小学送教上门数学教案,强烈推荐
送教上门数学教案
教案本学校科目数学（送教上门）年月日送教上门数学教学计划一、学生情况分析这一学期我校积极响应精准扶贫政策，对于双城几名适龄儿童但由于个人智力原因不能进入校园的孩子，进行送教上门。
这几名孩子均为智力低下儿童，不能进行正常的教学活动，但我校老师计划着重培养孩子们正常的生活习惯、简单的学习习惯和对学习兴趣的激发。
二、教学目标（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—10各数。
2、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
4．1—10的认识和加减法（二）能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力2、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣。
2、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
三、教学进度安排：1.数一数2.比一比3.1—5的认识和加减法4.认识物体和图形5.6—10的认识一、数一数送教上门教案一：一、教学内容：数一数二、教学目标：1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解数字，激发学生学习兴趣。
三、教学难点：倒数四、教学过程：（一）口头数数：小朋友，你会数数吗？你来数数看吧。
（二）看图数数。
1．激发兴趣（展示图片）问：这是什么地方？小朋友看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么？2．教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。
①教学“1”，配合学生的回答出示一面国旗，一位老师等，分别加上圈我们可以用数字“1”表示，板书“1”教师领读，小朋友读，还有其他东西的数量是1吗？②数其他数量的事物。
简单送教上门教案数学
简单送教上门教案数学教案一: 数学运算规律探究目标：通过探究数学运算规律，巩固学生对数学运算的理解和应用能力。
教学步骤：1. 引入问题：小明手里有一堆一样大小的石子，他一次拿出3个石子，剩下的石子开除3等分后，每一堆石子数量相同。
请问小明手里一共有多少颗石子？2. 学生思考并自由讨论。
3. 引导学生进行推理思考，将问题转化为数学表达式。
设小明手里有x颗石子，剩下的石子分为y堆，每堆有z颗石子。
4. 学生分组通过实际操作和模拟计算，利用等式x-3=yz进行求解。
5. 学生总结发现：当x是3的倍数时，问题有解；当x不是3的倍数时，问题无解。
6. 引导学生思考其他类似问题的解法和规律，并进行实际操作和验证。
教案二: 相似三角形的应用目标：通过实际应用情境，引导学生理解和运用相似三角形的性质。
教学步骤：1. 引入问题：小明站在高楼的阳台上，他测得自己的身高为1.8米。
他看到对面大楼上的太阳照射的影子长度为6米。
请问对面大楼的高度为多少米？2. 学生思考并自由讨论。
3. 引导学生进行推理思考，将问题转化为相似三角形。
设对面大楼的高度为h，太阳照射的影子长度为s。
4. 学生利用相似三角形的性质写出等式：h/1.8 = s/6。
引导学生进行计算并得出结果。
5. 引导学生思考其他类似问题的解法和规律，并进行实际操作和验证。
教案三: 解方程求解问题目标：通过解方程求解实际问题，提高学生的问题解决能力和运算能力。
教学步骤：1. 引入问题：小明乘坐出租车去机场，出租车每公里收费为10元，加上起步价20元。
小明一共花了60元。
请问小明乘坐出租车的里程是多少公里？2. 学生思考并自由讨论。
3. 引导学生进行推理思考，设小明乘坐的里程为x公里。
4. 学生利用方程10x + 20 = 60进行求解。
引导学生进行计算并得出结果。
5. 引导学生思考其他类似问题的解法和规律，并进行实际操作和验证。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过送教上门的方式，了解学生的学习需求，制定个性化的教学计划；（2）运用直观教具和实物，引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心；（2）培养学生尊重教师，珍惜学习机会的良好品质。
二、教学内容1. 知识点：（1）加减法运算；（2）乘除法运算；（3）几何图形的基本知识。
2. 教学重点与难点：（1）加减法运算的法则及应用；（2）乘除法运算的法则及应用；（3）几何图形的识别与绘制。
三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生互动，了解学生的学习需求；（2）介绍本节课的教学内容，引发学生兴趣。
2. 教学新知识：（1）运用直观教具和实物，讲解加减法运算的法则；（2）通过例题，让学生掌握加减法运算的应用；（3）讲解乘除法运算的法则，引导学生进行实际操作。
3. 巩固练习：（1）设计针对性的练习题，让学生巩固新知识；（2）教师引导学生动手操作，解答练习题。
四、作业布置1. 根据学生的实际情况，布置适量的家庭作业；2. 要求学生在家长指导下完成作业，家长签字确认。
五、教学评价1. 课后教师与学生交流，了解学生的学习情况；2. 对学生的作业进行批改，评估学生的学习效果；3. 根据学生的反馈，调整教学方法，优化教学内容。
六、教学策略1. 个性化教学：针对学生的学习需求，采用个性化的教学方法，让每个学生都能得到有效的指导。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，增强师生互动，提高学生的学习积极性。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教具：直观教具、实物、数学道具等；2. 教材：数学课本、练习册、参考书等；3. 电子资源：教学课件、视频、网络资源等。
八、教学方法1. 讲解法：教师清晰、生动地讲解知识点，让学生更好地理解数学知识；2. 演示法：运用直观教具和实物，展示数学运算过程，让学生直观地感受数学变化；3. 练习法：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固数学知识；4. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，培养学生的思维能力和沟通能力。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过送教上门，激发学生的学习兴趣；（2）运用直观教学法，让学生在实际操作中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、热爱学习的品质；（2）培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算（1）教学加法运算：将两个数相加，得到它们的和。
（2）教学减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到差。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学乘法运算：将两个数相乘，得到它们的积。
（2）教学除法运算：将一个数除以另一个数，得到商。
3. 第三课时：分数的认识（1）教学分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
（2）教学分数的加减法运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。
4. 第四课时：几何图形（1）教学平面几何图形：三角形、四边形、五边形等。
（2）教学几何图形的面积计算方法。
5. 第五课时：解决实际问题（1）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（2）举例讲解如何将实际问题转化为数学问题，并求解。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、模型、图片等直观教具，让学生在实际操作中掌握数学知识。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生学会将数学知识应用到解决实际问题中。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实际问题解决能力：通过课后实践，观察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：送教上门专用教材；2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、实物模型等；3. 课件：根据教学内容制作的课件；4. 作业素材：结合实际案例，为学生提供练习题。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过一对一教学，引导学生独立思考和解决问题；（2）培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，树立自信心；（2）培养学生尊重他人、热爱生活的态度。
二、教学内容1. 第一课时：加减法运算（1）教学目标：掌握10以内的加减法运算方法；（2）教学内容：加减法的意义、运算方法、口算练习。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学目标：掌握10以内的乘除法运算方法；（2）教学内容：乘除法的意义、运算方法、口算练习。
3. 第三课时：分数与小数（1）教学目标：理解分数与小数的关系；（2）教学内容：分数与小数的互化、运算方法。
4. 第四课时：几何图形（1）教学目标：认识基本的几何图形；（2）教学内容：三角形、圆形、正方形的特征、识别和绘制。
5. 第五课时：简单方程（1）教学目标：掌握简单方程的解法；（2）教学内容：方程的意义、解法、应用。
三、教学方法1. 采用一对一教学，针对学生的实际情况进行有针对性的指导；2. 运用直观教具、实物演示等方法，帮助学生形象地理解数学概念；3. 设置适量练习，让学生在实践中巩固所学知识；4. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检查学生掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 定期测试：进行阶段性的数学测试，评估学生的学习进度。
五、教学资源1. 教材：送教上门专用数学教材；2. 教具：黑板、粉笔、挂图、实物模型等；3. 练习册：与教学内容配套的练习册；4. 辅助资料：网络资源、数学游戏等。
六、第六课时：时间和日期（1）教学目标：理解时间的概念，学会读写时间；（2）教学内容：时间的认识、时钟的认识、日期的认识。
七、第七课时：货币单位（1）教学目标：认识货币单位，学会进行简单的货币计算；（2）教学内容：人民币的认识、货币单位的换算、购物计算。
送教上门数学教案完整版
送教上门数学教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》教材第七章“分数乘除法”中的第三节“分数除法及应用”。
具体内容包括分数除法的运算规则、实际问题的应用以及分数除法运算的简便方法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数除法的运算规则，能够熟练地进行分数除法运算。
2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 通过分数除法的学习，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数除法的运算规则，以及将实际问题转化为分数除法运算。
教学重点：分数除法的运算步骤及简便方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：学生用书、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个实际问题：小明有3个苹果，他将其中的2/3分给了小红，小红得到了多少苹果？引导学生运用分数除法解决这个问题。
2. 例题讲解讲解分数除法的运算规则，以2/3 ÷ 1/3为例，详细解释运算过程。
3. 随堂练习（1）1/4 ÷ 1/2（2）3/5 ÷ 2/5（3）4/9 ÷ 3/44. 简便方法介绍介绍分数除法的简便方法，如交叉相乘法。
5. 应用练习让学生运用分数除法解决实际问题，如：小明有5元，他将其中的2/5买书，剩下的钱可以买多少个本子？对学生的练习情况进行点评，强调分数除法运算的注意事项。
六、板书设计1. 分数除法的运算规则2. 例题：2/3 ÷ 1/33. 简便方法：交叉相乘法4. 实际问题：小明分苹果问题七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成练习册分数除法部分的习题。
（2）应用题：根据实际情况设计一道分数除法问题，并解答。
2. 答案（1）练习册答案见附页。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数除法的运算规则掌握情况较好，但在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级送教上门数学教案
一年级送教上门数学教案标题：一年级送教上门数学教案一、教学背景：在当前社会中，学生的学习压力越来越大，很多家长希望能够为孩子提供一对一的辅导，以提升他们在学业上的成绩。
为了满足这一需求，我们学校决定开设一年级送教上门数学服务，为家长和孩子提供专业的指导和辅导。
二、教学目标：1. 帮助学生打好数学基础，掌握一年级的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维、问题解决和运算能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和自信心。
三、教学内容和活动安排：1. 数的认识和数的排列组合活动：通过有趣的游戏和实物展示，引导学生认识1-10的数，并掌握数的排列组合。
2. 数的比较和大小比较活动：通过图形展示和实物比较，引导学生掌握数的比较和大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维。
3. 数的分解和组成活动：通过实物分组和拼图游戏，引导学生学会将数进行分解和组成，提高学生的数学思维和操作能力。
4. 加法和减法的认识活动：通过实物演示和游戏，引导学生认识加法和减法的概念，掌握简单的加法和减法口诀，培养学生的计算能力。
5. 数学问题的解决活动：通过找规律和解决实际问题的方式，培养学生解决数学问题的能力和思维逻辑。
四、教学方法和策略：1. 多媒体辅助教学：使用多媒体课件和教学工具，提供生动有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏化教学：通过游戏和竞赛等活动，激发学生的参与度，增强学生对数学的兴趣和积极性。
3. 个性化教学：因材施教，根据学生的不同特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
五、教学评估和反馈：1. 课堂表现评估：通过观察学生的听讲情况、参与度和回答问题的准确率等，对学生的学习情况进行评估。
2. 练习与测试评估：布置适当的练习和小测验，检查学生对知识的掌握和运用能力。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和进展，及时调整教学策略。
六、教学资源和环境要求：1. 多媒体教室：提供多媒体设备，支持多媒体辅助教学。
2024年送教上门教学教学教案
2024年送教上门教学教学教案一、教学内容本节课选自《新概念数学》教材第四章“分数的乘除法”，具体内容包括分数乘法的基本概念、计算法则及应用，分数除法的基本概念、计算法则及应用。
二、教学目标1. 理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则。
2. 能够熟练运用分数乘除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的计算法则及运用。
教学重点：分数乘除法的意义及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受分数乘除法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
例如：小华家的水果店，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，小华买了2斤苹果和1斤香蕉，请计算小华共花费多少钱。
2. 新课讲解：（1）分数乘法的概念及计算法则。
（2）分数除法的概念及计算法则。
（3）通过例题讲解，让学生理解分数乘除法的运算规律。
3. 随堂练习：设计一些分数乘除法的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
4. 应用拓展：让学生分组讨论，解决一些实际问题，如购物、饮食等方面的计算问题。
六、板书设计1. 分数乘法：（1）概念（2）计算法则（3）例题2. 分数除法：（1）概念（2）计算法则（3）例题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数乘除法计算题各5道。
（2）应用题：解决一个实际生活中的分数乘除问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数乘除法的掌握情况，对教学难点和重点的把握程度。
2. 拓展延伸：引导学生探索分数乘除法在实际生活中的其他应用，激发学生学习兴趣。
通过本节课的教学，使学生在理解分数乘除法的基础上，能够熟练运用分数乘除法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的学习效果。
重点和难点解析：1. 教学内容的设置与衔接。
2024年送教上门数学教案(含多场合)
送教上门数学教案(含多场合)送教上门数学教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，为了满足不同地区、不同学生群体的学习需求，我国教育部门推出了送教上门政策。
该政策旨在将优质教育资源送到偏远地区、特殊学生群体家门口，让他们享受到公平、优质的教育。
作为一名数学教师，我们有责任和义务参与到送教上门活动中，为学生提供高质量的数学教育。
二、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高他们的数学素养。
2.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣，树立正确的学习态度。
4.培养学生良好的学习习惯和合作精神。
三、教学内容1.教学内容的选择：根据学生的实际情况，选择适合他们的数学教材和教辅资料。
2.教学内容的安排：按照数学课程标准，合理安排教学内容，注重知识体系的连贯性。
3.教学内容的拓展：结合学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，提高学生的数学素养。
四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神。
4.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
2.终结性评价：通过考试、测验等形式，检验学生的学习成果。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知能力。
4.家长评价：听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
六、教学保障1.教师素质：提高送教上门教师的专业素养和教学能力。
2.教学资源：充分利用现有资源，为送教上门提供良好的教学条件。
3.教学管理：建立健全送教上门教学管理制度，确保教学质量。
4.家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的学习和成长。
七、教学展望1.深化教学改革：不断探索和创新送教上门教学模式，提高教学质量。
2.扩大覆盖范围：让更多偏远地区和特殊学生群体享受到送教上门的优惠政策。
送教上门教案40篇数学
送教上门教案40篇数学第一章数学史简介
第一节中国古代数学
一、中国古代数学发展阶段
二、中国古代数学成就
三、中国古代数学思想
第二节西方古代数学
一、古希腊数学
二、古罗马数学
三、早期中世纪数学
四、中世纪数学发展阶段
五、中世纪数学成就
六、中世纪数学思想
第三节现代数学
一、数学的发展阶段
二、数学的主要分支
三、数学的基本概念
四、数学的基本原理
五、数学的应用领域
第二章数学基本概念
第一节数的基本概念
一、数的定义
二、数的基本性质
三、数的分类
第二节引数的基本概念
一、引数的定义
二、引数的基本性质
第三节数学式的基本概念
一、数学式的定义
二、数学式的结构
三、数学式的基本运算
第三章数学运算及其基本性质
第一节数学运算的定义
一、数学运算的定义
二、数学运算的基本性质
第二节算术运算
一、算术运算的定义
二、算术运算的基本性质
三、算术运算的运算序列
四、算术运算的运算结果
第三节比例运算
一、比例运算的定义
二、比例运算的性质
三、比例运算的运算序列
四、比例运算的运算结果
第四节平方根运算
一、平方根运算的定义
二、平方根运算的性质
三、平方根运算的运算序列
四、平方根运算的运算结果。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节，详细内容包括：分数的乘除法运算、带分数的乘除法运算、以及在实际问题中的应用。
重点讲解分数乘除法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学运算。
二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能够正确进行计算。
2. 学会解决实际问题中涉及分数乘除运算的问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数乘除法的运算规则及实际问题中的应用。
难点：带分数的乘除法运算以及实际问题的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个实际问题：小明和小红分糖果。
小明有3个糖果，小红有2个糖果，他们要把糖果分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果？2. 例题讲解（15分钟）讲解分数乘除法的运算规则，以及如何将实际问题转化为分数运算。
通过讲解，引导学生理解并掌握分数乘除法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道分数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何解决引入环节中的实际问题。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 分数乘除法的运算规则2. 带分数的乘除法运算3. 实际问题的转化与解决七、作业设计1. 作业题目：2/3 × 5/4；3/4 ÷ 2/5；5 3/4 ÷ 2 1/2。
小明有4个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？2. 答案：（1）2/3 × 5/4 = 5/6；3/4 ÷ 2/5 = 15/8；5 3/4 ÷ 2 1/2 = 2 1/2。
（2）每个小朋友能分到4/3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数乘除法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2024版送教上门数学教案(精心整理)
送教上门背景及意义弥补学校教育不足个性化教育需求学校教育以标准化为主，难以兼顾每个学生的差异。
送教上门服务能够针对学生的实际情况，提供有针对性的辅导。
方便学生与家长数学课程目标设定知识与技能通过送教上门服务，使学生掌握数学基础知识与技能，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域。
过程与方法培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过探究、合作、实践等学习方式，提高学生的数学素养。
情感态度与价值观激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学思维和创新能力，以及严谨、求实的科学态度。
适用对象与年级范围适用对象年级范围概率与统计初步数据的收集与整理、概率初步知识与事件的概率计算。
点、线、面等基本概念，以及基本图形的性质和判定方法。
代数初步字母表示数、代数式、方程与不等式等基本概念和解题方法。
整数及其运算包括整数的概念、性质、四则分数及其运算分数的概念、性质、四则运算，知识点梳理与归纳针对性教学方法探讨01020304个性化教学计划启发式教学法案例教学法互动式教学法互动环节设计思路通过提出具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
鼓励学生展示自己的解题思路和成果，增强学生的自信心和表达能力。
对学生的表现进行及时点评和反馈，帮助学生发现问题和改进方法。
组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，拓展学生的思路。
问题导入学生展示教师点评小组讨论《高等数学》该教材结构清晰，逻辑严密，深入浅出地阐述了高等数学的基本概念和基本原理，便于学生理解和掌握。
《数学分析教程》该教材系统性强，内容全面，注重基础知识和基本技能的训练，例题和习题丰富，适合送教上门学生使用。
《数学实验》该教材以实验为基础，通过具体案例引导学生探究数学问题，培养学生的实践能力和创新精神，适合送教上门学生拓展学习。
优质教材推荐及特点分析1 2 3网络资源图书馆资源教师资源辅助资源获取途径分享灵活运用各类资源提升效果结合教材和辅助资源进行学习制定个性化学习计划多做练习和思考题及时总结和反思类型多样量度适中难度分层030201家庭作业类型及量度把握批改方式选择及注意事项及时批改多种方式结合批注指导督促孩子完成作业检查作业完成情况与教师保持沟通鼓励孩子自主学习家长参与孩子作业管理建议了解学生特点和需求，制定个性化方案通过课前调查和测试，了解学生的数学基础、学习风格、兴趣爱好等方面的特点和需求。
教案送教上门教学计划教案
教案送教上门教学计划教案教案|送教上门教学计划教案一、教学内容本节课选自《新编小学数学教材》第四章第三节“分数的乘除法”。
具体内容包括分数乘法的运算规律、分数除法的运算规律以及应用题的解答。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘除法的运算规律，并能够熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题时运用分数乘除法的能力。
3. 培养学生的数学思维能力和合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的运算规律及其应用。
教学重点：分数乘法的运算规律、分数除法的运算规律以及应用题解答。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个分数乘除法的实际情景，引导学生观察并思考如何运用分数乘除法解决问题。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）布置一些分数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组合作交流（15分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如分数乘除法的混合运算等。
六、板书设计1. 分数的乘除法2. 分数乘法运算规律3. 分数除法运算规律4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数乘除法运算各5道。
（2）应用题：结合实际情景，解答分数乘除法应用题2道。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生研究分数乘除法的混合运算，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组合作交流的引导和实施5. 作业设计的针对性和答案的详细性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定（1）分数乘除法的运算规律是本节课的难点和重点。
在教学过程中，需要详细讲解分数乘除法的运算规律，通过具体实例使学生理解并掌握。
同时，要强调分数乘除法在实际问题中的应用，提高学生的实际操作能力。
（2）针对难点和重点，教师在备课时要充分准备相关教学资源，如例题、练习题等，确保学生能够充分理解和掌握分数乘除法。
送教上门数学教案完整版
送教上门数学教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节，详细内容为“平面几何中的相似图形”。
主要包括相似图形的定义、性质、判定方法及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握相似图形的基本概念，能够识别并运用相似图形的性质。
2. 学会运用判定方法判断两个图形是否相似，并能解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：相似图形的判定方法及在实际问题中的应用。
教学重点：相似图形的概念、性质及判定方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何模型。
学具：直尺、圆规、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的相似图形，如建筑物、家具等，引导学生观察并思考相似图形的特点。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解相似图形的定义及性质。
（2）通过实例演示相似图形的判定方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取典型例题，引导学生运用相似图形的性质和判定方法解决问题。
（2）讲解解题思路，强调关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）布置课堂练习题，要求学生独立完成。
（2）巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 相似图形的定义、性质、判定方法。
2. 典型例题及解题步骤。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求证：若两个三角形的对应角度相等，则这两个三角形相似。
（2）已知一个正方形和一个矩形，求证：若正方形的边长是矩形的长和宽的整数倍，则这两个图形相似。
2. 答案：（1）根据相似图形的定义和性质，易得证。
（2）根据相似图形的判定方法，易得证。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对相似图形的概念、性质及判定方法掌握程度较好，但在实际问题中的应用还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索相似图形在生活中的应用，如设计图案、制作模型等。
同时，鼓励学生进行自主学习，深入研究相似图形的其他性质和应用。
送教上门教案2
送教上门教案2一、教学内容本节课选自《新概念数学》第五章“分数的应用”一节，详细内容包括分数的基本概念、分数的加减乘除运算、分数在实际问题中的应用等。
具体章节为第五章第一节“分数的认识”，第二节“分数的运算”，第三节“分数在实际问题中的应用”。
二、教学目标1. 理解分数的基本概念，掌握分数的表示方法。
2. 学会分数的加减乘除运算，并能解决实际问题。
3. 能够运用分数解决生活中的问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：分数的乘除运算以及在实际问题中的应用。
重点：分数的基本概念、加减乘除运算以及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入分数的概念，例如：分水果、切蛋糕等，让学生感受到分数在实际生活中的应用。
2. 基本概念讲解：讲解分数的定义、表示方法，举例说明。
3. 例题讲解：讲解分数的加减乘除运算，通过例题让学生学会计算方法。
4. 随堂练习：针对所学内容，设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解分数在实际问题中的应用，举例说明，让学生学会运用分数解决实际问题。
六、板书设计1. 分数的定义与表示方法。
2. 分数的加减乘除运算。
3. 分数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数的定义与表示方法填空题。
（2）分数的加减乘除运算题。
（3）实际问题应用题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的认识和运算掌握程度，以及对实际问题应用的能力。
2. 拓展延伸：（1）研究分数与小数的互换。
（2）探索分数在生活中的其他应用，如购物打折、烹饪配比等。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握分数的基本概念和运算方法，并能够运用分数解决实际问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的设计；5. 作业设计中的题目难度与答案的详细性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年送教上门数学教案金锄头文库
2024年送教上门数学教案金锄头文库一、教学内容本节课选自《数学》教材第七章第三节《一元二次方程的解法》，具体内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法及其应用。
二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握其标准形式。
2. 学会运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程。
3. 能够分析实际问题时，运用一元二次方程进行求解。
三、教学难点与重点教学难点：求解一元二次方程的方法及其应用。
教学重点：一元二次方程的定义及其解法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个实际问题，引导学生思考如何求解。
2. 知识回顾（10分钟）复习一元一次方程的解法，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课导入（15分钟）讲解一元二次方程的定义，引导学生掌握其标准形式。
4. 例题讲解（20分钟）分别运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程，并讲解解题步骤。
5. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 一元二次方程的定义及标准形式2. 公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程3. 例题及解题步骤4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）求解一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0（2）利用配方法求解：2x^2 4x 3 = 0（3）运用因式分解法求解：3x^2 12x + 9 = 0答案：（1）x1 = 3, x2 = 2（2）x1 = 3 + √7, x2 = 3 √7（3）x1 = x2 = 32. 要求：完成作业后，认真检查，确保解答正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的解法掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索一元二次方程在实际问题中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
送教上门数学教案
送教上门数学教案教案一：1――5的认识及书写教学目的：1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重难点：会写1――5各数，初步建立数感。
主要教学过程一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：认识1―――5各数〔一〕认真观察，主动学习1、认识1〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？〔学生随意答复〕师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？〔3〕请你拿出1根小棒2、认识2〔教学方法同上〕3、认识3〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？〔3〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5〔教学方法同上〕〔二〕、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？〔学生答复，老师板书：1〕假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5〔生：正、反读〕问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？〔三〕、老师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、老师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上〔1〕学生互评〔2〕集体评〔3〕老师评价教案二：分与合教学目的：1、通过本节课的学习，可以掌握4和5的有关组成，并有效地浸透有序的思想。
送教上门教学内容教案
送教上门教学内容教案教学内容，数学。
一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握小数的加减乘除运算方法，能够灵活运用小数进行实际问题的计算。
2. 能力目标，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，小数的加减乘除运算方法和实际问题的应用。
2. 教学难点，学生对小数的理解和灵活运用，以及实际问题的转化和解决。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：通过实际生活中的例子引出小数的概念，让学生了解小数的应用场景。
2. 讲解小数的加减乘除运算方法（15分钟）：通过具体的例子，逐步讲解小数的加减乘除运算方法，引导学生掌握小数运算的规律。
3. 练习小数运算（20分钟）：给学生一些小数运算的练习题，让他们在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（15分钟）：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学的小数知识进行解决，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳（5分钟）：对本节课所学的知识进行总结归纳，强调小数运算的规律和注意事项。
四、教学方法：1. 启发式教学法，通过引导学生自主探索，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 示范教学法，通过具体的例子和操作步骤，让学生更直观地理解和掌握知识。
3. 实践教学法，让学生在课堂上进行实际操作和练习，提高他们的动手能力和运用能力。
五、教学手段：1. 教学PPT，通过图文并茂的PPT讲解，让学生更直观地理解知识点。
2. 教学实例，设计生动有趣的教学实例，引导学生主动参与课堂互动。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，促进他们之间的合作交流和思维碰撞。
六、教学反馈：1. 课堂练习，在课堂上进行实时的练习和答疑，及时发现和解决学生的问题。
2. 作业批改，对学生的作业进行认真批改和评价，及时给予学生反馈和指导。
七、教学评价：1. 学生表现，观察学生在课堂上的表现和反馈，了解他们的学习情况和态度。
送教上门教案2
送教上门教案2一、教学内容本节课的教学内容选自《新编小学数学教材》第四章第三节，详细内容包括：分数乘法和分数除法的基本概念与运算方法，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘法和分数除法的运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的运算规则及其在实际问题中的应用。
教学重点：熟练掌握分数乘除法的运算方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个分糖果的故事，让学生感受到分数乘除法在实际生活中的应用。
2. 分数乘法教学（15分钟）（1）讲解分数乘法的概念和运算规则。
（2）通过例题讲解，让学生掌握分数乘法的运算步骤。
（3）随堂练习，让学生巩固分数乘法知识。
3. 分数除法教学（15分钟）（1）讲解分数除法的概念和运算规则。
（2）通过例题讲解，让学生掌握分数除法的运算步骤。
（3）随堂练习，让学生巩固分数除法知识。
4. 实际问题解决（15分钟）给出一个实际问题，让学生分组讨论，运用分数乘除法解决问题，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 分数乘法运算规则2. 分数除法运算规则3. 例题及解答步骤4. 实际问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：$$ \frac{3}{4} \times \frac{5}{6}，\frac{5}{8} \times\frac{2}{3} $$$$ \frac{7}{8} \div \frac{1}{4}，\frac{9}{10} \div\frac{3}{5} $$2. 答案：（1）$\frac{3}{4} \times \frac{5}{6} = \frac{5}{8}$，$\frac{5}{8} \times \frac{2}{3} = \frac{5}{12}$（2）$\frac{7}{8} \div \frac{1}{4} = \frac{7}{2}$，$\frac{9}{10} \div \frac{3}{5} = \frac{3}{2}$八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数乘除法的运算规则掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难。