俄语写作教学大纲
大学俄语教学大纲.doc
《大学俄语》教学大纲
一、课程名称：大学俄语
二、课程类别：公共必修课
三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时
四、学分：16学分
五、开课时间：第一、二、三、四学期
六、开课专业：非英语专业
七、教学对象：全校非英语专业本科
八、教学目的：
在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
九、课程内容：
1．基本词汇
领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
2．基本语法结构
掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。
3．功能意念
第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。
4．语言微技能
1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。
俄语教学计划书
俄语教学计划书
一、教学目标
本课程旨在帮助学生掌握俄语的基本词汇、语法和口语表达能力，使其能够用俄语进行简单的日常交流和阅读理解。具体目标如下：
1.学习基础词汇：掌握常用的俄语词汇，包括数字、颜色、家庭成员、
常见物品等。
2.学习基础语法：了解俄语的基本语法规则，包括名词、形容词、动词
的变化规则和语序。
3.培养听力和口语能力：通过听力训练和口语练习，提高学生的俄语听
力理解和口语表达能力。
4.培养阅读能力：通过阅读俄语简单的文章和课文，提高学生的阅读理
解能力。
二、教学内容
本课程将包括以下几个主要内容：
1. 语音和拼读
•学习俄语的字母表和拼读规则。
•练习正确的发音和语调。
2. 基础词汇和句型
•学习常用的俄语词汇，如数字、颜色、家庭成员、常见物品等。
•学习基本的句型，如肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
3. 语法规则
•学习名词的单数和复数形式，以及与名词相关的形容词和代词的变化规则。
•学习动词的不同时态和语态，如现在时、过去时和进行时等。
4. 听力训练
•通过听录音和对话练习，提高学生的听力理解能力。
•练习听懂简单的日常用语和问答对话。
5. 口语表达
•进行口语练习，提高学生的口语流利度和准确性。
•练习日常用语和简单的对话，如问候、介绍自己、询问路线等。6. 阅读理解
•阅读简单的俄语文章和课文，理解文章的主旨和基本内容。
•练习从文章中提取信息和回答问题。
三、教学方法
为了达到上述教学目标，本课程将采用以下教学方法：
1.多媒体教学：使用多媒体资源展示俄语的发音、示范对话和图文等，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
俄语写作课程教学大纲
《俄语写作》课程教学大纲
课程编码： 30623006 学分： 2 总学时：36
说明
【课程性质】
《俄语写作》课程是俄语专业必修课。
【教学目的】
1．掌握俄语写作的途径和方法。
2．掌握俄语各种文体的表现形式和写作技巧。
3．提高学生实际写作能力。
【教学任务】
本课程是一门实践性很强的技能课。通过系统的写作理论学习和大量的写作实践，熟悉并掌握俄语各种文体、篇章结构及写作技能，提高写作能力。
【教学内容】
本课程可分三部分内容：第一部分训练概括能力;第二部分训练组织结构篇章的能力；第三部分训练撰写各类文章的能力。
【教学原则和方法】
教学原则：从实际应用出发，在掌握句子和篇章结构的基础上，重点讲授如何概括文章大意，拟写文章提纲，如何写好记叙文、应用文、说明文、以及议论文等。
教学方法：注重写作理论和写作实践、课堂教学和强化训练的结合。
【先修课程要求】
基础俄语、俄语阅读、俄语语法
教材与主要参考书
教材：季元龙《俄语写作教程》上海外语教学与研究出版社，2006年。
参考书：童丹，徐红《大学俄语写作高分突破与技巧》哈尔滨工业大学出版社，2001年。
翟兵《大学俄语写作》哈尔滨船舶工程学院出版社，1993年。
陈国亭《大学俄语写作精要》哈尔滨工业大学出版社，2005年。
大纲内容
第一部分作文的总体布局及基本结构
【教学目的和要求】
教学目的：让学生掌握作文的总体布局及基本结构。
教学要求：要求学生写好文章的开头及结尾。
【内容提要】
第一节标题写法
第二节文章本体
第三节文章的基本结构
第四节文章的开头
第五节文章的发展
第六节文章的结尾
【教学重点与难点问题】
《俄语入门一》教学大纲
《俄语入门一》教学大纲
二、教学目标及任务
掌握读音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行简单对话，语法基本正确。通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立俄语能力。词汇量达到1000左右。
三、学时分配
以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：
教学课时分配
四、教学内容及教学要求
第一学期
Урок １
(一)本单元教学目的:
语音导论课。通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则
(二)本单元主要内容
1. 元音字母：а, о, у, э, и
2. 辅音字母：к, г, т, д, п, б, м, н, л, р
3. Текст
4. Диалог
(三)本单元重点、难点
１.元音字母、辅音字母的发音
２.重音及重读音节，简单句型，调型１
(四)本单元参考文献
《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社
(五)本单元思考题
俄语字母与汉语拼音及英语音标的相同及不同点
Урок ２
（一）本单元教学目的:
语音导论课。通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则
1.元音字母：я, е, ё, ю, ы
2.辅音字母：с, з, ф,в,ш, ж, щ, й, х, ц,ч
3.Текст
4.Диалог
（三）本单元重点、难点
１.元音字母、辅音字母的发音
２.字母o在非重读音节中的读音
３.辅音的清化和浊化，调型２
（四）本单元参考文献
《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社
（五）本单元思考题
俄语简单句型的特点
Урок 3
全日制中学俄语教学大纲
全日制中学俄语教学大纲
全日制中学俄语教学大纲
俄语作为一门重要的外语，对于学生的语言能力和跨文化交流能力的培养具有
重要意义。为了更好地推动全日制中学俄语教学的发展，制定一份全日制中学
俄语教学大纲是非常必要的。
一、教学目标
全日制中学俄语教学大纲的首要任务是明确教学目标。教学目标应该包括语言
技能的培养和跨文化交流能力的提升。在语言技能方面，学生应该能够听、说、读、写俄语，并具备一定的语言运用能力。在跨文化交流能力方面，学生应该
能够理解和尊重不同文化背景下的习俗和价值观，并能够灵活地运用俄语进行
跨文化交流。
二、教学内容
全日制中学俄语教学大纲的教学内容应该包括基础知识和实践技能。基础知识
包括俄语的语音、词汇、语法等方面的知识。实践技能包括听、说、读、写俄
语的技能。教学内容应该根据学生的年级和学习能力进行合理的分层次安排，
逐步提高学生的语言水平和跨文化交流能力。
三、教学方法
全日制中学俄语教学大纲应该明确教学方法。传统的教学方法已经不能满足学
生的需求，因此，教学大纲应该鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任
务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。同时，教学大纲还
应该鼓励教师利用多媒体技术和互联网资源进行教学，以提高教学效果。
四、评价方式
全日制中学俄语教学大纲应该明确评价方式。评价方式应该包括课堂表现评价
和考试评价。课堂表现评价可以通过平时的听说读写练习、小组讨论、角色扮
演等方式进行，以评价学生的语言运用能力和跨文化交流能力。考试评价可以
通过笔试和口试的形式进行，以评价学生的语言知识掌握程度和应用能力。
高等学校俄语专业教学大纲
高等学校俄语专业教学大纲
高等学校俄语专业教学大纲
随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，学习外语的需求也越来越大。俄语
作为世界上最重要的语言之一，对于中国学生来说，学习俄语不仅可以拓宽视野，还有助于深入了解俄罗斯的文化和历史。因此，高等学校的俄语专业教学
大纲的制定和实施显得尤为重要。
首先，俄语专业教学大纲应明确学习目标。学生学习俄语的目标各不相同，有
的是为了日常交流，有的是为了专业需求，还有的是为了研究俄罗斯文学和文化。因此，教学大纲应根据学生的需求和兴趣，明确学习目标，制定相应的课
程设置和教学内容。
其次，教学大纲应合理安排课程设置。俄语专业的教学内容涵盖语法、词汇、
听力、口语、阅读、写作等多个方面。教学大纲应根据学生的学习能力和学习
进度，合理安排课程设置，使学生能够逐步提高听说读写的能力。同时，教学
大纲还应考虑到学生的兴趣和需求，增加一些与文化、历史、文学等相关的课程，以提高学生对俄罗斯的了解和兴趣。
第三，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。俄语专业的学生在毕业后往
往需要应聘工作或从事相关研究，因此，教学大纲应注重培养学生的实际应用
能力。除了语言技能的培养外，教学大纲还应包括一些实践性的课程，如口译、笔译、实习等，以提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
第四，教学大纲应注重培养学生的自主学习能力。随着信息技术的发展，学习
方式和方法也在不断更新。教学大纲应引导学生主动参与学习，培养他们的自
主学习能力。可以通过提供一些学习资源和指导材料，鼓励学生进行自主学习
和研究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
大学俄语(二外)教学大纲
大学俄语(二外)教学大纲
《大学俄语(二外)》教学大纲
一、课程名称:二外俄语
二、课程类别:专业必修课
三、教学时数:周学时数:3学时数;总学时数:102学时
四、学分:6学分
五、开课时间:大三第二学期
六、开课专业:英语专业
七、教学对象:英语专业本科
八、教学目的:
本课程选用《大学俄语简明教程》，通过一个学年两个学期共计102学时的速成教学，让学生掌握准确且地道的俄语标准发音、900多个最常用的词语和基本的语法知识，并培养学生具备一般的日常生活对话、借助词典阅读专业文章和今后进一步主动自学的语言能力。
九、课程内容:
本课程主要采用精读与泛读相结合、讲解与练习相结合、讲解与讨论相结合、传统教学与现代教学手段相结合的教学方式。利用综合教学法，充分利用多媒体手段辅助俄语教学。
课程内容主要包括语音、基础词汇和语法、阅读等内容。其中，语音、基础词汇和词法是教程的主体，共有28课。课文会话以各种日常实际活动为内容，使学生学会一些简单的日常交际用语，同时训练他们的语音和语调。在讲解课文的同时补充一些国情知识。
十、教学时间安排:
学期周内容学时
介绍俄语简史和发展史，让学生初步了解现代俄语
1 3
的历史发展及演变。
3 2 元音а, о, е; 辅音м, н, л; 俄语的音节和重音
3 3 元音э, ы; 辅音п-б, т-д, ф-в, с-з
3 4 元音и; 辅音к-г, х, р, й; 软音符号ь和硬音符号ъ 第
3 1 5 元音я, е, ?, ю; 辅音ш-ж, ц, ч, щ
3 学 6 某些音组的发音;句子的语调;语音小语;
《俄语》教学大纲 课程代码： 第一部分 课程教育目标
《俄语》教学大纲
课程代码：
第一部分课程教育目标
一、教学对象：
高职高专空中乘务学生
二、教学性质和任务：
俄语是一本学习俄语的基础教材，可用于高校空乘等专业开设第二外语课使用。本教程的任务是使学习者在不长的时间内掌握俄语的语音，比较系统地熟悉俄语最基本的语法知识，学会一定数量的词汇，为发展各方面的言语技能打下基础，逐步掌握空乘专业实用俄语情景交际内容。
三、学生能力培养要求：
1、基础知识要求：本课程的教学以课堂讲授为主要教学手段，强调言语技能的培养与训练。
2、素质要求：运用所学语法、词汇，能应付简单的日常交际活动。同时训练正确的语音语调。
3、实践操作要求：通过对俄语基础知识的学习，在课堂中加强实际应用俄语能力的情景训练。
第二部分教学内容基本要求
第一学期：
第一章语音导论课
教学目的：熟练掌握俄语的语音和语调。
教学重点：熟悉发音的方法和技巧，能正确拼读单词。
教学难点：区别俄语清、浊辅音；几个较难发音的字母。
第二章基础课
教学目的：熟悉俄语（1）中的基础词汇，语法，句型。
教学重点：俄语基础的语法内容，理解性、数、格概念。
教学难点：情景对话与课文
第一课
语法：名词的性，代词以及代形容词的性，人称代词
课文：我们的教室
日常对话（1）
第二课
语法：名词的复数，形容词和疑问代词какой的复数，物主代词和疑问代词чей的复数，指示代词этот, тот与限定代词весь的复数
课文：我们的大学
日常对话（2）
第三课
语法：动词第一式变位，主语、谓语、定语、副词
课文：我们的作业
日常对话（3）
第四课
语法：动词第二式变位，名词单数第六格，前置词в, на（1）
俄语入门教学大纲模板
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俄语入门教学大纲
一、教学目标
1. 培养学生对俄语学习的兴趣和积极性。
2. 使学生掌握俄语的基本发音和语音规则。
3. 帮助学生建立起基本的词汇量和简单的语法知识。
4. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
5. 培养学生在实际交流中运用俄语的能力。
二、教学内容
1. 语音与音标
- 俄语字母表及发音规则
- 常用元音和辅音的发音
- 重音规则
- 俄语音节结构
2. 词汇
- 常用基础词汇
- 词性及基本用法
- 词汇积累方法
3. 语法基础
- 名词的性、数、格
- 动词变位（现在时态）
- 常用介词和连词
- 简单句结构
4. 听力训练
- 基本听力材料（如儿童故事、日常对话等）
- 听力理解技巧
5. 口语练习
- 基本日常用语
- 简单对话练习
- 情景模拟
6. 阅读理解
- 基本阅读材料（如儿童故事、新闻简报等）
- 阅读理解技巧
7. 写作练习
- 基本写作格式
- 简单句子写作
- 小段落写作
三、教学方法
1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。
2. 情景模拟：通过模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
3. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源辅助教学。
4. 分层次教学：根据学生的水平差异，进行分层教学。
5. 定期测试：通过测试评估学生的学习效果，及时调整教学计划。
四、教学进度
第一学期：
- 语音与音标
- 基础词汇
- 简单句结构
- 基本口语练习
第二学期：
- 名词变格
- 动词变位
- 听力与口语提高
- 阅读理解与写作练习
五、教学资源
- 俄语教材
- 俄语辅助学习软件
- 俄语学习网站
- 俄语音频、视频资源
六、评估方式
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲
《俄语写作1》课程教学大纲
课程代码：070331038
课程英文名称：Russian Writing 1
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：俄语专业
大纲编写（修订）时间：2017.11
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；
3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明
1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；
2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。适用于二
年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求
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课时：2课时
年级：高中一年级
教学目标：
1. 让学生掌握俄语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的俄语写作兴趣，提高写作水平。
3. 帮助学生了解俄语作文评分标准，学会审题和布局。
教学内容：
1. 俄语作文的基本结构
2. 俄语作文写作技巧
3. 俄语作文评分标准
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师简要介绍俄语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生回顾已学过的俄语知识，为作文教学做好铺垫。
二、俄语作文基本结构
1. 教师讲解俄语作文的基本结构，包括：开头、正文、结尾。
2. 通过实例展示不同类型的俄语作文结构。
三、俄语作文写作技巧
1. 教师讲解俄语作文写作技巧，包括：审题、选材、构思、布局、语言表达等。
2. 让学生结合实例，学习如何运用这些技巧进行写作。
四、课堂练习
1. 学生根据所学知识，进行作文练习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时
一、复习上节课所学内容
1. 教师简要回顾上节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
2. 学生提问，教师解答。
二、俄语作文评分标准
1. 教师讲解俄语作文评分标准，包括：内容、结构、语言表达、语法、卷面等。
2. 让学生了解评分标准，为今后的写作做好准备。
三、课堂练习
1. 学生根据所学知识和评分标准，进行作文练习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
四、总结
1. 教师总结本节课的重点内容，强调俄语作文的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：
1. 学生能掌握俄语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生的写作水平有所提高，作文内容丰富，结构合理，语言表达流畅。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲（本科）
基础俄语教学内容及学时安排
俄语写作课程考核标准
一、指导思想及大纲依据
1、指导思想
为了正确、客观、真实的给出俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩，提高本课程的教学质量，促进外语教学的全面改革，严格按照标准化考试的要求，对学生进行考核本课程知识水平的测试。
2、大纲依据
①在原有大纲基础上,结合应用型人才的培养目标进行调整.
②考虑外语教学的规律及特点,增强学生外语实践能力的训练.
③提高学生的就业竞争力.
二、考试对象
俄语与英语副修专业本科学生。
三、考试目标
1、本考试是高等院校俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩考试。
2、考试目标分为：A、认识与记忆；B、理解与判断；C、掌握与应用；D、分析与综合四个由低到高的层次。
A、认识与记忆
①学生正确掌握俄语写作的正字法
②学生正确掌握各种文体的写作原则
③学生正确掌握,能理解并运用所学简单语法规则组织写作语言
④学生正确掌握词汇支配关系
B、理解与判断
①较正确地选择词汇表达概念，想法
②较正确地在书面运用所学语法知识
③能够运用所学词汇简单写指定的话题
④具备一定的修辞理解和判断能力
C、掌握和应用
①熟练正确地运用词汇连贯表达
②正确运用写作知识,避免文法错误,能运用所学写作知识解决写作过程中遇到的各种实际问题
③能够运用所学语法，词汇，修辞，写作技巧知识围绕中心连贯表达。
④具备较强的论述能力
D、分析与综合
①在笔语中能正确解决语言知识问题
②全面发展写作中的逻辑思维能力，概括综合能力
四、考试方式和成绩登记
1、考试方法
书面笔答形式。
2、试题类型
教育部大学俄语教学大纲
教育部大学俄语教学大纲
教育部大学俄语教学大纲
俄语作为一门重要的外语，对于培养学生的综合素质和拓宽国际视野具有重要
意义。为了更好地推动俄语教学的发展，教育部制定了大学俄语教学大纲，以
指导教师和学生的教学和学习活动。
大纲的制定是为了规范俄语教学的内容和方法，使得教学更加有针对性和科学性。大纲主要包括教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面的内容。
首先，教学目标是大纲的核心部分。教育部大学俄语教学大纲明确了俄语教学
的总目标和具体目标。总目标是培养学生的俄语听、说、读、写的能力，使其
能够进行基本的交流和阅读理解。具体目标则根据学生的不同层次和需求进行
了细化，包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的目标。
其次，教学内容是大纲的重要组成部分。大纲明确了俄语教学的内容框架和重点。内容框架包括了基础词汇、基础语法、常用句型、语音规则等方面的内容。重点则是根据学生的学习目标和实际需求来确定的，可以根据不同的专业和兴
趣进行个性化设置。
再次，教学方法是大纲的关键环节。大纲提出了多种教学方法和策略，以满足
学生的不同学习需求。例如，采用情境教学法，通过模拟真实生活场景，激发
学生的学习兴趣和动力；采用任务型教学法，通过完成实际任务，提高学生的
语言运用能力；采用多媒体教学法，利用现代技术手段，丰富教学资源，提高
教学效果。
最后，评价标准是大纲的衡量教学成果的重要依据。大纲明确了评价的内容和
方式。评价内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的考
核。评价方式则包括考试、作业、口试、听力测试等多种形式，以全面、客观地评价学生的俄语水平。
大学俄语公文写作教案设计
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生了解公文写作的基本原则和格式要求。
2. 培养学生运用俄语进行公文写作的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 公文写作的基本原则和格式要求。
2. 公文写作的语言表达技巧。
教学难点：
1. 公文写作的语言规范和逻辑性。
2. 不同类型公文的写作特点。
教学准备：
1. 教师准备公文写作的基本原则和格式要求的PPT。
2. 学生准备学习资料，如《全国高校俄语专业4级8级考试写作指导》等。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师简要介绍公文写作在日常生活和工作中的重要性。
2. 学生分享自己了解的公文写作知识和经验。
二、讲授新课
1. 教师讲解公文写作的基本原则和格式要求，如真实性、准确性、简明扼要、逻辑性等。
2. 学生跟随教师学习公文写作的格式，包括标题、正文、落款等。
3. 教师举例说明不同类型公文的写作特点，如请示、报告、通知、函等。
三、实践练习
1. 学生根据所学知识，尝试撰写一篇公文。
2. 教师点评学生的公文写作，指出优点和不足。
四、总结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调公文写作的基本原则和格式要求。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时
一、复习
1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、讲授新课
1. 教师讲解公文写作的语言表达技巧，如准确使用词汇、合理安排句子结构等。
2. 学生跟随教师学习公文写作的语言规范和逻辑性。
三、实践练习
1. 学生根据所学知识，尝试修改上节课撰写的公文，提高公文质量。
2. 教师点评学生的修改成果，指导学生如何提高公文写作水平。
《俄语入门一》教学大纲
《俄语入门一》教学大纲
二、教学目标及任务
掌握读音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行简单对话，语法基本正确。通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立俄语能力。词汇量达到1000左右。
三、学时分配
以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：
教学课时分配
四、教学内容及教学要求
第一学期
Урок １
(一)本单元教学目的:
语音导论课。通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则
(二)本单元主要内容
1. 元音字母：а, о, у, э, и
2. 辅音字母：к, г, т, д, п, б, м, н, л, р
3. Текст
4. Диалог
(三)本单元重点、难点
１.元音字母、辅音字母的发音
２.重音及重读音节，简单句型，调型１
(四)本单元参考文献
《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社
(五)本单元思考题
俄语字母与汉语拼音及英语音标的相同及不同点
Урок ２
（一）本单元教学目的:
语音导论课。通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则
1.元音字母：я, е, ё, ю, ы
2.辅音字母：с, з, ф,в,ш, ж, щ, й, х, ц,ч
3.Текст
4.Диалог
（三）本单元重点、难点
１.元音字母、辅音字母的发音
２.字母o在非重读音节中的读音
３.辅音的清化和浊化，调型２
（四）本单元参考文献
《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社
（五）本单元思考题
俄语简单句型的特点
Урок 3
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《俄语写作1》课程教学大纲
课程代码：070331038
课程英文名称：Russian Writing 1
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：俄语专业
大纲编写（修订）时间：2017.11
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；
3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明
1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；
2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。适用于二年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实践环节的要求
1. 作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。
2. 学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；
3. 实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文写作能力。
（六）课程考核方式
1. 考核方式：考试。
2. 考试方法：笔试。
3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括中期考试、作业、小
测验、提问等）占10%，期中成绩占20%，期末考试成绩占70%。平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。
（七）参考书目:
《大学俄语东方3（新版）》，史铁强、张金兰编，外语教学与研究出版社出版社，2010 大俄汉词典，黑龙江大学俄语系词典编辑室编，商务印书馆，2004
Толковый словарь русского языка，С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова М.，1992
二、中文摘要
《俄语写作1》在于培养学生用俄语写作的能力。通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧。要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
三、课程学时总体分配表
第1部分：关于自己
具体内容：
（课堂讲授2学时、要求学生掌握有关介绍自己及和别人相互认识等方面的重要句式及词组。
讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关介绍自己及和别人相互认识方面的重要句式及词组。
难点：
语句的选择与篇章的组织
习题内容：
以《Немного о себе》为题作口述，然后写成短文。
第2部分：家庭
具体内容：
要求学生掌握有关家庭方面的重要句式及词组。课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关家庭方面的重要句式及词组。
难点：
语言的连贯与逻辑性
习题内容：
以《Моя семья》为题作口述，然后写成短文。
第3部分：学院和学习
具体内容：
要求学生掌握有关学校及学校生活方面的重要句式及词组。课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关学校及学校生活方面的重要句式及词组。
难点：
学院的名称及专业设置方面的术语词汇
习题内容：
以《Наш университет》为题作口述，然后写成短文。
第4部分：工作日
具体内容：
要求学生掌握有关劳动日及工作日方面的重要句式及词组。课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关劳动日及工作日方面的重要句式及词组。
难点：
动词时态的运用
习题内容：
以《Мой рабочий день》为题作口述，然后写成短文。
第5部分：休息
具体内容：
要求学生掌握有关休息日方面的重要句式及词组。课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关休息日方面的重要句式及词组
难点：
动词体的选择
习题内容：
以《Мой выходной день》为题口述，然后写成短文。
第6部分：我喜欢的节日
具体内容：
要求学生掌握有关节日传统习俗方面的重要句式及词组。课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关节日方面的重要句式及词组
难点：
节日相关专有名词
习题内容：
以《Мой любимый праздник》为题口述，然后写成短文。
编写人：王晓焕
高键
马佳
审核人：张静
批准人：杨芳