学准备颜料
五、教学过程预设：
活动一、感受美丽的地球直面哭泣的地球
1．谈话导入：同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球（板书：地球）。接下来就一起去走进我们的地球妈妈，看看地球妈妈为我们奉献了哪些资源！
人教版小学六年级思品下册第二单元第一1
人教版小学六年级思品下册第二单元第一课《只有一个地球》教学设计
设计理念：
本课要使学生认识到地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
教材单元背景：
本单元在通过让学生充分了解家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境保护活动。教材分析:
《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》六年级下册第二单元《人类的家园》的第一课。本课要使学生认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。教学目标：
1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：
一、导入教学
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）
二、教学活动
活动一：感悟地球的奉献
1、播放歌曲《我们的田野》，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
六年级品德与社会下册(只有一个地球)PPT课件
感恩地球-母亲
• 感恩地球，感谢母亲，因为有你，因
为有你养育了我们；
• 感恩地球，感谢母亲，我会永远，永
永远远保护你……
• 感恩地球，感谢母亲；因为有你，因
为有你养育了我们；
• 感恩地球，感谢母亲，我会永远，永
永远远保护你……
呼吁所有人都来保护地 球妈妈！
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
六年级品德与社会下册
第二单元 人类的家园
1.只有一个地球
歌曲《我们的田野》
1.地球妈妈为我们无私奉献了什么？
（1）我们每天吃的食物离不开哪些？ （2）我们的住房离不开哪些？ （3）我们的交通离不开哪些？ ……
小结:地球妈妈为我们提供了哪些资源？
• 水资源 • 森林资源 • 矿产资源 • 土地资源、生物资源、……
状况 氧
火星
几乎不含 氧
温度 状况
为生物的生存 提供了适宜的 温度
表面温度为 平均气温为 零下23摄 零下60摄
氏度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氏度
水的 为生物的生存 状况 提供了充足的
水资源
没有水
六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 第1课《只有一个地球》讲义2 新人教版
●由于人口增长过快，我们的住房会…… ●由于人口增长过快，我们的交通会…… ●由于人口增长过快，我们的粮食会…… ……
根据德国联邦统计局2009年7月10日公布 的统计数据，目前全国人口总数为68亿， 2011年10月30日世界人口达到70亿，而到 2050年，全世界人口总数将达到91亿。
• 由于地球表面有这么大量的水， 才使地球 上可以住人。然而从许多海洋生物学家的 观点来看， 海洋是生物圈目前最受威胁的 部分。
含硫或氮的废气在大气中形成酸雨。酸雨不仅会严重腐蚀建 筑物，还会使土壤酸化，导致树木枯死农作物减产，湖泊水 质恶化，鱼虾死亡。酸雨就像“空中死神”一样威胁着我们。
• 地球上城市居民约有70%（15亿人）呼吸受污染的 空气，每天至少有800人因此过早死 亡。每天有 1.5万人死于饮用污染的水，其中大部分是儿童。 工业、各种喷雾罐、冰箱、空 调机等每天把1500 多吨氯氟(lǜ fú)烃排入大气层，它们是造成臭氧 层空洞的罪魁祸首。每天进入 大气层的二氧化碳 为5600万吨，“温室效应”与此有关。每天有5.5 万公顷森林被毁，161 平方公里土地荒漠化。每 天有14万辆新汽车驶上公路，各国400多座核电站 产生26吨核废料， 还有1.2万桶石油泻入海洋
如果，地球的资源被人类用完了 人类……
在广袤的宇宙中， 有着无数的星球， 其中，月球、水星、 金星、火星等是地 球的近邻。目前， 除了地球之外，还 没有适合人类生存 的星球呢？
品德与社会六年级下册第十课
（1）师设疑：读了这个课题，你们有哪些问题想提出来大家一起解决？
可能提出的问题有：
①“我们”指的是什么?“和谐相处”是什么意思？
②我们之间到底有着怎样的关系？我们为什么要和谐相处？不和谐相处又会怎样？
③我们该怎样和谐相处?
……
（2）师小结并板书学生提出的问题。
学生讨论。
学生回答：动物有感情，懂报答，只要人类不伤害它，我们就可以和他们和谐相处。
1、师谈话：同学们我们今天先听一个真实的故事，看你能从中受到什么启发。
播放故事录音：《善人救灵猴一命，灵猴救善人一村》
学生认真倾听
教师活动
学生活动
个性化修改
2、师提出问题：你从这个故事中受到什么启发？
3、小结结题：的确，我们不仅要和动物和睦相处，我们还要和世间万物和谐相处，因为我们生活在同一个家园：地球，我们的一切都息息相关。（板书Biblioteka Baidu题）
学生倾听。
教师活动
学生活动
个性化修改
今天的学习将使大家对我们未来的气球更加充满信心，愿意了解吗？
二、共同探讨：环保前景
过渡语：其实现在已经有许多国家、许多不同肤色的人们都已经在关注我们的环境。保护环境、爱护地球已成为全人类的话题。下面请大家读教材的第二部分，并结合课前收集的资料‘谈谈人们为环境保护作出了那些努力？
只有一个地球的说课稿
只有一个地球的说课稿只有一个地球的说课稿（精选3篇）
只有一个地球的说课稿1
一、说教材
《只有一个地球》是小学六年级语文上册第四组的一篇说明文。“只有一个地球”是一篇科学小品文，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
二、说教学目标
根据新课标的要求和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1、学会本课的生字词，理解课文内容。
2、通过朗读课文，体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。
3、懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
三、教学重难点
本课教学的重点是分析说明方法，体会说明文用词的精确。难点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
四、说教法学法
新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。
《品德与社会》六年级（下册）教材分析
《品德与社会》六年级（下册）教材分析
《品德与社会》六年级下册教材分析
一、教材总体思路
第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。
第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片下”是两个世界围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备
二、各单元具体容
第一单元与你同行
（一）单元设计的出发点：
1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。
2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。
3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。
（二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人）
本单元构成及各课主要侧重点：
1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因
此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，
面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治4地球——我们的家园第一课时(30张ppt)
4 地球——我们的家园
在蔬菜、水果 生长过程中喷洒 大量农药。
人们生病或者 食物中毒。
蔬菜、水果上 含有大量农药残 留。
人们食用含有 农药残留的蔬菜、 水果。
4 地球——我们的家园
根据自己搜集的人类不当行为损害地球环境的资料， 以地球的口吻写一段文字或画一幅漫画，表达对这些 行为的批评。
4 地球——我们的家园
4 地球——我们的家园
同学们，下面的图片分别反 映了哪方面的环境问题？查找相 关资料，说说这些环境问题会带 来哪些危害？
4 地球——我们的家园
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理 的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害 的汞，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类 的人和动物中毒。
4 地球——我们的家园
植树造林，功在千秋。 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。 保护环境，就是爱惜生命。 手下留情，足下留青，爱护环境，人人 有责。
4 地球——我们的家园
如果人类不能尊重自然，随 意破坏默默奉献的地球，就必 然会受到大自然的惩罚。
部编版
学习新课
我们生存的家园
4 地球——我们的家园
地球为人类生存提供了所 需的空间、环境和资源。
4 地球——我们的家园
同学们，假如离 开地球，人类还能生 存吗？
4 地球——我们的家园
宇宙空间很大，那里有数 不清的星球，如果地球环境恶 化，资源枯竭，我们能不能移 居到其他星球上去？
《只有一个地球》课件
地球：唯一有生命的星球
火星的大气层非常稀薄， 几乎不含氧 而且大气层里几乎不含氧， 水蒸气也很少，昼夜温差 水 超过100 ℃，平均气温为 零下60 ℃……
地球 大气含量状况 温度状况 水的状况 提供充足 的氧 提供了适宜的 温度 提供了充足的 水资源 月球 几乎不含氧 温差超过100 火星
水蒸气也很少
月球表面没有氧气，也没 有水，在阳光直射的地方， 温度高达127℃，而背着太 阳的地方，温度低至零下 183 ℃，表面平均温度为 零下23 ℃……
地球 大气含量状况 温度状况 水的状况 提供充足 的氧 提供了适宜的 温度 提供了充足的 水资源 月球 几乎不含氧 温差超过100 水蒸气也很少 火星 没有氧气 温差超过300
没有水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
http://video.sina.com.cn/v/b/ 4070520-1165048510.html 哭笑不得的地球 http://www.docin.com/p34246007.html 濒临灭绝的动物们
想一想：
你看到了什么？感受到了什么？
1.你想收集哪些资料，学习重负的大 地这部分内容。 2.如果让你说一句话来号召大家保护 地球，你会怎么说？设计一条公益 广告语。 3.为了让自己的小报能出类拔萃，请 你抽空收集一些地理、天文知识。
人教新课标 六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园
六下《地球哺育了我们》
《地球哺育了我们》
山东人民版小学六年级品德与社会下册
第三单元：只有一个地球第一课地球哺育了我们
活动过程：
第一课时 丰富的资源
一、创设情境，激趣导入
播放地球的太空鸟瞰影像。
教师谈话：茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物的星体。地球奉献给人类清新的空气，肥沃的土地，洁净的水源，富饶的特产……今天就让我们一起去领略地球的美丽。
【设计意图：
播放影像激发学生的学习兴趣，更能调动起学生们积极主动参与学习的兴致。】
二、活动体验，探究互动：了解地球上丰富的自然资源。
1.教师引导：那么地球上都有哪些资源呢？相信同学们通过课前的调查收集活动，一定也积累了很多的资料。现在请同学们分成环境资源组、生物资源组、土地资源组、矿产资源组进行详细的考察，互相交流一下自己的收获和感受吧！
2.学生按照自己的调查资料进行分组，然后在小组内交流资料和活动感受。课件出示交流要求：
学生活动，分组讨论交流（小组长注意做好分类整理、记录工作，教师参与小组活动）。
【设计意图：有针对性的交流提示可以指导学生更好、更高效的交流讨论。取得事半功倍的效果。】
3.资料共享，全班汇报交流：
环境小组汇报：
教师总结：同学们都是生活中善于观察学习的孩子！通过大家的介绍我们对地球母亲有了更深的了解。地球，是人类共同的母亲，她用甘甜的乳汁养育着我们，她用宽阔的胸怀拥抱着我们。清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏……我们人类所赖以生存的一切资源，哪一样不是地球母亲的恩赐？（课件出示：地球上各类资源景观图片）
三、活动体验汇报：体验没有水的生活体验
六年级下册品德与社会教学设计《地球,生命的摇篮》教案
教科版六年级下册品德与社会教学设计〔地球，生命的摇篮〕教案〔地球，生命的摇篮〕教案
一、课程目标：
1、认识到地球是人类赖以生存的家园。
2、培养学生环境保护的意识。
3、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。
二、教学打算：
搜集有关地球的资料，制作课件。
三、教学过程：
一、导入新课
教师：同学们了解每年五月的第二个星期天是什么节日呢？〔母亲节〕对！你们了解对母亲的叫法还有哪些吗？教师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？〔祖国、大地、黄河、地球、老师〕今天老师就带着大家走近地球母亲！
二、开展活动
〔一〕活动一美丽的地球
1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光明媚的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。学生说说自己所看到的地球是什么样子。
2、学生说说对地球的称呼有哪些。〔生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等〕
3、学生用自己喜欢的方法来表达对地球妈妈的爱。〔可以写一写、画一画、唱一唱、演一演等〕全班交流展示学生的作品，并适时评价。
〔二〕活动二奇异的地球
1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。
2、地球妈妈还为我们带来了什么？为地球妈妈填写身体状况：空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的身躯水：地球妈妈的血液
3、大树的赞歌：
〔1〕到学校里感受大树的美。
〔2〕说说为什么喜欢这棵树。
〔3〕写一首小诗或一篇短文赞美这棵小树。
〔三〕活动三脆弱的地球
1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太简单破碎了！〞这句话，并举例说明自己的观点。
六年级品德与社会下册导学案《只有一个地球》
六年级品德与社会下册导学案
课题：只有一个地球
学习小主人：六年级班学生
主备教师：审核教师：
备课时间：上课时间：
学习目标：
1.通过查找资料、阅读教材内容，能够说出地球为人类提供了哪些生存与发展的基本条件；能够结合相关材料和自己的认识谈一谈“只有一个地球”的含义。
2. 通过查找资料、阅读教材内容，能够从人口剧增、环境恶化、资源匮乏三个方面说出当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3.了解并关注家乡的生态环境，开展社会调查，撰写家乡环境状况的调查报告。
学习重点：
从人口剧增、环境恶化、资源匮乏三个方面说出当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识
学习难点：
撰写家乡环境状况的调查报告
学习过程：
课前：
1.上网查找有关世界及我国环境状况的有关资料。
2.上网查找今年“世界湿地日、世界水日、世界气象日、世界地球日、世界环境日、世界防治荒漠化和干旱日”的活动主题。
课中：
第一课时
第一步：独学（25分钟）
请同学们认真阅读课本20—29页学习材料，独立完成以下问题：
1.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？
（3）我们的住房离不开哪些资源？
（4）我们的交通离不开哪些资源？
（5）我们喜欢的自然风光有哪些？
（6）请对以上资源进行分类。
（7）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点？
人教版品德与社会六下只有一个地球PPT课件
这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时 证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。 1996年，巴斯将 生物圈2号交由美国哥伦比亚大学管理与规划未来的走向，做为生态学、环境 变迁研究及教学的基地。哥伦比亚大学开始将生物圈2号既存的生态系统仿真 实验及新的研究计划整合于一体并对外界开放，做为研究及学习中心，以探 索我们人类生活与环境生态的互动影响。
生物圈2号实验历程 1991年9月26日首次进驻:4男4女共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年 6月26日走出 ，停留共计21个月，在各自的研究领域内均积累了丰富的科学数 据和实践经验。来自英国、墨西哥、尼泊尔、南斯拉夫和美国等5国的4男3女 共7位实验人员在对首批结果进行评估并改进技术后， 于1994年3月6日二次 进驻 工作10个月后于1995年1月走出。他们在这期间对大气、水和废物循环利用 及食物生产进行了广泛而系统的科学研究。生物圈2号是世界上最大的闭式人 工生态系统。它使人类首次能够在整体水平上研究生态学，从而开辟了了解 目前地球生物圈全球范围生态变化过程的新途径。更为重要的是， 它将作为 首例永久性生物再生式生保系统的地面模拟装置而有可能应用于人类未来的 地外星球定居和宇宙载人探险。 最初，生物圈2号实验目的是研究人类及多种生物（植物和动物），在密封且 与外界隔绝的人造系统中，是否可以经由系统内的空气、水、营养物的循环 与重复使用下而能够健康、快乐的生存下来。 确认“生物圈2号”实验失败 生物圈2号内的水泥建筑物影响到正常的碳循环；多数动植物无法正常生长或 生殖，其灭绝的速度比预期的还要快。经广泛讨论，确认“生物圈2号”实验 失败，未达到原先设计者的预定目标。 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
……
根据德国联邦统计局2009 年7月10日公布的统计数据， 目前全国人口总数为68亿， 到2012年，全世界人口将 超过70亿，而到2050年， 全世界人口总数将达到91 亿。
地球为我们提供了丰富的 资源，使人类得以生存与 发展。然而，现在的资源 状况又是怎样的呢？让我 们看一看有关报道。
为了创造新的生存空间， 科学家们进行了不懈的努 力，做了很多的假设和实 验。然而，直到今天，人 们还无法创造出一个和地 球一样的生存空间。
20世纪80年代，美国曾建成一个再生式密闭的生态 系统——生物圈2号。在这个系统中，有模拟的海洋、 沙漠、沼泽、草原和雨林等生态环境及农业种植区， 还饲养着千余种动物。八名科学家满怀希望的走进了 这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两 年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。 但是一年以后，在这个封闭系统中，氧气含量下降了 近一半，生活在里面的脊椎动物大部分死亡，空气和 海水变酸。最终工作人员撤出生物圈2号，实验宣布 失败
我们的田野 ，美丽的田野， 碧绿的河水流过无边的稻田 ，无边的稻田， 好像 起伏海面 平静的湖中， 开满了荷花， 金色的鲤鱼 ，长得多么的肥大， 湖边的芦苇中， 藏着成群的野鸭
我们的田野 ，美丽的田野， 碧绿的河水流过无边的稻田 ，无边的稻田， 好像起伏海面
地球为人类的生存与发展提供了 空间、资源和环境，我们的生活 离不开地球。
人们形象地把煤炭称为“工业的 食粮”、把石油称为“工业的血 液”。
在广袤的宇宙中， 有着无数的星球， 其中，月球、水星、 金星、火星等是地 球的近邻。目前， 出了地球之外，还 没有适合人类生存 的星球呢？
月球是距离地球最近的星球， 火星是与地球最类似的星球， 人类曾设想在那里建立自己 的第二个家园
观察书第24页，观察漫画， 说说你的感受。想想我国一 共有多少亿人，了解对我国 人口数量的看法。
随着世界人口的急剧增 长，很多地方出现了人 口过多的现象，同时也 带来了一系列的社会问 题
由于人口增长过快，我们的住房 会……
●
由于人口增长过快，我们的交通 会……
●
由于人口增长过快，我们的粮食 会……
地球越来越千疮百孔，她的“肺”——森林、湿 地受伤了，她的“血”——河流、湖泊病变了， 她的“肌肤”——大地干裂了……人类的生存环 境也在恶化，人们呼吸的空气浑浊了，饮用的淡 水稀缺了，种植庄稼的农田沙化了……让我们以 地球和人类的口吻，开一场辩论会，交流一下各 自所面临的困境，看看问题出在哪里，怎样才能 让碧水蓝天重返我们的生活。
成年男性平均体内所含的水分约占体重 的60℅，成年女性为50 ℅。其中，血浆 含水91℅~92℅，肌肤含水76℅，骨骼 含水23℅。人体缺水比饥饿带来的后果 更严重。当人体内水分减少10℅，生命 活动会严重失调；若减少20℅，就会导 致死亡。
森林不仅为我们提供了木材，还有很重要的环境价值
森林就像一个巨大的吞吐机，每年 吞噬着大量的二氧化碳，有制造出 大量的氧气，因此被称“为地球之 肺”。森林又像一个巨大的抽水机， 从土壤中吸取大量的水分，在经过 植物散发到空气中。另外，森林还 有涵养水源、保持水土的作用。
在人类没有找到 新的生存空间之 前，只有地球是 唯一适合我们人 类生活的家园。
是谁破坏了地 球万物的和谐？ 我们赖以生存 的环境到底怎 么样？
●
人口状况
资源状况
●
●
环境状况
地球为人类创造了万物和 谐的生存环境，可是这种 和谐正在被打破，地球越 来越感到不堪重负，
在上个世纪末，世 界人口已经超过60 亿。目前，世界人 口还在持续增长。
全球荒漠面积已经达到36亿 公顷，占陆地总面积的1/4 ， 涉及9亿人口、100多个国家。 我国的荒原化面积约占国土面 积的27.3％，而且这一比例还 在扩大。
如果按这样的速度发展下去、再过50年、 100年，地球上的森林会发生什么样的变 化？
与我们密切关注的石油又会怎样呢？自
然资源日益减少，会给人类带来怎样的 后果？ 是什么原因使地球变“穷”了？
地球 大气 为生物的生存 含氧 提供了充足的 状况 氧 温度 为生物的生存 状况 提供了适宜的 温度 水的 为生物的生存 状况 提供了充足的 水资源
月 球
火 星
没有氧气
几乎不含 氧
表面温度为 平均气温为 零下23摄 零下60摄氏 氏度 度 没有水 很少水蒸 气
我们能不能利用 高科技手段，创 造出一个像地球 一样适合人类居 住的生存空间呢？ 为什么？
河水变臭变脏了，会对河 里的鱼虾和陆地上的植被 产生什么影响？
人类饮用了受污染的河水， 食用了在污水里生长的鱼 虾又会怎样？
出了大气和水，我们脚下的大 地正在被越来越多的垃圾所覆 盖……
仔细观察我们的生活环境， 你是否感受到了这些？从这 些触目惊醒的描述中，你看 到了什么，想到了什么？
地球和人类对话
大家谁能从我 们生活中的方 方面面举例说 明人类的生活 离不开地球？
• （1）我们身上穿的衣服离不开哪些？
• （2）我们每天吃的食物离不开哪些？ • （3）我们的住房离不开哪些？ • （4）我们的交通离不开哪些？ • ……
• 水资源 • 森林资源 • 矿产资源 • 土地资源、生物资源、……
水是生命之源
人们在生产和生活中，产生了大 量的废气、废水和废渣，他们不 加处理的被排放到大气、河流和 土壤中，污染了湛蓝的天空、清 澈的河水和肥沃的土壤。
含硫或氮的废气在大气中形成酸雨。 酸雨不仅会严重腐蚀建筑物，还会 使土壤酸化，导致树木枯死农作物 减产，湖泊水质恶化，鱼虾死亡。 酸雨就像“空中死神”一样威胁着 我们。
20世纪90年代来，全球森林 面积以每年2.4％的速度缩 减。据联合国粮农组织统计， 1990~2000年全球森林面积 减少了0.22％， 2000~2005年减少了0.18％
目前，全球耗水量已达7万立 方米，正以每年5%的速度递增， 每15年用水总量就翻一番。全 世界已有100多个国家和地区 生活用水告急，其中43个国家 严重缺水，危及20亿人口的生 存。
月球表面没有氧气，也没有 水。在阳光直射的地方，温 度高达127℃；而被着太阳的 地方，温度低至零下183℃； 表面平均温度为零下 23℃……
火星的大气非常稀薄， 而且大气里几乎不含氧， 水蒸气也很少，昼夜温 差超过100℃，平均气 温为零下60℃……
比较以上资料，看看 月球、火星、或者其 他某个星球是否适合 人类居住？
2月2日为“世界湿地日” 。
3月22日为“世界水日”。 3月23日为“世界气象日”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4月22日为“世界地球日”。
6月5日为“世界环境日”。
6月17日为“世界防治荒漠化和干旱日”。