三下语文课内阅读资料一
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：〔俊俏轻快〕的翅膀〔剪刀似〕的尾巴〔乌黑光亮〕的羽毛〔活泼机灵〕的燕子〔蒙蒙〕的细雨〔带黄色的嫩叶〕的柳丝4、这句话运用了〔比喻〕的修辞手法，把〔燕子的尾巴〕比作〔剪刀〕。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、"都像赶集似的聚拢来"说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给以下加点字选择正确的读音。
一掠〔lüè luè〕过沾〔zhàn zhān〕唧〔jījí〕唧荡漾〔yàng yáng〕荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第〔2 〕句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是〔碧绿〕，写荷叶形态的词语是〔大圆盘〕，写荷叶多而密的词语是〔挨挨挤挤〕。
2、作者细致观察了〔 3 〕种白荷花开放的姿势，分别是〔有的才展开两三片花瓣儿。
三年级下学期课内阅读(全册)
三年级下学期课内阅读一、《燕子》在微风中，在阳光中，燕子（）着身子从天空中（）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（）飞到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。
几对燕子飞倦了落在在电线上蓝蓝的天空电杆之间连着几痕细线多么像五线谱啊停着的燕子成了音符谱出了一支春天的歌A、按课文内容填空。
B、在文中的空格内填上标点符号。
C、最后这段话主要讲燕子在电线上形成的。
D、电线和燕子组成的画面象，把燕子比作。
二、《古诗两首》《咏柳》是代诗人的作品。
前两句诗运用了的修辞手法，把翠绿的枝叶比作，把柳树枝条比作___________。
后两句是：“____________________，____________________。
”这两句诗用的形式，把对柳树的赞美引向对____________________________的赞美。
《春日》是代理学家的作品，赞美了__________的春天的景色。
诗的后两句是：“____________________，________________________。
”三、《荷花》荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
A、这一段出自的《荷花》，共有句话，写了。
B、第句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是，写荷叶形态的词语是，写荷叶多而密的词语是。
C、作者细致观察了种荷花开放的姿势。
而且“冒”字用得特别好，“冒”的意思是：向外透，向上升。
在这里指荷花。
四、《珍珠泉》：《珍珠泉》一文主要描写了珍珠泉、、的特点。
它之所以叫珍珠泉是因为，抒发了对大自然景观的之情，表达了对家乡的感情。
五、《翠鸟》：这篇课文生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟，翠鸟颜色______________，体型__________，叫声________，捕捉小鱼时动作__________、__________十分热人喜爱。
三年级下册课内阅读复习资料
三年级语文下册课内阅读（一）阅读《绝招》片段，回答问题。
（15分）奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。
练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。
1、给画线的字选择恰当的解释。
（3分）（1）有的人，生来就特别。
（）A：与众不同，不普通。
B：格外C：特地D：尤其（2）三胖长得胖，气量比别人大。
（）A：才识和品貌的高低。
B：能容纳不同意见的度量C：一次吸气后再尽力呼出的气体总量。
2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是，一种是。
奶奶的绝招是，她是出来的。
奶奶的话说明了的道理。
（5分）3、文中的三胖的绝招是，二福的绝招是指。
（2分）4、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？（5分）（二）、阅读短文，回答问题。
（15分）1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像，绣满了。
背上的羽毛像。
腹部的羽毛像。
它，一双的眼睛下面，长（zhǎng cháng）着一张的嘴。
（1）按课文内容在横线上填空。
（2）用””在（）里选出正确的读音。
（3）这段话写了翠鸟的的特点，是从方面来介绍，主要写了、、、，它的外形，总的给人的感觉就是。
（4）写翠鸟的羽毛，作者用了、、、等表示颜色的词，还运用了的写法，分别把翠鸟的头上、背上、腹部的羽毛颜色比作、、，流露了作者对翠鸟的之情。
（三）、我会阅读短文，回答问题。
（16分）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
部编版三年级下册课内阅读理解精选题附答案
部编版三年级下册课内阅读理解精选题一、绝句迟日江山丽，_________________________。
______________________，沙暖睡鸳鸯。
1.把诗句补充完整。
2.这首诗是________代诗人______________写的。
3.这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？_________________________________________________________________________________ 4.这首诗的前两句分别从__________和__________的角度描写春天的清新秀美。
(填序号) A．视觉 B．嗅觉 C．听觉5.这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的_________描写和鸳鸯相偎而眠的________描写，表现出春天的和谐宜人。
A．静态 B．动态6.这首诗表达作者怎样的思想感情？_________________________________________________________________________________二、惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，___________________。
蒌蒿满地芦芽短，____________________。
1.把诗句补充完整。
2.这是一首题画诗，是宋代诗人________根据名僧惠崇的画作《________________》而写。
3.画面景物有动有静，静的景物有__________、__________、_________、_________等，动的景物有_________、_________等。
诗人通过对这些景物的刻画，再现了一幅美丽的春江图。
4.这首诗中，有一句是诗人由时节所联想到的。
这句诗是：__________________________5.诗的最后两句的意思是：________________________________________________________6.从诗中我们可以感受到诗人___________________________之情。
三年级下册总复习(课内阅读)
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸 露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成 了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有 大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过 得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五 天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村 庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括 那些锋利的斧头。
3、羽毛又从 头上、背上、腹部 三个方面进行描写。 4、表示颜色的词语有： 红色 、橄榄色 、翠绿色、 浅绿色和赤褐色。 （2） 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管 它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面 往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、 用“—”画出表示翠鸟动作的词，然后说一句话， 连续用上2个动词。
上课铃响了，我找出课本，拿出文具，准备上课。 _______________________________________ 2、这句话中把（翠鸟 ）比作（ 箭 ），说明翠鸟 （ 动作迅速，飞得速度很快 ） 3、照样子写一个比喻句。______________________ 4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中 你体会到了什么？ _____________________ 翠鸟的飞行速度很快。 5、文中体现小鱼的特点的词语是（ 机灵 ）。
人教版三年级语文下册课内阅读
《燕子》 （1） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加 上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 1、文段选自 ______ 2、这段主要写了 燕子的外形特点 ______________。 《燕子》 比喻 燕子的尾巴 2、这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ） 比作（剪刀）。
三年级语文下册课内阅读知识
期末考试就要到来，对于期末复习，小编认为，万变不离其宗，课文复习还是需要放在首位。
为方便大家复习，查字典语文小编整理编辑了三年级语文下册课内阅读知识，希望对大家的期末总复习有帮助，祝同学们在期末考试中取得好成绩!课内阅读知识的积累1要求背诵的课文(按原文填空要做到会默写)：(1) 背诵全文：1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。
(2)对于要求背诵喜欢的内容教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。
3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》(3)《语文园地》中要求读读背背的内容。
园地一：描写花草、日月、山峦的词语园地二：古诗佳句及作者园地三：表示思想方法的谚语园地四：有关读书、治学的成语园地五：体现母爱的古诗《游子吟》作者：孟郊园地六：有关气象的农谚园地七：表示友谊的名句及作者园地八：歇后语2黄泡泡及课后问题：在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答黄泡泡及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
《燕子》(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
学习伙伴提出：想象出赶集似的聚拢来的景象。
(2)学习伙伴提出：为什么要用五线谱打比方呢?课文写了燕子的哪些特点?《荷花》(1)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
学习伙伴提出：冒用得真好。
(2)学习伙伴提出：我怎么会忘记自己是在看荷花呢?为什么说这一池的荷花是一大幅活的画呢?《翠鸟》(1)联系上下文，我理解了鲜艳的意思。
(2)翠鸟的动作真快呀!(第三自然段)比较句子，哪个写得好，好在哪?《燕子专列》能够作出这个决定真了不起!(第2自然段)从纷纷、冒着、顶着、踏着、四处这些词语中体会到什么?《一个小村庄的故事》(1)我知道大雨没喘气儿的意思。
三年级语文下册课内阅读
三年级语文下册课内阅读一、《燕子》节选才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转．（z huǎn zhuàn）眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空．(kōng kòng)，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1、用“√”画出带点字的正确读音。
2、第1、2段中，写到的景物有：3、文中画“”的句子把、、当作人来写，写出了的景象。
4、文中“赶集”的本义是，在课文中指。
5、用“～～～”画出选段中描写燕子飞得快的句子。
6、“蓝蓝的天空．，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”这是一个打比方的句子，把比作了。
我也能写一个这样的句子：。
7、问短中具体写到的景物有。
8、你喜欢春天吗？为什么？二、《翠鸟》选段1翠鸟喜欢停在水边的苇秆．(gǎn gàn)上，一双红色的小爪．(zhuǎ zhǎo)子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背．(bèi bēi)上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
1、给选段中的带点的字选择正确的读音，画上“√”2、请把文中描写翠鸟羽毛颜色的词语，用“——”画出来。
3、“翠”字用音序查字法应查音序，用部首查字法应查部首。
4、用“~~”画出文中的比喻句。
5、这段话主要描写了翠鸟的外形，在写它的羽毛时，先写的，再写的，最后写的羽毛。
6、翠鸟的体形特点是，眼睛的特点是，嘴的特点是。
三、《翠鸟》选段2翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
【新版】部编版三年级语文下册【课内阅读】(含答案)
部编版三年级下课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）绝句①迟日江山丽，②春风花草香。
③泥融飞燕子，④沙暖睡鸳鸯。
1. 本诗的作者是代诗人。
2. 理解下面词语的意思。
迟日：丽：.泥融：. 鸳鸯：.3. 古诗后两句的意思是：4. “春日迟迟”。
这里用以突出的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”的景色。
第二句诗人把、及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
的心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的情怀的表露。
（二）清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
1. 这首诗的作者是代诗人。
2. 理解下面词语的意思。
清明：. 纷纷：.欲断魂：借问：.3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。
可是诗中的“”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很、凄凉的，再加上春雨，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片。
诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常、明快。
4. 古诗前两句的意思是：二、阅读《燕子》片段，回答问题。
一身乌黑光亮的羽毛, 一对的翅膀, 加上似的尾巴, 凑成了的小燕子。
二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
1. 文段选自《》2. 第一段主要写了燕子的特点。
三年级语文(下)专项复习课内外阅读理解《阅读理解》
三年级语文（下）专项复习课内外阅读理解《阅读理解》课内阅读（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
1.佳句欣赏。
（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把细线比作（），把燕子比作（）。
这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。
春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
“咏”的意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
1.高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
描写的是诗中的那一句：。
2.《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情是诗中的那一句。
（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。
1.段落：第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
2.句子赏析：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。
“挨挨挤挤、一个个”说明（）。
“碧绿”写出了。
“大圆盘”写出了。
这句话写出了。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，说明了（）。
（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
部编人教版三年级语文下册全册课内阅读(含答案)
部编人教版三年级语文下册全册课内阅读（含答案）第一课《古诗三首》1.阅读古诗，回答下面问题。
题画（清）袁枚。
村落晚晴天，桃花映水鲜，牧童何处去？牛背一鸥眠。
（1）写句意。
桃花映水鲜。
_____________________________________________________ （2）选择正确的理解：牧童何处去？（）A.牧童，要到哪里去。
B.牧童去哪儿了。
（3）你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给您怎样的感受？_______________________________________________________________ （4）用自己的话描述这首诗所描绘的画面________________________________________________________________第二课《燕子》2.阅读课文选段，然后回答问题。
①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
②这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）联系上下文，给下面划线的词语选择正确的解释。
（填序号）“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（）A.各种花草争相开放的景象。
B.人们到集市上买卖货物。
（2）文段中下划线的句子把柔柳、________、________、________等当作人来写，真生动呀！（3）这个文段中的两句话分别描绘了怎样的画面？选一选，填一填。
（填序号）句①：______________句②：_______________A．燕子归来图。
B．春雨柔柳百花图。
第三课《荷花》3.阅读下文，回答问题。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
最新部编人教版小学三年级语文下册课内阅读专项复习资料
课内阅读专项一、阅读古诗，回答问题。
（一）绝句①迟日江山丽，②春风花草香。
③泥融飞燕子，④沙暖睡鸳鸯。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
迟日：丽： .泥融： . 鸳鸯：_________ .3.古诗后两句的意思是：______________ ______________ ______________ ______________ 4. “春日迟迟”。
这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。
第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。
（二）清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
清明： .纷纷： .欲断魂：借问： .3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。
可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。
诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。
4.古诗前两句的意思是：___________________________________________________________________________________二、阅读《燕子》片段，回答问题。
三年级语文下册课内阅读资料
（一）蟋蟀的住宅是法布尔写的法布尔是法国的一位著名的昆虫家法布尔为了研究昆虫；一生如痴如醉地观察昆虫的习性。
一天；他趴在地上；用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇；一连看了三四个小时；以致四周围满了人；还骂他是“怪人”；可他全然不觉（jiào jué）得。
又有一次；他爬上果树观看螳螂的活动；直到树下有人大叫“抓小偷”；他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯教书时；经常到附近一条沙路上观察昆虫。
有一天大清早；他在沙路上走着；忽然听到蛐蛐的叫声；于是就循着声音来到一块大石头旁；轻轻地躺了下来。
几个农妇早上下地时看见他；到黄昏收工时；仍看他躺在那里。
她们实在不明白；这个人怎么花一天的功夫；就看着一块石头；简直中（zhōnɡzhònɡ）了邪！其实法布尔是在_______________________________________。
法布尔活了90多岁。
他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上；成为十九世纪有名的科学家。
1、划去括号里不正确的读音。
（1分）2、在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。
（2分）3、写出下列词语的近义词。
（2分）毕生（）研究（）4、第二自然段在材料安排上采用了（总——分关系；分——总关系；总——分——总关系）的结构方式。
（用“”画出正确的）（2分）5、文章围绕中心；写了法布尔三件事。
（3分）一 ___________二 _________________；三 _________________3、《巨人的花园》作者是国的。
日本作家新美南吉的作品《去年的树》告诉我们。
4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！不加引号的鸟的天堂指；加引号的鸟的天堂指。
人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇
人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇The manuscript was revised on the evening of 2021第1课《燕子》（一）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
才下过几阵（）的细雨。
微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、按课文内容填空。
2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。
4、第二段中中表示颜色的词语有：、、5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法说明了什么（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。
这些动词突出了燕子、的飞行特点。
2、给下列加点字选择正确的读音。
掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。
2、为什要用“五线谱”打比方呢（这样写有什么好处）第3课《荷花》（一）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、这段共有（）句话。
2、第（）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。
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三下语文课内阅读资料一
（一）
1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→→→为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：。
2、桃子成熟了，一个个，仿佛。
“”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把比作。
这一课告诉我们一个道理：。
3、《揠苗助长》告诉我们：。
《郑人买履》告诉我们：。
4、《明日歌》：明日复明日，（），我生待明日，（）。
世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。
（二）
1、五月，洋槐开花了。
槐乡的，，似，一片。
有的槐花，远看像（）有的槐花地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘。
A 、在（）中加上正确的标点。
B、从这段话中的和可以看出槐乡的槐花真多呀。
从和看出槐花的形态真美。
2、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了，酿出了。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走，心里装着。
中午，桌上就摆出了的槐花饭，、醇香、……这时候，连风打的旋儿都，整个槐乡都浸在。
写出课外积累的ABB式的词语：、、、
3、五月，洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得，她们的衣襟上，发辫上戴着，她们飘到哪里，哪里就会
有。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们，不时就朝嘴里，甜丝丝、的，可真有口福呢。
4、那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在，只是我们听不见而已。
如果你用上特制的水中听音器（）就能听到的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音，的时候还会发出警报。
a、根据课文内容，在上填上词语，把句子补充完整。
b、在（）里家上合适的标点。
c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。
第句讲有些动物在不同情况下又会发出不同的声音。
5、根据谜面打一花名。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。
寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
（三）
1、保护环境，。
，空气清新。
绿了大地，。
，造福子孙。
山上树木光，。
治山治水不栽树，。
植树造林镇风沙，。
我来设计环保广告语：
2、孩子们入神地听着陶行知用商量的说把它放了好不好说着把蜻蜓还给翠贞翠贞看看小伙伴们孩子们说放了它放了它让它回家去翠贞张开小手将蜻蜓往上一送蜻蜓展开翅膀向空飞去
a、根据课文内容在“”填上词语。
并给短文加上标点。
b、文中陶行知的话应用的语气读，孩子们的话应该用的一起读。
c、这一段话主要写了和两层意思，这样写出大家美好心灵。
3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木小树嫩枝树皮一切能吃得到的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。
b、给第四句话加上标点。
c、找出文中的一对反义词（）－（）
d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。
这句话中把比作
4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为。
b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：。
（四）
1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌，知道自己的两层睫毛，知道自己的驼峰能。
它还明白了的道理。
2、骆驼被人们称为“”。
沙漠的环境是恶劣的，可以用、、等词语来形容。
假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用、等词语或“”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。
3、水上飞机有许多兄弟，有的可以；有的可以；还有的能从海中汲水，。
4、台风暴跳如雷，像，呼呼地向着城市扑去。
这是一个的句子，是用比作。
5、《七颗钻石》中，水罐变化过程是：木头水罐变成了，又变成了，最后从里面跳出，升到天空变成了。
在水罐变化的过程中，你感受到了。
（五）
1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
a、三三两两：
自由自在：
b、找出文中的一对反义词：（）——（）
2、荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
a、用直线画出文中写荷花的句子。
b、这段话除了写荷花还写了，用曲线画出句子。
你知道它的特点是、。
荷花的姿态有、、。
3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（）代大诗人（），他和（）被并称为（）。
在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。
4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________ _。
这两句的意思是_____________________________。
（六）
1、“林暗草惊风，。
平明寻白羽，。
”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。
这首诗后两句的意思是。
其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。
2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡……
a、读着这秋景，你会想起一句诗句（）。
少年王勃写这句诗时是（）、（）、（）。
b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？
（七）
1、信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是。
2、啊，我为雪儿！你看那双翅膀被春风高高地，在蓝天中划出弧线。
3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。
”我把雪儿，雪儿望望我，似乎在向我，然后向蓝天飞去。
（八）
1、长城东起，西到，像在大地上，。
大运河北起，南到，像在大地，，。
a、在横线上填上合适的内容。
b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特
点；又把（）比作（），突出了（）的特点。
c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。
2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。
b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的；
c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。
3、庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）……
a、画出这段话的中心句，这句话是围绕这个词来写的。
b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。
c、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。
（九）
1、我知道朱德同志是；李广是时期一位；少年王勃是；萧伯纳是；杜甫是。
2、《清明》作者，全诗如下：。
3、《夏日田园杂兴》：。
4、《滁州西涧》：
5、赞美母亲的诗句：。
6、珍惜时间的诗句或格言：；；。