社会没有义务等待你成长和成熟
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《社会没有义务等待你成长和成熟》
授课程序
★教材 ★教法学法 ★教学过程 ★板书设计 ★教学反思
一、教材
《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教 材基础模块上册第四单元第1篇课文，该单元以 “ 职场起点 ”为主题展开。这单元的教学目的是 让中职学生——准职场中人，对职场和职业有充 分的认识。单元教学中强调可以运用 “理解与阐 释”的方式来阅读文章。 《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演 讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的一 次演讲 ，讲到两句话：社会和学校很不一样；要 安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作为一篇 典型的演讲稿，本文集中了演讲针对性强、语言 口语化、观点鲜明、有条理性等特点。
演讲特点：
情 感 性：
针对性强：
情感丰富
北大学生 思路清晰 两句话 口语化
条 理 性：
观点鲜明：
语言通俗：
谈谈感悟：
读了这篇文章，你认为从学校到社会，从 学生到职员这一段时间里，我们应该准备 些什么？
赠言：
你不会一离学校就有 百万年薪，你不会马 上就是拥有豪华轿车 的副总裁，两者你都 必须靠努力赚来。
二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到 教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教 法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。让课堂 在对话、讨论中生成。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还 给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 具体的学法是讨论法、朗读法、质疑法，让学生在 课堂中激发思维，形成认识。 此外我采用多媒体手段辅助教学
——毕业典礼。
• 毕业典礼本应是怎样的氛围？
——欢快，激动，对未来充满信心，斗志昂扬。
作者为何不鼓舞大家，而是语重心长地告诫大家呢？
第一句：社会和学校很不一样。
1. 不同之处 2. 相似之处
第二句：要安分守己。
安分守己 ——本 义：规矩老实，守本分，不做违法的事。 ——近义词：循规蹈矩、老实巴交 ——反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非
众观社会：
我们一起来看看发生在 社会中的几个事例，结合文 章说说你的想法。
众观社会：
严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进 大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕 博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学习上 的天才和生活中的"弱智"集于严永明一身，其 仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作 用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依 赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院 继续深造的机会。
问：词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？
从容坦然地面对平凡的生活； 每一个人不可能完全实现他的理想； 绝大多数人都必定是不那么成功的； 成功并不必定同幸福相联系。
安分 守己
遵守规则，做好本职工作。
坚守信念，为理想而努力。
送给大家两句话： 坦然面对琐细而繁重的学习生活，把握现在； 在走进职场之前做好初步的规划，准确定位。
赠言：
在将来的事业中，如果自己的理想得不 到实现时，要坦然面对平凡。 如果取得的成就得不到世人的肯定，要 正确地看待，既不要被世俗的错误观念所左 右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信 念。
要保持正常的心态，正确看待事业 上的困难和挫折，人生旅途上的误解和 失意。
小结：
社会和学校很不一样。 要安分守己。
三、教学过程
导入：
以聊激趣：
作为准职场人，你设计过 自己的职场之路吗，那是怎么 样的？
作者介绍
苏力（朱苏力），1978年考入北京大学 法律系，于1982年获得法学学士。后再 度考入北京大学研究生院，学习中国法 律思想史。其后，他赴美留学。1992年 归国，任教北京大学法律系。
演讲的基本要求
1．演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人 2．演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强 3．演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮 4．演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体
整体感知： 问题1：本文属于什么文体？ 问题2、北大教授在学生毕业之 前送了他们哪两句话？
课文内容讲析
第一部分：第一句大实话
众观社会：
连环杀童血案
3月23日，福建南平的郑民生杀死8名小学生； 4月12日，广西合浦一男子砍死8岁小学生； 4月28日，广东雷州陈康炳砍伤16名师生 ； 4月29日，江苏泰兴徐玉元在幼儿园内砍伤32人。 4月30日，山东潍坊王永来闯入村小学，用铁锤打 伤5名学生，然后点燃汽油自焚。 5月12日，陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀 案死亡人数9人，死亡的7名儿童为5男2女，2名成 人。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡 。
体会情感：
教授或许已经经历或目睹了很多诸如此 类的职场现象，他希望他的学生能少走弯 路。所以他在毕业晚会上做了这样一次演 讲，你能从中听出怎样的情感？(请把握好 课文中的一些句子，读读并来分析分析)
体会情感：
读读下面几句话，注意橙色的字，体会其中的情感。
社会和学校很不一样。 社会则很不同。 因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理 想以及理想是否远大，而更多担心你们能否 从容坦然面对平凡的生活。 人类的局限——你甭指望通过教育或其他， 把消费者都变成钱钟书或纳什，因此 我们的同学千万不要把自己16年来的习惯了 的校园标准原封不动地带进社会。
研读文本：
阅读文章，找出你觉得比较在理的句 子，读读，并用你的经历或所见所闻试 着来阐释这句话。（你可以找人合作完 成，也可以单独完成）
社会和学校很不一样
评价主体和评价标准不同 生活环境不同 接纳方式不同 生活内容不同
苏力教授又对我们说：
要安分守己！！
——离开校园之际，你们不仅要 树立自己的雄心，更必须界定自 己的成功。
Байду номын сангаас对比论证、引证法、例证法
第二部分：第二句大实话
摆事实、讲道理
思考：作者送出的两句忠告究竟有何深刻内涵？
整体感知：
社会和学校很不一样。
社会和学校有哪些不一样？
要安分守己。
学 会 质 疑
要安分守己，这是什么意思？
本文给大家印象最深刻的内容是什么？
——作者送出的两句忠告。
• 这是在怎样的场合里送出的？
众观社会：
陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业 2008级毕业生，因为今年金融危机，大学生 找工作难度加大，陈怡一直没有找到合适的 工作单位，于是她趁着过年家政工紧俏，临 时去家政公司报名，骑驴找马，一边做家政 挣出生活费来，一边继续参加各种招聘会。 她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间、 甚至照顾老人、小孩等。终于她出色的表现 受到了一家女主人的认可，推荐她到一家公 司当文员。
课后作业：
推荐阅读杂志《职场》，扩展对职场和职 业的认识。
四、板书设计
社会没有义务等待你成长和成熟 社会和学校很不一样
两句话
要安分守己
五、教学反思
1、本文对于中职一学生来说，安排的稍微过 早。因为距他们进入职场还要一段时间。 2、本文安排1个课时上，时间过紧。 3、在实际操作中，教师要积极引导学生联系 实际阐释文中的重要句子，培养学生的自主 研读的能力。 4、在课堂中，教师要积极引导学生正确客观 的看待社会和职场中的现象。
教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、能、 情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： ◆ 1.了解演讲的基本特点（四要素） ◆ 2.联系实际，理解并阐释作者的观点。 ◆ 3.体会作者的良苦用心并形成正确的社会观和职场观。 由于本文是一篇北大教授对北大毕业生做的一次演讲， 内容对职高学生来说有一定难度，我将本课的教学重点确定 为： ◆1、通过对重要句子的阐释，理解作者的观点。 ◆2、体会作者的良苦用心。 本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用，我 将本课的教学难点确定为：引导学生在理解作者观点的基础 上，形成自己对职场和职业正确的认识。
授课程序
★教材 ★教法学法 ★教学过程 ★板书设计 ★教学反思
一、教材
《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教 材基础模块上册第四单元第1篇课文，该单元以 “ 职场起点 ”为主题展开。这单元的教学目的是 让中职学生——准职场中人，对职场和职业有充 分的认识。单元教学中强调可以运用 “理解与阐 释”的方式来阅读文章。 《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演 讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的一 次演讲 ，讲到两句话：社会和学校很不一样；要 安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作为一篇 典型的演讲稿，本文集中了演讲针对性强、语言 口语化、观点鲜明、有条理性等特点。
演讲特点：
情 感 性：
针对性强：
情感丰富
北大学生 思路清晰 两句话 口语化
条 理 性：
观点鲜明：
语言通俗：
谈谈感悟：
读了这篇文章，你认为从学校到社会，从 学生到职员这一段时间里，我们应该准备 些什么？
赠言：
你不会一离学校就有 百万年薪，你不会马 上就是拥有豪华轿车 的副总裁，两者你都 必须靠努力赚来。
二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到 教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教 法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。让课堂 在对话、讨论中生成。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还 给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 具体的学法是讨论法、朗读法、质疑法，让学生在 课堂中激发思维，形成认识。 此外我采用多媒体手段辅助教学
——毕业典礼。
• 毕业典礼本应是怎样的氛围？
——欢快，激动，对未来充满信心，斗志昂扬。
作者为何不鼓舞大家，而是语重心长地告诫大家呢？
第一句：社会和学校很不一样。
1. 不同之处 2. 相似之处
第二句：要安分守己。
安分守己 ——本 义：规矩老实，守本分，不做违法的事。 ——近义词：循规蹈矩、老实巴交 ——反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非
众观社会：
我们一起来看看发生在 社会中的几个事例，结合文 章说说你的想法。
众观社会：
严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进 大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕 博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学习上 的天才和生活中的"弱智"集于严永明一身，其 仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作 用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依 赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院 继续深造的机会。
问：词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？
从容坦然地面对平凡的生活； 每一个人不可能完全实现他的理想； 绝大多数人都必定是不那么成功的； 成功并不必定同幸福相联系。
安分 守己
遵守规则，做好本职工作。
坚守信念，为理想而努力。
送给大家两句话： 坦然面对琐细而繁重的学习生活，把握现在； 在走进职场之前做好初步的规划，准确定位。
赠言：
在将来的事业中，如果自己的理想得不 到实现时，要坦然面对平凡。 如果取得的成就得不到世人的肯定，要 正确地看待，既不要被世俗的错误观念所左 右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信 念。
要保持正常的心态，正确看待事业 上的困难和挫折，人生旅途上的误解和 失意。
小结：
社会和学校很不一样。 要安分守己。
三、教学过程
导入：
以聊激趣：
作为准职场人，你设计过 自己的职场之路吗，那是怎么 样的？
作者介绍
苏力（朱苏力），1978年考入北京大学 法律系，于1982年获得法学学士。后再 度考入北京大学研究生院，学习中国法 律思想史。其后，他赴美留学。1992年 归国，任教北京大学法律系。
演讲的基本要求
1．演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人 2．演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强 3．演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮 4．演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体
整体感知： 问题1：本文属于什么文体？ 问题2、北大教授在学生毕业之 前送了他们哪两句话？
课文内容讲析
第一部分：第一句大实话
众观社会：
连环杀童血案
3月23日，福建南平的郑民生杀死8名小学生； 4月12日，广西合浦一男子砍死8岁小学生； 4月28日，广东雷州陈康炳砍伤16名师生 ； 4月29日，江苏泰兴徐玉元在幼儿园内砍伤32人。 4月30日，山东潍坊王永来闯入村小学，用铁锤打 伤5名学生，然后点燃汽油自焚。 5月12日，陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀 案死亡人数9人，死亡的7名儿童为5男2女，2名成 人。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡 。
体会情感：
教授或许已经经历或目睹了很多诸如此 类的职场现象，他希望他的学生能少走弯 路。所以他在毕业晚会上做了这样一次演 讲，你能从中听出怎样的情感？(请把握好 课文中的一些句子，读读并来分析分析)
体会情感：
读读下面几句话，注意橙色的字，体会其中的情感。
社会和学校很不一样。 社会则很不同。 因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理 想以及理想是否远大，而更多担心你们能否 从容坦然面对平凡的生活。 人类的局限——你甭指望通过教育或其他， 把消费者都变成钱钟书或纳什，因此 我们的同学千万不要把自己16年来的习惯了 的校园标准原封不动地带进社会。
研读文本：
阅读文章，找出你觉得比较在理的句 子，读读，并用你的经历或所见所闻试 着来阐释这句话。（你可以找人合作完 成，也可以单独完成）
社会和学校很不一样
评价主体和评价标准不同 生活环境不同 接纳方式不同 生活内容不同
苏力教授又对我们说：
要安分守己！！
——离开校园之际，你们不仅要 树立自己的雄心，更必须界定自 己的成功。
Байду номын сангаас对比论证、引证法、例证法
第二部分：第二句大实话
摆事实、讲道理
思考：作者送出的两句忠告究竟有何深刻内涵？
整体感知：
社会和学校很不一样。
社会和学校有哪些不一样？
要安分守己。
学 会 质 疑
要安分守己，这是什么意思？
本文给大家印象最深刻的内容是什么？
——作者送出的两句忠告。
• 这是在怎样的场合里送出的？
众观社会：
陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业 2008级毕业生，因为今年金融危机，大学生 找工作难度加大，陈怡一直没有找到合适的 工作单位，于是她趁着过年家政工紧俏，临 时去家政公司报名，骑驴找马，一边做家政 挣出生活费来，一边继续参加各种招聘会。 她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间、 甚至照顾老人、小孩等。终于她出色的表现 受到了一家女主人的认可，推荐她到一家公 司当文员。
课后作业：
推荐阅读杂志《职场》，扩展对职场和职 业的认识。
四、板书设计
社会没有义务等待你成长和成熟 社会和学校很不一样
两句话
要安分守己
五、教学反思
1、本文对于中职一学生来说，安排的稍微过 早。因为距他们进入职场还要一段时间。 2、本文安排1个课时上，时间过紧。 3、在实际操作中，教师要积极引导学生联系 实际阐释文中的重要句子，培养学生的自主 研读的能力。 4、在课堂中，教师要积极引导学生正确客观 的看待社会和职场中的现象。
教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、能、 情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： ◆ 1.了解演讲的基本特点（四要素） ◆ 2.联系实际，理解并阐释作者的观点。 ◆ 3.体会作者的良苦用心并形成正确的社会观和职场观。 由于本文是一篇北大教授对北大毕业生做的一次演讲， 内容对职高学生来说有一定难度，我将本课的教学重点确定 为： ◆1、通过对重要句子的阐释，理解作者的观点。 ◆2、体会作者的良苦用心。 本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用，我 将本课的教学难点确定为：引导学生在理解作者观点的基础 上，形成自己对职场和职业正确的认识。