部编版一年级下册语文《识字5.动物儿歌》说课稿
识字5 《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说学情一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.了解小动物的部分生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
四、教学重点、难点重点：运用形声字的构字方法识记生字。
正确、流利地朗诵儿歌。
难点：了解动物的一些生活习性。
五、说教法、学法在这堂课中，我们采用了创设情境法、引导法、直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
六、教学过程（一）激趣引入。
1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！3.结合图片，说话练习。
部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿一、教学内容分析本节课的教学内容是《识字5 动物儿歌》，属于一年级下册的语文教学内容。
在这篇课文中，通过动物儿歌的形式，引导学生认识一些常见的动物，并学习相关的生字词。
这同时也有助于培养学生对生活中事物的观察和表达能力。
二、教学目标1.认识并背诵动物儿歌，掌握相关的生字词；2.培养学生对动物的兴趣，促进语文学习的积极性；3.提高学生的表达能力，通过手语与表情展示出动物的形态特征。
三、教学重点和难点•教学重点：掌握动物儿歌的内容和相关生字词。
•教学难点：学生运用手语表达动物形态的能力。
四、教学过程安排1. 热身（5分钟）老师播放一段关于动物的音乐，引导学生热身，调动学生学习兴致。
2. 导入（10分钟）老师向学生展示《识字5 动物儿歌》这首儿歌的图片，并简要介绍动物的种类及特点，激发学生的好奇心。
3. 学习动物儿歌（20分钟）带领学生一起朗读动物儿歌，重点讲解生字词的含义和发音，帮助学生理解儿歌内容。
4. 运用手语（15分钟）老师示范利用手语表达动物形态的方式，引导学生跟读并模仿，培养学生的表达能力。
5. 小结（5分钟）结合课文内容，复习生字词并总结课堂学习内容，巩固学生所学知识。
五、教学手段1.多媒体设备：用于播放音乐和演示课文内容。
2.图片卡片：展示动物形象，辅助学生理解。
3.手语表演：帮助学生更直观地理解动物特征。
六、教学反思通过本节课的教学，学生增强了对动物的了解和表达能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在今后的教学中，应更多地融入互动元素，提升学生的学习主动性和参与度。
以上是本节课的优质说课稿，希望能够对语文教学有所帮助。
人教一年级下册_识字5 《动物儿歌》说课稿
识字5 《动物儿歌》说课稿《动物儿歌》是语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。
说教材：本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标：1、认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。
说学生：一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
说教法学法：1、注意学习习惯的渗透与培养。
好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。
2、注意语言的积累与运用。
第一单元学习了多彩的春天，学生积累了一些关于春天的词语，在此复习，引入今天的主题—夏。
在找文中的小动物时，让学生想象如何串讲六种小动物，引导学生积累运用“有……有……有……还有……”及“在干”的句型。
3、注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。
学生根据各自的学习能力，鼓励自学，提供交流识字方法的平台，对于较难的老师给予帮助，在识字中发现形声字的特征，并适当引申认识：蜈蚣蚜蚊。
在识字完成后用读生字、卡片开火车的方式检查自学情况，再次巩固认识较难的字，可能有：蝌蚪蚯蚓。
部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》说课稿(精品)
识字5《动物儿歌》说课稿我说课的内容是部编版一年级语文下册第五单元的第一课《动物儿歌》。
下面我从教材、教法、学法和教学过程三个方面作简要的说明。
一、说教材:1.教材分析:《识字5》是部编版小学语文一年级下册第五单元的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
2.教学目标:根据新课标要求中的“低年级要让学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习语文。
”的要求制定教学目标:(1)认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、网、欢”3个生字。
(2)正确、流利地朗读儿歌。
(3)激发学生观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点:重点:识字、写字。
朗读儿歌。
难点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。
”二、说教学思路识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。
让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。
在教学识字方面我把生字分成两个步骤进行教学,把虫子旁的字归类为第一阶段的任务,把剩下的字归于第二阶段的识字任务,在进行第一部分识字时突出识字方法,让学生掌握简单的形声字识字规律。
在进行第二部分识字时,利用图片和“捉迷藏”等一些游戏调动学生学习的兴趣,一回生,二回熟,学生通过反复和生字见面加强学生的识字记忆。
写字任务重点进行3个生字的学习,学生通过观察,老师通过范写增强学生的写字规范性。
根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、加一加等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动中识记。
三、说教学过程(一)谈话激趣,看图导入1.(出示图片)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)2.这些小昆虫可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。
一年级语文下册识字(二)5《动物儿歌》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册识字（二）5《动物儿歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《动物儿歌》这篇课文是部编版教材一年级第二学期第五单元的第一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活泼美好快乐的画面，非常适合一年级朗读。
二、说教学目标1、借助汉语拼音、彩图和生活经验认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷、造"等7个生字。
利用形声字的规律识字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：识字、写字。
有节奏地朗读儿歌。
教学难点：利用形声字的规律认识生字，通过朗读，激发学生观察小动物的兴趣，了解小动物的生活习性。
四、说学情学生自主识字。
课堂上发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验和生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，理解"展翅飞""运食粮""游得欢""结网忙"等词语意思。
最后，引导学生模仿儿歌"谁在哪里干什么"编一两句儿歌，完成语文学习的听、说、读、写训练。
五、说教法学法讲授法、游戏法、儿歌法六、说教学过程（一）、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）设计意图问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
（二）、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：（1）（课件出示2）jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ间迷造运池欢网（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇5.动物儿歌一、设计说明在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)三、课时安排：1课时。
四、教学过程（一）图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（三）诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编语文一年级下册 《识字5 动物儿歌》说课稿
《识字5 动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是人教版部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说教学目标1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
三、说教学重难点重点1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
四、说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
五、说教学过程一、激趣引入1、夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！3、结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
4、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字，学写生字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字5 《动物儿歌》
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字5 《动物儿歌》一、说教材1. 教材内容《动物儿歌》是人教部编版语文一年级下册的一篇识字教材，通过形象生动的动物儿歌，帮助学生认识和记忆生字词，拓展词汇量，激发学生学习兴趣。
2. 教材特点•诗歌形式：采用了儿歌的形式，朗朗上口，易于学生记忆。
•图文结合：文字配有图画，生动形象，便于学生理解。
•交互性强：通过反复朗读，学生可以积极参与，加深印象。
二、说学情1. 学生特点一年级学生对识字教学需求强烈，兴趣浓厚，喜欢歌唱、动画等形式。
学生的记忆力强，但语言表达能力有限，需要听力识字。
2. 教学目标•让学生通过歌唱、朗读等形式，掌握《动物儿歌》中的生字词。
•培养学生对动物名称的认知和记忆能力。
•提高学生的歌颂能力，培养语感和音感。
三、说教法1. 言传身教•教师示范朗读《动物儿歌》，让学生模仿跟读。
•利用反复朗读和情感表达，渲染课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 多媒体辅助•利用多媒体设备播放动画片或配乐，增加课堂趣味性。
•通过图片、视频等形式呈现动物形象，帮助学生更直观地理解词意。
四、说操作1. 课前准备•准备多媒体设备，播放《动物儿歌》相关视频或配乐。
•准备课件，展示《动物儿歌》中的文字和图片。
2. 课堂实施•通过教师言传身教和多媒体辅助，让学生理解歌词的含义。
•组织学生听歌、朗读、表演等形式，加深对《动物儿歌》的理解和记忆。
五、说反思在教学中，要根据学生不同的学习特点和需求，灵活调整教学策略，注重培养学生的兴趣和积极参与意识。
通过多样化的教学手段和形式，使学生在识字的同时获得乐趣，提高学习效果。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
最新一年级语文下册：识字5动物儿歌(说课稿)
位，用喜欢的方式练习认读生字。 3．还词入文，努力把句子读通顺，把课文读流利。
（三）重点品读，理解பைடு நூலகம்悟 1．指导朗读
(1) 教师在轻柔的音乐中范读课文，学生闭眼想象。 (2) 学生畅谈自己的想象和感受。 （3）指明朗读儿歌，要求其他同学认真倾听，听一听朗读的同学哪些地方 读得好，哪些地方读的不好，不仅要会评价，还要有自己的见解。 (4) 自由朗读课文，读完后圈一圈，儿歌中为我们介绍了哪些小动物？
（引导学生按照从上到下的顺序观察图片， 并用自己的话来说， 如：有蜘蛛， 它正在屋檐下织网呢……）
今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢， 让我们一起来走进 这首儿歌吧！
（二）初读课文，认读生字 1．自由读课文，圈划生字，读准字音。 2．课件出示生字，带拼音认读、去拼音认读、摘草莓认读、以小组为单
《动物儿歌》说课稿 一、说教材 课文是一首诗歌，共 6 行， 3 句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、 蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活， 最关键的是， 这几种小动物的名称都是虫子 旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点 思考并解决的问题。 课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领 域中忙碌的美丽景观。 二、说目标 1．会写 7 个生字，会认 12 个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁， 并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。 2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。 3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热 爱自然的情感。 本课的教学重点是识字、 写字， 练习朗读背诵课文。 教学难点是通过对比相 同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。 三、说教法 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在 (1 —2 年级 ) 阅读教学阶段目标的第 一条。一年级的阅读教学应把 “让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣” 作为起步 阶段阅读教学的第一要求， 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书， 主动地读书， 进而视读书为一种乐趣、一种享受。 在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先， 借助色彩鲜明的贴图、 动画、 音像手段等把学生带人课文情境， 让学生在特定的 情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。 另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识， 激发他们围 绕课文内容， 展开想象， 通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美， 从而产生真 切的情感体验，读好课文。 四、说过程 为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情境，导入课题 伴着音乐和图片， 老师向学生介绍： 在一个阳光明媚的夏日的午后， 一群小 动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？
一年级下册语文教案-《识字5：动物儿歌》
一年级下册语文教案-《识字5：动物儿歌》一、教学目标知识目标1.能够认读课文中出现的动物名称2.能够理解每个动物对应的歌词意义3.能够正确朗读《识字5：动物儿歌》能力目标1.能够通过歌曲学习语文知识2.能够在音乐的伴奏下正确表达中文内容情感目标1.培养学生对动物的关爱和保护意识2.培养学生对中文表达的兴趣和热情二、教学准备1.课本《识字5：动物儿歌》2.CD或设备播放音频3.大型图片或卡片展示动物形象4.教师备好课堂互动问题及辅助教材三、教学过程第一部分：导入（5分钟）老师向学生引入动物主题，通过展示大型图片或卡片，让学生猜测动物名称，并引导学生讨论动物生活习性，激发学生对动物的好奇心。
第二部分：学习《识字5：动物儿歌》（10分钟）1.播放《识字5：动物儿歌》音频，让学生跟随音乐朗读歌词。
2.教师逐句解释歌词的含义，并反复训练学生正确的发音和语调。
第三部分：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起唱歌，互相纠正发音错误。
2.每个小组可以选择一个动物，自行编写一个小段短歌，并表演给其他小组观看。
第四部分：讨论交流（10分钟）老师与学生一起讨论动物儿歌中所表达出的意境及情感，引导学生用自己的话语描述动物形象，并鼓励学生谈及对动物的喜爱和保护。
第五部分：拓展延伸（10分钟）1.通过阅读有关动物生活习性的短文或绘本，扩展学生的知识面。
2.鼓励学生自行选择另一首动物相关的歌曲或诗歌进行学习。
四、总结反思本节课通过动物儿歌的学习，让学生在音乐中感受语文之美，培养了学生的动手动脑能力，引导学生热爱中文学习的兴趣。
通过本节课的教学，我们也看到了学生们对动物充满好奇和热爱的一面，同时也培养了一些分组合作和表达能力。
最后，鼓励学生在课后多多复习动物儿歌，以及关于动物的知识，结合生活中的实际情境，让学生用所学知识与实践相结合，达到更好的学习效果。
动物儿歌说课稿（通用6篇）
动物儿歌说课稿动物儿歌说课稿（通用6篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的动物儿歌说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
动物儿歌说课稿篇1说教材：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3、正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿《动物儿歌》是部编版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。
说教材：本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标：认识““蜻、蜓”等12个字。
有节奏地朗读儿歌。
在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐, 培养学生主动识字的良好习惯。
说学生：一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
说教法学法：注意学习习惯的渗透与培养。
好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。
注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。
本节课在中测环节搭建了一个标准性平台，由各小组自主交流识字方法，开展向度探究，向度达到7个，符合平台互动课对向度的要求。
因为多向度能照顾不同层次的学生,学生能结合自己的能力自主识字,提高识字效果,识字过程皆是由各小组自主探究，体现了向度的自由度与平行度。
因此该平台符合平台互动课的各项要求。
关键项“识字方法”是紧紧围绕课文和低段教学重点而设计的，运用多种方式努力激发学生识字兴趣，培养其主动识字的意识，提高学生的识字能力。
部编版一年级语文下册5《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是一年级下册5《动物儿歌》，接下来我将从以下几个方面进行阐述。
一、教材分析《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第5课，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、学情分析大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解，教学中我根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生早交流合作中提高识字能力。
三、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；利用形声字的规律识字。
2.方法与过程：正确，流利地朗读儿歌。
3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养朋友爱护小动物的爱心。
四、教学重、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解虫字旁形声字的特点。
通过借助形声字的特点理解字词的意思。
五、教学准备本课的PPT,字卡，动物头饰。
六、教学方法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。
针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1. 诵读法。
"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2.直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
3.表演法。
在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。
部编人教版一年级语文下册第五单元 识字5动物儿歌【说课稿】2
《动物儿歌》说课稿一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……）今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！（二）初读课文，认读生字1．自由读课文，圈画生字，读准字音。
部编人教版一年级语文下册第五单元 识字5动物儿歌【说课稿】2
《动物儿歌》说课稿一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……）今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！（二）初读课文，认读生字1．自由读课文，圈画生字，读准字音。
部编人教版一年级语文下册第五单元 识字5动物儿歌【说课稿】2
《动物儿歌》说课稿一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……）今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！（二）初读课文，认读生字1．自由读课文，圈画生字，读准字音。
5动物儿歌说课稿
5动物儿歌说课稿一年级下册语文《动物儿歌》说课稿大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物儿歌》是部编小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说学情年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓"等12 个生字，会写“间、迷”等7 个字。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读和识字教学，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：让学生了解小动物的生活习性，激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点（一）教学重点1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2.认识生字，会写要求写的字。
（二)教学难点了解小动物的生活习性，体会儿歌所表达的情感。
五、说教法、学法（一）说教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解儿歌的内容和生字的读音、字形、字义。
朗读法：让学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美，提高朗读能力。
直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解儿歌的内容，激发学生的学习兴趣。
统编版语文小学一年级下册识字5《动物儿歌》优秀说课稿
统编版语文小学一年级下册识字5《动物儿歌》优秀说课稿一、说教材《动物儿歌》是统编语文一年级下册的一篇识字课文。
本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
儿歌的特点是有节奏、有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、说教学目标1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
三、说教学重难点1.归类认识带有虫字旁的生字。
有节奏地朗读儿歌。
（重点）2.通过表演，了解小动物的一些生活习性。
（重点）3.培养学生观察和热爱大自然的兴趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
（难点）四、说教法学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
五、说教学过程(一) 激趣引入1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！3.结合图片，说话练习。
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《识字5.动物儿歌》说课稿
一、说教材
课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标
1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，导入课题。