人教版四年级上册美术第19课 我快乐 我成长课件
【教案】人教版四年级上册美术第19课《我快乐我成长》
【教案+PPT】人教版四年级上册美术第19课《我快乐我成长》教材分析：回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。
本课贴近学生生活，利于学生创作。
教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。
表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。
右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。
成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。
成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
教学思路：本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。
教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。
再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。
教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。
教学建议：教案一（一）引导阶段播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。
（二）发展阶段1. 通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。
2. 学习设计成长纪念册的要点和制作方法。
让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现。
师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。
3. 学生依据构思进行创作。
教师巡视，及时发现需要帮助的学生。
4. 将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。
人教版四年级上册美术课件我快乐我成长
小李用的是尽情倾诉法 ——把心中的不愉快不开心 告诉好朋友，或者自己信任 的老师或长辈，以舒缓心理 压力。
小张用的是合理发泄法
——找一个合适的场合， 以合适的方式将消极情绪 发泄出去。如大哭一场、 跑步等。
你知道“塞翁失马”、 “卧薪尝胆”、“徐悲 鸿和奔马图”的故事吗？
请问塞翁、勾践和 徐悲鸿分别用的是何种 情绪调节法？
A：生气，想教 训他。 B：一笑了之。32
教你一招 善于表达不满
情景1： 好朋友不辞而别。 表达不满：“你没有打招呼就走了，我找了你好久，事
后，你也不打个电话来，让我好牵挂呀。”
情景2：同学弄破了我的新书，还给我时竟一声不吭。
表达不满：“你弄破了我的书，我好心疼，你至 少要和我打个招呼啊。”
情景3 有人背着我说三道四。 表达不满：
在一次小组讨论会上，同学们 分别介绍了自己调节情绪的方法。
小王说:“每当我苦恼时,总让自己去想些 曾使自己高兴的事，如春游。”
小李说：“我受到委屈时常找好朋友诉说。” 小张说：“当我心情不好的时候，我会找个 没人的地方就独自大哭一场。”
请问他们分别用的是什么调节法？
小王用的是注意转移法
——把注意力从导致你情绪不佳 的事情上移开，如转移话题、做 感兴趣的事等，使情绪有个绶解 机会，让自己摆脱消极情绪的影 响。
一个小丑进城， 胜过一打名医。
第19课
与快乐相伴
为什么我们要善于调控好自己的情绪？
（1）不良情绪的危害？ （2）情绪不稳定的危害？
我们应该怎么办？
如何调控好我们的情绪、做情绪的主人?
1、学会调节情绪，用微笑面对生活, 做情绪的主人。
2.我们必须善于调节,控制自己的情 绪,保持积极情绪.
人教版小学四年级美术上册《我快乐_我成长》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
如果当时没有留下照片也没关系，我们可以利用绘画的方式来还原你经历的趣事。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
那么，成长册中的文字通常都写些什么呢？有什么特点呢？
通常会写主题、活动内容、以及感受和寄语等。文字可以更具体地对成 长册进行说明，对图片说明不了的问题做补充，要简明扼要地写。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们可以利用什么方法来装饰成长册呢？
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探索新知
艺术创作
总结拓展
① 花纹装饰 可以利用花纹装饰，可以画花纹或者剪花纹。
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探索新知
艺术创作
可以用花纹装饰相框。
总结拓展
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艺术创作
总结拓展
还可以用花纹点缀版面。
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艺术创作
总结拓展
② 插图装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们可以利用卡通人物、动物等插图进行装饰。
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艺术创作
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③ 艺术字装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
利用中文、英文、数字等艺术字装饰。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 多样媒材装饰 可以利用衍纸、毛线、布等多种媒材装饰增添作品的趣味性。
我快乐
WO KUAI LE
我成长
WO CHENG ZHANG
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们先来欣赏一段视频。
情境导入
探索新知
【人教版】四年级美术上册第19课-《 我快乐 我成长》
在一次小组讨论会上，同学们 分别介绍了自己调节情绪的方法。
小王说:“每当我苦恼时,总让自己去想些 曾使自己高兴的事，如春游。”
这样看我。看来，要使别人尊重自己， 首先要自尊自重。
孤单－－进入初中后，我还没有一个知心朋友。 原有想法：他们不找我，我也不去找他们。 换个想法：
矛盾－－好朋友要抄我的作业，该怎么办？ 原有想法：从我内心讲，我不愿让他抄作业。可拒 绝朋友要求，会伤害友谊。 换个想法：
事情
想法
情绪
体育课下 课很渴， 瓶里剩下 半瓶水。
2、注意转移法 4、合理发泄法 6、情绪升华法
这样发泄行不行？？？？
数学课 看小说
摔东西
酗酒
自残
打架
倾诉疏泄
运动疏泄
哭泣疏泄
书写疏泄
大声叫喊
思考：
1、笑的作用是什么？
2、如何让我们快乐起来？
（1）换个想法好 （2）善于表达不满 （3）掌握15种调节情绪的技巧
教你一招 换个想法好
多疑－－同学们总是用异样的眼光看我。 原有想法：我的家庭条件差，他们看不起我。 换个想法：其实是我自己感到自卑，才使同学们
情景4 我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧 时间学习。 表达不满：
送你好心情
生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭； 你对它笑，它也对你笑。 好心情，会让枯萎的花朵开放； 好心情，会让没路踏出一条新的道路来； 好心情可以伴你飞翔、帮你航行、鼓起你的勇 气、树立你的自信、去结出属于你的那份果实。 希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔 面对生活。 让好心情伴随每个人的一生！
今天真倒霉，在班 里被老师狠批了一 顿，回家路上又摔 了一交，真是祸不 单行！气死我也！ 还是看看电视消消 气吧！
四年级上册美术课件 -第19课 我快乐 我成长 ▏人教版 (2014秋) (共29张PPT)
• 我长大了， • 小时候的衣服再也穿不了； • 我长大了， • 我学会自己 吃饭了； • 我长大了！ • 我长大了！
你还记得吗
1
第一次拿起画笔
2 第一次背起小书包
3
第一次戴红领巾ຫໍສະໝຸດ 4 和同学们一起过儿童节在我们的成长记录里，处处记载美好回忆。
• 关注我们的眼睛永远有那么多！那么多！ • 呵护我们的双手永远有那么多！那么多！
结束学业的时候
把它们制作成小册子
目光传递热爱生活的神情， 动作展示表演技艺的天才。
多读书，多积累，多交好朋友，自己会收获很多很多。
• 让我们拿起手中的画笔，记录 下那些令我们难忘的美好记忆 吧。
• 成长是一首快乐的歌， • 成长是一次幸福的旅行。
• 成长是有坎坷的，哪会有人没 有磕磕绊绊。经历的越多，成 长的越快。总在父母的关怀下 生活，永远都不会成长：要相 信自己，自己去做好每一件事 ！这才叫做成长！
我们长大了
• 曾经 ，在众多人的关爱下，我们牙牙学语 ，蹒跚学步。
• 曾经，在众多人的呵护下，我们开始尝试 着，迈开人生第一步。
幼小时稚嫩的哭泣
第一次去郊游
第一次登台
第一次化妆
在学校过生日
结识了好伙伴们
我的心愿
放飞成长心愿
• 将成长心愿写在小手印上，可以念给同学 听，可以念给老师听，也可以回家念给爸 爸妈妈听。
• 成长是一种记忆，珍藏缤纷的童年；成长 是一种体验，酸甜苦辣在其中，成长是一 种感动，感谢长辈的付出；
四年级上册美术课件-19我快乐 我成长 ｜人教新课标(2014秋) (共24张PPT)
成长纪念册形式 绘画+文字 拼贴+文字
绘画形式的成长纪念册
作 者
吴 健 彤
我 长
大
辅 导
了
申 艳 玲
睢宁实验小学创意绘本工作室
我 出 生 啦 ！
我 长 了 两 颗 牙 ， 我 开 心 极 了 ！
我会说话了。
喝了一些牛奶，看！我长的壮不壮？
我还学会了游泳！
我 喜 欢 画 画 。
了我 不画 起的 吧画 ！，
得 了 奖 了 给 奶 奶 倒 水 喝 ， 奶 奶 夸 我 懂 事 了 。
我 给 爸 爸 洗 脚 。
我 可 以 照 顾 我 的 小 弟 弟 了 。
我10岁生日了
我们一家人在一起开开心心包饺 子，过完年，我又长一岁了。
拼贴形式的成长纪念册
我 们 十 岁 了 ！
人教版小学美术四年级上册
19 我快乐 我成长
画一画，评一评 现在的我和小时候的我的样子有什么 不同？ 从哪里看出他长大了？ 小—大，矮—高和脸型的变化。
成长纪念册： 是用来记录自己成长过程的册 页或者卡片，一般要用连续的 画面来表现成长的片段。
内容：精选成长经历中的亮点。
四年级上册美术课件 -第19课 我快乐 我成长 ▏人教版 (2014秋)(共9张PPT)
成长纪念册设计要点:
1、选择相片时要突出成长中的亮点。 2、设计纪念册时版面要美观。 3、说明文字要简练。
瞧 一 瞧
(1)你准备用什么方式制作成长纪念册? (2)老师鼓励学生用多种工具和材料相结合的方法个人完成作品,老师辅导。
人教版四年级上册
音乐欣赏
猜一猜
听到音乐大家能说出是什么歌曲吗？ 《Happy Birthday》
那你们喜欢什么样的生日呢?
喜欢有好多小伙伴在一起,自己对着蛋糕许愿,伙伴纷 纷来祝福突出生日的快乐氛围。
与亲人一起过生日
从小到大
什么是成长纪念册?
要求：
1、你准备用什么方式制作成长纪念册? 2、老师鼓励学生用多种工具和材料相结 合的方法个人完成作品。
评价交流：
学生说说自己的设计思路与 同学分享。
人教2011课标版小学美术四年级上册《第19课 我快乐 我成长》_3
教学难点
能表现课外活动群体人物有趣的动态。
教学准备
课件油画棒彩色水笔油性笔等
教学过程
个性化补充
一、.课题：（课外活动的小伙伴）
二、.激发记忆的兴趣，体会课外活动的乐趣。
①猜一猜：请几位学生做课外活动动态，其他同学猜“他们在赶什么？”
②看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？
七、自评与他评：
①人物动态。②生动。③有趣。
评价目标：1.有创意2.装饰美
1．作业自评和互评。
2．体验分享同学之间融洽相处的快乐。
3．作品独特，与众不同。
板书
设计
课外活动的小伙伴
人物动态
姿态放松
教学后记
单元
单元
课型
美术
（造型.表现）
内容
课外活动的小伙伴
教
学
目
标
1、知识与技能：①体会“休闲”的活动动态：②能表现课外活动人物的动态。
2、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。②在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。
3、情感、态度、价值观；感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。
三、欣赏画家作品，启发创作思路。
①学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。
②作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？
③作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？
教学过程
个性化补充
四、自由探究“课间活动的小伙伴”的描绘方法。
人教版四年级美术：《我成长 我快乐》课件2
第一次滑冰溜倒。
第一次洗衣服。 第一次制作小玩具。
第一次炒菜的喜悦。
我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是从课堂上学 来的。我们一起回忆，还能从哪里学来呢？
我们学习，可以向书本、媒体学，还可以向他人学，还应 该向生活学。让我们来归归类。
大家说一说。
自己掌握的知识、本领是从哪儿学到的？
我会收拾书架了。
我会种菜了。我会自己买文具了。 我会打电脑了。我还会……
大家踊跃说一说！
看来你们学到的东西真 不少，知识增多了，本领增 长了，比过去更懂事了。
每个人在生活与学习中都会有第一次。有第一次成功 的喜悦，也有做不好和失败的烦恼，不过，当我们回想起 来的时候，也很有意思。我们就是在一步一步成长起来的。
没想到，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人…… 关键看我们会不会发现。
留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。
在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该 学什么？
大家都在学。
想一想，家里的人都在学什么呢？ 他们都那么大了，为什么还要学习？
社会进步真快呀，天天都有新变化。大人们抓紧时间学习。 我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我成长 我快乐
我学会了
从入学到现在， 你在学校里学到了 哪些？自我展示下 吧？
我能读书，还会写很多字了。
我会做菜了。
我会帮家里记账了。
我还勇于承认错误。
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 12:39:34 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6 、 要 经 常 培 养 开 阔 的 胸 襟 ， 要 经 常 培 养 知 识 上 诚 实 的 习 惯 ， 而 且 要 经 常 学 习 向 自 己 的 思 想 负 责 任 。 2 0 2 1 年 1 0 月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
人教版四年级上册美术第19课《我快乐_我成长》
通过以上学习，我们知道利用照片、绘画、剪贴、装饰的方法就可以 制作出属于自己的成长册了。
（3）成长册制作步骤 这个同学记录了她的海南之旅，她都用了哪些方法制作成长册呢？
同学们，我们再来看看这位同学的成长册。
①版面有多幅照片，记录她成长的过程。 ②将照片进行剪裁，增加趣味。 ③利用绘画插图、艺术字来装饰。
选择照片要突出成长的亮点。入队仪式、做家务、在学校参加比赛等经历都 能体现成长的亮点。
如果当时没有留下照片也没关系，我们可以利用绘画的方式来还原你经历的趣事。
那么，成长册中的文字通常都写些什么呢？有什么特点呢？
通常会写主题、活动内容、以及感受和寄语等。文字可以更具体地对成 长册进行说明，对图片说明不了的问题做补充，要简明扼要地写。
我们再来欣赏一下其它作品，开阔一下我们的创作思路。
下面我们就利用所学的方法，来制作一个属于自己的成长册吧。 实践要求： 请你利用绘画、剪贴等方法来制作成长册。突出主题，设计新颖。
展示一下你的成长册，给大家说一说你是如何制作的。
同学们，成长册是一个帮助我们记载生活经历的工具。现如今还有手帐、 电子相册等方式也可以记录我们生活的点点滴滴。
我们可以利用什么方法来装饰成长册呢？
① 花纹装饰 可以利用花纹装饰，可以画花纹或者剪花纹。
可以用花纹装饰相框。
还可以用花纹点缀版面。
② 插图装饰
我们可以利用卡通人物、动物等插图进行装饰。
③ 艺术字装饰
利用中文、英文、数字等艺术字装饰。
④ 多样媒材装饰 可以利用衍纸、毛线、布等多种媒材装饰增添作品的趣味性。
④ 过春节 过年贴福字、贴春联，喜气洋洋、阖家欢乐。
⑤ 爬长城 长城比课文中描写得还雄伟，在祖国的摇篮中我很快乐。
人教版美术四年级上册《第19课 我快乐 我成长》_5
教学思路：用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。
教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。
再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。
教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。
教学目标1、回顾个人和集体地成长经历，懂的成长需要自己的努力，也离不开学校的广怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学依依不舍的情感，并立下美丽的志向。
3、培养学生搜集信息与处理信息的能力。
教学重点回顾个人和集体的成长足迹，培养学生的感恩之心，懂得珍惜友谊。
教学难点针对每一个同学的特点引导创新。
教学准备彩色笔、彩纸、各色卡纸等（一）导入阶段播放歌曲《我们的祖国是花园》，让同学们在欢快的歌声中感受幸福、快乐，感受欢快的气氛。
组织教学，激发兴趣，导出主题《我快乐我成长》（二）发展阶段1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。
2.学习设计成长纪念册的制作要点和方法。
观察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作用？3.演示纪念册的制作方法。
用照片、卡纸进行拼贴，绘画、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。
4.成长纪念册设计要点①选择照片时要突出成长中的亮点②设计纪念册时封面要美观③说明文字要简练5.布置作业，学生依据构思进行创作，制作成长记录册时应注意版面的形式美。
6.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导，及时发现需要帮助的学生。
（三）展示与讲评阶段将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图、制作心得及创作感受。
（四）课后拓展制作一个电子纪念册。
（五）收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生。
人教版小学美术四年级上册《第19课：我快乐我成长》
第19课：我快乐我成长课型：综合·探索课时：2课时教学目的：1.借助收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡，以便更深入地了解自己的成长过程。
2.借助绘画、手工等方法，发挥个性特点，创作出形式新颖的工艺品。
教学重点：引导学生发挥想象力，制作出形式新颖且富有个性的艺术作品。
教学难点：启发并创新制作方法，以围绕生日聚会为主题进行。
教学准备：1.知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片。
2.教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具；教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品。
教学意图：本课旨在引导学生学会观察和动脑，通过不同材料、工具和方法的尝试和探索，发挥想象力，设计并制作出富有个性的生日艺术作品。
在教学过程中，注重培养学生的造型艺术兴趣，以学生独立思考、共同探讨和观察尝试为主，教师起引导作用。
教学流程：第一节1、组织学生激发兴趣（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。
（2）学生讨论、交流、发言。
师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，教师总结：布置下节带工具材料第二节1.我引导学生观察了教师出示的成长记录本，其制作过程如下：精选照片、图片，包括生日和生活中的有趣片段，并附加文字说明。
注意版面设计的美感和色彩的丰富性。
2.为了引导学生发挥想象力，我展示了各种工艺品，包括剪纸、折纸、绘画和泥塑等制作方法。
这些工艺品具有个性化和新颖性，可以作为创作的灵感。
3.我引导学生欣赏课文图例，鼓励他们大胆创作自己的作品。
4.学生开始制作自己的成长记录本，教师进行巡回指导。
完成后，学生展示自己的作品，并描述自己的设计思路和制作过程。
5.最后，我们举行了一个生日聚会，学生们互相赠送了自己制作的礼物。
这是一次非常有意义的实践，学生们都非常投入地参与其中。
反思这次教学，我意识到通过引导学生利用之前学过的“制作一本书”的知识，他们能够成功地制作出自己的成长手册。
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• 我长大了， • 小时候的衣服再也穿不了； • 我长大了， • 我学会自己 吃饭了； • 我长大了！ • 我长大了！
你还记得吗
1
第一次拿起画笔
2 第一次背起小书包
3
第一次戴红领巾
4 和同学们一起过儿童节
在我们的成长记录里，处处记载美好回忆。
• 成长是一首快乐的歌， • 成长是一次幸福的旅行。
• 成长是有坎坷的，哪会有人没 有磕磕绊绊。经历的越多，成 长的越快。总在父母的关怀下 生活，永远都不会成长：要相 信自己，自己去做好每一件事 ！这才叫做成长！
我们长大了
• 曾经 ，在众多人的关爱下，我们牙牙学语 ，蹒跚学步。
• 曾经，在众多人的呵护下，我们开始尝试 着，迈开人生第一步。
幼小时稚嫩的哭泣
第一次去郊游
第一次登台
第一次化妆
在学校过生日
结识了好伙伴们
我的心愿
放飞成长心愿
• 将成长心愿写在小手印上，可以念给同学 听，可以念给老师听，也可以回家念给爸 爸妈妈听。
• 成长是一种记忆，珍藏缤纷的童年；成长 是一种体验，酸甜苦辣在其中，成长多！那么多！ • 呵护我们的双手永远有那么多！那么多！
结束学业的时候
把它们制作成小册子
目光传递热爱生活的神情， 动作展示表演技艺的天才。
多读书，多积累，多交好朋友，自己会收获很多很多。
• 让我们拿起手中的画笔，记录 下那些令我们难忘的美好记忆 吧。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。