高效课堂小组长培训
高效课堂小组建设小组长培训会
高效课堂小组建设小组长培训会高效课堂小组建设小组长培训会尊敬的各位小组长：大家好！首先，非常感谢大家对小组长培训会的到来。
作为一个小组的领导者，你们承担着重要的责任，影响着整个小组的学习效果和合作关系。
因此，本次培训会旨在提供一些关于高效课堂小组建设的建议和策略，以帮助你们更好地履行职责并取得成功。
1. 激发小组动力一个有动力的小组可以带来高效的课堂学习和积极的合作氛围。
作为小组长，你们需要激发小组成员的学习兴趣和积极性。
以下是一些激发小组动力的策略：- 设定明确的学习目标和期望，帮助小组成员认识到他们的重要性，并给予他们自己主动解决问题的机会。
- 鼓励积极参与，提供充足的机会以激发成员的思考和互动。
- 强调小组成员的个人贡献，并给予及时的正向反馈。
2. 建立良好的沟通有效的沟通是一个高效小组的关键。
作为小组长，你们需要建立良好的沟通渠道，以确保信息传递的准确性和及时性。
以下是一些建立良好沟通的策略：- 组织定期的小组会议，以讨论、分享和解决问题。
会议应当明确目标、设定议程并记录重要决策和行动计划。
- 鼓励小组成员交流和分享意见，倾听他们的观点和建议。
同时，你们也需要学会有效地沟通自己的期望和要求。
- 利用技术工具，如电子邮件、即时消息和在线协作平台，以方便和促进信息的传递和共享。
3. 分配任务与权责一个高效的小组需要明确的角色分工和责任分配。
作为小组长，你们需要合理地分配任务和权责，并确保每个成员都知道自己的角色和目标，以及如何为小组的共同目标作出贡献。
以下是一些分配任务和权责的策略：- 根据每个成员的兴趣、专长和能力分配任务，以保证每个人都能发挥自己的优势。
- 确定每个任务的截止日期和质量标准，以确保任务的及时完成和质量的保证。
- 建立有效的监督和反馈机制，以确保任务的进行和及时解决可能出现的问题。
4. 促进团队合作团队合作是一个高效小组的关键要素。
作为小组长，你们需要采取措施来促进团队合作，并处理可能出现的冲突。
高效课堂如何培训小组长
高效课堂如何培养小组本学期开展的课堂改革之中，有很多的环节需要去学习，需要去在课下进行，小组长的培养环节非常重要。
小组长是一个学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。
小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。
小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高，展示省时高效，分层讨论解决问题。
我在培养小组长方面是按照以下的步骤：一、选择班里自理能力不错的学生，责任心强的来做备选小组长当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。
为了得到组员的首肯，最好由小组里的成员自己参与、自己推举。
教师对小组长加以培养指导，教给其组织工作的方法。
我们可以通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，文化素养高，善于与人交流，有组织能力的学生来担任小组长。
小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。
当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。
二、教育小组长课堂流程，他们需要非常清楚流程是怎样的。
其中的一些课堂用语必须熟悉记忆。
1、独学中，“开始独学，独立完成，保持安静，做完做导学案+的内容”；2、对学中，“开始对学，先对答案，不会的由会的人讲，做完做导学案+的内容”；3、群学中，“开始群学，先对答案，不会的组长带领讲解，做完做导学案+的内容”另外，在整个学习的过程中，小组长一定要做好整个小组的组织领导工作，各个流程刚开始一定要按照固定的模式去走，后续熟悉以后再去根据相应的内容去灵活运用。
三、在班级里树立小组长本身的威信小组长需要带领组员去完成学习工作，在课堂上就像老师一样，因此一定要有威信，同时组内成员需要团结。
高效课堂学习小组长的培训[(全)
新课改小组长培训记录七年一班小组合作学习可以提高中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。
和协调者。
因此，学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。
一、小组长的确定组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。
学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。
学习小组组长应该具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力；（2）有很强的口头表达能力；（3）学习成绩应该优秀；（4）要有很强的责任心与集体荣誉感；（5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；（6）要有服务同学的意识。
二、小组长的职能（一）、组织协调职能1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
（二）、上传下达职能1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
（三）、安排调度职能1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
高效课堂中小组长和小组成员的培训
高效课堂中小组长和小组成员的培训作者：佚名文章来源：本站原创点击数：3009 更新时间：2012/3/12真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是班主任培养出来的。
不要只注重小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。
要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。
要让他们知道当小组长是一次锻炼的机会，是他施展自己才能的舞台。
这样他才能积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。
1．明确小组长的作用(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；(3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；(4)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；(5)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交；(6)小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。
2．突出抓好高效学习小组、高效科研小组建设老师在小组建设、小组长培训上下真功夫。
要重视学习小组小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。
3．培训小组长培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：(1)明确组长的责任和作用。
高效课堂小组长培训
如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不 会说的先听后说，促使不同的人得到不同 的发展。 在展示过程中，进行灵活协调，如对于回 答正确的同学报以掌声； 当出现意见分歧时，组长应问个为什么， 请组员说出理由； 当出现冷场现象时，组长应带头先发言， 起表率作用。
三、小组长的权利与职责
1、召集小组成员，建设小组文
化，打造团队的凝聚力和向心力。 具体方法包括：确定小组目标、 创设组名、形成组训、制作组标、 组徽甚至谱写组歌、组曲等等。
组名：快乐组
口号：快乐参与，快乐成长！ 组名：奋进组 口号:
奋发向上、享受成功！
2、组内合理分工。
优秀生是具体负责组织讨论、收发作业、
ห้องสมุดไป่ตู้
6、组长要及时检查小组成员课堂学习
情况和每天学习内容的落实情况，学 习内容堂堂清，日日清，周周清，月 月清； 7、组长要配合老师做好登记、统计工 作，建立起针对每个小组成员学习态 度、学习效果的评价制度，定期公布、 总结一次，以督促小组成员不断反思， 不断进步； 8、组长要负责维持本组同学的学习纪 律，维护课堂纪律。
白沙小学 高效课堂小组长培训
一、小组长的角色 “鸟无头不飞，兵无将不勇。”
小组学习的小领袖
二、小组长应具备以下条件：
①有很强的组织和协调能力 ②有很强的口头表达能力 ③学习上应该积极上进。 ④有很强的责任心与集体荣誉感 ⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 ⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲 精神 。
课后反馈
1、课后的作业（练习册等）、考试， 也可以根据情况适当的奖励。 2、纪律、卫生方面。
误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。
年级小组长培训计划
年级小组长培训计划一、培训目标：1. 培养学生领导能力，提高组织协调能力；2. 增强学生责任感，激发学生参与学习、管理的主动性；3. 提高学生沟通能力，培养团队协作精神。
二、培训内容：1. 领导力培训（1）学生领导力的重要性和特点；（2）领导力的培养方法和策略；（3）领导力的实践操作。
2. 组织协调能力培训（1）组织协调能力的特点和重要性；（2）组织协调能力的培养方法和技巧；（3）组织协调能力的实践操作。
3. 责任感培训（1）责任感的概念和意义；（2）责任感的培养方法和策略；（3）责任感的实践操作。
4. 沟通能力培训（1）沟通的重要性和技巧；（2）沟通的方式和形式；（3）沟通的实践操作。
5. 团队协作精神培训（1）团队协作的意义和特点；（2）团队协作的培养方法和策略；（3）团队协作的实践操作。
三、培训方式：1. 理论教学通过课堂讲授和学生参与讨论的方式，向学生介绍相关概念和理论知识，使学生了解领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神的重要性和培养方法。
2. 案例分析安排学生分组进行案例分析，让学生在实际案例中感受到领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神的重要性，并找出解决问题的方法和途径。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中实践领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神，进一步提高他们的实际操作能力。
4. 实践操作安排学生在学生会、班级、社团等组织中实践领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神，通过实际操作锻炼和培养学生的能力。
四、培训活动：1. 组织领导能力培训组织学生参与学生会的筹备和管理工作，让学生亲身感受领导力的重要性和培养方法。
2. 实践沟通能力培训组织学生进行模拟访谈、辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生良好的沟通能力。
3. 团队协作精神培训组织学生进行团队建设、团队合作的活动，培养学生团队意识和合作精神。
4. 责任感培训组织学生担任班干部、学生会干部等职务，锻炼学生的责任感和管理能力。
高效课堂小组长培训计划
高效课堂小组长培训计划
一、培训目的
本培训计划旨在帮助小组长提升管理和领导能力，促进小组内的合作与学习氛围，进一步提升课堂效率。
二、培训内容
1. 团队管理技巧
•培养团队合作意识
•激发团队成员的积极性
•管理团队冲突
2. 沟通技巧
•有效沟通与倾听
•激发团队内部沟通
•处理团队反馈
3. 时间管理
•制定有效的工作计划
•调配工作时间和任务优先级
•处理紧急情况和时间压力
4. 学习氛围营造
•鼓励团队学习和分享
•促进资源共享
•打造积极向上的学习氛围
三、培训方法
•理论讲解
•案例分析
•角色扮演
•团队合作训练
•实际操作训练
四、培训流程
第一阶段（1-2小时）
•主题：团队管理技巧
•活动：理论讲解、案例分析
第二阶段（2-3小时）
•主题：沟通技巧
•活动：角色扮演、团队合作训练
第三阶段（2-3小时）
•主题：时间管理
•活动：实际操作训练、案例讨论
第四阶段（1小时）
•主题：学习氛围营造
•活动：总结反馈、个人计划制定
五、培训评估
•短期评估：培训后小组长整体表现
•中期评估：团队合作效果
•长期评估：小组成绩和学习氛围
六、总结
通过本次培训计划，小组长们将得到进一步提升和发展，为高效课堂的建设和管理做出更积极的贡献。
小组长培训课件
谢谢大家！
一、组内整合，训练活动常 规
1、坐姿：快、静、齐 2、语言：礼貌、准确、简洁 3、动作：快、准、狠
一、课前
1、检查小组成员学习用品摆放情况； 2、检查小组成员的预习情况。
例如：要求每个同学在课前通过自己预习，完成 老师提前留下的预习作业。（这就需要组长做督 促检查，因为只有课前真正预习了，课堂上小组 才能合作的顺利。）
二、课中
1、 上课保证组员的听 课效率和交流讨论、回 答问题的主完成 相关题目，要求组员记录好 自己的疑问。
合作交流时
1、聚首、小声讨论； 2、安排好发言顺序，做到人人发言。 此时要求记录员做好讨论的记录 （记录达成共识的知识要点和解决 不了的疑难）；同时要确定汇报的 人员，以及汇报方式。
二方面是围绕话题言简意赅，有条理， 不东拉西扯，不信口开河。当别人对你们 组的意见有质疑时，要耐心讲解摆事实， 以理服人。 三方面是评价。肯定前一个组或同学 正确的一面，再指出错误处并提出补充及 修改的意见。评价时要求组员态度要诚恳， 不嘲笑打击同学。
评价管理
小组长要对组员在每堂课上的表 现以及课后对各科作业检查情况进 行评价，一天一总结，对积分高的 组员进行表扬，对低分组员有针对 性地帮助，引导组员进行整改。
——高效课堂小组长培训
七年级（1）班 班主任 田万义
有人说“一个好校长等 于一所好学校，一个好班 主任就等于一个好班 级。”，那么，也可以这 样说，“一个好小组长就 等于一个好的小组。” 咱们国家有句老话：火 车跑得快，全靠车头带。
组织者 领导者 协调者 示范者
我们学校现在的课堂模式叫 “ 1135 ”高效课改教学模式，你应 该 如 何 开 展 组 长 的 工 作 ？
交流展示时
班级小组长培训计划
班级小组长培训计划一、培训目的班级小组长是班级的重要组成部分，他们负责组织和协调班级内的各项活动，是班级管理和发展的关键力量。
因此，我们有必要对班级小组长进行培训，提高他们的管理能力和组织能力，使他们能够更好地履行自己的职责，推动班级的发展。
二、培训内容1. 班级管理知识小组长需要了解班级管理的基本原则和方法，包括如何建立良好的班级氛围、如何处理班级内部矛盾和冲突、如何激发同学们的参与和创造力等。
我们将邀请学校的管理专家或者老师给小组长进行相应的讲座，帮助他们建立正确的管理理念。
2. 团队建设能力小组长需要具备团队意识和团队建设能力，需要懂得如何激励团队成员，如何分配任务和协调各个成员之间的关系，使团队能够更好地合作。
我们将通过一些小组活动和案例分析，让小组长们亲身体验团队建设的重要性，并学会一些有效的团队建设方法和技巧。
3. 沟通能力作为班级小组长，他们需要与同学、老师和家长进行有效的沟通，需要懂得如何表达自己的观点和意见，如何倾听他人的意见，如何处理沟通中的问题和矛盾。
因此，我们将组织一些沟通技巧的训练课程，帮助小组长们提高沟通能力，使他们能够更好地与他人进行交流和沟通。
4. 时间管理能力小组长需要在学业和班级工作之间找到平衡，他们需要合理安排自己的时间，高效地完成各项任务。
我们将为小组长们提供时间管理的培训课程，让他们学会如何制定合理的计划和目标，如何合理安排时间，如何高效地完成工作。
5. 领导能力小组长需要具备一定的领导能力，需要懂得如何带领团队向着共同的目标努力，如何激励团队成员，如何协调团队内部的关系。
因此，我们将为小组长们提供一些领导力的训练课程，让他们学会如何成为一个好的领导者。
三、培训方式1. 理论培训我们将通过邀请专家讲座、学习班级管理的相关书籍和资料等方式进行班级小组长的理论培训，让他们掌握一定的理论知识。
2. 实践培训我们将通过组织一些小组活动、角色扮演、团队合作等方式进行班级小组长的实践培训，让他们在实际中学会应对不同的情况和问题。
高效课堂小组培训计划3
高效课堂中如何培养小组长醪桥小学李梦在高效课堂小组合作学习中小组长是一个至关重要的角色，他的作用或职责发挥得怎样直接影响着小组合作顺利进行的成功与否，更影响整个课堂合作的氛围和质量。
因此，高效课堂合作学习的课堂管理中，一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。
怎样来培养一个优秀的小组长呢？根据我多年来的课改实践，我总结了如下几点经验体会。
一、确定小组长人选方向1.学习成绩要优秀，责任心更要强；2.要有自我管理的能力，有助人为乐的精神；3.要善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见；4.要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，并鼓励同学多发言。
二、对小组长进行培训和指导在培养小组长时，教师应当力求做到：（一）让小组长明确自己的职责1.榜样示范：小组长是一个小组的领袖，是组员学习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用，要求别人做到的要自己先做到。
2.检查督促：小组长要负责预习笔记的检查，确保预习有实效；在小组活动中发现没有积极认真参与讨论的同学要及时指出。
3.组织评价：小组长是学习活动的组织者，要对学习任务进行明确分工，对组员提出明确要求，组织好组员对将要展示的内容在小组内进行预展，对每节课、每位学生的展示做好公正的评价，并及时公示。
4.协调帮助：小组长要协调好组内成员的关系，发挥小组长在老师和组员的桥梁作用，协调好组内成员的关系，充分发挥组员的特长，形成合力；跟踪并帮助小组内的学习困难学生，每天对学困生所学知识掌握情况、特别是存在的问题及时向老师汇报。
（二）使小组长明确并掌握小组活动的规则小组长应该明确及掌握小组活动的规则，比如小组成员的角色分工、各角色的职责、小组合作学习中的“独学”、“对学”、“群学”、“展示”基本流程和规则等，小组长还应经常提醒小组成员记住这些规则，使这些规则得到强化并内化。
（三）指导小组长组织合作交流指导小组长在组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。
高效课堂 小组长培训
编者按：为了更好的推进“学案式教学”，创建高效课堂，我编写了小组合作学习培训材料。
本培训材料分两个部分学生培训和流程培训。
其中学生培训包括小组长培训、学科代表培训、小组合作理论、捆绑式评价介绍；流程培训包括我校课堂教学的模式，以及学科教学模式中各个环节学生怎样做。
高效课堂小组长培训曹县孙老家镇中学：孙亚钟同学们，我们来学校干什么来了？学习。
要想学习最需要什么？最需要一个良好的学习环境。
怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个：打造高效课堂，改变学生的学习状态，让每一名同学都学起来。
为了让每一名同学每节课都能有所收获，每个班采取了小组合作学习的方式，都建立了学习小组，选出了在座的各位小组长。
当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担，可谓是任重而道远。
有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”我在这里说，“一个好小组长就等于一个好的小组。
”我们今天坐在这里目的是怎样做一个合格的小组长。
一、更新观念为自己是组长而庆幸和自豪！1、组长是班级当中最重要的学生干部！班级分为5-6个学习小组，每个小组都是一个小班级，每个组长都是小老师和班主任，每个小组的质量决定班级的整体水平。
组长是小组的灵魂人物，是小组的第一负责人！一个优秀的小组不一定只是因为组长，但一个优秀的组长一定能带出一个优秀的小组。
2、每一个组长是负责任、人品好、能力强的代表。
6名组长能从40多名学生中脱颖而出，说明能成为组长肯定是因为得到了老师和同学们的信任。
这种信任来之不易、非常珍贵，是我们巨大的精神财富。
我们认为学习小组组长应具备或培养以下条件：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩相对优秀；④有很强的责任心与集体荣誉感；⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识。
3、组长是未来社会的领导者和管理者的先行者！现代社会需要会沟通合作的人、需要有责任感的人、需要善于组织和管理的人。
高效课堂小组长培训
第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境 第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式
在合作学习中，中心组长是小组活动的灵 魂，既是小组活动的领导者，又是小组活 动的组织者，同时又是教师的小助手，纪 律组长要协助中心组长处理组内一切事务， 要负责小组的纪律，要监督组员作业等， 因此中心组长、纪律组长在小组合作学习 中具有举足轻重的作用。
4、监辅。中心组长、纪律组长要组织组 内成员相互监督各项制度的遵守情况和各 项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导， 互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同 伴完成老师布置的各项任务。督促完成作 业不积极的同学按时完成作业，协助教师 做好辅导工作。
5、维持。中心组长、纪律组长要维持小 组活动纪律，维持好小组课内外活动的正 常秩序，协助教师做好小组活动的安全防 范等工作。 6、评价。对本小组工作作出中肯的自我 评价。
学习信息的反馈
小组内同学的关系。 学习的收获和遇到的困惑。 小组同学的意见和建议。
检查别人学习不会浪费自己的学习时间， 相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路 会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助 自己。
美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔用数字 形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记 住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。
高效课堂系类培训
之小组长培训
——高錾琪
学习小组的建设和作用
高效课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设应该是 关键。随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来 越受到人们的重视。 小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有 效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.小组合作学习可以 增强学生的合作意识与探究精神;小组合作学习可以帮助学生树立 自信心;小组合作学习可以提高学生的学习效率. 第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位
中心小学举行高效课堂学习小组长培训活动
茅坪场中心小学培训学习小组长，助推高效课堂建设
通讯员汪玉明
该校根据县教育局高效课堂建设意见，9月27日下午，远安县茅坪场中心小学开展了一次别开生面的培训活动，参加本次培训是的该校五六年级全体学生。
学习小组长培训，由政教主任张世钱担任主讲，培训的主要内容是“如何督促组员养成良好的预习习惯”以及“课堂上如何组织组员进行交流合作”。
学生踊跃参加培训，培训以后他们都进一步明确了自己的职责所在，并下定决心要成为老师们得力的小助手。
本次从高效课堂建设的层面对小组长进行培训，旨在点燃小组长的工作热情，让他们体会到小组长的重要性，让他们体会到小组长是班级的精英，是小组的灵魂，是班主任的得力助手，是高效课堂改革不可或缺的一份子，当好小组长，会对他们的一生有深远的影响。
本次小组长培训为该校的高效课堂建设起到了很好的助推作用。
学习小组长培训计划
学习小组长培训计划一、培训目的和意义学习小组是大学生自主学习的一种有效途径，它旨在利用小组学习的方式，促进学生们相互学习，共同提高。
而学习小组长作为小组的组织者和领导者，对于小组学习的有效开展至关重要。
因此，本培训计划旨在培养学习小组长的组织能力、领导能力和沟通能力，使其能够更好地发挥作用，促进小组学习的有效进行。
二、培训内容本培训计划将围绕学习小组长的组织管理、沟通技巧和学习指导三个方面展开培训内容，具体包括：1. 组织管理（1）学习小组的建立与发展（2）学习小组活动的组织与策划（3）学习资源的整合与管理2. 沟通技巧（1）与组员的有效沟通（2）团队协作与冲突解决（3）激励与鼓励3. 学习指导（1）学习小组的学习指导（2）学习方法与技巧的传授（3）学习成果的总结与分享三、培训方法本培训将采用多种方式进行：1. 讲授：通过专家讲座和教师授课的方式传授相关知识和技能。
2. 讨论：组织学员进行小组讨论，交流学习小组长的经验和心得体会，促进互相学习。
3. 实践：通过实际的小组活动和角色扮演，培养学员的实际操作能力和领导能力。
4. 观摩：参观其他学校或组织的学习小组活动，学习借鉴其他地方的成功经验。
四、培训时间和地点培训时间：预计为2个月时间，每周进行2次培训，每次2小时，总计16次培训。
培训地点：校内指定的培训场地或者专门的教学楼。
五、培训师资本培训将邀请校内外的专家学者和优秀学习小组长作为培训讲师，他们将为学员提供专业的知识和实践经验。
六、培训评价和考核本培训将采用综合考核的方式进行评价，其中包括学员的课堂表现、小组活动的组织与策划方案以及最终的培训总结。
对于考核合格的学员将颁发培训证书。
七、预期效果通过本次培训，学员将具备以下几方面的能力和素质：1. 组织能力：学员将能够有效地组织学习小组的活动，并且能够合理利用学习资源，确保学习小组的顺利开展。
2. 领导能力：学员将在实践中逐步培养良好的团队领导能力，能够引导小组成员一起面对挑战、共同解决问题。
高效课堂学习小组长培训稿
高效课堂学习小组长培训稿：同学们：上午好！今天你们是这个会议的主角。
我们老师是配角。
今天我们这里汇聚的可以说是我们学校各个年级学生的精英。
虽然这个精英选拔的人群有些小，但我们这次聚会的目的，是要学习如何做一名合格的小组长，其实也是为了将大家培养成将来在更大的人群中也有可能成为精英的人。
所以，请允许我先在这里向未来的“精英”们致敬！这绝非虚言。
有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”，那么，我在这里说，“一个好小组长就等于一个好的小组。
”一、如何开展组长的工作？1.组内整合，训练活动常规。
坐姿、语言、动作-----最能展现一个组的基本素质什么是一个人的基本素质？基本素质就是你的言谈举止所表现出来的给人的整体的感觉。
基本素质要靠训练，所谓“训练有素”。
坐姿：快、静、齐要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在后面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。
看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。
语言：礼貌、准确、简洁如：我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。
我们xxx组讲解完毕。
我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好，试问xxx组员xxx 对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。
言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。
动作：快、准、狠快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。
无论是提问还是发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。
会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。
2.上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。
高效课堂模式下如何培训小组长
高效课堂模式下,如何培训小组长高效课堂模式下的教学改变了传统课堂的单一、被动的学习方式，充分发挥了学生的主体性，利用课堂教学过程培养学生的团结合作及创新精神，让每一名学生既是管理者，又是被管理者。
在班级里将学生分成若干小组，是为了形成良好的有序的竞争合作意识。
而每个小组的领军人物——小组长，更是起到了关键性的作用。
只有把小组长的积极性充分调动起来，培养他们的能力、责任心、威信和信心，才能帮助组员不断进取，提高他们多方面综合素质以及学习水平。
在小组建立的初期，要从明确工作职责和作用、学会工作方法、学会心理调适对小组长进行培训。
利用小组长的上岗培训、小组长工作会议、小组长个别谈话法、小组全体会议等方式开展对小组长的培训工作。
在入学教育工作中，最主要的内容之一就是教会班主任如何培训小组长，大到高效课堂模式的益处，小到组内记录本如何填写，都是组长培训的内容。
小组长要树立服务意识，要带领全组同学共同进步。
小组长在课堂教学模式中起到了很关键的作用，但是有时小组之间为了竞争，为了加分，会导致学生之间的矛盾。
另一个问题就是时间长了以后，学生对评价打出的分数会有倦怠感，要避免这些问题，就要教育组长在评价时，要淡化分数，注重过程，就可以有效地避免这些问题。
小组长的培训及小组建设基本需要1个月的时间才能完成。
在小组长培训中，最关键的是首先要选择那些个人素质较好，主动性较强的同学，经过系统培训后，若有不太好的组长，则通过学习其他组长的方法来帮扶。
对于智商较高、情商较低的学生，在反复帮助的情况也没有改观时，只能选择更换组长。
为了防止小组长经过一段时间以后又倦怠的情绪，可以采取给小组长加分、经常与小组长培养感情、给予物质精神上的奖励等方式来激励组长。
对于周优秀小组的组长及组员，在家长会上还进行表扬。
但是对于那些给别人抄答案的组长一定要严惩，坚决杜绝此类的实践的发生。
综上所述，班主任在培训小组长的过程中首先要精心挑选合适的组长，这是整个培训任务中最初的一步、也是最关键的一步。
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高效课堂小组长培训
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高效课堂学习小组长培训小组长有效地组织本小组的学习活动，可从以下方面入手。
一、小组长的行为 1、组长要用自己的学习热情感染所有的组员，小组长应该是全组同学学习的榜样——组
组长的组织活动行为可以大致分为三类:一是控制性行为:分工、约束、督促;二是协员更多地通过他们的眼睛来获取信息，他们看到你做的比听到你说的效果更大得多。
调性行为:协调、疏通、解决争端;三是建构性行为:组织讨论、分析、汇总小组意见。
前2、组长在老师的逐步引导之下能帮助组员掌握一些合作学习的基本技能，小组合作学习两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合的关键是交流技能的培养，如学会倾听、学会质疑、学会表达、学会接受、学会总结等等。
作学习。
3、在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如主持人先要和大家问二、学习小组组长应该具备以下条件: 好;发言人要先说提示语;一人发言之后其他同学要给予掌声、认真倾听发言者表达，直至
(1)有很强的组织和协调能力;(2)有很强的口头表达能力;(3)学习成绩应该优对方发言完毕再发表自己观点;使用较为规范的交流语言——“我想补充××同学的观点”、秀;(4)要有很强的责任心与集体荣誉感;(5)要有强烈的创新意识和发现问题、提出问“我同意××同学的说法”;发言完毕之后能进行提示并道谢等等。
题的能力;(6)要有服务同学的意识。
4、组长能根据组员的特点做好合理的分工，比如主持、记录、导演、总结等。
三、小组长的职能 5、为确保所有学生都能参与活动并在活动中受益，小组长能对合作活动过程进行公正客
(一)、组织协调职能观的评价，有具体评价——依课堂评价标准进行评价，包括自学、组内活动交流、展示中的
1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提表现和态度等;有即时评价，即进行口头表扬或批评。
这样的评价方式，会促进每个成员努出不同的见解。
力争先，也促进了组际间的竞争。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交6、小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。
小组内可能有解决得不够满意或际能力的重要指标。
合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在解决不了的问题，小组长能够带领大家进行整理归纳，准备组际间交流时与其他小组共同探此基础上才能合作探究问题讨。
(二)、上传下达职能两点误会:
1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信误会一:教别人会浪费时间，耽误学习。
息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干
(1)要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束
讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲
(三)、安排调度职能
清了， 1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、(2)同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题
相关的基础知识交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中
学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之
百。
不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。
并且讲的多了，你就会用学
(四)、团结互助职能
科语言，描述问题，而这恰恰是高考所要求的，做到这一点对于高考是何等的重要呀。
1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。
2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助(3)根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末、初三复习的3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。
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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
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在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举何得呀。
做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们有时多么的自豪呀。
误会二:教会别人，超过我我不就落后了吗,首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。
换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗,另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全县的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。
小组长是小组的领头雁，小组长领先程度往往决定着本组的学习水平。
在日常学习中，你们可能会遇到许许多多解决不了的问题，这就需要组长之间经常交流，相互学习，相互借鉴管理办法，特别是对于小组内的不和谐振因素，我们应该怎样处理,处理不了的要请老师帮助你解决。
我相信每个小组长都会积极发挥自己的作用，把自己的小组带的有模有样，有板有眼儿的。
命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中
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