部编版精编语文八年级下册单元作文教学设计第2单元《说明的顺序》
【部编版】八年级语文下册第2单元写作说明的顺序教案
写作说明的次序教课目知与能力指学生通学和写作，学会集理安排明序。
程与方法明事物能依据明的目的和象合理安排明序( 或用序，或用空序，或用序，或以一种序主，兼用其余序) 。
感情度与价通笔，学生懂得明序的安排和明目的、象、内容有很大的关系，激学生的写作趣。
要点点教课要点理解什么是明序，知道有哪几种明序。
教课点懂得明序的安排和明目的、象、内容有很大的关系，能依据明的目的和象合理安排明序。
安排1教课程一、新入明文介事物或许明事理，目的都在于人得悉。
如何才能把不过得既清楚又理解呢？除了需要正确抓住事物的特色，究明方法外，要合理安排明的序。
合理的明序，有助于充足表事物或事理自己的特色，也切合人事物或事理的律。
今日，我就来学怎合理地安排明序。
二、文展现1．你有自己特熟习、喜的小天地吧？比方你自己的房、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地” ，写一个片段，向人介它。
200 字左右。
2．智好手机、平板、机盒、无路由器⋯⋯我生活中的科技新品出不。
一种品，写一篇文章介它的功能和使用方法。
许多于600 字。
3．你生活在城市是村？几年来，你得周的境有了哪些化？原由是什么？以“我周的境” ，写一篇事理明文，目自。
许多于600 字。
三、写作指1 ． (1) 确立要明的象，而后思虑从哪个角度行明，介哪些内容。
(2)写作中合理地使用空明序，正确掌握方向，使明内容了如指掌。
2．第一，一种你最熟习的科技新品，写作以前，最好再其行一次全面的了解和。
其次，在安排写作序，要先介它的成，而后再介它的功用和原理，最后再介它的使用方法等。
再次，行文注意言的正确性和的密性。
3 ．个目要求写我周境的化，第一要确立明的象，比方我的城市道貌、空气、水源、土壤、植被、交通状况等等，可写的象有好多，要一个我最了解、感觉最深的对象进行说明。
其次，在写作中必定要突失事物的“变化”，并揭示事物变化的原由。
再次，要注意安排好说明的次序。
一篇说明文采纳何种说明次序，一般应试虑以下两点：①与说明对象相关。
人教版八年级下册(部编版)语文第二单元写作《说明的顺序》教学设计
在实际写作指导的时候，不刻板强调事理说明文这一文体，特别冲动，然后才是选择用恰当的说明方法和说明语言，“写简单的说明性文章，做到明白清楚”（2011年版《义务教育语文课程标准》写作要求）。
【习作指导】
文题1：校园的一角、广场扫描、乡村一瞥
指导策略：三个主题选择其一，练习用思维导图或提纲的方式，学生先交流行文思路，然后再进行评议。
不同点：
《大自然的语言》四部分内容之间是按照逻辑顺序安排的。当然，本课生动传神的语言运用也是说明文写作的典范，例如文章开头用了“苏醒”“次第”“翩然归来”“簌簌”等词语，典雅、简练和生动，尤其是第2段一句四字和拟人手法的运用，把大自然丰富的物候写活了，这种语言，大大增强了文章的可读性。
《阿西莫夫短文两篇》属于地球科学范畴，内容上相互关联，说明方法有异曲同工之妙。两篇文章逻辑严谨，风趣幽默，以论证为主说理充分，每一个科学的心得发现会引起新的思考，综合不同领域的科学知识，是运用科学发现互相佐证来进行科学研究的杰作。
不过如果能巧妙的借用这个原理，也会收到意想不到的效果，比如在足球场上，“香蕉球”就不是“听话的足球”，而是运动场上精准的科学了。（指导教师：郑宝琴）
【学生例文】
手机，手机！
陕西平利城关初中八年级12班胡雅妮
部编语文教材八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的说明文案例。这个案例展示了写作顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我顺序、逻辑顺序这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例解释：
-针对时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等概念进行详细讲解，通过具体实例帮助学生理解和区分；
-在写作练习中，指导学生如何根据说明对象的特点选择合适的写作顺序，突破写作难点；
-通过分析优秀说明文，总结其写作技巧，指导学生如何在写作过程中运用这些技巧，提高文章质量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论中不够积极主动，这可能影响了讨论效果。为了激发学生的讨论兴趣，我可以在设置讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。
在课堂总结环节，我注意到学生们对于说明文写作顺序的应用还是有些模糊。这说明我在课堂上的讲解和引导可能还不够到位。在今后的教学中，我需要加强课堂总结和回顾，通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。
-分析《长城》一文的逻辑顺序，让学生了解如何通过逻辑顺序阐述观点，使文章更具说服力。
2.教学难点
a.理解并区分不同类型的写作顺序，如时间、空间、逻辑等；
b.在实际写作过程中，灵活运用所学的写作顺序，提高文章的逻辑性和条理性；
c.把握说明文的写作技巧，使文章具有吸引力和说服力；
d.结合实际生活，选好说明对象，进行有针对性的写作。
b.学会运用不同的写作顺序组织文章，使文章内容清晰、有序；
c.分析并模仿优秀说明文，提升自己的写作能力；
第二单元写作《说明的顺序》教学设计 部编版语文八年级下册
说明的顺序教材研读：1、下面课文都是我们学习过的说明文，请具体说说每篇课文的说明顺序。
《活板》——（时间顺序：从主体说明内容看，作者是按照从刻字到印刷的顺序说明的，具体的过程顺序是刻字、制版、印刷、拆版。
这个过程顺序是按照时间的先后进行的。
）《中国石拱桥》——（逻辑顺序：整体上看，本文遵循从一般到特殊，先概括后再具体的顺序。
从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要特点（概括），然后说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。
文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体上遵循的是由先到后的时间顺序。
说明“古代石拱桥”与“当代石拱桥”的区别，则遵循了从现象到原因的逻辑顺序。
）《苏州园林》——（逻辑顺序：先总说苏州园林特点，再从四个角度加以分说。
）《人民英雄永垂不朽》——（空间顺序。
从上到下，从左到右，从是间到两边。
课文中有相当多的表明了空间位置的改变词语。
）《蝉》——（时间顺序。
从介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土下中的过程。
）《梦回繁华》——（从全文看是逻辑顺序。
从画作的时代背景、作者情况写起，再详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。
说明画作本身，采用了空间顺序，从画的开卷处写起，依次介绍画的中段、后段。
）《大自然的语言》——（逻辑顺序。
先引出什么是物候与物候学，然后说明物候观测对农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。
）《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》——（逻辑顺序。
先说发现的具体事实，再从事实出发佐证“板块构造”理论或恐龙灭绝的“撞击说”。
这是从现象说到本质，是对事理的说明。
）2、说明顺序种类。
（1）时间顺序。
多用于介绍事物发展的变化过程、制作工序等。
（2）空间顺序。
一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等顺序，多用于介绍建筑物或物品。
（3）逻辑顺序。
有总说后分说、从概括到具体、从现象到本质，从主到次等逻辑顺序的形式。
第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。
部编版8年级下语文教案第二单元《写作：说明的顺序》
部编版八年级语文下册第二单元《写作：说明的顺序》教案一、教学目标1．了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序。
2．能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3．学写简单的说明文。
二、教学重难点重点、难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
三、教学课时 1 课时四、教学基本过程（一）新课导入说明文主要是说明事物、阐明事理的，目的是为读者介绍知识。
那如何将知识清楚明白的介绍给读者呢？除了抓住事物的主要特征，选用恰当说明方法之外，选择合理的说明顺序尤为重要。
我们这节课就来学习《说明顺序》。
（二）本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。
这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。
今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？（二）认知常见的说明顺序说明文的顺序主要有以下三种：空间顺序时间顺序逻辑顺序举例学习说明顺序时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
空间顺序：按照事物空间结构的顺序来说明，或从上到下，或从左到右，或从前到后，或从正面到背面，或从中间到四周，或东南西北、或从外到里等等，依次说明。
一般用表示方位变化的词语以此展开说明，用于介绍相对静止的事物，如图画、器物、工艺品、建筑物、园林、景点等。
逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
（三）活动一：我来判一判说明的顺序1．大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案一、教学目标1.了解说明文的特点和写作要求；2.学会运用不同的顺序方式编写说明文；3.能够正确运用说明的顺序写作篇章。
二、教学重点1.说明文的特点和写作要求；2.不同的顺序方式编写说明文。
三、教学难点1.学生如何正确运用说明的顺序写作篇章。
四、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备；2.学生准备：教材、笔记本。
五、教学过程第一步：导入新知1.教师出示一张图片，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这张图片是如何帮助你们理解的？”2.学生回答后，教师引导学生思考图片通过什么方式帮助理解，引入说明文的概念。
3.教师解释说明文的特点：主要目的是通过解释、揭示、描述事物的特点、规律或原理，帮助读者更好地理解。
4.教师向学生介绍说明文的写作要求：准确、简洁、逻辑清晰。
第二步：讲解说明的顺序方式1.教师通过多媒体展示不同的顺序方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、比较顺序等。
2.教师逐个解释每种顺序方式的特点和应用场景，并通过示例说明。
第三步：练习说明的顺序方式1.教师出示一段说明文，要求学生分析其中的顺序方式。
2.学生独立阅读并分析，之后和同桌进行讨论。
3.教师组织学生共同讨论，每个小组汇报出具体分析结果。
第四步：小组合作编写说明文1.教师将学生分为若干小组，每个小组选择一个自己熟悉的事物作为写作材料。
2.学生根据所学的不同顺序方式，共同编写一篇关于该事物的说明文。
3.教师在小组协作过程中进行指导和帮助。
第五步：展示和评价1.各小组派代表将自己编写的说明文进行展示。
2.教师和同学们一起评价展示内容，指出不足之处并给予改进意见。
3.鼓励学生进行互相交流和借鉴，以提高写作水平。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了说明文的特点和写作要求，并掌握了不同的顺序方式编写说明文的方法。
在下节课时，我们将进一步讨论说明文的写作技巧和注意事项。
七、作业布置1.要求学生根据所学的不同顺序方式，选择一个自己感兴趣的话题，编写一篇约300字的说明文；2.老师布置的其他作业。
【部编版语文八年级下册】第二单元 写作 说明的顺序 教案
写作说明的顺序1．掌握常用的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2．条理清楚、顺序合理地写说明文。
一、导入新课说明文介绍事物或说明事理，目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
二、把握三种说明顺序1．时间顺序即按照事物开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
但凡事物的开展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史开展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
例如：《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
2．空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。
例如：《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容，然后再介绍画面中段描绘的情景，最后介绍画卷后段描绘的街道。
各个局部又按照一定的空间顺序，层次清晰地进展介绍。
3．逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，一一进展介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
例如：《恐龙无处不有》隐含着逻辑推理过程，由现存的现象和科学事实一步步推理得出结论。
通常情况下，一篇说明文往往以一种说明顺序为主，兼用其他顺序。
例如：《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，那么采用了从古到今的时间顺序。
【部编版】八年级语文下册作文教学设计：第2单元《说明的顺序》附范文
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第2单元《说明的顺序》(附例文)
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（一）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
步骤二：解读学习材料（15分钟）1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章；2. 逐段解读学习材料，引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性；3. 解读完毕后，师生共同总结说明文的顺序安排方法。
步骤三：讲解说明文的顺序撰写案例（10分钟）1. 展示一篇说明文的案例，对于其中的顺序进行解析；2. 分析案例中的每个段落的顺序安排，以及每个段落中的衔接手法；3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。
步骤四：小组讨论与编写实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个题目进行讨论，并按照说明文的顺序撰写一篇说明文；2. 通过小组讨论，鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论，激发写作的灵感；3. 各小组展示自己的成果，进行点评与交流。
步骤五：课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则；2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法；3. 对于学生的表现进行总结，强调写作中要注意的问题和技巧。
【课后作业】作为课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文，要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（二）教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第二单元 写作 说明的顺序
写作说明的顺序1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
一、导入新课在我们的日常生活中，顺序很重要。
如果能科学合理地安排工作过程，做到“万事有序”，就可以节约时间，提高效率，取得事半功倍的效果。
其实，不论是做事还是写作文，我们都要讲顺序，以介绍事物或阐明事理为主的说明文更要有序。
今天，我们就一起来学习如何有序地说明。
二、教学开展1.探究活动一：重温说明顺序。
◎回顾学过的说明性课文，辨析这些文章采用的说明顺序。
（1）《蝉》：介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕变再到钻入土中的过程。
时间顺序（2）《梦回繁华》：对《清明上河图》画面内容的介绍。
空间顺序（3）《大自然的语言》：“物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。
……经度的差异是影响物候的第二个因素。
……影响物候的第三个因素是高下的差异。
……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
……”由主要到次要的逻辑顺序（4）《中国石拱桥》：“我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的‘旅人桥’，……赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，……”从一般到个别的逻辑顺序及时间顺序◎从上述分析中，我们可以从说明顺序的角度得出什么结论？①合理的说明顺序能充分表现事物或事理本身的特征；能使说明条理清晰，便于读者理解说明对象的特征；能吸引读者。
②说明顺序一般分为三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序有很多不同的表现形式。
③一篇文章或一段文字里可以有多种说明顺序。
◎读下面这段话，说说其中使用了哪一种说明顺序。
包粽子的方法介绍先选两三片粽叶，把这些粽叶错开折叠，即上面的粽叶压住下面粽叶的一半即可，然后把粽叶折叠成漏斗形状，在这个漏斗中先放一小半糯米，放几粒红枣后，再放点糯米把红枣盖住。
糯米和漏斗口持平即可，太少了粽子很瘪，太多了包不住。
部编人教版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》精品教案
《说明的顺序》精品教案说明的顺序写作背景在生活中，说明文十分常见。
对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。
所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。
三种说明顺序，有时要做到有主有辅，综合运用。
学情分析八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是从具体感知上，都有一定的了解。
说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。
说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物的方位。
介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够显示事物发展的阶段性。
阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。
本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。
写作目标1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。
2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文的写作能力。
3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。
重难点突破重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。
部编版八年级语文下册教案--第2单元 写作--说明的顺序
写作说明的顺序教学目标知识与能力指导学生通过学习和写作训练，学会合理安排说明顺序。
过程与方法说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序)。
情感态度与价值观通过练笔，让学生懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，激发学生的写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是说明顺序，知道有哪几种说明顺序。
教学难点懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
课时安排1课时教学过程一、新课导入说明文介绍事物或者阐明事理，目的都在于让人获得知识。
如何才能把只是讲得既清楚又明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明的顺序。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
今天，我们就来学习怎样合理地安排说明顺序。
二、文题展示1．你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。
200字左右。
2．智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
3．你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
三、写作指导1．(1)确定要说明的对象，然后思考从哪个角度进行说明，应该介绍哪些内容。
(2)写作中合理地使用空间说明顺序，准确把握方位词，使说明内容一目了然。
2．首先，选择一种你最为熟悉的科技新产品，写作之前，最好再对其进行一次全面的了解和认识。
其次，在安排写作顺序时，要先介绍它的组成，然后再介绍它的功用和原理，最后再介绍它的使用方法等。
再次，行文应注意语言的准确性和逻辑的严密性。
八年级语文下册(部编版)第二单元写作说明的顺序教学设计
《说明的顺序》教学设计文本一、教学三维目标知识与技能：通过问题诊断、类文分析的方法，掌握常用的三种说明顺序，提高分析问题的能力和归纳运用的能力。
过程与方法：通过师生对话、合作探究的方法，学会恰当地运用说明顺序条理清楚的写好一篇说明文。
情感态度与价值观：通过名篇引领、实践运用的方法，让学生在文章的阅读和写作中，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然万物的情感。
二、教学重难点重点：1. 通过问题诊断、类文分析的方法，掌握常用的三种说明顺序，提高分析问题的能力和归纳运用的能力。
2. 通过师生对话、合作探究的方法，学会恰当地运用说明顺序条理清楚的写好一篇说明文。
难点：通过名篇引领、实践运用的方法，让学生在文章的阅读和写作中，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学课时（1课时 40分钟）四、教学方法、手段：教法：名篇引领法、比较异同法、师生对话法等。
学法：问题诊断法、类文归纳法、合作探究法等。
五、教学步骤与内容【课前预习】1.结合《说明的顺序》相关知识介绍，在文中圈点勾画三种说明顺序；2.结合第二单元说明文，找出每种说明顺序的代表篇目或者代表段落；3.结合写作实践一，以“我的教室”为话题，写一个200字左右的说明文片段。
【课堂环节】（一）激情导入：（约1分钟）“万物皆有序”，四季更迭，循环着时间的年轮；经纬分明，书写着空间的图案；推理学说，编织着逻辑的纹理。
今天我们将循着时间的脚印，走进自然的空间，运用逻辑的思维，绘制一张思维的导图。
（二）问题诊断：（约4分钟）1.请同学们根据课前所写的说明文片段，向同学们介绍我们的教室。
2.在刚才同学们的介绍中，大家发现了什么问题？预设：（1）没有明确的顺序，文章比较随意，想到哪里说哪里。
（2）不知道如何根据说明对象恰当的使用说明顺序。
归结：说明文介绍事物或阐明事理，目的在于让人获得知识，为了把知识讲得清楚明白，除了需要抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。
第二单元写作《说明的顺序》教学设计 部编版语文八年级下册
说明的顺序教学设计教学目标：1、梳理文章脉络，理清说明顺序。
2、能运用恰当的说明顺序，写一段说明文字。
教学过程：一、导入课题二、介绍说明顺序说明的顺序有：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。
（1）时间顺序：以事物发展变化的时间先后为序。
如：事物历史发展、生物从小到大等。
抓表时间的词语。
如，年代：古→今；季节：春→冬……（2）空间顺序：以事物的空间存在形式为序。
一般用于说明相对静止的事物，如：园林、建筑物、工艺品等。
抓表方位的词语。
从外到内，从上到下，从前到后，从总体到部分等等，依次说明。
（3）逻辑顺序：以事物的内部联系或人们认识事物的过程为序。
抓思维的规律。
逻辑顺序通常包括：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部，等等。
理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如“总”“因为（由于）… 所以”“首先…其次…再次”等。
三、分析本单元课文的说明顺序1、《中国石拱桥》石拱桥→中国石拱桥→赵州桥、卢沟桥（逻辑顺序）2、《苏州园林》总说苏州园林的特点→亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次→角落、门窗、色彩（逻辑顺序）3、《人民英雄永垂不朽》东长安街→进入广场→踏上石道→走到碑前→踏上台阶→平台、碑身、碑顶→浮雕(东南西北）（空间顺序）4、《蝉》幼虫→成虫→卵→成虫（时间顺序）5、《梦回繁华》创作背景→作者概况→画卷特点→画卷具体内容→历史艺术价值（逻辑顺序）四、课堂练习理清下面文段的说明顺序，学生分析并作答。
1、《故宫博物院》2、《中国古代的书籍》3、《一榫一卯总关情》五、学以致用写一段说明文字，用不同的说明顺序，介绍面值100元的人民币。
六、课堂结束语。
统编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》一等奖创新教学设计《说明的顺序》教学设计—统编版初中语文八年级下册学习目标：通过习作的修改、完善，学习合理地安排说明顺序写作。
课前活动：提前一周布置写作任务：作为乐亭人，你一定对文园不陌生。
它以浓厚的文化气息和优美的自然风光吸引着当地群众和游客，是大家休闲游玩的好去处。
最近我们收到了三位客人的求助，请同学们任选一位为她写一篇关于文园的介绍性文字。
四川的郭老师计划来乐亭旅行时去文园逛一逛，正在做旅游攻略。
新寨初中的同学想了解文园，以便开展“乐亭非物质文化遗产传综合性学习活动。
已经九十岁高龄，且在外多年不能回乡的老人，想了解文园的变化。
提示：1.选择好向谁说明，在相应的括号里打“√”。
2.先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序说明。
教学过程：NO.1一、导入最近老师经常看到一句话：这么近，那么美，周末到河北。
文园是咱们乐亭胜景之一，最近就有三位客人发来了求助信息想了解它。
语文老师提前给大家布置了任务：让同学们任选其中一位客人为她写一篇介绍文园的文字。
介绍就是说明，它是生活中常见也常用的一种表达方式。
为了把要说明的对象说清楚，一定要讲究说明的条理性，也就是要合理安排说明的顺序。
你们的习作老师都看了，介绍得很认真很真诚，显出了咱们八二班同学的热情，但老师也发现了一个共性问题，很多同学不能合理地安排说明顺序。
这节课我们要通过一起修改、完善同学习作，学习合理地安排说明顺序。
NO.2二、修改习作（一）师生合作修改1.请同学们阅读第一篇习作，思考：本文选择的说明顺序是否合理？说明得是否清楚？2.出示问题支架，帮助学生梳理文章内容、做出判断。
预设：按照空间顺序给四川的郭老师介绍文园的各种风景可不可以？追问理由。
（可以，所以选择的说明顺序是合理的。
）如果四川的郭老师看着这篇文章做攻略，规划游览路线，能找到各个景点的位置吗？（不能，怎么不能呢？没说清楚具体路线怎么走。
）4.教师出示修改后的例文片段，引导学生发现写清楚的方法并修改其他段落。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
部编版八年级语文下册第二单元写作《说明的顺序》教学设计
第二单元写作说明的顺序（作文指导设计一）教学目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
3.在言之有物的基础上做到言之有序。
教学重难点根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课在说明事物(事理)的时候,我们首先遇到的问题是先说什么,后说什么。
这就是说明顺序的问题。
不管是写何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题。
研究说明文的顺序,同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求,对于写作说明文来说,尤其显得重要。
不管是解说事物,还是阐释事理,倘若文字条理不清,杂乱无章,很难想象能把事物解说清楚、把事理阐释明白。
二、写作指导活动一:阅读写作指导材料第1段,并思考:问题:说明文写作中,对说明顺序有什么要求?学生讨论交流,教师明确:合理的说明顺序要能充分表现事物或事理本身特征,并且符合人们认识事物的规律。
活动二:阅读写作指导材料第2段,并思考:问题1:说明文的说明顺序有哪几种?明确:常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(1)时间顺序。
即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
(2)空间顺序。
即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍。
(3)逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系或由个别到一般或由具体到抽象或由主要到次要或由现象到本质或由原因到结果或由概括到具体或由整体到部分等一一介绍说明。
问题2:怎样才能做到合理安排说明的顺序?(1)认清说明对象,分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。
(2)把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。
要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的设问句、过渡句使用能体现说明顺序的词。
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单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
③逻辑顺序逻辑顺序是根据事物内在联系进行说明的一种顺序。
事物的内在联系是多种多样的,有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。
采用逻辑顺序,要依据事物的本身特点,要符合人们认识客观事物的规律。
对事物进行合理的分类与划分,把同一性质的归纳在一类,概括出特点,才能有条不紊地运用逻辑顺序来作说明。
三、写法指导(1)时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。
例如,介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。
(2)空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如,介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。
(3)逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物,运用逻辑顺序,更能说清事物的性质特征,揭示各事物之间的相互关系。
比如《苏州园林》,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》,用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。
总之,具体到写作实践中,采取哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定。
通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。
如:通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。
如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,则采用了从古到今的时间顺序。
第2课时一、作文训练文题一你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。
200字左右。
提示:(1)确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序。
(2)写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。
文题二智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
提示:(1)可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。
(2)为了使行文活泼,也可以采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成叙述类文章。
文题三你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。
不少于600字。
提示:(1)确定说明对象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化。
(2)查找相关资料,说明变化的原因。
(3)注意安排好说明顺序。
二、范文赏析笔的家族在科学高度发达的今天,我们虽然每天用笔练字、作文、画画、演算,但是你是否了解笔这一大家族呢?如若不知,那就让我来做点介绍吧!笔的家族历史,恐怕跟我们人类历史一样悠久了。
早在远古时代,人类还过着原始生活时,就出现了第一代笔,它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或做记号罢了。
随着人类社会的进化,笔也不断发展。
于是,在奴隶社会中随着文字的创造,出现了第二代笔:刀笔——用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔——用石墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。
这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。
在我国,由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地出现了第三代笔——毛笔。
人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔。
按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等。
直到现在,毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,他们用各种毛笔泼洒丹青,绘出一幅幅绚丽的画卷。
有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。
随着时代的变迁、科学文化的发展,各种第四代笔应运而生。
从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用发展,除了有软硬粗细之分外,还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。
这种笔为中小学生普遍使用。
鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被现在风靡世界的自来水笔即钢笔所代替。
钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、方便,品种与牌号众多,为其他笔种所不及。
在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。
各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔,名目繁多,日益更新,广泛被人们选用。
这就是庞大的笔的家族。
随着科学的突飞猛进,笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展,为人类的文明发挥巨大的作用。
评析:对历史悠久、成员众多的庞大笔家族,本文用不长的篇幅,比较完整地介绍下来了。
其在写作上的成功之处,很重要的一点是:说明有序,条理清楚。
文章从追溯笔的历史演变谈起,然后逐一介绍当前人们所用的笔。
先是纵说,按历史时期回顾笔的家谱;再是横说,按品种功能介绍笔的效用。
这篇文章从总体看,是采用时间顺序写的。
作者首先指出笔的家族历史悠久,然后按照历史发展情况,把笔的家族分为四代,对每一代进行条分缕析,有条不紊地一一道来,显得要言不烦。
这样,虽然笔的家族历史悠久,笔的家族庞大繁杂,但是由于介绍繁而不乱,读者仍能一目了然。
在循着历史发展轨迹运用时间顺序进行说明的同时,作者又适当采用逻辑顺序,介绍现代各种笔的来历、演变和功用,让读者了解笔的家族兴旺发达、用途广泛,为人类文明做出了卓越的贡献。
文章同时运用两种顺序,主次分明,条理清楚,并没有紊乱之感。
在材料的选择安排上,作者巧妙地运用了详略结合的写法,突出重点。
例如,对我国特产的毛笔作了详写,既写它产生的历史背景,又写它的制作工艺和分类,还写它在现代的实用价值,从历史上的作用写到现实中的地位。
又如,对中小学生普遍使用的铅笔和风靡世界的钢笔,也做了详细介绍,指出了它们各自的特点。
而对其他名目繁多的各种笔,则都作略写处理,一笔带过。
这样就显得主次分明,详略得当,给人清晰的印象。
学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
学习流程1.带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定基础。
2.根据写作实践的要求进行写作练习。
3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。
4.班内交流、点评,自主修改。
学习过程一、自主学习◆学法指导1.明确说明顺序的分类。
在说明文写作中,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
2.选择说明顺序的标准。
一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的发展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写,用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
◆写法指导1.认清说明对象,分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。
2.把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。
要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的设问句、过渡句使用能体现说明顺序的词。
时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。
3.分清主次,综合归纳。
有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式糅合起来,交叉使用几种说明顺序,从而达到说明透彻的效果。
二、写作实践(一)你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。
200字左右。
提示:1.确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序。
2.写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。
(二)智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
提示:1.可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。
2.为了使行文活泼,也可采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成叙述类文章。
(三)你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。
不少于600字。