高中历史知识网络图
高中历史必修上 《第21课 五四运动与中国共产党的诞生》集体备课课件
李大钊（1889－1927）字守常， 河北乐亭人。1913年赴日本留学，开 始接触社会主义思想。1914年组织神 州学会，进行反袁活动。次年为反对 日本灭亡中国的“二十一条”，以留 日学生总会名义发出《警告全国父老》 通电，号召国人以“破釜沉舟之决心” 誓死反抗。1916年5月回国，在北京 创办《晨钟报》，任总编辑。旋辞职， 任《甲寅日刊》编辑，推动新文化运 动的发展，是把马克思主义全面介绍 到中国的第一人，是先驱
资产阶级
无产阶级
旧三民主义
马克思主义
资产阶级共和国 社会主义国家
缺乏群众基础
有广泛群众基础
一、五四运动和马克思主义在中国传播
1、五四运动
（1）五四运动爆发的背景
材料一：由于中国民族工业的发展和帝国主义在华的企业增加， 中国工人由第一次世界大战前的100万，增至战后的200万…… 文化斗争是中国现代社会政治变革的先导。1915年9月，《新 青年》杂志的出版，标志着彻底反封建文化运动的开始……在 俄国十月革命的影响下，中国涌现出一批具有共产主义思想的 知识分子，他们是马克思主义的积极传播者。1918年11月结束 的第一次世界大战，把俄国十月革命后中国的新的爱国主义运 动推向了高潮。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史 现代卷》
南京国民政府的建立
时间 地点 性质
1927年4月
南京
代表大地主、大资产阶级的利益，对外投 靠帝国主义，对内镇压人民革命。
统一 1928年底，南京政府在名义上统一了全国
（4）再次北伐和东北易帜
南京国民政府建立后， 继续北伐。1928年6月， 北伐军进至北京、天津 一带。1928年底，张学 良宣布“服从国民政府， 改易旗帜”。南京国民 政府实现了全国的统一。
高中历史复习中思维导图的有效应用
Read and Write PeriodicalJanuary 20212021年1月第18卷第01期Vol.18No.01读与写杂志高中历史复习中思维导图的有效应用吴慧华（江西省萍乡市教研室江西萍乡337000）摘要：思维导图在历史教学中有着长时间的应用，学生能够通过思维导图去进行复习，迅速理解并掌握历史知识的思维脉络，进而在复习中能够使知识架构更为全面。
总体来说，思维导图能够帮助学生进行直观性的知识记忆，把知识点之间的逻辑关系梳理清楚，促使学生能够在复杂的知识中突出重点，理解事物发展的本质，有利于学生的知识学习与记忆过程，是一种相当有效的教学手段。
本文初步分析了思维导图应用的有效化过程，力求在教学中培养出学生的唯物史观与辩证思维，从而深化历史教学的有效性。
关键词：高中历史；思维导图；有效应用中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)01-0115-01思维导图实际上是通过运用箭头、线条、关键词与部分知识内容的整合，在学习中帮助学生确立一个清楚的学科知识框架，有效记录了重难点知识。
对于复习过程来说，使用思维导图能使学生快速回想起分支下对应的知识内容，补充记忆一些小细节部分。
此外，在思维导图的使用下，学生能够纵向地看待历史学习，理解历史的连续性与发展性，通过思维导图中不同知识内容的链接，学生能够从历史的多面性分析历史事件的起始与终止，把偶然与必然串联到一起，从而在过去与未来的发展中客观看待历史知识内容。
这样的方式也能让学生在思维导图中进行快速地进行分析，发展自身的认知思维能力。
以下具体列出了对思维导图的有效应用形式，以期取得良好的历史教学效果。
1精准剖析思维导图，挖掘历史事件之间的联系高中历史教学中，教师应顺应新课标的进一步推广与发展，努力提高高中生对历史的思辨能力，在加强学科素养的过程中引导学生发展与分析历史中的各种问题，以史为鉴，通过映照与改善去切实提高自身的人文修养。
专题(1)(1)民族解放运动与国际共产主义运动(1讲课件)2024年高考历史二轮复习专题1讲课件专题
二、民族解放运动与资本主义发展的关系
时间
资本主义发展
17、18世纪 资本主义工场手工业
侵略重点 美洲
民族解放运动中心 北美和拉美
19世纪中期 工业革命不断扩展
亚洲
亚洲人民反殖民反封建的 革命风暴兴起
19世纪末至 20世纪初
资本主义 向帝国主义过渡
亚洲和非洲的瓜 分及对拉丁美洲
的资本渗透
亚非拉的民族独立民主革 命运动广泛兴起
两次世界大战促进了殖民地民族经济的发展和民族主义政 物质基础和组织条件
党的出现
社会主义力量的壮大，鼓舞并有力地支持了殖民地人民的 苏联的鼓舞与支持
民族解放斗争
联合国的推动
联合国的非殖民化活动也是推动民族独立运动发展的重要 因素
四、对苏联改革失败的反思
苏联的失败很大程度上是因为背离了马克思主义的基本原则，归根结底就是没有搞清 楚“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”。
一战后 帝国主义列强遭到削弱
亚非再次爆发民族解放运 动的高潮
二战
削弱了帝国主义国家的 力量
民族解放运动持续高涨， 世界殖民体系逐渐崩溃
三、世界殖民体系瓦解的原因
走向灭亡的加速器 20世纪的两次世界大战削弱了帝国主义的势力
在反法西斯斗争中殖民地、半殖民地人民的觉悟提高，民 培养了民族革命力量
族民主意识增强
相当长的时间内主要是苏联模式，各国也纷纷效仿或力图突破这一模式， 中国特色的社会主义模式取得了巨大的成就
2．苏联建设社会主义的实践
项目
背景
十月革命胜利后， 战时共产 国内外的敌对势力 主义政策 企图扼杀新生的苏
维埃政权
新经济政 策
国内出现严重的经 济和政治危机
人教版高中历史必修二精品课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征
本 节 内 容 结 束 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。
“自由放任”政策的失败
1.对策：面对严重危机，美国总统胡佛固守传统的“__自__由__放__任__”政策，反对政府直 接干预。
2.被迫采取措施：联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。 3.结果
(1)经济危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。 (2)举国上下期盼出现新的__强__力__政府，迅速克服危机。
2.影响
(1)加深了各主要资本主义国家的_社__会__危__机__，示威游行、罢工等抗议活动接连不 断。法西斯主义在一些国家开始泛滥。 (2)各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在_国__际__市__场___上的 争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐。 (3)各主要资本主义国家进一步加紧对__殖__民__地__和__半__殖__民__地___的掠夺，激起当地人 民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。
32
3.商业 (1)与农业、手工业的发展紧密相连，相辅相成。
本 节 内 容 结 束 (2)阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡，但始终处在“重农抑商”政策的压制
下，发展艰难。 (3)封建社会中期，商品经济的发展有利于封建政权的巩固，增加了政府的财政收入。 商业税收在国家财政收入中的比重逐步增大。 (4)封建社会后期，商品经济的发展对封建制度的瓦解起了促进作用。 (5)官府控制对外贸易，朝贡贸易占有重要地位，政治目的大于经济目的。
人教版高中历史课件ppt课件ppt
近现代欧洲历史
01
02
03
04
文艺复兴与宗教改革
启蒙运动与资产阶级革命
工业革命与社会主义运动
两次世界大战与冷战
近现代亚洲历史
01
02
03
04
西方列强的殖民侵略与 亚洲人民的反抗
亚洲国家的独立与现代 化进程
中国近现代史的重大事 件与人物
亚洲地区合作与一体化 进程
近现代美洲与大洋洲历史
欧洲列强的殖民扩张与土著居民的反抗 拉丁美洲的独立运动与政治变革
重复记忆法
通过不断重复复习，强化记忆 效果，防止遗忘。
思维导图法
利用思维导图工具，将知识点 进行串联，形成知识网络，便
于记忆和复习。
考试技巧
审题技巧
仔细阅读题目，明确答题要求，避免答非所 问。
答题逻辑
条理清晰地回答问题，注意答案的连贯性和 逻辑性。
时间管理
合理分配时间，确保答题进度与考试时间相 匹配，避免答不完题。
人教版高中历史课 件ppt大纲
目 录
• 引言 • 古代历史 • 中世纪历史 • 近现代历史 • 当代历史 • 历史学习方法与技巧
01
引言
课程简介
历史学科的定位与意义
阐述历史学科在高中教育中的地位，强调其对培养学生综合素质和人文素养的 重要性。
课程结构与内容概述
简要介绍本课程的结构和主要内容，让学生对本课程有一个初步的了解。
检查复查
完成答题后，留出时间检查
文化交流与融合
全球化进程促进了各国文化的交流与 融合，推动了世界文化的多样性和共 同发展。
06
历史学习方法与技巧
学习方法与技巧
01
02
高中历史重大事件时间表及框架图
高中历史重大事件时间表及框架图导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到学习吧!下面网的小编给你们带来了《高中历史重大事件时间表及框架图》供考生们参考。
高中历史必修一精细框架图高中历史怎么学好好学好高中历史，就要将所学内容按照时间的主线形成脉络，所以这时候历史知识点框架图就非常重要，下面小编为大家总结一下，仅供大家参考。
高中历史学习方法构建知识网络，掌握基本方法历年高考试题都注重对基本历史知识(即主干知识)的考查。
每一学科也都有自己的学科特征和知识结构，而构建完整的、条理的知识体系是学习历史的基本方法。
学习前首先了解本节、本章乃至本册书的基本框架，可以使自己对将要学习的内容有一个整体的、概括的认识，这样才能保证自己之后的学习是有的放矢。
比如：必修一共包括七个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国和世界(第一、二单元);近代的世界与中国(第三、四、五单元);当代的中国和世界(第六、七单元)。
有了基本的框架，再在以后的学习中向其中填充相应的内容逐渐细化，最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。
准确把握历史现象的本质历史线索如同人体的脉络一样，而各个历史阶段又有着不同的历史现象，由此可以体现出不同的历史阶段特征。
学会寻找规律，建立公式化思路历史规律包括对历史的规律性的认识(属于世界观的范畴)和学习历史的规律性的方法(属于方法论范畴)两种。
(一)注意总结历史规律，并形成一定的理论修养高中历史重大事件时间表最详细历史大事年表历史时间是构成历史知识的基本要素。
可以这么说，离开历史时间也就不存在历史，更谈不上历史思维以及历史教学了。
下文小编给大家整理了高中历史大事年表，供参考!高中历史国内重大事件时间表1840--1842年鸦片战争1856---年1860 第二次鸦片战争1894—1895年甲午中日战争1900年八国联军侵华战争1842年中英《南京条约》签订1844年中关《望厦条约》、中法《黄埔条约》签订1858年中俄《天津条约》、中美《天津条约》、中英《天津条约》、中法《天津条约》签订1860年中英《北京条约》、中法《北京条约》、中俄《北京条约》签订1895年中日《马关条约》签订1901年《辛丑条约》签订19世纪40—50年代中国无产阶级产生19世纪60—70年代中国民族资产阶级产生19世纪60—90年代洋务运动1851—1864年太平天国运动1898—1900年义和团运动1898年戊戌变法1905年中国同盟会成立1911年黄花岗起义1911年lO月10日武昌起义1912年(民国元年) 中华民国成立清帝退位1913年二次革命1915年护国运动开始1916年袁世凯恢复帝制失败1915年新文化运动开始1919年5月4日五四爱国运动爆发1921年7月23日中共一大，标志中共成立1922年7月中共二大，制定民主革命纲领1923年中共三大，制定革命统一战线策略1945年中共七大，确定毛泽东思想为党的指导思想1949年中共七届二中全会，工作重心由乡村转城市1956年中共八大，成功探索社会主义建设1978年底中共十一届三中全会，社会主义建设新时期1982年中共十二大，建设有中国特色社会主义理论1987年中共十三大，社会主义初级阶段基本路线1992年中共十四大，建立社会主义市场经济体制1997年中共十五大，确定邓小平理论为党的指导思想1924年国民党一大、国共第一次合作的实现，革命统一战线形成1936年西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成1937年9月国共第二次合作的实现，抗日民族统一战线正式形成1925年孙中山逝世五卅惨案、五卅反帝爱国运动爆发1926年国民革命军出师北伐1927年3月上海工人第三次武装起义胜利1927年4月12日蒋介石发动“四一二”反ge命政变1927年7月15日汪精卫发动“七一五”反ge命政变国民革命失败1927年8月1日南昌起义1927年9月秋收起义1927年8月7日八七会议1935年1月遵义会议1935年中共中央发表八一宣言1935年底中共召开瓦窑堡会议1937年秋中共召开洛川会议1931—1933年粉碎国民党四次反ge命“围剿”1934年10月—1936年10月第五次反“围剿”失利，中央红军长征1942年中国共产党开始整风1957年中国g共产党进行整风，反右派斗争开始1945年8月—10月10日重庆谈判双十协定签字1949年4月北平谈判1946年初重庆政治协商会议召开1949年9月北平中国人民政协会议第一次全体会议开幕1946年6月国民党发动全面内战，人民解放战争开始1947年6月人民解放军开始全国规模的反攻1948—1949年辽沈、淮海、平津战役胜利结束1949年4月人民解放军解放南京，国民政府覆亡1931年中华苏维埃共和国临时中央政府在瑞金成立1949年10月1日中华人民共和国成立1950年—1952年土地改革运动1950—1953年抗关援朝战争1950年镇压反革命运动1951年西藏和平解放1953年第一个五年计划开始实行1954年第一届全国人民代表大会召开，中华人民共和国第一部宪法颁布1956年我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成，标志社会主义制度在我国基本建立1957年反右派斗争严重扩大化1958年“大跃进”运动、人民公社化运动1959年“反右倾”斗争1966年““””开始’1967年二月抗争1976年四五运动1973年周恩来主持中央工作，国民经济复苏1975年邓小平主持中央工作，国民经济迅速回升1971年9月13日林彪反革命集团被粉碎1976年10月江青反革命集团被粉碎，““””结束1971年10月联合国恢复我国合法席位1972年中美、中日关系开始正常化1997年7月1日香港回归，中华人民共和国香港特别行政区正式成立1999年12月20日澳门回归，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立高中历史国外大事年表14—17世纪欧洲文艺复兴运动17—18世纪欧洲启蒙运动18世纪60年代英国工业革命开始，人类进入“蒸汽时代”19世纪70年代第二次工业革命开始，人类进入“电气时代”20世纪四五十年代第三次科技革命开始1765年“珍妮纺纱机”发明，揭开工业革命序幕1785年瓦特的改良蒸汽机投入使用1807年富尔敦制成汽船1814年史蒂芬孙发明火车1866年西门子制成发电机1867年诺贝尔发明炸药19世纪70年代贝尔发明电话19世纪80年代卡尔·本茨研制汽车19世纪90年代马可尼试验无线电报成功17世纪后半期牛顿力学体系确立，标志近代科学形成19世纪30年代法拉第证明了电磁感应现象，为电的时代创造条件19世纪初道尔顿原子论标志近代化学的开始17世纪早期哈维血液循环学说奠定近代生理学基础19世纪细胞学说、进化论、能量守衡定律并称三大发现20世纪初爱因斯坦提出相对论，奠定现代物理学基础1840年前后英国成为世界上第一个工业国家19世纪末20世纪初美国工业产值跃居世界第一位，成为重工业为主导的工业国家14—15世纪新航路开辟，为世界市场形成创造条件19世纪中后期资本主义世界市场初步形成19世纪末20世纪初主要资本主义国家完成向帝国主义过渡;资本主义世界市场最终形成;世界殖民体系最终形成;资本主义世界体系最终形成1825年英国爆发第一次经济危机1857年资本主义爆发世界性经济危机1929—1933 资本主义世界经济危机1933年初罗斯福就任美国总统，实行“新政”，开创国家干预经济发展新模式20世纪50—70年代初资本主义经济发展史上的“黄金时期”20世纪60年代初联邦德国成为欧洲头号资本主义大国20世纪60年代末日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国1973年美元为中心的资本主义世界货币体系解体1973年资本主义世界引发战后最严重经济危机1967年欧洲共同体成立20世纪七八十年代亚洲新加坡、韩国成为世界经济发展最快地区1995年世界贸易组织(WTO)正式成立1997年东南亚爆发金融危机20世纪90年代欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织形成20世纪90年代知识经济首先在美国出现1992年里约热内卢联合国环境与发展大会，可持续发展战略形成2001年12月11日中国正式加入世界贸易组织1640年—1688年英国资产阶级革命1775—1783年北美独立战争1789年7月—1794年法国资产阶级革命1810—1826年拉丁关洲反对西班牙殖民统治的独立运动1861—1865年美国内战1861年俄国农奴制改革1868年日本明治维新开始1871年德意志统一最终完成1640年查理一世被迫召开议会，英国资产阶级革命开始1775年来克星顿枪声，北美独立战争开始1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命开始1804年海地宣布独立，拉丁美洲独立运动开始1688年英国“光荣革命”，资产阶级和新贵族的统治确立，英国资产阶级革命结束1783年英国承认美国独立，美国独立战争结束1794年法国热月政变，法国大革命结束1689年英国通过《权利法案》1776年北美大陆会议发表《独立宣言》，宣布独立1789年法国发布《人权宣言》1804年拿破仑颁布《民法典》1862年美国通过《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》1792年9月法兰西第一共和国成立1799年拿破仑发动“雾月政变”1804年拿破仑称帝，法兰西第一帝国开始1882年德、意、奥三国同盟正式建立1907年英、法、俄三国协约最后形成1922年10月墨索里尼在意大利上台，建立法西斯专政1933年初希特勒在德国上台，开始建立法西斯专政1936年广田弘毅内阁上台，建立军事法西斯专政1914—1918年第一次世界大战1939年9月—1945年9月2日第二次世界大战1914年6月28日萨拉热窝刺杀事件1938年9月慕尼黑会议1939年9月1日德国闪击波兰，二战爆发1941年6月22日德国闪击苏联，苏德战争爆发1941年12月7日日本突袭美国珍珠港，太平洋战争爆发1942年初《联合国家宣言》签署，世界反法西斯同盟正式形成1943年11—12月苏、美、英举行德黑兰会议1943年12月中、美、英发表《开罗宣言》1944年6月美英军队在诺曼底登陆，欧洲第二战场开辟1945年2月苏、美、英举行雅尔塔会议1945年7—8月苏、美、英举行波茨坦会议1942年6月中途岛战役——太平洋战场转折1942年7月—l943年2月斯大林格勒战役——二战转折1942年10月阿拉曼战役——北非战场转折1931年9月18日九一八事变1932年伪满洲国成立1935年华北事变。
高中历史必修1精品课件：第10课 鸦片战争
课程标准
学法指导
1.运用表格掌握两次鸦片战争的背景、过程、结果 1.了解两次鸦片战争期间列强
并分析其影响。 侵华的史实。
2.掌握《南京条约》《天津条约》《北京条约》的 2.概述中国军民反抗外来侵略
内容，认识其对中国的危害。 斗争的事迹，体会中华民族英
3.比较两次鸦片战争的异同点，理解第二次鸦片战 勇不屈的斗争精神。
(3)开埠：开放广州、厦门、福州、宁波、__上__海___五处为通商口岸。 (4)协定关税：中国海关收取英商进出口货物的关税，由双方商定。 3.影响 (1)给中国带来巨大的屈辱和深重的灾难，主权和__领__土___完整不断遭到破坏。 (2)中国由一个独立自主的封建国家开始沦为__半__殖__民__地__半__封__建__国家。
知识点三 战火再燃 1.原因
(1)根本原因：列强不满足既得利益，想进一步打开中国市场。 (2)直接原因：英联络__美__法__两国向清政府提出修约要求，遭到拒绝。 2.过程 (1) 第 一 阶 段 (1856 ～ 1858 年 ) ： 英 军 进 攻 广 州 →法 国 加 入 →攻 陷 广 州 → 进 逼 _天__津___→签订《天津条约》。 (2)第二阶段(1859～1860年)：挑起冲突→攻陷天津、北京→火烧_圆__明__园__→签订 《北京条约》。
3.鸦片战争的影响
史料 一般而言，历史事件随着时光流逝其意义日减，鸦片战争则不然。它是中国 历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命①。中国的近代化一日未完成，鸦 片战争的意义就一分不会减②。
——茅海建《天朝的崩溃》 注：①“必须”反映了鸦片战争中中国战败，刺激中国人学习西方近代的工业文明。 ②反映了鸦片战争客观上推动了中国的近代化。 思考 史料反映了作者对鸦片战争怎样的客观评价？ 提示 肯定了鸦片战争对中国近代社会的客观进步作用。认为鸦片战争推动了中 国从传统农业社会向近代工业社会的转型，推动了中国的近代化进程。
高中历史——历史思维导图的制作(共张)课件
THANK YOU
络。
促进互动交流
学生可以在思维导图中标注自己 的观点和疑问，与老师和同学进 行互动交流，加深对历史事件的
理解。
提高教学效率
教师可以通过思维导图快速梳理 教学内容，提高教学效率。
提升学生的思维能力与记忆力
培养逻辑思维
通过思维导图的制作，帮助学生培养逻辑思维能 力，提高对历史事件的推理和分析能力。
激发创造力
高中历史——历史思维导图 的制作
目 录
• 历史思维导图概述 • 历史思维导图的核心要素 • 制作历史思维导图的方法与技巧 • 历史思维导图的应用与案例分析 • 总结与展望
01
历史思维导图概述
定义与特点
定义
历史思维导图是一种可视化工具 ，通过图形、符号、关键词等元 素，将历史事件、人物、时间等 知识点进行结构化呈现。
02
历史思维导图的核心 要素
时间线
时间线是历史思维导图的核心要素之一，它有助于学生按照时间顺序组织历史事件 ，并理解事件之间的时间关联。
在制作历史思维导图时，学生应该将时间线作为中心节点，将各个历史事件按照时 间顺序添加到时间线的分支上。
学生可以使用不同颜色或标记来表示不同时间段，以增强思维导图的视觉效果。
鼓励学生发挥创造力，在思维导图中添加自己的 想法和见解，培养创新思维。
提高记忆力
思维导图通过将知识点进行关联和归纳，帮助学 生提高记忆力，更好地掌握历史知识。
历史研究与学术写作
提供研究框架
在历史研究中，思维导图可以作为研究框架，帮助学生整理思路 和资料。
辅助学术写作
在学术写作中，思维导图可以帮助学生梳理论文大纲和论点，提高 写作效率。
学生可以使用注释、标注或说明 来补充关键信息与细节，以增强
思维导图教学法
总结词
逻辑思维培养
要点二
详细描述
在商业策划书撰写过程中，利用思维导图梳理思路，培养 学生在商业领域的逻辑思维和策划能力。
软件需求分析
总结词
需求整合与分解
详细描述
利用思维导图对软件需求进行整合与分解，确保开发团 队对需求的理解和把握，提高软件开发的效率和准确性 。
THANK YOU
感谢聆听
05
思维导图教学法的实践案例
小学英语单词学习
总结词
提高记忆效率
详细描述
利用思维导图将小学英语单词进行分类和关 联，帮助学生系统地记忆单词，提高记忆效
率。
高中历史复习
总结词
梳理知识结构
详细描述
通过思维导图将高中历史知识点进行串联，帮助学生 梳理知识结构，加深对历史事件的理解和记忆。
商业策划书撰写
头脑风暴
激发创意
通过思维导图的发散性思维， 激发团队成员的创意和想象力 。
记录创意
将头脑风暴过程中产生的创意 和想法记录在思维导图中，便 于整理和回顾。
分析创意
对思维导图中的创意进行分析 和筛选，找出最有价值的创意 进行深入发展和实施。
写作构思
01
02
03
构建文章框架
使用思维导图构建文章的 整体框架和结构，明确文 章的主题和要点。
思维导图教学法
目
CONTENCT
录
• 思维导图教学法概述 • 思维导图教学法的应用场景 • 思维导图教学法的实施步骤 • 思维导图教学法的优势与局限 • 思维导图教学法的实践案例
01
思维导图教学法概述
定义与特点
定义
思维导图教学法是一种以思维导图为核心工具，通过构建知识网 络图来辅助教学的方法。
高中历史 第15课 辛亥革命课件 岳麓版必修1
三、民国的建立和帝制的终结 1.中华民国 1.中华民国 （1）成立 成立。 ①1912年1月1日，在南京 成立。 1912年 ②孙中山为临时大总统，以五色旗 为国旗。 孙中山为临时大总统， 为国旗。 （2）颁布《中华民国临时约法》 颁布《中华民国临时约法》 ①内容：中华民国之主权属于国民全体 ；人民 内容： 一律平等；享有人身、居住、信仰等自由； 一律平等；享有人身、居住、信仰等自由；规 的国家组织原则。 定内阁制和三权分立的国家组织原则。 ②评价：是中国近代第一部具有 资产阶级共和 评价： 宪法性质的国家临时大法。 国 宪法性质的国家临时大法。
2.结局 2.结局 （1）失败 ①标志：袁世凯窃权。 标志：袁世凯窃权。 ②经过 a.1912年 下诏退位。 a.1912年2月，宣统帝 下诏退位。 b.1912年 就任临时大总统。 b.1912年3月，袁世凯在北京就任临时大总统。 （2）功绩 ①是一次“比较完全意义上”的 资产阶级民主 是一次“比较完全意义上” 革命。 革命。 制度。 ②推翻了中国2 000多年的君主专制 制度。 推翻了中国2 000多年的 ③建立了资产阶级民主共和国，民主共和 观念 建立了资产阶级民主共和国， 深入人心。 深入人心。
问题思考 1.同盟会建立的条件和性质是什么？ 1.同盟会建立的条件和性质是什么？ 同盟会建立的条件和性质是什么 提示 （1）条件：①经济基础：20世纪初， 条件： 经济基础：20世纪初， 世纪初 民族资本主义的比较迅速的发展。 阶级基础： 民族资本主义的比较迅速的发展。②阶级基础： 民族资产阶级队伍壮大。③思想基础：资产阶 民族资产阶级队伍壮大。 思想基础： 级民主革命思想广泛传播。 组织基础： 级民主革命思想广泛传播。④组织基础：兴中 会等革命团体纷纷建立。 会等革命团体纷纷建立。 （2）性质：它是在兴中会、华兴会、光复会等 性质：它是在兴中会、华兴会、 革命团体成员的基础上组成的， 革命团体成员的基础上组成的，但它不同于以 上各团体，从其组织形式、组成人员成分、 上各团体，从其组织形式、组成人员成分、政 治纲领和章程上看， 治纲领和章程上看，它是中国第一个统一的资 产阶级革命政党。 产阶级革命政党。
探究高中历史课程中的思维导图与知识梳理
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对未来高中历史教学发展趋势的预测
1 2 3
更加注重学生主体地位
未来的高中历史教学将更加注重学生的主体地位 ，强调学生的自主学习和合作学习。
引入更多跨学科内容
为了培养学生的综合素质，高中历史教学将引入 更多跨学科内容，如历史与文化、历史与经济等 。
更加注重历史与现实联系
未来的高中历史教学将更加注重历史与现实之间 的联系，引导学生运用历史知识分析现实问题。
优化思维导图结构，如采用不同颜色 、形状等区分不同节点，添加必要的 注释和说明。
问题3
知识梳理深度不够。
解决方案
加强对历史事件、人物、制度等背 景和影响的研究，增加相关案例分 析，提高知识梳理的深度和广度。
成果展示与经验总结
成果展示
最终形成的思维导图结构清晰、内容丰富，包含了中国古代政治制度的重要事件、人物、制度等，以及相关的图 片、文献等辅助材料。同时，我们还制作了相应的PPT和报告，对实践过程和成果进行了详细的展示和说明。
03
思维导图在高中历史教学中的应用
思维导图概念及优势
思维导图概念
思维导图是一种图形化思维工具，通 过图形、线条、色彩等元素将复杂的 知识体系进行可视化呈现，帮助学生 更好地理解和记忆知识。
激发学习兴趣
思维导图以图形化的方式呈现知识， 更加生动有趣，能够激发学生的学习 兴趣。
提高学习效率
通过思维导图的梳理和归纳，学生可 以更加系统地掌握历史知识，提高学 习效率。
随着教育技术的发展，思维导图 作为一种可视化工具，逐渐被引
入到历史教学中。
本研究旨在探究思维导图在高中 历史课程中的应用，以及如何通 过思维导图进行知识梳理，提高
高中历史必修1精品课件：第17课 解放战争
课程标准
学法指导
概述中国共产党领导的 新民主主义革命的主要 史实，认识新民主主义 革命胜利的伟大意义。
1.结合国际、国内形势的发展变化，特别是中国社会主要 矛盾的变化来理解内战的爆发，掌握中国共产党为争取和 平民主而进行的斗争。 2.运用图示法理解国共两党关系的演变；用数字归纳法总 结解放战争的历程，分析其胜利的原因，总结其基本经验。
史料一 万急，延安
毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降①，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解
决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜
迫切悬盼之至。
蒋中正
八月十四日
注：①指日本投降，国际反法西斯战争结束。 思考 (1)依据史料指出蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的理由是什么？ 提示 为了避免内战，共商和平建国。
知识点二 战略反攻和三大战役 1.战略反攻：1947年6月，刘伯承、_邓__小__平__率晋冀鲁豫解放军挺进大别山。
2.战略决战 (1)条件：1948年秋，__敌__我__力__量___发生重大变化。 (2)战况
战役 辽沈战役
时间 1948年9月～11月
战果 攻占_锦__州__，长春解放，攻下沈阳，东北全境解放
二、中国古代地方管理制度的演变
时代
地方管理制度
实行分封制，加强了王权，周王成为“天下共主”；春秋战国时期分封制走 周代
向崩溃
本 节 内 容 结 束 秦朝 废除分封制，推行郡县制；建立的中央集权制度加强了中央对地方的控制， 奠定了中国古代统一王朝的基础，促使贵族政治转向官僚政治
汉初实行郡国并行制；汉武帝颁行“推恩令”，设置刺史。封国制导致“七 汉朝 国之乱”，“推恩令”加强了中央集权
高中历史必修1精品课件：第13课 辛亥革命
(1)从革命史观看：是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。 (2)从现代化史观看：是一次深刻的现代化运动，促进了中国政治、经济、思想文 化的现代化。 (3)从社会史观看：推动了社会习俗和社会风尚的变革。 (4)从文明史观看：促进了中国传统文明向近代文明的转变，在政治文明和精神文 明领域表现尤为突出。辛亥革命是中华文明发展史上的一个重要里程碑。 (5)从全球史观看：是世界资产阶级革命的重要组成部分，也是19世纪末20世纪初 “亚洲觉醒”的重要组成部分，推动了世界尤其是亚洲民族解放运动的发展。
【历史纵横】 (教材第63页)黄花岗七十二烈士为革命壮烈牺牲的精神，激励着中 国人民，传播了民主革命思想，推动了中国民主革命高潮的到来。 【历史纵横】 (教材第64页)武昌起义成功后，湖北军政府成立，改国号为“中华民 国”，各省纷纷响应，清政府的统治土崩瓦解。但同时也应当看到，由于立宪派和 封建官僚投机革命，革命阵营内部潜伏着失败的危机。面对革命浪潮，列强一面宣 布严守中立，一面寻找新的在华代理人——袁世凯。
①中华民国主权属于__国__民__全__体__，国内各民族一律平等，国民有人身、 (1)内容居 ②住 确、 立言 三论 权等 分自 立由 的和 政选 治举 体、 制被 。选举权。
【师说】2015-2016高中历史人教版必修1 第3单元专题三
解析：据材料中“利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和 联邦的 ‘ 公共 ’利益的定义和定位 „„” 可判断出该材料反映的 是美国 1787 年宪法， 其中“各自的利益”指州权， 联邦的“公共” 利益指联邦政府所拥有的权力，体现的是联邦制政体。故选 D 项。 答案：D
专题 2 全面认识欧美各国资产阶级代议制的共性 1．形成原因 (1)资产阶级民主代议制的确立、 发展和完善都与生产力的发展 密切相关，特别是两次工业革命的进行，加速了民主化进程，因而 是生产力发展的要求和必然结果。 (2)同时也受到各国国情特别是历史文化传统的影响。 2.特点 (1)议会形式上代表民意行使国家权力。议会由议员组成，议员 由普选产生。国家的重大立法和重大决策都须经议会讨论并经多数 通过，议会享有立法权、财政权和行政监督权。可见，代议制是一 种间接的民主形式。 (2)资本主义国家一般都实行三权分立和权力制衡的原则。
解析：从图示可以看出①②正确；德国的皇帝真正掌握了国家 的最高权力，议会只有参与立法和预算的权力，由此可知③④说法 错误，可排除。 答案：C
变式训练 1 － 1 (2015· 宣城调研 )1867 年英国宪政学家沃尔 特· 巴奇霍特在《英国宪政》中说道：“英国政体有效运行的秘密在 于行政权和立法权之间的密切结合，一种几乎完全的融合„„它的 优点恰在于二者之间的奇妙结合。”英国行政权和立法权之间的实 际连接点是( ) A．国王 B．议会 C．内阁 D．最高法院
解析：在英国的政治体制中，内阁承担实际的行政职责，而内 阁由立法机构议会下院中的多数党组成，因此内阁成为行政权与立 法权之间的连接点。 答案：C
Байду номын сангаас
变式训练 1－2 (2015· 长春高一期末)王希在《原则与妥协》中 指出：利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共” 利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和 妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以 产生， 宪法的生命力因此不断得到更新， 成为一部“活着的”宪法。 该材料反映的是( ) A．代议制民主 B．总统制政体 C．两党制特色 D．联邦制机制
运用思维导图优化高中历史单元复习的策略
口江苏省宜兴市官林中学 薛春庭
【摘 要 】本文 简析思维导 图的概念 和 内 逻 辑 思维 、利 用直觉 思维等 四 种思 维导图策略 优化 高中历史单元 复习，构建科 学的单元 复习模 式，进一步提 高复习效率与质量。
【关键词】思维导图 高中历史 单元复习 策略 学习效果 【中图分类号】Ｇ 【文献标识码】Ａ 【文 章编号 】０４５０—９８８９（２０１８）０５Ｂ一０１０９—０２
复习是知识 查缺 补漏 的重 要途径 ，通过 系统 的复习能够帮 助学 生梳理教 材知识结构 ，构建完善 的知识体系 ，从而提升学生 的综 合能力。受到传 统教学模式 的影 响，复习课在历史学习中并 不受欢 迎 ，部分教师 直接 用做 习题 的方式来替代 复习课 ，这种题 海战术让 学生失去了对历史的学习兴趣 。而思维导图作 为一种新 型思 维工具 ，将 其合 理运用在 高中历史单元 复习过程 中，能 够有 效激 发学 生的学习兴趣 ，培养 学生 良好 的自主学 习习惯 ；同时， 还有利于梳 理学生知识结 构 ，帮助学生构建完善 的知识体系 ，不 断拓宽历史学习视野，构建科 学的单元复习模 式指导学生进行复 习，养成学 生良好 的思维 习惯 ，丰富学生学 习过程 的情感体 验， 实现 历史 知识 的迁 移，进 一步提高复习效率 与质 量。
图。根 据 思维 导 图的 内涵 来 看，其 以建构 主义 学 习、多 智能 学 习、学 习金字塔 、ＳＯＬＯ分类评 价等 多种理论 为基础 ，教 师应当 结合 思维 导 图的特征 ，将其 合理 运用 在教 学过程 中，以更 好 地 提 升教学 效果 。
二 、思维导 图优化高 中历史 单元 复习的策略 思维 导 图运 用在历史单元 复习过程 中，可 以把教 师脑海 中 的知识 点、经验 等 转换 为具体 化 、可视化 的图形 ，直 观地 将 知 识 展现 出来 ，从 而转变传 统课堂 中复 习课 “炒冷饭 … ‘走过 场” 的形式 ，借助 思维 导 图的方 式 ，确定 复 习主题 ，让 学生在 课 前 利用 恰 当的时间来 梳 理教 材，自主确 定关键 词 ，从 而逐层 挖 掘 复习内容，需要注 意的是 ，复习历史知识 不是简单 的重复 ，而应 立 足于 提高学 习技 能 、巩 固基 础 知识 、发现 知识联 系等 实际情 况 ，把 握不 同单元 的发展 脉络 ，提高复习的有 效性 。 （一 ）引入 集 中思 维 ，明 确复 习中心 词 。集 中思 维 是 一 种 将 问 题 中含有 的不 同信息 聚集起 来后 ，得到最 好答 案或正 确答案 的思 维 。在 历史单元复习过程 中，如果需要利用思维导图，应 明确关键 的中心词，即思维起点 ，找准单元 的重 点知识 ，以中心词为基础 ， 逐步确立其他层次 的关键词 ，形成思维 导图最初框架 。在这个 环 节教师应当注意培养学生 的复习习惯，要求学生在课后 选择恰当 的时间，找准单元复习中心词 ，从而更好地提高复习有效 性。 如在 复习必修 一 的第一单元 “古代 中国的政 治 制度 ”时， 为构 建完善 的思维导 图，本研 究 以 “夏、商 、西周 的政 治制 度” 为例 。首先 ，要求 学生在课前 仔细 阅读 教 材，查 阅相 关资 料，确 定 思维导 图的关键 词 （主题 中心词 ）—— “政 治制度”；其 次 ，以 “政 治制度”为中心 ，构建 初步的思维导 图，将政 治制度按 照时 间分 为两个 部 分 ，一是 “夏 、商 政 治制 度”；二是 “西周政 治制 度 ”，通 过深入分析 教材 内容 ，利用集 中思维 深入挖 掘知识 ，系 统 罗列本课 知识 点 ，再 以隶 属关 系为基础 进行排 序，最 后筛选 出其他层 次 的关键 词 。 （二 ）开发 发散 思 维 ，寻找 复习关键 词 。学 生的发散 式思 维 能够 有效提升复习效 果 ，在运用思 维导图进行复习时，教师应当 致力于发散学生思维 ，要求学生对 同一 个问题进行深 度思考，寻 求不 同的答案 与解决 方案 。思维导 图分 为关 键 中心词与不 同层 次 的主题词 ，在寻找 不同层次 的主题词时，教 师可以指导学生从 单一 的目标 出发 ，运 用发散 式思维 ，沿 着不同途径 寻找答 案，在 这个思维过程 中提高复习效率 。 如 在复 习 “近代 中国反 侵 略 、求 民主 的潮 流”时，教 师 可 选择 某一历史 知识 点为起 点 ，充 分发挥发 散性 思 维 ，运用 联想 的方式 ，朝 着 知识 点 四周 发散 ，从 而获 得新 知识 ，促使 学生跳 出定势 的复习思维 ，形成 独特 的单元知 识网络。（下转第１２１页 ）
高一历史的学习方法指导
高一历史的学习方法指导1.培养兴趣，移情历史。
历史是一门包罗万象且生动有趣的学科，同学们可以通过自身的努力培养对历史学科的情趣，比如多看一些历史演义小说，名人传记，多去一些历史文化名城旅游，关注各大考古发现，还可以做一些古钱币方面的收藏，等等。
通过参与一些与历史有关的活动来触摸历史、亲近历史、玩味历史进而学好历史。
2.敢于质疑，勤学多思。
对于历史问题的解读可以说是仁者见仁、智者见智，教材的观点也只是一家之言，所以我们要在实事求是的基础上作出独立的判断，敢于对任何传统的观点提出质疑，只有这样才能有新的收获。
大胆的假设，小心的求证，不但去探索新的知识发现新的问题，才会体验到学习历史的乐趣，同时也在不但提升自己的创新能力。
在历史课堂上，老师会设计很多合作探究的问题，鼓励同学们质疑、思考，带着同学们领略历史的内涵。
3.整理线索，串联知识。
学习历史，要注意理出线索。
既应按时间顺序(古代、近代、现代)，比如古代、近代、现代中国政治制度发展史，也应按空间顺序(同一历史时期政治、经济、思想)，比如春秋战国时期中国政治、经济、思想的发展，进行横纵的知识联系，形成历史网络，可以更全面的了解历史全貌。
4.阅读教材，归纳概括。
正确对待和利用教材的大字、小字、图片(图表)、小注及其他信息材料。
精读教材之后，结合老师学案将重要知识点以提示词，序号、关键词的形式划在书上，便于以后的复习和巩固。
5.认真听讲，当堂消化。
上课认真听讲是关键。
历史学习并不是靠死记硬背就能解决问题的。
历史更需要的还是理解。
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。
老师讲课时会重点知识重点讲解，抓住老师反复强调、重点的部分，就成功了一半。
高一怎么秒杀历史选择题1.排除法：在不能确定考试历史正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
2.简化法：为了增加难度,有一些考试历史题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。
论括号在高考历史解题中的作用与高中历史学习方法及考试技巧
论括号在高考历史解题中的作用与高中历史学习方法及考试技巧论括号在高考历史解题中的作用清朝末年，掌握朝政大权的慈禧太后让一位书法家题扇。
那书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪。
那个书法家急中生智，连忙解释说：“这是用王之涣的诗意填的词。
”随后当场重新断句并吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山;羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。
”慈禧听后，无言以对，只好赐给书法家银子。
危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。
其实，标点符号除了可以保命外，在高考历史中还可以巧妙解题!接下来这一讲历史罗就先从括号说起。
一、解释作用1.(2013年全国卷1·27)1688年，英国议会迎立荷兰之争威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是A.加强英国与荷兰的友好关系B.否定王位世袭男性优先原则C.通过双王相互牵制防止独裁D.为光荣革命披上合法的外衣解析材料中玛丽(詹姆士二世的女儿)，括号即表示解释的作用，詹姆士二世光荣革命前的国王，1688年光荣革命，赶走詹姆士二世后拥立其女儿玛丽为女王，体现了光荣革命对英国君主世袭制传统的尊重，显示了光荣革命的合法性，故D项符合题意。
参考答案：D2.(2015年全国卷2·25)汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎!”后来的帝王反复重申上述观念，这主要体现了A.地方吏治是国家安定的重要因素B.中央集权与地方分权之间的矛盾C.汉代地方行政制度为后代所沿用D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样解析材料中二千石(郡太守)，括号即表示解释的作用，汉宣帝说能够与他一同统治天下的人只有优秀的郡太守。
这说明汉宣帝对待地方问题的重视，再根据后代帝王都十分重视这个问题，说明地方的稳定对于国家的统治是很重要的，因此本题正确答案为A。