六年级美术下册第1单元古代传说与科幻故事中的艺术第1课《古代传说中的艺术形象》教案岭南版

合集下载

岭南版小学美术六年级下册课程目录与教学计划表

教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！

课程目录教学计划、进度、课时安排

六年级下册

第一单元古代传说与科幻故事中的艺术

1. 古代传说中的艺术形象

2. 科幻故事中的艺术形象

本单元综合与测试

第二单元穿越时空隧道

3. 回到古代

4. 梦幻未来世界

5. 我们的“太空基地”

本单元综合与测试

第三单元夸张有趣的艺术

6. 我们的“爱牙日”

7. 名人漫画

本单元综合与测试

第四单元快乐的小鸟天堂

8. 展翅的小鸟

9. 会打鼓的鸟

10. 会跳舞的鸟

本单元综合与测试

第五单元小小旅行家

11. 神州大地之旅

12. 亚洲大陆之旅

13. 欧洲大陆之旅

14. 非洲大陆之旅

15. 美洲、大洋洲之旅本单元综合与测试

第六单元告别母校

16. 难忘师生情

17. 编本小书送母校

18. 再见了，母校

本单元综合与测试

本册综合

岭南版美术六年级下册古代传说中的艺术形象

鲜明而独特的个性
孙悟空
敢于斗争、藐视一切封建权威的叛逆精神；爱憎分明；具有超凡的智慧、卓绝的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。
沉香
战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲，动画片《宝莲灯》成功的塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象
1、画面中运用了什么美术语言？（造型、色彩、线条等） 2、艺术形象代表的精神内涵（正直、爱憎分明等） 3、艺术形象给了你什么感受？
4.手拿火尖枪
哪吒有什么吸引你的品质？
中国古代神话传说人物之一。出生奇异，一身神器，能变化三头六臂，在神仙谱中被归类为“忠武战神”之位属于武神系。他知错能改，为义而争，善恶分明，是值得我们敬仰的古代英雄形象。
神话故事中的形象是：
现实
+
想象
(动物、植物、人等）（当时人类无法达到的能力）
国风
古代传说的艺术形象
古代传说的艺术形象
你还知道古代有哪些神话故事吗？还记得故事中哪些经典的艺术形象呢？
哪吒
九色鹿
夸父逐日
精卫填海
嫦娥奔月
阿拉丁神灯
宝莲灯Hale Waihona Puke Baidu
古代壁画里的哪吒
勾色平涂造型生动色彩鲜明立体生动装饰性强手法夸张
现代壁画里的哪吒
1.身披混天绫
2.手握乾坤圈
3.脚踩风火轮

六年级下册美术教学设计-1.2 科幻故事中的艺术形象丨岭南版

六年级下册美术教学设计-1.2 科幻故事中的艺术形象丨岭南版设计说明

本教学设计的目标是通过科幻故事中的艺术形象来启发学生的创造力和想象力，提高学生的美术表现能力和审美水平。本设计适用于六年级下册美术教学，并以岭南版教材为基础。

教学重点

•知道科幻故事中出现的艺术形象；

•了解这些艺术形象背后的文化意义；

•通过绘画表现，深入理解并加深对艺术形象的认识。

教学难点

•让学生从科幻故事中的文字描写中自由发挥，表现出自己的想象；

•让学生了解艺术形象背后的文化意义，从而更好地理解和表现它们。

教学准备

•教师准备幻灯片或图片资料，向学生展示科幻故事中的各种艺术形象；

•准备各种颜色的画笔、水彩笔、彩色纸、创意魔术贴等绘画材料；

•准备大量素描纸，让学生在素描纸上发挥想象，创作他们所想象的艺术形象。

教学过程

第一步：导入

首先，导入本节课的主题，介绍科幻故事中出现的艺术形象，引起学生的兴趣和好奇心。

•通过幻灯片或图片资料展示科幻故事中出现的艺术形象，并向学生提问：“你们是否读过科幻故事？在科幻故事中，是否出现过一些特别的艺术形象？”；

•让学生一起回忆及描述自己曾经接触过的科幻故事里的艺术形象。

第二步：初步了解

在学生对于科幻故事中的艺术形象有了初步认识的情况下，引导学生进一步了解这些艺术形象的文化背景、历史渊源等，并了解艺术形象的象征意义。

•教师给学生讲解科幻故事背景下艺术形象的特点和文化渊源；

•针对每个艺术形象，让学生了解其背后的象征意义，比如讲解魔法棒在科幻故事中的象征意义、机器人在科幻故事中的象征意义等。

第三步：画一幅科幻画

六年级下册美术课件-第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版 (共30张PPT)

科幻故事中的艺术形象
说一说：
你知道哪些科幻电影，其中哪一个科幻艺术形ຫໍສະໝຸດ Baidu给你留下深刻的印象？
《阿凡达》、《机器人》、《变形金刚》、《蜘蛛侠》......
找一找：
这些科幻艺术形象是综合哪些素材设计出来
电影：《阿凡达》
角色设计元素：巨人+ 豹
电影：《蜘蛛侠》
角色设计元素：人+ 蜘蛛
以下的科幻艺术形象又是怎么设计出来的呢？
• 机器人造型
• 机器人造型
• 人物造型
这些科幻艺术形象是综合哪些素材设计出来的？
昆虫、兽类、人、植物、机器......
综合以上的科幻艺术形象，你有什么新发现？
• 科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动物、植物.....）与对未来想象（例如超能力）的奇妙组合。
• 还有......发现？
欣赏
• 外星生命造型（善与恶）
• 作品关键词： • 机械、医学，生物，神学，血腥，恐怖， • 科幻，黑暗
• 想一想，怪兽本来不存在,是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）找一找，怪兽身上有哪些动物的特点？
三、学生作业
• 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象1-岭南版

《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象1——岭南版》

一、教学目标

1. 让学生了解科幻故事的基本概念，认识科幻故事中的艺术形象，提高学生对科幻艺术的欣赏能力。

2. 通过学习岭南版科幻故事中的艺术形象，使学生了解岭南文化，培养学生的民族自豪感。

3. 培养学生的创新意识和绘画表现能力，让学生学会运用绘画技巧表现科幻故事中的艺术形象。

二、教学内容

1. 科幻故事的基本概念。

2. 科幻故事中的艺术形象。

3. 岭南版科幻故事中的艺术形象特点。

4. 绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生了解科幻故事中的艺术形象，掌握绘画技巧，能够独立创作科幻故事艺术形象。

2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入科幻故事艺术形象的创作中。

四、教学步骤

1. 导入：讲解科幻故事的基本概念，引导学生分享自己喜欢的科幻故事，激发学生对科幻艺术的兴趣。

2. 新课内容学习：介绍科幻故事中的艺术形象，让学生了解不同类型的科幻故事艺术形象及其特点。

3. 岭南版科幻故事艺术形象学习：展示岭南版科幻故事中的艺术形象，分析其特点，让学生了解岭南文化在科幻艺术中的体现。

4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用，如线条、色彩、构图等。

5. 实践操作：让学生运用所学绘画技巧，创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

7. 总结：总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象的表现技巧和岭南文化的融合。

五、教学延伸

科幻故事中的艺术形象小学六年级美术PPT课件

回顾一下
造型
服饰特征
表现手法
“未来世界”
你会遇见哪位奇妙的朋友？
又会发生怎样有趣的故事？
六年级下册第一单元第二课
整部电影主要讲述了地球上的清扫型机器人瓦力偶遇并爱上了机器人伊娃后，追随她进入太空，穿越银河系历险的故事。
对情感的感知力和渴望纯真、善良、执着内心充满爱和希望
Detective Comics漫画《超人》《蜘蛛侠》系列电影《星球大战》
《神奇女侠》
你熟知的科幻故事中哪个“艺术形象” 给你留下了最深刻的印象呢？
阿凡达
瓦力
蜘蛛侠
阿童木
超人
尤达大师
大白
变形金刚
科幻故事中的艺术形象可分为三个造型类别
01 人物造型 02 机器人造型 03 外星生命造型
科幻故事中的艺术形象可分为三个造型类别
铁臂阿童木
形象特点：明亮的双眸
观察发现
外星生命造型：善良的外星人常有夸张的大脑袋和大眼睛邪恶的外星怪物多混合了昆虫与猛兽的特点
尤达大师
形象特点：身材矮小
E.T.---外星人
形象特点：细长的脖子
毒液
形象特点：尖锐的牙齿
总结: 科幻故事中的艺术形象是现实与未来的奇妙结合。
想一想：
生活中有什么元素可以通过我们的想象被赋予超能力呢？

六年级美术下册第2课科幻故事中的艺术形象2岭南版

实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
Байду номын сангаас
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
作业
• 独立绘制一个科幻艺术形象
实用文档
• 还有……发现？
实用文档
请根据以下的素材，设计一个科幻艺术形象！
• 提示：人体+花瓣+翅膀+动物的尾巴
实用文档
欣赏
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
科幻故事中的人物造型分类
• 科技世界人物造型 • 机器人造型 • 外星生物体造型
实用文档
以下科幻艺术形象又是怎么设计出来的呢
• 外星生命造型（善与恶）
实用文档
机器人造型
实用文档
机器人造型
实用文档
人物造型
实用文档
这些科幻艺术形象时综合哪些素材设计出来的？
• 昆虫、兽类、人、植物、机器人……
实用文档
综合以上的科幻艺术形象，你有什么新的发现？
• 科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动物、植物……）与对未来想象（例如超能力）的奇妙组合。
实用文档
说一说：

岭南版六年级美术下册知识点

岭南版美术六年级下册知识点

第1课古代传说的艺术形象

传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明,其服饰、道具的造型具有故事形成时的时代特点。今天，由于出现了多种多样的表现手法，古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。

1、《哪吒闹海》（壁画）1979张仃

欣赏■感受：传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。

2、《佛说九色鹿经》（敦煌壁画）；《九色鹿》（动画）

欣赏■感受：《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。

3、《阿拉丁》（动画）

欣赏■感受：阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物，他借助神灯使大家过上幸福生活。动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼，服饰道具体现了阿拉伯风情。

4、《宝莲灯》（动画）

欣赏■感受：民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲。动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。

第2课科幻故事中的艺术形象

随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。故事中的艺术形象天马行空，是科技现实与未来幻想的奇妙结合。

欣赏科幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养我们对科学探秘的兴趣。

观察,发现：这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为：人物造型、机器人造型、外星生命造型。他们的造型特点分别是：

人物造型一一某些人物被赋予了超自然能力，造型英姿勃勃，例如：阿童木、超人；

新岭南美术六年级下册全册教案(18课)

1、《古代传说中的艺术形象》教案

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识古代传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；

（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法：

了解古代传说、神话认为的产生过程与创作手法。

3. 情感、态度、价值观：

辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重难点：

（1）认识著名古代传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

（2）分析和描述神话艺术形象的造型特点。兴趣点：

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。

3、结合范例导赏，体验古代传说中的人物形象。

（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？

（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？

（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？

4、出示课题，古代传说中的艺术形象。（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。

b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。

c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）

二、课堂发展。

1、探讨课题，明确学习目标。

（1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？）

（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。

（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。小锦囊：神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；

六年级下册美术第1课神话故事中的艺术形象岭南版

资料、有序地进行学习、积极、主动发言、判断别人的发言、集中精神听课、愉快地学习、扮演角色、陈述观点，以及教师的评价意见来促进学生学习的欲望。
教学过程分析(说过程)
• 三、拓展： • 引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学
生学会欣赏、评述。通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要造型要素。让学生通过课文图片的比较，认识到同一神话形象，在不同时期的艺术表现有所不同。
教学评价分析(说评价)
• 一、评价学生的学习过程： • 1、听到许多有趣的神话故事，丰富了文化知识。 • 2、能wk.baidu.com析一些神话人物形象，从中体会艺术形象
教学过程分析(说过程)
一、创设情境、导入： • 1、播放《哪吒闹海》动画片声音 • 2、播放《哪吒闹海》动画片片段 • 3、结合范例导赏、体验神话故事中的人物
形象。a、他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？b、他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？c、你最喜欢他哪些方面？为什么？ • 4、出示课题：神话故事中的艺术形象
教材分析（说教材）
• 三、教学重点、难点： • 1、教学重点：认识著名神话故事中的人物
形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 • 2、教学难点：分析和描述神话艺术形象的
造型特点。
教法分析(说教法)
一、教学理论和学习理论的依据：以神话故事为载体，以传统与现代的美术

六年级下美术教案-神话故事中的艺术形象_岭南版

第1课神话故事中的艺术形象

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；

（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法：

了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：

辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：

认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：

分析和描述神话艺术形象的造型特点。

兴趣点：

（1）观看神话故事的影视作品；

（2）以动作模仿神话人物形象。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。

3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。

（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？

（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？

（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？

4、出示课题，神话故事中的艺术形象。

（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）

（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。

（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。

（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？

（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？

六年级下册美术教案第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版

《科幻故事中的艺术形象》教学设计

【教材版本】岭南版小学第十二册

【学习领域】欣赏评述

【教材分析】

《科幻故事中的艺术形象》是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书第十二册（六年级下册）第一单元第2课，教学领域定位“欣赏评述”课型，本单元以古代传说与科幻故事切入，以传统与现代的美术表现手法展示了形式多样的画面。艺术中的非理性与哲学理性是两种不同的思维。我们需要发挥学生的想象力，事实上是培养学生的形象思维与发散思维，无论是讲故事、临摹或创作，都需要丰富的想象力。本课主要着眼于“未来”的想象，强调了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养学生对科学探秘的浓厚兴趣。

【学情分析】

由于小学高年级学生在心智成长方面已经达到较成熟的阶段，他们的判断、分析、推理等思维能力都适合从事艺术欣赏评述活动。不仅仅是以观看来体验美感，而且还需要了解作品美感的因素及表现的意义。

【教学目标】

1、知识与技能：

认识科幻故事中艺术形象的造型、功能、色彩，并进行简单评述。能设计、描绘喜欢的科幻人物形象。

2、过程与方法：

通过课前自主探究、小组讨论欣赏科幻故事的艺术形象增强想象力、理解与评述能力。

3、情感、态度、价值观：

辨别科幻故事艺术形象中的正邪之分，初步学会识别善、恶等角色，体验真、善、美。【教学重难点】

重点：认识科幻故事中的艺术形象，分析、描述他们的造型特征。

难点：描述和分析科幻故事中的艺术形象的造型、功能。色彩特点。

【教学策略和设计理念】

1、视频欣赏，激趣导入

通过观看视频，激发学习兴趣，提高审美能力。

2、多媒体应用

六年级美术《科幻故事中的艺术形象》教案

《科幻故事中的艺术形象》

一、教学内容：

岭南版小学美术六年级下册第一单元第2课《科幻故事中的艺术形象》

二、教材分析：

《科幻故事中的艺术形象》这一课属于“欣赏与评述”学习领域，要引导学生关注美术与人文社会的关系，激发学生接触科学、探索科学、热爱科学的积极性,培养少年学生的科幻想象思维能力，提高创新意识和探究性学习的能力。科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求，科幻故事中的艺术形象把两者有机地融合在一起，更有利于学生在课堂中获得深刻的情感体验，展现个性，增强学生在现实生活中的探索求知欲。

三、学情分析：

小学高段的学生已经具备了一定的科学知识储备、审美素养和欣赏评述的语言表达能力，对科幻形象的赏析和创作，强调学生在已有的知识、经验的基础上，运用科学的推理、猜测、论证，分析并想象出现实生活中没有的形象，能有效地培养学生的逻辑思维和形象思维，有助于培养学生探究性学习方法。

四、教学目标：

（一）知识与技能：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点，并且能就这类作品进行简单的评述。

（二）过程与方法：了解科幻故事及其艺术形象的产生过程和创作手法。

（三）情感态度与价值观：能辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角色，培养追求善良美好的健康情感。

五、教学重难点：

重点：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点。

难点：描述、分析和评述科幻故事中艺术形象的造型特点。

六、教学过程：

（一）组织教学

师生互致问候

各位同学，大家好！欢迎走进美术课堂！

（二）引导发现，欣赏导入

1、师：在正式开始我们今天的课程之前，老师想和大家一起回顾一下我们上节课学

六年级美术下册第2课科幻故事中的艺术形象课件1岭南版

科幻故事中的艺术形象
说一说：
你知道哪些科幻电影，其中哪一个科幻艺术形象给你留下深刻的
印象？
《阿凡达》、《机器人》、《变形金刚》、《蜘蛛侠》......
找一找：
这些科幻艺术形象是综合哪些素材设计出来
电影：《阿凡达》
角色设计元素：巨人+ 豹
电影：《蜘蛛侠》
角色设计元素：人+ 蜘蛛
以下的科幻艺术形象又是怎么设计 • 外星生命造型（善与出恶来）的呢？
作业要求
请根据以下的素材，设计一个科幻艺术形象！
提示：人体+花瓣+翅膀+动物的尾巴
欣赏
学生作品
• 作品关键词： • 机械、医学，生物，神学，血腥，恐怖， • 科幻，黑暗
• 想一想，怪兽本来不存在,是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）找一找，怪兽身上有哪些动物的特点？
三、学生作业
• 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
• 机器人造型
• 机器人造型
• 人物造型
这些科幻艺术形象是综合哪些素材设计出来自百度文库的？
昆虫、兽类、人、植物、机器......
综合以上的科幻艺术形象，你有什么新发现？
• 科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动物、植物.....）与对未来想象（例如超能力）的奇妙组合。

六年级下美术教案-科幻故事中的艺术形象-岭南版

标题：六年级下美术教案-科幻故事中的艺术形象-岭南版

一、教学目标

1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，感受科幻美术的魅力。

2. 培养学生欣赏科幻作品的能力，提高审美素养。

3. 激发学生的创新意识，培养创新精神。

4. 引导学生关注岭南文化，传承和弘扬本土艺术。

二、教学内容

1. 科幻故事中的艺术形象

2. 岭南版科幻美术作品欣赏

3. 创作属于自己的科幻艺术形象

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生了解科幻故事中的艺术形象，感受科幻美术的魅力，培养欣赏科幻作品的能力。

2. 教学难点：激发学生的创新意识，创作属于自己的科幻艺术形象。

四、教学过程

1. 导入：通过展示岭南版科幻美术作品，引起学生的兴趣，引导学生关注科幻故事中的艺术形象。

2. 新课导入：介绍科幻故事中的艺术形象，让学生了解科幻美术的魅力。

3. 作品欣赏：展示岭南版科幻美术作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。

4. 创作指导：教授创作科幻艺术形象的方法和技巧，激发学生的创新意识。

5. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导。

6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调科幻美术的魅力和创作方法。

五、教学评价

1. 学生对科幻故事中的艺术形象的了解程度。

2. 学生对岭南版科幻美术作品的欣赏和分析能力。

3. 学生创作科幻艺术形象的创新能力。

六、教学延伸

1. 开展科幻美术主题活动，让学生深入了解科幻艺术。

2. 组织学生参观科幻美术展览，拓宽视野。

3. 邀请科幻作家或艺术家来校讲座，激发学生的创作灵感。