七年级地理上册 第2章 第1节 地图基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版
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地图基本要素
【教学模式】多媒体辅助下的问题教学
【教学方法】小组合作探究，教师讲授
【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺、地球仪
【教学过程】
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
猜谜语导入新课（多媒体播放图片）国庆长假马
上要到了，许多同学都已经计划
好了要外出旅游，老师要提醒同
学们，外出旅游时最好带上一样
东西，因为它能告诉我们许多地
理信息。
有了地图，我们要学会看地图，
今天我们就来学习怎样在地图
上辨别方向。
（多媒体展示课题）
快速阅读谜语，猜出答案——地
图。
一张画儿墙上挂，
有的小来有的大，
小的容纳几个县，
大的可包全天下。
——打一地理用具
开门见山，
明确向学
生说明学
习的内容，
增强教学
目标的直
观性，为下
面的学习
指明方向。
观察与思考多媒体展示“校园平面图”，此
图没有任何指示方向的标志，让
学生观察图中信息，判断学校大
门在什么方向。此环节小组合作
完成，教师巡视，指导学生观察。
教师根据学生的回答总结，这种
判定方向的方法叫做一般定向
法。（多媒体展示）
小组合作完成，根据小学学过的知
识，在没有任何指向标志的地图
上，通常是“上北下南，左西右东”，
进一步可以确定东南、东北、西南、
西北四个方向。
培养学生
自学能力，
能让学生
发现的自
己发现，能
让学生总
结的自己
总结，通过
学习的成
功感受学
习的快乐。
北
南
西东
东北
西北
西南东南
衔接与过渡
刚才我们知道了如何在没有任何指向标志的地图辨别方向，现在我们再看这幅“校园平面图”，看，图上多了什么？
观察与操作多媒体展示带有指向标的“校园平面
图”
让学生观察后，明确这幅图中多
了指向标，小组之间合作进行，教师
巡视，和几个小组进交流，教师在学
生操作几分钟后，，结合课件，进行
讲解。
步骤一观察指向标，一般指向标的
箭头指向北方。
步骤二根据指向标，确定北方，相
反的方向即是南方，然后是左西右
东。
步骤三借助直尺，平移方向标到立
足点，观察并确定另一地点在立足点
的什么方位。
小组合作，观察操作，认
真听老师讲解：在有指向
标的地图上，按指向标判
定方向，一般指向标的箭
头指向北方，面对北方，
背后是南，左西右东。
最后可以得出：B点在A点
的东北方向。
通过学生观
察和小组内
合作交流，培
养学生正确
表达和团结
协作能力，能
充分调动学
生的学习积
极性。
学以致用多媒体展示“学以致用”练习题。
展示一：无指向标的地图
学生独立完成两道题目
1、这幅图选择判断方向的
方法是一般定向法。
2、学校在农业试验区的西
北方向，从火车站到学校
先朝东北方向走，然后折
向正北方向。
进行对比训
练让学生充
分掌握如何
运用一般定
向法和指向
标定向法来
判读方向，能
及时发现问A
B
北
南
西
东
北
南
西
东
学以致用展示二：有指向标的地图1、这幅图选择判断方向的
方法是指向标定向法。
2、学校在农业试验区的正
北方向，从火车站到学校
先朝正东方向走，然后折
向东北方向
题，以便对出
现的错误进
行针对性地
指导，从而培
养学生学以
致用的能力。
衔接与过渡以上我们学习了两种判定方向的方法，如果在一幅地图上，没有指向标，只有经纬网，我们应该如何来判定方向呢？
观察与分析教师展示课件“呈直线分布的经纬
网图”,让学生回顾以前所学的经线
和纬线分别指示的方向，同位两人合
作，用直尺在本子上画出简单的经纬
网，任选一点，标出这个点的东西南
北四个方向。教师巡视，适当指导
学生，然后找学生到前台来指多媒体
图说明。
40° 50° 60° 70°
10°
0°
10°
教师展示课件“呈曲线分布的经纬网
图”，让学生在图上标出一个点的东
西南北四个方向。
40°
50°
60°
70°
教师提示学生，由此可以判断：两个
点既不在同一条经线上，也不在同一
条纬线上，就可以判定为东北、东南、
西北、西南。
学生同位之间合作，画出
简单的经纬网，然后标出东
西南北四个方向，明确：在
地球仪上，经线指示南北方
向，纬线指示东西方向。
学生借助地球仪，观察经线
和纬线，明确：无论经线和
纬线怎样弯曲，在同一条经
线上都是正南或正北方向；
同一条纬线上的各点都是
正东或正西方向。
引导学生借
助直尺动手
画，借助地球
仪观察，在动
手与观察中
分析明确经
线和纬线的
指示方向，便
于理解在地
图上如何判
定方向。
东
南
北
西
南
东
北
西