散文阅读常考题型
高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)
散文阅读题型及答题技巧题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
散文阅读常考九大题型解析
散文阅读常考九大题型解析1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散神聚）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）⑵写景散文（以描绘景物为主的文章）⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）抒情散文有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。
它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。
抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。
3、散文的特点散文的主要特点是“形散神聚”。
散文不像小说，散文没有完整的故事情节可循，它的内容广泛，跳跃性很大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。
“形散”主要表现在：1、时间跨度大。
如秦牧的散文《土地》。
从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。
2、空间转换广。
余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨……3、事件牵涉多。
如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。
4、表达方式活。
茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。
“神聚”指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。
“形散神聚”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。
新高考语文中“散文类文本阅读专项训练”的类型分析附答案
新高考语文中“散文类文本阅读专项训练”的类型分析附答案一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
柴门里的岁月风尘张瑞超①一种思维，深入到曾经熟悉的时空，那里有一道朴实无华的柴门，一直静静地封存在心底。
②百年的民族屈辱，使得穷乡僻壤更加贫困。
村庄负重前行，沉闷喘息。
一道道简易的篱笆墙，一扇扇田园风格的柴门，在落魄的村庄，处处可见。
③柴门是父母无以言状的艰辛，是贫穷寒酸的代言人，然而在孩童的眼中，却包含了无忧的快乐童年，是一切幸福的源泉。
④柴门相伴的童年，从不设防。
父母亲从来不叮嘱我们，“出门注意安全。
”他们把我们扔在乡间的土地上，和遍地的小草、到处溜达的小狗一同随意生长。
⑤家家柴门夜不闭户，时常大敞四开，敞开胸怀接纳路人。
简陋的门，无需掩饰瑕疵，也无富足的金玉令他人牵挂，拥有的是农家人的仁厚和宽容。
数量庞大的贫穷，喂养一两户的富裕。
落魄的村庄中，也有朱门大户，端庄肃穆，时常紧闭。
偶尔经过，猛然响起几声犬吠，警示我们不要走近。
⑥敞开的门，无需透过柴门缝隙张望，就可瞅见院中家什，锃光瓦亮的铁锨等农具，堆砌的柴禾等，一览无余。
那时候，时常有衣衫褴褛的乞丐，迈着迟疑的步子，一手拄着拐杖，一手握着破瓦碗，轻声走进院门，发出浑浊的声音，只是为的一口喘息的生命。
从寒舍中走出的农家人，往往塞给他们一口馍或者半拉窝头。
⑦栅栏围成的门，并不是一扇真正的门，它只是一个家完整的象征意义，是人的心理上安全屏障。
柴门上锁，阻碍的只是陌生人的脚步，是对自己领地的简单宣示。
却从来不对孩子们拒绝。
即使离家做农活的父母用一把铁锁锁住柴门，也锁不住我们那一颗不羁的心。
只要在门的低端，使劲推开一道斜缝，把头伸进去，用力一钻就过去了，小狗也尾随其后。
等我们钻过去之后，再把门拉上。
坏事做得天衣无缝，暗地里偷着乐。
⑧等我们一天天长大，单薄的柴门更加零落，轻轻挪开的时候，发出的声响也是有气无力，只是在坚硬的泥土地上留下一道道半圆的划痕，日久天长、水滴石穿，那划痕竟然变成浅浅的沟壑，如同奶奶额头上深深的纹络。
高考语文专题散文阅读试题(附答案)
高考语文专题散文阅读试题（附答案）专题十六散文阅读[学法――抓住形神，品味情思] [视情选学，有备无患] [把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
本专题所讲的就是狭义的散文。
二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。
所谓“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。
“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的――用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。
这也就是我们所说的“神聚”。
例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
(一)写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
1．体裁特点其主要特点有：(1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
(2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
(3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
(4)情景关系富于变化。
散文阅读常见题型及答题模式
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提 取每层的要点词“母亲的爱花〞“安静古雅〞“珍惜的记忆〞， 最后整合答案。
答：〔1〕受母亲的爱花的影响 〔2〕花让自己变得 安静古雅 〔3〕花里有自己珍惜的记忆。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形 象
答：不能。因为文中这三个词语是递进 关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这 样写在表达上有什么好处？
应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上、结构上 第一个方面---思想内容上： ①联系本句的含义。 ②突出〔强调〕上下文的什么内容或者揭示什么段意。 ③联系本文的中心与作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要 注意其表达效果。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这 样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它〞，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发 感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现〞而来，写的是 “人们〞的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
第二个方面---结构上： 引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气 氛。照应前文、总结上文、与前文照应〔照应〕，使结构严谨。 以什么为线索，贯穿全文。承上启下〔概括上文某一内容，引 起对下文的什么内容的叙写〕
表现手法或表达技巧的术语有： 比照，象征，反衬，衬托，铺垫，渲染、画龙点睛、 卒章显志，篇末点题，升华主旨等和常见的修辞手法。
【答题例如】我怕我父亲，他打我是真打。看 着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷 紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋 嗡的一声……〔节选自韩羽?父子之间的怯意?〕
高考语文：散文阅读四大题型详解
高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。
2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。
④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。
①明确标题含义：表层义、深层义。
②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
3.标题的含义一般标题有两层含义。
①联系表层含义即标题的字面义、常用义。
内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。
②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。
一般指的是其字典义或常用义。
第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
答题模式：表层含义+深层含义+中心。
高考散文阅读题型及答题模式
【答题模式】
主要着眼于句子本身的分析, 将思维指向句 子的内部, 要先从词句的表层含意理解, 再联系前后 文, 看看段意, 就可以得出答案。
【课堂训练】 阅读萧萧的《灯火》
解释文中划线句子的含意。
答案：
1、普通的油灯在贫困的年代里 是很宝贵的 ；
2.灯下的温馨又是更值得珍惜 的人生精神财富。
答案规范用语：1、什么是什么； 2.什么又是什么。
象征和象征意义
• 1.象征 借用某种具体的形象的事物暗示 特定的人物或事理，以表达真挚的感情和 深刻的寓意，这种表现手法叫象征。象征 的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的 联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感 觉；能给人以简练、形象的实感，能表达 真挚的感情。
答: 不能。因为文中这三个词语是递进关系， 表达了父亲对儿子的关爱之情。
③修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表 达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作 用＋结合句 1. 比喻、拟人: 生动子形语象境地写出了＋对象＋特性。
2. 2. 排比: 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开， 逐 步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特 性
• 拟人: 化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具 有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产 生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟: 色彩 鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。
答案: ①这个词表面义是指鲁迅的故 乡；②它的深层义是指作者向往的精 神家园。
• 答题规范用语： • 1、这个词表面义是（指）什么。 • 2.它的深层义是（指）什么。
高考散文阅读常见题型答题技巧
⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
（4）其他
传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点
某一事件： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，
史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用
2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：
某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）
引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用
景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。
白描：简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
虚实相生: 可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨结构紧凑，笔墨集中
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力
第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。
第三种：文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。
主旨概括
答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。
散文高考知识点及题型
散文高考知识点及题型一、概括分析题二、理解标题、句段含义及作用：标题、句段的含义标题、句段的作用三、赏析表达技巧：赏析句子题（综合）赏析语言艺术四、综合考察局部或整体思路简析空间和时间线索形散神聚五、特殊题型（高频考题）不同题型答题思路及注意事项梳理一、概括分析题例一：《九一八致弟弟书》8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。
请分析这种恍惚感的由来。
（６分）①离别十年，相见的时光短促，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，局势动荡，世事无定，生活漂泊带来了恍惚感；③弟弟要去西北参军抗日，“我”既牵挂又欣慰，既不舍又无法阻拦，多种感情交织，也产生了恍惚感。
例二：《画晴》9．文章表达了作者怎样的人生态度？请结合文本简要分析（6分）①崇尚在白然与简单中享受幸福。
置身郊野广场上，作者陶醉于阳光中的沐浴；回想往古年代村野之人公布幸福秘密的故事，让作者领悟到幸福来自于简单的生活。
②向往含蕴、温柔敦厚而又深沉的人生境界。
将“含蕴、温柔敦厚而又深沉”的境界喻为“冬日之日”，表达对这种境界的向往之情。
③喜爱并崇尚宁静、恬淡和收敛的生命状态。
“日影稍稍西斜，光辉却仍旧不减”，在一天之中，作者偏爱这一刻。
答题注意事项：回归文本，找全；扣紧文本组织答案；多答不同的点，力求全面二、理解标题、句段含义及作用：1、标题、句段的含义例一：《三星堆的脚印》8．请简要分析最后一段中“还有数不清的脚在走”的含义。
①随着对三星堆遗址的发掘，出土文物会更多，获取的历史信息会越来越多。
（浅层）②古蜀国虽然已经消失，但古蜀文化绵延不断，生生不息。
（深层）例二：《萧红的时间秤》8．如何理解“留下那半部《红楼》给别人写了……”这句话的含义？（4分）①“半部《红楼》”代指优秀的文学作品。
萧红在绝笔时说这句话，指自己不能继续创作了。
（解释句子中的词语的含义）②这句话体现出萧红的文学野心、自我期许以及深深的遗憾。
（这句话蕴含的情感）含义题答题思路：回归文本，准确提炼相关信息,由浅入深、由实入虚解释含义。
高中语文高考散文阅读题型专项复习(含最新模考练习及答案)
高考散文阅读题知识点（一）命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：（1）体现作用思想观点的词语；（2）体现作者情感的词语；（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；：（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；（6）表示指代性的词语。
2.句子理解理解文中重要句子的含意是散文阅读主要的命题形式。
所谓重要的句子通常是指以下几种语句：①..结构比较复杂、意思难懂的句子；②.使用了修辞、内涵丰富的句子；③.揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意。
（2）从文中看，某句指的是什么？（3）依据某段文字，如何理解某句话？3.筛选整合信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
常见的命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？（2）文章是分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。
4.技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。
这种题型常见的提问方式是：（1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
(杭州专版)中考语文专题一 第一类 散文阅读( 考点四、五、六、七)
考点七：探究感悟
(一)理解文本的内涵、主旨 1．巧妙抓标题。判断标题是否揭示主旨应观察以下几点：
①若标题在文中多次出现，且文章记叙的内容都是围绕标题进 行的，那标题内容一般就是文章的主旨；②通过标题所传达出 来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和方向，进而 也可以得到文章的主旨。
2．捕捉关键句。散文中表达主旨或者思想感情的句子一般 在篇末，所以需要抓住文章结尾的抒情句或者议论句，它们往 往是文章主旨的表达，有画龙点睛的作用。
情感梳 分类归纳 对于涉及哪些情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘
理题
法 录出所涉及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载
的感情倾向，分门别类，逐一感受
(2021昆明)请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加 点词语所表达的情感。
①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生 怕冲撞了它、惊飞了它。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 (2021福建)首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？ 表达什么情感？请结合全文简要分析。 (2021浙江模拟)汪曾祺在他的《人间草木》中写到：“在黑 白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白”，“黑白”和“彩色 ”的含义不只局限于颜色，那么本文中“一身绿”的“绿”字 也一定是寄寓了作者独特的情感！请你进行具体分析。
(一)某段的作用是什么
开头 段
内容 上
结构 上
①概括具体内容(即写了什么东西)；②以故事开头，设置悬念，激发读者阅读兴 趣/以发问开篇，引发思考/以诗词开篇，呈现美好意境，增加文采/以环境描写 开篇，交代故事背景，渲染气氛；
开篇点题，总领全文；引出下文……的内容的描写；或为下文写……的内容做铺 垫、埋伏笔
二、散文阅读答题模板
③分析材料关系法 常见关系如下表:
相承 关系
相并 关系
相属关系
材料关系 承接关系 递进关系 并列关系 对照关系 总分关系
具体特点 由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递
文章材料之间是平行的,它们之间或并列或对照 先总说再分说,或者相反
结合文本内容,解说出了文章前后的材料是以怎样的一种关系联系在一起的, 就解说出了文章的行文思路。 (3)答题模板 本文围绕……(以……为线索),首先写了……,其次写了……,最后写了……。
(2)解题思路 ①审题型 即审所出的题是明考型还是暗考型。所谓明考型,即在题干中直接要求分析 其表达特色,如“请分析其表达特色”;所谓暗考型,题干中带有“赏析”或 “如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。 ②审范围 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子),还是全 文、整体的。行话有“整体看手法,局部看修辞”,说的就是如果赏析的是全 文,则首先要考虑表现手法;如果是局部,则首先考虑修辞手法。“首先”就是 优先,但并不是说其他角度不考虑。
③审角度 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”,就是 题干明确规定了赏析的角度,如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单 一角度,当然,单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度) 的。 (3)答题模板
2.赏析语言艺术 (1)常见题型 ①简要分析文章的语言特色。 ②请简要分析文中画线句子的表达特色。 ③有人称作者的散文“亦庄亦谐”。请结合文本谈谈你的理解。
(二)结构思路类 1.分析句段作用 (1)常见题型 ①分析画线句在文章中的作用。 ②作者为什么要写这一段(句)? ③某段(句)能否删去?为什么? ④简析段(句)在文中的作用。 ⑤有人认为某段在文中意义不大,可以删去;也有人认为这一段有重要的作用, 不能删。你同意哪种观点?请简要分析。
散文阅读六种题型
水银花开的夜晚①猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。
寒风虽是强弩之末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。
我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。
②我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。
③它这一跌，我家的黑夜亮了。
④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。
我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，①岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。
它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。
⑤我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。
他们给童男童女灌注了水银。
故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。
她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。
那个画面给我幼小的心灵，带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。
水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命!⑥我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。
我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。
总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。
它灿烂了，我就黑暗了。
体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。
以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。
好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。
高考散文阅读情境任务题型审题答题指导
高考散文阅读情境任务题型审题答题指导【常考题型】1.一位学者认为，人类“与其看风景，不如看灵魂”。
你同意这个观点吗？请结合本文或其他材料谈谈你的看法。
（6分）2.这篇散文朴实醇厚，语淡情浓。
有人说，作品的风格就是作品中人物的性格。
请结合文中代办员这个人物，谈谈你对这一说法的理解。
（6分）3.贺兰山岩画创作时代距今十分遥远，作者在欣赏时却嗅到一股熟悉的气息，这源于他独特的审美方法：作者从贺兰山岩画鲜明的艺术特点中，思考和感悟华夏民族文化的性格与特质，从而深化了对民族文化的理解与认同。
试借助这种审美方式，谈谈你对生活中某一种美的事物的认识与思考。
（6分）4.文章以“叩神农”为题，意味深长，蕴含着作者深沉的情感与深刻的思考，请谈谈文章带给你的感悟。
（6分）【规律总结】通过以上的提问方式，我们可以发现这类题目的题干通常有三部分构成，即导引语、指令语和限定语。
导引语，即题目中引导性的语言，有文学评论，有文中的关键句，有相关的阐释与说明，给学生的思考起到指引的作用，如“这篇散文朴实醇厚，语淡情浓”等。
指令语，由动词和对象构成，它们共同对学生发出做题的指令，如“谈谈”、“结合”等，对象有“某一种美的事物”、“这一说法”等。
限定语，限定文本的范围和动词的角度，如“结合本文”、“借助审美方式”、“结合文中代办员这个人物”等。
【考题回放】（2020年北京朝阳一模）贺兰山岩画创作时代距今十分遥远，作者在欣赏时却嗅到一股熟悉的气息，这源于他独特的审美方法：作者从贺兰山岩画鲜明的艺术特点中，思考和感悟华夏民族文化的性格与特质，从而深化了对民族文化的理解与认同。
试借助这种审美方式，谈谈你对生活中某一种美的事物的认识与思考。
（6分）参考答案：（1）故宫作为世界上保有最完整的古建筑群，它是完美的。
从布局上它呈对称，形式上它宏大壮丽的。
同时细节处又被图案填充，总体大气，细节饱满，这是正体现着中华民族自古以来的形象与风貌吗？（2）中华民族以大气著称，以胸宽阔，有大格局意识，肩负着全体人民甚至是世界之责任，是大气的性格，同时我们也兼顾细节关注每一个人的温饱，关注每一个家庭的温度，这种以人为本的特质也是华夏民族所珍视的。
高考散文阅读分类训练：概括内容要点和形象特征题型专练(附答案示例)
高考散文阅读分类训练：概括内容要点和形象特征题型专练（附答案示例）一、专项练习（一）阅读下面的文字，完成第1题。
柴门小院王本道记忆的底片中，似有幅图画，那是一棵老树掩映下的一个方方正正的小院。
院墙底部砌有尺把高的青石，上部多由稀疏的树木枝条拼凑而成，高不盈米。
院门十分简陋，由薄薄的木板条钉制而成，门上无锁，通常是四敞八开的，夜间也只是虚掩着。
透过院墙和院门的缝隙，清晰可见院中栽种的瓜果菜蔬、欢蹦乱跳的鸡鸭猫狗、墙上挂着的农具、墙角立着的磨盘，还有那一串串金灿灿的玉米和红艳艳的辣椒。
有时候，能看到院里老人拉着幼小的孩子蹒跚学步，系着围裙的女人安静地择菜，“咯咯咯”地召唤着鸡鸭吃食……这是当年我在辽南山区插队时，每天都司空见惯的柴门小院。
这样的柴门小院，在中国这片古老的土地上不计其数，千百年来，它们供一代代子民繁衍生息。
从呱呱坠地、牙牙学语，到十年寒窗、面壁苦读，一个个孩子在柴门的进进出出中长大成人，而后告别小院，走上各自的人生舞台。
他们生于斯、长于斯，对柴门小院怀有厚重的情感，寄托了无限情思，无论走到哪里，无一不保有质朴的家国情怀，涌动着割舍不断的乡愁。
1.文章开头不惜笔墨重点描绘了记忆中的柴门小院，作者笔下的柴门小院有何特点？请简要概括。
（6分）答：示例：特点：院墙古朴低矮，院门简陋敞开，院内生活气息淳厚。
（二）阅读下面的文字，完成第2题。
丢失的脚步王开岭大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎。
点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道。
现代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘客”。
1京城，已套上了第6个大呼拉圈，且环距越来越大。
没人再敢把城市当棋样、视自己为棋子了。
城市的态势只能用涟漪来形容，且是巨石“扑喷”激起的那种。
面对急剧的放扩，没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了，连的士司机都像片警那样，专挑熟悉的“片”跑。
由于太大，任何人都只能消费极小一部分，无法从整体上参与它、拥有它。
高考语文散文阅读理解题型梳理
高考语文散文阅读理解题型梳理本文梳理的散文阅读理解题型如下：1. 散文的文体特征“形散神聚”2.行文思路与构思3.作用类4.含义类5.表达技巧6.语言特色7.概括类8.新问法一、散文的文体特征“形散神聚”【例题】汪曾祺的《泡茶馆》一文具有散文“形散神聚”的特色，请加以简析。
形散：①取材自由/内容丰富，既写到联大学子、花生西施、绍兴老板等各色人群，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描绘；②打破空间限制，描写的空间地点自由多样，既写到凤翥街的多家茶馆，还写到文林街的茶馆；③运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙，描写，也有议论。
神聚：①主题明确集中。
丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服务；②线索清晰，贯穿全文。
以空间的推移为线索，移步换景。
二、行文思路与构思1、概括/梳理行文思路题：“思路”“层次”“过程”【例题】2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文简要说明。
①开始不知道，不了解，后产生神秘感。
②第一次看过老腔表演之后，感到震撼。
③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。
④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。
【例题】2020全国三《记忆里的光》作者对儿时看火车的经历叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
①看火车前，萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动，看火车，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③看火车后，抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
2、线索：（1）概括线索：【例题】2020年新高考1卷《建水记》本文采用空间和时间两条线索行文，请分别简要分析。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
散文阅读四大题型详解
散文阅读四大题型详解一、题型概述在语文考试中，散文阅读是常见的一种题型，主要考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
常见的题型包括主旨大意题、信息筛选题、细节理解题和推理判断题。
要想在散文阅读中获得高分，首先需要了解每种题型的解题方法和技巧。
二、主旨大意题主旨大意题是考察学生对文章整体内容的理解和把握能力。
这类题目通常要求学生概括文章的中心思想或主题。
解题方法包括：1）关注文章标题和副标题；2）梳理文章结构和段落大意；3）分析作者使用的关键词和修辞手法。
三、信息筛选题信息筛选题要求学生根据题目要求，从文章中找出相关的信息并进行概括。
这类题目需要学生具备敏锐的阅读能力和信息筛选能力。
解题方法包括：1）仔细阅读题目，明确题目要求；2）快速浏览文章，找到相关段落；3）筛选关键词句，概括答案。
四、细节理解题细节理解题主要考察学生对文章中具体细节的理解和把握能力。
这类题目需要学生在阅读过程中关注细节，并且能够进行正确的推断。
解题方法包括：1）仔细阅读题目，明确题目要求；2）回到原文中寻找相关细节；3）结合上下文进行推断，得出答案。
五、推理判断题推理判断题要求学生根据文章内容进行推理和判断，进而得出结论。
这类题目需要学生具备较高的阅读理解和逻辑思维能力。
解题方法包括：1）仔细阅读题目，明确题目要求；2）回到原文中寻找相关信息；3）结合上下文进行推理判断，得出结论。
六、高分必备技巧1.预读问题：在开始阅读散文之前，先预读问题可以帮助你更好地理解文章的主题和重点。
这样，你可以在阅读过程中更加关注与问题相关的细节。
2.注重文章结构和线索：理解文章的结构和线索是解题的关键。
注意段落之间的逻辑关系，以及作者使用的关键词和修辞手法。
3.标注重点：在阅读过程中，标注重点和关键词可以帮助你回顾文章的主要内容，并帮助你快速找到答案。
4.提高阅读速度：练习提高阅读速度是提高散文阅读能力的关键。
通过阅读更多的散文，你可以逐渐提高阅读速度和理解能力。
高中语文 高考复习 现代文阅读——散文 专题训练(1-100篇) 含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——散文专题训练（1-100篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下文，完成下列小题相思贾平凹①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。
下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。
盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。
于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。
②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。
④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。
大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。
二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能"夜半到客船"吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。
你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的"个"字。
孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着"爸爸"，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。
所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说："祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！"⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。
散文题目答题模板
散文题目答题模板一人物形象1、常见题型① 结合全文，简要分析人物形象。
② 对文中人物进行客观公正的评析包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价——XX是一个怎样的人物?③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤ 分析某一次要人物的作用2、解题思路：通过人物的描写语言、行动、心理、肖像、细节分析人物的性格特征。
人物自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬→情节人物性格决定情节发展→主题突显某种主题首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
3、答题格式：XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格思想品质。
某一次要人物的作用：①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物…的性格，是人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的……对比，表达小说的主题……主题内容概述。
③本文描写了……的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用附：人物形象描写的方法⑴ 正面描写——直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写对话/独白、行动描写、细节描写、心理描写等⑵ 侧面描写——间接描写侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物……的内心世界及……性格特征。
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含义题
2.（1）走一趟大西北，长不大的孩子 会长大。 大西北悲壮顽强的景物和人，会 触动所有人的心灵。 大西北恶劣的环境，人、植物坚 毅的品格，会让孩子有所触动从 而使他们成长。
【参考答案】
（1）大西北环境恶劣与生命的顽强， 会强烈震撼来自其他地方的孩子， 使他们经受历练，学会坚强，早日 成熟。
细节描写：“伤痕累累”、“粗 壮结实”表现了胡杨林的坚强； 通过想象，把胡杨林想象成古战 场表现了环境的恶劣；运用拟人 生动地表现出胡杨林与恶劣环境 抗争的情景。
【参考答案】 将枯死的胡杨林比喻成古战场,运 用比拟的修辞写胡杨林的尸体挺 立、呐喊，将胡杨林与枯枝败草 对比。（３分）这一系列手法， 生动形象地展现出胡杨林的壮烈， 以及它的顽强意志，表达作者的 钦佩之情。（３分）
赏析题
表达技巧
一、修辞手法：比喻、比拟、 借代、夸张、对偶、排比、设 问、反问、反复等；
二、表达方式，包括记叙、议论、 描写、抒情、说明。 描写可从顺序、角度细分为远近高 低、多种感官、动静结合、虚实结 合、正侧结合等。
三、表现手法，包括衬托、 对比、联想、想象、象征、 渲染、抑扬等； 四、结构手法，包括开门见 山、卒章显志、以小见大， 先抑后扬等。
2006
一幅烟雨牛鹭图
14．文章开头两段的景物描写各 有什么特点？你更喜爱哪一段？ 请从修辞手法的运用上说明理由。 （5分）
2007
麦天
15.“一路上都是鲜红的收割机，突突 突，吼个不停，所过之处，留下的只 是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着 湿润的草香。” 这句话描写关中麦收 情景，请分析它的表达特色。
寻着水声一路走来，水却似多羞的少 女般犹抱琵琶半遮面，一会儿被浓荫 掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成 一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里 去了。细看那水宁静之极，无波无痕， 柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈 间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一 点点的走近，走近，将心清凉成一片 温润的水域。
孤独的守望
总想为你唱支歌
散文阅读常考题型
散文阅读常考题型
１．概括题 ２．作用题 ３．赏析题 ４．含义题 ５．探究题
１．文中刻画的“左公柳”和 “民勤人”两个形象具有哪些相 同的特点？作者描写这两个形象 的用意是什么？（４分）
概括题
夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风 沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我 曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在 狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没 有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂 的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。 于是，残留在地下的根系便顽强地负起了 生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯 体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在 阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
【答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、 听觉、嗅觉多角度描写；运用了比拟的修辞 方法，语言表达富有意味。
2010 溜索
11．文中画线部分描写了峡谷险 峻气势，请分析其表现特色。(5 分)
【答案】以壁顶为观察点，变换视 角，从视觉、听觉、内心感受多方 面描写，使人如临其境。
《乡村的风》 ３．无形的风在文中被描绘得生 动形象，具体可感。试从修辞手 法的角度，就第二、第五两个自 然段中划线的句子进行赏析。 《炉火》 ３．文章第四段对比手法运用得 很有特点，请你简要赏析。
文章第五段运用了哪些表现手法来描 写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ （6分）
分析 细节描写：“伤痕累累”、“粗 壮结实”表现了胡杨林的坚强； 通过想象，把胡杨林想象成古战 场表现了环境的恶劣；运用拟人 生动地表现出胡杨林与恶劣环境 抗争的情景。
文章第五段运用了哪些表现手法来描 写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ （6分）
２．（2）南方的天地太玲珑剔透了， 太经不起摔打了。 南方的天是温柔的，北方的天是多 变的，所以北方的人能吃苦，南方 的人不能吃苦。 北方的风大沙多，风干水碱，相对 于北方，南方天气暖和，人多车多， 显得很安逸。
南方挤满了人，矗满了楼，停满了车， 与辽阔的大西北相比，显得太拥挤，无 法像大西比一样让人茁壮成长。 用南方的秀美来反衬出大西比的壮美， 表达作者对大西北的热烈敬仰之情。
４．文章后一部要分析。（6分）
【参考答案】
①以戈壁石的美丽，揭示出大西北 的美丽。②以戈壁石的诱人，强化 对大西北的热爱之情。③以戈壁石 的呼唤，突出“到大西北”去的主 旨。
【参考答案】
南方的环境过于温和，比不上大西北更 能让人历练和磨难意志。
４．文章后一部分写到了“戈 壁石”，这对表现文章的主旨 有什么作用？请简要分析。（6 分）
在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法 读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。 它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中 沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如 涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了 我，从此我们再没有分离。月光溶溶地罩 着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。 多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一 个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那 声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方 飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉 思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层 情思。
练习
３．文章第五段运用了哪 些表现手法来描写枯死的 胡杨林？这样写有什么好 处？（6分）
赏析题
在戈壁上赶路，还能经常看到这 样的情景：一片片疤痕累累、粗 壮结实的胡杨林，因缺水而死亡 了。仿佛是一个刚刚经历了恶战 的古战场，死亡的胡杨林挺立着 身子不肯倒下，一条条高高举起 的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密 密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的 海洋，为活着的伙伴和为死去的 自己。荒漠戈壁上随处可见被榨 干了最后一滴水的枯枝败草的尸 体，唯有枯死的胡杨林的方阵总 使我热泪盈眶。
文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个 形象具有哪些相同的特点？作者描写这两 个形象的用意是什么？（４分）
【参考答案】 特点：顽强不屈，敢于向命运抗 争。（２分） 用意：突出大西北环境的恶劣和 人的顽强意识，表达作者对大西 北的赞美和崇敬之情。（２分）
３．文章第五段运用了哪 些表现手法来描写枯死的 胡杨林？这样写有什么好 处？（6分）
倘问：这柳没有枝条吗？有。但它的 枝条不是垂下来的，而是横在天空中 的，像爆炸射出的众多而凌厉的轨迹， 像英雄举起的密密麻麻的刀枪。它的 枝条是陶渊明的腰，五斗米也压不弯 它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽， 挥尽了一个时代的思想辉煌。
一曰民勤之艰苦,外乡人都望而生畏,不肯前 来安营扎寨;二曰民勤人肯吃苦,敢于外出闯 荡……那农人裸露的脸和手是黑而且皱着， 那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。 他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由 于降生在这样一个巨大的空间里，他们已 无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的 土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于 自己的只有一个：要想活下去，只有向命 运抗争。