1.1感觉世界

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七年级科学下册《1.1感觉世界》课件1

七年级科学下册《1.1感觉世界》课件1

C 嗅觉 感受 (xiùjué) 器
D 痛觉感受器
第十七页,共Βιβλιοθήκη Baidu十五页。
随堂练习
2.在成语(chéngyǔ)“瞎子摸象”这个故事里,
瞎子是用______来触感觉知象的形状,形成
的部位是在
大。脑皮层
(dànǎo-pícéng)
3.蛋糕的香味通过__鼻__腔_,刺激
_嗅__觉__神__经末_梢_,___嗅__神_经_将香味传到大
你能用最简单(jiǎndān)的方法, 测试你同桌同学体温是否正常 吗?
你认为用手背而不用手心测 试(cèshì)体温的原因是什么?
手背上热敏感的神经末梢比 较 丰富 (bǐjiào)
第十页,共二十五页。
二、皮肤(pí fū)的感觉功能
触觉 皮肤 有 (pí fū)
感觉功能
、痛觉 、冷热觉 等
触觉——指尖;
第一章 对环境 的察觉 (huánjìng) 第1节 感觉(gǎnjué)世界[1]
第一页,共二十五页。
典故(diǎngù)
瞎子摸象
你能说说为什么几个(jǐ ɡè)瞎子摸过后, 说的不一样?
一位国王(guówáng)为取乐,找来几个生下来就瞎的人及一只大象。
第一个瞎子将手放在象肚上。多么光滑啊,像一座墙!
觉——指尖。冷觉、热觉——手背。若能请你说说你的方法与理由。因鼻腔(bíqiāng)内的嗅细胞被 覆盖,使带气味的物质很难刺激嗅细胞。剧烈的疼痛不仅会使人头上冒汗,还能使人昏厥过去

七年级下第一章知识点

七年级下第一章知识点

二、凸透镜成像规律研究
1、物距u:物体到透镜中心的距离; 像距v:像到透镜中心的距离 2、烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一高 度,便于在光屏上成像 3、凸透镜成像规律
3、凸透镜成像规律
① 成实像,u↓v↑像越大——物近像远 ② 成虚像,u ↓ v ↓像越小 u﹥v,倒立缩小实像 ③ u=v=2f,等大倒立实像 u﹤v u﹥f,放大倒立实像 u﹤f,放大正立虚像 一焦分虚实、二焦分大小; 两侧分虚实:同为虚、异为实; 正反分虚实:正为虚、倒为实;
虚像——没有实际光线通过像点的像, 如平面镜所成的像。
4、平面镜成像作图
①作图依据: a. 平面镜成像原理:光的反射(像点实际是反 射光线的反向延长线的交点); b. 平面镜成像特点:等距、垂直 ②作光路图注意点:实线、虚线要正 a.“三实”:“光线、物体、实像要画实线 b.“三虚”: 光线反向延长线、法线、虚像要 画虚线 5、平面镜的作用:成像、改发光的传播方 向
二、音调 响度 音色——声音三特性
1.乐音——悦耳动听的声音。 2.音调——声音高低。 频率——物体在1秒内振动的次数,表示物体振 动的快慢; 单位 赫兹,简称赫,以”Hz”表示。 物体振动的越快,频率越大,音调越高。 a. 儿童说话的音调一般比成年人高,女人的音调一 般比男人高。 b. 一般人収声频率:65赫至1100赫左右 c. 一般人能听到的声音频率范围: 20赫至20000赫

1.1对世界本原的不同理解

1.1对世界本原的不同理解

对世界本原的不同理解

观点1 德谟克利特的“原子”

古希腊哲学家、原子论者德谟克利特认为,世界万物包括人的灵魂在内,都是由原子这种不可分割的物质粒子组成的。原子是永恒的,由原子所组成的整个自然界、整个世界也是永恒的。原予本身不变化,但能运动。原子的数量是无限多的,但它们之间没有性质的不同,仅有大小、形状、次序和位置的区别。世界万物由于构成它们的原子在大小、形状、次序和位置上的不同,而形成千差万别的性质。虚空是原子运动的地方,是“非存在”。原子在虚空中互相碰撞,形成旋涡运动,从而互相结合形成万物。原子分离,事物就灭亡。

观点2 霍布斯的“物体”

托马斯·霍布斯(Thomas Hobbes,1588—1679)是17世纪英国著名哲学家、机械唯物主义的重要代表人物,主要著作有《论物体》、《论人》、《论公民》、《论社会》和《利维坦》等。霍布斯运用机械力学的观点和几何学的方法构建了一个包括论物体、论人、论国家与论社会在内的哲学体系。

“物体”是霍布斯哲学体系的基本范畴。霍布斯认为,世界上真实存在着的只有物质所构成的物体。他说:“哲学的对象,或者哲学所处理的材料,乃是每一个这样的物体:这种物体我们可以设想它有产生,并且可以通过对它的思考,指导它同别的物体加以比较,或者是,这种物体是可以加以组合与分解的,也就是说,它的产生或特性我们是可以认识的”。霍布斯给物体下了一个明确的定义。他说:“物体是不依赖于我们思想的东西,与空间的某个部分相合或具有同样的广延”。显然,霍布斯所说的物体具有如下特征:它不依赖于我们思想而客观存在;占有一定的空间;能为人们所认识。霍布斯所说的物体概念基本上接近马克思主义哲学的物质概念。霍布斯还认为,经院哲学所奉”,如同说“圆的方形”一样荒谬。

从感觉开始

从感觉开始

从感觉开始

【摘要】

感觉是认知科学的起点,是我们获取外部世界信息的第一步。从

感觉开始的认知过程可以分为感觉、感知、认知三个阶段。感觉对认

知起着重要的影响,它可以影响我们的思维、决策和行为。感觉如何

塑造我们的认知,将决定我们对世界的理解和反应方式。感觉与思维

密不可分,它们相互交织、相互影响。感觉对决策和行为的影响也是

不可忽视的,它可以影响我们的选择和行动。感觉在认知科学中具有

重要的地位,它是认知过程不可或缺的一环。从感觉开始的认知过程

具有重要意义,我们可以通过感觉去了解世界、思考问题、做出决策。感觉对认知的深远影响将影响我们整个人生的认知体验。感觉不只是

简单的感知行为,它是我们认知活动的基石,是我们与外界互动的媒介。

【关键词】

感觉、认知、认知科学、起点、影响、塑造、思维、关系、决策、行为、重要性、意义、深远影响。

1. 引言

1.1 认知科学的重要性从感觉开始

认知科学的重要性从感觉开始,是因为感觉是我们认识世界的第

一步。感觉系统通过感知器官接收外部的刺激,将其转化为神经信号,

然后传递到大脑进行加工和解读。感觉系统不仅帮助我们感知世界,

还直接影响着我们的认知过程。

认知科学研究了人类认知的各个方面,包括感知、学习、记忆、

语言、决策等。感觉系统是认知科学中至关重要的组成部分,因为它

直接影响着我们对世界的理解和认知过程。感觉系统不仅帮助我们感

知外部环境,还通过感知信息的处理和解释,塑造了我们的思维方式。感觉系统是认知科学的重要研究对象,深入了解感觉系统对我们认知

的影响,可以帮助我们更好地理解人类认知的机制。感觉系统是认知

1.1对环境的察觉

1.1对环境的察觉

茶和咖啡
糖和盐 金属块和木块 红色花和黄色花
2、图中的小孩在嗅柠檬的同时吃苹 果,会产生怎样的味道? 答:D A苹果味;
B柠檬味;
C无味;
D苹果和柠檬混合的味道。
因鼻腔内的鼻粘膜受损,使带气味的物 质很难刺激嗅细胞.
3、人在感冒时,吃食物为何感觉没味道?
人在感冒时,味觉虽不受影响,但嗅觉 的灵敏度却下降了,而人的嗅觉和味觉 是同时工作的,所以味觉也受影响。
四、舌和味觉
观察
仔细观察同桌同学的舌头表面形态有什么特征? 你认为形成味觉的前提是图中的哪个结构来 接受外界刺激的?
[思考1]上述实验说明皮肤有哪些感觉功能? 冷觉、热觉、触觉、痛觉等 [思考2]当你的皮肤受到针扎等损伤性刺激时, 会有什么感觉?对人的健康生活有利还是有害? 痛觉;有利,因为没有痛觉,人体就不能 感知对身体的损伤性刺激,也就无法对损伤部 位及时采取有效的应对措施,人就不能健康地 生活下去。
[看图1-2]思考盲人是用什么来“阅读”盲文的?
舌尖
舌侧 舌根
注:每组测一种味,敏感的请打√
标出味觉敏感部位
苦味
酸味 咸味 甜味
Байду номын сангаас
3、人的四种基本味觉及敏感区: 舌两侧中间部 酸 舌尖 甜 舌根 苦 舌两侧的前部 咸 麻、辣、涩等味觉,是多种刺激综 合后产生的感觉。

1.1感觉世界(第2课时)_教学设计

1.1感觉世界(第2课时)_教学设计

感觉世界(第二课时)

浙教版《科学》七年级下册第一章第1节

一、教学目标

1.知识、技能目标:了解人体嗅觉和味觉的形成过程,知道舌上对酸甜苦咸的不同感受区。

2.过程方法目标:学会用实验和归纳方法探究嗅觉、味觉等特点。

3.情感与态度价值观:通过实验活动,使学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣。

二、教学重点:嗅觉和味觉的形成及舌的味觉感受区

三、教学难点:各种感觉的特点及体验

四、教案

(一)课堂引入:

(二)图片欣赏

Ppt02

师:过生日时,当你闻到香气扑鼻的时候,你知道是如何闻到蛋糕的香味的呢?

(三)鼻和嗅觉ppt03

观察鼻的结构,并分析嗅

觉形成的过程?ppt04

生:气味

嗅觉神经末梢

嗅觉神经大脑

Ppt05

师:观看P4图1-4,归纳出嗅觉的特点ppt06

生:(1)时间长了,大脑的嗅觉中枢,容易疲劳. (2)嗅觉随着年龄的增长而减弱.

(3)不同动物的嗅觉敏感差异很大. (4)动物对不同物质气味的敏感程度不同.

师:当我们吃蛋糕时,你感觉到什么味道?生:甜味

那么我们是如何体验到这种味道,又是通过哪些器官来完成的呢? (四)舌和味觉 看图:ppt07 并完成下列填空: 填一填:

舌的表面布满许多小凸点,内藏______,它里面有许多______细胞、_____神经,能感受各种不同物质的刺激,尤其对液态物质的刺激特别敏感。 (五)探究舌 ppt08

问题:舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性相同吗? 实验探究 味觉测试表 部位 酸味 甜味 苦味 咸味 统计 小组结论 舌尖 味的 敏感部位

是 .

舌侧

舌根

注:每组测一种味,敏感的请打√ Ppt09 思考

高、七下科学1.1__感觉世界__强化_教师版

高、七下科学1.1__感觉世界__强化_教师版

精品文档

核心出品

第一节、感觉世界

(一)、课本知识点的复习及练习

知识网络结构: 人的部分感觉

⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧→→→道的敏感性差异。舌的不同部位对不同味味觉:舌的感觉功能嗅觉的特点嗅觉:鼻的感觉功能痛觉

冷觉皮肤的结构皮肤的感觉功能

热觉触觉

一、概念规律精讲:

1.人的感觉器官和感受器

(1)人类有各种不同的感官和感受器,能感受各种刺激,传入神经中枢,

产生各种不同的感觉。

(2)感受器一般是神经组织末梢的特殊结构,它是一种信息转换装置,但

感受器只能接受刺激产生兴奋,并不能形成感受,感觉是在大脑中形成的。

(3)有些感受器带有附属结构,通常叫它们为感觉器官。人的主要感觉器

官有听觉、嗅觉、视觉、味觉和皮肤感觉等。

2.皮肤的感觉功能

(1)皮肤内分布着多种感受器,可以感知外部环境的多种刺激,如触觉、

热觉、冷觉、痛觉等

(2)当皮肤受到针扎等损伤性刺激时,会产生痛觉。痛觉对人体非常要,

在皮肤的诸多感受器中对人体的保护作用最大。

(3)人的指尖的触觉最敏感,人的手背对冷热感觉最敏感,

3.鼻和嗅觉

(1)嗅觉的形成:物体的香味进入鼻腔,嗅觉神经末梢接受香味的刺激后,通过嗅觉神经将此信息传到大脑,经过大脑分析从而形成嗅觉。

(2)嗅觉的特点:①易疲劳;②易适应;③差异大;④动物对不同物质气味的敏感程度不同。

4.舌和味觉

(1)味觉的形成:当食物进入口腔内,食物中的一些化学物质便溶于唾液中,刺激味觉细胞,使其产生信息,通过神经传到大脑,大脑分析后就知道食物的味道了。

(2)舌具有味觉的功能,舌的表面有许多味蕾,其内有味觉感受器——味觉细胞,能感受各种不同物质的刺激,尤其对液态物质的刺激特别敏感。

人 机 工 程 学-人的感知与心理特征

人 机 工 程 学-人的感知与心理特征

3.1.1感觉及其特征
3.1.1.4 感觉的其它特征
1) 适应:在同一刺激物的持续作用下,人的感受性发生变
化的过程


这种适应现象,除痛觉外,几乎在所有感觉中都存在,但适应 的表现和速度是不同的。除暗适应外,其余各种感觉适应大都 表现为感受性逐渐下降乃至消失。 视觉适应中的暗适应约需45分钟以上;明适应约需1-2分钟; 听觉适应约需15分钟;味觉和轻适应分别适应约需30S和2S。
知觉的基本特性
知 觉 的 整 体 性
知 觉 的 理 解 性
知 觉 的 选 择 性
知 觉 的 恒 常 性
3.1.2.2 整体性
在知觉时,把由许多部分或多种属性组成的对象看作具 有一定结构的统一整体的特性。 影响知觉整体性的因素: 接近性 相似性 封闭性 良好图形 对称性
3.1.2.3 选择性
在知觉时,把某些对象从背景中优先的区分出来, 并予以清晰反映的特性,知觉对象与背景在一定条件下 是可以转换的。
3.1.1.4 感觉的其它特征


4) 余觉:刺激取消后,感觉可存在一极短时间的现象。 例如观看亮着的白炽灯,一会儿闭上眼睛就发现灯丝在 空中游动,这就是 发光灯丝留下地余觉。 应用:动画 电影
3.1.2 知觉及其特征
3.1.2.1 概念


知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物和主观状况 整体的反映. 知觉是在感觉的基础上对客观事物所产生的高一级的认识, 感觉的性质较多取决于刺激物的性质,而知觉很大程度上受 到人的知识、经验、情绪、态度等因素的制约和影响,因 此,不同的人对同一事物会产生不同的知觉,在产品设计 中设计师应考虑人在知觉上的共性,又要考虑人的知觉的 差异性.

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.1感觉世界》教案一 浙教版

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.1感觉世界》教案一 浙教版

某某省某某市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.1感觉世界》教案一浙教版

【教学目标】

一、知识与技能

1.让学生了解人的皮肤的中有四种感受器,分别具有:触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2.让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程,及人嗅觉的特点

二、过程与方法

亲身经历实验探究的过程,并懂得用实验和归纳的方法研究人体的各种感觉。

三、情感、态度与价值观

通过实验,培养自身对人体、对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣,体验亲身参与探究、获取成功的乐趣。【教学重点】

通过实验设计让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成

【教学难点】

让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官,形成嗅觉的部位是在大脑;初步体会生活中处处有科学,并尝试利用所学知识解释生活中的科学问题。

【学习方法】

合作、探究学习

【学习准备】

教师准备:图1-1,一段惊险电影片段,一杯热水、冷水、温水,图1-2,图1-3,图1-4,香水。一个玻璃球,一团棉花。学生准备:铅笔一支、一块小金属、一块毛巾和丝布、一块相关以往知识:

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 教学内容和方法:

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 个性化教学思路及改进建议:

感觉的概述

感觉的概述
味觉(食盐)
韦伯分数(ΔI/I) 1/60 1/50 1/30 1/10 1/7 1/4 1/3
1.2 感觉的测量
继韦伯之后,费希纳和斯蒂文斯分别于19世纪60 年代和20世纪50年代对刺激强度和感觉大小的关 系做了进一步研究,分别得出了费希纳对数定律 (S=KlogR,其中,S是感觉强度,R是刺激强 度,K是常数)和斯蒂文斯幂定律(P=KIn,其 中,P是感觉强度,I是刺激强度,K、n是常数)。
1.2 感觉的测量
感觉类型 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉
五种基本感觉的绝对阈限
绝对感觉阈限 能看见晴朗的黑夜中,50 km处的一支烛光 安静的状态下,能听到6 m处手表的嘀嗒声 尝出7.5 L水中,加一茶匙蔗糖的甜味 可闻到在三居室中洒一滴香水的气味 觉察出一片蜜蜂翅膀从1 cm处落在脸颊上的压力
心理学
1.1 感觉的定义
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
① 感觉强调的是对客观事物的个别属性的认识,此个别属性就是物体单 一的物理、化学属性或有机体本身的生理特征。
② 感觉的产生必须具备三个条件,即客观事物、正常的感觉器官(眼、 耳、鼻、舌等)和正常的脑功能。
③ 感觉是人类不可缺少的心理现象,是人类认识世界的源泉。
1.2 感觉的测量
(一)绝对感觉阈限与绝对感受性
感受性是指感觉系统对刺激物的感觉能力。它是感觉系统功能的基本指标, 其大小用感觉阈限来衡量。

关于物质意识的知识点总结

关于物质意识的知识点总结

关于物质意识的知识点总结

一、物质意识的概念

1.1 物质意识的定义

物质意识是人们对物质世界的认识和理解。它是人类认识世界的一个重要方面,可以通过各种感觉器官对外部世界的不同物质进行感知和认识。物质意识涉及到对物质的形态、性质、运动、变化等方面的认知和理解。

1.2 物质意识的内容

物质意识的内容包括对物质世界各种物质的认识和理解,包括无机物质、有机物质、生命体等。物质意识也涉及到对物质世界的运动、变化、相互作用等方面的认知和理解。

1.3 物质意识的表现形式

物质意识的表现形式包括感觉、知觉、思维、意识等方面。人们通过感觉与外界物质进行直接接触,通过知觉对感觉所得的信息进行组织和加工,通过思维和意识对物质世界进行进一步的认知和理解。

二、物质意识的形成

2.1 社会环境对物质意识的影响

社会环境对物质意识的形成起着至关重要的作用。不同的社会环境会影响人们对物质的认知和理解,不同的文化、传统和价值观会对人们的物质意识产生重要影响。

2.2 个人经验对物质意识的影响

个人经验是形成物质意识的重要因素之一。个人在日常生活中对物质世界的亲身体验和感知会对其物质意识产生重要影响,不同的个人经验会导致不同的物质意识形成。

2.3 教育对物质意识的影响

教育是影响物质意识的重要因素。学校教育、家庭教育等各种教育途径会对人们的物质意识产生重要影响,通过教育人们可以获取关于物质世界的大量知识和信息,从而影响其对物质的认知和理解。

2.4 科学技术对物质意识的影响

科学技术的发展也会对物质意识产生重要影响。科学技术的进步会为人们提供更加准确、全面的物质世界的认知和理解,从而对人们的物质意识产生影响。

婴幼儿的运算时期

婴幼儿的运算时期

年的秘密:阶段性

1.1 感觉运动时期

孩子的精神成长重复了人类文明发展的整个过程。儿童在头两年就像远古时期的人类,由于没有经验,无法直接通过现代人的学习方式进行学习,而只能通过个人的体验。婴儿来到这个世界,展现在他面前的所有事物都是新鲜而极富刺激的。儿童的神经系统是从感觉开始发展,所以也只能用自己的感觉器官认知事物。这些感觉器官就是:眼睛、鼻子、耳朵、手、脚、口以及全身肌肤。如果儿童用这些器官认知事物,那么认知形式就不可能像成人那样,只坐下来听录音、读文字就能获得感觉。实际上,成人通过这种途径获得的感觉还是以前感觉的积累,这些积累很大一部分来自于童年。

儿童不能像成人那样只通过听、读、看就能获得认知,他们必须通过触觉,而触动的过程就是一个运动的过程,这种运动和触觉的需要是儿童生命的需要。所以,我们才能看到一个儿童只要是醒着的,就会一刻不停地运动,其目的是为了感觉,感觉的目的是获得认知。由此看来,口、手、腿的敏感期就是感觉运动时期。这一时期我们要帮助儿童去完成他们的运动方式,给他们运动机会和自由,提供丰富的可供感觉的材料。

这个阶段一般持续到两岁。

1.2 前运算时期

孩子两岁之后由于前一阶段的感觉运动使大脑中聚集了许多事物的表象,两岁之后,在与环境的互动中,儿童将大脑中的表象与语言配对,形成了事物的概念框架。从两岁到六岁,儿童会在逐渐增加概念量的基础之上,将这些框架补充完整,当大脑中积存了一定量的事物表象时,儿童就会使用这些表象进行工作,表象积累的越丰富,工作材料也就越充实。这种大脑的工作也就是我们通常说的思维。

浙教版七年级下册 第一章 代代相传怕生命 1.1~1.3基础知识复习总结

浙教版七年级下册 第一章 代代相传怕生命    1.1~1.3基础知识复习总结

七下 1.1感觉世界

基础知识回顾:

1、人的感觉器官和感觉:

① 感觉的形成:

信息经神经传到大脑

刺激 →

感受环境中的刺激 形成感觉

并发出信息

② 五种基本感觉及其感受器:

视觉—眼 、 听觉—耳、 嗅觉—鼻、 味觉—舌、 皮肤感觉—皮肤

❖ 皮肤的其他功能:皮肤除了作为感受器接受外界的刺激外,还可以防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免

受细菌入侵。

3、鼻和嗅觉

① 嗅觉的形成过程:

→ 黏液 嗅觉神经末梢 → 大脑嗅觉中枢

② 嗅觉的特点:

❖ 适应性:嗅觉适应快,数秒至数分钟就会产生。

鱼类市场时间长了腥臭味就闻不出来了,这是大脑嗅觉中枢适应的缘故。

❖ 差异性:人的嗅觉随年龄的增长而减弱:不同动物的嗅觉敏感程度差异很大。

❖ 选择性:动物对不同气味的敏感程度不同。

③嗅觉的功能:

嗅觉不仅帮助人们闻到食物的香味,还能帮助人们避开危险。

4、舌和味觉

① 味觉的形成

口腔 味觉细胞 → 大脑味觉中枢 ② 舌感知的基本味觉

❖ 舌表面的不同部位的小凸点里的味蕾可以分别感受酸味、甜味、鲜味、咸味、苦味。

舌尖对甜敏感;舌尖两侧对咸敏感;舌体两侧对酸敏感;舌根对苦敏感。

❖ 麻、辣、涩等味觉是人对多种刺激综合后产生的感觉。

❖ 随着年龄的增长,味觉的敏感性减弱。

1.2声音的产生和传播

基础知识回顾:

一、声音的产生:声音是由物体振动产生的,固体、液体、气体都可以成为声源。

❖ 振动停止,发声也停止(振动停止,发声也停止,但是声音并不会消失。之前发出的声音仍然

在继续传播。(回声))。

二、声音的传播:

❖ 声音可以在固体、液体、气体中传播;但不能在真空中传播(理想实验法或推理法) ❖ 介质: 声音传播所需要的物质

浙江·初中科学目录(全部)

浙江·初中科学目录(全部)

浙江初中科学目录

七年级上册第1章科学入门

1。1科学在我们身边

1。2 实验和观察

1.3 长度和体积的测量1。4 温度的测量

1。5 质量的测量

1。6 时间的测量

1。7 科学探究

第2章观察生物

2。1 生物与非生物

2。2 常见的动物

2。3 常见的植物

2.4 细胞

2.5 显微镜下的各种生物2。6 生物体的结构层次2.7生物的适应性和多样性

第3章地球与宇宙

3。1我们居住的地球

3。2 地球仪和地图

3.3 太阳和月球

3。4观测太空

3。5 月相

3.6 日食和月食

3。7 探索宇宙

第4章物质的特性

4。1 熔化与凝固

4。2 汽化与液化

4.3 升华与凝华

4.4 物质的构成

4。5物质的溶解性

4.6 物理性质与化学性质

七年级下册

第一章对环境的察觉

1。1 感觉世界

1.2 声音的发生和传播

1。3 耳和听觉

1。4 光和颜色

1.5 光的反射和折射

1。6 眼和视觉

1。7 信息的获取和利用

第二章运动和力

2.1 运动和能的形式

2.2 机械运动

2。3 力的存在

2.4 力的图示

2。5 物体为什么会下落

2。6 摩擦的利和弊

2。7 牛顿第一定律

2。8 二力平衡的条件

第3章代代相传的生命

3.1 动物的生命周期

3。2 新生命的诞生

3。3 走向成熟

3.4 动物新老个体的更替

3.5 植物一生

3。6 植物生殖方式的多样性

第4章不断运动的地球

4。1 地球的自转

4。2 北京的时间和“北京时间”4。3 地球的绕日运动

4。4 日历上的科学

4。5 地壳变动和火山地震

4.6 地球表面的七巧板一板块4.7 地形和表示地形的地图

八年级上册

第1章生活中的水

1.1 水在哪里

1.1浙教版七年级下第一章第一节感觉世界

1.1浙教版七年级下第一章第一节感觉世界

1.大脑嗅觉会产生疲劳现象,由于大脑的嗅觉中枢 会疲劳。
2.人的嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱。 3.不同的动物的嗅觉敏感程度差异很大。 4.动物对不同物质气味的敏感程度也不同。
我们可以把气 味收集和保存起 来吗?请你说说 你的做法。
如何仔细辨别某一物质的气味? ——做频繁而短促的呼吸
“入芝兰之室,久而不闻其香” 这是什么缘故?
感觉
视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 冷觉 热觉 痛觉
感受器
视觉感受器 听觉感受器 嗅觉感受器 味觉感受器 触觉感受器 冷觉感受器 热觉感受器 痛觉感受器
感觉器官 产生部位 大脑 眼 耳 大脑 鼻 大脑 舌 大脑 皮肤 大脑 皮肤 大脑 皮肤 大脑 皮肤 大脑
能感受空气中有气味的分子或微粒的感受器 是( C ) A、味觉感受器 B、冷觉感受器
人在感冒时,吃食物为何感觉没味道? 人在感冒时,味觉虽不受影响,但嗅 觉的灵敏度却下降了,而食物的美味 在很大程度上取决于嗅觉。也说明了 人的嗅觉和味觉是同时工作的。 吃苹果时,将橙子放在鼻前,同时吃苹果, 你觉得此时的味道是苹果味,还是橙子味, 还是两者的混合味,说明了什么? 人的味觉和嗅觉是相互影响的。
味的 敏感部位 是 .
味觉测试记录
部位 舌尖 舌侧 舌根 √ √ 酸 甜味 苦味 咸味 味 √ √
测定味觉感觉区

酸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

1.1感觉世界(第二课时)

1.1感觉世界(第二课时)

2、人如果没有痛觉,对身体是有害还是有益? 为什么?
答:人如果没有痛觉,对身体有害。
因为没有痛觉,人体就不能感知对身体的损伤性
刺激,也就无法对损伤部位及时采取有效的应对
措施,人就不能健康地生活下去。
练习:
1、味觉是在
大 脑 酸味
产生的。 、
甜 味
2、四种基本味觉:
苦 味

、 咸 味
舌的两侧
。它们在舌上的敏感部位 、
舌和味觉
观察:请同学们两两观察对方的舌表是

光滑的吗?请描述
探究:舌表面密布许多小凸点,内藏
味蕾 ,
其内有许多
味觉
细胞
味觉的形成: (课本第 5 页)
溶解在唾液中 的化学物质 刺激
舌上的味
觉细胞 产 生 兴 奋
传入
味觉
大脑
味神经
四种基本味觉:酸味、甜味、苦味、咸味
苦味
酸味 咸味 甜味
麻、辣、涩等味觉, 是多种刺激综合后 产生的感觉
盲人用
触觉
“阅读”盲文
嗅觉的形
刺激
成过程:
气味
鼻腔
嗅觉神经末梢
产生 传入
兴奋
嗅神经
嗅觉
大脑
1、适应性
嗅觉的特点:
“入芝兰之室,久而不闻其 香” 原因:大脑的嗅觉中枢疲劳
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嗅觉感受器) 如:眼(视觉感受器) 鼻(嗅觉感受器) 视觉感受器) 皮肤(触觉、痛觉、冷觉、热觉感受器) 皮肤(触觉、痛觉、冷觉、热觉感受器)
反应痛感的 神经末梢
表皮
真皮
感 受触 摸的 触觉 小体
皮下组织
反应冷感的冷敏小体
反应热感的热敏小体
二、皮肤的感觉功能
1、感觉触摸冰块和热水和会有___________ 感觉触摸冰块和热水和会有___________ 冰块 和会有 冷觉和热觉 的感觉? 的感觉? 2、盲人能快速准确地辨别人民币上面值的 来辨别的? 大小。 大小。请你说说他们是根据 触觉 来辨别的? 痛觉 3、用笔尖剌一下自己的皮肤有_____感觉? 用笔尖剌一下自己的皮肤有_____感觉? _____感觉 皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能 冷觉、热觉、触觉、痛觉 冷觉 这种痛觉对人的健康生活有利还是有害? 这种痛觉对人的健康生活有利还是有害? 痛觉对人的健康生活有利还是有害 有利(对人体有保护作用) 有利(对人体有保护作用)
冷觉、热觉、触觉、 冷觉 _________________ _________________等感觉功 4、皮肤有__ 、热觉、触觉、痛觉 等感觉功 皮肤有__ 能。皮肤的各部位对各种刺激敏感程度是不同 指尖 触摸一般用_____, _____,因为这个部位的 的,如,触摸一般用_____,因为这个部位的 触觉神经末梢比较集中 ;测试病人额上的温度 ____; ____________ ____ 一般用____ 因为______ ____, _____; 热敏感的神经末梢较丰富; 一般用手背,因为______ __ ____ _ _____ 在这四种感觉中, 在这四种感觉中,对人体保护意义最大的 是 痛觉 。 5、为什么人在伤风感冒鼻腔堵塞时,对气 为什么人在伤风感冒鼻腔堵塞时, 味很不敏感? 味很不敏感?
三、鼻和嗅觉
1、嗅觉的形成过程
气味
刺激 鼻腔
嗅觉神经末梢
产生 兴奋
嗅觉
嗅觉中枢
传入 嗅神经
大脑(嗅觉中枢) 大脑(嗅觉中枢) 嗅觉神经末梢 鼻腔
注:嗅觉不是在鼻腔内形成的,而是大脑皮层的 嗅觉不是在鼻腔内形成的, 不是在鼻腔内形成的 嗅觉中枢中形成的。 嗅觉中枢中形成的。
2、嗅觉的特点
时间长 大脑的 嗅觉中 枢会疲 劳。
HD90假币 TJ38假币
“一看二摸三听”辨钞票真假 一看二摸三听” 一看二摸三听 钞票的水印是否清晰, 一看 钞票的水印是否清晰,真币安全线迎光清晰可 假币安全线平视可见,迎光则模糊不清。 见,假币安全线平视可见,迎光则模糊不清。 假币厚薄不均,手感粗糙、松软, 二摸 假币厚薄不均,手感粗糙、松软,还有的表面 涂有蜡状物,手摸打滑。人民币凹凸感明显, 涂有蜡状物,手摸打滑。人民币凹凸感明显,特别是 人像处采用雕刻技术,可以感觉到人像发丝的层次感, 人像处采用雕刻技术,可以感觉到人像发丝的层次感, 但假币头发处很光滑。 但假币头发处很光滑。 抖动或弹人民币声音很清脆, 三听 抖动或弹人民币声音很清脆,纸张耐折不易撕 但假币声音发闷,且容易撕断。 裂,但假币声音发闷,且容易撕断。
舌根—苦 舌根 苦 舌侧中部—酸 舌侧中部 酸 舌侧前部—咸 舌侧前部 咸
人在感冒时,吃食物为何感觉没味道? 感冒影响了嗅觉细胞接受气味刺激的 灵敏度,而人的嗅觉和味觉是同时工 灵敏度,而人的嗅觉和味觉是同时工 作的,所以味觉也受到了影响。 作的,所以味觉也受到了影响。
1、当食物进入(口腔 )内,食物中的一些化 当食物进入( 学物质便溶于( 刺激( 细胞, 学物质便溶于( 唾液)中,刺激(味觉)细胞, 使其产生信息,再通过( 传到( 使其产生信息,再通过( )传到 ), 味神经 ( 大脑 经过分析,我们就知道食物味道。 经过分析,我们就知道食物味道。 舌的表面布满许多小凸点,内藏( 2、舌的表面布满许多小凸点,内藏( 味蕾), 其内有许多( 细胞, 其内有许多(味觉)细胞,能感受各种物质的 刺激,尤其对( 物质的刺激特别敏感。 刺激,尤其对( 液态)物质的刺激特别敏感。
因鼻腔内的嗅细胞被覆盖,使带气味的 物质很难刺激嗅细胞。
观察
仔细观察同桌同学的舌头表 面形态有什么特征? 面形态有什么特征?
味蕾
味觉细胞
神经
四、舌和味觉
• 观察:请同学们两两观察对方的舌 表是光滑的吗?请描述
探究:舌的表面布满许多小凸点,内藏( 探究:舌的表面布满许多小凸点,内藏( 味蕾 ), 其内有许多( 细胞, 其内有许多( 味觉 )细胞,能感受各种物质的刺激 尤其对( 物质的刺激特别敏感。 尤其对( )物质的刺激特别敏感。 液态
感觉器官和感受器有什么不同? 感觉器官和感受器有什么不同? 感觉器官是指感受器及附属结构。比系统 感觉器官是指感受器及附属结构。 是指感受器及附属结构 低的结构层次,属器官层次 层次。 低的结构层次 属器官层次。 感受器是感觉器官的一部分, 感受器是感觉器官的一部分,是游离的神 是感觉器官的一部分 经末梢,能产生兴奋的部分, 细胞层次 层次。 经末梢,能产生兴奋的部分,属细胞层次。
手背—神经末梢对热比较敏感 手背 神经末梢对热比较敏感
测试病人额头的温度, 测试病人额头的温度,一般用手背
当皮肤中的这些感受器接受刺激 神经兴奋传到了哪里? 后,神经兴奋传到了哪里?又在哪 里形成这些感觉的呢? 里形成这些感觉的呢? 外界刺激感受器 形成信息(神经冲动) 形成信息(神经冲动)
神经 形成感觉 大脑皮层( 大脑皮层(神 经中枢) 经中枢)
大脑分析传来的信息形成味觉 大脑分析传来的信息形成味觉 分析传来的信息
四种基本味觉: 四种基本味觉:
酸味 甜味 苦味 咸味
探究: 探究:舌的不同部位对不同味的敏 感性不同,设计一实验检测酸、 感性不同,设计一实验检测酸、甜、 苦、咸的敏感区
标出味觉敏感部位 苦味
舌尖—甜 舌尖 甜
酸味 咸味 甜味 麻辣涩等味觉,是多种刺激综合后产生的感觉。 麻辣涩等味觉,是多种刺激综合后产生的感觉。
1、你用什么方法来辨别以下这些物质?
物质 粗沙和细沙 茶和咖啡 糖和盐
方法
用眼观察,用手触摸(利用视觉 和触觉) 气味不同(利用嗅觉)或在口中 品味(利用味觉) 放在口中品味(利用味觉)
金属块和木块 红色花和黄色花
用手触摸、用眼观察(利用触觉 和视觉)
用眼观察(利用视觉)
五种基本感觉:视觉 ——— 眼 五种基本感觉: 听觉 ——— 耳 嗅觉 ——— 鼻 味觉 ——— 舌 触觉 ——— 皮肤 其它常见感觉: 其它常见感觉: 痛觉 冷觉 热觉 皮肤
看图说说,人是怎样闻到蛋糕香味的。 看图说说,人是怎样闻到蛋糕香味的。 蛋 糕
嗅觉神经未梢
鼻腔
气 味
鼻 腔
嗅觉神 经末梢
嗅 神 经
嗅觉 中枢
形成 嗅觉
1.人体的嗅觉器官: 人体的嗅觉器官: 人体的嗅觉器官 鼻 2.鼻腔: 鼻腔内有鼻粘膜,鼻粘膜内有 鼻腔: 鼻腔 鼻腔内有鼻粘膜,
嗅神经末梢 连接嗅神经 3.嗅神经末梢: 嗅神经,嗅神经与大脑 嗅神经末梢: 嗅神经末梢 连接嗅神经, 相连,大脑中嗅觉中枢 相连,大脑中嗅觉中枢
各种感觉的形成过程
外界刺激感受器 形成信息(神经冲动) 形成信息(神经冲动)
神经 形成感觉 大脑皮层( 大脑皮层(神 经中枢) 经中枢) 舌的表面布满许多小凸点,内藏( ),其内 舌的表面布满许多小凸点,内藏( 味蕾 ),其内 有许多( 细胞,能感受各种物质的刺激, 有许多( 味觉 )细胞,能感受各种物质的刺激, 尤其对( 物质的刺激特别敏感。 尤其对( 液态)物质的刺激特别敏感。
让我们一起来感觉
美丽的风光

视觉
让我们一起来感觉
郁金香的芬芳

嗅觉
让我们一起来感觉
火热的岩浆
生活在寒冷北极的熊 皮肤 冷热绝
人类有各种不同的感官和感受器, 人类有各种不同的感官和感受器,能 感官 感受各种刺激,传入神经中枢 神经中枢( 感受各种刺激,传入神经中枢(大脑皮 产生各种不同的感觉。 层),产生各种不同的感觉。
这些感觉的产生部位在大脑皮层
感觉器官属器官层次。 感觉器官属器官层次。 层次 感受器属细胞层次。 感受器属细胞层次。 层次
皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能 冷觉、热觉、触觉、痛觉 冷觉 其中痛觉对人体保护意义最大
指尖—触觉神经末梢比较集中 指尖 触觉神经末梢比较集中 触觉 手背—神经末梢对 神经末梢对热 手背 神经末梢对热比较敏感
1.适应性 1.适应性:“入芝兰之室, 适应性: 入芝兰之室, 不同动物 久而不闻其香” 久而不闻其香” 的嗅觉敏 不同动物 2、差异性 不同年龄 不同气味
感程度差 异很大。 异很大。
小孩的 嗅觉比 大人灵 敏。
动物对不 同物质气 味的敏感 程度也不 同。
我们可以把 气味收集和保 气味收集和保 存起来吗?
4.蛋糕内有一些有香味的物质,它们是由 蛋糕内有一些有香味的物质, 蛋糕内有一些有香味的物质 分子 _________构成的。 构成的。 构成的
结论:蛋糕的香味 通过____,刺激 香味, 刺激_________, 结论:蛋糕的香味,通过 鼻腔 刺激 嗅神经末梢
______将香味传到大脑皮层的嗅觉中枢 形成了嗅觉。 将香味传到大脑皮层的嗅觉பைடு நூலகம்枢,形成了嗅觉 嗅神经 将香味传到大脑皮层的嗅觉中枢 形成了嗅觉。
花香—嗅觉 鼻 花香 嗅觉—鼻 嗅觉 声音—听觉 耳 声音 听觉—耳 听觉
冷觉—皮肤 冷—冷觉 皮肤 冷觉 文字—视觉 眼 文字 视觉—眼 视觉 味觉—舌 酸、甜—味觉 舌 味觉
一、常见感觉和感觉器官
五种基本感觉:视觉 ——— 眼 五种基本感觉: 听觉 ——— 耳 嗅觉 ——— 鼻 味觉 ——— 舌 触觉 ——— 皮肤 其它常见感觉: 其它常见感觉: 痛觉 冷觉 热觉 皮肤
标出味觉敏感部位 苦味
舌尖—甜 舌尖 甜
酸味 咸味 甜味 麻辣涩等味觉,是多种刺激综合后产生的感觉。 麻辣涩等味觉,是多种刺激综合后产生的感觉。
舌根—苦 舌根 苦 舌侧中部—酸 舌侧中部 酸 舌侧前部—咸 舌侧前部 咸
皮肤的各部位对各种剌激的敏 感程度是一样的吗? 感程度是一样的吗? 不一样
请分别用手指指尖和指根来触摸人民币的 请分别用手指指尖和指根来触摸人民币的 手指指尖 数字处,看哪个部位的触觉较敏感? 数字处,看哪个部位的触觉较敏感?
指尖—触觉神经末梢比较集中 指尖 触觉神经末梢比较集中
请分别用手心和手背来接触热水杯, 请分别用手心和手背来接触热水杯,看是 手心 来接触热水杯 哪一部位对热的感觉较敏感? 哪一部位对热的感觉较敏感?
3.现有两种水果,一种橙子,一种是 现有两种水果,一种橙子, 现有两种水果 苹果。将橙子放于鼻前,同时吃苹果, 苹果。将橙子放于鼻前,同时吃苹果, 请你说出味觉是橙味、 请你说出味觉是橙味、苹果味还是两 者的混合味? 者的混合味? 结论: 结论:出现两者的混合味道 人的味觉和嗅觉是相互影响。 人的味觉和嗅觉是相互影响。
1.能感受空气中有气味的微粒的感受器是( 1.能感受空气中有气味的微粒的感受器是( C) 能感受空气中有气味的微粒的感受器是 A 味觉感受器 C 嗅觉感受器 B 冷觉感受器 D 痛觉感受器
2.在成语“瞎子摸象”这个故事里,瞎子是用 2.在成语“瞎子摸象”这个故事里, 在成语 触觉 来感知象的形状, _________来感知象的形状 形成的部位是在__ _________来感知象的形状,形成的部位是在__ 大脑皮层。 __。 _ __ 鼻腔 嗅觉神经末梢 3.蛋糕的香味通过_____,刺激_______ __, 蛋糕的香味通过_____ 3.蛋糕的香味通过_____,刺激_______ __, 嗅神经 将香味传到大脑的________ _______将香味传到大脑的________ ________从而形成了 _______将香味传到大脑的嗅觉中枢 从而形成了 嗅觉。 嗅觉。
味觉的形 成过程: 成过程:
味蕾 (感受器) 神经 味觉中枢 (大脑皮层)
味觉的形成过程: 味觉的形成过程:食物进入口腔
食物中的一些化学物质溶于唾液中 食物中的一些化学物质溶于唾液中 化学物质 化学物质刺激味蕾 化学物质刺激味蕾 中的味觉细胞 中的味觉细胞
味觉细胞产生兴奋 味觉细胞产生兴奋 产生
味神经传递兴奋到脑部 味神经传递兴奋到脑部
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