《珍珠鸟》教学实录

《珍珠鸟》教学实录
张蕾
一、扣疑激趣
1、谁能说说你和你的小动物关系怎么样？你是怎么感受到的？
2.今天老师也带来了一对珍珠鸟，大家看看，它长得怎么样呢？
3.如果你有这样的鸟你会怎么对待它呢？
4.作家冯骥才，他既是作家又是画家，他的每一篇文章都像是一幅美丽的图画，他也养过珍珠鸟，他和珍珠鸟的关系怎么样呢？他们是怎样相处的呢？今天，让我们一起走进文本去看一看，16，《珍珠鸟》书空，齐读课题。

二、整体感知。

1、通过大家的预习，想一想，最能体现我和珍珠鸟关系的句子，是哪一句呢？信赖，往往可以创造美好的境界。

2、信赖是什么意思？课文中是说谁与谁之间的信任呢？
三、细读体验，人是如何赢得信赖的
1、导读要求：（1）想想作者“我”是怎么逐渐得到小鸟的信任的？请同学们自由读课文，把作者举动的词句画上横线，小鸟反应的句子画上波浪线，并说说你的感受。

（2）.结合生活实际，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”的体会。

2、这篇课文是按照事情发展顺序写的，那么大家在汇报交流时也要按照这个顺序来交流。

师：感谢你们的发现，可以让我们更进一步去体会语言里的滋味。

那我们就从你们读到的或者谈到的地方具体品味品味。

@生：（读）“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……”师：采访你（指刚才读的学生），“我”为什么要这样做？
生：就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。

师；“我”用吊兰来打扮笼子，实际用的是那颗——
生：用吊兰不如说是用心。

所以作者要想办法用长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……
师：板书，呵护。

请你再读这句，注意啊，它可是胆小的，不要吓着它们，你该怎么读？
（学生朗读，教师指导并范读，读得“小心翼翼”，而后学生读，掌声）
生继续交流相关语句，按相应方法师指导学生品析朗读句子。

@引导想象：刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看……”；“我不管它……”；“我不动声色地写……”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括——生：那就是“不动声色”。

师：假如去掉一个个“不”，把这几个句子连起来，变成一段话：“假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会_____。

”
（学生补充“受到惊吓”、“吓得逃跑”、“不敢从笼子里出来了”）
师：然而，这都是“假如”。

我这么喜欢它，怎么会这样做呢？所以，“我决不……不……不……”板书，尊重（和学生又把刚才这几句读了读），如果说装扮笼子，感到作者的用心，这里真可谓——（师生一起说出）用心良苦。

就是
4、品读欣赏，理解小鸟是如何理解信赖的。

（1）师导：作者的用心良苦，让一只胆小的鸟，板书：胆小。

终于不怕人了，信任人了。

那小鸟对人的信任表现在哪？让我们继续交流，结合具体文字谈谈。

（2）生交流并朗读：（读）“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，逃到画框上去了。

”
（3）点拨理解一会儿的作用。

师去掉一会读句子，质疑：意思没有改变啊，用与不用究竟有什么不同呢？
（学生说，这个词重复用了三次，表现了小家伙的调皮，让人好喜欢；也有的说，这三个“一会儿”，一个比一个程度深，把小家伙的调皮写得活灵活现了）生：注意这句话中有一个成语“神气十足”。

去掉这三个“一会儿”，小家伙顶多也就“神气”，谈不上“十足”，可用上这三个“一会儿”，那可真叫“神气十足”！（该生朗读这段，表现了小鸟的“神气十足”）
4）感情朗读指导。

师：我愿意和大家一起读，女同学读第一个“一会儿”，男同学读第二个“一会儿”，我读第三个“一会儿”，大家读了以后一定要像小家伙一样神气十足哦！
师：作者把珍珠鸟的调皮和淘气写得的的确确——（生：神气十足），（引读）因此，白天，它这样淘气地陪伴我。

夜晚——板书：亲近
生：（读）“天色入暮，小家伙才在父母的再三呼唤声中飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

”
师：（引读）以至于有一天，“我伏案写作时——
生：（读）“它居然落到我的肩上。

……这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……”
（课件打出这段话，进一步引导学生品味“趴在我的肩头睡着了”这一人鸟和谐相处的状态，）
5）拓展，给画题词：看，这就是小鸟趴在“我”肩头做梦的情景，请给画面题词。

板书：信赖。

作者却是在享受。

板书：享受。

5、小结延伸，情感朗读：
1）孩子们我们看着这些变化，你得到了什么启示呢？（句式训练）“信赖，就给它——”。

信赖就给它在屋子里撒欢的自由。

信赖就给它趴在人肩头睡觉的幸福。

信赖就给它更多的关心，甚至是关怀。

信赖就给它更多的关爱，让它感
到人的温暖。

2）情感朗读：你们说的这些不正是因人的努力而和小鸟创造的这信赖的美好境界吗？再次齐读：信赖，往往可以创造美好的境界。

四、拓展讨论，情感升华
1、导：人与动物之间的信赖，还创造了哪些动人的画面？
2、生交流。

3、课件展示：人与动物和谐画面。

4、拓展延伸：仅仅是人与动物间的信赖能创造美好的境界吗？（生交流如果人与人之间、同学之间、师生之间、父子之间、国与国之间多一些信赖创造的美好境界）你能结合你的生活实际来说一说吗？
5、总结提炼：信赖，是一盏明灯，能指引我们走向成功的彼岸；信赖像一杯热茶，能温暖朋友的心；信赖也如兴奋剂，能激起前进的斗志；信赖更是一朵美丽的花，能装点美好的人间……
6、激情结语：信赖也是一朵娇嫩的花，需要你我细心呵护！
板书：
珍珠鸟
胆小→亲近→信赖
呵护→尊重→享受。