养成亲社会行为(一)学会谦让、分享、助人

养成亲社会行为（一）学会谦让、分享、助人教案背景：
面向学生：八年级学生
学科：思想品德
课时：1课时
学生课前准备：结合导学案自学并找出课文中的疑点。

教学课题：养成亲社会行为（一）学会谦让、分享、助人
教材分析：“养成亲社会行为”是本课的教学重点。

亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有着非常重要的意义，所以引导学生自觉落实行为要求，帮助学生养成亲社会行为的习惯自然成为本课的教学重点。

教学方法：小组讨论法、引导讨论法、案例分析法、情景教学法
教学过程：
课前自学
一、学习目标：、
1、情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为
2、能力：提高适应社会生活、服务社会的能力
3、知识：学会谦让、分享、助人(学习重点)
二、自主学习，全面了解:
学生结合自学提纲自学课本20-23页1、为什么人与人之间要相互谦让？如何做到谦让？
2、什么是分享？你认为与人分享有什么意义？
3、在生活中我们为什么要帮助别人？在帮助别人时要注意什么问题？
三、学生质疑：（自学中，有哪些不懂的问题记录下来，我们共同讨论）课堂探讨
一、新课导入，初步感悟：
1、看投影图片，想一想：这些行为有哪些共同点？
学生各抒己见，初步意识这些行为即亲社会行为。

2、如何养成亲社会行为呢？
学生发表意见，集思广益。

教师适当引导、归纳成两条：“学会谦让、分享、助人”与“为社会做贡献”。

并点出今天这节的学习重点：学会谦让、分享、助人。

二、交流互助，共同提高
（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣）
（一）、组内交流，初步解决。

（二）、师生共同研讨（解疑释疑）
小组内还有哪些疑问没有解决，我们一起来共同探究：
三、展示与提升
学会谦让
1、为什么人与人之间要相互谦让？如何做到谦让？
2、读“瘦羊博士”、“大树将军”两则故事
讨论：
①、你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？
②、这对你今后的为人处事有何启示？
③、谦让是中华民族的“传统美德”，除了这两则故事外，你还知道哪些故事？
3、合作探究：
谦让是不是软弱无能？是不是无论什么事都谦让？谦让是不是就不要竞争了？
能否举例说明？
学会分享
1、讲自己与人分享的一次经历，谈谈自己与人分享后的感受。

2、什么是分享？你认为与人分享有什么意义？
3、合作探究：
青少年科技制作大赛开始报名了，李明和张亮都很想参加，可是学校只给了他们班一个名额。

班主任准备给他们进行一次测试，谁表现突出就把名额给谁。

于是，李明和张亮开始着手准备。

周末逛书店时，李明发现了一本《科技大赛指导丛书》，他赶紧买回家学起来。

星期一到校后，张亮看见李明在专心看一本书，就问他：“看什么书呢？”李明……
如果你是李明，你会怎么做？为什么？
学会帮助他人
1、说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受。

2、在生活中我们为什么要帮助别人？在帮助别人时要注意什么问题？
3、情景分析：（当你遇到下列情景时该怎么办？）
⑴情景一：在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……
⑵情景二：你正在小河边散步，突然一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……
⑶情景三：同学小华丢了饭卡，小明得知后，吃饭时主动打了一份饭菜送给小华，并特意声明：我是可怜你才这样做的。

⑷情景四：你的一位同学，品学兼优，自尊心强，突发疾病，但家庭困难……
学生在出谋划策时，教师及时引导与强调在帮助他人时除了课本上提到的注意的问题外，还应把“见义勇为”改为“见义智为”。

4、合作探究：
帮助他人是不是无原则地帮助？能否举例说明?
四、课堂小结
1、自读课本，全面了解。

2、 学生谈本节的收获 五、分层达标，各有所获
结合自己的实际情况选择题组（ ）
A 组（判断对与错）
1、谦让是一个人有涵养的表现，并非意味着软弱无能。

（ ）
2、谦让作为中华民族的传统美德，是我们每个人都必须拥有的品质，
因而无论什么事，都应该主动谦让，不要动不动就竞争.( ) 3、分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受。

因而一分享就没有了。

( ) 4、帮助他人是快乐的，因此，无论什么事都要伸出你的手，献出你的爱。

（ ） B 组（选一选）
1、刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。

你认为刘明（ ）
A 太软弱可欺，这样只会使自己吃亏
B 为人谦让，值得我们学习
C 缺乏竞争精神，将来会不适应社会生活
D 待人宽容，善于处理人际交往中的冲突。

2、养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。

下列行为属于亲社会行为的是（ ）
A 学校给八年级一班5个三好学生名额，班里推荐时同学们都互相谦让。

B 李洋把刚买来的数学辅导书交给同学们传阅
C 同学们知道刘梅因家境贫穷面临辍学时，都踊跃捐款救助。

D 张亮的好朋友被刘平欺负了，他挺身而出，和好朋友一起揍了刘平一顿 3、“送人玫瑰，手有余香”意思是说 （ ）
A 、助人是中华民族的传统美德
B 、帮助别人的同时，自己收获的是
快乐
C 、助人要注意方式方法
D 、要更多的关注社会生活 4. 著名学者于丹曾经呼吁小学增加公益教育，让独生子女学会分享。

学会分享就要做到 ( )
①把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受 ②和同学们交流学习经验，共享学习资料 ③对自己有用的学习资料自己看，别人借不给 ④有痛苦的事情说给好朋友听，有高兴的事情自己独享 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
5.在春游时，王小东不小心扭伤了脚，许多同学就主动上前搀扶并帮他背包，但每个人的想法不同。

下列同学的想法属于真诚助人的是 ( )
A.小明想得到老师的表扬
B.小亮有求于王小东
C.小峰为帮助同学心里感到高兴
D.小磊担心别人说闲话
C组(应用与提升)
1、负荆请罪
（1）、蔺相如面对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？这是不是说明他害怕廉颇？
(2)、这个故事对我们今后的为人处事有何启示？
2、有一个农夫，买来优质玉米种子，获得大丰收。

他的邻人都请求他卖些新种子给他们，可是这个农夫拒绝了。

不知为什么，从第二年开始，玉米的收成差了，到了第三年，更明显地减少了。

最后，他终于找出了原因：原来，他的优质玉米，接受的却是邻人田中劣等玉米的花粉。

想一想:故事告诉了我们什么道理？
3、二战期间有一位德国老人，他的家在农村，人烟稀少。

有一天，一个身穿风衣、手提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。

他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，你是否愿意帮我把栅栏里的木头扛到那边角落里去？”男人眼睛一亮，连声答应，很卖劲儿地吧木头扛过去。

那天晚上，满头大汗的客人与主人共进晚餐，然后踏上旅程。

主人儿子问父亲：那堆木柴不是刚请人从后院搬到前院吗？直接请他吃一顿不是更好吗？
想一想：主人会怎么回答？为什么？3、.2006年5月1日，中央电视台著名主持人崔永元等21名历经考验的选手们就将背起行囊，踏上征程，开始“我的长征”重温那段难忘的历史。

在整个“长征”过程中。

全体队员有好吃的留给别人，艰苦难做的留给自己，相互帮助，荣辱与共，共渡难关。

生病了相互关照，脚扭了，赶紧搀扶。

他们留下了很多让我们感动和难忘的故事。

（1）联系教材，他们有哪些值得我们学习的优良品质？
（2）在帮助他人时，我们应该注意什么？
课后延伸
1、结合自己实际情况复习本节所学
2、有兴趣的同学预习下目并思考“怎样为社会做贡献？”
教学反思：
自我感觉是充分调动了学生学习探究的积极性，学生思维活跃，取得了较好的效果，但对课堂的整体调控不到位，对个别特殊学生照顾的不够。