数列第一课
2025版高考数学一轮总复习第6章数列第1讲数列的概念与简单表示法pptx课件
知识点三 an与Sn的关系 若数列{an}的前n项和为Sn,
则 an=______S__S1__n-____S__n, _-_1n_= __1_, _,n≥2.
知识点四 数列的分类
归纳拓展 1.数列与函数 数 列 可 以 看 作 是 一 个 定 义 域 为 正 整 数 集 N*( 或 它 的 有 限 子 集 {1,2,…,n})的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值. 数列的通项公式是相应函数的解析式,它的图象是一群孤立的点.
知识点二 数列的表示方法
列表法 图象法
列表格表示n与an的对应关系 把点___(n_,__a_n_)______画在平面直角坐标系中
通项公式 把数列的通项使用__公__式____表示的方法
公式法 递推公式 使用初始值a1和an+1=f(an)或a1,a2和an+1=f(an, an-1)等表示数列的方法
运算求解
数学运算
并项求和
综合性
逻辑思维
逻辑推理
2022新高考 求通项公 累乘法求数列
运算求解 综合性 数学运算
Ⅰ,17 式
的通项公式
等差数列 2022新高考
及其前n项 Ⅱ,3
和
求值
运算求解 创新性 数学运算
考题
考点
考向
关键能力 考查要求 核心素养
等比数列
2022新高考
等比数列的通项 运算求解
及其前n
Ⅱ,17
公式及其应用 逻辑思维
项和
创新性
数学运算
2021新高考
数列的求
错位相减法求和, 运算求解
综合性
数学运算
Ⅰ,16,17 和
分组求和
等差数列 求解等差数列的
高考数学一轮复习第6章数列第1课时数列的基本概念课件理
∴an=32+·3nb-1
(n≥2), (n=1).
【答案】 (1)an=4n-5 (2)当 b=-1 时,an=2·3n-1;当 b≠
-1 时,an=32+·3nb-1
(n≥2), (n=1).
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★状元笔记★ 已知Sn求an的一般步骤
(1)当n=1时,由a1=S1求a1的值; (2)当n≥2时,由an=Sn-Sn-1,求得an的表达式; (3)检验a1的值是否满足(2)中的表达式,若不满足,则分段 表示an; (4)写出an的完整表达式.
5.(2018·沧州七校联考)设函数{an}通项为an=
2
+cos
nπ 3
(n∈N*),又k∈N*,则( )
A.ak=ak+3 C.ak=ak+5
B.ak=ak+4 D.ak=ak+6
答案 D
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6.观察下列各图,并阅读图形下面的文字.像这样,10 条 直线相交,交点的个数最多是( )
a10-a9=9. 累加得 a10-a2=2+3+…+9,∴a10=1+2+3+…+9=45.
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授人以渔
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题型一 归纳通项公式 根据数列的前几项,写出下列各数列的一个通项公式: (1)-1,7,-13,19,… (2)0.8,0.88,0.888,… (3)1,0,13,0,15,0,17,0,… (4)32,1,170,197,…
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【解析】 (1)符号问题可通过(-1)n或(-1)n+1表示,其各
项的绝对值的排列规律为:后面的数的绝对值总比前面数的绝
2022年秋高中数学第四章数列4.1数列的概念第1课时数列的概念与简单表示课件新人教A版选择性必修第
1
1
1
1
(5)-1×2 , 2×3,-3×4 , 4×5,…;
(6)4,0,4,0,4,0,….
分析观察、分析项的特征,寻找数列的每一项与其所在项的序号之间的关系.
解 (1)数列的项有的是分数,有的是整数,可先将各项都统一成分数再观察,
1 4 9 16 25
1
所以 是数列的第
10
4
令 2
+3
解得
=
16
,则
27
3
n=2或
5 项.
4n2+12n-27=0,
9
n=-2,
注意到 n∈N
16
,所以27 不是此数列中的项.
*
探究点四 数列的单调性及其应用
角度1 数列单调性判断
【例4】已知数列{an}的通项公式
an=2+3 (k∈R).
(1)当k=1时,判断数列{an}的单调性;
2 ++1
.
2-1
(5)这个数列的前4项的绝对值都等于序号与序号加1的积的倒数,且奇数项
1
n
为负,偶数项为正,所以它的一个通项公式是 an=(-1) ·(+1).
(6)由于该数列中,奇数项全部都是4,偶数项全部都是0,因此可用分段函数
的形式表示通项公式,即 an=
4,为奇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,
0,为偶数.
得原数列的一个通项公式为an=10n-1.
(4)数列中每一项均由三部分组成,分母是从1开始的奇数列,其通项公式为
2n-1;分子的前一部分是从2开始的自然数的平方,其通项公式为(n+1)2,分
第一课数列概念及通项公式1
= n2 n 4 .
2
(所 相2)乘a(方2=得法2aa11一2·,aa)3因3·=…为2a·22aan,n=a=42a=112a2ann33·2a11,22…, ·,…an·2a=nn2a11nn11
,
(所方以法ana二=n=2)1因aa2nan为11(n·a1aa)annnn1=12
352= 495=01225.
2
学例2 (2009·重庆卷)已知
a1=1,a2=4,an+2=4an+1+an,bn= (1)求b1,b2,b3的值;
an1 an
,n∈N*.
(2)设cn=bnbn+1,Sn为数列{cn}的前n项和,
求证Sn>17n;
(3)求证:|b2n-bn|<
1 64
·171n2
所以Sn=c1+c2+…+cn>17n.
(3)证明:当n=1时,结论|b2-b1|= 14<1674 成立.当
n≥2时,有|bn+1-bn|=|4+
1
-4-
bn
1
|
bn 1
=| bn bn1 |≤
bnbn1
117|bn-bn-1|≤
171|b2 n-1-bn-2|
1
≤…≤ 17n|b1 2-b1|=
例3 根据下列条件,写出数列的通项公式:
(1)a1=2,an+1=an+n; (2)a1=1,an-1=2n-1an.
分析(1)将递推关系写成n-1个等式累
加,即“累加法”. (2)将递推关系写成n-1个等式相乘,即
“累积法”或用逐项迭代法.
(1)(方法一)an+1=an+n,
总结数列第一节知识点归纳
总结数列第一节知识点归纳数列是高中数学中重要的一个概念,它是指按一定规律排列的一组数。
数列的学习是数学学习的基础,而数列的第一节知识点是我们对于数列的认识和基本概念的初步了解。
本文将对数列的第一节知识点进行归纳总结。
1. 什么是数列数列是按照一定规律排列的一组数。
数列的构成元素有两个要素,即首项和公差。
首项是数列中的第一个数,而公差是数列中相邻两项之间的差值。
数列的一般形式可以表示为:{a₁, a₂, a₃, ..., aₙ},其中a₁表示首项,aₙ表示第n项。
2. 等差数列等差数列是指数列中相邻两项之间的差值保持不变的数列。
等差数列的通项公式为:aₙ = a₁ + (n-1)d,其中aₙ表示第n项,a₁表示首项,d表示公差。
初学等差数列,重要的是掌握如何计算任意一项和前n项的和。
3. 等差数列的性质(1)等差数列的项数无限。
(2)等差数列的相邻两项之间的差值是相等的。
(3)等差数列的平均数等于中间项。
4. 等差中项等差中项是指等差数列中两个已知项的中间项。
计算等差中项的方法是将已知项相加除以2。
若已知项为a和b,那么等差中项为(a+b)/2。
5. 等比数列等比数列是指数列中相邻两项之间的比值保持不变的数列。
等比数列的通项公式为:aₙ = a₁ * q^(n-1),其中aₙ表示第n项,a₁表示首项,q表示公比。
对于初学等比数列的学生,要掌握如何计算任意一项和前n项的和。
6. 等比数列的性质(1)等比数列的项数无限。
(2)等比数列的相邻两项之间的比值是相等的。
(3)等比数列的前n项和等于首项与公比的幂次和减一的商。
7. 递推公式递推公式是指通过已知的一项或多项来推导出后面的项的公式。
对于等差数列,递推公式为:aₙ = aₙ₋₁ + d;对于等比数列,递推公式为:aₙ = aₙ₋₁ * q。
8. 数列的应用数列的应用非常广泛,涉及到很多实际问题。
例如金融领域中的利息计算、生物学中的生长规律、物理学中的运动规律等。
高中数学:第2章 数列 §2.1-第1课时
第二章 数列§2.1 数列的概念与简单表示法第1课时 数列的概念与通项公式1.下列说法中正确的是A.数列1,3,5,7可表示为{1,3,5,7}B.数列1,0,-1,-2与-2,-1,0,1是相同的数列C.数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫n +1n 的第k 项为1+1k D.数列0,2,4,6,…可记为{2n }解析 {1,3,5,7}是一个集合,故选项A 错;数虽相同,但顺序不同,不是相同的数列,故选项B 错;数列0,2,4,6,…可记为{2n -2},故选项D 错,故选C. ★答案★ C2.已知数列{a n }为1,0,1,0,…,则下列各式可作为数列{a n }的通项公式的有 (1)a n =12[1+(-1)n +1];(2)a n =sin 2n π2;(3)a n =12[1+(-1)n +1]+(n -1)(n -2);(4)a n =1-cos n π2;(5)a n =⎩⎪⎨⎪⎧1(n 为奇数),0(n 为偶数).A.1个B.2个C.3个D.4个解析 对于(3),将n =3代入,则a 3=3≠1,易知(3)不是通项公式.根据三角中的半角公式可知(2)和(4)实质是一样的,都可作为数列{a n }的一个通项公式.数列1,0,1,0,…的通项公式可猜想为a n =12+12×(-1)n +1,即为(1)的形式.(5)是分段表示的,也为数列的一个通项公式.故选D.★答案★ D3.在数列1,1,2,3,5,8,x ,21,34,55中,x 等于 A.11B.12C.13D.14解析 观察数列可知,后一项是前两项的和, 故x =5+8=13. ★答案★ C4.数列1,2,7,10,13,…中的第26项为________.解析 ∵a 1=1=1,a 2=2=4,a 3=7,a 4=10,a 5=13,∴a n =3n -2, ∴a 26=3×26-2=76=219. ★答案★ 2195.已知数列{a n }的通项公式为a n =2n 2+n,那么110是它的第________项.解析 令2n 2+n =110,解得n =4或n =-5(舍去),所以110是该数列的第4项.★答案★ 4[限时45分钟;满分80分]一、选择题(每小题5分,共30分)1.下列有四个结论,其中叙述正确的有①数列的通项公式是唯一的;②数列可以看做是一个定义在正整数集或其子集上的函数;③数列若用图象表示,它是一群孤立的点;④每个数列都有通项公式.A.①②B.②③C.③④D.①④解析数列的通项公式不唯一,有的数列没有通项公式,所以①④不正确.★答案★ B2.数列0,33,22,155,63,…的一个通项公式是A.a n=n-2n B.a n=n-1nC.a n=n-1n+1D.a n=n-2n+2解析已知数列可化为:0,13,24,35,46,…,故a n=n-1n+1.★答案★ C3.已知数列12,23,34,…,nn+1,则0.96是该数列的A.第20项B.第22项C.第24项D.第26项解析由nn+1=0.96,解得n=24.★答案★ C4.已知数列{a n}的通项公式a n=nn+1,则a n·a n+1·a n+2等于A.n n +2B.n n +3C.n +1n +2D.n +1n +3解析 a n ·a n +1·a n +2=n n +1·n +1n +2·n +2n +3=n n +3.故选B. ★答案★ B5.已知数列{a n }的通项公式a n =log (n +1)(n +2),则它的前30项之积是 A.15 B.5C.6D.log 23+log 31325解析 a 1·a 2·a 3·…·a 30=log 23×log 34×log 45×…×log 3132 =lg 3lg 2×lg 4lg 3×…×lg 32lg 31=lg 32lg 2=log 232=log 225=5. ★答案★ B6.(能力提升)图中由火柴棒拼成的一列图形中,第n 个图形由n 个正方形组成:通过观察可以发现:第n 个图形中,火柴棒的根数为 A.3n -1B.3nC.3n +1D.3(n +1)解析 通过观察,第1个图形中,火柴棒有4根;第2个图形中,火柴棒有4+3根;第3个图形中,火柴棒有4+3+3=4+3×2根;第4个图形中,火柴棒有4+3+3+3=4+3×3根;第5个图形中,火柴棒有4+3+3+3+3=4+3×4根,…,可以发现,从第二项起,每一项与前一项的差都等于3,即a 2-a 1=3,a 3-a 2=3,a 4-a 3=3,a 5-a 4=3,…,a n -a n -1=3(n ≥2),把上面的式子累加,则可得第n 个图形中,a n =4+3(n -1)=3n +1(根).★答案★ C二、填空题(每小题5分,共15分)7.在数列-1,0,19,18,…,n -2n 2,…中,0.08是它的第________项.解析 令n -2n 2=0.08,解得n =10⎝⎛⎭⎫n =52舍去,即为第10项. ★答案★ 108.若数列{a n }的通项公式是a n =3-2n ,则a 2n =________,a 2a 3=________.解析 根据通项公式我们可以求出这个数列的任意一项. 因为a n =3-2n ,所以a 2n =3-22n =3-4n , a 2a 3=3-223-23=15. ★答案★ 3-4n159.(能力提升)如图(1)是第七届国际数学教育大会(简称ICME 7)的会徽图案,会徽的主体图案是由如图(2)的一连串直角三角形演化而成的,其中OA 1=A 1A 2=A 2A 3=…=A 7A 8=1,如果把图(2)中的直角三角形继续作下去,记OA 1,OA 2,…,OA n ,…的长度构成数列{a n },则此数列的通项公式为a n =________.解析 因为OA 1=1,OA 2=2,OA 3=3,…,OA n =n ,…,所以a n =n . ★答案★n三、解答题(本大题共3小题,共35分)10.(11分)观察下面数列的特点,用适当的数填空,并写出每个数列的一个通项公式: (1)34,23,712,( ),512,13,…; (2)53,( ),1715,2624,3735,…; (3)2,1,( ),12,…;(4)32,94,( ),6516,…. 解析 (1)根据观察:分母的最小公倍数为12,把各项都改写成以12为分母的分数,则序号1 2 3 4 5 6 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓912 812 712 ( ) 512 412于是括号内填612,而分子恰为10减序号,故括号内填12,通项公式为a n =10-n 12.(2)53=4+14-1, 1715=16+116-1, 2624=25+125-1, 3735=36+136-1. 只要按上面形式把原数改写,便可发现各项与序号的对应关系:分子为序号加1的平方与1的和的算术平方根,分母为序号加1的平方与1的差.故括号内填108, 通项公式为a n =(n +1)2+1(n +1)2-1.(3)因为2=21,1=22,12=24,所以数列缺少部分为23,数列的通项公式为a n =2n .(4)先将原数列变形为112,214,( ),4116,…,所以括号内应填318,数列的通项公式为a n =n +12n .11.(12分)在数列{a n }中,a 1=2,a 17=66,通项公式是关于n 的一次函数. (1)求数列{a n }的通项公式;(2)求a 2 017;(3)2 018是否为数列{a n }中的项?解析 (1)设a n =kn +b (k ≠0),则有⎩⎪⎨⎪⎧k +b =2,17k +b =66,解得k =4,b =-2.∴a n =4n -2. (2)a 2 017=4×2 017-2=8 066.(3)令2 018=4n -2,解得n =505∈N *, ∴2 018是数列{a n }的第505项.12.(12分)(能力提升)数列{a n }中,a n =n 2n 2+1.(1)求数列的第7项;(2)求证:此数列的各项都在区间(0,1)内; (3)区间⎝⎛⎭⎫13,23内有无数列的项?若有,有几项? 解析 (1)a 7=7272+1=4950.(2)证明 ∵a n =n 2n 2+1=1-1n 2+1,∴0<a n <1,故数列的各项都在区间(0,1)内.(3)因为13<n 2n 2+1<23,所以12<n 2<2,又n ∈N *,所以n =1,即在区间⎝⎛⎭⎫13,23内有且只有一项a 1.。
数学北师大版高中必修5北师大版高中数学必修5第一章《数列》第一课时 数列的概念
第一课时 1.1.1 数列的概念一、教学目标1、知识与技能:(1)理解数列及其有关概念;(2)了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项;(3)对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的通项公式。
2、过程与方法:(1)采用探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学;(2)发挥学生的主体作用,作好探究性学习;(3)理论联系实际,激发学生的学习积极性。
3、情感态度与价值观:(1).通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手试验.理论联系实际,激发学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度,培养学生的辩证唯物主义观点;(2).通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣二、教学重点:数列及其有关概念,通项公式及其应用教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式.三、教学方法:探究、交流、实验、观察、分析四、教学过程(一)、揭示课题:今天开始我们研究一个新课题.先举一个生活中的例子:场地上堆放了一些圆钢,最底下的一层有100根,在其上一层(称作第二层)码放了99根,第三层码放了98根,依此类推,问:最多可放多少层?第57层有多少根?从第1层到第57层一共有多少根?我们不能满足于一层层的去数,而是要但求如何去研究,找出一般规律.实际上我们要研究的是这样的一列数象这样排好队的数就是我们的研究对象——数列.(二)、推进新课[合作探究]折纸问题师请同学们想一想,一张纸可以重复对折多少次?请同学们随便取一张纸试试(学生们兴趣一定很浓生一般折5、6次就不能折下去了,厚度太高了师你知道这是为什么吗?我们设纸原来的厚度为1长度单位,面积为1面积单位,随依次折的次数,它的厚度和每层纸的面积依次怎样?生随着对折数厚度依次为:2,4,8,16,…,256,…;随着对折数面积依次为21,41 ,81 ,161 ,…,2561生 对折8次以后,纸的厚度为原来的256倍,其面积为原来的分 1[]256式,再折下去太困难了师 说得很好,随数学水平的提高,我们的思维会更加理性化.请同学们观察上面我们列出的这一列一列的数,看它们有何共同特点?生 均是一列数生 还有一定次序师 它们的共同特点:都是有一定次序的一列数[教师精讲]1.数列的定义:按一定顺序排列着的一列数叫做数列注意:(1)数列的数是按一定次序排列的,因此,如果组成两个数列的数相同而排列次序不同,那么它们就是不同的数列;(2)定义中并没有规定数列中的数必须不同,因此,同一个数在数列中可以重复出现2.数列的项:数列中的每一个数都叫做这个数列的项.各项依次叫做这个数列的第1项(或首项),第2项,…,第n 项,….同学们能举例说明吗?生 例如,上述例子均是数列,其中①中,“2”是这个数列的第1项(或首项),“16”是这个数列中的第4项为表述方便给出几个名称:项--------数列中的每一个数叫做这个数列的项.首项-------其中数列的第一项也称首项.通项-------数列的第n 项叫数列的通项.以上述两个数列为例,让学生练习指出某一个数列的首项是多少,第二项是多少,指出某一个数列的一些项的项数.由此可以看出,给定一个数列,应能够指明第一项是多少,第二项是多少,……,每一项都是确定的,即指明项数,对应的项就确定.所以数列中的每一项与其项数有着对应关系,这与我们学过的函数有密切关系.3.数列的分类:1)根据数列项数的多少分:有穷数列:项数有限的数列.例如数列1,2,3,4,5,6是有穷数列无穷数列:项数无限的数列.例如数列1,2,3,4,5,6…是无穷数列2)根据数列项的大小分:递增数列:从第2项起,每一项都不小于它的前一项的数列.递减数列:从第2项起,每一项都不大于它的前一项的数列.常数数列:各项相等的数列.摆动数列:从第2项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前一项的数列请同学们观察:课本的六组数列,哪些是递增数列、递减数列、常数数列、摆动数列? 生 这六组数列分别是(1)递增数列,(2)递增数列,(3)常数数列,(4)递减数列,(5)摆动数列,(6)1.递增数列,2.递减数列4、通项公式法:如数列的通项公式为 ;的通项公式为 ;的通项公式为 ;数列的通项公式具有双重身份,它表示了数列的第 项,又是这个数列中所有各项的一般表示.通项公式反映了一个数列项与项数的函数关系,给了数列的通项公式,这个数列便确定了,代入项数就可求出数列的每一项.例如,数列 的通项公式 ,则 . 值得注意的是,正如一个函数未必能用解析式表示一样,不是所有的数列都有通项公式,即便有通项公式,通项公式也未必唯一. [知识拓展]师 你能说出上述数列①中的256是这数列的第多少项?能否写出它的第n 项? 生 256是这数列的第8项,我能写出它的第n 项,应为a n =2n[例题剖析]例1.根据下面数列{a n }的通项公式,写出前5项:(1)a n =1 n n ;(2)a n =(-1)n ·n师 由通项公式定义可知,只要将通项公式中n 依次取1,2,3,4,5,即可得到数列的前5项生 解:(1)n =1,2,3,4,5.a 1=21;a 2=32;a 3=43;a 4=54;a 5=65 (2)n =1,2,3,4,5.a 1=-1;a 2=2;a 3=-3;a 4=4;a 5=-师 好!就这样解例2.根据下面数列的前几项的值,写出数列的一个通项公式:(1)3,5,7,9,11,…;(2)32,154,356,638,9910,…; (3)0,1,0,1,0,1,…;(4)1,3,3,5,5,7,7,9,9,…;(5)2,-6,12,-20,30,-42,师 这里只给出数列的前几项的值,哪位同学能写出这些数列的一个通项公式?(给学生一定的思考时间生老师,我写好了!解:(1)a n =2n +1;(2)a n =)12)(12(2+-n n n ;(3)a n =2)1(1n-+; (4)将数列变形为1+0,2+1,3+0,4+1,5+0,6+1,7+0,8+1,…,a n =n +2)1(1n -+;(5)将数列变形为1×2,-2×3,3×4,-4×5,5×6,…,a n =(-1)n +1n (n +师 完全正确!这是由“数”给出数列的“式”的例子,解决的关键是要找出这列数呈现出的规律性的东西,然后再通过归纳写出这个数列的通项公式(三)、学生课堂练习:课本本节练习1、2、3、4补充题:已知数列{a n }的通项公式是a n =2n 2-n ,那么(A.30是数列{a n }的一项B .44是数列{a n }的一项C.66是数列{a n }的一项 D .90是数列{a n }的一项分析:注意到30,44,66,90均比较小,可以写出这个数列的前几项,如果这前几项中出现了这四个数中的某一个,则问题就可以解决了.若出现的数比较大,还可以用解方程求正整数解的方法加以解决答案:点评:看一个数A 是不是数列{a n }中的某一项,实质上就是看能不能找出一个非零自然数n ,使得a n =A(四)、课堂小结:对于本节内容应着重掌握数列及有关定义,会根据通项公式求其任意一项,并会根据数列的前n 项求一些简单数列的通项公式。
第1课时 数列的概念及通项公式
《第1课时数列的概念及通项公式》一、学习目标1.理解数列的有关概念与数列的表示方法.2.掌握数列的分类,了解数列的单调性.3.理解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任一项.4.能根据数列的前几项写出数列的一个通项公式.二、导学指导与检测课前预习课本(1-3)页知识点一数列及其有关概念1.一般地,我们把按照排列的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的项.数列的第一个位置上的数叫做这个数列的第项,常用符号a1表示,第二个位置上的数叫做这个数列的第2项,用a2表示……,第个位置上的数叫做这个数列的第项,用a n表示.其中第1项也叫做.2. 数列的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,a n,…,简记为{ }.思考数列1,2,3与数列3,2,1是同一个数列吗?知识点二数列的分类分类标准名称含义按项的个数有穷数列项数的数列无穷数列项数的数列知识点三函数与数列的关系数列{a n}是从正整数集N*(或它的有限子集{1,2,…,n})到实数集R的函数,其自变量是序号n,对应的函数值是数列的第n项,记为a n=f(n).课前预习课本(4-5)页知识点四数列的单调性递增数列从第2项起,每一项都它的前一项的数列递减数列从第2项起,每一项都它的前一项的数列常数列各项都的数列知识点五通项公式1.如果数列{a n}的第n项a n与它的之间的对应关系可以用一个式子来表示,那么这个式子叫做这个数列的.2.通项公式就是数列的,以前我们学过的函数的自变量通常是连续变化的,而数列是自变量为离散的数的函数.思考既然数列是一类特殊的函数,那么表示数列除了用通项公式外,还可以用哪些方法?1.1,1,1,1是一个数列.()2.数列1,3,5,7可表示为{1,3,5,7}.()3.如果一个数列不是递增数列,那么它一定是递减数列.()4.a n与{a n}表达不同的含义.()课内探究一、数列的有关概念和分类例1下列数列哪些是有穷数列?哪些是无穷数列?哪些是递增数列?哪些是递减数列?哪些是常数列?(1)1,0.84,0.842,0.843,…;(2)2,4,6,8,10,…;(3)7,7,7,7,…;(4)13,19,127,181,…;(5)10,9,8,7,6,5,4,3,2,1;(6)0,-1,2,-3,4,-5,….反思感悟(1)判断数列是何种数列一定严格按照定义进行判断.(2)判断数列的单调性时一定要确保每一项均大于(或均小于)后一项,不能有例外.二、由数列的前几项写出数列的一个通项公式例2写出下列数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:(1)-1,12,-13,14;(2)12,2,92,8;(3)0,1,0,1;(4)9,99,999,9 999.三、数列通项公式的简单应用三、巩固诊断1.(多选)下列说法正确的是()A.数列可以用图象来表示B.数列的通项公式不唯一C.数列中的项不能相等D.数列可以用一群孤立的点表示2.数列-1,3,-7,15,…的一个通项公式可以是()A.a n=(-1)n·(2n-1),n∈N* B.a n=(-1)n·(2n-1),n∈N*C.a n=(-1)n+1·(2n-1),n∈N* D.a n=(-1)n+1·(2n-1),n∈N*3.数列23,45,67,89,…的第10项是()A.1617 B.1819 C.2021 D.22234.设a n=1n+1n+1+1n+2+1n+3+…+1n2(n∈N*),则a2等于()A.14 B.12+13 C.12+13+14 D.12+13+14+155.323是数列{n(n+2)}的第________项.6.若数列{a n}的通项公式是a n=3-2n,n∈N*则a2n=________;a2a3=________.7.已知数列{a n}的通项公式为a n=2 020-3n,则使a n>0成立的正整数n的最大值为________.8.写出下列各数列的一个通项公式:(1)4,6,8,10,…;(2)12,34,78,1516,3132,…;(3)-1,85,-157,249,….9.在数列{a n}中,a1=2,a17=66,通项公式是关于n的一次函数.(1)求数列{a n}的通项公式;(2)求a2 020;(3)2 020是否为数列{a n}中的项?四、堂清、日清记录今日之事今日毕日积月累成大器。
北师大版高二数学上册必修5第一章数列第一课数列的概念课件
数列的概念课件
2020/8/20
数列的概念及简单表示
邹英
2
8
7
6
5
64个格子 你想4得到
什么3 样的 OK
87
65 4 3 2
赏赐2 ?
1
陛下,赏小
1
。 人就一请 请子请依子可请子在在放在次些放在放以第第8类第4第颗麦1二四颗推三颗一麦个个麦…粒个麦个粒…格格粒格粒格
子放2颗麦粒
3
842 1
我们就可以得到如下的一列数:
4
古语云:一尺之棰,日取其半,万世不竭 。
5
把正整数的倒数排成一列。 某人12个月的工资排成一列数
6
一对小兔到第二个月长成大免子,第三 个月生下一对小免子。每对小兔子到第 二个月都长成大兔子,并且到第三个月 也生下一对小兔子。假设这些兔子没有 死亡,且总能繁衍后代。那么,逐月的 兔子对数就构成了以下一列数。
16
写出下面数列的通项公式
15, 5, 16, 16, 28, 32, 51。 不存在
17
例1.根据通项公式写出数列的前5项
(1)
(2)
例2.写出下面数列的一个通项公式
(1)2,5,10,17;(2)
(3)
(4)
18
本课小结
1.数学知识:数列的概念;数列的分类;数列的通项公 式与应用。
2.数学方法:观察 归纳
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,…
7
从上几个例子得到以下五列数
①
②
③
④
⑤ 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,…
以上五 2.都有一定的顺序 。
9
《高等数学第一课:数列与极限课件PPT》
函数极限和数列极限的关系
函数极限和数列极限之间存在着紧密的联系。通过研究这种关系,我们可以 更好地理解函数和数列的极限行为。
数列的定义和表示方法
数列可以用各种形式来表示,例如通项公式、递推公式和集合表示法。这些表示方法帮助我们描述和计算数列 中的各个元素。
等差数列和等比数列的性质
等差数列和等比数列是两种常见的数列类型,它们具有独特的性质和规律。 通过研究这些性质,我们可以更好地理解和应用数列。
定义极限
极限是数列中元素趋于无穷时的特殊概念。通过了解极限的定义,我们能够 更深入地研究数列的性质和行为。
极限的基本性质
极限具有许多基本的性质,例如唯一性、有界性和保序性。这些性质为我们 分析和计算数列的极限提供了重要的指导。
极限的存在性判定方法
我们可以使用不同的方法和定理来判定数列是否存在极限。这些方法ຫໍສະໝຸດ 我们 解决极限问题提供了实用的工具。
极限的唯一性
通过理解极限的唯一性,我们可以确定数列是否具有唯一的极限值,并在解 决数列极限问题时减少错误的可能性。
高等数学第一课:数列与 极限课件 PPT
在这份高等数学课件中,我们将学习数列和极限的基本概念、性质和计算方 法,以及数列极限与函数极限的关系。让我们一起探索这个精彩而有趣的数 学世界!
什么是数列
数列是一组按照特定顺序排列的数的集合。通过研究数列的规律和性质,我们可以了解数学中许多重要的概念 和方法。
高二数列第一节知识点
高二数列第一节知识点数列是高中数学中一个重要的概念,它可以帮助我们描述各种变化规律和数值关系。
在高二数学中,我们会接触到数列的第一节知识点,本文将对这些知识点进行详细介绍。
一、数列的定义数列是由一系列按照一定顺序排列的数构成的集合。
数列中的每个数被称为这个数列的项,用一般的写法表示为a₁, a₂, a₃, ... ,其中a₁表示数列的首项,a₂表示数列的第二项,以此类推。
数列可以分为有限数列和无限数列。
有限数列是指数列中的项是有限个数,而无限数列则相反,其中的项是无限个数。
二、数列的通项公式通项公式也被称为递推公式,它可以用来表示数列中的任意一项与其前一项之间的关系。
通项公式的一般形式为an = f(n),其中an表示数列中的第n项,f(n)表示与前一项的关系。
在高二数学中,我们会接触到一些常见的数列类型及其对应的通项公式。
以下是一些常见的数列类型:1.等差数列等差数列是指数列中的相邻两项之间的差都相等。
设首项为a₁,公差为d,则等差数列的通项公式为an = a₁ + (n-1)d。
2.等比数列等比数列是指数列中的相邻两项之比都相等。
设首项为a₁,公比为q,则等比数列的通项公式为an = a₁ * q^(n-1)。
3.等差-等比数列等差-等比数列是指数列中的相邻两项之比等比数列,且它们的首项之差是一个等差数列。
设首项为a₁,公差为d,公比为q,则等差-等比数列的通项公式为an = (a₁ + (n-1)d) * q^(n-1)。
其他类型的数列也可以通过观察数列的规律来得到其通项公式。
对于一些复杂的数列问题,我们可以尝试构建递推关系,简化问题的解决。
三、数列的求和公式在高二数学中,我们不仅需要求数列的某一项,还需要计算数列的前n项和。
为了简化计算,我们使用求和公式来表示数列的和。
以下是一些常见的数列求和公式:1.等差数列的前n项和对于等差数列,其前n项和的计算公式为Sn = (n/2)(a₁ + an),其中Sn表示前n项和。
数列(第1课时)(教学课件)高二数学同步备课系列(人教A版2019选修第二册)
课本练习
1. 写出下列数列的前10项,并作出它们的图象:
(1) 所有正整数的倒数按从大到小的顺序排列成的数列;
(2) 当自变量x依次取1, 2, 3, ‧‧‧时,函数f(x) =2x +1的值构成的数列;
2, n为奇数
(3) 数列的通项公式为an
.
n 1,n为偶数
1 1 1 1 1 1 1 1 1
f(1), f(2) , ···, f(n), ···就是数列{an}. 另一方面,对于函数y=f(x),如果f(n)
(n∈N*)有意义,那么f(1), f(2) , ···, f(n), ···构成了一个数列{f(n)}.
与函数类似,我们可以定义数列的单调性:
从第2项起,每一项都大于它的前一项的数列叫做递增
2.由数列的一个通项公式
写出数列的前几项
典例
例1 根据下列数列{an}的通项公式,写出数列的前5项,
并画出它们的图象.
n2 n
( n 1)
(1) an
; (2) an cos
.
2
2
解:(1) a1 1,a2 3,a3 6,a4 10.
(2) a1 1,a2 0,a3 1,a4 1.
1
1
1
1
记第个数为 ,那么1= − 2 ,2= 4,3= − 8,4= 16,….这里, 中
1
的反映了− 2的次幂按1次幂、2次幂、3次幂、4次幂……的顺序排列时的确定位
1
1
1
置,即1= − 2是排在第1位的数,2= 4是排在第2位的数,3= − 8是排在第
3位的数,…,它们之间不能交换位置.
注意:①通项公式的主要作用是“知序号可求项”如:数列{n2}的第11项是121.
高中数学第四章数列1第1课时数列的概念与简单表示法课件新人教A版选择性必修2
若数列{an}满足an=2n,则数列{an}是( ) A.递增数列 B.递减数列 C.常数列 【解析】选A.an+1-an=2n+1-2n=2n>0, 所以an+1>an,即{an}是递增数列.
D.摆动数列
【补偿训练】已知下列数列:
(1)0,0,0,0,0,0;
(2)0,-1,2,-3,4,-5,…;
2.已知函数f(x)=2x-2-x,数列{an}满足f(log2an)=-2n(n∈N*). (1)求数列{an}的通项公式. (2)讨论数列{an}的单调性,并证明你的结论. 【解析】(1)因为f(x)=2x-2-x,f(log2an)=-2n, 所以有2log2an-2-log2an=-2n, 即an-a1n =-2n, 所以an2 +2nan-1=0, 解得an=-n± n2+1 .
【解析】由数列中项的多少可知(1)是有穷数列,(2)(3)(4)(5)是无穷数列,根据数 列单调性的定义知(3)是递增数列,(4)是递减数列,(1)是常数列,(2)(5)是摆动数 列. 答案:(1) (2)(3)(4)(5) (3) (4) (1) (2)(5)
探究点二 用观察法求数列的通项公式
A.1,13 ,312 ,313 ,…
B.sin
π 13
,sin
2π 13
,sin
3π 13
,sin
4π 13
,…
C.-1,-12 ,-13 ,-14 ,…
D.1,2,3,4,…,30
【思维导引】(1)根据数列的定义去判断. (2)根据无穷数列和递增数列的定义逐一判断四个选项,即可得正确答案.
【解析】(1)选C.A中的{1,2,3,5,7}表示集合而不是数列,故A错,B中的两 个数列是不同的两个数列,因为1,0,-1,-2这四个数的顺序不一样,故B错 误,数列0,2,4,6,8,…,可记为{2(n-1)},而不是{2n},故D错.
数列第一节课PPT课件
共同特点
1、都是一列数; 2、有一定的次序。
数列的有关概念
1、定义 按一定次序排列的一列数 (数列的确定性、有序性) 2、名称 (1)项:数列中的每一个数都叫做这个数列的项。 (2)序号 :项数。
(3)一般形式:a1,a2,…,an ,简记为数列{an} 如果数列{an}的第n项与项数之间的关系可以用一 3、通项公式: 个公式来表示,那么这个公式就叫做这个数列的 通项公式。 4、实质: 从映射、函数的观点看,数列可以看作是一个定义域 为正整数集 N* (或它的有限子集 {1 , 2 , … , n} )的 函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数 值,通项公式即相应的函数解析式,即数列是特殊的 函数。
an=3+n
项 4 5 6 7 8 9 1:
an=3+n(1≦n≦7)。
一群孤立的点
作其图象
2、作数列{ an }:
an=1/n n∈{1,2,3,4,5,6,7}
的图象
数列的分类
数列
有穷数列
无穷数列
项 数 有 限 的 数 列
项 数 无 限 的 数 列
数 列
目 标:
1、知识目标:理解数列的概念、通项公式、数列 和函数之间的关系;理解数列的递推公式,明确 递推公式与通项公式的异同;理解数列前n项和Sn 与通项an之间的关系。 2 、能力目标:会用通项公式写出数列的任意 一项;对于比较简单的数列,会根据其前几项写 出它的一个通项公式;会根据数列的递推公式写 出数列的前几项;能根据数列的前n项和公式写出 通项公式;培养学生观察、归纳、推理的能力。 3、德育目标:培养学生联系、类比的能力。
1、集合{4,5,6,7,8,9,10}与数列4,5,6,7,8,9,10 是否相同?
初中数学教案:数列第一课教案2
初中数学教案:数列第一课教案2数列第一课教案一、教学目标本课学习目标:1.了解数列的概念;2.理解数列中项的概念;3.掌握数列通项公式的推导方法;4.能够应用通项公式求出各项的值。
二、教学重点与难点:本课的重点在于:1.清楚地掌握数列的概念;2.理解数列的项的概念;3.推导数列通项公式的方法。
本课的难点在于:1.数列的项的概念的理解;2.数列通项公式的推导方法的掌握。
三、教学方法本课主张采用探究教学法,引导学生通过实际情境的操作与发现,来逐渐理解数列的概念与相关知识,并能运用所掌握的知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入(1)让学生回忆高中阶段所学习的数列知识,并与初中所学的数列概念进行比较。
(2)提问:可以用数列的什么性质来描述一种变化规律?学生回答后,进一步解释数列的定义与概念,并引导学生通过例子来认识数列。
2.概念讲解(1)解释数列中项的概念。
(2)在学生共同参与的过程中,由教师给大家展示数列的一些基本元素的含义:项数、公差、首项等,并引导学生逐渐熟练掌握这些概念。
3.数列通项公式的推导(1)让学生自己思考,从自己发现规律入手,进而引导学生发掘出数列中各项之间隐藏的规律。
(2)在学生找到规律的基础上,进行通项公式的推导过程。
根据找到的规律进行提炼,并带领学生填写填好每一步的过程。
(3)在讲解完整个推导过程之后,再让学生用自己的语言总结起来,强化理解。
4.数列通项公式的应用(1)让学生实现通过通项公式求出特定项的数值,并分析求解过程。
(2)我们可以为这个问题设置好若干问,这样便利于理解问题,并引导学生进行练习。
五、教学方法的评估1.学生运用数列通项公式解决实际案例问题的能力。
2.学生对所学数列概念与原理的理解情况。
3.教师通过课后作业的评估,以及课堂上的反馈来评估教学质量。
六、课堂体验通过探究教学法,学生不仅能够改变一种思维方式,而且也能充分利用自己的知识,将所学的内容对永久的理解与掌握。
学生在整个过程中,能够根据自己的发现,进行针对不同题目的探究。
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数列(一)数列的概念及简单表示法
1、数列的概念 (1)定义:
(2)数列与函数的关系:
(3)数列的通项公式:
(4)数列的分类:
(5)数列的递推公式:
(6)n a 与 n S 的关系: 若数列{}n a 的前n 项和为n s ,则{
.
1,.
2,11=≥--=n S n S S n n n a .在数列{}n a 中,
若n a 最大,则
{
≥≤
n n a a ,若n a 最小,则
{
≤≥
n n a a
考点一、已知数列的前几项求通项公式
例1、根据数列的前几项,写出下列数列的一个通项公式; (1)2,0,2,0,⋅⋅⋅; (2)⋅⋅⋅,16
15
,87,43,21; (3)5
41
,
431,321,211⨯⨯-⨯⨯-
,⋅⋅⋅; (4)⋅⋅⋅,7777,777,77,7;
练习1、根据数列的前几项,写出下列数列的一个通项公式;
(1)1,-3,5,-7,9,⋅⋅⋅; (2)⋅⋅⋅,2
25
,
8,29,2,21
;
(3)⋅⋅⋅,8888.0,888.0,88.0,8.0;
考点二、由n a 与n S 的关系求通项n a
例2、已知下面数列{}n a 的前n 项和n S ,求{}n a 的通项公式:
(1);322
n n S n -= (2).3b S n
n +=
练习2、已知各项均为正数的数列{}
n a 的前n 项和满足n S >1,
6,
),2)(1(*
∈++=N n a a S n n n 求数列{}n a 的通项公式。
考点三、数列性质的应用
例3、已知数列{}n a 的通项),()11
10)(
1(+∈+=N n n a n
n 试问该数列{}n a 有没有最大项?若有,求最大项的项数;若没有,说明理由。
练习3、已知数列{}n a 的前n 项和).(242
*
∈+-=N n n n S n
(1)求{}n a 的通项公式;
(2)当n 为何值时,n S 达到最大值?最大值是多少?
考点自测
1.数列
⋅⋅⋅--,9
8
,76,54,32的第10项是( ) 1716.-A 1918.-B 2120.-C 23
22.-D
2.设数列{}n a 的前n 项和,2
n n S n +=则7a 的值为( )
13.A 14.B 15.C 16.D
3. 在数列{}n a 中,,12,111+==-n n a a a 则5a 的值为( )
30.A 31.B 32.C 33.D
4.已知数列{}n a 的前4项分别为2,0,2,0,则下式不能作为数列{}n a 的通项公式的是( ) 1
)
1(1.+-+=n n a A 2
sin
2.π
n a B n = πn a C n cos 1.-= {
为奇数为偶数
,n n n a D ,20.=
数列(二)等差数列及其前n 项和
1、等差数列的定义
如果一个数列从第___项起,每一项与它的前一项的差等于___________,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的____________,公差通常用字母____来表示。
数学语言表达式:________________________________,其中___为常数。
2、等差数列的通项公式
设等差数列{}n a 的首项为1a ,公差为d ,则其通项公式为=n a __
__________。
3、等差数列的前n 项和公式
若已知首项1a 和末项n a ,则n S =____________,或等差数列{}n a 的首项为1a ,公差为d ,则其前n 项和公式为_________________=n S 。
4、等差数列及前n 项和的性质
(1)若b A a ,,成等差数列,则A 叫做b a ,的等差中项,且______________=A : (2)通项公式的推广:).,(________*
∈+=N m n a a m n
(3)若{}n a 为等差数列,当,q p n m +=+则有_____________(*∈N q p n m ,,,)。
(4)若{}n a 为等差数列,公差为d ,则),(,,,2*
++∈⋅⋅⋅N m k a a a m k m k k 也是等差数列,其
公差为______。
(5)数列⋅⋅⋅--,,,232m m m m m S S S S S 也是等差数列。
(6).)12(12n n a n S -=- (7)若n 为偶数,则;2
S -nd S =奇偶 若n 为奇数,则(中间项)。
中
偶奇a S =S - (8)最值问题 在
等
差
数
列
{}
n a 中
,
若
__
_
____
_____
1S ,0,0存在则n d a <>若。
—————存在则n d a S ,0,01><
考点一、等差数列基本量的计算
例1、设d a ,1为实数,首项为1a ,公差为d 的等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,满足
.01565=+S S
(1)若;S ,5165a S 及求= (2)求d 的取值范围。
练习1、(2011年福建)在等差数列{}n a 中,.3,131-==a a
(1)求数列{}n a 的通项公式;(2)若数列{}n a 的前k 项和,35-=k S 求k 的值。
例2、在等差数列{a n }中,a 1=-60,a 17=-12.
(1)求通项a n ;(2)求此数列前30项的绝对值的和.
练习2、在等差数列{a n }中,若a 1=25且S 9=S 17,求数列前多少项和最大.
考点二、等差数列的判定与证明 例3、在数列{}
n a 中,),
,2(12,5311*-∈≥-==N n n a a a n n 数列{}n b 满足
).(1
1
*∈-=
N n a b n n (1)求证:数列{}n b 是等差数列;
(2)求数列{}n a 的最大项与最小项,并说明理由。
练习3、已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,且满足.2
1),2(0211=≥=∙+-a n S S a n n n (1)求证:⎭
⎬⎫
⎩⎨
⎧n S 1是等差数列; (2)求n a 的表达式。
巩固练习、已知数列{}n a 的前n 项和n S 是n 的二次函数,且.6,2,2321==-=S a a (1)求;n S (2)证明:数列{}n a 是等差数列。
考点三、等差数列及前n 项和性质的应用
例4、在等差数列{}n a 中;(1)若,20174=+a a 求20S ; (2)若共有n 项,且前四项之和为21,后四项之和为67,前n 项和为n S =286,求.n (3)若,36,963==S S 则
._____________987=++a a a (4)若,0,166473=+-=⋅a a a a 则其前n 项和.__________=n S
练习4、设等差数列的前N 项和为n S ,已知前6项和为36,n S =324,最后6项的和为180(n >6),求数列的项数n
巩固练习(1)设数列
{}
n a 的首项
1a =-7,且满足
____________17211...)(2=+++∈+=*+a a a N n a a n n ,则
(2)等差数列{}n a 中,78,24201918321=++-=++a a a a a a ,则此数列前20项和等于
_______________
考点自测
1.在等差数列{}n a 中,===1032,4,2a a a 则( ) A.12 B.14 C.16 D.18
2.已知{}n a 为等差数列,582,12a a a 则=+=( ) A.4 B.5 C.6 D.7
3.记等差数列{}n a 的前N 项和为n S ,若1a =
2
1
,==64,20S S 则 A.12 B.16 C.20 D.24
4.已知数列{}n a 的通项公式是3-=kn a n ,并且它的第八项是-7,则它的第14项是______
________。