学会预习使学习事半功倍

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高效学习方法和技巧

高效学习方法和技巧一、预习是学习的重要环节上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。

预习效果好，听课才能有针对性;听课有针对性，复习才能顺利进行;复习深刻，作业、考试才能得心应手。

所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。

二、掌握好高效的听课方法课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。

听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理;听老师解决问题是用什么方法、技巧;听老师对问题有哪些提问和解释。

这样才能把握住听课的重点。

听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。

三、合理安排复习时间很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆：一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成;二是学习后在48小时内复习;三是一周之后脑突触发生永久性变化。

根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。

如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。

著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。

实验证明：在学过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。

他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。

并表明遗忘的规律是“先快后慢”。

这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。

合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按精英特计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。

我们为什么要复习呢因为我们记忆效果没有那么好，不可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。

同时，复习的进展也有利于学习效率的提高。

四、做作业的科学方法这里有七种做作业的技巧：1、先复习后做作业。

复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。

四年级数学学习方法大全

四年级数学学习方法大全适合四年级学生的数学学习方法【篇一】1、主动预习预习是学习的第一步，通过对新知识的预习，可以有效提高学习效率，培养自学能力。

因此，学生需要养成主动预习的习惯，学会运用已学知识去独立探究新知识。

学生需要在老师的引导下学会学习，从预习中发现新的问题，并在课堂上有针对性的听讲，从而提高学习效率，达到学好数学的目的。

2、总结规律很多数学问题是有一定规律的，因此，在学习的时候，要学会总结规律，从而掌握类似题型的解题方法。

在做完题目后，不要直接跳到下一道，而是要对这道题目进行思考分析，从而对解题思路进行总结。

在解题的时候，要对题目进行思考，了解题目考察的知识，解题的关键和其他解法，从而提高自身的解题能力和应变能力，锻炼数学思维能力。

3、关于作业作业能够有效巩固所学的知识，从而加深对知识的理解和运用。

但是很多学生并不能正确对待作业，反而觉得这是负担，从而在做作业的过程中抱有消极的心态。

这就要求学生转变心态，避免粗心、求快的错误习惯，认真完成作业。

适合四年级学生的数学学习方法【篇二】1、预习预习是指对新知识的提前了解，通过预习，可以新知识有初步的了解，从而在课堂上有针对性的听讲。

在预习时，学生可以形成自己的理解，并在不理解的地方做标记，方便上课时听讲。

2、听讲课堂教学是学生学习知识的主要场所，把握好课堂教学就可以有效提高学习效率。

因此，在上课的时候，要跟随老师的思路，认真听老师讲课。

不可以因为例题简单而忽视，老师会在课堂上讲解很多相关的知识，只有掌握好这些知识才能实现数学学习的提升。

3、复习复习是对所学知识的巩固和强化，因此，每天都需要对所学知识进行整理复习。

通过复习，可以加深对基本定理和公式的理解，从而达到灵活运用的目的。

4、作业作业能够有效强化已学知识，因此要正确对待作业。

认真完成作业，可以培养学生的解题能力和知识运用能力，从而实现学好数学的目的。

5、总结想要学好小学数学，那就需要对数学知识进行总结，掌握其中的重点。

怎样做好语文课前预习

怎样做好语文课前预习课前认真地预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助我们把握新课的内容,了解重点,明确难点,增强听课的针对性;在预习过程中,遇到自己能解决的问题要尽量自己解决,自己不能解决的问题,才作为问题提出来,这不仅可以提高自己独立解决问题的能力,同时也有助于发现学习中的重点、难点,使学习效果事半功倍。

因此,一定要养成课前预习的习惯,否则上课就吃力,抓不往重点,跟不上教学进度,课后还要花费更多的时间去补课,得不偿失。

那么,如何让学生做好预习,我认为应该做好以下几方面:一、培养预习的兴趣兴趣是最好的老师,这是著名科学家爱因斯坦的一句名言。

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。

它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习最活跃的因素。

有了学习兴趣,学生在学习中会产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。

因此,要想学好数学,要想让学生学会学习、提高学习能力,就必须培养学生预习数学的兴趣,使学生体验到预习数学的作用和乐趣,从而帮助学生养成自觉预习的良好学习习惯,提高学习效率,同时也为其终身教育打下良好的基础。

预习必须从低年级抓起,教低年级的老师常常会有这样的经历,有的孩子看到老师教新课,会兴奋地告诉老师,这课我会读了,这个生字认识了。

(他自己预先去读了)到了课上,见别的小朋友不会自己会,他就特别起劲。

老师表扬了就更开心,以后课前预习就更主动了。

其他小朋友一看,也都会效仿他。

这种预习的热情低年段的老师要特别注意呵护,久而久之就能培养他们预习的习惯和能力。

低年段适当做一些预习可以激发学生学习兴趣,增加学生学习自信心,也可提高学习的效率。

(低年级课文生字往往较多,学生读书能力不强,有时单靠课上的时间来读是不够的。

)如《小动物过冬》一类的童话类文章,则向学生提出注意故事的情节,故事中都有谁?发生了一件什么事?学生带着问题读,在阅读中就明确了预习的目标。

科学的学习方法有哪些

科学的学习方法有哪些篇1：科学的学习方法科学的学习方法一、安排时间首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。

在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。

安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。

当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这样才能让枯燥的学习变的不枯燥，这一点对学习很重要。

一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学会预习每次上课前要养成一个提前预习的好习惯。

这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解新知识的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。

当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

（一）预习要注意的几个问题1、预习时要读、思、问、记同步进行。

对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。

把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。

但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。

2、若以前没有预习的习惯，想方法改变，先预习后上课，等到尝到甜头，取得经验，再提高自己的预习水平。

3、预习应在当天作业做完之后再进行。

切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

4、学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。

其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。

学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。

缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。

这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。

在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。

这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。

初一各科的学习方法

初一各科的学习方法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初一各科的学习方法初一各科的学习方法1、课前预习每次上课前一天晚上看第二天的课，这样你上课是把不太理解的可以重点听一下，不会的可以当堂问，学习效率极大提高。

2、上课认真听课老师上课讲一分钟等于你课下一个小时，上课一定认真听课，做好笔记老师上课讲的都比较系统，好多要注意的地方老师都会指出。

3、课后一定认真做作业、复习课课后的认真做作业非常重要，是巩固和检查你学的情况，课后一定要把今天的课再看一遍。

4、适当做课外习题老师不会把每一种类型的题都给你讲了，这需要你有一本自己的资料，认真做。

5、一定准备一个错题本，把每次作业、练习、考试错的题都抄上去，这样你会记忆更深刻，每次考试前都要看一遍.中国的考试就这样，你越容易错的地方他越考，看一看你会发现你以前错的地方都是容易考的地方。

一、语文、英语都是门语言语文从作文、阅读(文言文和现代文)、基础知识((字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面))三大方面入手，只要基础知识牢固，坚持“多读”、“多看”“多写”、“多练”。

(1)要博览群书并把好的文章、段落或诗句，其实很美的要多背下来，会不自觉中应用到你的作文里去，会使你的作文日记变得有血有肉;(2)要勤于练笔(从阅读分析中懂得题目立意、篇章结构、语言特色等等去吸取好的经验变成自己的东西(学会应用如写日记、写作文等)，你的语文阅读分析和写作水平就会提高很快!成绩一定会很棒的!英语要掌握词汇量、固定短语、词、时态的区别和用法，坚持“多读”、“多写”、“多背”“多听”、“多说”，那么你的英语成绩肯定会很出色，成绩一定会很棒的!二、数学、生物、历史以及地理都应该是理清知识脉络，就像一棵树有树干、树枝、树叶等组成，各科的知识点就是像树这样分布的，你对照每科的目录看看，就明白了，在自己的脑海中形成脉络、去学习拓展。

小学语文课前预习“五步法”

教育论坛Biblioteka 小学语文课前预习“五步法”
王朝霞（重庆市垫江县桂阳小学校）
预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行了解、思考和质疑的求知过程。《礼记·中庸》谈到“凡事预则立，不预则废”。课前预习的效果直接影响到学生课堂学习的效率，因此进行课前预习对学习新知识来说显得尤为重要。
五、问一问大文学家巴尔扎克说：打开科学的钥匙都毫无疑问的是问号。质疑对学生来说，既是刺激积极思维的诱惑，也是促其发奋学习的动力。有了疑问，学生就会产生求知欲，变被动接受为主动追求。因此，在孩子们进行课前预习时，我们教师要有意识地引导孩子们质疑问难。每篇课文预习的最后一个环节，都应当有：通过预习，你还有哪些不明白的地方，请试着写一写。我们可以引导学生从课题提问，可以根据课后习题提问，还可以找到文章的中心句提问题等，并把疑难问题记在预习单上。然后，我们教师在教学之前，应该对学生的疑惑有所了解，教学中有所针对，做到“以学定教”。这样，在教学活动中，教师与学生，学生与学生之间才会形成一个思维的碰撞，在讨论的阶段得到切磋琢磨的实益。总之，预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生能否离开教师自己去读书、作文。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯，终生受益。
教师应该指导学生怎样做好课前预习，才能达到事半功倍的效果呢？
一、读一读古人云“书读百遍，其义自见”。由此可见，阅读在小学语文教学中占据十分重要的地位。它既是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法，又是积累词语，训练语感的有效手段。在小学阶段，朗读和默读是阅读教学中最经常也是最重要的训练。因此，学生在课前预习时，应该养成“读”的习惯。首先，应放声朗读课文2~3遍，扫除文字障碍，做到正确，即不错字，不添字，不漏字；其次，还要做到较为流利地朗读，把课文读顺，不结结巴巴。另外，还要默读课文1~2遍，边读边标出课文的自然段，对课文主要内容有个大致的了解。

初中生数学学习方法(必备10篇)

初中生数学学习方法（必备10篇）初中生数学学习方法（1）1、多看主要是指认真阅读数学课本。

把课本当成练习册。

一般地，阅读可以分以下三个层次：1)课前预习阅读。

预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述，推理。

重点知识可在课本上批、划、圈、点。

这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。

2)课堂阅读。

预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。

3)课后复习阅读。

课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。

一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业;一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。

2、多想主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。

独立思考是学习数学必须具备的能力。

在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。

3、多做主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。

做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识;其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力;第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。

在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做?能否有简便解法?做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。

4、多问怎样才能发现和提出问题呢?第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力;第二，要肯动脑筋。

发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。

利用预习学案引导学生有效预习

利用预习学案引导学生有效预习现代科学日新月异，知识如浩瀚的大海，新时代要求学生在学校的学习，不再只是掌握知识的活动，更重要的是学会如何获取知识的技能，即学会学习。

学习技能一旦形成是终身受益的。

这就要求我们的教学活动应切实的把教会学生学习，培养学生自学能力和自学习惯摆在重要的位置上。

所以培养学生有效预习的习惯就显得尤为重要了，因为课前预习可以有效地培养学生主动获得知识的习惯,提高其自我学习的能力，为其终身学习打下坚实的基础。

但在我们的教学中，往往因为对预习的要求不到位，使得预习太流于形式，不但起不到应有的效果，反而会挫伤学生的积极性。

鉴于以上原因，我们不妨尝试一下利用预习学案来引导学生的有效预习。

众所周知，学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。

学案能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，让学生尝试成功的快乐。

学案能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动，培养学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新精神。

学生的发展是各科课程的出发点和归宿，这是各科课程目标定位的基本理念。

尽管文理科是相通的，但他们的课程性质也存在着差异，如文科是人文性和工具性的统一，理科则强调对客观世界的定性把握和定量刻画，英语则更多关注提高语言实际运用能力。

因此预习学案的侧重点应有所不同。

一、预习学案的设计原则我想不论是什么学科它们的设计原则都应具备以下几个特点：1、要有针对性。

要根据教学内容的特点和学生的实际去合理地设计。

并且应根据不同水平的学生，提出不同的预习要求。

2、要有启发性。

设计的预习内容能启发学生的思维，打开学生的思路。

3、要有趣味性。

通过设计形式多样的预习问题来激发学生的兴趣，调动其学习的积极性。

4、难易度要适当。

预习学案的难易程度直接影响学生的学习效果，如果设置得太难，学生会产生畏惧心理，所以设计应有可操作性，让学生“踮一踮脚可以够得着”。

小学语文课前预习方法整理归纳

小学语文课前预习方法整理归纳小学语文课前预习方法整理1首先，要努力提高小学生的预习兴趣。

“兴趣是学习的老师”。

对于小学生，特别是低年级学生来说，教师一定要想办法提高他们的预习兴趣，才能够逐渐地培养起他们的预习习惯。

比如，可以下午放学布置预习作业，第二天一早就来比一比、赛一赛，看谁读得好，看谁读得有进步。

及时进行鼓励，以激发大部分学生的预习兴趣，如此四五次，学生都不用老师布置，自己就知道每天晚上回家进行预习了。

第二，要让学生明确预习的目标与要求。

对于低年级小学生来说，并不知道预习时该做些什么。

所以在每次预习之前，教师要告诉他们预习的目标和要求。

有了要求，加之对学习新课文的“求知欲”，学生会在家长的督促和帮助下完成预习。

预习的扎实与否，直接影响到第二天的课堂教学质量和进度。

第三，要教给学生语文预习的方法。

要让学生养成预习的好习惯，教师必须教会学生语文预习的方法，学生预习时要具体做好3件事：一是读一读。

读词语和课文。

读课文，一般读5遍。

1～3遍读准字音，第4遍读通顺句子，读出停顿;第5遍读出自己的理解，读出点感情来。

可根据自己的情况多读几遍。

二是想一想。

课文中感兴趣的句子、词语是什么意思，生字怎么记住，如果孩子求知欲旺盛，他就会借助图画去研究。

三是问一问。

对于自己解决不了而急于知道的问题可以向父母或他人请教。

如得不到答案可以在旁边画问号，到课堂上去解决。

第四，要放声朗读语文课文。

在语文预习中，放声朗读课文对于形成有效预习非常重要。

俗话说“眼过十遍，不如嘴过一遍”，大声朗读，对课文内容的理解和记忆都很有好处。

预习的课文一般可读三遍：第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意课文内容，思想意义，了解课文写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意课文结构、写作方法。

读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。

第五，让学生养成做笔记的习惯。

俗话说“好记性不如烂笔头”，在语文预习中，要让学生学会做预习笔记，这对预习的效果是非常大的。

如何做好课前预习

。
独立思考
预习有助于培养学生的独立思考能力。在预习过程中，学生需要独立思考和理解课程内容，这有助于提高其分析问题和解决问题
的能力。
主动学习
预习可以帮助学生养成主动学习的习惯。通过预习，学生可以提前了解课程内容，从而在听课过程中更加积极主动地参与和学习
。
02
预习的步骤和方法
浏览教材
了解课程背景
增强记忆
预习有助于学生在听课过程中更加积极主动地思考和理解知识，从而增强记忆效果。
拓展思维
预习可以帮助学生发现和提出更多问题，从而在听课过程中拓展思维，更全面地理解课程内容。
培养自学能力
自主探究
预习是培养学生自主探究能力的重要途径之一。在预习过程中，学生需要自主探究和解决问题，这有助于提高其自主学习的能力
如何做好课前预习
汇报人： 2023-12-15
目录
• 预习的重要性 • 预习的步骤和方法 • 预习的注意事项 • 预习的实践与运用
01
预习的重要性
提高听课效率
提前了解课程内容
通过预习，学生可以提前了解老师即将讲授的内容，从而在听课过程中更加聚焦于不理解的部分，提高听课的效率。
把握重点和难点
选择合适的预习方法
01
不同的学科和知识点需要采用不同的预习方法。
02
对于一些较为简单的知识点，可以采用阅读教材或参考书的方法进行预习。
03
对于一些较为复杂的知识点，可以采用做练习题或思考题的方法进行预习。
04
对于一些需要实验或实践的知识点，可以采用实验或实践的方法进行预习。
与课堂学习相结合
查找相关背景知识
在预习过程中，如果发现对某些概念或理论不太了解，可以查阅相关的背景知识，这有助于加深对课程内容的理解。

预习——让学生有备而来满载而归

预习——让学生有备而来满载而归“凡事预则立，不预则废”, 学习也如此。

学习由预习、上课、练习、复习这四个环节组成,但我们往往忽视了预习这个环节。

预习是学生学会学习的重要途径，也是语文学习的重要组成部分。

预习效果的好坏，直接影响到课堂学习的效率和质量，其重要性不言而喻。

一、预习是学生独立思考问题、自主学习文本的实践过程，是学生学习的基本环节之一，它在学生的学习过程中起着怎样的作用1.预习有助于提高学生的自学能力学生学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础，而预习能够充分发挥学生作为学习主体的作用。

因为预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在有效的方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。

这一自我求知的过程，也是良好读书习惯养成的过程，自学能力培养的过程，这种独立地获取知识的实践能力一旦形成，可使学生终身受益。

因此，预习这一环节抓得好，就能有效地提高学生的自学能力。

2.预习有助于提高语文课堂教学的效率预习之后，学生明确了课文的重点和难点，这样课堂学习时目标就会更加明确。

对于教师来说，学生课前充分的预习，很多教学内容就可以放在课前，在预习中解决，课堂上花少量时间检查一下学生的预习情况，从学生的预习实际出发，确定讲练重点、突破难点的策略，有的放矢地进行教学，那么课堂教学效率将会大大提高。

二、有效预习能起到事半功倍的效果，平时很多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍、圈出生字词、标出自然段就了事，他们认为这就是预习了。

应该说这只能是预习的其中一个步骤，光这样是远远不够的。

怎样提高预习的有效性下面结合我平时的教学来谈一谈自己的做法。

1.提出明确的预习要求，恰当地安排预习预习一篇课文阅读不下三遍，而且每读一遍都要有不同的收获。

第一遍：初读课文，整体感知。

学习文中生字新词（圈一圈生字，划一划词语，写一写难写的字，查一查难懂的词），读通句子，并了解课文大概内容，能用自己的话说一说这篇课文写了什么。

高一学生应养成的十个学习习惯

高一学生应养成的十个学习习惯1、学会自主预习。

只有预习功课才能在听课时做到有的放矢。

预习时要学会把重点难点、关键字词、需要强调的地方要用笔画下来，要学会提出问题，要明白通过预习，下面在课堂上你最关注的地方是什么，你在课堂上知道哪些是你最需要仔细听讲的地方。

2、学会合作学习和切磋琢磨的习惯。

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。

当然，也要养成独自琢磨问题的习惯，要知道，安静地思考问题是优秀学生的一大特征，只有爱思考，才能使自己的思维更加慎密。

3、学会记笔记，让笔记成为课本的一项个有宜的为补充。

在课本上作笔记的方法有：（1）符号笔记。

就是在教科书、参考书和其它书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、惊叹号、疑问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。

什么符号代表什么意思，由自己掌握。

对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次，使其眉目清楚，条理系统，便于复习和记忆。

（2）批语笔记。

就是把该书学习心得，随时随手在书上加上批语，如在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批，在行间加旁批，在佳妙处另旁点，在最精辟处加旁圈。

可以在课前预习，老师上课及课后自己复习时进行。

就是在书本中对重点内容，比如课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等，也可以是把老师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些问题的疑点、评点随时记在书页的空白处。

这种笔记方式，简单方便，边阅读边听课边进行，对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。

（3）板书笔记。

老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的，可以说基本概括了一篇文章的主要内容，体现了知识点的框架。

我们记下它，不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络，事物发展变化的前因后果及内在联系，而且会帮助我们消化知识，巩固记忆，并激发我们的创造力。

“预”与“习”之魅力——浅谈低年级的预习

“预”与“习”之魅力——浅谈低年级的预习作者：邱倩来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第2期江苏连云港市关里中心小学（222000）邱倩与苏教版教材配套的江苏人民出版社出版的《同步导学》的一个重要环节就是自主预习，预习是每一位老师教学的重要环节。

适应当今社会教育形式的关键在于学生要掌握正确的学习方法，具备自己学习的能力，自己获取新的知识。

预习是培养学生自学能力的一个重要环节，学生学会了预习，意味着在以后的学习过程中能收到事半功倍的效果。

一、何谓预习“预”就是准备，“习”就是学习，所谓预习就是提前做好学习的准备。

好的预习能培养学生的学习能力。

通过旧知识学习新知识，在一定程度上提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

很多人错误理解预习，认为预习就是提前学到知识，特别是低年级的预习，家长认为预习就是把老师第二天要讲的学习内容都记在脑子里，要不就认为预习就是死读书，把生字读几遍，课文读两遍。

这种错误的理解令很多孩子在预习时感觉很累，特别是现在的一些教学辅助用书比较多，孩子预习时把辅助用书的一些内容抄写在课本上，这样的预习效果很低，还会让孩子养成惰性。

低年级孩子的知识储备还不够丰富，他们的朗读、口语交际、作文等都刚刚起步，理解、思维、记忆能力都较弱，因此，教会他们从小学会预习的方法是十分必要的。

二、预习的方法1.看与说。

低年级语文教学的重点是培养孩子的说话能力。

低年级的语文教材注重插图，插图在语文书中占有一定的比例，教师可以让学生观察课本插图，看看图上画的是什么，说一说图意。

低年级的教材内容丰富、画面生动、色彩鲜艳，符合一年级学生的年龄特点，学生都爱看、爱说，为学生进行自主学习准备了条件。

如苏教版教材一年级下册的“识字一”中的插图，韵文里都是有关春天的词语，插图里也都是有关春天的景物，让孩子看图说话，既可以加深孩子对课文内容的理解，又能提高孩子学习的积极性。

2.听与读。

低年级学生的预习更侧重于读的培养。

如何做好课堂笔记,学习事半功倍

如何做好课堂笔记，学习事半功倍大家好！今天我们来讨论一下如何做好课堂笔记，以便在学习中事半功倍。

学习是一项重要的任务，而课堂笔记是促进学习的关键工具之一。

通过学会如何有效地做好课堂笔记，我们可以更好地吸收知识，加深记忆，并提高学习成果。

那么，究竟应该如何做好课堂笔记呢？接下来，我将为大家分享一些实用的技巧和建议。

为什么课堂笔记如此重要？在我们讨论如何做好课堂笔记之前，让我们先了解一下为什么课堂笔记如此重要。

首先，课堂笔记可以帮助我们集中注意力。

当我们亲自动手做笔记时，我们不仅仅是被动地听老师讲课，而是积极参与到学习过程中。

这样可以使我们更专注于老师的讲解，并更容易理解和吸收知识。

其次，课堂笔记可以帮助我们整理和总结知识。

通过将课堂内容记录下来，我们可以更好地组织和梳理所学的知识点。

这有助于我们更好地理解知识的内在逻辑，并建立起知识的框架结构。

这样，当我们复习时，我们可以更快地回想起所学知识，从而提高学习效率。

最后，课堂笔记可以帮助我们复习和复盘。

当我们留下详细的课堂笔记后，我们可以在复习时使用它们作为参考资料。

这样，我们不仅可以回顾课堂内容，还可以回忆起当时的思考和心得。

通过反复回顾课堂笔记，我们可以更好地巩固所学知识，并且能够更好地应用于实际问题中。

如何做好课堂笔记？现在我们来分享一些实用的技巧和建议，以帮助大家做好课堂笔记。

1. 准备充足在课堂开始之前，要确保自己做好了充足的准备工作。

首先，要提前预习相关课程内容，了解大致的主题和基本概念。

这样，当老师开始讲课时，你就会有一个基本的框架来理解和组织笔记。

其次，要确保携带足够的文具和笔记本。

这样你就不会在课堂上因为缺乏工具而分心，而且可以随时记录重要的内容。

2. 简洁明了在做课堂笔记时，要尽量保持简洁明了。

不要试图一字不漏地记录每一个细节，而是着重记录核心概念和关键知识点。

使用简洁的语言和关键词汇来表达，以便在复习时更容易理解。

此外，要注意将笔记整理成清晰的结构，使用标题和子标题来区分不同部分和主题，同时使用箭头、符号和图表来表示各种关系和联系。

巧妙有效的学习方法

巧妙有效的学习方法巧妙有效的学习方法1、预习。

很简单预习即是对老师没讲的新知识，自己做一个提前阅读和学习，这样在日后老师讲解时就可以收到事半功倍的成效。

2、练习。

练习的对象可以是课堂上老师刚刚传授的新知识，也可以是自己新预习的内容，同样也可以是早已学过的旧知识。

充足有效的练习可以起到举一反三的好功效。

3、时间充沛合理使用。

除去上课所必须认真听讲的时间，其他的譬如，课间，早上临上课前，以及晚上睡前等的空余时间，都是我们学生可以充分利用的学习好时间。

4、多多参与同学、老师之间的知识讨论。

知识群体之间的学习讨论可以很大程度的增多我们学生的知识面等。

除此之外。

第一我觉得要想学习好先得对学习感兴趣。

俗话说：“兴趣就是最好的老师。

”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。

第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。

在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”!牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力;瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机……所以说聪明的人懂得说;智慧的人懂得听;高明的人懂得问。

最后就是一定要勤奋，这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。

也许上面我说的很抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维能力。

要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。

还有的是，要做好笔记，课前最好预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。

课后也要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。

古人曾曰：“温故而知新，可以为师矣。

”不也是这道理吗?最好要注意劳逸结合。

只顾着死读书是没有用的，要让脑子适当地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。

学习方法建议技巧作为一位工科生，不管是基础课还是专业课的理论知识都是非常难学的，而且，作为一个女生，有时候很难理解和接受一些思维性比较强的知识。

数学课后服务活动记录

二年级数学课后服务活动记录课后服务的作业已经成为学校的一项重要任务。

学生的能力和教师的教育方式直接相关。

那么如何帮助学生学习汉语呢？1，教学生学会预习俗话说：磨刀不误砍柴。

学习，预习就像磨刀，事半功倍。

通过预习，学生可以明确新课的重点和难点，从而在课堂上有效地集中注意力。

可以在文中预习生词和生词，在文中标注好的句子和段落，总结文中每一段的大意。

具体完成三个目标，基本目标：读准发音，画出自己不懂不知道的生词，用字典自己解决。

中等目标：能够正确流利地阅读课文，力求带着情感阅读课文。

更高的目标画自己喜欢的句子和段落背诵。

2，掌握正确的听力技巧注重技巧，听好每节课，对提高学习质量会有惊人的效果。

很多同学听课的时候总是东张西望，信口开河，听课效率很低，必然会影响学习。

如果学生不理解课堂内容，就会失去学习兴趣，陷入厌学的泥潭。

即使下课加班或者请家教，效果也不会很好，以牺牲休息娱乐为代价，得不偿失。

3.做好学生自主学习的引导者写作业和及时复习课文内容是每个学生掌握知识过程中必不可少的两个环节。

学生做作业时，需要老师检查学生的桌椅高度和亮度是否合适，但不能轻易递给学生一个苹果或一杯水，或大声说话，或看电视或听音乐，会打断学生的思考。

学生在写作业的过程中经常会遇到这样那样的问题。

老师不要急着告诉学生结果是什么。

他们应该鼓励他们独立思考，或者从侧面激励他们。

当他们得到正确答案时，应该及时给予表扬。

4.培养学生的写作能力学生最难的课程是语文，语文最难的是写作。

那么如何培养学生的写作能力呢？首先，老师要愿意给学生买书，让学生多读书，多摘抄好单词好句子，多背诵优美的作文片段，扩大词汇量，这样作文就没那么难写了。

比如写动植物，写风景，除了简单的描述和介绍，还要提醒学生加入自己的情感，多使用比喻句和拟人句，给文章增添效果。

再比如写人物。

不同的人物有不同的写法。

就眼睛而言，学生的眼睛要水汪汪的，要机警的，教师老师的眼睛要慈爱聪慧的，老人的眼睛要安详沧桑的。

中职语文课前有效预习

中职语文课前有效预习文／周文统随着中等职业学校课改的深入开展，许多老师深切感受到了课前预习的作用。

笔者在对有关预习方面的学生问卷调查中发现，有86%的学生认识到预习的重要性，但有87%的学生从不预习。

因此，如何对学生进行课前预习指导，显得尤为重要。

一、建立预习模式，让学生学会预习现实中，多数中职生不会预习，不知如何预习。

很多学生认为预习就是读读课文，学学生字，仅停留在“浮光掠影”的表面上。

所以，笔者认为，必须要为学生建立一个预习模式，让学生严格按照模式去做，让学生逐步学会预习。

具体做法如下：１．掌握“圈、点、查、划、批、注、记”的预习方法预习一篇课文，字、词、句、篇是基础。

学生课前预习，要学会对课文内容进行圈、点、查、划、批、注。

“圈”就是课前预习课文时，找出不认识的字、不理解的词句，用醒目的符号圈出来；“查”就是运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象；“划”就是划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出；在理清课文思路之后，可以用“//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注，“批注”就是把看后的感想以及想到的问题写在书上；“记”就是学做预习笔记，笔记内容主要包括生字、词语理解、课文思路、摘抄自己认为值得学习、借鉴的词句。

所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手做笔记，使眼、手、脑并用，可以达到事半功倍的效果。

２．收集相关资料３．尝试解好课后思考题这是一个较高层次的要求，要求学生带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有关问题的答案就直接在书上划出来。

这样，当老师讲解课文的时候，学生也就容易心领神会了。

以上各项课前预习步骤，教师在开始时，要在课堂领着学生一步一步进行。

经过一段时间后，让学生独立地去做，逐步形成预习模式；持之以恒，形成良好的预习习惯，则能更好地发挥学生学习的主动性，激发他们学习语文的兴趣，从而在语文教学中取得较好的成绩。

在初中化学教学中进行课前预习的重要性

在初中化学教学中进行课前预习的重要性发布时间：2022-03-02T03:25:02.140Z 来源：《教育研究》2021年12月下36期作者：席颖[导读] 初中化学是学生们开始接触化学这门学科最开始且最需要打好基础的阶段。

而且初中化学是一门的比较偏理科的学科，有许多的公式和计算。

比较考验学生们的理解和计算能力。

因此，学生们在初中学习化学的阶段，需要把化学的基础打好。

为了能够更好的学习好初中化学这门学科，学生应该学会在进行上课之前，学会提前准备将要学的知识进行预习，通过进行课前的学习，这样可以帮助学生能够更好的理解、学习和吸收知识，帮助学生打好初中化学学习的基础。

西宁市海湖中学席颖摘要：初中化学是学生们开始接触化学这门学科最开始且最需要打好基础的阶段。

而且初中化学是一门的比较偏理科的学科，有许多的公式和计算。

比较考验学生们的理解和计算能力。

因此，学生们在初中学习化学的阶段，需要把化学的基础打好。

关键词：初中化学；课前预习；形成优秀习惯；明确目标；充分利用时间每个人在做一件事之前，如果能够提前准备好各种事项，提前了解好各种相关的知识，这样做起事情来就会事半功倍。

对于初中化学的学习来说也是一样的，如果学生们在教师进行授课之前能够自主的进行课程预习，那么在教师进行授课的时候，学习起来就会轻松很多，而且容易吸收和学习。

以此对学生来说进行课程预习是非常重要的。

首先，学生通过长时间的习惯性进行预习，能够使学生形成优秀的学习习惯。

其次，学生在课前事先对将要学习的知识进行预习，可以明确课堂学习的目标，在上课时更有针对性的去进行学习。

最后，学生一般进行课前预习，基本上是利用课余时间和空闲的时间来进行预习，这样就可以使学生能够充分地利用空闲的时间，既能学习又能不浪费时间。

小学三年级心理健康教学设计学会预习效率高

《学会预习效率髙》教学设计济南市章丘区汇泉小学王莺【理论依据】学会学习是心理健康教育的主要内容之一。

小学中年级的学习心理教育内容为初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。

引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐。

——《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》【学情分析】预习既是一种学习形式，也是一个学习过程，其目标直接指向学生知识和能力积极主动的自我构建。

三年级学生中，能蟻养成独立预习习惯的不多，主要是对预习的重要性理解得不够，他们在实际预习的过程中会出现经验的空白，这些空白不但会影响孩子的预习效果，他还直接冲击了他们对预习的期待，使课前预习流于形式。

教师应抓住三年级这一重要转折阶段，发现学生在预习过程中的困惑与困难，引导学生。

以具体可行的教学行为，来端正学生课前预习的态度，掌握课前预习的技能，形成课前预习的习惯，进而培养他们自主学习的能力和探究式的思维习惯。

【教学目标】1.使学生认识到课前预习对于学习的重要意义，纠正对课前预习的错误认知。

2.使学生感受课前预习的重要性，激发自主学习的热情，掌握预习方法。

3.培养学生自主预习的能力和探究式的思维习惯，【教学重点】通过活动，让学生认识到课前预习的重要性，激发自主学习的热情，掌握预习方法。

【教学难点】培养学生自主预习的能力和探究式的思维习惯【教学过程】第一环节：创境启思热身游戏：逢“三”拍手教师说明游戏规则，游戏共进行三轮。

引发思考：大家一次比一次做的好，你是怎么做到的？（生：认真听，用心看，找规律......）学生回答后，教师小结，引出本节课《心理约定》。

【活动设计说明】本环节通过游戏热身，集中学生注意力，同时引发学生对“专注”等学习品质的思考，引出心理约定，构建第一个“思维兴奋中心”，为后面的学习做铺垫。

第二环节：问题导思通过闯关游戏，拿到智慧锦糞第一关：蒙眼过障碍游戏规则：请两名同学上台，分别给他们设置一些障碍物，蒙眼绕过障碍到达终点，即为挑战成功。

家长如何辅导二年级孩子学习？必看

如今，辅导孩子功课已成为家长的一项重要任务。

孩子成绩的好坏与父母的教育方法有直接的关系。

那么怎样辅导孩子学习语文呢？1、教孩子学会预习常言道：磨刀不误砍柴工。

对学习而言，预习就如同磨刀，将对孩子的学习起到事半功倍的效果。

通过预习，可以使孩子明确新课的重点和难点，以便在课堂上有效集中注意力。

可以先预习课文中的生字、生词，标出课文中好的句、段，也可以概括课文每段的大意等。

具体完成三目标，①基础目标：读准字音，画出不理解，不认识的生字词，利用工具书自行解决。

②中等目标：能正确、流利地朗读课文，努力向有感情地朗读课文的方向前进。

③高等目标画自己喜欢的句、段进行诵背。

2、掌握正确的听课技巧听课要讲究技巧，充分听好每堂课，对提高学习质量将产生惊人的效果。

许多学生在听课时总是东张西望、开小差，听课效率很低，这必然会影响学习。

孩子对上课内容不理解，势必丧失学习兴趣，陷入厌学的泥潭。

即使课下再加班或者请家教，效果也不会太好，牺牲了休息娱乐的时间也得不偿失。

3、做好孩子独立学习的向导写作业和及时复习课文内容是每个学生掌握知识过程中两个必不可少的环节。

在孩子写作业时，家长有必要看看孩子的桌椅高度是否合适，灯光亮度是否适宜，但不能动不动就递给孩子一个苹果或者一杯水什么的，也不能大声说话，更不能看电视听音乐，这些都会打断孩子的思路。

孩子在写作业的过程中常会遇到这样或者那样的问题。

家长不要急于告诉孩子结果是什么，应该先鼓励他独立思考或从侧面启发诱导，当孩子得出正确的答案后，应对孩子及时给予表扬。

4、培养孩子的写作能力在孩子各门课程中最难辅导的是语文，而语文中最难的就是写作。

那么怎样培养孩子的写作能力呢？首先，家长要舍得给孩子买书，让孩子多读,多摘抄一些好词好句，多背诵一些优美的作文片段，扩大词汇量，这样写起作文来也就不那么难了。

比如写动植物和描写景物，除了单纯的描写介绍外，还要提醒孩子加入自己的情感，并多用些比喻句和拟人句，来为文章增添效果。