班主任工作评价表 (2)
班主任工作考核评价表
班主任工作考核评价表（科室考评）
班主任工作考核表班主任年月日
小学班主任工作绩效考核细则
一、指导思想
班主任队伍是学生思想道德教育的主力军，是学校教育的重要力量支柱，是沟通学校、家庭、社会教育的枢纽。为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的专业化水平，发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化、科学化，并为班主任聘任、评优及发放班主任考核奖提供依据，特制定本细则。
二、考核组成员：
组长：陈思文
副组长：吴孔荣
成员：马海文、姜兴奋、张瑛、唐俊天。
三、考核办法：
1、班主任考核由群众测评、学校考核组考核两部分组成。
2、学校考核组考核分为班主任常规工作考核和班级工作实绩考核。
3、班主任常规工作考核采用得分制和扣分制相结合的方法，班级工作实绩考核分是班级综合考核分。
4、群众组测评分=总有效票数×55%
5、班主任考核最终得分=（班主任常规工作考核分+班级工作实绩考核分）×0.17+群众测评分。
四、班主任常规工作考核内容：（满分为300分）
1、能及时制订和实施本学期班主任工作计划并按时上交者得10分，迟交者扣4分，不交者扣10分，未按计划实施的酌情扣分。
2、能认真上好班队课，每学期不得少于10次，每举行一次得1分。认真上好每月一节的主题班队课，主题班队课时间不得少于35分钟，主题班队课要求主题明确、内容丰富、形式新颖、有完整教案、学生参与率高，每上好一节主题班队课得5分。优质班队课评比获校级一、二、三等奖的分别得20分、16分、12分。本项满分30分。（以学校检查和班队活动记录为依据）
班主任工作评价表
班主任工作评价表
1. 引言
班主任是学校教育工作中的重要角色之一，承担着协助学校管理班级、关心学
生发展、促进教育教学的职责。为了评价班主任的工作情况，本评价表旨在全面了解班主任的工作表现和能力。通过评价表的填写，可以帮助学校更好地指导和培养班主任，提高教育质量。
本评价表共包含若干个维度和指标，请根据实际情况选择合适的选项进行评价，或自由填写相关意见和建议。
2. 基本信息
班主任姓名：___________________
所在班级：___________________
填表日期：___________________
3. 工作态度和责任意识
请评价班主任在工作态度和责任意识方面的表现。
评价指标评价选项评价意见和建议
严谨认真，高度负责☐优秀☐良好☐一般☐
差
持之以恒，有耐心☐优秀☐良好☐一般☐
差
工作主动，积极主动解决问题☐优秀☐良好☐一般☐
差
对待学生公平公正☐优秀☐良好☐一般☐
差
班级纪律管理严格，有较高的工作效率☐优秀☐良好☐一般☐差
4. 学生关怀和成长
请评价班主任在学生关怀和成长方面的表现。
评价指标评价选项评价意见和建
议
关心学生的生活和学习☐优秀☐良好☐一般☐
差
善于倾听并提供必要的帮助和指导☐优秀☐良好☐一般☐
差
了解学生的兴趣和特长☐优秀☐良好☐一般☐
差
积极参与并组织学生的活动和社团☐优秀☐良好☐一般☐
差
关注学生心理健康，及时发现并解决问题☐优秀☐良好☐一般☐差
5. 与家长沟通与协作
请评价班主任在与家长沟通与协作方面的表现。
评价指标评价选项评价意见和建议
定期与家长沟通学生的学习和发展情况☐优秀☐良好☐一般☐差
班主任工作评价表
2015-2016学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 2016年7月10 日
2012-2013学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
2011-2012学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
2010-2011学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
2009-2010学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
2008-2009学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
2007-2008学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
2006-2007学年度班主任工作考核评价表班主任姓名: 所带班级: 考核时间: 年月日
班主任工作考核评价表(学生)
班主任工作考核评价表（学生考评）序
号
指标体系评定标准
1
注重师德修养，工作责任心强，能言传身
教，严于律己，为人师表。
优秀良好合格不合格
2
热爱学生，尊重学生，平等对待每一个学
生，能与学生建立融洽和谐的师生关系。
优秀良好合格不合格
3
工作认真、耐心、细致，经常与学生谈心，
了解学生思想、学习及家庭生活情况，及时为
学生排忧解难。
优秀良好合格不合格
4
坚持正面教育，积极引导，及时稳妥地处
理好班级出现的各种问题，且能做到民主、公
平、公正。
优秀良好合格不合格
5
班级有系统的日常管理制度，制度面前人
人平等，制度执行措施得力。班主任能积极组
织参与各种校园文化活动，班级团结和睦，积
极向上，班风好，班级凝聚力强。
优秀良好合格不合格
6
经常教育、提醒、督促学生养成良好的行
为规范。
优秀良好合格不合格
7
每天检查早读和晚自习出勤，维持班级纪
律，班级学习氛围浓厚
优秀良好合格不合格
8
认真组织周日晚班会，经常对学生进行校
纪校规，安全意识，生活常识等方面的教育。
优秀良好合格不合格
9
组建强有力的班级干部队伍，认真指导班
级学生干部工作，学生干部工作认真负责，积
极性高。
优秀良好合格不合格
10
经常督促检查寝室纪律及卫生情况，对夜
不归宿的学生能及时掌握动向，认真处理。
优秀良好合格不合格
对班主任工作的意见的建议：考评对象：
班主任工作考核表
班主任工作考核表
院(系)：姓名：自评分：考核分：总评得分：
二、奖励分值
三、扣除分值
班主任工作量化月考核表（试行）高（）班老师年月
注：
1、月考评分学年累计总分作为班主任评优评先的主要依据。
2、校领导督促班主任，层层落实。
3、各分管领导务必将班主任月考评得分于每月3号前报送至教务处。教务处每月5号公布各班主任上月量化考核总分，并召开全校班主任会议。
班主任工作评语
篇一：班主任工作的评价意见
班主任工作的评价意见
该同志在任班主任工作期间，对学生认真负责，做到既教书又育人，爱岗敬业，师德高尚，同各科任课教师密切合作，共同对学生的学习、生活关心，使整个班级班风正、学风浓、学生个个积极向上。能够民主选举能力强的学生当选班干部，他们各司其职，并通力协作，把班级工作干得井然有条，班务制度健全，做到赏罚分明。在班上开展“比、学、赶、帮、超”，学习活动及课外学习兴趣小组。能通过主体班会形式，对全班学生进行法制、爱国保护环境等思想教育，通过教室内的学习园地及板报活动，对学生进行伟人的刻苦、勤奋的精神教育，利用名言、警句，激励学生奋发向上，努力学习。与同学们融为一体，了解学生的疾苦，帮助学生排忧解难，利用星期天对学生进行家访，使即将失学的学生重返校园，教育学生时，根据学生总之，通过综合政评，xxx同志所带的班级在学校的各项工作中，能够团结协作，凝聚力很强，不愧为“先进班集体”，xxx同志是一个合格的班主任。
篇二：学校对班主任的评价
班工作及所在学校（单位）评价意见
班工作评价意见：
①XXX老师一直担任班主任工作。在工作中，总是严于律己，以自己的品行做学生的表率，坚持做到“爱、严、细、实”班级管理。在
班级管理中重视对后进生的转化，一方面进行思想的引导和教育；另一方面利用课余时间为他们辅导基础知识，对他们的点滴进步在班上给予表扬，树立信心，激发他们的学习勇气。先后转化了XXX、XXX 等10位后进生，他们的成绩均有较大幅度的提高。对于优秀生，能根据学生个性特长，指导其参加各项比赛。培养了XXX、XXX等20位尖子生，其中有12位学生获得兴宁市级
班主任工作评价(必备5篇)
班主任工作评价（必备5篇）
1.班主任工作评价第1篇
我叫丘_，_中学劳技课教师，20_年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校_系，在校期间连年被评为优秀学生干部，_年专科毕业，同年年初分配到_区第五中学任教来到第五中学担任_课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质。班级管理中，我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性。
班主任年终考核评价表
头道营子实验小学班主任考核评价表（一）汇到总表
得项材料
目检查
分
20 分姓
名
1.1张敏
1.2刘玉元
1.3王超静
2.1康瑞霞
2.2李伟艳
2.3刘春波
3.1王景丽
3.2廖红娟
4.1马云艳
4.2林慧清
4.3刘晓杰
5.1何丽娟
5.2王晓丽
5.3许大伟
6.1杨显军
6.2韩素会班队会
活动
10分
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
兴趣财务班干部
课间课培训
小组管理培养
10 分 5 分
5 分 5 分 5 分
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
555105
临时性
班级好人安全
任务（考竞赛住宿生
管理好事教育
核）10 分
总分
10 分 2 分8 分
5 分
20 分
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
101028
6.3
班主任考核评价（表二）汇到总表
得
姓1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
5.3
6.1
6.2
6.3
项
目
常规管理
（文明红旗）
分（表四）
名
张敏
刘玉元
王超静
康瑞霞
李伟艳
刘春波
王景丽
廖红娟
马云艳
林慧清
刘晓杰
何丽娟
王晓丽
许大伟
杨显军
韩素会
教室布置
(班级文化建设 )
96.25
94.83
94.16
98.75
98.58
95.33
98.33
98.66
98.58
99.25
97.83
99.4
97.75
95.25
班主任工作评价表
班主任工作评价表
1.1
2.2
3.3
单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力，大班制教育的学校师生比失调使得老师忙于应付无暇顾及每个学生，对班主任工作的考核评价体系应该重点考核以下几方面，一旦师生对立那么任何教育措施都是难以奏效的。
班主任工作评价表2017-11-14 13:30:04 | #1楼
该同志自任职以来，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针、政策，在政治上与党中央保持一致，工作中始终坚持求真务实，爱岗敬业，团结同志，严于律已，是一个具有良好职业素养和职业道德的优秀教师。
在教学中，该同志刻苦钻研，勇于探索，能熟练运用教育教学的基本规律和行之有效的教学方法进行教学，重视学生思维能力和创新思想的培养，所任教班级每学期考试成绩优异。所带班集体都能在短时间内树立起良好的班风、学风，屡获“文明班级”称号。
在工作之余，该同志不断加强业务学习，积极参加继续教育，潜心进行教育教学研究，并撰写教学科研论文，多次荣获省市级奖励。
鉴于冯运动同志德、能、勤、绩等方面表现突出，教育教学管理成绩显著，同意推荐黄xx参加申报小学高级教师职务资格评审。
该同志自任职以来，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针、政策，在政治上与党中央保持一致，工作中始终坚持求真务实，爱岗敬业，团结同志，严于律已，是一个具有良好职业素养和职业道德的优秀教师。
在教学中，该同志刻苦钻研，勇于探索，能熟练运用教育教学的基本规律和行之有效的教学方法进行教学，重视学生思维能力和创新思想的培养，所任教班级每学期考试成绩优异。所带班集体都能在短时间内树立起良好的班风、学风，屡获“文明班级”称号。
班主任工作评价表
班主任工作评价表
评价对象：班主任（姓名/工号）
评价时间：xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日
评价单位：（学校名称）
评价人：（姓名/职务）
评价表编号：（编号）
评价内容：
一、工作态度
1. 对待工作认真负责，能够积极履行班主任职责，热心关注学生的学习和生活情况。
2. 对待学生耐心细致，善于倾听和理解学生的想法和困扰，能够给予恰当的帮助和指导。
3. 对待工作事务处理迅速且高效，能够及时组织并参与班级各项活动，如家长会、班级会议等。
二、班级管理
1. 能够制定合理的班级管理规章制度，确保学生遵守规定，营造良好的班风班纪。
2. 能够做好班级考勤工作，满足学校要求，并及时汇报学生的请假情况。
3. 能够做好学生信息管理，包括学籍档案、学习情况、奖惩记录等，确保信息的准确性和完整性。
4. 能够及时处理班级纪律问题，教育引导学生树立正确的道德观念
和行为准则。
5. 能够组织开展班级文化建设活动，提升班级凝聚力和集体荣誉感。
三、学生成绩管理
1. 能够及时掌握学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度等，开
展必要的跟踪和辅导工作。
2. 能够针对学生的学习问题，制定个性化的辅导计划，并与学生家
长进行有效的沟通和合作。
3. 能够关注学生的学习动态，及时反馈学习成绩和优化学习建议，
激发学生的学习兴趣和主动性。
四、家校沟通
1. 能够与学生家长建立良好的互信关系，及时与家长交流学生在校
的表现和改进意见。
2. 能够定期召开家长会或班级会议，就班级管理和学生发展等问题
进行深入交流和讨论。
3. 能够通过多种渠道与家长沟通，包括电话、短信、微信等，及时
班 主 任 工 作 评 价 量 表
附表一：班主任工作评价量表
说明：1、该评价（评价指标体系）设评价项目5项。评价标准18项。
2、前四项评价项目满分为100分，权重依次为0.1、0.1、04、0.4。
3、第五项评价项目为加分项目。
4、对每一项评价标准，评价结果分为A、B、C、D四个等级，级差为0.2。
A=1.0 完全符合标准内涵B=0.8 基本符合标准内涵
C=0.6 与标准内涵有差距D=0.4 与标准内涵差距较大
5、对每一项评价标准，评价结果中得分=等级值*评价标准权重值
6、根据综合得分情况，综合评价分为优、良、中、合格、不合格五等。综合评等时参考条件：
优：95分以上良：90分以上中：75分以上合格：60分以上
限制条件：优等控制在班主任总数的15％。