《绘画构图初步》教学设计
新人美版高中美术选择性必修“绘画”《布局经营——绘画构图基础》教学设计
新人美版高中美术选择性必修“绘画”《布局经营——绘画构图基础》
教学设计
一、教材分析
《布局经营——绘画构图基础》是人美版选择性必修模块《绘画》第一单元“步入绘画天地——绘画的基本元素与法则”的第四课。本课主要讲绘画的构图基础，主要由三个学习任务组成。课文以绘画的构图作用——布局经营讨论开去，逐步深入到绘画构图的含义、形式和法则。
本课虽然是模块课，以学生实践为主，但是依然要遵循审美在上的原则。所有的技法技巧的实施都要建立在健康的、高级的审美之上，因此对绘画作品所表达出的主题的剖析尤为重要。通过组织学生对不同门类优秀绘画作品的观看和赏析，帮助他们了解艺术家与美术作品的关系、时代与趣味的关系、主题与风格的关系、内容与形式的关系，以及技法与情感的关系。达成教学目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养。
二、学情分析。
高中阶段学生需要了解绘画的基础知识和理论常识。要求学生具有一定的运用恰当的构图进行创作能力。通过绘画鉴赏活动，开阔学生的艺术视野，使他们形成学习绘画创作的基本观念。通过组织学生对不同门类优秀绘画作品的观看和赏析，帮助他们了解艺术家与美术作品的关系、时代与趣味的关系、主题与风格的关系、内容与形式的关系，以及技法与情感的关系。同时，帮助学生选择适合自己学习的
绘画技法、样式和风格。
三、教学目标
1.能了解构图的基本方法，比较准确地分析本课作品的构图。
2.能从构图的角度去欣赏画作。
3.能运用恰当的构图进行创作练习。
四、教学重难点。
1.重点：能了解构图的基本方法；从构图的角度去欣赏画作。
鲁教版七年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课《构图的作用》教学设计
鲁教版七年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课《构图的作用》教学设计
3.《构图的作用》教学设计
领域：欣赏•评述
课时：一课时
教材分析：本课是“美术的主要表现手段”单元中的第三课，属于“欣赏•评述”领域，课本选用古今中外的绘画作品作为构图的例子，欣赏作品的同时教师概括地介绍绘画作品的构图形式和形式美的原则，并结合作品引导学生认真学习和认真分析构图的表现形式及基本原则。让学生初步了解构图的方法，理解构图在美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的艺术作用，为未来的绘画实践奠定理论基础。
教学目标：
1.理解艺术作品中的基本构图形式，感受作品的形式美，并理解构图在不同类型和风格艺术作品中的重要作用。
2.学生通过欣赏感受、思考探索、交流评述等学习活动，欣赏古代和现代中外艺术作品。了解构图的基本方法，理解其重要作用，提高欣赏能力和创意表现能力，逐步提高艺术品质。
3.在学习过程中激发学生对美术课程的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的艺术作品带
来的美感，形成健康的审美情趣和积极的审美意识。
重点：对作品构图形式进行分析，了解构图形式在艺术作品中起到的组织画面，辅助表达主题的作用。
难点：分析构图的形式及创作意义。
评价建议：用两种方式让学生进行鉴赏，用自己的语言描述对艺术作品的感受；二是运用逆向思维，让学生以相反的形式组织画面，并评论效果。本课的评价标准应体现多维度和多极化，鼓励学生积极展示自我，提高自主性、自信心和语言能力。
教学准备：安排学生课前利用网络、书籍搜索关于构图的资料。
教学过程：
一、交流互动
绘画结构教案初中版本
绘画结构教案初中版本
课程目标：
1. 让学生了解和掌握绘画的基本结构，包括构图、线条、色彩等要素。
2. 培养学生对绘画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，提高绘画技巧和创造力。
教学重点：
1. 绘画基本结构的掌握。
2. 观察和思考能力的培养。
教学难点：
1. 绘画技巧的掌握。
2. 创造力的培养。
教学准备：
1. 教师准备PPT，内容包括绘画基本结构、名画欣赏等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过PPT展示名画，引导学生欣赏和观察绘画作品。
2. 学生分享自己对名画的感受和观察到的绘画结构。
二、新课导入（10分钟）
1. 教师讲解绘画的基本结构，包括构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画基本结构，如构图的规则、线条的运用、色彩的搭配等。
三、实践环节（10分钟）
1. 学生根据自己的兴趣和想法，选择一个主题进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的绘画问题。
四、展示和评价（5分钟）
1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，强调绘画基本结构的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师给出拓展任务，如观察生活中的绘画结构，尝试运用到自己的作品中。
教学反思：
本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握了绘画的基本结构，培养了学生的观察
和思考能力。在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创造力。通过展示和评价，
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
《学构图》教学设计
•教材思路：
本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
•课时： 1课时
•教学目标：
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
•教学重点难点：
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
•教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。
•教学过程：
一、感知与体验
1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？
通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。
构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、揭示课题，板书课题：学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。
分析冷军的作品《桃》。一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。
冀美版初中美术八年级下册《绘画的构图》教学设计附反思
3、逐步体会美术学习的特征，掌握自主学习的方法、思路，积累成功有效的学习体验，形成基本的学习能力，为终身学习奠定基础。
情感态度与价值观：
1、通过学习唤醒学生的主体意识，在自主探究实践中，能独立地提出问题，分析问题，解决问题。
生（齐答）：静物。
师：对了，老师准备了许多静物想画张画，可是现在他们在静物台上太乱了，不好看，你们谁能帮Βιβλιοθήκη Baidu摆摆吗？
学生动手实践……
师：你把静物摆成了一排，想排队一样，太简单了，再试试。
师：你摆的静物虽然不在一排，但互相之间的距离都相等，没有变化。
师：嗯，这组静物还可以，但东西太多没有了主次，要学会取舍。
第一阶段：兴趣导入——激发学生主动学习的动机（1课时）
1、教师把一些静物散乱的放到静物台上，请学生把这些生活中常见的东西组合成有美感的画面。
2、学生动手实践，发现构图的玄妙。
3、教师介绍单元学习计划，学生了解单元学习的要求和过程。
4、学生讨论构图的内容与问题等,根据各自兴趣爱好集结成小组，探讨研究的方法和基本步骤。
3、学生对照所学知识，相互点评修改构图创作。
第四阶段：展示探究成果——培养学生获取信息和交流信息的能力（1课时）
1、学生展示成果，交流学习。研究中国画构图方式、研究构图法则、研究静物的构图类型等小组选派发言人通过多媒体制作的PowerPoint演示文稿，向全班同学展示讲解，自主探究学习成果。
绘画的构图教案
绘画的构图教案
绘画的构图》教学设计与反思
本课是八年级下册第八课，属于“欣赏·评述”研究领域。
研究本课首先要弄明白“构图”的含义，即布局、章法的意思，是在平面美术创作中安排和处理审美物体的位置和关系。构图是绘画中的艺术语言，是检验画面效果的具体依据。作为一个美术基本知识，一定要引导学生认识和了解构图知识为出发点，力求为学生提供一个浅显易懂的构图知识。
本课的教学目标有三个：一是研究和了解构图的重要性；二是学会运用构图知识评价或欣赏美术作品；三是让学生能够用构图法则进行绘画。其中，构图法则是本课的重点和难点。
为了让学生更好地掌握构图知识，我采用了对比法、展示法和小组讨论法等教学方法，希望能把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，引导学生通过动手、动脑等参与进来，让学生真正掌握知识，学到技能。
在教学过程中，我首先导入新课，让学生了解构图的重要性和应用。然后，我板书“绘画的构图”，让学生明确本节课的主题。接着，我让学生浏览教材中的图片内容，让他们对构图有一个大致的了解。
在学生们讨论后，我提出问题，帮助他们总结构图中的形与线。形在构图中主要是指关系形，人们把作品的构图框架归纳为三角形、圆形、S、V、X等类型，并指出各有不同的特征。
三角形是一种具有稳定性的构图形式，代表作品有《自由引导人民》等。圆形有一种旋转滚动的感觉，又感觉饱满充实，代表作有《枫丹白露的黄昏》。S形具有运动、优美、纵深的
感觉，是我们中国画传统的、常用的构图形式，代表作品有《清明上河图》。V形具有活泼、富有动感的、还给人以晃动感觉的构图形式，代表作有《希阿岛的》。X形是一种既有稳定感，又有放射感的构图形式，代表作有《林间小路》。
《绘画构图初步》教学设计
《绘画构图初步》教学设计
一、新课讲授
1、构图的感念：
构图：在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。
2、构图的形式：
分析作品：
（1）三角形：在其中一条边处于水平时，有稳定、坚实的感觉；有两条边成多倍地大于第三条边时（长三角形），有飞驰、向上、崇高的感觉。
（2）“S”形：优雅有变化
二、学生活动
1、寻找图片资料，从构图的角度去欣赏、评价优秀美术作品。并画出它们构图分析小稿。
2、尝试用构图的眼里评价和欣赏美术作品。
三、学生作业
教师辅导：静物写生
四、小结：
表扬优秀作业，总结本课知识点。
冀教版六年级下册美术教案《绘画构图初步》
冀教版小学美术六年级下册第7课
《绘画构图初步》教学设计
一、教学目标：
知识和技能：
通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
过程和方法：
学习和掌握多种构图方法，并进行创作，培养创造力和创新精神从中体验创作的欢乐。
情感态度和价值观：
通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
二、教材分析：
本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S形构图、平形式构图、梯形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。教师应在尊崇学生创意的前提下，合适地进行辅导，如画面的表现效果.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不够，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
三、学情分析：
高年级学生的造型表现课程应侧重于感受性、游戏性、体验性，合宜讲授过于烦琐的理论知识，应该以探究和游戏的方式来进行。通过前面美术课程的学习，学生对构图的形式和作用的了解非常无限，主要停留在对画面形象的关注，对构图的严重性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图，更严重的是通过赏评活动和探究评述活动引导
学生学会分析构图形式、理解构图的作用，进而在今后的美术学习和生活中合理运用构图。针对学生在美术学习上的差异，在本节课的学习过程中要体现分层次的要求，对兴趣较稀薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式，对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构图的作用，为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。
绘画构图初步教学设计
《绘画构图初步》教学设计
教学目标
1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点
重点：初步学习构图知识，进行绘画构图实践。
难点：构图的组织与安排。
课前准备
教师：优秀美术作品的构图分析。
学生：绘画工具，包括纸，笔等。
教学过程
一、导入
构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
二、讲授新课
1、教师演示说明：偏左，偏右，中间太小，中间太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太紧凑，适中。
师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
2、静物构图与风景构图的相同点和不同点：
相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比
较大。
三、学生作业
学生进行静物写生，教师辅导。
四、展示评价
对学生作品进行公开展示，可自己评价作品的优缺点，学生之间相互评价，教师进行点评。
曲线构图儿童绘画教案大全
曲线构图儿童绘画教案大全
教案标题：曲线构图儿童绘画教案大全
教案目标：
1. 帮助儿童了解曲线构图在绘画中的重要性和应用。
2. 培养儿童的观察力、创造力和绘画技巧。
3. 鼓励儿童表达自己的想法和情感通过绘画。
教案一：引入曲线构图
年龄段：幼儿园
1. 利用图片和实物向儿童展示曲线构图的例子，如波浪线、螺旋线等。
2. 引导儿童观察周围环境中的曲线构图元素，如树枝、河流等。
3. 通过示范和练习，让儿童尝试自己画出不同曲线构图的形状。
教案二：曲线构图的表现力
年龄段：小学低年级
1. 回顾曲线构图的基本形状，如直线、曲线、弧线等。
2. 通过示范和练习，让儿童掌握如何用不同曲线构图表现不同的物体和场景，如画树、花等。
3. 引导儿童思考曲线构图对绘画作品表达的影响，鼓励他们尝试使用曲线构图创作自己的作品。
教案三：曲线构图的情感表达
年龄段：小学高年级
1. 引导儿童观察和分析一些艺术家使用曲线构图表达情感的作品，如画家的风景画、抽象画等。
2. 讨论曲线构图在绘画中的情感表达方式，如用弯曲的线条表现忧伤、用律动的线条表现活力等。
3. 鼓励儿童运用曲线构图创作自己的情感表达作品，引导他们思考如何通过线条的形状和变化来传达自己的情感。
教案四：曲线构图的创意运用
年龄段：初中
1. 引导儿童观察和分析一些艺术家运用曲线构图创作的作品，如线描画、线条拓展等。
2. 鼓励儿童运用曲线构图进行创意绘画，如利用线条的形状和变化创作抽象作品、线条拓展等。
3. 引导儿童思考如何将曲线构图与其他绘画技巧结合运用，创作出更具创意和表现力的作品。
《素描静物的构图》教案.doc
作品形式：教学设计
所属学科：美术
所属学段：高中
《素描静物的构图》教案
荆门市东宝中学
教学目的：
1、知识目标：通过本课学习，向学生介绍构图的形式，
使学生了解影响构图的因素，掌握构图的原则。
2、能力目标：培养学生观察、创造的思维能力。掌握三
角形的构图形式，能对构图的内容进行分析，运用所学规律进行构图。
3、情感目标：让学生在构图的过程中体验创造的乐趣，
提高审美能力。
教学重点：三角形构图
教学难点：构图的原则及影响构图的因素
教学准备：多媒体课件
教学方法：1、直观演示法；2、活动探究法；3、集体讨论法。教学过程：
【导入新课】
引：请看屏幕：（文字）用五个圆形的物体组成一组画面。学生活动。
结：为啥这样摆放好看？这就是我们今天要研究的内容，出示课题：素描静物的构图
【讲授新课】
一、构图的定义
问：什么叫构图？答：（略）
结：艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的
空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中称为“章法”或“布局”。
补：今天我们主要研究静物的构图，配置静物时要注意物与物之间的联系。在绘画中构图的形式多样我们一起来看看有那些构图形式？
二、构图形式：
1、水平式（安定有力感）
2、垂直式（严肃端庄）
3、S 形（优雅有变化）
4、圆形（饱和有张力）
5、三角形（正三角较空，锐角刺激）
图1 图2 图3 图4 图5 三角形构图：
这种三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡但不失灵活的特点。
三、影响着构图的因素（图6） 问：那些因素影响着构图？
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
《学构图》教学设计
一、教材分析
《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。
二、教学目标
1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
四、教学过程
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。（播放《置中构图》视频）
2．出示课题
教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。
那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！
板书课题：《学构图》。
（二）讲授新课
1. 什么是构图？
教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现
的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。（播放“绘画构图”的图片）
2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）
教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。
绘画的构图
《绘画的构图》教学实录
课题：《绘画的构图》
教学背景简介：
我任教的学校生源全都是来自农村的学生。学生对美术的知识掌握的较少，小学一般没上过正规美术课，中学由于中考考核内容，学生和家长认为学习美术没有用，既不能成为艺术家，也不能成为美术大师。我校八年级学生每班45人，他们视野开阔，特别是经过历史课和地理课的学习，他们会以一种新的眼光来看艺术作品，他们想了解中国古代、现代的艺术作品，喜欢听老师介绍这些艺术作品的价值，增强民族自豪感。他们也想知道世界名画是什么样子，对有故事情节的艺术作品特别感兴趣，对那些画得与实物酷肖的艺术作品推祟备至。他们写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。
面对这样的学生，我首先转变他们的观念，让他们知道学美术不单单让大家去创造美，成为美术大师或艺术家，主要是让大家去感知美、去欣赏美，陶冶我们的情操。然后，我充分结合教材利用多媒体课件，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。最后，向同学们提出希望，体现美术教学宗旨：感受美、欣赏美、创造美。
教学设计思路：
本课教材的意图仅仅在于从人类丰富的绘画构图经验和知识中，概括地向学生介绍一些简单的要领（构图的基本原则、法则、形式），使他们结合绘画作品欣赏和分析，对构图有个初步的认识和领会，以后再在实践中逐步加深认识。
根据八年级学生的年龄特点和本课的教学重点，采用“对比法”、“展示法”、“讨论法”等，采取赏析、练习、反思、探究多个学习活动穿插进行的方式进行探究性的学习。使抽象的知识直观化，复杂的知识简单化，引导学生通过动脑动手等参与性活动，培养主动参与的积极性。引导学生在探索实践中循序渐进的加深对构图的认识和理解。
幼儿美术绘画详细教案设计
幼儿美术绘画详细教案设计
一、教学目标。
1. 让幼儿了解美术绘画的基本知识和技巧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的审美能力，培养其对美的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
二、教学内容。
1. 美术绘画的基本知识，颜色、形状、线条等。
2. 美术绘画的基本技巧，握笔姿势、画笔运用等。
3. 不同题材的绘画作品，静物、风景、人物等。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握基本的绘画技巧和表现能力。
2. 教学难点，引导幼儿表现自己的想象和情感，培养其创造力。
四、教学准备。
1. 准备绘画工具，颜料、画笔、画纸等。
2. 准备教学辅助材料，图片、故事书等。
3. 准备教学环境，保持教室整洁，让幼儿有良好的绘画环境。
五、教学过程。
1. 导入，通过观赏一些优秀的绘画作品，引导幼儿进入绘画的
世界，激发其对美术的兴趣。
2. 学习基本知识和技巧，向幼儿介绍颜色、形状、线条等基本
知识，让他们了解不同的绘画技巧，如握笔姿势、画笔运用等。
3. 绘画实践，让幼儿动手实践，画出自己的作品。可以根据不
同的主题，如季节、节日等，让幼儿进行绘画创作。
4. 欣赏和评价，让幼儿欣赏彼此的作品，鼓励他们互相学习、
交流。同时，老师也要给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成就和快乐。
5. 教学总结，总结本节课的学习内容，强调重点，鼓励幼儿继
续努力。
六、教学方法。
1. 示范教学，老师可以通过示范的方式，向幼儿展示绘画技巧
和表现方法。
2. 激发兴趣，通过故事、图片等方式，激发幼儿对绘画的兴趣。
3. 个性化教学，根据幼儿的兴趣和特长，进行个性化的指导和
幼儿创意画构图教案设计
幼儿创意画构图教案设计
一、教学目标。
1. 让幼儿了解构图的基本概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造力。
3. 通过构图绘画，培养幼儿的手眼协调能力和艺术表现能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握构图的基本知识和技巧。
2. 教学难点，引导幼儿发挥想象力，创造出符合构图规律的作品。
三、教学准备。
1. 教师准备，构图的基本知识和技巧，相关绘画教材和范例。
2. 学生准备，绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
四、教学过程。
1. 导入，让幼儿观察一些简单的构图作品，引导他们谈谈自己的感受和想法。
2. 讲解构图的基本概念和作用，例如构图是指在画面上安排和组织形象、色彩、线条等要素的过程，构图的好坏直接影响到作品的美感和表现力等。
3. 示范，教师现场绘制一幅简单的构图作品，让幼儿观察并理解构图的基本要素和技巧。
4. 练习，让幼儿自由发挥想象力，绘制自己喜欢的构图作品。教师可以给予适当的引导和帮助。
5. 展示和评价，让幼儿互相展示自己的作品，教师进行评价和指导，肯定他们的努力和创造力。
6. 总结，对幼儿的作品进行总结和点评，鼓励他们在今后的绘画活动中多加注意构图的技巧和方法。
五、教学反思。
1. 教师应该根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计符合他们认知水平的构图教学内容和形式。
2. 在教学过程中，要注重引导幼儿发挥想象力，鼓励他们尝试各种构图方法，不断探索和创新。
3. 教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们对绘画的兴趣和热情，培养他们的艺术表现能力。
通过以上教学设计，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，了解和掌握构图的基本知识和技巧，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的手眼协调能力和艺术表现能力。希望教师们可以根据实际情况，灵活运用本教案，设计出更加丰富多彩的构图教学活动，为幼儿的美术学习和成长提供更多的帮助和支持。
向画家学构图说课稿
向画家学构图说课稿
第一篇：向画家学构图说课稿
向画家学构图
说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《向画家学构图》是广东省义务教育新课程标准实验教材教科书第七册第五单元，第一课的教学内容。构图在整个初中美术教学中起到一定的作用，为学生认识和学习基础美术奠定了基础，是学生学习素描、色彩静物之前必不可少的一个知识点。
（二）1、法则
2、能力点：培养学生的对静物画的基本构图能力和对静物画的审教学目标
知识点：使学生了解什么叫构图及静物构图的基本形式和原理美能力
3、教育点：通过对名画的欣赏陶冶学生的情操
（三）教学重点：
能比较合理的经营画面的位置
（四）教学难点：
怎样使三角形的构图达到稳定均衡之感
二、说教法
教学方法的选择直接关系到教学任务的完成这节课我主要采用以下的教学方法：
多媒体演示法：我在教学生构图的时候通过用多媒体演示的方法，让学生欣赏大量的静物画名作，并在欣赏中让学了解静物构图的形式法则，这样使学生在轻松的环境中既愉悦了心情，陶冶了情操又学到了知识，教学的任务也很自然地得到了完成。
三、说学法
课堂教学应该充分发挥学生的主观能动性，教师放在指导的位置，
从这一点出发在学习构图的时候我安排了一个纸样练习法，教师在课前准备用硬纸版剪成一组静物，学生根据在欣赏中学到的构图基本法则，让学生在磁性黑板上进行构图摆放练习，（应该拓展学生的思维，用多种形式来摆放），在摆放的练习中教师做适当的指导，由学生进行存在问题的修改。
四、说教学过程 i.组织教学
检查学生的准备情况，稳定学生的情绪。ii.导入
教师出示一组静物纸样，让学生在磁性黑板中指定的画框中摆出一个画面，然后让学生来回答存在的问题，然后引出课题，我们现来学习构图然后再来分析这位学生的构图。iii.欣赏
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《绘画构图初步》教学设计
教学目标
1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点
重点：初步学习构图知识，进行绘画构图实践。
难点：构图的组织与安排。
课前准备
教师：优秀美术作品的构图分析。
学生：绘画工具，包括纸，笔等。
教学过程
一、导入
构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
二、讲授新课
1、教师演示说明：偏左，偏右，中间太小，中间太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太紧凑，适中。
师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
2、静物构图与风景构图的相同点和不同点：
相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比
较大。
三、学生作业
学生进行静物写生，教师辅导。
四、展示评价
对学生作品进行公开展示，可自己评价作品的优缺点，学生之间相互评价，教师进行点评。