人教版小学语文第五册第一单元教案(表格)

摔跤（jiāo） 山狸
摇晃（huà nɡ）
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“戴”， 半包围结构， 右上包左下， 注意各部分位置， 相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画 是撇折。 （2）学生写字。 六、轻声齐读，整体感知。 1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这 一段知道了些什么？ 2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 七、课堂小结 这节课同学们逐段朗读课文，学习了生字，初步感知课文内容， 下去继续巩固，下节课继续学习课文。 1 我们的民族小学
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1 我们的民族小学 课时安排 第 1 课时
课 题 名 称 本课描述了学生的民族情况，学生的学习情况。文章语言优美， 教学中要在自由朗读中了解学生的民族，了解学生上课与下课的情 教 材 分 析 况；要在感情朗读中感受学校的美丽，学生的幸福与快乐；要在学习 中积累优美的句子。 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入高年级。开始学习 的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级 学 情 分 析 两个年段语文教学的接口出。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应 中年级的语文学习。 1、认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确 读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 教 学 目 标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之 情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教 学 的 重点 重 难 点 分析 教 前 准 备 难点 2、了解课文大致内容。 认识 5 个生字，学会写 12 个生字，能正确读写 19 个词语。初读课文。 1、认识 5 个生字，学会写 12 个生字，能正确读写 19 个词语。
1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情Hale Waihona Puke Baidu图片、文字资料。 教 学 过 程 二次备课
一、组织教学
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二、创设情境，导入新课 （出示资料图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的， 让他们自我介绍一下吧！安排几位学生穿上相关民族的服装，学生简 单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族 三、顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着 露珠， 蹦蹦跳跳， 高高兴兴地朝同一个地方走去， 他们要去哪呀？ （我 们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，在我 国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不 同民族的孩子们也在一所学校共同学习。大家愿意不愿意去参观一 下？今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音 读一读。 四、趣味识字 1、指名分自然段朗读，正音。教师相机出示每小节中带生字的新词， 正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chānɡ）族 德昂（á nɡ）族 第三自然段：蝴蝶 第四自然段：凤尾竹 2、开火车，练读。 3、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 五、巩固字、词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示 范。 孔雀舞 绚丽多彩 景颇族 阿昌族 德昂族
bà dǎi cháng áng jiāo
坝 板书设计 坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 德昂（á nɡ）族 绚丽多彩 凤尾竹 摇晃（huà nɡ） 阿昌（chānɡ）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 傣 长 昂 跤
1、朗读全文，抄写词语表中列出的本课的词语。 作业设计 2、抄写本课“我会写”的字各两行。 3、完成《课堂作业本》1-3 课后反思
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的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 B、学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听 讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提 出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友 们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟 虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。 D、 下课了， 小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。 朗读有关句子。 4、第四自然段。 A、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 B、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活 动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让 我们说上几句道别的话。 C、抒情地齐读这一自然段。 四、感情朗读，比赛背诵 1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 五、拓展活动 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友， 他们很 想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。 请小朋友们给他们写封信， 这样他们就可以通过你们获得更多的信息 了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边 疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
课 题 名 称 教 学 目 标
1 我们的民族小学
课时安排
第 2 课时
1、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
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3、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教 学 的 重 难 点 体会语句中蕴含的思想感情，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵 分析 教 前 准 备 难点 喜欢的部分。 1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教 一、组织教学 二、复习旧课，导入新课 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这 一课我们要急需朗读感悟， 我们会进一步地发现民族小学的美和课文 的美。 三、分段读议，加深感悟 1、第一自然段 a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什 么？ B、学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动 等方面想象、讲述。 C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来 读一读？ 教师评点后再指名练习。 D、配乐朗读这一段。 2、第二、三自然段。 A、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学 生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学 学 过 程 二次备课 重点 2、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。