五年级语文阅读讲义四 状物类文章(阅读方法 例题讲解 阅读讲义 名校真题)(含答案、含解析)
五年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：阅读专题之概括文章内容(教师版)
外幢幢高楼，不由地赞叹道：“嘉老，您真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀!”“惭愧!不敢当!不敢当!”陈嘉庚说，“我多存一分钱，也就为国家多存一分钱，积少成多，用来兴办学校，多出人才，振兴祖国。这是我一生的心愿啊！”
听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手，激动地说：“我们的后代会永远记住您的。”
今天，当你走进厦门大学时，可以看见一座塑像，那就是陈嘉庚。
1.请简要概括文章的主要内容。
【参考答案】从陈毅拜访陈老先生的所见所闻，表现了陈老为了祖国，甘于清苦的高尚思想。
【课堂练习】
钓鱼的启示
那一年，我刚满11岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
五年级状物文章的阅读技巧与训练（五篇范例）
五年级状物文章的阅读技巧与训练（五篇范例）
第一篇：五年级状物文章的阅读技巧与训练
怎样阅读状物文章
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章善于以物喻理。阅读此类文章应从以下几点着眼：
1．抓住物的内、外在特点展开想象
物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外
在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。
状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。用
推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时
间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然，易
于接受。
2．要了解所状物的形状构造、用途
描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、生活习性，是阅读
花的颜色、样子，借鉴写作方法。
构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，．学习体会修辞手法的多重运用
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。
也可算
小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析
小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析
阅读理解解题技巧
养成良好的审题、阅读习惯
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由
浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解
水平和记忆水平。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记
叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地
写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的理解和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话
归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为
文章标段，归纳每段意思。
初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年级段，一定要
养成这个习惯。
孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用"顺读法"，就是先读短
文后读题目，然后再读短文寻找准确答案。有的孩子采用"倒读法"，
就是先读题目后读短文，最后寻找答案。在考试中，我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能即
时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。在平时练
习时，能够顺读。根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。
阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、准确、词语、句子、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
小学语文五年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析
五年级阅读训练
专题四 状物类文章阅读
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：
一、整体感知文章内容，明确中心。通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把
五年级语文下册第四单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
五年级第四单元主题阅读训练答题技巧
记叙文
一、定义
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果
三、常考的命题点
含义题:谈某一具体词语、句子的理解
赏析题：文章主旨、作者思想感情等
作用题：针对某f、段或者修辞手法等提问其作用
四、记叙文阅读的常用技巧
如何找中心句、理解词义句意、划分层次、概括段意、关键句段、标题、主旨、体会思想感情。
人物描写
一、目的：刻画人物性格，表现人物精神面貌，更能深刻地表达文章的中心。
二、种类：
1、肖像描写:把容貌、身体形态、衣饰等，用生动具体的语言描述岀来。
2、语言描写：反应人物的个性特征，使读者"如闻其声，如见其人"。
3、动作描写：对人物的举止、动作、行为的描写。
4、心理描写:对人物内心的思想情感活动进行描写。
3.常见题型：
下句属于哪种人物描写方法？作用是什么?
“你的头发没有了 ?”“被谁剪掉的？”这是对人物的什么描写?
描写手法
一、概念：描写就是用生动形象的语言，把人或物的状态具体描绘出来。
二、分类：
1、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动，包括肖像、动作、语言、心理、神态描写。
2、侧面描写:分为环境描写和周围人物的反映和评价。
3、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
表现手法
表现手法（常用5种）
1.托物言志：通过对物品的描写和叙述,表达自己的志向。
2.衬托：用次要的人或物去陪衬主要的人或物。
3.伏笔:对文章中将要出现的人或事在不吸引人注意的地方加以暗示，到合适的地方给予呼应,达到前后连贯的組
五年级语文阅读讲义二 记事类文章(阅读方法 例题讲解 阅读讲义 名校真题)(含答案、含解析)
五年级阅读训练
专题二记事类文章阅读
阅读方法指南
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。阅读记事类文章，要注意以下几个方面：
一、把握叙述的“六个要素”。记事离不开人物、时间、地点与事情的起因，经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清叙述的线索，留意记叙的顺序。线索是记事文章的脉络，起着贯穿全文的作用。一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。在阅读时我们把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。如倒叙会引起读者的阅读兴趣，插叙会对情节起到补充的作用。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法。按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，是把所记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。
最新小学五年级语文阅读理解技巧——怎么阅读状物类文章
小学五年级阅读理解技巧
【阅读方法】
怎样阅读状物类文章
状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文介绍了长城的位置和构造特点，属状静物文；《燕子》一文讲的是燕子的外形特点、飞行特点和间歇特点，属状动物文；《我爱故乡的杨梅》一文描写了杨梅果的形状、颜色和味道，属状植物文。阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。如《珍珠鸟》就是按照从外形到活动的顺序来写的，表现了珍珠鸟的美丽、可爱。弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的的。这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。如《我爱故乡的杨梅》等。
3、分析文章结构，理清文章层次
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。还经常采用先总后分、先分后总、先总后分再总的结构方式安排内容。例如：《秦兵马俑》一文就是采用总→分→总的结构方式，先总写兵马俑的价值和出土的地方，再分写秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，最后总括了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。作者还常常对要表达的事物的最本质的特点详写，其余的略写，阅读时要注意加以体会。一
五年级上册语文课件阅读拓展：第四讲状物文章阅读部编版
五年级上册语文课件-阅读拓展：第四 讲 状物文章阅读 部编版 (共15张PPT)
五年级上册语文课件-阅读拓展：第四 讲 状物文章阅读 部编版 (共15张PPT)
（一）小草
考场练笔
• 4．简要概括二自然段段意 • 答：小草是报春的使者。 • 5．短文的中心思想是（ （3） ） • (1)赞美小草能带来春天的讯息。 • (2)赞美了小草永不向暴风雨低头。 • (3)赞美了小草顽强的生命力。
五年级上册语文课件-阅读拓展：第四 讲 状物文章阅读 部编版 (共15张PPT)
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（二）金鱼
考场练笔
• 1. 仔细阅读短文，你认为作者从下面哪几个方面描 写了金鱼的可爱？请在后面的括号里打“√”。
• A. 金鱼的凶猛。
（）
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谢谢
五年级上册语文课件-阅读拓展：第四 讲 状物文章阅读 部编版 (共15张PPT)
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阅读知识
状物文章指的是以描绘某种物体为主的记叙 文。状物所包括的内容非常广泛，动物、植物、 各种物品，还有建筑物等，都属于状物描写的对 象。状物文章的特点就是运用生动形象的语言， 把事物的形状、颜色、性能等具体、生动地描述 出来，表达自己喜爱的感情，或借物喻人，象征 某种精神。
语文人教五年级下册小学语文阅读答题技巧
小学语文阅读答题技巧（精华版）
1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
部编版五年级上册语文素材期末作文总复习+阅读理解状物类文章阅读(含答案)与状物优秀作文例文
部编版五年级上册语文素材期末作文总复习
+阅读理解状物类文章阅读（含答案）与状物优秀作文例文
五年级语文上册期末作文总复习部编版
导语：人教部编版小学五年级上册快结束了，同学们都怕写作文，下面是马老师为你收集整理的期末作文总复习，希望对你有所帮助。
【复习内容】
本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。
1、状物作文
2、漫画老师
3、缩写一个故事
4、想象作文
5、介绍物品．
6、写事
7、写景
8、推荐一本
书+。
【复习要求】
1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。
2、懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、缩写故事、读后感等的写法（写实作文就是写人、写景、写事、状物,想象作文是想象、童话。）。
3、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。
5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。
【习作归类】
1、第一单元：《我的心爱之物》
本次作文是状物作文，根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物来写作；能写心爱之物的外形，得到心爱之物的过程；以及成为自己心爱之物的原因。我们在介绍心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
2、第二单元《漫画老师》
一幅（组）漫画：漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们
有什么启发。无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。重点突出人物鲜明的性格。
五年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：阅读专题之概括文章内容(学生版)
了。毛主席当年用的桌子比这还破旧。我这些东西是旧了些，但都能用。”陈毅站起来，踱到窗前，看看窗外幢幢高楼，不由地赞叹道：“嘉老，您真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀!”“惭愧!不敢当!不敢当!”陈嘉庚说，“我多存一分钱，也就为国家多存一分钱，积少成多，用来兴办学校，多出人才，振兴祖国。这是我一生的心愿啊！”
听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手，激动地说：“我们的后代会永远记住您的。”
今天，当你走进厦门大学时，可以看见一座塑像，那就是陈嘉庚。
1.请简要概括文章的主要内容。
【课堂练习】
钓鱼的启示
那一年，我刚满11岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
【精品独家】最新部编版五年级语文讲义：阅读专题常见概括题型归总
2021五年级阅读专题常见概括题型归总
【学习目标】
1、掌握常考概括题型及答题技巧
2、掌握不同概括题型的答题重难点
【知识精讲】
概括人物形象
概括人物形象：
1、正面分析：从主要人物的描写，（动作语言心理肖像）中总结出人物的性格和品质及情感。
侧面分析：文中其他人物对主要人物的评价，与之形成的对比，作者的评价态度
让学生学会从文中人物主要做了哪些事情概括人物的性格或者品质
2、结合内容分析性格特点：内容+性格特点
【例题讲解】
（一）迷途笛音（19分）
那年我6岁。离我家仅yí jiàn zhī yáo（）的小山坡旁，有一个早被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条pì jìng（）的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我jīng huāng shīcuò（）地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
(统编版)部编版五年级语文上册阅读技巧及解答1
小学语文阅读答题技巧（精华版）1
1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.动词理解：
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
人教版小学五年级语文阅读专题：概括文章主要内容（教师版）
人教版小学五年级语文阅读专题：概括文章主要内容（教师
版）
概括文章的主要内容
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1、学会组织语言概括文章的主要内容
2、掌握解题小技巧
一．主要内容的概括
（一）要点归纳
主要内容，是指对全篇文章内容的总概括。不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。叙事文章：主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。
写人文章：主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。
写景文章：从那几个方面描写事物的特点
简单来说，叙述文：时间+地点+人物+事件（起因、经过、发展）；
人物篇：谁+做什么事（表现）+有什么品质。
写景篇：本文通过描写某景物的某几个方面特点，抒发作者怎么样的思想感情。
（二）方法归纳：归纳文章主要内容的方法不能太简单，也不能太具体，抓主要情节、主要事件、叙述要点简要概括。具体的可用以
下方法来进行：
1.句子摘录法：找出文章的中心句、过渡句、总结句、总起句。
2.段意合并法：用简明通顺的语言把各段意连接并概括起来，作为主要内容。
3.分析标题法：标题表明“做什么”“谁做什么”，把标题补充具体作主要内容。
4.要素概括法（综合归纳法）：根据记叙文中的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。叙事类的概括出时间、地点、人物，起因、经过、结果，并用词语串联起来。；状物类的概括出形状、颜色、大小、特点、作用。
部编版人教版五年级上册语文试题：阅读理解状物类文章阅读(含答案)与状物优秀作文例文 部编版
小学五年级状物类文章阅读与状物类优秀作文例文（一）状物类文章阅读练习、知识点与答案
一、例文赏析
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇(wáng huáng)家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲(lín líng)珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬(péng féng)莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛(fú fó)置身在幻想的境界里。
（1）选择文中括号内正确的读音，画“√”。
（2）写出下列词语的近义词。
景观( ) 仿照( ) 仿佛( ) 饱览( )
（3）课文是从_________和_________两个方面来描写圆明园的，其中第_________个方面写得最详细。（4）圆明园在园林建筑上有三个主要特点：
①____________________________________________
②_____________________________________________
③_____________________________________________
【答案】
（1）huáng líng péng fú
人教部编版五年级语文下册第四单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
五年级第四单元主题阅读训练答题技巧
记叙文
一、定义
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果
三、常考的命题点
含义题:谈某一具体词语、句子的理解
赏析题：文章主旨、作者思想感情等
作用题：针对某f、段或者修辞手法等提问其作用
四、记叙文阅读的常用技巧
如何找中心句、理解词义句意、划分层次、概括段意、关键句段、标题、主旨、体会思想感情。
人物描写
一、目的：刻画人物性格，表现人物精神面貌，更能深刻地表达文章的中心。
二、种类：
1、肖像描写:把容貌、身体形态、衣饰等，用生动具体的语言描述岀来。
2、语言描写：反应人物的个性特征，使读者"如闻其声，如见其人"。
3、动作描写：对人物的举止、动作、行为的描写。
4、心理描写:对人物内心的思想情感活动进行描写。
3.常见题型：
下句属于哪种人物描写方法？作用是什么?
“你的头发没有了 ?”“被谁剪掉的？”这是对人物的什么描写?
描写手法
一、概念：描写就是用生动形象的语言，把人或物的状态具体描绘出来。
二、分类：
1、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动，包括肖像、动作、语言、心理、神态描写。
2、侧面描写:分为环境描写和周围人物的反映和评价。
3、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
表现手法
表现手法（常用5种）
1.托物言志：通过对物品的描写和叙述,表达自己的志向。
2.衬托：用次要的人或物去陪衬主要的人或物。
3.伏笔:对文章中将要出现的人或事在不吸引人注意的地方加以暗示，到合适的地方给予呼应,达到前后连贯的組
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五年级阅读训练
专题四状物类文章阅读
阅读方法指南
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：
一、整体感知文章内容，明确中心。通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点叙述作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会“触景
生情”“意在言外”的写作方法，注意哪些地方是详写，哪些地方是略写，何处抒情，何处议论，这一切都是作者根据主旨的需要而做出的精心安排。
典型例题讲解
阅读下文，回答问题。
北国的春风
林斤澜
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
⑪能不怀念北国的春风！
1.文章开头的“春脖子短”是什么意思？
【答案】春天持续的时间短。
【解析】本题考查词语含义的理解。解答此题要根据前后文，分析词语的语境义。“春脖子短”，这句话运用了比喻，春哪来的脖子呢？结合后面一句话：“这个‘脖子’有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了”可以知道，作者的意思是春天持续的时间短。
2.作者写北国的春风，为什么还要在第④段写江南的春天？
【答案】写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。
【解析】本题考查写作手法的理解分析。解答此题关键在于写作手法知识的掌握。作者重点写北国春天，却去写与它相反的江南春天，写江南的春风温和、细柔，很明显目的是和下文北国的春风形成对比，来突出作者对北国春风的喜爱。
3.语言品析。在A、B中任选一句，可以结合加点字词，也可以自选角度，做点评。
A：春风从关外扑．过山头，漫．过山梁，插．山沟，灌．山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
B：有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬．
眠惊醒
．．．．．，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
．．．，动弹胳膊腿
．．．，伸懒腰
我选A句，点评：这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。
【答案】A：这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。（也可以从排比句或拟声词角度分析）
B：这句话运用了拟人的手法，把房子写活了。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。表达了作者对北国春风的喜爱之情。（也可以从拟声词角度分析）【解析】本题考查词语和句子的赏析。A句话中的加点词都是动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈；B句话主要运用了拟人的手法，侧面烘托北国春风的强大，也是表达作者对北国春风的喜爱。
4.请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。
【答案】承上启下。
【解析】本题考查对关键句的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意分析该句在结构上的作用即可。画线句子承接了上文对北京春风“刮土”的疑问，又引出下文对下乡的好处的介绍，起到了承上启下的过渡作用。综合上述分析，即可得出答案。
5.请用自己的话概括南北春风的特点。
【答案】南国春风：温暖、柔和、湿润；北国春风：粗犷、豪放、猛烈。