小学语文教师基本功大赛试题汇编
岗位大练兵小学科学
岗位大练兵小学科学
第一篇：岗位大练兵小学科学
2014年“岗位大练兵、专业大比武”小学科学
教师通识性知识测试说明
一、测试形式、时间
闭卷，测试时间为90分钟。
二、检测内容、题型为选择题
Ⅰ卷：分值30分，题型为选择题。
主要内容及其要求：
1、小学教师专业标准、小学教师违反职业道德行为处理办法；要求：熟悉相关文本内容。
2、教育测量与评价常识；
要求：了解试卷编制的基本知识、考试统计相关的基本知识；对考试的统计数据做出简单的解读。
Ⅱ卷：分值70分，题型为填空题、选择题、问答题、实验设计题、案例编写与分析题。
主要内容及其要求：
1、课程标准
要求：了解本学科课程标准的基本内容，学会根据课程标准确定教学目标，合理采纳并使用课程标准中的教学建议。
2、实验设计
要求：写出实验名称、实验器材、实验过程、实验现象、实验结论。
3、教学设计基本技术：编写微型教学案例，或对案例做出分析要求：符合学科基本特点。
4、本学科知识内容
第二篇：岗位大练兵小学语文
黄石市2014年“岗位大练兵、专业大比武”通识性知识
测试说明（小学语文）
一、测试形式、时间
闭卷，测试时间为90分钟。
二、检测内容、题型为选择题
Ⅰ卷：分值30分，题型为选择题。
主要内容及其要求：
1、小学教师专业标准、小学教师违反职业道德行为处理办法；要求：熟悉相关文本内容。
2、教育测量与评价常识；
要求：了解试卷编制的基本知识、考试统计相关的基本知识；对考试的统计数据做出简单的解读。
Ⅱ卷：分值70分，题型为问答题、综合应用题、案例编写与分析。主要内容及其要求：
1、语文课程标准
小学语文主题学习开题报告 -
小学“语文主题学习”开题报告
青龙山学区实验课题组
一、汇报内容
（一）课题的核心概念及其界定
（二）国内同一研究领域现状与研究的价值
（三）研究的目标与内容
（四）研究的思路、过程与方法
（五）主要观点与可能的创新之处
（六）预期研究成果
（七）完成研究任务的可行性分析
二、具体内容
（一）课题的核心概念及其界定
“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材（即《语文主题学习丛书》）为载体的语文学习体系。
“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文教改实验，它既有自己的基本目标，比如让学生写一手好文章，写一笔好字，练就一副好口才，养成一种好习惯，拥有一颗博爱心等等，同时又有自己的终极目标。
（二）国内同一研究领域现状与研究的价值
“语文主题学习”实验是国家教育部“特级教师计划”实验项目，全国“十二五”规划课题，由国家督学、中国教育学
会副会长、北京市十一学校校长李希贵策划主持，并由北京新学校研究院（华樾教育）全力推动、实施。
“语文主题学习”目前在全国有五千多所实验学校，产生了很好的实验效果。
（三）研究的目标与内容
本课题研究的总目标：
最终实现小学6年平均每年课堂阅读大约100万字，6年学生课内外阅读总量不低于1000万字。（课标要求：小学低段5万字，中段40万字，高段100万字；初中三年260万字）研究的主要内容:
1．大力改进课堂教学。研究课型，确定新的课堂模式——“主题整体推进模式”（3+4）五环节教学模式。
2．培养学生积极的阅读兴趣和习惯。充分利用语文主题学习丛书，增加学生的语文阅读量，丰富学生的阅读感受和体验，丰富学生的语言，丰富学生对事物的认识。
小学语文试卷讲评教案(精选7篇)
小学语文试卷讲评教案(精选7篇)
小学语文试卷讲评教案精选篇1
“日记日记，一日一记”，点点滴滴，它对人的影响是潜移默化的，是现实的，又是深远的。“随风潜入夜，润物细无声”，我们的心灵成长的脚步就掩藏在日记的字里行间。
1月18日，我校成功申报了中国教育学会“十一五”科研课题“日记对青少年成长的影响”之子课题《日记对学生内省意识的培养》，3月23日正式启动。我确立了子课题《日记与我们同行》，并开始了积极大胆地尝试，我坚持在学生中倡导“晨读、午练、暮省”的校园生活方式，学生在“晨读”中广泛阅读，丰富积累；在“午练”中练就写字本领；在“暮省”中记录生活、反省自我，。现将本阶段工作总结如下：
一、课题研究取得的阶段性成果：
小学语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“生活如泉源，*如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生“贴近生活实际，关注现实，热爱生活”写好日记，对增强学生认识事物的能力，提高学生习作水平和语文综合素质等有着十分重要的意义。
下面我就结合学校对于学生写日记的要求以及自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。
1、拓宽日记范围，丰富写作内容
学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事，就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这样写日记，时间一长，不仅教师觉得乏味，就连学生也会觉得无聊，进而失去继续写下去的愿望。因此“让写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达”，就在于教师正确引导，尽力拓宽日记范围，丰富写作内容。
小学语文教师基本功专业知识素养比赛试题多套答案(汇编)
小学语文教师基本功之专业知识素养比赛模拟试题
学校：姓名：
一、小学语文课程标准（45分）
（一）填空题（每空一分，共30分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
3、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（写作）（口语交际）四个方面提出了（）要求。
4、语文教学要注重语言的( 积累)、（感悟）和（运用），注重（基础技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
5、阅读是（收集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。
6、课程标准按（九年一贯）整体设计，根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
7、课程标准的总目标部分一共10条，第三条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握基本的（语文学习方法）。
8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了（能写简单的纪实作文和想象作文）。
9、应该让学生更多地接触语文教材，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。
（二）单项选择题（每小题1分，共5分）
1、关于语文课程的本特点，全日制义务教育语文课程标准(新课标)的观点是：（ C ）
A、工具性
B、人文性
C、工具性于人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）
课堂教学质量评价标准汇编(定稿)
龙山教育集团小学英语课堂教学质量评价标准
说明：总分90分以上为优；80-89分以上为良；60-79分为中；60分以下为差。
龙山教育集团小学科学课堂质量教学质量评价标准
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。着重培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。因此,教师的课堂应体现科学性、探究性、创新性与审美性等特点，为此制定以下评价表：
小学科学课堂质量教学评价表
学校 班级
授课人 课目 课型
授课时间 年 月 日第 节 评课人 总分
（听说课型）
（阅读课型）
龙山教育集团初中历史与社会课堂教学质量评价标准评价要求：
1．注意全面性。基于新课程标准和要求，评价体系力求完整，评价项目力求全面。
2．注重过程化。评价表将课堂效果渗透于各项指标之中，有意识地突出过程化管理。
3．突出主体性。强调教师主导作用的同时，更为突出学生的主体性，许多指标都与学生的自主性、创造性有关。
4．关注发展性。把学生的发展置于重要地位，尤其是“课堂文化”板块的指标，充分关注学生平等意识、合作能力、参与意识、质疑精神的培育，有利于学生的全面发展。
讲课教师学校班级＿＿＿＿时间年月日
注：85分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。
小学教师基本功比赛试题2
小学教师基本功比赛试题
编号：一、粉笔字内容：
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
二、钢笔字内容：
隋宫
李商隐〔唐代〕
乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。
春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。
师风师德试题答案汇编.
师德师风继续教育
一、单项选择题：共61题
（B?）1.一个幼儿园的小朋友，一次回家跟妈妈学舌：妈妈，什么是弱智，弱智学校？今天老师对小鸣说“你就该去弱智学校”。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中
A.依法执教；爱岗敬业；
B.热爱学生；严谨治学；
C.团结协作；尊重家长；
D.廉洁从教；为人师表。
（ A ?） 2.李灿是一所中学的初三学生，教他外语的女老师怎么都不喜欢他。一次她过生日，全班每人出3块钱给她买了个蛋糕。可她却当着全班同学的面对李灿说：“你就不要吃了。”回到家，李灿对妈妈说：“我现在想拿把刀把外语老师给剁了。”这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中
A.依法执教；爱岗敬业；
B.热爱学生；严谨治学；
C.团结协作；尊重家长；
D.廉洁从教；为人师表。
( D? )3.女学生小晴在写给我的作业里说：“我从小就被灌输老师是人类灵魂的工程师。可我脑子里有过的印象是老师接受学生家长送礼时那张灿烂的笑脸和到期末出的让我们下地狱的考题。”小晴描述的这类老师违背了《中小学教师职业道德规范》中
A.依法执教；爱岗敬业；
B.热爱学生；严谨治学；
C.团结协作；尊重家长；
D.廉洁从教；为人师表。
( A? )4.一个男学生写道：我上小学时是一个顽皮的孩子。有一次上课说话正好被老师逮着。他把我拎到讲台上说：你不是管不住自己的嘴吗？好，给你一个机会。你用嘴把黑板上的字擦掉。从此以后，我恨语文、恨语文老师。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中
A.依法执教；爱岗敬业；
B.热爱学生；严谨治学；
2023年自考专业(小学教育)《小学语文教学论》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：29
2023年自考专业(小学教育)《小学语文教学论》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）
（图片大小可自由调整）
一.全考点综合测验(共50题)
1.
【填空题】语文教学的首要任务是______。
正确答案：
识字教学
2.
【多选题】正确的执笔应做到（）
A.指实
B.掌虚
C.腕曲
D.笔点
E.肩平
正确答案：ABD
3.
【单选题】识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()
B.自觉能动性的观点
C.联系、发展的观点
D.辩证统一的观点
正确答案：B
4.
【多选题】平时考察的方法有（）
A.日常观察
B.课堂提问
C.作业检查
D.阶段性的知识考查
E.阶段性的能力考查
正确答案：ABCDE
5.
【单选题】以“指导学生围绕—个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章，做到内容具体，感情真实”为写作教学的重点的学段是（）
B.一二年级
C.三四年级
D.五六年级
正确答案：D
6.
【多选题】《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括()
A.汉语拼音
B.听话、说话
C.识字、写字
D.阅读
E.作文
正确答案：ABCDE
7.
【填空题】教学一组教材，要经历____——____——____的过程。
正确答案：
感性认识、理性认识、实践运用
8.
【单选题】小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()
A.单项训练与综合训练的结合
B.螺旋式上升的
C.直线式上升的
D.由感性到理性的不断飞跃
正确答案：B
9.
【填空题】口语交际与听话、说话的本质区别在于______。
正确答案：
交际互动
10.
【单选题】实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的()
小学语文专业知识试题及答案汇编
学习 ----- 好资料
一、单项选择题（本大题共8 道小题，每小题 1 分，共 8 分）
1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。
A.酝酿（ niàng）滑稽（ jī）洗濯（zhuó）孪（luán）生
B.梦寐（ mèi）称（ chèn）职赏赐（ cì）嫩（rùn）芽
C.诀（ jué）别什（shí）物笼（l ǒng）罩猝（ cù）然
D.厄（è）运虐（ nüè）杀炫（xuàn）耀匿（ nì）笑
2.下列词语没有错别字的一组是( ) 。
A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林
B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金
C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末
D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚
3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是( )。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫· 托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A.《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题
B. 巴尔扎克： 19 世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国社会的" 百科全书 "
C. 列夫·托尔斯泰：19 世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘着称
D.左拉： 19 世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》
4.下列各句，没有语病的一句是( ) 。
A.根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技
术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位
B.营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来
小学语文教师业务学习汇编
小学语文教师业务学习资料汇编
目录
一、热点透视
1.倡简务本求实有度 (2)
2.“语文味”即语文本色的回归 (5)
二、名师谈课
3.好课的基本要求 (10)
4.好课三味 (11)
5.简约之美 (12)
6.我心目中的好课标准 (13)
7.让课堂充满活力 (13)
8.什么是好课——直观的感性评价 (14)
三、板块教学
9.识字教学要则 (15)
10.阅读教学要则 (16)
11.习作教学要则 (20)
12.口语交际教学要则 (21)
13.综合性学习教学要则 (23)
四、教学技能
14.怎样听课 (24)
15.怎样评课 (28)
16.怎样说课 (31)
17.怎样朗读好寓言、童话、故事 (34)
倡简务本求实有度
——深化语文课程改革之我见
张庆
课改以来，语文课堂出现了一些新的变化：激发儿童学习兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体多了，让学生收集资料多了，鼓励学生多元解读多了……然而新一轮的课程改革，毕竟是一项全新的工作，大家还缺乏经验，难免会处置不当，乃至出现一些偏差：
——语文课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，淹没了语文的本体。课堂上“语文”少了，“关于语文”的东西多了。
——有的语文课还是老路子，课文掰得比较碎，仍有“牵”的痕迹。
——有的地区学生负担仍比较重。老师普遍对考试比较担心。
究其原因，不外乎三个方面：一是习惯势力使然，二是语文课程评价改革工作滞后，三是对“课标”的理解不够全面。
有人把目前的语文课程改革比作“似雾，似风，似雨”，可见还有不少困惑或疑虑。语文课程改革应怎样进一步深化呢？我有以下几点想法：
小学语文教师面试题（很完整）
小学语文教师面试题（很完整）
第一篇：小学语文教师面试题(很完整)
小学语文教师面试简答题和论述题
1．如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读?
2．语文教师要具有哪些学科知识？
3．教师在组织综合性学习活动过程中，要从哪几方面注意活动的综合性？
4．你认为语文教师应具备怎样的阅读能力？
5．小学语文教师需要哪些方面的写作能力？
五、论述题
1．作为教师，我们应从几方面反思自己的语文教学？
2．结合教学实际，谈谈在综合性学习中，如何在内容上拓展延伸，体现开放性？
3．结合教学实际，谈谈如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读？
4．试论述习作教学策略。
5．结合教学实际，谈谈怎样根据汉字的构字规律进行识字教学？
1.教学设计的意义有哪些？
2．新时代的教学设计应努力在哪几个方面取得突破？
3.如何注重学生自主的语文实践活动？
4.设计教学目标要注意的问题？
5.你对“学习者语文学习的起点”怎样理解？
6.学习内容分析工作主要分哪几个方面内容？
7.新课程要努力开发教学活动的几种学习资源是什么？
8.在小学语文教学策略中“合理确立教学目标”应注意什么？
9.学期教学设计与单元教学设计的关系是什么？
10.语文教学设计中练习设计的主要方法有哪些？
五、论述题
1.联系自己的教学实际，谈谈如何理解教学设计？
2.联系自己的教学实践，谈谈教学设计与听课记录的区别和联系是什么？
3．联系自己的教学实际，谈谈进行小学语文教学设计必要性。
4.怎样在教学设计的过程中遵循语文教学的科学性和创造性？
5.教学设计时如何“落实以人为本——教学设计的目的”？
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案
一、活动背景及目的
随着教育改革的不断深化，小学教育工作面临着新的挑战，教师的基本功和教学能力也需要不断提高。为了进一步激发教师的学习热情，提升教师的专业素养，促进教师个人成长和小学教育的质量提升，特举办小学青年教师基本功岗位竞赛活动。
活动目的：
1. 提升小学青年教师的专业素养和教学能力，培养高水平的教育教学骨干。
2. 促进教师之间的交流和互动，共同进步。
3. 推动学校教育教学质量的提升，为学生提供优质的教育服务。
二、活动内容
1. 展示环节
（1）教学设计展示：参赛教师需准备一节自选课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，同时需要准备相关教学素材及教具。
（2）课堂实操展示：参赛教师按照自己的教学设计进行一节实际课堂教学，时间为40分钟。
（3）教学反思展示：参赛教师需要撰写一篇对自己课堂教学进行反思的文章，包括教学目标是否达成、教学方法是否合理、学生学习效果如何等。
2. 知识竞赛环节
针对小学教育常见的教育理论、教育法律法规、教学知识等内容，设置一份知识竞赛试卷。参赛教师需要在规定时间内完成试卷的答题。
3. 教学观摩环节
选派学校内具有一定教学经验和成绩突出的教师进行现场教学观摩，其他教师则担任学生角色，观摩教师需要根据学生的表现进行点评和指导。
三、参赛要求
1. 参赛教师符合以下条件：
（1）具有小学教师资格证书，年龄在40岁以下。
（2）教龄不超过5年，为小学的非正式师范生及定向培养教师。
（3）具有良好的教学评价和教学成绩。
2. 参赛事项：
部编小学六年级语文比喻句拟人句专项习题训练汇编
六年级部编版教材句子专项例题（比喻句、拟人句）
比喻句
1、啊，老桥，你如一位的德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
2、突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
3、窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波。
4、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
5、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，别掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，别咆哮的江水吞噬。
6、有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味。
7、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
8、别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
9、期待的日子一转眼就来了。元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
10、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
“提高小学语文教师解读教材能力的实践研究”（汇编）
“提高小学语文教师解读教材能力的实践研究”（汇编）
第一篇：“提高小学语文教师解读教材能力的实践研究”
提高小学语文教师解读教材能力的实践研究”课题的子课题“小学语文不同阶段识字教材解读方法研究”实施方案
————三江县林溪乡中心小学
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。课程的开发和利用，就是教师如何解读教材，利用教材这个例子，指导学生学习。识字教学是语文教学的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分。语文教师只有充分地，多角度地分析教材、吃透教材，正确把握编者意图，领悟教材，才能有创造性地开发利用教材，有效地去设计科学的、富有趣味性的教学程序。
二、研究目标
1、提高我校语文教师掌握解读教材的一般方法，养成深入钻研教材的习惯。
2、了解小学不同阶段识字教学的目标要求，能根据目标解读教材，设计科学的、富有趣味性的教学程序。
3、科学训练学生语文基本功，为提高学生的识字能力、文化品位和感受祖国语言文字的博大精深，为发展个性、鼓励创新、逐步形成学生的健全人格提供正确的引导和有效的帮助。
三、实验的基本内容及要求
1、定期集体备课，研读识字教材教学与社会生活的沟通。
2、鼓励有创意的解读识字教材的方法。
3、着重研究识字教学中对学生形象思维，逆向思维及创造性思维的培训；研究有创意的识字教学形式对提高学生识字能力的科学定位。
四、实验步骤及措施
1、第一阶段（2009.9份）起步阶段
组建队伍和领导小组，确定实际目标和实施方案，写出第一阶段的工作计划，实验成员定出实验计划。
【精华】小学语文说课稿模板汇编5篇
【精华】小学语文说课稿模板汇编5篇
小学语文说课稿篇1
一、说教材
本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文，并通过语文天地中的“畅所欲言”，把对船的认识扩展到更广阔的领域。“日积月累”的练习，引导学生积累词汇、成语和古诗。“初显身手”中起名字的练习，有助于学生用最简练形象贴切的语言，概括自己的理想和追求。“笔下生花”指导学生写简单的作文。
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次来理解。
第一层次(第一自然段)：讲骆驼适应沙漠生活的原因。第一句是总起句，交待了骆驼生活的环境是沙漠。接着结合骆驼的身体特点，从身高、脖子长——望得远，嗅觉灵敏——找水源，避旋风，鼻孔会闭——挡风沙，腿上有胼胝——不怕烫，脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷，背上有驼峰——储存养料，六方面讲述了它适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次(第二至四自然段)：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具，这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
课文的两部分内容上有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，所在沙漠环境中畅通无阻，才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
特殊教育学校基本功竞赛试卷汇编
一、填空题（30分）
1.残疾人教育，实行与、以为重点的方针，保障义务教育，着重发展，积极开展学前教育，逐步发展。
2. 、、以及相应的康复机构等是我国特殊教育最主要的安置形式。
3. 1994年，联合国教科文组织在西班牙召开“世界特殊需要教育大会：入学和质量”中通过的，
首次正式提出。
4.在普通学校随班就读的残疾儿童少年，每班以
名为宜，最多不超人。
5.我国基础教育改革的目标要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生、
、培养学生搜集和处理信息胡能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及
的能力。
6.被誉为“特殊教育之父”。
7.中小学教师职业道德规范要求教师要做到：爱国守法、爱岗敬业、、教书育人、为人师表、。
8、2006年第二次全国残疾人抽样调查标准，将残疾人分为类。
二、单项选择（20分）
1.为特殊儿童开展认知、语言、社会适应、生活自理等教育是基于（）
A 心理发展模式的课程观
B 医学模式的课程观
C 社会生态学模式的课程观
D 职业康复模式的课程观
2.培智学校的一般性课程不包括（）
A 信息技术
B 劳动技能 C生活数学 D运动与保健
3.特殊学生到资源教师接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比：（）
A大部分时间在普通班 B 大部分时间在资源教室
C时间相等 D由资源教师确定
4.唐氏综合症的致病原因是：（）
A染色体异常 B缺氧 C先天性代谢异常 D有害物质影响
5.下列哪一个不是特殊教育教学中要特别贯彻的原则：（）
A 个别化原则 B整体性原则C适调性原则 D补偿性原则
6.我国第一部专门性特殊教育行政法规是（）
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小学语文教师基本功大赛试题
新课程理论部分(50分)
一、简答题(共20分，每小题5分)
1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分)
3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)
4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分)
二、论述题(共30分，每小题15分)
1.依据新课程理论，写出下列案例的分析。(15分)
师：课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读第二句。
生：(读)“嫩蓝的天空，几痕细线连在电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”
生：这里的“痕”字用得好。
师：说说理由。
生：因为电线在远处，又有点高，看不清楚。
师：说得很好。但是意思还没表达完，还要补充一句。
师：要相信自己，要有信心。
(许多同学举手，要求说)
师：我们相信她会把意思说完整。
生：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。
师：说得多好!大家看，她笑了，这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”?
(一时无人举手)
师：妙不可言，是不是?
生：“嫩”是不是说颜色浅?
生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉。
师：是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段，由你们自己去体会。
(学生自由读第四自然段，教师指名读)
师：同学们读得很美，很有味道，这就行了。
2.结合你的教学实际，举例谈谈自己组织学生开展自主、合作、探究学习的具体做法。(15分)
教学设计部分(50分)
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：
2月22日阴天北风不咳嗽
3月 8 日晴天东南风咳嗽厉害
3月10日雨天北风咳嗽轻了
4月19日多云南风有点儿咳嗽
4月21日阴有雨北风不咳嗽
4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽
5月 1 日晴天东南风咳嗽厉害
啊，果然如此!
有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!
走进新课程知识竞赛（理论试题）
1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。
2、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？第一，倡导全面、和谐发展的教育。第二，重建新的课程结构。第三，体现课程内容的现代化。第四，倡导建构的学习。第五，形成正确的评价观念。第六，促进课程的民主化与适应性。
4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？第一，固有的知识本位，学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成极大的反差。第二，传统的应该教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
5、各个国家的课程改革有什么特点？各国的课程改革表现出以下一些共同趋势。第一，政府参与并领导课程改革。第二，课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系。第三，课程改革具有整体性。
6、这次课程改革的任务是什么？这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
7、基础教育课程改革的具体目标是什么？1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。