初中地理教学案例

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初中地理教案教学设计【优秀6篇】

篇一：初中地理教案教学设计篇一

教材分析

1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。

2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。

3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。

学情分析

1、学生特点分析：

对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：

观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等。

教学目标

知识与技能：

（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。（3）知道中国的名山。

能力目标：

通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

过程与方法：

初中地理教学案例6篇

案例1：气候类型及特点

教学目标

1. 了解气候类型的划分及其分布。

2. 掌握各种气候类型的特点。

3. 能够运用气候知识解释生活中的现象。

教学内容

1. 气候类型的划分：热带气候、温带气候、寒带气候。

2. 各种气候类型的特点：

- 热带雨林气候：高温多雨，植被茂盛。

- 热带草原气候：高温干湿季分明，草原植被为主。

- 热带沙漠气候：高温干燥，沙漠植被为主。

- 温带季风气候：四季分明，夏季多雨。

- 温带大陆性气候：冬冷夏热，降水稀少。

- 寒带气候：寒冷干燥，植被稀少。

教学活动

1. 引入新课：通过讨论天气和气候的区别，引导学生关注气候类型及其特点。

2. 讲解气候类型的划分和特点，结合地图展示各种气候类型的分布。

3. 运用气候知识解释生活中的现象，如为什么夏天南方比北方热等。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。

案例2：中国的地理特点

教学目标

1. 了解中国的地理位置、地形地貌及气候特点。

2. 掌握中国主要河流、湖泊的分布及其特点。

3. 能够运用地理知识解释中国地理现象。

教学内容

1. 中国的地理位置：东经73°26'至135°05'，北纬18°10'至53°33'。

2. 地形地貌：山地、平原、高原、丘陵、盆地。

3. 气候特点：复杂多样，季风气候显著。

4. 主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河。

5. 主要湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、纳木错。

教学活动

1. 引入新课：通过展示中国地图，引导学生关注中国的地理位置和地形地貌。

2. 讲解中国的地理位置、地形地貌及气候特点，结合地图和图片展示主要河流、湖泊的分布及其特点。

初中地理实地考察教学案例：自然地理特征

引言

地理学科是一门关于地球的研究科学，通过实地考察可以让学生更加直观地了

解和体验自然地理特征。本文将介绍一种初中地理实地考察教学案例，重点探

索自然地理特征。

案例背景

该教学案例适用于初中阶段的学生，主要目的是通过实际观察和体验，帮助学

生深入了解自然地理特征，如山川、河流、湖泊等，并探究其形成原因及对人

类活动的影响。

案例内容

1.目的地选择：根据所在区域或城市的实际情况选择一个具有典型自然地理

特征的目的地。例如，在山区选择一个山脉和河流丰富的区域作为实地考

察目的地。

2.准备工作：

•准备必要的工具和设备，如相机、笔记本等。

•提前调查目的地的基本情况，包括该区域的经度、纬度、海拔高度等信息。

3.实施步骤：

•组织学生进行实地考察，带领他们观察和记录目的地的自然地理特征。例如，让学生观察山脉的形状、高度、分布等，河流或湖泊的水质、水量等。

•引导学生进行询问和分析，了解这些自然地理特征形成的原因。例如，山脉可能是由于地壳运动而形成，河流则是由于降雨和冰雪融化等原因造成。•讨论自然地理特征对人类活动的影响。例如，山脉可能阻挡了风向或分隔了不同气候区域；河流则提供了水源和交通运输等便利。

4.结束工作：

•指导学生整理所观察到的数据，并结合历史或文化背景进行深入讨论。•鼓励学生写下自己的观察心得或体会，并分享给同学。

教育意义

通过这样的实地考察教学案例，学生能够从实践中感受到自然地理特征的魅力，加深对地理知识的理解和记忆。同时，在实践中培养学生观察能力、数据分析

和问题解决能力，提高学生的综合素质。

初中地理教案范文锦集五篇

初中地理教案篇1 一、教学目的

1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。

2.通过阅读地图，可以从图中获取相应地理信息，提升识图、析图才能;通过小组合作学习，进步团队意识与合作才能。

3.形成地理要素之间是互相联络的观念。

二、教学重难点

重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。

难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的考虑，进而导入到新课。

环节二：新课讲授

1.地理位置与国家

【老师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观察，点拨识图技巧。

【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?

【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。

【老师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N与10°S之间。

【老师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?

(学生讨论答复)

【老师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。

2.自然地理特征

【老师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材观察。

【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢?

【学生答复】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延伸。

初中地理教案精选9篇

初中地理教案篇一

教学目标：

1、理解高技术产业的主要特点。

2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。

3、了解高技术产业的发展现状。

4、掌握高技术产业在地域上分布特点及未来变化趋势。

教学指导：

高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽相同。在教学中应根据各地学生的实际情况，多联系学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。

新课导人：

方案①：同学们，大约在20世纪六七十年代，电话在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联系。现在，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为普通消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？（高技术产业的发展）对，下面就让我们来了解高技术产业。

方案②：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的发展带给我们的。

讲述高技术产业的发展时，可按以下步骤进行：

1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？（学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。）2．讨论：（1）高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例说明。（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？

七年级地理上册《地理课学习些什么》优秀教学案例

2.创设问题情境，如模拟旅行、地理探险等，引导学生运用地理知识解决实际问题。
3.结合时事新闻，如自然灾害、环境保护等，让学生了解地理知识在现实生活中的应用。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，旨在激发学生的思考欲望，培养他们主动探究问题的能力。
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，如地理位置对气候的影响、地理环境对人类活动的作用等。
4.培养学生运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究地理知识，培养独立思考和合作交流的能力。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中发现地理学科的价值，提高解决问题的能力。
3.利用现代教育技术手段，如地理信息系统（GIS）、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
本教学案例充分运用生活化的情境创设，将地理知识融入学生的实际生活，使学生能够更好地感知地理学科的魅力。通过多媒体展示、问题情境和时事新闻等方式，让学生在具体的情境中感受地理环境与人类生活的紧密联系，提高学习的兴趣和积极性。
2.以问题为导向的教学策略
本案例采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究地理知识。设计富有启发性的问题，激发学生的思考欲望，培养他们分析问题、解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，提高课堂互动性，使学生在问题探讨中深化对地理知识的理解。

初中地理教育叙事案例

标题：沙尘暴带来的影响

背景描述：

某初中地理课上，老师正在讲解沙尘暴这一地理现象。为了让

学生更加深入地了解沙尘暴的影响，老师设计了一个教学叙事案例。

教学叙事案例：

在一个晴朗的日子，小明和他的家人打算出门郊游。他们开车

前往郊外的一个风景区，沿途的田野和道路都显得尘土飞扬。当他

们到达目的地时，突然遭遇了一场强烈的沙尘暴。沙尘暴带来的大

风让小明和他的家人不得不躲在车里，视线变得模糊，呼吸也变得

困难。

效果与讨论：

教师通过这个教学叙事案例向学生展示了沙尘暴带来的影响。

通过叙事案例，学生可以深刻地体会到沙尘暴对人类生活和环境的

不利影响，从而更好地理解沙尘暴这一地理现象。

学生反思：

在案例结束后，教师引导学生进行反思和讨论。学生们可以分

享他们在案例中的感受和思考，进一步加深对沙尘暴的理解和认识。

教师评价：

教师可以根据学生的反思和讨论，对学生的表现进行评价。同时，教师也可以引导学生思考如何应对沙尘暴带来的影响，进一步

拓展学生的思维和知识。

总结：

通过教学叙事案例，学生可以通过亲身经历或者情境模拟，更

加深入地理解地理概念和现象。教师在设计教学叙事案例时，可以

注重情节的选择和场景的设置，使故事更加贴近学生的生活和实际。

这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们对地理知识的理解和应用能力。

初中地理优秀教学设计(精选5篇)

初中地理优秀教学设计（精选5篇）

初中地理优秀教学设计1

教学目标

1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。

2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3、通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学重点

地球的形状、大小及经纬度的划分。

教学难点

地球上经纬度的划分。

教学方法

谈话法和讲授法。

教学媒体

教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分

教学过程

【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识、

【板书】第一节地球和地球仪

一、地球的形状和大小

引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

学生活动。

【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？

学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】1地球是一个十分接近圆球体的不规则球体

运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。

初中地理教案

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初中地理教案（精选20篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的初中地理教案，欢迎大家分享。

初中地理教案篇1

一、亚细亚和欧罗巴

（1）洲名的由来

1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来

2、结合挂图，教师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出

（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手

3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置

4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征

5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征

（2）亚洲的地理位置

6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化

6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征

[作业布置]

见基础训练

第二课时

[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征

二、亚、欧两洲的地形

（1）亚洲的地形特征

1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法

2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征

A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的，帕米尔高原的位置

B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？

C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的高度差，得出结论:地势高低悬殊，地面起伏大）

初中地理教学案例分享——环境与可持续发展

初中地理教学案例分享——环境与可持续发

展

【引言】

近年来，环境问题的日益突出已经引起了广泛的关注。在初中地理

教学中，通过分享一些环境与可持续发展的案例，可以帮助学生增长

知识，培养环保意识，提高他们对于环境问题的关注度。本文将以几

个具体案例为例，介绍如何在初中地理教学中进行案例分享，以期激

发学生对环境保护和可持续发展的兴趣和意识。

【案例一：水资源管理】

在地理课堂上，可以分享一个关于水资源管理的案例，如《南水北

调中线工程》。通过在教学中介绍这个工程的背景、目的和重要性，

学生可以了解到如何合理调配水资源，并且认识到水资源的稀缺性和

宝贵性。教师还可以引导学生讨论水资源管理的挑战和解决方案，激

发他们思考如何更好地保护水资源，实现可持续利用。

【案例二：气候变化】

气候变化是当前全球面临的重大环境问题之一。在地理教学中，可

以分享关于气候变化的案例，如《巴黎气候协定》。通过介绍该协定

的背景、内容和目标，学生可以了解到国际社会为了减轻气候变化的

影响所采取的共同行动。教师可以引导学生思考如何从个人、社区乃

至全球层面来应对气候变化，促使他们树立起应对气候变化的责任感。

【案例三：可持续城市发展】

可持续城市发展是解决环境问题的重要举措之一。教师可以通过分

享案例，如《深圳的可持续城市发展实践》，向学生展示深圳如何在

城市建设中注重环境保护、资源利用和生态平衡。教学中可以让学生

了解深圳的城市规划和交通系统，以及在城市发展中所采取的可持续

措施。通过学习这些案例，学生可以认识到城市发展需要与环境保护

相结合，培养他们的可持续发展意识。

初中地理教学案例(10篇)

初中地理教学案例（10篇）

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？作者分享了10篇初中地理教学案例，希望对于您更好的写作初中地理教学案例有一定的参考作用。

初中地理教学案例篇一

【学习目标】

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析其优越性。

2、记住我国领土四至点、领土面积，能够估算我国经度差、时区差、纬度差。

3、在地图上指出我国邻国、濒临海洋，提高读图、析图的能力。

4、学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。

【重点难点】

重点：我国地理位置的特点优越性，四至点，濒临的海洋。

难点：分析评价地理位置的方法，地理名称的空间分布。

【知识链接】

1、世界政治地图、温度带分布图，时区划分分布图。

2、地理位置：定位置(经纬度位置)、相对位置(海陆位置、半球位置、温度带位置)。

【预习安排】

1、仔细阅读教材第1节课正文、图片及阅读活动部分，标记重要知识点；

2、通过阅读教材，课前须独立完成教学案。

【前置作业】

【学法指导】

1、提前预习法(阅读、识图)

2、自主学习法(独立完成)

3、合作、讨论法(共同探究疑点、难点)

【前置作业】

1.在右图标出各纬度、温度带、南北半球

东西半球分界线。

2、中国的地理位置：(东、西、南、北)半球(打√);()洲的'()部，()洋的()岸，是个()的国家；大部分位于()带，少部分在(

)带，没有()带；

3、中国陆地总面积约()平方千米，仅次于()、()，位居世界第()位。

4、我国领土的四至点：较东()较西()

较南()较北()

我国濒临的海洋自北向男依次是()，()直接面临太平洋，我国领海宽度为()海里。

初中地理教案4篇_3

初中地理教案4篇

初中地理教案篇1

对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，以增强学生对地理学科的重新认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。

以疑激趣

教学片段一：(同步展示图片)——

教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀?

学生1：他们那地方很穷，修不起房子。

学生2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资源非常丰富，所以不可能是因为穷。

学生3;老师，是不是因为那地方环境优美，住在屋顶可以尽情地欣赏周围的风光，站的高，看的远。

学生4：不对，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

老师：同学们，要想搞清楚原因，就的好好学习地理，学好了你的知识自然就丰富起来了，你就能解释了这些奇怪的现象。

学生们：老师，我们现在就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶上?

老师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、-带地区，终年气温很高;气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的`后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特殊的人文景观。

学生们：啊?原来如此呀!

教学片段二：——

老师问：来自非洲东部高原地区的运动员经常能取得好成绩的原因是什么?

学生1;他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。

学生2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。

学生3：可能是因为他们经常追赶野兽练出来的。

地理的教案【优秀4篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？的小编精心为您带来了地理的教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。

地理教学教案篇一【教学目标】

1、知识与技能

（1）能够解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题。

（2）针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

（3）了解保护和改善城市环境的主要措施和我国城市发展的趋势

2、过程与方法

（1）结合现实生活中的具体事例，分析城市化对自然环境的影响

（2）归纳城市环境污染的主要表现

3、情感态度与价值观

（1）通过学习能全面的、辨证的、发展的来看待城市化过程中积极的一面和出现的问题。（2）明确发达国家城市化带来的环境问题和我国城市化过程中的成就，增强爱

国主义情感。

【重点难点】

1、重点：城市化过程对地理环境的影响和带来的环境问题

2、难点：分析城市化过程对地理环境的影响。

〔案例一〕

【教学过程】

〔复习提问〕

1．什么是城市化？它的主要标志是什么？

2．发达国家和发展中国家的城市化发展有哪些差异？

〔学生回答〕

〔教师纠正并导入〕随着城市的不断发展，城市地域的日益扩大，土地利用方式发生了改变，环境也相应地受到了影响，使得地理环境各要素发生不同程度的变化，导致了城市建设的无序开发和城市破坏的不可逆转。比如，现在的城市交通越来越拥堵，这是城市化进程中出现的典型的“城市病”。那么，在城市化过程中有哪些问题？如何解决这些问题呢？

〔过渡〕先请同学们阅读图2—17、P41第一自然段思考城市化对农村生活和城市生活影响〔板书〕一、城市化与我们的生活

七年级地理上册《认识地球面貌》优秀教学案例

3.创设地理探索活动，如模拟地球探险、寻找神秘地理坐标等，激发学生的好奇心和求知欲。
4.运用多媒体技术，展示地球的美丽风光、地理奇观等，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（二）问题导向
1.针对本章节的重点和难点，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的问题意识。
2.采用“提问-探究-解答”的教学模式，鼓励学生提问、质疑，培养他们的批判性思维。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如“地球运动产生的地理现象及其对人类生活的影响”。
2.学生分组讨论，共同探讨地球运动对昼夜长短、季节变化、气候等方面的影响。
3.各小组汇报讨论成果，分享对地球运动及其影响的认知。
4.教师点评各小组的讨论情况，引导学生深入思考，提高对地理知识的理解和应用能力。
（四）总结归纳
2.布置拓展作业：让学生收集有关地球运动、地理坐标等方面的资料，进行深入研究，提高他们的探究能力。
3.教师对作业进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
本教学案例注重将地理知识与学生的生活实际相结合，通过创设生活化的情境，让学生在熟悉的环境中感受地理学的魅力。如通过分析地球运动对季节、昼夜长短的影响，引导学生观察生活中的地理现象，激发他们对地理知识的兴趣。
3.采用多元化评价方式，如课堂问答、小组展示、实践活动等，全面评估学生的学习成果。

八年级地理上册辽阔的疆域教学案例（最终5篇）

第一篇：八年级地理上册辽阔的疆域教学案例

八年级地理上册《辽阔的疆域》教学案例

一、教材分析教材的地位和作用

本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。教学目标

1、知识与技能

学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。

2、过程与方法

运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。

3、情感、态度、价值观

建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整

初中地理项目式教学案例

项目式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生完成实际的项目任务，来帮助他们掌握知识和技能。以下是一个初中地理项目式教学案例，供您参考：

项目主题：家乡的环境变化

项目背景：随着城市化的进程，许多地区的环境发生了变化。本次项目将学生分为小组，分别调查自己家乡的环境变化，分析变化的原因和影响，并提出改善的建议。

项目目标：

1. 了解家乡的环境变化情况；

2. 分析环境变化的原因和影响；

3. 提出改善家乡环境的建议。

项目实施：

1. 准备阶段：学生分组，确定家乡的地理位置和环境特点；收集相关资料，制定调查计划。

2. 调查阶段：学生实地调查家乡的环境变化情况，包括自然环境和人文环境的变化；收集数据和照片，记录观察结果。

3. 分析阶段：学生对收集到的数据进行分析，探究环境变化的原因和影响；使用地理知识，分析环境变化的规律和趋势。

4. 提出建议阶段：学生根据分析结果，提出改善家乡环境的建议；制定具体的实施方案，评估方案的可行性和效果。

5. 总结展示阶段：学生将调查结果、分析过程和建议方案进行整理，以PPT、报告或展板的形式进行展示；全班交流讨论，互相学习。

项目评价：

1. 调查数据的完整性和准确性；

2. 分析过程的逻辑性和科学性；

3. 改善建议的创新性和可行性；

4. 团队合作和沟通能力。

以上是一个初中地理项目式教学案例，通过引导学生实地调查家乡的环境变化情况，帮助他们掌握地理知识和技能，提高他们的实践能力和创新思维。