七年级政治上册《第四课 第一框 感悟青春(第1课时)》导学案 新人教版
人教版思想品德七上教案第4课_第1节 走进青春
第四课欢快的青春节拍第1课时走进青春【教学目标】知识与技能知道青春期一系列微妙的变化，能正确看待青春期的生理变化，进而悦纳自己的生理变化。
过程与方法通过创设问题情境，讨论探究活动认识、悦纳自己的生理变化，增强自尊心与自信心，培养解决青春期的心理困惑的能力。
情感、态度与价值观通过教学使学生悦纳自己的生理变化，树立珍惜美好青春的情感，增强自尊心与自信心。
【教学重难点】教学重点：探究自己身上有哪些变化；体验青春期的心理特征教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
【导学过程】【创设情景，引入新课】多媒体展示（一）青春有变化---发现问题【导入】播放《校园集体舞》的片段，感受青春活力与激情，进入本框《走进青春》。
【青春调色板】请用一种颜色描绘出你所处的青春色彩。
结论：青春多姿多彩一，青春悄悄来【训练花絮一】（镜头一，镜头二，镜头三）分析：1.身体上发生了哪些变化？2.你们有这些变化吗？【青春调查】（必要时补充）结论：青春期生理变化1.身体外型的变化2.身体内部器官的完善3.性机能的成熟（二）青春有烦恼---分析问题青春是五彩缤纷的，缤纷的青春中也会夹杂黑的忧郁、灰的苦涩，青春也有属于她的烦恼。
【训练花絮二】（镜头一，镜头二，镜头三）分析：1、镜头中所反映的烦恼是什么？2、你是否也有同样的烦恼？3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？以小组讨论形式将自己成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现。
(三)青春有办法---解决问题【争当“排忧王”】1、以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
2、最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。
3、帮助镜头中的同学解决问题结论：成长不烦恼！四、课堂感悟，点拨升华保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。
七年级政治上册(感悟青春)教案 人教新课标版 教案
五、寄语青春
课堂拓展：青春号就要远航了，在出发之前你最想带些什么与你的青春同行？
请同学们在“青春树”上粘上自己的“青春寄语”；学生也可以互赠祝福语。
（教师需准备“青春树”、“苹果”）
课件展示教师送给所有同学的青春祝福——
青春走过的每个角落都是金色的,
你要像山鹰一般──
教 学 环 节
教 学 活 动
设 计
意 图
音乐导入
为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
让音乐感染学生的情绪，感受青春是美丽的，要珍惜青春。
教 学 过 程
教 学 环 节
第四课《感悟青春》教学设计
课 题
第二课时 感悟青春
时 间
上 学 期
教材
处理
教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第二课时的教学设计。
通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
二、解读青春
活动二：解读青春——
做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材41页的续写。
教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提示帮助：
(B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。
教 学 活 动
设 计
意 图
一、青春狂想
七年级政治上册《4.2 感悟青春》教案 新人教版
《4.2 感悟青春》教学目标1、知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
2、能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
3、情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
二、教学重、难点：如何正确表现个性？如何正确认识和处理男女同学之间的关系？三、教学方法：谈话法、讨论法、讲解法。
四、教学过程：导入新课：通过上一节课的学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解决不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
（一）青春误读（板书）学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）总结出：真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的魅力，真正的独立应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责，能准确地明辨是非，分清美丑。
2019-2020年七年级政治上册 第4课 第一框 走进青春教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册第4课第一框走进青春教学设计人教新课标版一、教学目标1、知识目标（1）了解进入青春期以来的生理变化，认识青春期开始出现第二性征。
（2）了解青春期的生理困惑的主要问题，清楚青春期的开始存在个体差异。
（3）了解青春期的矛盾心理。
（4）理解青春期的性意识的萌发，正确认识与异性同学之间的情感、交往与友谊。
2、能力目标（1）通过了解青春期的生理变化，培养独立应对青春期生理变化的能力。
（2）通过了解青春期的心理变化，培养正确评价青春期的能力。
（3）培养自我调节情绪的能力。
3、情感目标（1）了解青春期的生理、心理变化，悦纳青春期带来的新变化，培养青春期的自豪感。
（2）通过了解自己生长发育，培养热爱生命、热爱生活的情感。
二、教学重点（1）青春期的生理变化（2）青春期的生理困惑以及产生的原因（3）青春期的心理特点（4）朦胧的性意识三、教学难点（1）青春期生理困惑产生的原因（2）矛盾的青春期心理（5）朦胧的性意识，异性交往。
四、课时安排两课时五、教学过程1、青春悄悄来（板书）教师用照片、挂图或者是播放教学片的形式，将一个人不同发育阶段的情况展现给同学们，让同学们自主发言阐述青春期生理上的变化，然后由教师总结：（1）青春期的生理变化（板书）男孩子女孩子长出青春痘腋毛出现出现青春痘乳房发育开始变声阴茎增长骨盆增宽阴毛出现出现胡须阴毛出现腋毛出现月经初潮喉结出现阴囊发育身体曲线初显2、成长不烦恼（板书）了解了进入青春期后的生理变化，从生理进而过渡到心理，教师列举几个发生在学生身上的案例，然后引领学生一块分析，总结青春期的心理特征（板书）：（1）智力逐渐发展到高峰（2）自我意识迅速发展（3）情绪和情感丰富而热烈（4）性发育加速，性意识萌动青春期是个过渡时期，有着特有的矛盾：大概可以概括为：（1）独立性和依赖性的矛盾（2）成人感与幼稚感的矛盾（3）开放性与封闭性的矛盾（4）渴求感与压抑感的矛盾（5）自制性和冲动性的矛盾了解了青春期的心理特点，就鼓励同学们讨论，应该怎样面对自己的青春期，具体围绕着几个问题：（1）成人的成熟应该体现在那些方面？（2）怎样对待父母长辈的照顾和干预？（3）怎样对待友谊？（4）异性交往应该注意什么？（5）怎样正确对待自己的性意识？（6）怎样对待自己时而高昂时而低沉的情绪状态？（7）（8）（9）2019-2020年七年级政治上册第4课《多彩的生命世界》教学设计首师大版（道德与法治）内容标准一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
七年级政治上册 第四课 第1框 走进青教案 新人教版
走进青春课题第四课第一框走进青春（1）课型新授总课时二课时第一课时授课人教学内容本节课的教学内容为本框的第一目“青春悄悄来”。
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
教学目标（一）知识目标：1．了解青春期一些基本的生理和心理常识。
2．了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
3．对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
（二）能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
（三）情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
教学重点步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化？教学难点开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
教学资源教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向创设情境，导入新课同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。
课前准备自己不同成长阶段的照片，课堂展示。
引领自学（一）青春悄悄来（板书）1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
2、青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
通俗地说，也就是我们从少年儿童长成大人的这个过渡期。
从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征学生发言：人的一生可以分为几个不同的发展阶段？这个发展阶段。
青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
七年级政治上册第四课第一框祝福青春教案人教新课标版
七年级政治上册第四课第一框祝福青春教案人教新课标版【学情分析】青春是人生最美好的时光，是人生最宝贵的阶段。
同学们应珍惜青春、把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。
然而，进入中学后，初中生却往往因为年龄和学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，所以有必要引导学生体味和感受青春的幸福。
【教材分析】《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。
本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜青春、热爱青春之情，也是对全课在情感上起升华作用。
【相关资源分析】教科书、多媒体课件、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。
【教学目的】情感、态度与价值观目标：（1）青春的幸福。
（2）祝福美好的青春。
知识与技能目标：（1）认识青春的幸福。
（2）理解青春的意义。
（3）祝福青春，提升精神境界。
过程与方法目标：（1）能够正确理解青春的幸福。
（2）能够正确表达青春的祝福【教学重点】感受青春的幸福。
【教学难点】青春的幸福；感受青春的幸福。
【课前准备】学生：收集青春箴言；教师：多媒体课件【教学过程】（一）导课诱趣你知道哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？为什么青春值得歌颂？设计理念：学生思考引发学生思考和感受青春是幸福的。
我们要祝福青春。
（二）青春的幸福我的青春是幸福的吗？为什么？活动一设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人生阅历跟你的青春年华交换，你愿意吗？一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你愿意吗？比一比。
完成教材43页上半页的比较。
让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。
拓展青春也有烦恼，青春的你幸福吗？探讨与思索为什么说尽管有烦恼，青春仍然是幸福的？因为青春是宝贵的，失去青春是令人遗憾的。
结合散文《匆匆》和刘德华的电影《童梦奇缘》的故事情节思考，如果青春转眼即逝，你觉得人生会有哪些遗憾？设计理念：先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受，教师针对学生的实际有针对性地引导。
七年级政治上册 4.2 感悟青春教案 新人教版
在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。
丰富学生对青春的感受，以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受，在一定程度上提升学生对青春的认知。
解疑归类：
1.青春期是不是青春？
2.青春是否只意味着快乐？
3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗？
查疑落实：做练习册
课堂小结：青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！
学生回答
学生讨论
4.讨论时间：听听音乐就知道了。各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。
活动三：发现我们身边的青春之星！
1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。
2.评选出咱们班的青春之星。
3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。
引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。
教师活动
学生活动
备注1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？
翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬
2.你还能想到哪些和青春有关的词？
3.说一说你为什么会这样联系？
活动二：青春是？
4.2 感悟青春
讲课教师：
学科：思品
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。
新人教版七年级思想品德上册第四课第一框导学案
自主填空查漏补缺
合作探究
知识互述
3分
学习目标互述
二人合作
互问互答
合作交流
探究展示
15分
1.：七年级2班学生王林遇到以下情况:（1）别的男生还没长胡子但自己却长出了毛茸茸的胡子（2）原来光滑的脸上突然长出了许多小痘痘，体味也变重了，真烦人。问：
教学
重点
青春期的生理变化和心理变化。
教学
难点
悦纳青春、热爱青春。
导学
环节
课堂
流程
控制时间
任务驱动问题导学
学法指导
导入新课
3分
播放电影《英俊少年》插曲—“小小少年”。
步入青春期，同学们正处于人生的花季，生活中充满了灿烂阳光和无限活力，可是随着年龄的由小变大，为什么烦恼增加了？面对这些烦恼和困惑，我们应该怎么办？
A.先天就是个子矮的人，着急也没用
B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用
C.在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急
D.快吃增高的药，不然就长不高了
3.对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（）
A.寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做
B.欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象
第四课欢快的青春节拍—走近青春课型：新授课
主备人：第1课时总第12课时
教学
目标
知识目标：1.了解青春期的生理和心理常识，知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段。
2.了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，要珍惜青春年华。
七年级政治上册 第四课 第1框 走进青春导学案(无答案) 新人教版
走进青春【学习目标】1、树立积极的心态，满怀信心地迎接青春期的到来。
2、消除青春期的困惑、羞怯等心理，从容面对青春期的心理矛盾。
3、了解青春期基本的生理和心理常识、知道青春期的根本特征。
【学习重点】正确看待和处理自己青春期的心理矛盾。
【自主学习】1、什么是青春期？2、青春期身体变化的表现有哪些？3、怎样正确看待青春期的生理变化？4、怎样正确看待青春期的心理矛盾？5、怎样处理青春期的心理矛盾？【合作探究】探究一：阅读课本P36的情景，假如你是他们的朋友，你会怎样帮助他们解决呢？探究二：王欣是个初一学生，与同龄的男生相比，他显得瘦弱矮小，因此他总觉得自己的身材不够高大，不像一个堂堂的男子汉，为此他感到非常苦闷。
材料二：李芳刚上初中，她隐隐地觉得自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常），于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”──用手反复地捏鼻子，上课捏、下课也捏。
结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常肿痛发炎。
(3)、你怎样看待他们的这些烦恼？【温馨提示】1、课前充分预习课本P34—P38用笔勾画出重难点知识（预习时用铅笔，练习时用黑笔，重点知识、批改更正用红笔）；2、独立认真完成导学案，标记疑点。
组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级评价。
(4)、你是怎样消除这些烦恼的（如何走出烦恼）？(5)、你能为他们提一些建议吗？【巩固提升】1、进入青春期的每一位少男少女都要经历一系列的生理及心理的变化，下列属于我们成长过程中出现的心理困惑的有（）①时常关心自己身体的变化，在意别人对自己的评价②有时明知自己错了，也要固执己见③情绪波动大，好走极端④渴望独立，但是不能对自己的行为承担责任A ①②③B ①②③④C ①③④D ①③2、进入初中，他人、社会对我们有着更高的期待。
如父母希望我更懂事，学习自觉性更高；老师希望我学习更努力……整日生活在这些叮嘱中使我很烦恼。
对此你的理解是（）A 从此以后，我的生活将失去自由B 我已经成为人人关注的“中心”人物C 长大了就会非常烦恼D 这是成长过程中的正常心理现象，我们应坦然面对3、初中生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富有理想又容易脱离现实，勇于探索又缺乏自信，这说明（）A 初中生难以真正自立自强B 初中生青春期心理充满矛盾C 自立自强需要一个漫长过程D 青春期心理矛盾阻碍自身发展2、当堂背诵：①怎样正确看待青春期的心理矛盾？②怎样调节青春期的心理矛盾？【课堂小结】【感悟反思】（学了本节课你有什么收获）。
七年级政治上册第四课第1框走进青春教案2新人教版
第四课欢快的青春节拍第一框走进青春（2）第2课时一、导入新课同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。
不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。
二、讲授新课㈡成长不烦恼（板书）1、青春期的心理矛盾（板书）⑴我们到底有哪些心理矛盾呢？（由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述）富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观失望思维活跃，想象丰富观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面渴望独立，有成人感未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为责任情感丰富，热情高涨情绪波动较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往…………⑵青少年的心理发展特征青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。
青少年期的主要心理特征如下：①智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。
青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。
这时，他们会开始思考人生和社会，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。
由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。
②自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理进入青春期以后，青少年开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。
人教版七年级上思想品德导学案_第四课1走进青春
琳琳说：“一天放学回家，我发现自己房间的抽屉被翻过了，日记也好像被人偷看过了，不用问，准是妈妈干的。她经常用怀疑的目光审视我，还经常为同学打来的电话问个没完没了，我简直快要疯了”。
小丽说：“自从上初中后，我就不愿和爸爸、妈妈谈心了，有什么事，我宁愿和朋友、同学说，或写在记里”。
同学们，你们遇到过类似的烦恼吗？说出来大家听一听。
丙：每当我照镜子的时候，我几乎都认不出自己了，短短的、胖胖的。同学们都说我像个“氢气球”……
●学点探究
青春期是人一生中身体发育的关键期，青春期的身体变化主要表现在三个方面：一是身体外形的变化；二是身体内部器官的完善；三是性机能的成熟。进入青春期后，我们的身体发育很快，同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是正常的。
4.当我们感到很难解决内心矛盾的时候，除了可以向老师、家长、亲友以及寻求帮助外，自己也要学会当自己的。
【课堂导学】
导学点1青春悄悄来
●情景激疑
你是否遇到下列情况，当时的心理感受是怎样的？
甲：我的生活简直像地狱，满脸的青春痘像雨后春笋，真是烦死了……
乙：不知从何时开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话，就想谁在打呼噜！
A.身体外形上发生变化B.身体内部器官逐步完善
C.性机能走向成熟D.智力已发展到最高峰
3.对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应该这样对待（）
A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么办
B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象
C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院
D．寻求医生的帮助尽量回到原来的状态
4.对于青春，我们充满了好奇，我们可以通过同学间的相互交流，共享成长的体验。交流过程中我们必须遵循的基本准则是（）
七年级政治上册第四课走进青春(第1课时)教案新人教版
第四课欢快的青春节拍第一课时走进青春目标预设1、通过学习，使学生懂得青春期是人一生中身体、生理发展的关键期；2、通过学习，使学生正确对待身体上的一系列变化，正确处理心里的一系列矛盾；3、通过学习，使学生能保持健康的心理，顺利度过青春期。
教学重难点1、青春期生理、心理的变化2、青春不烦恼教学准备请学生准备好自己从小到今的四张照片,近期有没有发现身体上一系列的微妙的变化？有哪些方面的变化？教学过程一、导入新课进入中学以后，同学们身体变化很快，个子长高了、身体变壮了、嘴唇上长出了淡淡的胡须，连声音也变粗了。
当我们发现自己身体的变化，又无法抗拒时；当我们面对朋友的不理解、不信任的目光时；当我们面对家长的“爱”，又无法“拒绝”时……你是否意识到自己已经步入了青春期的大门。
怎样愉快进入青春期？二、新授（一）青春悄悄来活动1成长的历程把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
想一想：1、你是否张大了？从哪里可以看出来？提示：长大了。
身体外型发生明显的变化：身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。
2、你对这些变化的感受是什么？答：在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
3、这些变化对你意味着什么？答：意味着我们自己已经长大了，不再是小孩子了。
师小结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门。
知识介绍：青春期：一般指10——19岁，它是人生发展的重要阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟的、具有生育能力的成年期个过渡时期。
师：进入去青春期，同学们身体将发生显著的变化。
活动二青春期身体变化说说你的身体发生了哪些变化？有哪些生理发育上的困惑（不具名写在一张纸条上）小结：青春期是人一生中身体发育的关键时期。
七年级政治上册 4.1感悟青教学设计 人教新课标版
感悟青春教学设计一、教学目标1．情感、态度、价值观目标深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
2．能力目标对青春期的内涵有较为深刻的认识。
做到尊重他人，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
3．知识目标对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
二、教学重点难点：教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
让学生理解，青春并不是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
教学难点：解决学生在青春期出现的认识和行为上的误区。
三、教学方法创设情境、讨论法，例证法等四、教学过程师：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？针对下列问题发表自己的意见情境一：不知从什么时候起，我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑。
师：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？生：略师：取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
情境二：最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。
”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”师：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？生：略师：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异，以此展现给别人自己已经人格独立了。
我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，还应更多地体现出一个人的良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。
人教版七级上思想品德导学案第四课感悟青春
七年级上思想品徳导学案设计人：授课人：班级：审核人：姓名:•学点探究对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过冋学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，虽然每个人都希望成为一个与众不冋的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心发展。
例1进入青春期后，有的同学取笑他人的生理变化；有的同学爱穿奇装异服；有的同学对男女交往过于敏感。
对此认识正确的是（）A.青春期烦恼的正常反应B.对青春期生理和心理变化的正常感受C.青春期认识和行为的误区D.这些认识和行为有助于青春期的成长导学点二青春畅想•情景激疑青春，是一生中最美好、最富有创造力的季节。
在这个绚丽多姿、喜怒无常的季节里，我们要学会成熟；要学会承担责任；学会享受生活中的一切。
就如，春天里破石而出的嫩草，这一刻要学会顽强、学会突破。
唯有如此才能谱写人生的价值与光辉。
青春期的我们处于一个懵懵懂懂的世界中，对于一切充满着好奇，急于探索这一切。
因为，我们的价值观、人生观和世界观，形成的初期存在着些许矛盾的观点。
以及父母的“望子成龙，望女成凤”心切。
使我们常常产生分歧。
一次又一次的伤害了我们最亲的亲人。
朋友！停止吧！收起我们的叛逆，让我们学会去解决矛盾；学会去感恩。
因为我们已不是昔日在父母跟前撒娇的孩童了，要以成熟的态度对待每件事。
对于自己也要负起责任。
父母是给予我们生命的人，却不能代替我们去生活。
社会的付出；父母的希望；恩师的栽培；朋友的期待…看到这一切，你还会荒废度日、不思上进吗？当我们孤独无助、灰心丧气的时候，他们不离不弃的陪伴、鼓舞着我们。
现在轮到到我们付出了！你还那么吝啬吗？我们要学会换位思考。
同一件事，用不同的观点来思考会有不一样的领会。
不要老说自己悲哀。
现在就悲哀的话，那一生只能悲哀的过了。
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第四课第一框感悟青春
【学习目标】
课标要求：
1．情感、态度与价值观目标：
（1）青春期的特点
（2）青春期身体变化的表现及特点
（3）青春期的心理变化的表现
（4）如何处理青春期的心理矛盾
2．能力目标：
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力
3．知识目标：
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
目标达成：
1、了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如何面对自己的烦恼。
2、学习青春期的生理和心理特点。
学习流程：
【课前展示】
1、珍爱生命的人，是怎样对待生命的？
2、怎样实现人生的意义，追求生命的价值？
3、为什么要肯定生命，尊重生命？
4、幸福快乐的生活从生命开始？
5、讨论怎样延伸生命的价值。
6、怎样珍爱生命？
【创境激趣】
春天，空气中漂浮着花儿的味道；
夏天，整个世界都是知了的欢叫；
秋天，金色诉说着果实的骄傲；
冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。
四季不停地周而复始，
每个季节都有自己独特的信息。
那么，我们长大了，
青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！
【自学导航】
1、看P34页上的图片回答问题。
2、自学教材35页内容回答青春期的年龄范围。
3、人的一生中身体发育的关键期是什么时期？
4、青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？
5、进入青春期，我们身体的成长有着相同的韵律和节奏，对吗？为什么？
6、青少年心理发展有哪些特点？
7、当我们遇到很难解决的内心矛盾时该怎么办？
【合作探究】
材料一：王华今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。
她发现自己的五官都“不甚理想”：眼睛过小了、而嘴巴又太大……她埋怨父母把不良的基因遗传给了自己，让自己无“脸”见人。
为此，她心中总坏怀有一阵阵的惆怅……
材料二：刘湘刚上初中，她隐隐地觉得自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常），于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”——用手反复地捏鼻子，上课捏、下课也捏。
结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常肿痛发炎。
1、你怎样看待她们的这些烦恼？
2、你能为她们提一些自己的建议吗？
【展示提升】
典例分析知识迁移
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。
小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。
”妈妈又说说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”请问：（ 12分）
①、小刚所理解的"酷"是什么？你是怎样理解"酷"的？
②、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
③、小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？
【强化训练】
(一)、判断题：
1、对于青春期的生理变化，我们要正确认识，坦然接受。
√
2、青春时节是人生的春天，是孕育理想和确定志向的最佳时期。
√
3、当我们有很难解决的青春期内心矛盾时，只能一味地向家长、老师以及社会寻求帮助。
×
4、个性就是要穿奇装异服，追求时尚。
×
5、青春不仅是一个年龄概念，更是一个人精神状态和思想面貌的反映。
√
6、进入青春期，我们身体的成长有着相同的韵律和节奏。
×
（二）、单项题：
1、走进青春期，我们会面对一些新的烦恼，对于青春期的烦恼你的看法是（ C ）
A.它永远是我们成长的阻力
B.它不可能通过青少年自己得到解决
C.它根源于青春期特有的矛盾心理
D.它是成长过程中的主旋律
2、青春期是人一生中身体发育的关键期。
对青春期的身体主要变化，描述错误的是（ D）
A.身体外形上发生变化
B.身体内部器官逐步完善
C.性机能走向成熟
D.智力已发展到最高峰
3、小婷对同桌小珍说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。
”小珍说：“我也有同感。
”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是（ B ）
A.智力逐步发展到高峰期
B.自我意识迅速发展
C.情绪和情感丰富而强烈
D.性发育加速，性意识萌动
4、青春期出现的心理矛盾（D ）
A.对青少年的成长十分有利
B.一定会成为我们前进的阻力
C.是成长过程中不正常的心理现象
D.是成长过程中正常的心理现象
5、下列对青少年青春期心理特点的认识正确的是（）
①青春期的心理充满矛盾②青春期的心理矛盾是青少年生理发育和心理变化过程中的
正常现象③青少年属于未成年人，对于他们青春期的特点可以不必在意④处于青春期的青少年会出现一定的心理波动，家长、老师要给予特别的关注
2008年母亲节到来前，某校对青少年学生进行了“我与父母关系”的调查。
调查显示，80%的青少年表示和父母的关系不太和谐：嫌父母太唠叨、父母对自己管得太多、父母越来越不能理解自己，经常对父母发火等。
据此回答6～7题。
6、青少年的上述表现（）
①是进入青春期心理发生的变化②属于不健康的心理表现③是成长过程中正常的心
理现象④是青春期产生的心理矛盾
A.①②④
B.①②
C.①④
D.①③④
7、处于青春期的青少年应该（）
①尊重父母，耐心听取父母的意见②自己长大了，可以脱离父母的管教了③转变对父母的看法，同父母心平气和地交谈④理解父母，提高自己的控制力
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
【归纳总结】
青春,人生最美丽的季节,在这个季节里,沙砾要变成珍珠,石头要化成黄金。
青春的魅力可以让枯枝长出鲜果,让沙漠布满森林。
青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁,青春的烦恼构成我们向前发展的动力。
【板书设计】
第四课第一框走进青春
一、青春悄悄来--------身体变化
二、成长不烦恼----------心理变化
1）向外求助：教师、朋友、家长等
2）自助
正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）转移法（听音乐、去打球）
合理宣泄法（聊天、写日记）
【教学反思】。