2015下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案

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2015年下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿()A.具体形象思维特点B.直接行动思维特点C.象征性思维特点D.抽象逻辑思维特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A.观察法B.作品分析法C.档案代评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是()A.过渡规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报式言语5.班杜拉的社会认知理论认为()A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调()A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外运动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是()A.停止活动,冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处,继续活动D.清洁扭伤处,继续活动9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11.为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。

幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案)

幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案)

幼儿园教师资格考试(保教学问与力量)真题〔答案及解析在最终〕一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》规定,生入园时,幼儿园要进展A. 幼儿学问与力量测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是A. 角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍3.在科学活动《奇异的气味》中,教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子,请幼儿看一看,闻一闻。

幼儿在活动中使用了什么方法?A.试验B.参观C.观看D.表达4.以下各项中,不属于课程四要素的是A. 课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。

阿姨打来问:“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。

”这反映了岳岳思维具有什么特征?A.具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性6.“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.常常让幼儿用耳机听音乐,故事8.小明搭房子时缺一块长条积木,他觉察苗苗手里有一块,就直接过去抢。

小明的这种行为属于A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。

”按皮亚杰的理论,毛毛的反响可以用以下哪个概念解释?A.平衡B.同化C.顺应D.守恒10.儿童认为规章是由有权威的人打算的,不行以经过集体协商转变。

这说明儿童的道德认知处于A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题11.教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。

12.体育活动中与活动后,教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切?三、论述题13.幼儿园教师应当具备哪些专业力量?四、材料分析题14.教师为幼儿制作了一个玩具灶(见以下图),投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。

幼儿教师资格证保教知识与能力测试卷及答案

幼儿教师资格证保教知识与能力测试卷及答案

幼儿教师资格证保教知识与能力测试卷及答案作为幼儿教育的从业人员,幼儿教师资格证成为了必备的准入条件。

其中,保教知识与能力测试卷是评估申请人在教育领域的专业知识和能力的重要环节。

本文将通过分析幼儿教师资格证保教知识与能力测试卷及其答案,探讨幼儿教育领域的相关问题。

一、幼儿发展与教育理论知识幼儿教师应对幼儿的发展和教育有深入的理解和关注。

测试卷中的问题会涉及到幼儿不同年龄阶段的发展特点、学习能力、情感需求等方面。

申请人需要熟悉和掌握各个年龄段幼儿的心理特征,以制定针对性的教育计划和策略。

答案示例:1. 幼儿的产生与发展是一个动态的过程,主要受到遗传因素、环境因素和个体因素的影响。

请简要介绍这三个因素对幼儿学习和发展的影响。

答案:遗传因素决定了幼儿的遗传特征,如智力、性格等。

环境因素包括幼儿成长所处的物质环境和社会环境,对其学习和发展起到积极影响。

个体因素则是指幼儿的天赋和个人特点,如兴趣爱好、学习能力等。

综合考虑这三个因素,可以更好地理解幼儿的学习和发展状况,以制定相应的教育方案。

二、幼儿教育课程与教学知识幼儿教师需要研究幼儿教育课程与教学理论,以制定适合幼儿成长发展的课程和教学活动。

测试卷中的问题会涉及到幼儿教育课程的设计、幼儿教学方法及其评价等方面。

申请人需要对不同的课程设计和教学方法有一定的了解和应用能力。

答案示例:1. 幼儿教育课程设计中,需要遵循一定的原则和方法。

请列举并简要解释三个重要的课程设计原则。

答案:个别化原则是指根据幼儿的发展特点和个性需求,制定针对性的课程;连续性原则是指幼儿教育应具有线性和渐进性,使幼儿的学习过程连贯有序;综合性原则是指幼儿教育应综合运用不同的学科、主题和素材,使幼儿全面发展。

三、幼儿教育教材与媒体利用知识幼儿教师应了解和运用不同的教材和媒体资源,以促进幼儿的学习和发展。

测试卷中的问题会涉及到教材选择、媒体利用的原则和方法等方面。

申请人需要具备对幼儿教育教材和媒体资源的评估和运用能力。

下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案完整版

下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案完整版

2018下半年教师资格《幼儿保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭,每位幼儿都感到很满足”。

这反映小班幼儿游戏行为特点是()A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥()A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注有特殊需要幼儿给予特别关注3、为保护幼儿脊柱,成人应该()A.推荐幼儿用双肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立4、幼儿园教师应该是()A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。

这种微笑称为()A.生理性微笑B.自然微笑C.社会性微笑D.本能微笑6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则()A.兴趣性B.时代性C.生活性D.发展性7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是()A.注重感官教育B.注重集体教学作用C.重视实物使用D.通过游戏使自由与纪律相协调8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()A.用统一的标准评价幼儿B.根据一次测评结果评价幼儿C.用标准化工具测评评价幼儿D.根据日常观察所获信息评价幼儿9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()A.理解本质特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平()A.能感知到周围植物的多种多样B.会观察记录植物生长变化过程C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系D.能发现不同种类植物之间差异二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》历年真题及答案

幼儿教师资格证《保教知识与能力》历年真题及答案
D.适合幼儿发展规律与特点
3.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了( )
A.整体性原则
B.因材施教原则
C.活动性原则
D.直观性原则
4.由于幼儿的肌肉中水分多,蛋白质及糖原少,不适合他们的运动项目是( )
A.拍球
B.投掷
C.长跑
D.跳绳
5.幼儿教师最重要的素质是( )
A.知识丰富
(3)从笼统的评价到细致的评价幼儿的评价不具体、不细致、不深刻,这与幼儿认识水平低有关。
(4)从片面性的评价到较全面性的评价
(5)从过高评价自己到谦虚评价到了幼儿晚期,幼儿的自我评价会逐渐客观,有的幼J乙还表现出谦虚。上述幼儿自我评价的发展变化趋势表明了幼儿自我意识水平和个性品质的提高。
12.(I)主导活动方面;
10.B【解析】略。
二、简答题(答案要点)
11.(1)从轻信成人的评价到自己独立的评价幼儿初期的自我评价往往依赖于成人对他们的评价,如“老师说我是好孩子”。到了幼儿晚期,开始出现 独立的评价。
(2)从根据外部行为评价到对内心品质的评价,常常带有主观情绪性幼儿往往不从事实出发,而从情绪出发进行自我评价,即使自己不如别人,也往往说自己好。
2.D【解析】适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性,又符合幼儿现有的认知经验范畴,使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。
3.B【解析】尊重孩子的成长规律,了解孩子,关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料,遵循了因材施教的原则。
4.C【解析】长跑属于周期型的动作主要以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础,如走步、跑步、爬行等动作。这类动作的结构较为简单,幼儿较容易学会和掌握,也比较容易形成自动化。由于幼儿的年龄小, 耐力比较差,容易产生疲劳,所以对于幼儿来说,不适合进行长时间的跑步。

2015年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考前专训(6)(教师版)

2015年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考前专训(6)(教师版)

17、我国幼儿教育改革的趋势是什么?
【答案】
【解析】①提高幼儿教育质量;②促进幼儿教育公平;③普及幼儿教育;④保教管理一体化;⑤促进合作关系(建立家园共建 和社区参与的模式)。
18、简述婴幼儿发展的含义。
【答案】 【解析】 婴幼儿发展是指婴幼儿生长过程中,生理和心理整体、连续、有规律地进行量变与质变的过程。生理方面如身体正 常生长发育,包括形态的增长和功能的成熟;心理方面如智慧机构的变化、情绪变化、认识过程、情感、意志和个性的发展 等。
(2)幼儿准备2~3张自己的照片,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容; (3)布置照片展览会; (4)自制一本相册。
活动过程:
(一)创设情境,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容 1.提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,是在什么地方拍的,当时 你的心情怎么样。” 2.幼儿参观,同伴问互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。 (二)教师示范讲述自己照片的故事 1.教师示范讲述:我的照片的故事。 2.通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。 (1)我的照片里有谁? (2)我和谁在什么时候去了什么地方? (3)做了一件什么事?玩得怎么样? (三)启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的乐趣 1.个别讲述自己照片的故事。 教师:“谁愿意去选一张自己的照片,并将照片的故事讲给大家听?” 2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3.经验迁移,讲述他人照片的故事。
识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展幼儿详细、条理、完整
地讲述自己亲身经历的能力,启发他们通过观察,捕捉静态的视图传递的动态信息,并能较好地运用语言描述,是可行的和必

2015年下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析

2015年下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析

2015年下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿()A.具体形象思维特点B.直接行动思维特点C.象征性思维特点D.抽象逻辑思维特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A.观察法B.作品分析法C.档案代评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是()A.过渡规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报式言语5.班杜拉的社会认知理论认为()A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调()A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外运动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是()A.停止活动,冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处,继续活动D.清洁扭伤处,继续活动9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11.为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。

幼儿园教资考试保教知识与能力

幼儿园教资考试保教知识与能力

幼儿园教资考试保教知识和能力一、幼儿在游戏过程中,教师最应关注的是?A. 幼儿是否遵守游戏规则B. 幼儿游戏的安全性与参与度C. 幼儿游戏时的服装整洁度D. 幼儿游戏后的整理工作(答案:B)二、下列哪项不属于幼儿园保教工作的基本原则?A. 以游戏为基本活动B. 寓教于乐,全面发展C. 严格管理,限制自由D. 尊重幼儿,因材施教(答案:C)三、在幼儿教育中,培养幼儿的社交能力主要通过什么途径实现?A. 大量知识灌输B. 小组活动与合作学习C. 单一技能训练D. 长时间静坐听课(答案:B)四、关于幼儿心理健康,下列说法错误的是?A. 心理健康影响幼儿的身体发育B. 教师应关注幼儿的情绪变化C. 幼儿心理健康主要由遗传因素决定D. 良好的家庭环境有助于幼儿心理健康(答案:C)五、幼儿园环境创设的核心目的是?A. 展示幼儿园的艺术品味B. 促进幼儿身心健康发展C. 提高幼儿园的知名度D. 便于教师进行教学管理(答案:B)六、在幼儿教育中,下列哪项不是培养良好生活习惯的重要内容?A. 定时作息B. 独立进餐C. 过度使用电子产品D. 个人卫生习惯(答案:C)七、关于幼儿安全教育,下列做法不正确的是?A. 定期进行安全演练B. 教育幼儿远离危险物品C. 允许幼儿独自使用尖锐工具D. 讲解基本的安全知识(答案:C)八、在幼儿教育中,如何有效促进幼儿的语言发展?A. 大量背诵古诗词B. 多提供语言表达和交流的机会C. 只教授标准普通话,禁止方言D. 限制幼儿与同龄人的交流(答案:B)。

2015年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析

2015年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析

2015年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.【题干】在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。

A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法2【题干】幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是()。

A.理智感B.道德感C.美感D.自主感3.【题干】幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有()。

A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性4.【题干】让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前,观察其行为表现,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?()。

A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识5.【题干】个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为()。

A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论6.【题干】儿童最早玩的游戏类型是()。

A.练习游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏7.【题干】实施幼儿园德育最基本的途径是()。

A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活8.【题干】《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是()。

A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次9.【题干】从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是()。

A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》10.【题干】被黄蜂蛰伤后,正确的处理方法是()。

A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11.【题干】简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

(15分)12.【题干】简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。

2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析

2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析

2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)题1解析本题考查考生对幼儿学习方式的掌握。

《指南》在说明中的第四部分实施《指南》应把握以下几个方面,其中第三点指出对幼儿学习方式和学习特点的理解,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

故强化练习不是《指南》中所倡导的幼儿学习方式,A项错误。

《指南》中强调要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,故B、C、D三项均是《指南》中所倡导的幼儿学习方式。

与题干不符,故排除。

本题为选非题,故正确答案为A。

2解析本题考查考生对幼儿思维特点的理解。

直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知,离不开儿童自身的动作,思维依据动作进行,思维的工具是动作。

具有如下特点:①直观性和行动性,动作是思维的起点,是解决问题的手段,是基本交往功能。

②间接性和概括性。

能初步比较和区别物体的特性,遇到类似情境可以采用同样行动。

③缺乏对行动结果的预见性和计划性。

题目中幼儿玩橡皮泥时是没有计划性和预见性的,而是根据自己搓捏橡皮泥的动作以及动作的结果来进行思维的,属于直接行动思维,B项正确。

A项:具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。

具体形象思维阶段的幼儿摆脱了对动作同步的依赖,可以根据自己物体的形象和脑海中的表象进行思维,思维的工具是表象。

与题干描述不符,故排除。

C项:象征性思维主要包括以物代物和以人代人的象征。

4岁以后幼儿具有了象征性思维,如:幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形状,这就是象征。

具体说是“以物带物”的象征。

在幼儿园的角色游戏活动中幼儿扮演小医生小老师。

是“以人代人”的象征。

与题干不符,故排除。

D项:抽象逻辑思维是思维发展的最高阶段,是指运用概念,根据事物的逻辑关系来进行思维,思维的工具是概念,与题意不符,故排除。

教师资格证考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案

教师资格证考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案

中小学教师资格考试保教知识与能力试题幼儿园)(科目代码:102)中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)注意事项:1•考试时间为120分钟,满分为150分。

2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效•不予评分。

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1•下列矣于学前教育任务最准确的农述是()•A. 促进幼儿智力发展B. 促进幼儿身心快速发展C. 促进幼儿社会性发展D. 促逬幼儿身心全面和谐发展2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时•合理的做法是()•A. 婆求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D. 要求幼儿用自然声音演唱3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本请绪体验?()A. 羞愧B伤心C. 害怕D. 生气4. 在角色游戏中>教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴矢系,主婆考察的是()・A. 幼儿的情绪表达能力B. 幼儿的社会交往能力C. 幼儿的规则意识D. 幼儿的思维发展水平5. 根据埃里克森的心理社会发展理论,1〜3岁儿童形成的人格品质是()♦A. 估任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性6. 教师在区角中投放了多种发声玩具•小班幼儿在摆弄这些玩具时(A. 能概括不同声音产生的条件B. 对声音产生兴趣-感受不同的声音C. 能描述出玩具是怎么发声的D. 能描述出不同玩具发声的特点7. 在引导幼儿感知和理解事物“量.的特征时,恰当的做法是()・A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B. 引导幼儿识别常见事物的形状C. 和幼儿一起手□一致点数物体,说出总数D. 为幼儿提供“按数取物"的机会8•幼儿园艺术教育的主要冃标是()・A. 发展幼儿的艺术技能B. 培养幼儿的艺术感受和农达能力C. 丰富幼儿的艺术知识D. 发展幼儿的逻荻思维能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是()•A. 讲授制B. 五指活动C. 感官教育D. 艺友制10•皮亚杰的“三山实验”考察的是(J・A. 儿童的深度知觉B. 儿童的计数能力C. 儿童的自我中心性D. 儿童的守恒能力二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11 •婴幼儿调廿负面情绪的主婆策略有哪些?12 •简述幼儿园教师的工作职贲。

教师资格证幼儿园《保教知识与能力》试题及详解

教师资格证幼儿园《保教知识与能力》试题及详解

教资笔试最后三套卷(一)《保教知识与能力》(幼儿园)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.我国教育家陈鹤琴先生使用了“儿童绘画分析”来研究儿童的心理发展,这种研究属于()。

A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.问卷法2.4-5岁儿童在面对冰激凌、巧克力蛋糕的时候已经能够忍住而不立刻吃掉。

这说明儿童在()方面有所发展。

A.自我认识B.自我控制C.自我感觉D.自我体验3.关于学前儿童语言教育,下列做法正确的是()。

A.幼儿的语言能力是在表现和创造的过程中发展起来的。

B.应为幼儿提供丰富、图案复杂的低幼读物,经常和幼儿一起看图书,讲故事。

C.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应在生活情景和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。

D.幼儿语言能力是专门的能力,教师对幼儿语言教育的重视程度,应高于其他领域。

4.爸爸带小女孩到乡间,她遇到了教堂的钟楼正在报时。

过了几天,小女孩在爸爸的书桌前站立并发出“当当”的声音。

这种现象是学前儿童记忆发展的()现象。

A.记忆回涨B.自我中心C.守恒D.延迟模仿5.下列不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中对“帮助幼儿养成良好的饮食习惯”的教育建议是()。

A.合理安排餐点,为幼儿提供营养均衡的膳食。

B.教给幼儿生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

C.帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。

D.吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽。

6.遇到儿童溺水的情况,老师应采取的措施是()。

A.抱着孩子去就医B.系紧儿童的领口C.清除口鼻中的污物,进行胸外按压D.用雄黄、明矾外敷鼻口7.蒙台梭利认为,儿童在6岁之前从环境中吸收所有的东西,并将其融入自己的生命之中。

幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)

幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)

教师资格笔试真题2019上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(2页-13页)2019下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(14页-29页)2018上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(30页-46页)2018下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(47页-57页)2017上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(58页-74页)2017下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(75页-80页)2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(81页-89页)2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(90页-96页)2019年上半年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》试题(科目代码:102)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.幼儿园的双重任务是()。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿【答案】A【解析】学前教育的任务: 1.为幼儿实施保育和教育。

2.为家长工作和学习提供便利条件。

2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。

这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配【答案】C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

幼儿幼儿认真、完整地听完教师讲的故事说的是注意的稳定性。

3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗,却算不出“9-5=?”。

这说明小红的思维具有()A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性【答案】A【解析】幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维,幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗,却算不出“9-5=?”,说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。

4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于()A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标【答案】B【解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。

幼儿教师资格教育知识与能力考试真题及答案完整版

幼儿教师资格教育知识与能力考试真题及答案完整版

幼儿教师资格教育知识与能力考试真题及答案完整版一. 导言幼儿教师资格教育知识与能力考试(以下简称“幼教考试”)是幼儿教师资格认定的重要环节。

通过参加幼教考试,教师可以进一步提高自己的教育知识和能力,为幼儿教育的发展作出贡献。

然而,由于幼教考试的知识点较多且复杂,许多教师在备考过程中常常感到困惑。

因此,本文将为大家提供幼教考试真题及答案的完整版,帮助教师更好地备考。

二. 语言文字表达1. 下列关于幼儿语言发展的说法中,正确的是:A. 幼儿语言的产生与单一语言环境不相关。

B. 语言发展始于听力发展。

C. 幼儿的语言理解能力较早出现。

D. 4-6岁是幼儿语言发展的高峰期。

答案:B解析:幼儿语言的发展是从听力的发展开始的,因为幼儿刚开始接触语言时,通过听觉接收到的信息最多。

而幼儿语言的产生与周围语言环境密切相关,语言环境对幼儿语言的发展有着重要影响。

幼儿的语言理解能力在语言产生之前就已开始出现,但在4-6岁时,幼儿的语言理解能力会进一步发展。

2. 幼儿教师在教学活动中应注重培养幼儿的语文交流能力,下列哪项做法不适合?A. 给予幼儿大量的语文输入。

B. 鼓励幼儿进行角色扮演,提高语言表达能力。

C. 组织幼儿进行有目的的语言活动,如诗歌朗诵等。

D. 将幼儿分成小组,进行小组讨论和合作。

答案:A解析:给予幼儿大量的语文输入是错误的做法。

语文的学习不仅仅是接受语言输入,更重要的是通过交流和运用,提高幼儿的语言表达能力。

因此,鼓励幼儿进行角色扮演、组织有目的的语言活动以及进行小组讨论和合作等做法都是可以促进幼儿语文交流能力发展的。

三. 科学素养与实践能力1. 幼儿教师在科学实践活动中的示范作用主要表现在哪些方面?A. 提供思路和方法,解释实验结果。

B. 操作仪器设备,指导幼儿进行实验。

C. 引导幼儿提出问题,启发幼儿自主探究。

D. 解释实验原理,给予幼儿解答的答案。

答案:C解析:幼儿教师在科学实践活动中的示范作用主要是引导幼儿提出问题,启发幼儿自主探究。

下半年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题和答案解析

下半年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题和答案解析

2015下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿()A.具体形象思维特点B.直接行动思维特点C.象征性思维特点D.抽象逻辑思维特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A.观察法B.作品分析法C.档案代评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是() A.过渡规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报式言语5.班杜拉的社会认知理论认为()A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调()A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外运动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是()A.停止活动,冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处,继续活动D.清洁扭伤处,继续活动9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是() A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11.为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。

幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)

幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)

教师资格笔试真题2019上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(2页-13页)2019下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(14页-29页)2018上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(30页-46页)2018下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(47页-57页)2017上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(58页-74页)2017下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(75页-80页)2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(81页-89页)2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析(90页-96页)2019年上半年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》试题(科目代码:102)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.幼儿园的双重任务是()。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿【答案】A【解析】学前教育的任务: 1.为幼儿实施保育和教育。

2.为家长工作和学习提供便利条件。

2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。

这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配【答案】C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

幼儿幼儿认真、完整地听完教师讲的故事说的是注意的稳定性。

3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗,却算不出“9-5=?”。

这说明小红的思维具有()A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性【答案】A【解析】幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维,幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗,却算不出“9-5=?”,说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。

4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于()A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标【答案】B【解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。

历年幼儿教师资格证保教知识与能力练习及答案

历年幼儿教师资格证保教知识与能力练习及答案

历年幼儿教师资格证保教知识与能力练习及答案随着社会的发展和进步,幼儿教育逐渐受到人们的重视和关注。

幼儿教师作为幼儿教育的重要组成部分,需要具备一定的专业知识和能力。

为了提高幼儿教师的综合素质,许多地区都开始实施幼儿教师资格证考试。

幼儿教师资格证考试的保教知识与能力部分是其中重要的一部分,下面我们就来看一下历年幼儿教师资格证保教知识与能力练习及答案。

在幼儿教师资格证保教知识与能力练习中,常见的考点包括幼儿心理发展、早教知识、幼儿教育法规政策等。

以下是其中的一部分内容。

首先,幼儿心理发展是幼儿教育中非常重要的一环。

在幼儿心理发展方面的练习中,通常会出现一些与幼儿认知、情绪、社交等方面相关的问题。

例如,“幼儿认知发展的特点有哪些?”,“3-6岁幼儿的自我意识如何培养?”等等。

针对这类题目,我们应当通过学习儿童心理学的相关知识,了解不同年龄阶段幼儿的认知能力发展情况,以及如何通过教育方法来促进其自我意识的培养。

其次,早教知识也是幼儿教师资格证保教知识与能力练习中的重点。

早教知识主要包括婴幼儿的身体发育、喂养和保健等方面的知识。

例如,“0-1岁婴幼儿的生长发育特点是什么?”,“如何正确给婴幼儿进行添加辅食?”等等。

对于这类问题,需要幼儿教师具备相关的医学知识和实践经验,并能灵活运用理论知识指导实际操作。

最后,幼儿教育法规政策也是幼儿教师资格证保教知识与能力练习中的重要内容之一。

对于这部分问题,通常涉及到关于儿童保护、教学管理、安全防范等方面的法律法规和政策。

例如,“幼儿教师在教育活动中应遵守哪些原则?”,“幼儿园教育安全工作的相关法律政策是哪些?”等等。

这种问题主要考察幼儿教师对相关法律法规和政策的了解和运用能力,要求幼儿教师能够做到合法合规地开展教育工作。

练习中的答案往往是多样的,没有一个统一的标准答案。

但是,我们可以通过学习和掌握相关知识来获得正确的答案。

通过以上的简要介绍,我们可以看出,幼儿教师资格证保教知识与能力练习的内容相对比较广泛,涵盖了幼儿心理发展、早教知识、幼儿教育法规政策等多个方面。

幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案:幼儿园教育五大领域

幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案:幼儿园教育五大领域

幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案:幼儿园教育五大领域一、单项选择题1. 幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、( ) 五个领域。

A. 音乐B. 美术C. 泥塑D. 艺术2. 下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目标?( )A. 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力B. 喜欢参加体育活动,动作协调、灵活C. 知道必要的安全保健常识,学习保护自己D. 心理健康,无严重疾病3. 健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。

A. 发扬B. 结合C. 充分尊重D. 关注爱护4. 儿童的睡眠时间,应随年龄和健康状况而异,年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长,3~4 岁儿童每天需要( )小时睡眠。

B. 9~10C. 11~12D. 12~135. 美国心理学家加德纳认为,每个人至少有七种不同类型的智力,但是传统上大多数所谓智力测试都集中在( )两种智力上,这是不正常的、片面的看法。

A. 语言和空间智力B. 数学逻辑和空间智力C. 语言和数学逻辑智力D. 数学逻辑和人际智力6. (2013年真题)下列属于幼儿园语言教育目标的是( )。

A. 能认读拼音字母B. 能清楚地说出自己想说的事C. 能认读一定量的汉字D. 能正确书写常用汉字7. 下列不属于幼儿语言教育内容要求的是( )。

A. 创造一个自由、宽松的语言交往环境B. 帮助幼儿熟悉、听懂并说好方言C. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣D. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程8. 语言能力是在( )的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A. 一日生活B. 交往C. 活动9. 在幼儿语言障碍类型中,“说话节律不顺畅,夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?( )A. 口吃B. 失语症C. 语言发展迟滞D. 发音异常10. 社会创造良好的环境来发展幼儿的潜能,这种环境不直接影响幼儿,而是通过各种文化逐渐地改变幼儿。

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2015下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.下列哪一种跟不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式( )。

A.强化血虚B.直接感知C.实际操作D.亲身体验1.A[解析]《指南》中的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的,所以选项D不属于《指南》中倡导的幼儿学习的方式。

2.小班幼儿玩橡皮时,往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说像包子,搓成长条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花,这反映了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象思维的特点2.B[解析]幼儿将橡皮泥捏成团说是包子,捏成条说是麻花,没有任何事先的计划,典型的先做后想,思维依靠行动和感知。

3.教师根据幼儿的图画来评判幼儿发展的方法( )。

A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法3.B[解析]根据作品来评价幼儿的发展,属于作品分析法。

4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过一架飞机说“看,一直很大的鸟!”从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。

A.多读规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式4.C[解析]幼儿在原有的语词掌握中没有“飞机”一次的出现,“鸟”是存在于他的言语理解及掌握范围内的,所以当幼儿遇到与“鸟”相似的物体,统一称之为“大鸟”这属于语言使用中的过度泛化5.班杜拉的社会认知理论认为( )。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施5.A[解析]班都拉的社会认知理论强调的就是幼儿的观察学习,认为幼儿最有效地学习方式就是通过观察从而进行模仿学习。

6.评价幼儿生长发育的重要指标是( )。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重6.D[解析]评价幼儿生长发育最重要的指标是身高和体重。

7.《幼儿园教育指导纲要(实行)》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等测绘,这表明幼儿园教育强调( )。

A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向7.B[解析]幼儿园的五大领域教学目标从不同的角度最终都是促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能的全面发展。

所以情感和态度的价值取向最受重视。

8.幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。

A.停止活动,冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处,继续活动D.清洁扭伤处,继续活动8.A[解]幼儿在户外活动中扭伤后必须马上停止活动,然后首先进行冷敷,镇痛止血,两三天后热敷,活血化瘀。

9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力9.D[解析]陶行知认为教育要启发及解放幼儿的创造力,为他们提供手脑并用的条件,具体包括五个方面:(1)解放儿童头脑;(2)解放儿童双手;(3)解放儿童嘴巴;(4)解放儿童空间;(5)解放儿童时间;10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是() 。

A.表演游戏B.结构游戏 C .较色游戏10.B[解析]结构游戏指幼儿利用各种不同结构材料和与结构活动有关的各种动作来反应周围生活的一种游戏,也属于创造性游戏。

二、简答题(本大题2小题,每小题15分,共30分)11.为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的的幼儿?请说明理由。

(15分)答:《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁3个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

《指南》强调,应遵循幼儿的发展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

《指南》还指出,应尊重幼儿发展的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

12.举例说明如何在位幼儿园一体生活中实施“东京交替”的原则。

(15分)答:幼儿园一日生活中需要贯彻落实动静交替原则,是由学前教育对象的特殊性所决定的,3--6岁儿童心理活动的重要规律之一就是节奏快,容易疲劳,容易注意力分散和转移。

策略:1.幼儿园一日活动中的保育活动和教育活动要落实动静交替原则,2.幼儿园一日生活中教育活动的动静交替(结合自身实际举例,言之有理即可)3.幼儿园一日生活中保育活动的动静交替落实(结合自身实际举例,言之有理即可)三、论述题(本大题1小题,20分)13.论述积极师生关系的意义,并联系时间探探教师应如何建立积极的师幼关系。

答:师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系,良好师幼关系的特征是:互动性、民主性、分享性。

和谐师幼关系的意义:1.有利于更好地了解与尊重幼儿;2.有利于更好地关爱幼儿;3.有利于进一步宽容和欣赏幼儿;4.有利于学生的学与教师的教进行互动;5.有利于教师与幼儿心理健康发展。

建立良好师幼关系的策略:1.帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑;2.积极主动地与幼儿交往;3.对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;4.理解与宽容地对待幼儿的错误;5.帮助幼儿形成良好的同伴关系;6.帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)14.未了解中班幼儿匪类能力的发展,教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片,要求幼儿从中挑出一张不同的。

很多幼儿拿出“船”,他们的理由分别是:狗、人和鸟常常是在一起出现的,船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、人、鸟是会长大的,而船是不会长大的。

问题:(1)请结合上述材料根系中班幼儿分类能力的发展特点。

(10分)答:分类能力是逻辑思维发展的一个重要标志,4岁之前基本不能分类,中班幼儿分类能力受其具体形象思维的特点约束,主要按照颜色、形状、大小分类到逐渐发展成按照事物属性、及事物自身隐蔽的内部特点来进行分类。

(2)基于上述材料中幼儿的发展特点。

教师如本实施教育(10分)答:如何实施教育:1.有意识的为幼儿提供不同的操作材料和方法;2.以幼儿兴趣为出发点;3.在日常生活中发展其分类能力;4.在学习中发展幼儿分类能力;5.通过提问等方法引导幼儿用语言描述事物的异同;6.在幼儿探究物体时,成人要给以语言支持。

15. 小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。

老师抱他,感觉身体绷得很紧,问她要不要去小便,她摇头。

老师又问:“要不要去大便”她点头。

老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。

过一会儿,她又哭了。

老师给她新玩具和她一起玩游戏,她的情绪还是不好。

离圆时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:小雅是想上厕所了吗?她点头。

老师带她去上厕所,她又只拉一点后就站起。

“老师多陪你蹲一会,把大便都拉出来,号码?”小雅又蹲下,但频频回头。

则思i,自动冲厕水箱的水哗的一声冲水,小雅哇哇大哭,扑倒老师身上。

老师紧紧的抱着她,轻柔的说:“老师抱着你,好吗?老师讲水箱龙头关小,吧小雅报到离冲水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉外大便。

连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并知道她观察、了解水箱装满水就会自动冲水清洁厕所。

小雅渐渐地适应了幼儿园的厕所,笑容回到了脸上。

问题:请分析上处材料中教师的适宜行为(20分)本题答题要点在于:(1)教师的职业特点;(2)教师的职业道德与必备的能力和素质;(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;五、活动设计题(本大题1小题,30分)16.大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沫板当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。

请根据幼儿利用泡沫并拼接滑板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。

要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

图一:(儿童双脚踩一块拼板划行)图二:(儿童坐在一块拼板上划行) 五、活动设计题(本大题1小题,30分)大班健康领域体育活动:快乐小滑板活动目标:认知目标:明白滑板的各种不同玩儿法,懂得正确的操作方式技能目标:通过操作游戏,发展平衡及肢体协调能力情感目标:在游戏中,体验竞赛及同伴互助的乐趣活动准备:事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干活动过程:热身:队列练习或热身操导入:情境导入------小飞侠来做客基本部分:1.自由探索2.教师讲解示范,小组练习3.竞赛游戏《大冒险》4.巩固类游戏《我是小飞侠》结束部分:总结本次活动,在音乐中开展放松活动。

活动延伸:去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”。

(为自己的滑板涂色)。

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