江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级物理下册10.1压强(第2课时)导学案(无答案)苏科版

合集下载

第十章压强与浮力复习(第2课时)-江苏省高邮市车逻镇初级中学苏科版八年级物理下册导学案

第十章压强与浮力复习 (第2课时) 导学案班级姓名【学习目标】1．知道浮力的概念，会用弹簧测力计测量浮力的大小；2．知道阿基米德原理；3．理解物体的浮沉条件，了解潜水艇、气球的沉浮原理；4．能应用浮沉条件解决一些简单的问题。

【预习探学】1．浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体的托力，这个力叫作浮力。

浮力的方向总是的，施力物体是。

2．用弹簧测力计测得一物体在空气中的重为G，将物体浸入液体中称时，弹簧测力计的示数为F，则物体受到的浮力F浮= 。

3．浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的和液体的有关。

4．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体的液体所受的。

即F浮= = 。

阿基米德原理（适用/不适用）于气体。

5．浸没在液体中的物体，受到力和力的作用，物体的浮与沉是由这两个力的大小关系来决定的。

（1）当F浮＞G（或ρ液ρ物）时，物体就会，静止时物体就会处于状态，此时F浮′= 。

（2）当F浮＝G（或ρ液ρ物）时，物体就会于液体中。

（3）当F浮＜G（或ρ液ρ物）时，物体就会，最终沉底。

6. 控制物体的浮与沉的方法：（1）改变液体的大小；（2）改变物体排开的大小；（3）改变物体的大小。

7．比较漂浮与悬浮的异同：8．轮船漂浮在水面上，所受到的浮力等于。

当它从内河驶入大海中，受到的浮力，但船身要（上浮/下沉）一些。

轮船的排水量是指。

9．潜水艇的下潜和上浮是靠改变来实现的。

10．密度计是测量的仪器，它是物体条件（F浮 G物）的一个应用。

同一支密度计放在不同液体中受到的浮力，排开液体的体积，根据它浸入液体的就可以读出液体的密度。

密度计的刻度线分布是（均匀/不均匀）的，且密度计越往下，标注的密度值就越。

【合作互学、交流助学】例1 小华用牙膏探究物体的沉与浮．如图所示，牙膏悬浮在水中，牙膏所受浮力___ （小于/等于/大于）重力．向水中加入食盐并使其溶解，牙膏将__ _（上浮/下沉）．如果不加食盐，将牙膏内部分空气排出，再次放入水中后，牙膏将___ （上浮/下沉）．例2 如图所示，气球下面用细线悬挂一石块，它们恰好悬浮在水中。

八年级物理(苏科版)下册导学案设计：10.1-压强(无答案)

10.1 压强一、学习目标1、目标：知道什么是压力，会画压力示意图。

知道影响压强大小的因素，建立压强定义公式，知道压强单位。

知道增大或减小压强的方法。

2、重点：探究影响压强大小的因素。

3、难点：能用压强公式进行计算。

二、自主、合作、导学（一）走进课本1、______________________________________________叫做压力。

2、____________________________叫做压强，压强=_______，压强的公式可写为：________. 在国际单位制中，压强单位为_____,符号为_____，1Pa=1_____。

（二）合作探究活动一：观察与作图画出图10-1的力的示意图，并讨论两个示意图中力的共同点。

从而总结出压力的概念。

共同点：压力是由于物体________产生的。

压力都________作用于物体的表面。

总结：____________________________________叫做压力。

压力的方向都________________________________。

活动二：探究压力的作用效果根据10-2、10-3的实验猜想压力的作用效果与哪些因素有关。

10-2两个同学体重相似，为何一个在沼泽中陷得很深一个陷得不深？提出猜想：压力作用的效果和哪些因素有关？设计实验探究你的猜想。

实验结论：当受力面积相同时，压力越____，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越____，压力的作用效果越明显。

得出：___________________________________________叫做压强。

压强=__________，单位是________.活动三：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强。

假如人对地面的压力F是600 N，双脚与沙地的接触面积S大约是3×10-2 m2，请你仿照书本上的实例，计算人站立在沙地上的压强的大小？知识巩固例题：（1）一个体重500牛的人站在地上，每只脚的面积200平方厘米，求他的压强是多少？如何让他的压强立刻变大为原来的2倍？（2）一个父亲带着儿子站在3楼，已知父亲的体重是儿子的2倍，请你用两种不同的方法来使他们的压强相等。

苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案

苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案《10.1压强》学案 1.练习：画出支持面受到的压力的示意图，并简单判断压力与重力的关系体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。

探究实验：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．实验采用什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？ 2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。

交流与讨论：回顾速度定义，引出压强的定义：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。

4． p=1Pa的物理意义是：。

活动5：讲解例题。

活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？ 1.需要测量哪些物理量？ 2.如何测量这些物理量？如何测算不规则物体的底面积？ 3.需要哪些实验器材？ 4设计表格记录数据：活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。

2.减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。

《10.1压强》达标检测 1．作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。

2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是。

3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是牛。

4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大 5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站着不动 B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动 C．赶快跑向岸边 D．立即改成单脚站立 6．下面措施中，属于减小压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈 B．缝衣针的针尖做得很尖 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管 D．房屋的地基比墙宽 7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（）F F F F (A) (B) (C) (D) 8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）(甲) （乙）（丙）A．（甲）和（乙）图 B．（甲）和（丙）图 C．（乙）和（丙）图 D．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（）A．铜块 B. 铁块 C. 铝块 D. 一样大以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

江苏省高邮市车逻初级中学八年级物理下册第十章本章复习(第2课时) 教案人教新课标版

复备栏教学目标：1. 通过探究认识浮力，学会探究浮力的大小与哪些因素有关；2. 知道阿基米德原理及其应用；3．能根据物体浮沉的条件判断物体的浮沉情况。

教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：（一）阿基米德原理和应用点拨：浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度等无关。

阿基米德原理同样也适用于气体。

例1 下列关于浮力的有关说法中，正确的是（）A.只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大B.只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大C.阿基米德原理只适合于液体，不适合于气体D.浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关例 2 某同学用弹簧测力计、溢水杯、小桶、石块、水和细线等器材来研究浮力的规（1）根据公式：＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿分别算出＿＿＿和＿＿＿＿＿。

（2）比较上述计算结果，可得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）浮力计算点拨：求浮力的主要方法有：1、称重法；3、阿基米德原理法；4、浮体法，解决问题时，应综合考虑，选择合适的方法。

例3 有一个实心圆柱形物体，用弹簧测力计在空气中称重时，测力计的读数为10N ；，当把物体一半体积浸入水中时，测力计的读数为4N 。

求：（1）物体的体积；（2）把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时，物体受到的浮力。

复备栏（三）物体的浮与沉点拨：判断物体的浮沉有两种方法：一是比较重力和浮力；二是比较物体密度和液体密度。

例4 （请用两种方法思考解答）把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中．若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法中正确的是（）A. 物体漂浮，浮力为6N B．物体悬浮，浮力为5NC．物体漂浮，浮力为5N D．物体沉底，浮力为6N例5 一个质量为50g的鸡蛋悬浮在密度为1.02×103kg/m3的盐水中静止不动。

八年级物理下册102液体的压强导学案(无答案)(新)苏科.doc

【导学目标】(1) 了解液体内部存在压强，以及形成液体压强的原因。

(2) 掌握液体内部压强的特点。

・液体压强的存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢? ① 用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？ _______ ② 在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部橡皮膜的形状什么变化？ ③ 将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么? ______________________________________这些现象说明一个什么问题？ ________________________________小结：1.液体对容器和都有压强。

10.2液体的压强基本环节组织教学智慧碰撞体验液体压强的存在：演示课本 P81活动10-4 :三.探究影响液体内部压强大小的因素你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关?自主展示 2.液体内部向都有压强。

二.液体压强产生的原因如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜, 在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

液体由于受到重力作用，对容器底部有向另一方面液体具有流动性，所以液体对容器小结：液体压强产生的原因：液体受的压强;也有压强。

B(1) 如图，物理学中常利用___________________________ 测量液体压强，简单介绍其组成结构及使用方法(2) 该实验应采用什么科学方法：__________________________________ o①________________________________________________________________________ 比较(a)、(b)两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的______________________________ 有关.②___________________________________________________________________________ 比较(e)、(f)两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的 ________________________________ 有关.③比较(C)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出什么结论？小结：1 •液体内部朝各个方向都有____________ —且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都____________ _ ;2. ____________________________________________ 同一液体内部的压强随着深度的增加而_______________________________________________________ ；3. 液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大,压强_____________ 。

八年级物理下册10.1压强(第2课时)教案苏科版

10.1压强第二课时【教学目标】知识与技能：(1)能用压强公式进行简单的定量计算。

(2)知道增大和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。

(3)初步掌握测量、计算、表达及用基础知识解决问题的能力过程与方法：经历测量人体对地面压强的方法，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力，以及用所学知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：通过对上节课的学习的压强知识进行复习，让学生回忆、巩固上节课所学习的压强概念、单位和公式。

会测量人站立时对地面的压强，以此类推会测量其他情况下的压强。

通过学生的活动对增大压强和减小压强方法的进行研究，加深对压强概念的理解，培养学生用基础知识来解决实际问题能力。

【重、难点】重点：1.会测量人站立时对地面的压强2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题出分析和判断。

难点：在测量人站立时对地面的压强中，测面积的多种解决方法【教学突破】安排此活动的的目的，是培养学生运用所学知识解决具体问题的能力。

活动开始的猜想十分重要，也许学生的猜想和最后的结果并不一致，特别是体重大的学生对地面的压强并不大，会使学生感到十分意外，从而加深学生对压强概念的理解。

教师在教学中要做好下列工作：引导学生自行观察教材图10-6并得到测量受力面积的方法；复习质量、重力的知识得到计算压力的方法；组织好小组进行测量，在大组汇报中要紧扣压力和受力面积这两个因素，通过对比得出结论。

培养学生【学生猜想】完成下列的内容：学生活动，记录数据。

应【课堂小结】一、测量人站立时对地面的压强二、增大和减小压强的方法1.增大压强的方法2.减小压强的方法【课堂巩固】（见巩固练习）【课后续助】（见续助练习）【收获反思】。

苏科版物理八年级下册《10.1压强》导学案

文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。

4. 压强的测量工具：压强计。

5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。

二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。

2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。

2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。

3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。

4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。

5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。

六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。

七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。

答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。

江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级物理下册 10.2 液体

第十章第二节液体的压强【学习目标】1．通过实验观察，认识到液体的内部和液体对容器底部及侧面都有压强；2．通过实验探究，知道影响液体内部压强大小的因素，知道液体内部压强大小的特点；培养观察和实验能力、分析和概括能力；3．了解液体内部压强大小计算公式的推导。

【预习探学】1．想一想：杯子对桌面有压强，那么杯子中的水对杯底和杯壁是否有压强呢？对浸在水中的物体是否有压强呢？2．做一做：将塑料袋装满水，看看塑料袋呈什么形状？用手指触压装满水的塑料袋，手指有什么感觉？3．做一做：将装满水的塑料瓶上、中、小各扎一个孔，看看水的喷出情形；将装满水的塑料瓶四周距离底部相同的高度各扎几个孔，看看水的喷出情形。

4．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）活动10.4 体验液体压强的存在1．观察图10-9（a）、（b）、（c）实验现象。

2．归纳小结：（1）液体对有压强；（2）液体对也有压强；（3）液体向都有压强。

3．小组讨论：液体压强为什么具有上述特点？（二）活动10.5 探究影响液体内部压强大小的因素1．猜想与假设：你认为液体内部压强大小可能与哪些因素有关？2．设计与实验：（1）观察压强计的结构，试一试：用手指轻按压强计上金属盒的橡皮膜，U形管两侧液面发生什么变化？思考：它是怎样测量液体内部压强的？它又是怎样显示压强大小的？（2）用压强计进行实验验证上述猜想，将实验结果填入下表。

h/cm3．交流与小结：（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；（2）在液体内部同一深度，液体向各个方向的压强大小；（3）液体内部的压强，随深度的增加而；（4）液体内部的压强大小还与有关，在不同的液体的同一深度，液体的越大，压强。

（三）关于液体内部压强大小的计算1．读一读：由于在液体内部同一深度处，液体向各个方向压强的大小相等。

因此，只要算出液体内某一深度竖直向下的压强，就可以知道液体在这一深度向各个方向的压强大小。

苏科版八下物理第10章第1节《压强》导学案2(无答案)

初二物理（下册）10.1《压强》导学案一、本节学习目标【知识与技能】1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；3、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；4、知道增大压强和减小压强的方法。

【过程和方法】1、经历实验探究过程，学习使用控制变量法来研究问题的方法；2、通过压强概念的学习过程，理解比值定义的方法；3、提高发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究能力及科学素养。

【情感态度与价值观】1、通过实验探究，认识科学方法的重要性；2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

二、阅读课本、自学思考1、在课本上画出图10-1中力的示意图，所画的力有哪些共同点？2、压力的定义：作用在物体表面上的力叫压力。

3、压力的作用效果：使被压物体发生。

4、压力的作用效果与和有关；当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，越小，压力的作用效果越。

5、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做，公式：，式中F表示，单位是；S表示，单位是；p是，单位是，它有一个专用名称叫做，简称，符号是。

6、1Pa= N/m2，表示的含义是：物体在受力面积为时受到压力是 N。

三、课堂研讨、互动交流1. 讨论1：重为10N的木块静放在水平地面上，木块对地面有压力吗？为什么会有压力？压力就是重力吗？木块对水平面压力多大？2、讨论2：探究影响压力作用效果的因素结合课本图10-4讨论以下问题（1）实验方法：（2）实验中如何比较压力的作用效果？（3）为了能显示出压力的作用效果大小，你会选择哪些器材？为什么？（4）为了能改变压力和受力面积大小，你会选择哪些器材？为什么？（5）探究压力对压力作用效果的影响时，如何进行试验？（6）探究受力面积对压力作用效果的影响时，如何进行试验？3、讨论3：估测人站立时对地面的压强（1）要得到人对地面的压强，应知道人对水平地面的______和__________________。

江苏省高邮市八年级物理下册第十章第三节气体的压强(第2课时)导学案(无答案)苏科版(2021年整理)

江苏省高邮市八年级物理下册第十章第三节气体的压强（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省高邮市八年级物理下册第十章第三节气体的压强（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省高邮市八年级物理下册第十章第三节气体的压强（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。

第十章第三节气体的压强（第2课时)【学习目标】1．知道大气压随高度、天气的变化而变化；知道液体的沸点与液面上气压的关系；2．知道流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力。

【预习探学】1．读一读:阅读课本P87—89,完成下面问题。

（1）离海平面越高的地方，大气越 ,大气压越。

（2)液体的沸点与气压有关，气压减小时沸点 ,气压增大时沸点 .（3）通常把液体和气体称为，流体的流速越大，压强。

2．做一做：如图所示,把一纸条靠近嘴边，在纸条的上方沿水平方向吹气时，观察纸条会向什么方向偏移，并思考这个现象说明了什么？3．做一做：在两张纸片中间向下吹气，观察两纸片会怎么样？并思考这个现象说明了什么？4．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（三)大气压的变化1．阅读课本P87，思考下列问题:(1）生活中哪些因素会引起大气压的变化？(2）生活中不同级别的风是如何形成？2．观察老师演示：课本P87中图10—20实验。

说一说：观察到的现象。

想一想：这是为什么?3．讨论交流：高压锅煮熟食物很快，你能说出它的原理吗？（四）流体压强与流速的关系1. 探究活动：（1）交流:【预习探学】第2、3题。

2019八年级物理下册 10.1压强导学案(无答案)(新版)苏科版

压强一、学习任务分析学习目标：1．知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；2．知道国际单位制中压强的单位及其意义；3．知道增大和减小压强的方法,并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断；4．能用压强公式进行简单的定量计算.学习重难点：1、压强的概念和压强公式；2、压强公式的应用实验器材：直尺，气球，铅笔，小桌，重物，沙盘等二、新课学习演示：钢尺的一端压在桌面上，另一端伸出桌面，用手指压伸出桌面的一端。

在不同弯曲程度下作出压力的示意图。

---------------分析方向。

1.压力：_______________________________________________________。

画出图10-1例子的二副图并画出图中物体对表面的压力示意图。

体验一：手指压气球，使气球收到不同程度的形变。

力的作用效果是否相同？_______。

原因是_________。

体验二：用两只手的食指分别按压一端削尖的铅笔的两端。

感受是否相同？______。

原因是____________。

2.探究压力的作用效果的影响因素器材：___________________________________________________。

(1) 增大_____________________，可以__________压力的作用效果。

(2) 增大_____________________，可以__________压力的作用效果。

压力的作用效果——————压强。

3.压强：__________________________________________________。

符号：________。

（1）公式：__________。

（2）单位：__________,简称______。

符号_______。

（3）成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa，含义是______________________________________。

江苏省高邮市车逻初级中学八年级物理下册第十章 10.3 气体的压强(第2课时) 教案人教新课标版

高邮市车逻初中八年级（下）物理教案复备栏教学目标：1．巩固大气压的应用、估测大气压的方法、影响大气压的因素；2．知道流体的流速对流体压强大小的影响；知道流体压强与流速关系的应用。

教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：提出问题：是什么力量使飞机升空的呢？（一）活动10-8 探究流体的压强与流速的关系。

1. 探究活动：（1）将两张纸片下垂靠在一起，用嘴向中间吹气，你观察到了什么现象？（2）将一张纸片放在两叠书上，向纸的下方吹气，你观察到了什么现象？（3）将一个乒乓球放在漏斗内，倒置向漏斗内吹气，你观察到了什么现象？（4）将一个纸条靠近嘴边，向纸条的上方水平吹气，你观察到了什么现象？复备栏2．讨论交流：在上述现象中，哪里的流速大？哪里的流速小？哪里的压强大？哪里的压强小？气体压强的大小与流速的大小有什么关系？。

3. 归纳小结：通常把液体和气体称为。

流体的流速越大，压强，流体的流速越小，压强。

4. 想一想：（1）在地铁旁边往往有这样的告示“请在有车通过的时候站在红线以外”，航海的规则当中也有“同向行驶的船必须保持一定的距离”的规定。

为什么会有这样的规定呢？（2）谈谈生活中遇到的由于流体流速不同导致压强不同而出现的现象。

5．读一读：飞机的升力从何而来？。

（二）典型例题例1 如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成了一个简易的气压计。

小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度，水对容器底的压强（填“变小”、“不变”或“变大”) 。

请你写出玻璃管内水柱的高度发生变化的理由：。

例2 船在水中航行时，船体受到水的阻力较大，影响了航行速度。

如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。

船在高速航行时，水面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船体的阻力。

请你判断水翼的形状应该是图中甲、乙的哪一个？并根据流体压强与流速的关系解释，当船在高速航行时，船体被抬高的原因。

八年级物理下册 .1 压强(第2-3课时) 精品导学案苏科版

10.1压强导学目标：1.通过计算，进一步理解压强是表示压力作用效果而不是表示压力大小的物理量。

2.熟练应用压强公式及其变形公式进行简单计算。

3.能准确分析压力与受力面积的大小，并能解决有关实际问题。

【问题导入】体重越大的物体，对水平面的压强一定越大吗？例1：:根据图示信息，分别计算芭蕾舞演员与大象对地面的压强。

结论：体重越大的物体，对水平面的压强（一定/不一定）越大,因为压强大小不仅与大小有关，还与有关。

【压强计算】例2：例3：例4：科学家研究表明，阳光照射到物体表面上时会产生压强，其值约为9×10﹣6Pa．科学家设想制造出“太阳帆”，在太空中利用太阳光的压力来推动航天器的航行，上海市宇航学会曾设计出边长为110m的正方形“太阳帆”，求“太阳帆”在太空中所受阳光的压力。

【能力提升1】准确分析压力的大小(在横线上填写水平面或墙面受到的压力F的表达式)【能力提升2】准确分析受力面积的大小1、一砖块长、宽、厚分别为25cm、10cm、5cm，分别平放、侧放、竖放在水平面上，写出对应的受力面积。

2、比较下图桌面的受力面积，发现：受力面积（一定/不一定）等于物体的表面积。

【能力提升3】物体被切割后造成的压强变化10.1压强第三课时主备：吴晓勋审核：黄杰导学目标：1、通过推导，会快速比较密度均匀的柱形固体对水平面压强。

2、知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题作出分析和判断。

【能力提升4】密度均匀的柱形物体对水平面的压强推导从推导式看出，密度均匀的柱形固体，对水平面的压强只与和有关。

【学以致用】如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。

若用质量相等的甲、乙两种物质G BAGF/GF/GF/F= . F= . F= . F= . F= . F= .S1= S2=S3=AA1、压强。

2、压强。

3、压强。

分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比为：【生活与物理】增大和减小压强的方法1、切橙子：刀刃锋利，减小了，在一定时，可以对橙子的压强，比较容易切开橙子。

苏科版八年级物理下册导学案设计：10.1压强

压强一、学习目标1.知识目标: ⑴理解压力的概念，会画压力的示意图。

⑵通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。

⑶知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。

2.能力目标: ⑴培养观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。

⑵能用压强的公式进行简单的计算与测量。

3.情感目标: ⑴通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神以及初步运用基础知识解决实际问题的能力。

⑵知道物理知识其实就是缘于生活。

二、学习过程：1、压力观察与体验，在课本图10-1作出压力的示意图。

压力：定义：重力和压力的区别2、压力的作用效果猜想压力的作用效果跟什么有关？什么关系？猜想1：猜想2：分别针对猜想1和猜想2设计实验方案进行实验交流总结得出结论：（1）当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。

（2）当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。

3、压强压强是表示的物理量。

判断上图中A与B哪一个对桌面的压力作用效果明显？判断依据是什么？压强的定义：压强的公式：压强的单位：0.5Pa=_______N/㎡,物理意义是________________________________练习：一头重1.2×104N的骆驼，脚掌的总面积为0.1m2，当它站在水平沙地上时，对沙地产生的压强是多少Pa？课堂检测：1. ______________叫压力，压力产生的效果与_______________和________________有关。

2.__________________叫压强，压强国际单位是，简称。

一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.它表示: .3.关于压力，正确的说法是------------------------------------------------------------------（）A．压力的方向总是竖直向下B．压力的大小总是等于物体的重力C．压力就是重力D．压力的方向一定是垂直于物体表面4. 一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A 平放B 侧放C 竖放D 三种放法一样大5.小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

八年级物理下册101压强导学案(无答案)(新)苏科.doc

10.1压强基本组织教学肺【导学楙1•知道什么是压力，会画压力的示意图。

2. 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的磁式识3. 知道国际单位制中压强的单位蔑意义4•能用压强公式进行简单的量算。

理5. 知道增大和减小压强的方法，并能这一方法对具体问题进行具体分析和断6. 能用压强公式掌握简单的测量方法和进行量的算。

1. 在教材P76页，画岀图aO锤子对钉子作用力的示意图；图bO运动员对平衡木作用力的示意图智2 •垂直作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟慧有关，而且还線关。

______________________碰 3 •物体____________________ 上受到的压力叫做压强，其算公式撞为丘强的国际单位是______________________ 』稠，符号为_______ >_ _________ N/m 2° _______舌动：将鸡蛋放柱手心，全手掌用力，看能不能将鸡蛋捏碎？撮验的结果考虑原因是什么？俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。

一.压力K 作图』观察分析下列三幅图并画岀三幅图中物体对表面的压力示意分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下走义图。

1. 压力的定义：________________________________________________ 。

—2. 压力的方向：_________________________________________________ 二项目压力（F ）至力（G ）区X5C沁力物休大►小別方向作用点系重力和压力的关系:・压力的作用效果•观察分析书本图10-2的二幅图思考什么因素会影响压力的作用效果?仔细阅读课本图10-3 ,来完成实验①实验应采取什么方法？___________________②实验中如何反映压力效果？____________________③采用什么器材，如何具体实施？________________影响压力的作用效果的因素有:观察下面实验现象，总结实验结论。

江苏省高邮市八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图(第2课时)导学案(无答案)苏科版(2021年

江苏省高邮市八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省高邮市八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省高邮市八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。

第八章第二节重力力的示意图（第2课时）【学习目标】1．知道力的三要素；2．知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图;3．通过观察，知道被举高的物体具有重力势能,并能对具体问题作出分析和判断。

【预习探学】1．根据所学的物理知识比一比，重力与质量的主要区别：重力既有 ,又有，其单位为；而质量只有 ,没有，其单位为 .2．试一试：按如图所示的三种方法关教室的门，哪一种方法最省力?哪一种方法不能将门关上？这说明力的作用效果与哪些因素有关?3．阅读《重力力的示意图》这一节内容,完成下列问题：（1)在物理学中,通常把力的、和称为力的三要素。

（2）力的表示方法有 .（3）被举高的物体具有，这种能叫做，它和是常见的两种势能.4．你在预习中遇到的困惑是什么?【合作互学、交流助学】(二）力的三要素1．交流：【预习探学】第2、3(1）题。

2．重力的作用点，也叫重心。

你知道重心在哪儿吗？（1）阅读课本P60“重心"可知:质地均匀、外形规则的物体，其重力作用点（即重心)在物体的。

(2）说一说:形状不规则物体的重心的确定方法。

(3）思考：物体的重心一定在物体上吗？（三）力的示意图1．阅读课本P50,可知:物理学中常用一条带的线段来表示力，线段的起点表示力的，箭头的指向表示力的，在箭头的旁标注力的 .这种表示力的图称为力的示意图。

苏科版物理八年级下册-10.1 压强-学案设计(无答案)

压强【学习目标】1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

【学习重点】1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

【学具准备】一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码。

【学习过程】一、观察与思考1．请同学们阅读本节课文开头的"观察与思考"这些力有什么特点？2．请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？二、探究新知1．压力①压力概念：在物体表面上的力叫压力。

压力的方向怎样？②压力与重力的关系：方向：；大小：。

③看图实验分析：A．从左侧两图得出结论：。

B．从右侧两图得出结论：。

2．压强①压力的作用效果用来表示。

②压强定义：物体上受到的压力叫压强。

③压强= ，用公式可表示：。

④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。

1Pa=1N/m⑤物理意义：。

⑥看例题做题【例1】底面积为100cm2，重为100N的物体，放在面积为1m2地的水平桌面上，则物体对桌面的压强为多少帕？3．减小压强或增大压强的方法F不变，F不变，S①减小压强S不变，②增大压强S不变， F减小，增大增大，减小③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？【达标检测】1．物理学中把___________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用___________来表示，它的大小不仅跟___________大小有关，还跟___________的大小有关，压强的计算公式是_______________，压强的国际单位是__________。

2．放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为0.4m2，它对地面的压强是___________Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是___________PA．3．质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________PA．4．某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱的基础面积至少是___________m25．一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的___________，___________时受力面积最大，因此对地面的压强___________；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第十章第一节压强（第2课时）
【学习目标】
1．会测量人站立时对地面的压强；
2．知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断；
3．会推导柱形物体产生压强大小的公式；能进行较为复杂的压强问题的计算和判断。

【预习探学】
【合作互学、交流助学】
（四）活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强
1．猜一猜：同组同学中，哪位同学对地面的压强最大？
2．设计实验：（1）如何测出人对地面的压力？（2）如何测出地面的受力面积？
3．实验并收集数据：
4．讨论交流：哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？
（五）增大和减小压强的方法
1．讨论交流：观看课本P79图10-7，其中增大压强的有图，采用的方法是；减小压强的有图，采用的方法是。

2．归纳小结：由压强公式p=F/S得到，增大压强的方法有：（1）在压力一定时，
（2）在受力面积一定时，；减小压强的方法有：（1）在压力一定时，（2）在受力面积一定时，。

（六）典型例题
例1 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。

此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小
图
10-13
桌对木板的压力效果不够明显，如图（c ）所示。

通过对图（a ）、（c ）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。

请你根据已学过的压强知识分析：
（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的；
（2）造成前后两个结论不一致的原因是；
（3）设图（b ）中小桌对海棉的压强是p b ，图（c ）中小桌对木板的压强是p c ，则p b p c ；（4）比较图（b ）和图（c ）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条
件是：。

例2 已知地面所能承受的压强是1.2×106 Pa ，砖头的密度是2×103kg/m 3。

求用这种砖头砌的墙最高可达多少m ？（g=10N/kg)
例3 有两个实心圆柱体A 和B 叠放在一起，并且完全接触，放在水平地面上如图10-13所示。

已知:A 、B 两圆柱体的高分别为8cm 、10cm ，A 与B 的底面积之比为1∶4， A 对B 的压强是2000Pa ， B 的密度是3×103kg/m 3。

求: (1) 圆柱体A 的密度；(2) B 对地的压强(g ＝10N/kg)。

【总结提学】
1．由压强公式p=____得到增大压强的方法有：（1）在压力一定时，_________________（2
）在受图10-12
力面积一定时，_____________；减小压强的方法有：（1）在压力一定时，_______________（2）在受力面积一定时，_____________。

2．柱形物体产生压强大小的公式是___________，压强的大小与物体的底面积大小______(有/没有)关系。

想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？
通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？
教师评价批改日期__________。