礼仪展风采
礼仪展风采教学设计 礼仪展风采说课稿
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标：1、学问目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、实力目标：驾驭根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组探讨教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前打算：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文，思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示：( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一：小组探讨有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨：在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二：阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨：《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪：------电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假设你运用电话，懂得接打电话的礼仪吗?活动三：现场模拟：假设有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学：来了一位长辈：来了一位生疏人：思索：为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
礼仪展风采(PPT48页).pptx
们的集体，关系到我们民族和国家的形象。 ④按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境
界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
有关。在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有 相应的礼仪要求。小茅是一个学生，就应该遵守学校的礼仪要求。
与异性相见： 对女士不可先行伸手请握，须等女
士先伸手，再与之相握。用力应稍轻，时间要短暂， 握手时应目注对方， 面露微笑。
3.社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不 断地学习、观察和思考才能形成的。
仪态举止
1、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地 面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂 自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿 等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些 小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
2、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、 自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男 性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅 子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐， 弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所 言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、 自然。
3、对人有礼貌的表现及作用:
（1）语言文明 文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。P80
（2）态度亲和 增添交往的魅力，会拉近彼此的距离。 P81 （3）举止端庄 能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养 和文明程度。 P82
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生在生活中运用礼仪，提升个人形象和人际关系。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 日常生活中的礼仪应用4. 礼仪在不同场合的运用5. 礼仪与个人形象、人际关系的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及相关案例。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、情景模拟等，增强实践操作能力。
3. 案例分析法：分析具体礼仪案例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪在日常生活中的应用，促进学生思考。
四、教学准备：1. 课件：制作包含礼仪基本概念、案例分析等方面的课件。
2. 教学素材：收集相关礼仪文章、视频等素材。
3. 情景道具：准备一些用于情景模拟的道具，如衣服、饰品等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的礼仪小故事引发学生对礼仪的兴趣，导入新课。
2. 讲解礼仪基本概念和重要性：通过课件讲解，让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 案例分析：分析具体礼仪案例，让学生从中汲取经验。
4. 互动环节：进行情景模拟，让学生亲身体验礼仪的应用。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪在日常生活中的应用，促进学生思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼貌、礼节和仪表等方面。
3. 作业完成情况：评估学生对作业中礼仪应用的反思文章的质量，了解他们对于所学知识的内化和实践。
七、教学反思：1. 教学内容：反思所讲解的礼仪知识是否全面、易懂，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学效果：评估学生的学习成果，反思教学目标是否达到，是否需要调整教学策略。
第七课 礼仪展风采
第七课礼仪展风采1. 引言礼仪是一种文明、尊重和教养的表现，它在社交交往中起着重要的作用。
在现代社会，礼仪展现一个人的品质和素养，对于个人发展和职业成功都具有重要意义。
本文将介绍礼仪的重要性以及如何展现个人的风采。
2. 礼仪的重要性礼仪在社会交往中扮演着重要的角色。
它可以有效地传递社交信息，加强人际关系，以及树立个人形象。
以下是礼仪的几个重要方面：2.1 尊重他人礼仪是尊重他人的表现方式。
通过遵守社交规则并展示良好的行为举止，我们可以向他人传递出我们的尊重之意。
这有助于建立良好的人际关系，并使人们更愿意与我们合作。
2.2 树立个人形象良好的礼仪可以帮助我们树立良好的个人形象。
在社交场合中，我们的言谈举止、仪态和态度都会给他人留下印象。
通过展现自己的礼貌和专业素养，我们可以提升自己的形象，从而获得更多的机会和成功。
2.3 促进业务合作在商业环境中，礼仪对于促进业务合作也非常重要。
通过正确的商务礼仪，我们可以建立信任、亲和力和合作伙伴关系。
这有助于改善商业谈判，提高合作效率，实现共同发展。
3. 展现个人风采的礼仪技巧要展现个人的风采，良好的礼仪技巧是不可或缺的。
以下是展现个人风采的几个重要技巧：3.1 第一印象的重要性第一印象往往决定了后续交往的走向。
因此，在接触新人时，要注意打扮得体、保持良好的仪态和态度。
微笑、自信的礼貌问候以及坦诚友善的交流方式都可以给他人留下好的第一印象。
3.2 礼仪规则的遵守遵守礼仪规则是展现个人风采的基础。
包括但不限于：尊重他人的个人空间、注意言辞的得体、尊重长辈和上级、遵循社交礼节等。
这些规则不仅有助于保持良好的人际关系，还可以让我们获得更多的社交机会。
3.3 尊重他人的时间在社交场合中，尊重他人的时间是一种重要的礼仪。
准时赴约并做好充分准备，不仅体现了我们对他人的尊重，也展示了我们的自律和专业素养。
另外，与他人交流时要注意控制好时间，避免过长或过短的交流。
3.4 保持良好的沟通技巧良好的沟通技巧是展现个人风采的重要组成部分。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
礼仪展风采-精美课件
我们应如何对待少数民族不同的礼仪习俗?
“十里不同风，百里不同俗。”民 族不同，礼仪也就会不同。我们必须尊 重少数民族的礼仪习俗，我们要“入乡 随俗”，以礼相待，和谐共处。
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.3120.10.31Saturday, October 31, 2020
金正昆讲礼仪
这是什么节日？有哪些习俗？
1、春节：
2、清明节： 清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
3、端午节：
4、中秋节：
我们应如何对待传统烦琐的礼仪习俗的?
我们应以科学的态度对待传统礼 仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕， 把传统礼仪与现代社会的要求结合起 来，做到与时俱进。
苗 族：好客，客人来访时，必杀鸡宰鸭盛情款 待，请客人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头敬给 长者，鸡腿赐给年纪最小的客人……
.图中学生的坐
姿正确吗？
.请你来表现合乎
礼仪的站姿、坐 姿、行姿。
小品表演：
男青年： X X X 饰 女青年： X X 饰 老年人： X X 饰
回味小品：
男青年在与人握手时，犯了哪些 错误？
女青年的做法正确吗？
年长者应该主动伸手与年轻者相握。 异性之间握手由女性先伸出双手，只可握 女性的手指部分即可。 女性无握手之意，男性不应伸手，而以点 头示意。 如果对方伸出了手而拒绝握手，会被视为 不礼貌。握手时，男士戴着套， 要先取下手套再握手，女士则不必。
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.10.3120.10.3111:03:3411:03:34October 31, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年10月31日上午11时3分 20.10.3120.10.31
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表等3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与展示三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践教学法：让学生在实践中感受和体验礼仪的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 案例材料及相关视频。
3. 实践环节所需的道具或物品。
4. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解礼仪的定义、重要性以及基本素养。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论礼仪的作用。
4. 实践环节：分组进行礼仪实践，让学生亲身体验礼仪的魅力。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价其对礼仪知识的掌握和应用能力。
2. 学生作业：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学礼仪知识的吸收和理解程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和相互学习能力。
七、教学拓展1. 组织校园礼仪大赛：鼓励学生在校园内举办礼仪大赛，通过比赛形式展示礼仪风采，提高全校学生的礼仪素养。
2. 开展家庭礼仪活动：鼓励学生将所学礼仪知识带回家，与家人一起进行礼仪实践，增进家庭成员之间的沟通与理解。
八、教学反馈在每节课结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习礼仪过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学修改根据教学反馈和学生表现，定期对教案进行修改和完善，确保教学内容贴近学生实际需求，提高教学的针对性和有效性。
礼仪展风采
礼仪展风采篇一：礼仪展风采礼貌如一泓清泉使干涸的内心得到滋润；礼貌如一缕阳光使寒冷的身躯得到温暖；礼貌如一片森林使喧闹的人生得到宁静。
拥有礼貌，在漫漫的人生道路上感悟一番美妙。
人生在世，随时都要与人交往。
在多彩的人生征途上，我们该如何与人相处？礼貌待人是人际交往的最起码要求。
我们是中华民族礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的详细表现。
礼貌，是处理人与人之间关系的一种标准，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则。
礼貌反应我们本身的素质，展现我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对别人的尊重、宽容、辞让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的道德基础。
假如对人不礼貌，就会对人造成伤害，阻碍我们与人交往。
我们对人有礼貌，主要表现在语言，态度和行为等方面。
语言文明、姿态亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
在待人接物中，语言有明显的高下，美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶话伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，态度谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不盛气凌人，也不说大话。
文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力。
也是文明礼貌的重要内容。
假如我们态度真诚、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。
在社会群体中，假如大家都具备这种谦恭、和气的态度就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、和愉快。
举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。
它们反应我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。
《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。
礼仪展风采
3、上课不迟到，若迟到，应喊“报告”，经老师 允许方可进入。
4、上课坐姿端正，发言应先举手。
5、进老师办公室前应先喊“报告”，进入后不得 随意翻老师的书籍等物品。
在图书馆和阅览室
1、室内必须保持安静，不要高谈阔论或东跑西走。 2、要爱护书刊，不得偷撕插页资料，不做记号。
你怎样看待这个问题？
礼仪不仅仅是一种形式！
礼仪不仅仅是一种形式，而且是一 个人、一个集体、、乃至一个国家 精神文明的象征
在学校活动中，哪些礼仪最能体 现我们同学的风采？
中学生在校基本礼仪要求
1、在课堂和办公室 2、在图书馆和阅览室 3、在会场 4、在餐厅 5、在宿舍
在课堂和办公室
1、不穿款式、颜色、图案奇异的服装，讲究服装 整洁、大方、朴素美。不穿拖鞋、背心、裤头进入 课堂和办公室。
在会场
1、参加会议，要提前到达，按指定的地方 就坐，会中不早退，不随便进出。
2、报告中，要认真倾听，不得看书、谈话、 吃东西、扔杂物、打瞌睡、开小会，报告结 束要鼓掌。
在餐厅
1、自觉排队、不要插队，不敲击碗筷，不要把 饭菜撒在地面上，吃不完的事物要倒在指定的容 器中。 2、要尊重食堂工作人员的人格和劳动。
在课间时间购买零食， 在教学区内、校道上吃零食
参与体育活动，与其他 年级争场地
不给同学起“绰号” 不开恶意玩笑
正确的站姿、坐姿和行走姿态
1、 在家庭中的礼仪
长寿面
2、做客待客礼仪你知多少？
电话礼仪
•拨打电话的一方要主动报上姓名。 •接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 •打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。 •通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。 •在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 •在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响 起手机或使用手机是极不文明的行为。 •打电话要有良好姿态，大方自然。 •错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉 •注意打电话的时间：上午7：30以后再打，午休时间不 要打电话，晚上10点之前可以电话
礼仪展风采
上体直挺，不能弯腰驼背 上体与桌子保持一拳的距离 双膝并拢，不可两腿分开 双脚自然垂地，不应高高翘起 双手应该掌心向下相叠或者放在膝盖上
两颊放松嘴唇微合，面部两侧笑股收缩上 提，带动两侧，以露不到半牙为宜，再放 松，反复对镜练习。
人的脊椎呈自然垂直状态，身体重心置于 双足的后部 双膝并拢，直腰挺胸抬头 双肩稍向后放平 双臂自然垂放在身体两侧
走路时两眼平视前方，上身真正，挺胸收 腹直腰 迈步时，腰部以上至肩部应尽量减少动作， 保持平稳 手指自然弯曲，朝向身体，行走路线尽可 能地保持平直，步幅适中
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学生的打扮要朴素大方、衣 着整洁，美观不穿奇装异服。不 烫发，不染发，不化妆，不佩带 首饰。男生不留长发，不在校内 穿无袖背心；女生不穿高跟鞋。
——《中学生日常行为规范》
校园礼仪篇 骑单车冲进校门
见到老师主动问好， 帮老师做自己 力所能及的事情
听到国歌声立刻 止步，面向国旗所在 方向行注目礼
及时制止转书、 转笔的同学
这是什么节日？有哪些习俗？ （可用多种形式表达）
1、春节：
2、清明节：
“清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂”。
3、端午节：
4、中秋节：
5、圣诞节：
你是如何科学看待这些传统礼仪习俗的？ 我们应以科学的态度对待传统礼 仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕， 把传统礼仪与现代社会的要求结合起 来，做到与时俱进。
礼仪不仅仅是一种形式，而且是 一个人、一个集体、乃至一个国家精 神文明的象征。
讲礼仪不仅关系到我们自身的形象， 而且直接关系到周围的人，关系到 我们的集体，甚至关系到我们的民 族和国家的形象。
1.天安门广场每次升旗的时间为多长？ 2分零7秒。 2.天安门广场升降的国旗多长时间更换一次？ 以国旗不破损为原则，重大节日必须更换新国旗。 30米。 3.天安门广场国旗旗杆有多高？ 4.天安门广场每日升降国旗的时间是根据什么确定的？ 根据北京天文台提供的北京地区太阳出没时间表确定的。 5.担负升旗任务的武警军乐队从天安门城楼下向广场行进 时演奏的是哪一支曲子？ 《歌唱祖国》 6.武警军乐队每月哪几天在天安门广场为升旗仪式演奏？
“骑士”礼仪
• 女士优先原则： 人行通道、建筑物入口、餐桌旁、灾 难发生时的逃生过程……
• 男士该先行的几种情景： 下火车或公共汽车时、前面可能遇到 困难或危险时
每逢旬一，即每月的1日、11日、21日和重大节日、春节。
7.参加升国旗仪式应注意什么？ 参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼， 唱国歌严肃，准确，声音宏量。
中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、 拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。
根据自己的经验，探讨我们与不同 的人见面时握手的礼节：
掌握文明健康的社会礼 仪是适应现代社会不可缺少 的条件。我们要掌握这些基 本要求，并在交往中加以运 用。
社交礼仪的掌握不是自 然形成的。需要在社会生活 中不断地学习、观察和思考。 只要我们注意日积月累，就 一定能成为习礼仪、懂礼仪、 讲礼仪的人 。
A 掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用 B 遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代 社会的要求巧妙结合，与时拘谨。 C 做个有心人，要在社会生活中 不断地学习、观察和思考
1、这个女大学生的行为有什么不妥？
2、你怎样看待主管的选择？
3、女大学生的行为和求职失败给你有什么启示？
在待人接物中注意遵循礼仪，会 使我们变得优雅可亲，会给人留下美 好的印象，更容易被人接纳，也有利 与办成事情。如果我们不讲礼仪，就 可能伤害别人，也使自己难堪，甚至 无法适应社会。
你看过天安门广场升旗仪式吗？你能讲一讲天安门 广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？
⑵ 讲文明，懂礼仪是一个人内在美的体现
⑶ 社交礼仪的掌握是自然形成的，不需要学习 （ⅹ ） ⅹ ⑷ 中华民族的传统礼仪太繁琐，要毫不犹豫地舍弃 （ ） (5)最常用的三种合乎礼仪的姿态是：站如松、坐如钟、 行如风 （ⅴ ）
用简练的语言真情回答
• 1、中国古人在见面时的礼仪动作是：———— • 2、在学校集合、听报告时应该：—————— • 3、在与少数民族交往时要做到：————
是礼节与仪式的总称 包括家庭日常生活中、学校 集体活动中、社会交往活动中自 然形成的各种文明举止行为
地打 与 就 方扮 他 是 。与 人 典 有 礼、型些 仪学的男 有校例生 关无子经 吗关，常 ？。他扮 请那们“ 指么认酷 出这为” 他两这， 们个纯左 不同属边 合学个两 礼的人个 仪衣私学 的着事生
）
什么是礼仪？她是怎样产生的？
礼：古代：表示敬意（敬礼、礼貌）；表示
隆重（典礼）；指礼物；泛指封建、奴隶社 会的等级制和社会准则、道德规范。现代： “礼貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪” 的代名词。 仪：指礼节、仪式（司仪、议程）；指法度、 法则；指容貌、举止（仪容、仪表、仪态）； 指典范、表率（仪仗队、礼仪小姐）；指礼 物；指仪器（地球仪、测量仪）。
少数民族的礼仪习俗知识
苗族：好客，客人来访时，必杀鸡宰鸭盛情款待，请客人 饮牛角酒。吃鸡时，鸡头敬给长者，鸡腿赐给年纪最小的 客人…… 彝族：以酒当茶招待客人，“无酒不成敬，无酒不成礼”…… 壮族：用餐时须等最年长的老人入席后才能开饭；长辈 未动的菜，晚辈不得先吃；先吃完的要逐个对长辈说 “慢吃”再离席…… 白族:在对人的称谓前喜欢加个“阿”字表示亲切和尊敬； 喜欢敬茶待客，有 “满酒敬人，茶满欺人”之说；访友或 探病时一般不选择在上午…… 土家族：若有客至，夏天先喝一碗糯米甜酒，冬天就先喝 一碗开水泡团馓，然后在以美酒佳肴待客……
关于喝汤的几种说法不正确的是（ ） 要用汤匙，不宜端起来喝 汤舀起来，一次分几口喝下 喝汤的方法，汤是由身边向外舀出， 并非由外向内
使用餐巾时，不可以用餐巾来（ ） 擦嘴角的油渍 擦手上的油渍
擦拭餐具
正确握手的时长一般 为（ ） 3-5秒 6-8秒 10秒
呈递名片中不正确的说法是（
只能用右手呈递 要将名片正面朝向接受方 接受的名片应放到名片夹或上衣 口袋中
1、本节课你最大的收获是什么？
2、反思自己在日常生活中的言行举止， 如语言、态度、动作等有什么需要改进 的地方，把它写在纸上。 3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争 做文明学生。
• 判断改错（在各题后的括号里，正确的打“ⅴ”；错误 的 打“ⅹ”，并改正。） ⑴ 文明礼仪仅是一种形式 ⅹ （ ） ⅴ （ ）
•错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉 •注意打电话的时间：上午7：30以后再打，午休时间不 要打电话，晚上10点之前可以电话
待客礼仪
当得知客人要来访时，应将室内打扫干 净，收拾整齐。客人来时，要及时开门表示 欢迎；然后请客人就座，送上茶水。对熟悉 的客人可以随便些，对初次登门的客人则尽 可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交谈 时可以寻找一些双方都熟悉的和感兴趣的事 作为话题。客人离开时，应有礼貌地送到室 外，并打招呼“欢迎再来”。
洗完手不关水龙头
在课堂上插嘴说话、 坐姿懒散、吃零食
对 or 错
在课室内讲粗言滥语、 吊儿郎当地穿着校服， 打闹嬉戏 胸口衣裳大敞 在饭堂排队打饭， 遵守秩序 进办公室喊“报告”， 见到走廊或楼梯 声音洪亮 有纸屑、垃圾，顺手捡起，
扔进垃圾筒 在不是自己年级活动时间 参与体育活动，与其他 在课间时间购买零食， 不给同学起“绰号” 年级争场地 在教学区内、校道上吃零食
与同学见面：与同学见面，自己应该主动伸手。 与长辈见面：应该等长辈主动伸手。 与异性朋友见面：男性应该等女性先伸手后再握手，男
性只握女性手指即可，女性如果无握手 之意，男性不应伸手，而以点头示意。
• 一、假如你使用电话，懂得有关打电话的 礼仪吗？ • 拨打电话的礼仪： • 接听电话的礼仪： • 二、假如有客人要来你家，你能设计一套 待客礼仪吗？ • 来了一个好朋友： • 来了一个陌生人：
电话礼仪
•拨打电话的一方要主动报上姓名。 •接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 •打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。 •通话内容结束后要互道再见，礼貌地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ束通话。
•在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。
•在会议上、图书馆、自习室、电影院等场所响起手机 或使用手机是极不文明的行为。
•打电话要有良好姿态，大方自然。
哈尼族:传统节日主要有十月年和六月节；不论男女老幼 都喜欢随身带着乐器……
你是如何对待少数民族不同的礼仪习俗的?
民族礼仪知多少“十里不同风， 百里不同俗。”民族不同，礼仪 也就会不同。我们必须尊重少数 民族的风俗习惯，我们要以礼相 待，和谐共处。
人们常说，礼仪是一封通 向四方的推荐书，愿同学们 都能手拿礼仪这封通向四方 的推荐书，在今后与人的交 往的过程中，交往顺利，成 为受人欢迎受人尊感敬的人。
不开恶意玩笑
演一演：小组表演坐、立、行的姿势
正确的站姿、坐姿和行走姿态
案例分析 《女大学生求职》
有个女大学生去求职。因她的条件不错， 公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生 一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到 了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了， 顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其 拾起放回纸篓。