2013-2014班主任德育论文--浅谈如何与“思想后进生”相处

合集下载

班主任如何对待后进生4篇

班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。

特别是后进生，更要偏爱他们。

老师心中有学生，学生心中才会有老师。

平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。

为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。

听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。

亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。

只有感化，才能转化。

这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。

我经常找他说理教育，都无法使他改变。

一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。

我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。

以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。

常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。

只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。

动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。

二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。

著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。

陶先生的话给我们很大的启示。

教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。

教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。

班主任应如何正确对待后进生

班主任应如何正确对待后进生所谓“后进生”,是指在班级中思想品德表现和学习都较差或相当差的学生。

做好这些后进生的转化工作,是班主任义不容辞的责任,既是班主任工作的重点,又是难点。

下面我来谈一谈我在教学当中转化后进生时总结的几点体会:一、尊重和保护后进生,从感情上亲近他们后进生之所以差,除了少数是天资较差以外,大部分主要是失去了学习的信心和勇气,总感觉怎么学也学不会,学不学也没多大用处。

因此,有些学生自暴自弃,不求进取,这就是提高他们学习成绩的最大障碍,而老师对待他们的态度是消除这些态度的关键。

比如,我们班的李同学总是上课说话不完成作业,下课后在班级打闹,批评教育的话他当耳旁风,当面一套背后一套,屡屡犯错。

可突然有那么两天他非常老实,上课没有说话,这对于李同学来说是从来没有的现象,我与他的家长联系后得知,他这两天病了,我抓住了这个契机,在班级上说:“同学们,你们发现没有,李某某同学有了很大的进步,他这几天上课没有说话,坐住板凳了。

”恰巧那几天之后,学校举行了运动会,这位李同学因为跑得非常快,为我们班争得了许多荣誉,在运动会之后的班会上,我对李同学进行了表扬。

在这次表扬之后,私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他。

二、与家长密切配合,共同做好后进生的转化工作学生每天的生活环境除了学校主要是家庭,因此在转变后进生的工作中,采取学校教育与家庭教育相结合的方法是比较见效的方式之一。

现代家庭中对后进生的态度可划分为两种类型:一是粗暴型,这类家长一听说自己的孩子在学校或在社会上“如何违规”,觉得给自己丢脸,不是拳脚相加就是严厉的辱骂,使学生在家庭中没有地位,见到家长畏首畏脚,不能从思想上解决问题,离开家长后又是为所欲为。

二是溺爱型,这类家长处处怕孩子受到委屈,对孩子听之任之,使孩子在家庭中成为小皇帝,因此起不到家庭教育的作用。

为了取得家长的配合,我经常做差生的家庭工作,及时向家长介绍差生的学习情况,向家长宣传正确的教育方法,反映学生漏缺情况,便于家长有目的地指导学生进行家庭复习。

老师如何对待后进生4篇

老师如何对待后进生4篇老师如何对待后进生第1篇后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人，他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。

学生是发展中的人，是不成熟的，需要教师的引导，教师作为学生学习和发展的引导者，要帮助后进生提高各方面的素质和能力。

面对班级里的后进生，我会给予足够的耐心和爱心，帮助他们取得进步，获得身心健康发展。

第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。

第二，引导后进生向榜样学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。

第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，激励其前进。

针对后进生的个性差异，采取不同的教育措施，实现后进生的转化。

第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的情况，并告知家长家校合作的重要性，希望家长能配合教师一起共同促进后进生的进步，使其全面发展。

老师如何对待后进生第2篇后进生学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。

加强对后进生的个别心理辅导。

深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

谈班主任如何教育后进生-班主任论文

谈班主任如何教育后进生-班主任论文第一篇：谈班主任如何教育后进生-班主任论文谈班主任如何教育后进生[内容提要]：我们每一个班的学生素质都是不尽相同的，有不少的尖子生，也有一部分的后进生。

有一些学生从小学一年级开始就被扣上了“后进生”的帽子，一直摘不掉。

这些学生被扣着“后进生”的帽子，不仅在学校感到低人一等，走上社会也怕被人瞧不起，其父母在人前背后也觉得抬不起头来。

但事实证明，不能进入大学深造的学生，即使是所谓的后进生，在社会未必都是后进者，其中成为专门人才的不乏其人。

正如人民教育家陶行知所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”[正文]后进生分为两种：一种是学习后进但思想基础不错或是思想品德水平低但学习并不落后；另一种是学习成绩不好，思想也不求上进，二者兼具。

不论是哪一种，班主任对他们做工作都要花费较大的精力。

这类学生人数不多，但一般在班内负面影响较大，而且还关系到学的前途和家庭的幸福以及班级乃至学校的声誉，因此，班主任在了解学生后进的原因之后，必须高度重视后进生的转化工作。

我认为，后进生的转化要从做到以下几方面：一、相信每个学生都能进步。

要转化后进生，班主任首先要坚信通过教育，每个孩子都能在原有基础上得到进步，都能获得成功。

有了这样的教育观念，才能真心关心后进生并在行动上对他们给予细致耐心的帮助。

二、真诚关心，以情感人。

后进生由于各方面都相对落后，有时会受到老师、同学或家长的冷遇，使他们感觉自己被人瞧不起，自卑感较强。

有时为了维护被损伤的自尊，为了发泄自己心中的不平，也为了引起别人对自己的重视，他们往往会有失控的行为，或打闹捣乱，或行为出轨。

一旦遭到批评指责有时还会变本加厉。

对此，班主任要坚持以情感人，发自内心地关心他们，真诚地向他们倾注自己的感情，以诚心感化他们，启发他们、信任他们、帮助他们，逐步使他们认识到自己的错误，并愿意改正。

班上的杨博同学又没有完成作业，他又将纸屑撒得满地都是，这是让所有任课老师都为之头疼的一个小男孩。

浅谈班主任对后进生的管理策略

浅谈班主任对后进生的管理策略作为班主任，面对学生中的后进生是一个不可忽视的重要任务。

后进生是指在学习成绩或者行为表现上与班级大多数学生相比较而言出现不足的学生，他们可能因为学习习惯、家庭环境或者情绪问题等诸多因素而导致学业不如人意。

针对后进生，班主任需要采取一系列有效的管理策略，引导他们调整态度、改善学习方法，助其全面发展。

本文将探讨一些班主任对后进生的管理策略，希望能对广大教育工作者有所启发。

一、了解学生个体差异，注重情感沟通在管理后进生时，班主任首先应该了解学生的个体差异，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好等方面的情况。

只有通过了解个体差异，才能更有针对性地制定管理策略，并且对学生进行正确地引导。

注重情感沟通也是十分重要的。

班主任应该设身处地地去和学生沟通，了解他们的内心情感，为他们创造一个有利于成长的环境。

二、建立积极、良好的师生关系班主任需要建立起一种积极、良好的师生关系，让学生感到自己不仅是一名老师，更是学生的朋友。

只有建立这种良好的师生关系，学生才会更加乐意接受班主任的管理和指导。

班主任应该关心学生的生活、学习情况，可以在课余时间多与学生交流，增进对学生的了解。

班主任还应该及时关注后进生的学习情况，及时发现问题并及时采取相应的措施。

三、制定个性化、符合学生实际情况的学习计划针对后进学生，班主任需要制定个性化、符合学生实际情况的学习计划。

这需要班主任结合学生的学习习惯、学习能力等因素，制定出针对性的学习计划，让后进生在学习过程中不再感到束缚和困扰。

班主任还可以给予后进生额外的学习机会和辅导，鼓励他们用心学习，克服困难。

四、激励学生，树立信心班主任应该树立学生的信心，激励后进生。

对于学习成绩较差的后进生，班主任可以通过鼓励、表扬等方式来增强学生的自信心。

班主任还可以给予学生一些奖励以及荣誉感，让学生感到自己是受到尊重的一部分，从而增强学生的学习动力。

班主任也要及时发现学生的优点和长处，以便在适当的时候对学生进行肯定和鼓励。

班主任如何做好思想后进生的转化工作

班主任如何做好思想后进生的转化工作-班主任论文班主任如何做好思想后进生的转化工作后进生是班级管理中不可忽视的一部分群体，作为一名班主任一定要做好后进生的转化工作，只有积极转化后进生，促进后进生的发展，才能够从整体上做好班级管理工作。

一、抓住有利时机在后进生的转化过程中，我认为捕捉有利时机是非常重要的。

因为恰当的时机在很大程度上会成为后进生前进道路的转折点。

记得有一次，我任教的班级有一个调皮的学生，他父亲五年前因病去世，母亲在北京常年打工，从小就跟爷爷生活，家庭生活非常贫困，经常进网吧打游戏，逃学，打架，甚至由于进网吧没钱经常向其他小同学勒索钱财。

老师都说他是无可救药了，已放弃了他。

所以他的成绩很差。

我任他的班主任后，经过一段时间的观察，发现他特别喜欢物理尤其喜爱物理的电学知识，上课经常抢着回答问题。

后来经过谈心知道他的目的是长大后能开一个电器修理部，要好好孝敬自己的母亲。

我发现这个学生其实本质不坏，人还有点小聪明。

于是，我捉住这个有利时机，经常提问他，对了及时给予表扬，课外经常找他谈心，同时，在作业上经常写一些带有鼓励性的评语。

在第一学期的期中考试中，他的物理竟然考了61分（满分70分）。

由于成绩提高了，思想也稳定下来了，不良行为也渐渐改正了。

抓住有利时机，因势利导，是转化后进生工作的转折点。

二、善用工作技巧因为后进生思想比较复杂，本身缺点特别多，被人看不起。

如果老师不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子摔破的情绪。

因此作为一个班主任，不但要关心、爱护全班学生，而且要更关心、更爱护后进生。

对后进生要真诚地相待，热情地鼓励，耐心地指导。

我深深地体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。

如：有一次我发现生性好动但自尊心很强的一位同学伏在桌上无精打采的听课。

我没有急风暴雨地点名批评他，而是走到他的身边，一边用手摸摸他的头，一边温和地说：”你怎么了？是不是不舒服？这时他摇摇头说：“不是”。

那为什么不留心听课呢？”我接着说。

怎样对待后进生4篇

怎样对待后进生4篇怎样对待后进生第1篇1、给后进生更多的尊重，每个学生都有自尊心，后进生的自尊心要更强。

多尊重他们，让他们意识他们被重视。

2、给后进生更多的理解，后进生有时候的很多动作都是为了引起别人的注意。

因为经常不被关注，他们就会用各种方法显现自己，这时候理解要不指责更重要。

3、给后进生更多的鼓励，后进生不是没有优点，而是我们经常会忽略他们的优点。

要善于发现他们的优点，并鼓励发扬他们自己的优点。

4、给后进生更多的等待，后进生形成的过程是漫长的，所以他们进步的过程必然也会很漫长。

多一些等待，给他们更多的时间，也许他们会还给你一个惊喜。

5、对待后进生要多动用智慧而不是简单粗暴的方法。

一般情况下后进生会比优秀的学生反响慢一点，所以对同样的一件事情应该讲究策略。

6、通力合作帮助后进生，学生成为后进生的原因是多种多样的。

在后进生的转化过程中学校教师起着主导性的作用，来自家长的配合也是必不可少的。

怎样对待后进生第2篇作为一名教师一谈到后进生，总觉得这是一个令人头痛的问题。

我从教多年，遇到的后进生也特别多。

所以对于这个问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。

今天就自己的一点感受讲出来，希望与大家分享。

对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。

我看，最好取消后进生这一称呼或说法。

要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是一个班级的组成局部。

所以说无论是班主任或是任课教师带班都要讲原那么：第一、是管理班级要有原那么学生不听话，不守规矩，不肯用心读书，原因自然很多。

但有一个原因是我们老师自己不守规矩，原那么性太弱。

我以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不可触碰的锋芒之一就是原那么性。

譬如说，我们总是为了方便自己，随便换课，为了抢时间随便占课、拖堂。

拿自习课来上语文，那学生为什么不可以在语文课上做数学？老师拿下课时间来上课，学生为什么不可以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课呢？学校规定不许做的事情的我们不执行，学生为什么不可以把我们布置的作业也来个不执行呢？学校规定排队就餐，是为了秩序和平安，我们很多班级是哪里有检查我就在哪里排整齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。

谈谈如何正确对待后进生

谈谈如何正确对待后进生如何正确对待后进生引言：教育是培养人才、塑造人格、推动社会进步的重要方式之一。

在教育过程中，后进生往往会面临挫折、困惑和自卑等问题，因此，我们应该以正确的态度对待后进生，解决他们面临的问题，激发其学习的动力和潜能。

本文将详细探讨如何正确对待后进生，并提出相应的建议和措施。

一、正确的心态和态度正确对待后进生首先需要具备正确的心态和态度。

教师要以平和、宽容、耐心的心理接受后进生，不要急于下结论和评价，而要认真倾听、观察和思考。

在与后进生交流时要注意语言的温和和表达方式的适当，积极树立后进生的自信心。

同时，要相信后进生的潜力和能力，适时给予鼓励和正面评价。

只有以正确的心态和态度对待后进生，才能更好地引导他们走向正确的学习道路。

二、了解后进生的原因了解后进生成绩居后的原因是解决问题的基础。

有些后进生是因为身体或心理上的问题而影响了学习；有些可能因为缺乏学习方法、学习习惯不佳等原因导致学习差。

因此，教师应主动与后进生沟通交流，了解他们的具体情况，包括家庭背景、个性特点、学习方式等。

同时，可以与学校的心理辅导老师或专家进行合作，给予后进生专业的辅导和帮助。

通过了解后进生的原因，可以更加有针对性地制定教育和培养计划，以帮助他们改善学习状况。

三、提供适当的学习支持后进生通常需要更多的学习支持。

教师在教育后进生时可以采取以下措施：1. 调整教学方法：教师可以根据后进生的特点和需求，灵活地调整教学计划和教学方法，采用更多的实例、图表、案例等辅助教学材料，以便于后进生更好地理解和掌握知识。

同时，教师可以采用小组合作学习、互助学习等方式，提高后进生的学习动力。

2. 建立个性化学习计划：每个后进生的学习需求和进步速度都是不同的，因此，教师可以针对后进生制定个性化学习计划，根据他们的学习进度和目标确定学习内容和难度，帮助他们更有针对性地改进学习。

3. 提供额外辅导和指导：为了更好地帮助后进生，教师可以设立额外的辅导时间，或提供在线学习平台，供后进生随时查阅和学习。

浅谈班主任如何正确对待后进生

浅谈班主任如何正确对待后进生多麻小学张晓萍2013年4月15日浅谈班主任如何正确对待后进生关键词：班主任后进生正确帮助转化教师历来被誉为“灵魂的工程师”,培养人塑造人是教师的天职,而班主任教师在教育学生方面更具有重要意义.在育人工作的过程中,我深刻地体会到,对学生的培养,不但要重视尖子生的培育,中等生的提高,而且还必须做好后进生的转化工作.只有做好后进生的转化工作,才能保证每一个学生都得到应有的发展,符合素质教育的要求。

苏霍姆林斯基曾经感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向她们。

因此我认为“后进生”的工作是班主任“最难啃得骨头”之一。

今天，我想就关于后进生这话题发表一下我的意见，谈谈作为一个班主任，我们应该如何去正确对待这些所谓的后进生。

一、什么是后进生简单来说，所谓的后进生指的是除弱智儿童外，那些学习上爱提“红灯笼”的学生，或者是成绩相对班上其他学生而言属于拖尾者。

他们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态，时而“心血来潮”，时而“心不在焉”，有的“三天打鱼、两天晒网”，有的“一知半解、囫囵吞枣”。

当然，除了学习成绩不佳之外，一般他们在其他方面也伴随着一定的不良表现：也许生活习惯不好，也许爱欺负同学，也许性格叛逆……二、后进生形成的原因任何事物的发生都存在必然的原因，到底是什么原因导致这些学生成为后进生呢？经研究可知，有的学生虽然智力发展水平正常，但由于生理，心里，行为，环境和教育等因素，致使他们出现知识断层，在正常的教育环境中学习效果差，从而未能达到学校教育规定的基本要求。

其中家庭教育的缺失就是造成后进生很主要的一个原因之一。

近年来，随着大量民工纷纷外出务工，农村中小学学生父母双方或者一方常年外出打工，已成为很普遍的现象，其子女就寄托在外祖父母或者亲戚朋友家，造成了事实上的“单亲家庭”、“隔代教育”或“寄养教育”的现象。

浅谈班主任对后进生的管理策略

浅谈班主任对后进生的管理策略班主任是班级管理和教育工作的重要组成部分，他们负责督促学生学习、管理班级秩序、关心学生的成长和发展。

在学校中，班主任常常会遇到一些后进生，他们的学习成绩不理想，学习态度不端正，甚至存在一些不良的行为习惯。

如何有效地管理和教育这些后进生，是班主任们面临的一项重要工作。

本文将就班主任对后进生的管理策略进行探讨。

一、关心后进生，了解其问题所在对于后进生，班主任首先要做的就是关心他们，了解他们的问题所在。

后进生之所以成为后进生，通常是因为学习方法不对、学习态度不端正、家庭问题等原因导致的。

班主任应该耐心倾听后进生的心声，了解他们的实际情况，帮助他们找到问题的根源。

只有了解了问题所在，才能有针对性地进行管理和教育。

二、建立个性化的学习计划针对不同的后进生，班主任可以针对其实际情况，制定个性化的学习计划。

对于学习成绩不理想的后进生，可以通过给予更多的学习指导和辅导，帮助他们提高学习成绩；对于学习态度不端正的后进生，可以通过引导和激励，帮助他们树立学习的正确态度；对于存在不良行为习惯的后进生，可以采取行为矫正和心理辅导等措施，帮助他们改正错误，健康成长。

三、激励后进生，树立信心后进生通常会因为自己的不足而产生自卑感和失落感，班主任应该通过各种方式对他们进行激励，树立他们的学习信心。

可以通过表扬、奖励、嘉许等方式，让后进生感受到自己的进步和价值，从而激发他们对学习的积极性和热情。

通过激励，可以帮助后进生克服困难，更好地适应学习生活。

四、引导后进生，树立正确的人生观和学习观在管理后进生时，班主任除了关心、激励后进生外，还应该引导他们树立正确的人生观和学习观。

后进生通常因为对学习和生活缺乏正确的认识和理解而成为后进生，班主任可以通过日常的交流和教育，帮助后进生树立正确的人生观和学习观，让他们认识到学习的重要性，树立正确的学习态度和价值观。

五、家校共同合作，形成合力班主任在管理后进生时，还应该充分发挥家校合作的作用，形成合力。

班主任论文浅谈后进生的辅导

班主任论文：浅谈后进生的辅导班主任论文：浅谈后进生的辅导1、针对后进生贪玩不爱学习这条教师应激发他们的学习兴趣。

根据小学生的特点和教材的内容，教师在备课时应选择适当的教学方法，激发学生课堂学习的兴趣和求知欲，并能充分调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习在教学上，努力提高课堂四十分钟的教学效益。

首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的学习活动。

教师在课堂上要担当一个引导者的角色，要充分发挥学生的主观能动性。

在实际教学中可以通过让学生就某个问题分小组活动，自己探索，教师在一旁指导。

分组时，一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的学生，大家一起合作完成任务。

让后进生和成绩优秀的学生一起体验成功的快乐。

教师适时的给予表扬更能激发后进生的学习兴趣。

例如：在学习三年级英语时，教师可以让学生分角色表演Let talk 部分的对话，激发学生的学习兴趣，防止后进生的增多。

其次教师应当堂反馈及时矫正学习信息，特别是后进生的学习信息。

教师在教学一个新知识时，由于后进生的接受能力差，可能就会在某个知识点上有阻碍。

教师应及时捕捉后进生的反馈信息，进而进行纠正。

最后在课堂教学时应注重后进生的潜力，使之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。

教师可以给予后进生更多自我表现和展示的机会，而且应适时给予表扬，哪怕他们有一点点的成功。

渐渐地他们就会对学习产生兴趣，不再把时间全部用在玩上了。

2、针对后进生学习基础差这条教师应培养他们良好的学习习惯，从基础做起。

所有的后进生并不是一开始就非常厌学，只是他们的基础没有打好，进而日积月累造成他们的成绩越来越差，自己也对学习越来越没有信心。

例如老师布置的各项作业大多数后进生都不能认真、按时地完成；课堂上他们也不能认真听讲，喜欢做小动作等。

我认为他们之所以成为后进生最大的原因就是学习习惯不好造成的，所以，要提高后进生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。

如何培养他们良好的学习习惯，我认为首先我们要经常和他们谈心，让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师是多么的关心他、爱护他，老师对他的严格要求都是为他好的。

在思想品德教学中怎样对待后进生

０５２ＩＩ
．
当代教育・２０１４ — ２＼中学教师论坛
■●
戋谈班级管理中师生之间的沟通瓣
◎靳天艳
沟通是人类行为的基础，人与人之间若缺少沟通，就方法。在教学中会遇见各种性格的学生，此时如果这个学不可能和谐相处，教师和学生之间也是如此。就班主任而生性格比较内向，那么采用评语沟通就是最好的方法。当言，要想搞好班级管理，成为一名优秀的班主任，关键然，这种方法对所有学生都适用。作为一名教师，批改学
效手段。但在对不良行为学生实施奖惩时一定要掌握好尺度，过多的奖励和惩罚对纠正学生不良行为都是不利的。
一
般来说，不良行为学生违纪行为较多，因此受罚的次数较
多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚而学会说谎、欺骗，以此来保护自己。在行为上造成当面是后天形成的，一个学生之所以有不良行为，既有外部的套背后一套，并容易形成虚伪的不良性格，或者使学生产原因，也有内部的原因。现在部分教师认为是由于社会上生对抗心理，导致师生关系对立。有的老师喜欢得理不饶不健康因素的影响，是由于家庭环境的不良影响或教育不人，“ 赶尽杀绝 ”，这些对纠正学生的不良行为都是不利当，是由于学校某些原因造成的。有不良行为的学生心理的。教师在教育教学过程中有时需要点到为止，起到教育
果让学生认识到自己的思维、聪明，放弃过错、调皮，理解眼神、一个真诚所微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚自己的过错给别人造成的伤害和给自己带来的损失，那么摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖。进而对他们的教育就会大有收获。点燃希望之火。 “ 没有不合格的学生，只有不合格的老师。”事实确（３）奖惩有度。奖励和惩罚是教师在教育教学中管实如此。学生就是学生，不可处处如老师所愿，应该允许他理学生的必要和有效的手段，也是纠正学生不良行为的有们说话做事出点格。循规蹈矩、缺乏想象力的教育制度能培养出社会所要的温顺、守纪、听话的人，但却培养不出未来的需要解决问题和创造发明的人。一个班集体中总会有一些调皮的学生，对此我有以下体会。（１）分析了解学生。学生的不良行为不是天生的，而

浅谈班主任应该怎样教育后进生

浅谈班主任应该怎样教育后进生班主任是学生的第一道教育防线，也是学生们的精神导师和心理支持。

在学校教育中，后进生是一个存在的现象。

对于班主任来说，如何正确的教育后进生，让他们融入班级，取得进步，是班主任必须掌握的关键技能。

一、认识后进生的原因要想更好地教育后进生，必须先了解后进生的原因。

后进生不一定是因为他们智力差，也不一定是因为他们不努力。

其他原因，比如刚转校过来，环境不太适应，成绩不好让他们丧失了信心等等，那么班主任就应该根据原因制定相应的措施，帮助他们恢复自信。

二、建立关爱关系班主任的作用不仅仅是传授知识，更是要与学生建立良好的关系。

对于后进生来说，班主任更应该给予关爱和关注。

班主任要花时间和精力多与后进生交流，了解他们的生活情况和学习情况，创造更有利于他们学习的环境。

让学生感受到班主任的关心和温暖，激发学生强烈上进心。

三、针对性培训班主任要针对后进生的学习情况，设置个性化培训方案。

可以要求学生多写作业，有针对性地布置题目，如果发现学生对某个知识点掌握不好，可以强化练习，帮助他们提高成绩。

同时，班主任要鼓励学生互相学习和交流，构建学生主动参与、互相学习的互帮互助氛围。

四、鼓励自信心后进生由于成绩不好，容易失去自信心和成就感，影响学习和生活。

班主任应该鼓励后进生，让他们有信心去克服困难。

可以从班内角色分配开始，让后进生担任一些重要角色，如舞台班长、音响班长等，给他们提供展现自我的机会，让他们感受到自己的价值感和优越感。

五、关注心理健康后进生往往存在心理方面的问题，例如自卑、孤独、焦虑等，班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理问题。

班主任可以采用一些有益的方法，如放学聊天、谈心谈话等，让孩子们能够说出自己的问题和困惑，并提供有效的支持和帮助。

六、注重家校沟通班主任要认真负责地开展家校沟通，及时与家长联系，了解学生的家庭背景和学习情况，让家长加强与孩子的沟通，帮助孩子更好地适应学校和班级环境。

浅谈班主任对后进生的管理策略

浅谈班主任对后进生的管理策略班主任对后进生的管理策略是促进学生全面发展、帮助他们克服困难、激发潜能的重要一环。

下面，我将从以下几个方面浅谈班主任对后进生的管理策略。

班主任要以关心爱护的态度对待后进生。

后进生在学习上存在困难，他们往往自卑、消极，并且容易被排斥。

班主任应该与他们建立良好的关系，给予他们足够的关注和关心，让他们感受到温暖和安全。

只有当他们感受到班主任的关心和支持时，他们才能自信地面对困难并逐渐进步。

班主任要制定个性化的学习计划。

后进生的学习困难多种多样，班主任应该针对每个后进生的具体情况，为他们制定个性化的学习计划。

这样可以根据后进生的特点和需求，有针对性地制定学习目标和方法，提供个别辅导，并为他们提供额外的学习资源和支持，帮助他们克服学习上的障碍。

班主任要与家长保持紧密的联系。

家庭环境对学生的学习成绩有着很大的影响，班主任与家长的合作是帮助后进生进步的重要途径。

班主任应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，了解他们的困难和需求，并与家长共同制定培养计划和解决方案。

班主任还可以通过家访、家长会等方式加强与家长的联系，共同为后进生的进步努力。

第四，班主任要鼓励后进生发展特长和兴趣。

后进生在学习上可能相对薄弱，但他们往往在其他方面有特长和潜力。

班主任应该积极发现后进生的特长和兴趣，并给予他们相应的支持和鼓励。

可以组织一些学科或兴趣小组活动，培养后进生的特长和兴趣，让他们在其他领域取得成功，增强自信心和学习动力。

班主任要注重后进生的综合素质培养。

学习成绩只是学生综合素质的一部分，班主任应该关注后进生的道德品质、思想道德、社交能力等方面的发展。

通过开展集体活动、组织志愿者活动等，提高后进生的社会责任感和团队意识，培养他们的综合素质。

班主任还要与同学们共同营造良好的班级氛围，帮助后进生融入班集体，培养他们的自信心和合作精神。

班主任对后进生的管理策略应该以关心爱护的态度对待他们，制定个性化的学习计划，与家长紧密合作，鼓励他们发展特长和兴趣，注重综合素质的培养。

浅谈班主任对后进生的管理策略

浅谈班主任对后进生的管理策略班主任是学校中非常重要的管理者。

作为班主任，管理好班级中的每一位学生是其职责所在。

在每个班级中，总会有一些后进生，他们在学习上或者生活上都存在一些困难和问题。

如何对后进生进行有效的管理，是每位班主任都需要认真思考和努力探讨的问题。

本文将从班主任对后进生的管理策略进行探讨。

一、建立良好的师生关系对于后进生来说，最需要的是一个理解和尊重他们的人。

班主任应该在平时和后进生多沟通，多交流，了解他们的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等，并与他们建立良好的师生关系。

班主任要给予后进生充分的关爱和鼓励，让他们感受到自己的重要性和价值，在每一个细微的地方都给予他们关怀和支持。

也要建立起严明的纪律，让后进生知道在班级中该如何行为，也要让他们懂得跟老师和同学和睦相处。

只有建立了良好的师生关系，后进生才会有更多的动力去改变自己，去进步。

二、制定个性化的学习计划针对后进生的学习情况，班主任应该制定个性化的学习计划。

针对后进生的学习特点和问题，针对性地给出相应的学习方案和指导。

对于学习成绩差的后进生，班主任可以通过制定每周或每月的学习计划，明确目标和任务，激发他们对学习的兴趣和积极性。

并且要给予适当的指导和辅导，帮助他们理清学习思路，解决学习中的问题，找到适合自己的学习方法和策略。

对于生活中有问题的后进生，班主任应该耐心倾听他们的问题，帮助他们找到解决问题的途径，帮助他们重拾信心，重新投入到学习中来。

制定个性化的学习计划，是帮助后进生提高学习成绩和解决问题的重要手段。

三、加强激励和引导班主任在对后进生进行管理时，更需要用心的激励和引导。

激励是给予学生充分的肯定和鼓励，让他们知道自己的努力是有价值的。

无论后进生取得了怎样的进步，班主任都应该给予及时的表扬和奖励，在班级中给予他们更多的关注和支持。

也要给予他们明确的指导和建议，给他们提供更多学习上和生活中的帮助。

为了增强后进生的信心和勇气，班主任要不断地鼓励和引导他们，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，引导他们健康地成长。

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何转化后进生浅谈班主任如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。

”所谓的后进生,他们由于某些客观原因所限,一时难以发挥潜能,精神萎靡,言行不规范，整天不思进取，得过且过。

面对这些后进的学生，我们班主任、学校如果不能及时采取有效的教育措施，补救转化他们，他们就更容易自暴自弃，会更加厌倦学校的学习生活，对学习、甚至对人生都失去信心，从而最终成为学校、家庭的负担，并极有可能成为社会的人渣和祸害。

因此，转化后进生是现行教育体制下，教师肩负的棘手而又艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

结合本人从教26年来的一些经验，谈谈自己的三点做法。

一、改“罚”为“奖”以前，我教的班级上的学生违纪了，作为班主任的我：要么扣扣学生德育操行分，要么让他们公开检讨，让家长来学校，严重的，我还罚站立、跑圈子、上下蹲、俯卧撑……这是受传统教育理念的影响，应该算体罚或变相体罚学生了。

后来，我在班级管理中废除处罚措施，只奖励学生。

每天、每周、每月、每学期定期评出“学习模范、文明模范、生活模范”……只要学生尤其是后进生：只要他们存在一个优点，一小点进步，我都要及时进行表扬、鼓励。

奖励措施实行后，变管住人人的被动局面为人人要求变好的主动局面了，如今我带的班级学生，人人争当模范，个个争当先锋，课堂内外基本无人说方言、更不用说有打架骂娘的恶劣行为出现，班风班貌焕然一新，并形成了良性循环。

“人恒过，然后能改。

”我们允许学生犯错，但我们更应该通过正确的途径让学生知错。

任何简单粗暴的教育后进生的办法只能适得其反，并可能走向极端。

江泽民伟人说过：“创新是一个民族的灵魂。

”俗话说，重奖之下必有勇夫，我要说，经常性的小奖之下必有进步！我觉得，在后进生转化工作中，有太多奥妙，思维一变天地宽，我认为当用一种方法束手无策时，不妨采取逆向思维或多向思考，这样，工作往往就变得容易多了。

爱是世界上最美好的语言!只要我们亲近学生，走进学生心灵；只要我们能放下架子，成为学生真正的知己，学生也将成为我们的知音！二、多给后进生展现自我苏霍姆斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲……这是他的不幸。

浅谈班主任对后进生的管理策略

浅谈班主任对后进生的管理策略随着教育改革的不断深入，学生成绩的差异越来越大，后进生的数量也在逐年增加。

作为学生的“第一任导师”，班主任肩负着教育引导、学业管理、心理疏导等重要任务，他们的管理策略对后进生的学习生涯有着重要影响。

本篇文章将从尊重学生、彰显优点、建立亲师关系、激发内在动力、寻求家长支持等方面，探讨班主任应对后进生的管理策略。

一、尊重学生班主任对于每一位学生都是平等的，无论学生的成绩好坏，都应该受到平等的关注和尊重。

尊重学生的主要体现在两个方面：一是要了解学生的生活、学习、家庭背景等情况，树立对学生的信任和认同；二是要照顾学生的情感需求，多关注他们的学习成果和进步，给予肯定和激励，增强他们的自信心和成就感。

二、彰显优点每个学生都有自己的特点和优点，班主任应该通过观察学生，发现他们的闪光点，及时帮助他们扬长避短。

对于后进生来说，班主任更应该把握优点，发现潜力，进行适当引导和激励。

班主任要耐心地和后进生交流，了解他们感兴趣的事情，例如体育、音乐、美术等等，通过这些方面去激发他们的兴趣和学习热情。

三、建立亲师关系班主任与后进生建立亲师关系非常重要。

在建立亲师关系的过程中，班主任需要注意以下几点：一是要多关注学生的情感需求，了解他们的心理状态和压力来源，为他们提供心理支持；二是要帮助学生确定可行的目标，向他们展示发展前景，为他们激发“上进心”，提供正向能量；三是要鼓励学生表达自己的观点和想法，增强他们的自信心和沟通能力。

四、激发内在动力班主任需要通过多种方式激发后进生的内在动力。

例如，通过奖励机制或其他方式，表彰学习成绩优异者，为他们提供目标和动力；借助比赛等活动，让后进生参与其中，锻炼他们的竞争心理和自信心。

同时，班主任需要要求后进生设定适合自己的目标，不断提升自己的学习能力，从内心发挥出“撑得起天”的力量。

五、寻求家长支持与家长的沟通是班主任管理后进生的重要途径之一。

班主任需要与家长建立良好的关系，增强互信互动。

浅谈班主任如何教育后进生

浅谈班主任如何教育后进生后进生教育问题一直是班级教育中的难题,作为班主任,管理好他们既是解决了教育上的问题,又解决了教学上的难题。

目前农村的学生大多数父母双方在外打工，家庭教育由祖父母代劳，隔代教育溺爱多于人生引导，所以后进生人数多，教育难度大。

下面结合自己对班级的教育实践谈谈自己的看法。

一、班主任要有友善的姿态“友善”好像应该对朋友，至少也得对好学生，所以，对后进生友善，一些教师感情上不愿意，思想上想不通。

其实他们是学生，更是人，人的感情在师生关系上不可能“恩将仇报”，至少不可能加深积怨。

几乎所有的后进生都缺乏家庭温暖，在校也是倍受冷落，所以自暴自弃，但当他们感受到老师及班集体的关注和温暖时，往往就会改变做法，迎头赶上。

二、班主任要有耐心的态度“老师，请您耐心地听听我的问题。

在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。

”这是某学生触动我最深的话，向来自认为了解学生的我，破例地听他的“理由”：我每天都有长进，但要我赶上同学，我实在做不到，这并不等于我没有努力。

是啊，从学生的角度思考一下，全班同学都在进步，后进生超过其他同学是何等艰难。

每天都有长进，就是好学生，我们迟早会看到他们的成功。

三、班主任要有公正的心态作为老师，往往会找后进生的岔，特别是打架者，而对尖子生只会作一般的批评。

这时你对“后进生”的批评，会有什么效果呢？即使一般的批评，也会导致学生的对立情绪。

我们的教育不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，感受到这个社会的公正、公平和正义，从而更有利于教育活动的顺利进行，这是一种教育教学工作的需要，又是教师教学能力的最好体现。

四、应当而且应该进行惩戒以上友善的姿态、耐心的态度、公正的心态并不能“包治百病”，以上方法还应和惩戒配合使用，才能有效地教育学生。

虽然现在的教育环境并不允许我们惩戒学生，但惩戒在一定的条件下仍能发挥一些积极的作用。

惩戒是一把双刃剑，是一种高难度的教育技巧，我们在使用惩戒方法之前，应思考是否伤及学生的权利？是否掌握了这种教育的技巧？是否还有更好的替代方法？盲目的惩戒只会加深师生间的矛盾，造成对立情绪，万万不可“轻举妄动”。

浅谈班主任与后进生的相处之道

浅谈班主任与后进生的相处之道摘要：班主任要想教育好后进生，必须先要了解他们，并学会如何与之交流。

这不仅要求班主任要有一定的工作经验，也要深入其心的了解，掌握和后进生沟通的技巧，增进与后进生的情感交流。

对技校后进生的教育必须循序渐进，不能操之过急，要想办法消除他们的叛逆心和自卑感，摆脱别人对他们的偏见，班主任工作才能取得成效。

关键词：了解关爱交流一、后进生产生的原因技校生的年龄普遍在15～21岁之间，他们的心理状态正是处在一个变化复杂而矛盾的发展过程中。

心理的发展正趋于成熟，但又未达到成熟，既有积极面，又存在消极面。

心理的主要特点主要表现为:?懒散、多变、多疑、意志薄弱、道德沦落、善恶不辨、自卑与自负并存等。

如果没有好的教育，正确的引导，优良的环境就会产生教师眼中的后进生。

“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。

后进生的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。

他有自己固有的思维模式，往往跟班主任处于对立面，然而，他们的影响力也非同小可，对班级管理可以说是最难的难题。

从几年来的班主任工作中体会到，后进生的产生最主要因素是这个阶段的学生对外界事物的逆反心理。

二、后进生需要平等的爱享受老师的爱是每一个学生的需要，更是每一名后进生的渴求。

在学生面前，教师的言行举止时刻要把“公正、平等”放在首位，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，教师千万不能因为某些后进生思想、学习成绩、道德素养等问题冷落、歧视他们，这样做的结果只能使其丧失自信心，产生“破罐子破摔”的想法，只能使其越来越叛逆，越来越不服从管教。

例如：有一次早操，有三名学生没有起床下楼站队，其中李某是本班班委，平时表象很好，说自己感冒发烧所以没有起床，另两个孙某和王某是平常表现不好的后进生，也说自己感冒发烧没起来。

在同学面前，我批评了孙某和王某，从内心感觉他们在有意的撒谎，选择了不相信他们的话。

教师如何对待后进生4篇

教师如何对待后进生4篇教师如何对待后进生第1篇一、挖掘“闪光点”，帮忙后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。

要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。

培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。

教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个“我能行”的人。

从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。

1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。

但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。

比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。

看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。

这些“光荣历史”老师都能够在全班同学面前有意渲染。

挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。

3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。

如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。