美在民间永不朽中国民间美术教案

高中美术《美在民间——中国民间美术》教案

教学目标

知识目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品的欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的，并提高学生对民间美术的兴趣及欣赏水平。

情感目标：通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。

教学重难点

教学重点：1、如何界定民间美术？

2、如何理解民间美术的艺术语言？

教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最具有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。

教学方法：展示我国民间美术的相关图片和影响资料，从而引起学生的兴趣，调动学生的学习热情和积极性，并通过小组合作学习讨论及自己创作的方式，培养一定的审美鉴赏能力。

教学准备

教师准备：教学课件、相关民间美术图片资料、课本等。

学生准备：收集各种民间美术作品实物、创作材料。

教学过程

导入：

在上课之前，我想先进行一个课前五分钟讨论，快要过年了，大家的心情一定特别高兴，过年之前各家各户都要忙碌一大阵子，大家能说说我们在这辞旧迎新的日子里，是通过何种方式呈现出一派喜庆欢乐的气氛的呢？

（学生讨论回答：大扫除、贴门神、对联、窗花、放鞭炮、舞狮子等）

讲授新课：今天我们要学习的内容就是中国民间美术，接下来，请各组展示自己收集的民间美术作品，并简单地介绍自己收集的理由。

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术教案(2)

高中美术鉴赏《美在民间——中国民间美术》教案

知识目标：认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式(剪纸、皮影、年画、泥塑)，民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。并举例讲解蜡染、扎染的制作方法与艺术特色。

能力目标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，掌握基本的民间美术材料与技术的应用，为其继承和发扬民间美术奠定基础。

情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。

重点和难点：民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。学生不能准确的说出这些知识，本节课从生活中的风俗与实物展示讲解几个方面，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。

理解民间美术的精神表达，不同艺术种类材料的选择，制作技术与当地自然环境的紧密联系性。

教学过程：

一、导入部分：通过一个不到3分钟的短片，让学生从中找出几种民间美术的类型(如年画、剪纸、皮影、玩具等等)，展开讨论：民间美术有哪些形式？通过学生们的答案，教师总结“什么是民间美术？”

民间美术：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术。民间美术与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地，都具有实用价值与审美价值统一的特点。

高一美术鉴赏

16 中国民间美术——美在民间永不朽

[教材分析]

本课是人美版高中美术鉴赏第16课中国民间美术——美在民间永不朽。这个内容对于学生来说是比较熟悉的，内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课。通过对本课的学习，可以使学生了解民间美术的艺术语言形式，理

解其文化内蕴，同时开拓视野，了解更多的中国民间文化。

[教学目标]

本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标。

知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。

能力目标：通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美

术作品的基本方法。

情感目标：使学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。

[教学重点]

民间美术的主要种类的介绍。

[教学难点]

民间美术的特点和艺术语言的理解

[教学方法]本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，采用情景教学法、演示实验法、比较法、讨论法、归纳法、阅读法等，使学生在感受美

的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。

[学习方法]授课班级为高一年级学生，高一学生已经过多年的学校课堂美术学习，根据高中这一年龄阶段学生的心理特征，指导学生运用观察法、归纳法、阅读法、联想法等激发他们的学习兴趣，调动积极思维，强化学

《美在民间——中国民间美术》比赛说课稿

《美在民间——中国民间美术》说课稿

尊敬的各位评委专家，您们好!

我说课的内容是人教版高中美术鉴赏《美在民间――中国民间美术》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材

本课通过介绍最有代表性的艺术样式，让学生欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，让学生能够了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。

民间美术是我国民俗文化的主要内容，是在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚。让学生在民族文化情境中学会鉴赏，全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

二、学情分析：

高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

三、教学目标的确定：

根据学生的认知特点，教学内容和课标要求，确定本节课的教学目标为：

1、知识和技能：通过讲述、演示和欣赏使学生了解中国民间美术的概念、种类及

特点，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

2、过程和方法：以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅

读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。

美在民间—中国民间美术教案

教案：美在民间—中国民间美术

课程背景：

中国民间美术是中国传统文化的重要组成部分，在中国悠久的历史文化中占有重要的地位。作为一名老师，了解中国民间美术和传承壮大中国民间文化，是我们肩负的责任，也是我们工作的使命。本节课程将介绍中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义，希望通过本课程的学习，让同学们感受到中国民间艺术的独特魅力与美好。

教学目标：

1.了解中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义。

2.进一步了解中国传统文化，培养爱国热情。

3.激发同学们对于美的热爱，培养审美能力和艺术素养。

教学重点：

1. 中国民间美术的起源和特点。

2. 中国民间美术在当代的意义。

教学难点：

1. 让同学们更深刻地了解中国民间美术的魅力，以及探究其在现代艺术中的价值和意义。

2. 激发同学们对于民间艺术的兴趣，培养审美能力和创造力，提高对于美和艺术的鉴别能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

引导同学们谈论一下自己对于美的理解和感受，为引入中国民间美术的概念做铺垫。

二、讲授（30分钟）

1. 民间艺术的定义

请同学们尝试解释什么是民间艺术，并在老师辅助下，得到合适的回答——民间艺术即传统的民间艺术，从不同方面表现了民间生产、生活、文化中所具有的各种艺术形式和文化现象。

2. 民间美术的种类

讲解民间美术包括了故事、音乐、舞蹈、工艺、绘画领域等内容。

3. 民间美术的魅力

通过展示精美的民间工艺品、民间画等文物来让同学们感受到民间美术的独特魅力。并请同学们回答为什么如此多的人对于民间艺术如此着迷，如何享受其所带来的美好。

中国民间美术

绥阳中学集体备课课时设计活页纸

主备人：夏玲学科美术年级高二授课时间

授课人：夏玲

教学过程

说明：

1、根据各学科特点，本集体备课活页可做适当调整。

2、本活页在教研处公用邮箱下载：syzx1320@，密码：6222230 。

教研处

2013年9月6日

《美在民间——中国民间美术》教案

【教学目标】：

1、知识与能力

认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵；

认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要的借鉴价值；

民间美术中包含着多民族的艺术创作，应重视民间美术作品的收藏和研究。

2、过程与方法

教师通过展示民间美术作品，使学生了解民间美术存在于人们日常生活中，来自民间，引导学生了解民间美术的价值，总结其艺术特点，最后学生谈自己对民间美术的看法。

3、情感态度与价值观

学习民间美术重在让学生了解民间美术的价值，懂得弘扬民族精神，要保护民族民间的艺术，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。

【教学重点与教学难点】

教学重点：让学生了解民间美术的价值，通过具体作品分析，帮助学生理解民间美术作品中包含的丰富的精神内涵，民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。

教学难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累，学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，教师应当多引导。

【教学过程】：

一、导入新课：

教师提问：同学们，你们放过风筝吗？

学生：放过。

教师：如今，放风筝已经是人们休闲的一种方式，原本走向衰落的风筝工艺随着放风筝在民众中的普及，又走向了繁荣。

教师问：那你们知道风筝属于哪一种美术门类？

学生答：民间美术。

教师：非常好，我们今天就一起走进民间美术的海洋（板书课题），了解民间美术给我们带来的别样的美感。

二、讲授新课：

1、民间美术的定义：

首先，我们要了解什么是民间美术？

A、教师展示自己带来的民间美术的作品，请学生观看并总结回答以下问题：

美在民间永不朽-中国民间美术(教学设计)

美在民间永不朽－中国民间美术

一、教材分析

1、教学目的：

①理解民间美术是中国美术的重要局部，有众多门类和丰富的文化内涵。

②理解民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。

③民间美术中包含着多民族的艺术创造，应重视民间美术作品的收藏与研究。

2、内容结构：

①剪纸的多种样式（窗花、门笺、刺绣花样等），丰富的表现手法。

②皮影的影人与道具，表现特色，演出形式。

③以杨柳青、桃花坞、潍县等地为代表的民间木版年画在题材、构图、色彩等方面的

丰富经验。

④泥塑中的案头陈设品与泥玩具。

⑤其他民间美术。

⑥相关链接：民间戏剧、民间文学。

3、重点和难点：

中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的缺乏，在教学中需要通过对具体作品的分析，协助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。

4、教具和学具：剪刀和彩色纸张，幻灯片资料，一些民间美术作品。

二、教学过程

1、理解中国民间美术（教师展示一把剪刀和一张彩纸，演示剪纸导入课题）

人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。

A、中国民间美术分类：（教师引导学生回忆、交流对已知民间美术的种类）

民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，又与民俗、宗教及其他民间文艺存有密切关系，形成多种分类法：

民间美术教案

美在民间永不朽——中国民间美术

临夏中学王翔

一、教学目标：

1. 了解丰富多彩的民间艺术形式、以及民间美术与民俗的关系。

2. 学会初步欣赏民间艺术的能力。

3. 理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

教材分析：民间艺术是劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，是中国传统文化的重要组成部分。民间艺术运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心里的积淀。学生往往觉得民间美术比较土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先让学生对其深度有一定了解，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，进而感受民间美术的形式美感。能否把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中去是这堂课的关键。

二、教学重点：

了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。

三、教学难点：

理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。

四、教学过程：

1、教师课前在电子白版右侧张贴红色剪纸团花挂图、对联、福字等，给学生分发剪纸用红纸。

2、课件片头播放民乐《花好月圆》，共同走进中国民间美术。感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。

导入新课：

同学们都知道哪几种民间艺术的分类呢？

（学生回答：年画、刺绣、风筝等）刚才同学们说的这些都是属于民间美术，（什么是民间美术，如何来界定民间美术呢？）

（一）讲授新课：

民间美术概念：（强调重点词）民间艺术是劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。是中国传统文化的一个重要组成部分，以视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心里的积淀。

高中美术鉴赏《美在民间——中国民间美术》教案

案

教学目标

通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。

教学重点

民间美术的主要种类的介绍：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。

课型：新授，鉴赏。

教法：讲解法，多媒体辅助教学。学法：听、看、想、讲相结合。教学过程：一组织教学。二导入新课(1分钟)

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。(板书中国民间美术)三讲授新课(5分钟)

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。

男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括

一下民间美术有几大类?

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。同学们知道我们这有

哪些民间美术吗?生：年画、泥塑、风筝、剪纸。1、年画(12分钟)师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名

家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深

受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时

山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命

《美在民间-中国民间美术》教案

《《美在民间-中国民间美术》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

《美在民间-中国民间美术》教案

一、教学目标

知识与技能:明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

过程与方法:通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

情感态度与价值观:了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。

二、教学重难点

教学重点:理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。

教学难点:了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

三、教学准备

教具准备:多媒体课件、有民间美术特征的实物

学具准备:民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸

四、教学过程

环节一:设置情境，音乐导入

播放民俗音乐《喜洋洋》，提出问题:过年有哪些传统习俗?中国传统春节有哪些民俗活动(东北、西北、南方)?(小组讨论回答) 它们属于美术里面的哪个门类?(小组抢答)——民间美术。引出课题:美在民间——中国民间美术。

环节二:欣赏图片，讲授新知

1.展示图片，哪些作品是民间美术的作品?如何界定民间美术?辨

一辨说说理由。引出民间美术的定义。

2.学生观看民间美术短片，寻找、总结出民间美术的种类。——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。

3.各小组展示课前收集的民间美术作品，并且进行欣赏，小组讨论民间美术的特点，学生回答，教师进行总结:

美在民间——中国民间美术说课稿

美在民间----中国民间美术教学设计方案

一教材分析：

中华文化博大精深，民间美术是我国艺术宝库中的一支奇葩，它贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，所以它也代表着一定地域的劳动人民的生活状况、精神世界、审美情趣等，表现了他们的心理、愿望、信仰和道德观念。它是人民群众创作的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及其流行的美术。，显示出劳动人民的聪明智慧和艺术才能。

学习民间美术的知识,了解民间美术的造型特点、色彩搭配的形式和其中丰富的思想内涵，是引导学生探究中国文化的良好途径，同时使学生从一个特定角度了解中国民间艺术。作为处在国际文化交流日益普遍时期的学校美术教育，帮助学生了解许多种类的民间美术已被列为非物质文化遗产名录，认识到民间美术是现代艺术的源泉，使我们的学生成为我国古老文化的欣赏者和传播者。

1本单元教学内容的范围，

使学生了解民间美术的概念种类特点和材质、形式，使学生初步获得对民间美术的审美体验和鉴赏能力，并能对民间美术进行简单评述。了解民间美术的吉祥语汇。

2本单元教学内容的总体目标

认识民间美术是中国美术的重要组成部分，了解民间美术的主要类别，了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

高中美术教学案例美在人间永不朽——中国民间美术

高中美术教学案例

美在人间永不朽——中国民间美术

一、内容分析、学情分析：

1、教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中第十六课的内容，我省在全国首先进入新“课改”的实施，新课程对教材进行了新的编写，较于以前的《美术欣赏》课有明显的不同，新课程课本有很多新的东西，内容的整合上比以前较科学，里面增加“思考与讨论”、“学生活动”等内容，体现了新课程的理念要求——教法与学法的转变。

2、学情分析：在教学实践中，不能不对所教学生做总体的了解，学生所拥有的知识结构如何？已懂得了多少美术的知识？做为教师应有大致的了解，这关系到教学成功与否，在“课改”课教学中，学生的探究活动的设计，师生互动活动的完成，都必须考虑到这个因素。

我所面对的学生大部分是在农村学校读初中的，美术的素养不高，一开始学习《美术鉴赏》课时大家都觉得很配劲、很抽象，但通过前面的学习，情况开始有了改变，学生逐渐有感觉了，探究学习的能力初步形成，在学习这节课之前，我布置了这样的课外探究活动：要求学生观察和寻找身边与农村所发生的美术活动，学生们对这个话题都感到非常兴趣，因为大部分学生都是农村来的，以前从没有注意过身边也有“美术”，一下子把注意力集中到这里、使学生们不断思考、观察，把身边的美术活动都想到了，而且思惟不断的发散，想到了省内的黎苗族服饰织物、大陆部分地区的剪纸等，这点从学生回答提问中可以反映出来。

这教学法上，考虑到学生的实际情况，我采用讲授法、活动探索法、讨论研

究法，和课件演示相结合，充分激发学生的参与兴趣，追求达到较活跃的课堂气氛。

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术教案(1)

三.中国民间美术的特点

1、目的性—实用

2、选材—就地取材，因材施艺

3、语言—朴素、概括而夸张

4、有寓意性和象征性

5、创造者—劳动人民

九、教学反思

本课知识量大，理论性强，教师要采用多样化的教学方法，围绕教学设计多种活动，引导学生自主探究，让学生通过感知-----思考----再感知---讨论----比较----巩固的教学过程来赏析作品。本课基本上能体现和运用新课程理念，做到了以教师为主导，以学生为主体的原则，充分发挥学生自主探究的学习精神。