二年级下册语文园地八
二年级下册《语文园地八》笔记
二年级下册《语文园地八》课堂笔记一、字音本单元中有些字的读音需要注意，如“暖”字的声母是“n”，而不是“l”；“刻”字的韵母是“ei”，而不是“ui”；“曾”字的声母是“z”，而不是“c”。
二、字形本单元中有些字的字形需要注意，如“影”字是上下结构，要注意下半部分的写法；“秀”字是上下结构，要注意上半部分的写法；“常”字是上下结构，要注意下半部分的写法。
三、词语理解本单元中有些词语需要理解其含义，如“景色宜人”是指景色优美，适合人们居住或游览；“引人注目”是指某事或某人非常引人注意。
四、句子理解本单元中有些句子需要理解其含义，如“北京是我国的首都”，这句话表明了北京的重要地位；“五星红旗是我国的国旗”，这句话表明了五星红旗在中国的象征意义。
五、段落理解本单元中的《黄山奇石》是一篇描写黄山奇特景观的文章，通过对其中的“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等奇特石头的描写，展现了黄山的神奇和美丽。
在阅读时需要注意理解文章中的重点词语和句子，同时可以结合图片或视频等多媒体资料来加深理解。
六、口语交际本单元中的口语交际练习是“春天里的发现”，要求学生在春天这个季节里去发现自然界的变化和生物的活动。
学生可以在家长的带领下到大自然中去观察和记录自然界的变化和生物的活动，并与其他同学进行交流和分享。
这样可以培养学生的观察力和口语表达能力。
七、写话练习本单元中的写话练习是“夸家乡”，要求学生用自己的话来描述家乡的特点和美丽之处。
学生可以从不同的角度来写家乡的特点和美丽之处，比如自然景观、人文景观、美食等等。
在写作时需要注意用生动的语言和具体的描写来表达自己的感受和体验，同时可以根据自己的经验和观察来展开想象和创作。
这样可以培养学生的写作能力和语言表达能力。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计
作业设计
孝顺的黄香
东汉时江夏有个小孩叫黄香，九岁时，母亲就去世了，他和父亲相依为命，生活很艰苦。
夏天，黄香怕父亲热得睡不着觉，就用扇子扇父亲床上的席子、枕头，直到席子扇凉了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每天晚上先钻进冰冷的被窝，等被窝焐暖和了，才让父亲睡。
黄香冬天温被窝、夏天扇席子的事流传开来，人们赞道:“天下无双，江夏黄香。
"
1.在括号里填入合适的词语。
( )的黄香 ( )的生活 ( )的被窝
2.选一选。
这个故事出自《三字经》的哪一句?( )
A.融四岁，能让梨。
B.香九龄，能温席。
3.用自己的话夸夸黄香。
4.生活中，你是怎样孝敬长辈的？说一说，写一写。
二年级语文园地八日积月累词语解释
一、概述语文是学生学习的重要科目之一，而词语是语文学习中的基础。
在学生的语文学习中，认识和理解词语的意义尤为重要。
本文将围绕二年级语文园地八日积月累的话题，对一些常见的词语进行解释。
二、词语解释1. 积积，音jī，是一个汉字，读音jī，是一个形声字。
意思是堆积积累。
在日常生活中，我们常常听到“积土成山，积水成渊”，意思就是通过一点一滴的努力或者积累，最终会形成一个大的成就或者结果。
积还可以表示存放、蓄积的意思。
2. 月月，音yuè，是一个汉字，读音yuè，是一个甲骨文。
意思是一个时间单位，代表一年中的月份。
在古代，人们用月亮的阴晴圆缺来分割时间，所以“月”也代表了时间的概念。
月还有另外一个意思，那就是指月亮。
3. 累累，音léi，是一个汉字，读音léi，是一个会意字。
意思是相加、相连。
在日常生活中，累常常用来表示一种连续不断的状态，比如“积土成山，积水成渊”，表示通过不断的积累，最终会形成一个大的成就。
4. 词语搭配（1）积水积水，指在某一地区内，因气候原因或地形因素造成雨水过多，无法迅速排走而在低洼地带形成的水。
（2）月亮月亮，是太阳系中的一颗天体，是地球上的天然卫星。
它的光亮是太阳光的反射。
（3）连累连累，指因某人的行为或情况而使他人受到牵连或损害。
5. 例句解释（1）积土成山解释：积土成山，意思是通过一点一滴的积累，最终会形成一个庞大的成就。
例句：勤奋努力，不断进步，积土成山，定能取得成功。
（2）积水成渊解释：积水成渊，意思是多年积累，区区小水便会成为深潭。
例句：一线天光，二线积水成渊，勇者无惧。
（3）月黑风高解释：月黑风高，表示天色昏暗，暴风腾起。
例句：前方天色渐晦，月黑风高，我等只能停步。
三、总结在二年级语文园地八日积月累的课程中，学生将通过学习积、月、累等词语的意义和运用，培养孩子们的语文运用能力，提高孩子们的语文素养。
这些词语对学生的日常生活和课内学习都具有重要的意义，在学习中要注重理解其含义，并能够运用到实际生活中去。
人教版二年级下册语文园地八日积月累
人教版二年级下册语文园地八日积月累一、积累词汇在学习语文的过程中，我们要不断积累词汇，努力提升自己的词汇量。
通过积累词汇，我们可以更加准确地表达自己的意思，也更容易理解他人的意思。
在这一学期的语文园地中，我们通过课文的阅读和学习，积累了许多新的词汇。
比如，“积累”、“词汇”、“准确”等等。
通过反复的读写和运用，我们的词汇量逐渐增加，自己的表达能力也有了明显的提高。
二、日记写作在这一学期的语文园地中，我们学习了如何写好一篇日记。
通过观察生活，记录下自己的所见所闻，我们可以提高自己的观察力和记忆力，并且通过日记的写作，我们可以更好地了解自己，记录下自己的成长和变化。
通过日记的写作，我们也能够让自己的思维更加清晰，表达更加准确。
在写日记的过程中，我们要注意用词准确，语言流畅，同时表达自己的真实感受，使自己的日记更有真实感和个性。
三、积累字词在这一学期的语文园地中，我们通过学习诗歌和散文等不同的文体，积累了许多新的字词。
学习了许多新的生字词之后，我们要注意用心去学习，加深对字词的理解和记忆。
通过不断积累，我们可以更好地理解和运用这些字词，提高自己的阅读水平和写作能力。
四、语言表达在这一学期的语文园地中，我们学习了如何正确地表达自己的意思。
通过一些情境小话剧的表演和小组讨论的形式，我们锻炼了自己的口语表达能力，学会了如何清晰地传递自己的想法和观点。
除了口语表达，我们也要注重书面表达能力的培养。
通过写作练习，我们可以不断提升自己的书面表达技巧，使自己的文字更加准确、精确，让读者更容易理解和接受。
五、阅读习惯在这一学期的语文园地中，我们坚持每天阅读，培养了良好的阅读习惯。
通过每天读书，我们可以增加知识，开阔眼界，并且提高自己的阅读能力。
通过阅读，我们可以了解不同的文化和思想，培养自己的批判思维和阅读理解能力。
阅读使我们变得更加智慧和有内涵，对我们的成长和发展有着重要的影响。
在这个学期的语文园地中，我们通过不断的积累词汇、写作日记、积累字词、提高语言表达和培养阅读习惯，逐渐提高自己的语文能力。
二年级语文语文园地八日积月累的意思
二年级语文语文园地八日积月累的意思
日积月累的中文解释
以下结果由汉典提供词典解释
【解释】：一天一天地、一月一月地不断积累。
指长时间不断地积累。
【出自】：宋·朱熹《答周南仲书》：“随时体究，随时讨论，但使一日之间整顿得三五次，理会得三五事，则日积月累，自然纯熟，自然光明矣。
”
【示例】：自是以后，～，千百成群，其为国之蠹害甚矣。
（清·顾炎武《日知录》卷九）
【近义词】：积少成多、成年累月
【反义词】：一曝十寒、挥霍无度
【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；指长时间不断地积累。
二年级下《语文园地八》
二年级下《语文园地八》《二年级下〈语文园地八〉》对于二年级的小朋友来说，《语文园地八》就像是一个充满知识宝藏的乐园。
这里面有各种各样有趣的内容，等待着小朋友们去探索和发现。
在《语文园地八》中，首先映入眼帘的是“识字加油站”。
这里有好多和职业有关的词语，比如“工程师、魔术师、建筑师、理发师”等等。
小朋友们通过学习这些词语，不仅能认识新的汉字，还能了解到不同职业的特点和工作内容。
想象一下，工程师是设计和建造高楼大厦的，魔术师能变出神奇的魔术，建筑师精心规划美丽的房屋，理发师用灵巧的双手为人们打造漂亮的发型。
这多有意思啊！“字词句运用”板块就像是一个小小的语言训练场。
小朋友们在这里学会了仿照例句，把句子写得更生动、更具体。
比如“那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
”通过这样的练习，小朋友们的语言表达能力会越来越强，能够用更加丰富、准确的语言来描述自己看到的世界。
“写话”部分是小朋友们发挥想象力的舞台。
可能会让小朋友们写一写自己想养的小动物，并说明理由。
小朋友们会认真地思考，是喜欢可爱的小兔子，因为它毛茸茸的很温顺；还是喜欢聪明的小狗，能陪伴自己玩耍；又或者是喜欢漂亮的小金鱼，在水中自由自在地游来游去。
在这个过程中，小朋友们不仅锻炼了写作能力，还学会了如何清晰地表达自己的想法和感受。
“我的发现”则像是一个小小的知识宝库。
小朋友们会发现汉字的偏旁和字义之间有着密切的联系。
比如“厨、厕、厢、厦”这些字都带有厂字头，它们大多和房屋有关；“穴、窟、窿、窑”这些字都带有穴宝盖，它们大多和洞穴有关。
这种发现让小朋友们对汉字的构成有了更深入的理解，觉得汉字真是太神奇啦！“日积月累”里是一首优美的古诗《舟夜书所见》。
“月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
”小朋友们在老师的带领下，一边诵读一边感受古诗中描绘的宁静而美丽的夜晚景色。
想象着在漆黑的夜晚，只有那一点微弱的渔灯闪烁着，微风轻轻吹过，水面泛起层层波浪，灯光倒映在水中，仿佛变成了满河的星星。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地八教学设计教学目标：1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点：认识生字，积累字词。
教学难点：1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.复习导入。
（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？2.学习生字、词语。
（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。
（2）学生交流汇报。
①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
金字旁的字，大多与金属有关。
钩子、铲子都是用金属制作的工具。
（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。
木字旁的字，大多与植物有关。
梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。
（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。
三点水的字，大多与水有关。
（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案二年级下册语文部编版《语文园地八》教案「篇一」【教学目标】１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。
３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。
４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。
【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。
【教学难点】口语交际。
第一课时〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。
让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
２、寻找其它事物的相似之处：⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。
教师用电脑把对应的事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？４、同学展示自身的学习所得。
５、分男女生读一读。
６、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
二年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]语文园地八(第3课时)
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语文园地八（第3课时）班级_________ 姓名_________学习目标理解并背诵古诗《舟夜书所见》。
课前学习任务借助拼音读一读《舟夜书所见》，尝试理解诗意。
课堂学习任务探究一：知诗人，解诗题。
1．任务：了解作者。
2．理解诗题。
任务1：根据老师的讲解，了解诗题中每个字的意思。
任务2：连起来说一说诗题的意思。
探究二：多种形式读古诗。
任务1：借助拼音试着把古诗读准确。
任务2：多种形式读古诗，读准节奏。
探究三：理解古诗，想象画面。
任务1：在理解字词的基础上，联系上下文，连词成句，明确诗歌的大意。
见：________________________孤光：______________________簇：________________________散：________________________作：________________________任务2：借助插图，体会河面由静到动“微微风簇浪，散作满河星”的神奇景象。
任务3：关注渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化，领略诗中情景的美妙与神奇，体会诗人比喻的精妙。
任务4：说说诗中描绘的哪种景象给自己留下了最深的印象，并说明原因。
任务5：借助插图边读边想象诗句所描绘的景色。
探究四：熟读成诵。
任务1：自由朗读。
任务2：根据提示练习背诵。
任务3：看图背诵。
任务4：全班齐背。
本课小结这节课，学习了古诗《舟夜书所见》，感受到了作者眼中夜景的美。
课后任务熟读并背诵《舟夜书所见》。
二年级下语文园地八
二年级下语文园地八在二年级下册的语文学习中，语文园地八就像是一个知识的宝藏库，里面装满了各种各样有趣又实用的内容。
语文园地八首先引入眼帘的是“识字加油站”。
在这里，我们认识了许多和“卫生间”有关的物品名称。
像“牙刷、刷牙”“梳子、梳头”等等，这种词语的组合方式，不仅让我们学会了新的字词，还明白了词语之间的搭配关系，真是一举两得。
“字词句运用”这个部分特别有意思。
它让我们通过观察来发现汉字的一些小秘密。
比如说，“厂”字加上不同的部件，就变成了“厨、厕、厢、厦”这些字，它们都和房屋、建筑有关。
还有“穴”字，加上不同的部件后，又有了“窟、窿、窑、窄”这些字，它们都和洞穴有着紧密的联系。
通过这样的学习，我们知道了汉字的构成是有规律可循的，只要掌握了这些规律，识字就会变得更加轻松和有趣。
在“我的发现”中，我们发现了反犬旁、鸟字旁和虫字旁的字大多和动物有关。
反犬旁的字像“猫、猴、狮”，都是一些哺乳动物；鸟字旁的字比如“鸡、鸭、鸦”，都是鸟类；虫字旁的字像“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”，则是一些昆虫。
这让我们在识字的时候，能够根据偏旁来推测字的意思，大大提高了我们理解和记忆汉字的能力。
“日积月累”总是给我们带来优美的古诗和经典的名句。
这一次，我们学习了唐代诗人李绅的《悯农》（其一）：“春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
”这首诗让我们看到了农民辛勤劳作的付出，也让我们感受到了粮食的来之不易。
我们要珍惜每一粒粮食，不浪费食物。
“我爱阅读”则给我们带来了一个有趣的故事《李时珍》。
李时珍是我国古代著名的医学家，他为了编写《本草纲目》，走遍了千山万水，尝遍了各种草药，付出了巨大的努力。
从他的身上，我们学到了坚持不懈、勇于探索的精神。
在学习语文园地八的过程中，我们通过多种形式的练习和阅读，不仅巩固了已经学过的知识，还学到了很多新的东西。
比如，我们学会了如何更准确地运用字词，如何根据偏旁来理解和记忆汉字，还积累了优美的诗句和有趣的故事。
二年级语文园地八给动物分类
二年级语文园地八给动物分类
在二年级语文园地八中，可以按照以下方式给动物分类：
1. 哺乳动物：这类动物通常有毛、会生小宝宝，并且哺喂幼崽时会分泌乳汁。
例如：狗、猫、牛、羊等。
2. 鸟类：这类动物通常有羽毛、能飞或能走。
例如：鸡、鸭、鹅、鸟等。
3. 爬行动物：这类动物通常有鳞片、能在陆地上爬行。
例如：蛇、蜥蜴、龟等。
4. 两栖动物：这类动物既能在水中生活，也能在陆地上生活。
例如：青蛙、蝾螈等。
5. 鱼类：这类动物生活在水中，有鳍、能游泳。
例如：鲤鱼、鲨鱼、金鱼等。
通过这样的分类方式，可以帮助学生更好地理解和记忆不同种类的动物。
部编人教版二年级语文下册《语文园地八》教材课件
记金华的双龙洞
结构梳理
出洞
课文按_______的先后顺序，记叙了作者去______________所看到的景象，表达了作者对__________________，以及对_______________。
游览
金华的双龙洞
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
小鱼在水中时而吹泡泡,时而玩游戏,时而跳出水面,时而睡觉，快乐极了。
列数字：人数多，外洞很宽敞。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
设问
用设问的修辞手法完成句子。
1.谁是最可爱的人？（ ）。 2.什么是合作？合作就是（ ）。 3.（ ）？（ ）。
英勇的解放军战士
互相协作
春天在哪里
仿写
春天在绿色的田野里
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
微微风簇浪，
散作满河星。
漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上，那盏渔灯发出的孤零零的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，原来像萤火虫那样一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。
李 时 珍
你读懂了什么？有哪些不懂的地方？
1、李时珍为什么决定要重新编写一部完善的药物书？2、李时珍在编写过程中克服了哪些困难？
第一课时
溶洞，是地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。
部编版小学二年级下册语文《语文园地八》课文+朗读+知识点+同步练习
部编版小学二年级下册语文《语文园地八》课文+朗读+知识点+同步练习朗读：教材：知识点：一、识字加油站钩（钩子）金铲（铲子）梅（梅花）木柿（柿子）源（源头）水涨（涨潮）炬（火炬）火灿（灿烂）垮（垮掉）土坟（坟墓）我发现：第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关；第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关；第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关；第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关；第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关。
二、字词句运用1、读一读下面的词语，选择一两个说句子。
忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠我发现：第一行是表示快的词语，“忽然”和“突然”是一组近义词，都可以用到没想到、出乎意料的情况下，“立刻”“马上”也是一组近义词，都可以用到紧接着做下一件事情的情况下；“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间过得极快。
第二行是表示慢的词语，每两个意思也相近，我们可以借助熟悉的词语理解生疏的词语。
说句子示例：a.兔子跑得飞快，一眨眼不见了，乌龟慢吞吞地爬，很久才挪一小步。
b.秋天到了，树叶渐渐变黄了。
c.火烧云的变化太快了，明明看见了一匹马，一眨眼就不见了。
2、读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明杰____________,_____________跑进了教室。
示例：李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。
三、我的发现神祖礼福冰冷冻凉补袜衫被海流洒滴我发现：这四组生字都有相同的部首。
通过对比，我们发现三点水的字大多与水有关，两点水的字与冰、冷关；“衤”是“衣”的变体，大多与衣服有关，“礻”是“示”的变体，大多与祭祀、礼仪有关。
四、日积月累舟夜书所见[清]查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
作者简介：查（zhā）慎（shèn）行（1650年6月5日——1727年10月14日），杭州府海宁花溪（今袁花镇）人，清代翰林，著名诗人、藏书家。
二年级下册语文园地八
知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗 水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一 代。
口ห้องสมุดไป่ตู้交际
冬天不穿白，夏天不穿黑。 少吃糖果和甜食。 不能用湿淋淋的手去拔电灯或电视开关。
口语交际
用梳子梳干燥的头发？ 静电 还有什么发现？
我的发现
这么庞大的恐龙为什么会消失呢？ 这么庞大的恐龙消失了。 这么庞大的恐龙居然消失了！
愉
榆
描
瞄
yú树 yú快
miáo准 miáo图
址
趾
帐
账
脚zhĭ 地zhĭ zhàng篷 算zhàng
日积月累
址 趾 帐 账
日积月累
天上的星星闪闪发亮。 天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。
语文园地八
我的发现
那么多星星，你怎么数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你数不清呀！
句式不同，标点符号不同，表达的语气不同。
我的发现
爱迪生想出一个好办法救了妈妈，他是一个聪 明的孩子。 爱迪生想出一个好办法救了妈妈，他真是一个 聪明的孩子！ 爱迪生想出一个好办法救了妈妈，他不是一个 聪明的孩子吗？
哪些是科学的？哪些是不科学的？
夏天在烈日底下穿黑色衬衣走路。 用湿淋淋的手拔插头，危险。 一个孩子不小心把杯子里的水洒在了茶几上， 他试图用手“擦桌子”。 剧烈运动后冲凉水澡。
说说科学道理
白砂糖、冰糖、奶糖分别放进水里，谁最早溶 解进水里？ 妈妈洗碗的时候，倒进去的一点点洗洁精，却 变出许多的泡沫。 炉子上水烧开的时候，会冒起一股股的“白 烟”。
二年级下册语文园地八古诗
二年级下册语文园地八古诗舟夜书所见〔清〕查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
译文:漆黑无月的夜里，河面上飘着一艘渔船，孤独的灯光像是一点萤火。
微风轻拂，吹起簇簇细浪，水面上的光点被吹散，如同满河星光。
注释:书：这里作动词用，是写、记的意思。
孤光：孤零零的灯光。
萤∶萤火虫。
这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。
风簇浪∶风吹起了波浪。
簇，聚集、簇拥。
主题:这首五言绝句，描绘出一幅生动美丽的河面夜景图。
诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，抒发对大自然的喜爱和赞美之情。
赏析:第一句“月黑”两字极有特色，暗示这是一个云遮月的夜晚，月亮只是朦胧地呈现出一团如剪影般的轮廓。
又巧妙地运用一个“见”字，把读者的视线从茫茫的黑暗引向跃动的光明。
正因为月黑无光，河面才显得黑漆漆一片，突然出现的一盏渔灯，才会格外引人注目。
第二句把渔灯的形象写得极其鲜活，”孤”字既衬托出环境的寂静、单调，又寄寓了诗人一定的感情色彩。
他在触景生情之后，一种茫然无奈的寂寞之感顿时袭上心头。
这两句使暗色和亮色巧妙地联系在一起，虽是静态描写，但形象十分鲜明。
第三句就抛开灯光，把笔触从视觉向听觉转换，继而转向写夜风。
微风阵阵，河水哗啦作响，轻轻掀起细小的浪花，这是何等美好的景象。
“簇”字既渲染了宁静舒适的气氛，又传神地描绘出微风掀起浪花的动态之美。
结尾句“散”字是全诗的诗眼，给人身临其境的感受。
这一句描写也为整首诗增添了画面感，使看似平铺直叙的文字幻化出丝丝安逸、鲜为人知的浪漫和美丽的宁静，使人陶醉其间，流连忘返。
二年级语文下册语文园地八课堂笔记
二年级语文下册语文园地八课堂笔记二年级语文下册语文园地八课堂笔记第一课：好习惯本课是围绕培养好习惯展开的。
我们学到了一首关于好习惯的诗歌《好习惯》，通过诗歌的朗诵，我们明白了好习惯是多么重要。
好习惯不仅能让我们健康成长，还能让我们变得文明、礼貌和自信。
在课文中，我们了解到了种种好习惯的例子，如勤俭节约、爱护公共财物、阅读等。
从这些例子中，我明白了好习惯对我们的生活和成长有着积极的影响。
通过学习这课，我深深体会到要养成好习惯，需要我们从小开始，要有良好的家庭教育和学校教育。
同时，我们还要自己努力，持之以恒，坚持不懈地培养好习惯。
只有如此，我们才能在日常生活中做到言行一致，形成良好的道德品质。
第二课：奶奶在进行曲中走来本课是介绍了一位老人的故事。
奶奶是一个退休的音乐老师，她在生活中充满了激情和活力。
通过曲调欢快的进行曲音乐，展现了奶奶的勤劳、智慧和乐观的精神。
在奶奶的影响下，我明白了做事要有耐心和恒心，要坚持不懈地追求自己的梦想。
奶奶年过七旬，依然保持着对音乐的热爱，并且通过音乐传递快乐给周围的人。
这给了我巨大的鼓舞和启示。
通过这一课，我学会了欣赏音乐，体验音乐的美妙和情感，同时也让我更加热爱生活，珍惜每一天。
第三课：鲜花这是一篇描写大自然美丽景色的文章。
文章主要通过描绘鲜花的盛开来展示大自然的魅力。
通过学习这篇课文，我进一步认识到大自然的美丽和伟大。
鲜花虽然绚烂但是它是短暂的，所以我们要珍惜它们的存在，要好好保护大自然的美丽。
这篇课文也启发了我对自然的热爱和好奇心。
我会更加关注自然界的变化，欣赏大自然给我们带来的美好。
第四课：我爱地球家园这是一篇关于环保的文章。
通过介绍环境保护的意义和方法，培养我们爱护地球的意识。
通过这篇课文，我明白了保护环境是我们每个人的责任。
我们要从小事做起，如节约用水、分类垃圾、种树等，为保护地球贡献自己的力量。
这篇课文启发了我对环保的思考，我会从自己做起，从小事开始，爱护地球。
二年级语文下册 第八单元(语文园地八)+ 练习题部编版
语文园地八
考点提示 1.《祖先的摇篮》常考查仿写第2小节或第3小 节，仿写课后习题3的“动词十名词”的短语。 2.《当世界年纪还小的时候》常考查课后习题2 的续写及课内阅读。 3.《羿射九日》常考查课内阅读。
分别在哪几个自然段讲
的？
语文园地八
理解词语
伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。
阅 读 理
救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受
伤的人。现形容医务工作者全心全意为人
解 们服务的精神。
记载：记录事情的文字。
完善：超完备美好。
积累：积聚起来的事物。
拜访：敬词，看望并谈话。
语文园地八
作者简介
阅 张慧剑 （1906-1970）安徽人，原名
练 习
·带有“冫”的字都表示温度低；
·带有“氵”的字都和水有关系。
要注意“礻”和“衤” 的区别哦！
语文园地八
日积月累
舟夜书所见
知 识 积
[清]查慎行
月黑见渔灯，
累 孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
查，作姓 氏时读zhā。
朗读古诗，根据图片说说全诗的意思。
语文园地八
日积月累
知 识
作者介绍： 查慎行：（1650-1727），清代诗
语文园地八
一天早上，天气晴朗，天空飘着朵朵白云。小鸭和小鸡约好去山那边 树林玩，走着走着，它们看见前面有一条小河，河面上没有小桥，小鸡不会 游泳，要怎么过去呢？它们犯愁了。这时小鸭想到一个办法了，自己会游泳 可以背小鸡过河。于是小鸡小心地爬上小鸭的背上，小鸭慢慢地游到岸边， 小鸡先爬上岸，然后把小鸭拉上去，就这样它们顺利地上岸了。
识 读一读这些字词，我们会发现，每一行
字 中间的独体字就是左右两个生字的偏旁。
部编教材二年级下册《语文园地八》2019版
延伸阅读
游山西村（节选）
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
不要笑农家腊月酿的酒浑浊不 醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非 常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心 无路可走，忽然柳绿花红间又出现 一个山村。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
读词语，认汉字，你有什么发现？
金 木
chǎn 铲（铲子） shì 柿（柿子）
每一行中间的独 体字就是左右两个生 字的偏旁。
zhǎnɡ
水
涨（涨潮） 做偏旁时笔画变。
càn
火
灿（灿烂）
fén
偏旁和字的意思
土
坟（坟墓） 有关系。
读词识字
ɡōu
钩
挂钩
鱼钩
铁钩
竖钩
“钅”旁的 字，大多与 金属有关。
chǎn
铲
冰冷冻凉 海流洒滴
我的发现
神祖礼福 补袜衫被
冰冷冻凉 海流洒滴
从字义上区分“礻”和“衤”，“氵”和“冫”的字。
礻：祥祈祷祸祺 衤：裤衬初袄裙袍 冫：冲决况净准 氵：江河湖洗深浅
练一练
找规律，写一写。
泪 洒 流 （ ）（ 踢 跑 趴 （ ）（
）这些字与 ）这些字与
有关。 有关。
照样子写一写。
例：水→氵→江( 衣→( )→( 金→( )→( 言→( )→(
炬
“火”旁的 字，大多与 火有关。
火炬
càn
灿
炬火
目光如炬
灿烂 明灿灿 金灿灿 灿若繁星
松柏杨柳树林桃枫
读词识字
部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。
教学建议 1．识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。
2．对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。
3．日积月累的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。
教学目标【知识与技能】 1．会认 10 个生字，能发现汉字的规律。
1/ 18妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。
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《语文园地八》教学反思
（一）
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。
语文园地的设计最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。
在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。
除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。
同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。
希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。
（二）
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”让学生认识一些做偏旁时笔画的大小、形态发生变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。
“字词句运用”认识几组近义词，并且会用他们说句子，会仿照例句写句子。
“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。
“日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗《舟夜书所见》，熟读成诵。
“我爱阅读”读短文《李时珍》，让学生读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。
一、教学效果
1.着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。
通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
2.我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。
引导学生联系生活实际，抓住描写外在表现的词来体会太阳害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。
3.学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能很好地锻炼学生的语感。
教师范读或者同桌互相读进行正音，在正确朗读的基础上，让学生边读边想象诗句所描绘的景色，把学生带入古诗的情景中，在熟读的基础上，指导学生练习背诵。
4.对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的习惯。
二、成功之处
1.引导学生自主发现识字规律，培养了学生自主识字的能力。
2.引导学生积累古诗，了解诗意，熟能成诵。
在学习“日积月累”的过程中让学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。
在阅读短文的时候，
要让学生在读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神，放手让学生自己感悟，而不是教师代劳。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：要充分发挥学生的主体性，放手让学生自己观察找规律。
通过小组合作探究，引导学生感悟人物的执着精神。
（三）
语文园地八主要培养学生认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
积累表示时间的词语。
充分发挥想象，创设情境写句子。
探索发现汉字偏旁与词意的联系。
朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
一、教学效果：（一）识字加油站 1.出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2.开小火车读生字，检查生字认读情况。
3.把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，校音指导。
4.教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
（二）我的发现 1.出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，一般都是与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2.出示其他三组字。
小组讨论，说说你有什么发现。
3.指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
4.方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
（三）字词句运用 1.出
示关于时间的词语，学生自由读词语。
2.理解词意。
教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3.教师讲解几个较难理解的词语。
示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
4.相近词辨析。
区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5.写一写。
选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。
二、成功之处：这次的语文乐园课上，我着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。
通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。
说话和写话训练也有一定的要求。
我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。
学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能很好地锻炼学生的语感。
对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的习惯。
本节课需要改进的地方就是同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。
三、不足之处：由于课堂安排预设不足，造成课上手忙脚乱。
后面的口语交际给予的时间很充分，但是基础知识的巩固有所缺憾。
四、改进措施：今后在教学中提前备课充分，预想课上的一切可能，增强驾驭课堂的能力。