低年级学生写字情况调查问卷(家长卷)

小学生写作调查报告_2

小学生写作调查报告

小学生写作调查报告1

一、调查背景

二、调查内容:

1.调查四年级学生写作姿势的现状。

2.家长对写作教育的理解。

3.教师对写作方法的认识和重视。

三、调查方法:

1.问卷调查

设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。

2.实地调查方法

四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。

四、调查结果和分析

1.父母重视孩子的写作教育

根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能

力指导孩子写好。其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。

2.学生坐着写字的错误率很高

抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。

五、应对策略:

1.注意培养正确的'写作姿势

在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。三个一求记住。三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。开展学校每天练习10分钟书法加强写作课的训练，久而久之就形成了正确的写作姿势。同时，学生做好充分的心理准备，以认真的态度练习汉字，让学生树立写字是练字的时候的意识。

低年级学生写字状况调查结果分析与应对策略一

低年级学生写字状况调查结果分析与应对策略

一、问卷调查结果统计

问卷调查显示：62%低年级学生喜欢画画，24%的孩子喜欢学习书法，14%的孩子喜欢唱歌。第一题中孩子最感兴趣的是有发散思维，创造性的学习。在调查喜欢上写字课中有14%的孩子不喜欢，有66%的孩子愿意，20%的孩子渴望参加；在调查课余时间有练字的爱好时，有80%的孩子有，20%的孩子没有；在调查写字时，手指离笔尖多少距离最好？选择三厘米的有56%，14%的孩子选一厘米10%的孩子选不知道，从中可以看出家长和老师对于标准握笔的姿势强调不够。家长对于写字常识也不够了解。在调查孩子在家一边写字一边看电视，对写字有影响吗？一题中有18%的孩子认为没影响，62%的孩子认为有影响：写不好字，还伤眼睛，有20%的孩子认为没有多大影响。在调查你认为自己写不好字的主要原因是什么？有37%的孩子认为作业太多，顾不过来。有20% 的孩子选老师没有指导，还有46%的孩子选自己不重视。从中可以看出教师平日对于作业，只重数量，不重质量，缺少对学生作业书写的正确有效的指导。学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势、视距、汉字书写时笔顺及肩架结构的正确与否，以致于姿势变型、书写无规矩。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。

在调查老师板书对你的写字有影响吗？选有的占20%，选没有的占80%，可以看出教师平时还是很重视自己的板书质量。在调查家长对你写字有要求吗？有80%的孩子选有，20%选没有，可以看出现在的多数家长还是很重视孩子的前期写字习惯。在调查在家有没有人指导你写字中，有58%的孩子选有，42%的孩子选没有，也就是说，目前还有一大部分家长对于孩子的写字习惯指导根本不重视。

关于学生写字现状和写字教学情况的调查报告

关于学生写字现状和写字教学情况的

调查报告

一、调查目的

为了贯彻落实《语文课程标准》的精神，特对我校学生的写字现状及学校写字教学情况进行调查，为进一步搞好我校的写字教学工作搜集数据，寻求策略。

二、样本的选择和调查的形式

1、样本的选择：为使调查数据具有一定的代表性，经认真分析研究，随机确定了低、中、高年级3个班共计100名学生，100名学生家长和不同学科的30名教师进行了调查。

2、调查的形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅。

三、调查结果

（一）学生问卷

表中显示：虽然汉字难认、难记、难写，49%的学生还是喜欢写字；93%的学生希望通过自己的努力把字写好；86%的学生希望教师能经常提醒执笔姿势、写字姿势，得到老师对书写技巧的指导；14%的学生希望给足写字的时间；62%的学生希望学校能经常开展写字类的活动，如比赛、展览等，参赛的面可以广些，多创造些展示自我的机会；38%的学生呼吁全校各个学科的教师都能像语文教师那样重视写字，经常纠正他们的写字姿势。

同时，我们也遗憾地看到：只有25%的学生告诉我们能在课内完成一部分课堂作业，而75%

的学生都只能在课外自己完成课堂作业，缺少老师的监督与指导势必导致书写能力低下。（二）家长问卷

从表中可以看出：100%的家长认为目前有必要或很有必要让孩子在小学阶段加强写字训练。他们认为：写字是一项基本功，写一手好字终身受益，虽然现在电脑打字十分普及，但人与人的交往仍然离不开写字，一个人的字写得好坏也能代表一个人的文化修养，正所谓字如其人。

100%的家长认为目前有必要不断纠正孩子的写字姿势，因为写字姿势正确与否直接影响到孩子写字的好坏。但是家长自己却不能经常纠正孩子的写字姿势，只有23%的家长能经常纠正，有66%的家长有时纠正，11%的家长没有注意。

小学写字情况调查问卷分析

随着信息时代飞速发展，越来越多的家长、老师感叹现在的小学生写字越来越难看。而且写字姿势东倒西歪，甚至严重影响到孩子的身体发育，错误的握笔姿势和写字姿势导致孩子视力下降，甚至脊柱弯曲。。针对这些情况，我们四年级通过调查问卷形式，总结写字中遇到的问题，提出相应的对策。分析如下：

首先，是学校对写字教学不够重视，要求不够严格，有些老师自身的板书潦草不堪，甚至难以辨认。“教”的勉为其难，“学”的自然也马马虎虎。在调查问卷的第18题“你认为谁对你的影响最大？”占80％的学生选择了老师。为了让学生规范的写字，教师要身高为范，培养学生的写字兴趣，调动学生练字积极性。鼓励学生积极参加学校组织开展的写字、书法课余活动，培养学生的书法爱好及特长。

其次，培养学生正确书写的姿势。学生的写字姿势不当，反映了教师的观念问题和家长缺乏科学的健康常识问题。在问卷调查第4题：“你的眼睛近视吗？”27％的学生选择了近视。培养学生逐步养成正确的写字姿势和握笔姿势，除了家长，教师持之以恒，耐心、细致的引导训练外，还要让学生明白书写的姿势对于练习写字非常重要。

最后，在调查问卷16题：“写好字的小窍门是怎样得来的？”占68％的学生选择了自己观察。为了培养学生正确的书写汉字，在“苦练”与“巧练”中要求学生在写字训练过程中做到：眼到、耳到、心到、手到。在大力推行素质教育的今天，写字基本功的训练显得尤为重要。但写字非一日之功，要循序渐进，持之以恒。不能只注重

速度，不追求质量。写字老师应在努力提高自身基本功的基础，激发学生写字兴趣，耐心的培养学生规范的书写能力。

小学学生书写情况调查报告

调查调研小学学生书写情况调查报告调查报告情况书写学生小学

一、调查背景：

《小学语文课程标准》明确提出：

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。但在现实中写字教学的状态和效果有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的挥洒自若，有的大小不

一、良莠不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；一走进学生写字的课堂，很多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离桌面太近。学生在汉字书写方面存在很多题目。

二、调查内容：

1、执笔姿势

2、写字姿势

3、书写规范与否

4、家长对学生的写字关心程度

三、调查方法：

（一）、问卷调查：

略

（二）、现场调查：

1、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取一个班进行调查：

学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状态并进行记录，搜集第一手资料。

2、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取10人进行调查：

把学生在自然状态下所做的作业本搜集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，搜集第一手资料。

四、调查结果与分析：

1、家长对学生的写字关心情况：

调查显示99%的家长以为在电脑日益普及的今天对学生进行写字练习是有必要的，有极少部份家长以为无所谓。85%家长也以为在小学阶段是孩子练习鞋子的重要阶段。有65%的家长以为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。也有12%的家长以为自己没有能力指导好孩子的写字练习。

2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：

调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达50%，中年级25%，高年级5%。可以看出，孩子写字姿势的正确率随年级的升高而增高。而且学生的写字姿势和执笔姿势实在不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：

中小学汉字规范书写现状调查

【摘要】教育部出台的2002年8号文件《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出，重视写字教学，提高学生基本文学素养。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。书写规范汉字不仅是语文课程标准要求之一，同时也是个人综合素质的表现之一。当前宁德市许多中小学校并不重视对规范汉字的教育，许多中小学生在汉字规范书写方面还存在较大的不足之处。本文以调查过程中发现的问题和通过调查问卷所取得的实际数值作为本文的参考依据，指出当前宁德市中小学汉字规范书写方面的问题，并提出系列对策以供有关部门作语言文字方面的决策。

【关键词】中小学；汉字书写；现状；策略

为了更加全面深入地了解宁德市中小学汉字书写规范现状，课题组随机抽取了宁德十个县（市区）各两所学校作为调查点，其中小学和中学各一所，具体的年级也是随机抽取，为了确保数据涉及面更加广泛和准确，本课题组力求达到年级数的相对平衡。此次问卷，本次课题组共发出调查问卷1200份，共收回有效问卷944份，其中小学526份，中学418份。根据此次调查的目的，设计了宁德市中小学汉字书写规范现状调查问卷。调查问卷涉及学生对于汉字书写的认知、态度、造成不规范书写的问题以及具体典型的作答等问题。为了获取更多更为准确的信息资料，此次的调查采取调查问卷、现场采访、咨询宁德市语言文字委员会等方式。

一、当前的总体状况

（一）学生对于汉字规范书写情况不了解

通过调查发现，对于汉字书写有深入了解的学生只占14.5%，而有了解一些的同学占了一半过，为632人，占了调查总人数的67%，同样不了解的要求的较有深入了解的同学多4个百分点，为18.5%；从单列数据来看，小学方面的情况比中学情况稍好，有深入了解的同学比中学多了两个百分点，有深入了解的比中学多了27个百分点，但是综合情况上，当前汉字规范方面的形式较为严峻。

小学生家长调查问卷

实验小学学生家庭作业情况调查问卷

阅读数:741 日期:[2012-4-20]

实验小学学生家庭作业情况调查问卷

学生问卷数据分析 2012/3

本次共发放学生问卷69份，均为三、四、五年级每班学号个位为3的学生，其中三年级共17份，四年级共27份，五年级共25份。以下是学生问卷的统计分析。

1、你知道老师为什么要布置作业吗,

百分比选项备注 82.6% 了解你对所学知识的掌握情况 42% 帮助你复习巩固学过的知识的 0 不知道

数据显示82.6%的学生认为老师布置作业的是为了了解学生对所学知识的掌握情况。

42%的学生认为老师布置作业是为了帮助自己巩固学过的知识。 (反思:布置作业既是为了教师的教，更是为了学生的学。然而，数据显示更多比例的学生认为老师布置作业是为了老师的教。这提醒我们注意:今后布置作业的时候既要关注教师的教，更要关注学生的学。这样才能让作业变成学生自觉的行为。)

2、你觉得目前整体作业量,

百分比选项备注 89.9% 适中

4.3% 偏大

偏少

数据显示将近90%的学生认为目前的作业量是适中的，但是也有4.3%的学生认为目前的作业量是偏大的。

3、你觉得哪门学科的作业量最大,

百分比选项备注 84% 语文 11.6% 数学 4.3% 英语

数据显示84%的学生认为语文学科的作业量最大，11.6%的学生认为数学的作业量最大，4.3%的学生认为英语的作业量是最大的。 4、你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是: 百分比选项备注 54% 30-60分钟 27.5% 30分钟内 5.9% 1小时以上

小学生汉字书写情况的调查及分析

一、调查背景：

汉字是中华民族特有的文字，准确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。写字是一切学习活动的基本功，在素质教育中的作用越来越被大家所理解。小学《语文课程标准》的总体目标中明确指出小学生要：“能准确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在阶段目标也提出具体要求：要学生“养成准确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美”要达到这个要求，是不容易的，需要我们在观点上重视写字教学，摆正写字在语文教学中的位置，同时还需要我们在方法上重视，可见写字教学在新课程中的重要地位。但应试教育现象的存有和信息化社会的来临，使得学生写字的总体状况来说，仍不尽如人意，有些学生的书写很不规范，很多学生的写字姿势及不准确，再加上其中的原因是纷繁复杂的。为了进一步激发学生的写字兴趣，提升学生的写字水平，我们实行了一番调查。

二、调查对象及内容：

1、调查对象：三个班级近150名学生及家长

2、调查内容：

（1）学生对写字姿势的理解和写字教学的理解。

（2）家长对学生执笔方法的理解和关心水准，纠正孩子写字姿势的建议。

三、调查方法：

1、问卷调查法：

（1）设计《小学生写字情况问卷调查表》，对150名学生实行调查。

（2）设计《小学生写字情况问卷调查表》（家长卷），对150家长展开调查。

2、现场调查法：

在自然状态下，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并实行记录，获取第一手资料。

四、对调查结果的分析：

1、学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。

低年级学生良好书写习惯的调查报告

一、调查背景

《小学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，”由此可见，写字的重要性不可忽视。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前学生写字的状况很不理想，一部分低年级的学生写字习惯差，书写不规范，写字姿势不正确，握笔姿势错误，书写凌乱不堪，卷面异常不整洁。所以，在低年级阶段，纠正好学生的错误，帮助学生养成良好的写字习惯，变得非常重要。

二、调查内容：

1、调查我校低年级学生写字习惯的养成习惯。

2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效。

3 、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度。

三、调查对象：

1、本校一、二年级二个班的学生

2、执教低年级语文的个别老师

3、若干低年级学生的学生

四、调查方法：

主要采用了观察分析、个别访问、查阅学生作业、问卷调查等方法。

五、调查结果与分析

在调查研究中，我发现低年级学生的写字情况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题。

（一）、大部分学生的写字态度不端正，习惯不好。

一、二年级学生由于年龄的特征，自控能力差，好动，没坐性，刚刚强调的东西，管不了多久就忘了，不能坚持，要想写好字，首先要摆好写字姿势，但是调查中68%的学生没有一个正确的写字姿势，

他们往往因为方便或舒服而忘记正确的写字姿势。我针对这一类学生进行了随机询问，他们以为端正的坐在那儿写字非常累，而趴着写或站着写比较舒服。在调查中，我发现坐姿不正确的学生存在以下问题：头歪斜、眼离书本不足一尺，身体歪斜，作业本歪斜，身体离桌子太近，双脚没有同放地面与肩同宽，种种现象，令人担忧。

小课题——低年级学生写字现状及原因分析

低年级学生写字现状及原因分析

——以进修附小一年级为例

作者：应良雨

当前，随着国家对国学的重视，高考语文分数达到180分，作文分数也水涨船高，卷面的书写受到了前所未有的重视，从老师到家长到同学都知道书写的重要性，然而书写的提高确实是一个漫长的过程。有很多基础性的工作要做，特别是一年级，比如握笔、坐姿、运笔、笔画的书写等，今天研究这个课题有一定的现实意义和教学需要。

在初学写字的小学低年级阶段，家、校、孩三方已然出现了一些难以调和的矛盾，家长、学校均表现出对汉字书写规范美观的重视性，但如何具体落实在孩子身上，显然成为一个亟需攻关的难题。

一、低年级小学生汉字书写现状及原因

为更好地了解低年级小学生汉字书写的现状，以促进学生对汉字的热爱及重视，我对进修附小一年级246名学生家长做了问卷调查，调查结果如下

之后我对本校老师也做了问卷调查，调查结果如下

从以上数据分析，学生的书写现状是比较严峻的，学生的书写水平和我们对孩子的要求之间有巨大的差距，孩子的书写亟待去提高。（二）原因分析

学生这样的书写现状到底是什么原因？对学生书写问题分析是很重要的，我认为有以下几点原因：

原因一：握笔、坐姿、运笔姿势不规范，针对这个问题我做了如下的调查和数据采集：

以上的数据很能说明问题：

（1）大部分的学生握笔不规范、运笔全部不规范，坐姿基本还不错，

说明一个问题孩子的字写得不好，和握笔有必然联系。

（2）运笔不规范，发力不对，不懂得用手腕发力，大部分同学只会用手指发力，导致孩子的字没有力量感。

（3）坐姿问题对书写的影响比较有限，主要是对视力。

语言文字规范化问卷家长版

为了更好地了解语言文字规范化在家庭中的实施情况，我们特制定此问卷，以便收集家长的意见和建议。请您根据自己的实际情况，如实填写。我们承诺，您的个人信息和回答将会严格保密，仅用于统计分析。

基本信息

1. 您孩子的年级：

- 一年级

- 二年级

- 三年级

- 四年级

- 五年级

- 六年级

- 初中

- 高中

2. 您孩子的性别：

- 男

- 女

3. 您孩子的学校名称：

4. 您的职业：

- 公务员

- 教师

- 企业员工

- 自由职业者

- 农民

- 学生

- 其他，请注明：

5. 您的学历：

- 小学及以下

- 初中

- 高中/中专

- 大专

- 本科

- 硕士

- 博士及以上

语言文字规范化认知

6. 您对语言文字规范化的了解程度？

- 非常了解

- 了解

- 一般

- 不太了解

- 完全不了解

7. 您认为语言文字规范化对孩子成长的重要性？

- 非常重要

- 重要

- 一般

- 不重要

- 无所谓

8. 您认为自己在家庭中进行语言文字规范化的责任？

- 非常负责

- 负责

- 一般

- 不负责

- 无所谓

语言文字规范化实践

9. 您是否经常在家中与孩子进行汉语拼音、汉字、词汇、语法等方面的学习与练习？

- 经常

- 偶尔

- 很少

- 从不

10. 您是否鼓励孩子多读书、多写作，以提高语言文字表达能力？

- 是

- 否

11. 您是否关注孩子在日常生活中的语言文字使用情况，如电视、网络、社交等？

- 非常关注

- 关注

- 一般

- 不关注

- 完全不了解

12. 您是否认为学校的语言文字规范化教育对孩子的成长有帮助？

- 非常有帮助

- 有帮助

- 一般

- 没有帮助

- 无所谓

意见和建议

小学生家庭作业布置调查问卷家长

小学生家庭作业布置调查问卷（家长）性别：①男生②女生您孩子的年级：年级班

尊敬的家长：

完成家庭作业是孩子学习生活中不可缺少的一部分。为了进一步了解您的孩子在家里家庭作业的完成情况，使孩子能更好更快更有效地完成作业，现就您的孩子在家里家庭作业完成的一些情况，对您作如下问卷调查，请您给予配合，认真地、实事求是地填写您选择的答案。

1、您认为要不要给孩子布置家庭作业（）

A、要

B、不要

C、看什么样的家庭作业

2、您认为家庭作业应该由谁来布置（）

A、老师

B、学生自己

C、家长

D、同共参与

3、您孩子用于家庭作业的时间（ )

A、30 分钟以内

B、 30--60分钟

C、1小时以上

D、两小时左右

4、您是否经常督促孩子完成家庭作业（）

A、每天

B、经常

C、偶尔

D、从不

5、您以哪种方式关心孩子的作业情况

A、陪做作业

B、只检查作业

C、询问作业完成情况

D、不管不问,为了培养孩子的独立精神和自我能力。

6、您对孩子完成家庭作业的态度满意吗（）

A、满意

B、基本满意

C、不满意

7、您孩子的老师经常留哪种作业（）

A、书写类作业

B、阅读类作业

C、实践性（调查、动手做）作业

D、其它

8、您的孩子做家庭作业的自觉情况：（）

A、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩

B、需要家长提醒甚至监督才做作业

C、先玩，到了星期天，快要来学校时，才匆忙赶做作业

D、做家庭作业时，边玩边做作业或边看电视边做作业

F、其它

9、您向教师询问过您孩子做家庭作业的情况以及家庭作业的要求吗

（）

A、经常

B、偶尔

C、从不

10、如果孩子不能按时完成家庭作业，主要是因为：（）

A、作业太多

关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告

关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告精品文档

关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告

011版《语文课陈标准》强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量”。二年级学生已进入小学的第二年，在一年级里老师对学生的写字姿势进行了一年时间的训练与纠正，但在这学期发现很多学生的姿势不正确，课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题，甚至还存在着握笔姿势错误的现象。

另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示:2010年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%，不正常的占到38.36%，其中轻度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2011年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%，不正常的占到44.03%，其中轻度底下占到

15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。当然，这个原因是多种多样的，但作为学生，每天早上8:15到校，到下午3:50放学，再加上晚上在家的学习时间，每天的大部分时间在学习中度过，这与学生的书写姿势关系密切。

随着二年级学习的结束，学生将会开始使用钢笔书写，如果铅笔字没有打好基础的话，很难适应钢笔的书写，再加上随着年级的升高，学生的书写量随之加大，书写质量也难免会随之下降，因此抓好二年级这个转接的年级尽快纠正学生的姿势非常必要，对于学生达到“努力养成良好的写字习

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惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的课标目的也会起到事半功倍的作用。

小学生家长调查问卷

实验小学学生家庭作业情况调查问卷

阅读数：741 日期：[2012-4-20]

实验小学学生家庭作业情况调查问卷

学生问卷数据分析2012/3

本次共发放学生问卷69份，均为三、四、五年级每班学号个位为3的学生，其中三年级共17份，四年级共27份，五年级共25份。以下是学生问卷的统计分析。

数据显示82.6%的学生认为老师布置作业的是为了了解学生对所学知识的掌握情况。

42%的学生认为老师布置作业是为了帮助自己巩固学过的知识。

（反思：布置作业既是为了教师的教，更是为了学生的学。然而，数据显示更多比例的学生认为老师布置作业是为了老师的教。这提醒我们注意：今后布置作业的时候既要关注教师的教，更要关注学生的学。这样才能让作业变成学生自觉的行为。）

数据显示将近90%的学生认为目前的作业量是适中的，但是也有4.3%的学生认为目前的作业量是偏大的。

数据显示84%的学生认为语文学科的作业量最大，11.6%的学生认为数学的作业量最大，4.3%的学生认为英语的作业量是最大的。

数据显示：在30-60分钟的这一时间区间内完成作业的学生比例最高占到54%，平均30分钟内完成作业的学生比例是27.5%，还有5.9%的学生选择了平均要用一小小时以上来完成作业。

数据显示：39%的学生选择了不能按时完成作业是因为自己没有抓紧时间，这一选择在所有选项中所占的比例最高。紧随其后的是有29%的学生认为自己不能按时完成作业是因为写字速度比较慢。

另外各有将近20%的学生选择了不能按时完成作业的原因是：作业太多，作业太枯燥，作业太难。

还有4.3%的学生选择了不能按时完成作业的原因是对作业没兴趣。这个比例虽然位居最后，但是这是一个不可忽视的比例。

教师问卷及调查报告分析

池河小学低年级学生自主识字能力培养”

问卷调查报告

语文大纲要求低年级要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因而，教师要充分利用好教材指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。现代社会，电脑技术越来越普及，汉字书写在生活和工作的作用越来越不明显，人们开始盲目地认为书写已经不再那么重要，而孩子更由于刚跨进学校，对于作业等一系列的书写容易产生反感，为此提高学生的书写兴趣，让孩子写一手规范的汉字，成了低年级语文教学的一项主要任务，也是每位教师的责任和使命。

一、调查背景

《语文课程标准》第一学段﹙1-2年级﹚提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。识字是小学低年级语文教学的重点。通过对一年级学生作业检查来看，我们几位班教师发现了以下问题：由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活，因此大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。随着素质教育的发展，学生也必须适应素质教育的要求，另一方面为了培养一年级学生作业整洁能力，让每一个学生能够做到作业整洁、美观。

小学生写字情况调查报告

当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们务必要去调查清楚情况，最后用调查报告将调查成果展示出来。但是调查报告有什么要求呢？下面是小编精心整理的小学生写字情况调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生写字情况调查报告1

一、调查背景

《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。

鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。

二、调查内容：

1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。

2、家长对写字教育的认识。

3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：

1、问卷调查法

设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。