俄语写作教学大纲
全日制中学俄语教学大纲
全日制中学俄语教学大纲全日制中学俄语教学大纲俄语作为一门重要的外语，对于学生的语言能力和跨文化交流能力的培养具有重要意义。
为了更好地推动全日制中学俄语教学的发展，制定一份全日制中学俄语教学大纲是非常必要的。
一、教学目标全日制中学俄语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该包括语言技能的培养和跨文化交流能力的提升。
在语言技能方面，学生应该能够听、说、读、写俄语，并具备一定的语言运用能力。
在跨文化交流能力方面，学生应该能够理解和尊重不同文化背景下的习俗和价值观，并能够灵活地运用俄语进行跨文化交流。
二、教学内容全日制中学俄语教学大纲的教学内容应该包括基础知识和实践技能。
基础知识包括俄语的语音、词汇、语法等方面的知识。
实践技能包括听、说、读、写俄语的技能。
教学内容应该根据学生的年级和学习能力进行合理的分层次安排，逐步提高学生的语言水平和跨文化交流能力。
三、教学方法全日制中学俄语教学大纲应该明确教学方法。
传统的教学方法已经不能满足学生的需求，因此，教学大纲应该鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，教学大纲还应该鼓励教师利用多媒体技术和互联网资源进行教学，以提高教学效果。
四、评价方式全日制中学俄语教学大纲应该明确评价方式。
评价方式应该包括课堂表现评价和考试评价。
课堂表现评价可以通过平时的听说读写练习、小组讨论、角色扮演等方式进行，以评价学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
考试评价可以通过笔试和口试的形式进行，以评价学生的语言知识掌握程度和应用能力。
五、教师培训全日制中学俄语教学大纲应该明确教师培训的内容和方式。
教师培训应该包括俄语语言知识的学习和教学方法的培训。
教师培训可以通过专业培训机构、教育部门的组织和学校内部的培训等方式进行，以提高教师的教学水平和教育教学能力。
六、教材选择全日制中学俄语教学大纲应该明确教材选择的原则和要求。
教材应该符合学生的年龄和学习能力，内容应该贴近学生的生活和实际需求。
俄语外贸应用文写作教学大纲
《俄语外贸应用文写作》课程教学大纲课程代码：070342017课程英文名称：Russian foreign trade writing课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语外贸应用文写作》是高等学校俄语专业开设的一门语言研究的基础课，主要讲授外贸活动中合同及商务信函的书写规则及方法。
本课程在教学内容方面除基本知识的教学外，通过课堂训练，着重培养学生能正确进行合同及商务信函写作及翻译的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握货物贸易合同、易货贸易合同、销售代理协议、运输代理合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；2．掌握商务信函，如请求函、通知函、邀请函、感谢函等信函的书写格式及重点词汇及句型；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：掌握合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；掌握商务信函书写格式及重点词汇及句型；2. 基本理论和方法：掌握公文事务语体的特点，它要求措词准确、逻辑严密、行文简练、表达清晰、通常要求特定的写作格式、使用专门的词语和句式；3. 基本技能:掌握准确翻译及撰写合同及商务信函的技能。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对合同及信函基本格式、基本词语及句式的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际，多举例子，并注重培养学生的翻译能力。
2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1．对重点、难点章节（如：货物贸易合同、运输代理合同等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
高等学校俄语专业教学大纲
高等学校俄语专业教学大纲高等学校俄语专业教学大纲随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，学习外语的需求也越来越大。
俄语作为世界上最重要的语言之一，对于中国学生来说，学习俄语不仅可以拓宽视野，还有助于深入了解俄罗斯的文化和历史。
因此，高等学校的俄语专业教学大纲的制定和实施显得尤为重要。
首先，俄语专业教学大纲应明确学习目标。
学生学习俄语的目标各不相同，有的是为了日常交流，有的是为了专业需求，还有的是为了研究俄罗斯文学和文化。
因此，教学大纲应根据学生的需求和兴趣，明确学习目标，制定相应的课程设置和教学内容。
其次，教学大纲应合理安排课程设置。
俄语专业的教学内容涵盖语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面。
教学大纲应根据学生的学习能力和学习进度，合理安排课程设置，使学生能够逐步提高听说读写的能力。
同时，教学大纲还应考虑到学生的兴趣和需求，增加一些与文化、历史、文学等相关的课程，以提高学生对俄罗斯的了解和兴趣。
第三，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。
俄语专业的学生在毕业后往往需要应聘工作或从事相关研究，因此，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。
除了语言技能的培养外，教学大纲还应包括一些实践性的课程，如口译、笔译、实习等，以提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
第四，教学大纲应注重培养学生的自主学习能力。
随着信息技术的发展，学习方式和方法也在不断更新。
教学大纲应引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
可以通过提供一些学习资源和指导材料，鼓励学生进行自主学习和研究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
第五，教学大纲应不断更新和完善。
俄语作为一门语言，不断发展和变化。
教学大纲应及时跟进最新的语言发展和教学方法，不断更新和完善。
可以通过与俄罗斯的教育机构和专家进行合作，开展教学研究和教师培训，以提高教学质量和效果。
总之，高等学校俄语专业教学大纲的制定和实施对于俄语专业的学生和教师来说都具有重要意义。
教学大纲应明确学习目标，合理安排课程设置，注重培养学生的实际应用能力和自主学习能力，不断更新和完善。
大学俄语2教学大纲
大学俄语2教学大纲课程背景大学俄语2是一门大学本科水平的俄语语言课程。
该课程侧重于俄语语言的进阶学习，继续加强学生的俄语口语、听力、阅读和写作能力。
通过本课程的学习，学生将在俄语语言领域得到更深入的发展和提高。
课程目标知识目标1.掌握800个左右的俄语单词；2.熟练掌握俄语语法，包括各种时态的构成、形容词、副词和介词的使用、名词性和形容词性的语法结构等；3.熟悉不同类型的俄语文本，如报纸、杂志、小说等，能够准确理解和流畅表达。
技能目标1.提高听说能力：能够听懂俄语语速较快、难度适中的对话和演讲，表达简单的个人观点；2.提高阅读能力：能够阅读一般难度的俄语文本，理解基本意思；3.提高写作能力：能够用俄语简要的表达个人观点，撰写500字左右的作文。
通过课程的学习，增强学生对俄语文化的兴趣和热爱，培养学生的跨文化交流能力和意识，增强学生的自信心和创造力。
教学内容第一单元：词汇与语法综合•俄语动词的时态、语气、语法结构•词形变化规则•俄语副词、介词、形容词的使用•指示代词的词义和用法第二单元：口语练习•介绍自己和他人•描述自己的家庭、职业等基本信息•交流日常生活中的各种情况•形容人和事的外貌和感受第三单元：阅读理解•阅读俄语短文和新闻报道•分析文本理解文章内容第四单元：写作训练•书写字母和单词，练习俄语书写规范和正确的书写方法•写作练习，完成简单的个人介绍、日记、小作文、书信等本课程采用多种教学方法，如课堂教学、听力练习、口语练习、阅读训练、作业练习等，注重学生听、说、读、写的全面训练，提高学生的语言应用能力。
教学评价学生的考核方式主要包括平时成绩、期末考试和其他指定作业三个方面。
1.平时成绩占30%：包括听力、口语、阅读和写作四个方面，由教师根据学生平时表现进行评定；2.期末考试占50%：包括听力、阅读、语法教材测试和口头表达四个部分，由教师组织进行考试；3.其他指定作业占20%：包括小组讨论、课外阅读、作文和短篇阅读意识等，由教师根据作业完成情况进行评定。
俄语入门教学大纲模板
---俄语入门教学大纲一、教学目标1. 培养学生对俄语学习的兴趣和积极性。
2. 使学生掌握俄语的基本发音和语音规则。
3. 帮助学生建立起基本的词汇量和简单的语法知识。
4. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
5. 培养学生在实际交流中运用俄语的能力。
二、教学内容1. 语音与音标- 俄语字母表及发音规则- 常用元音和辅音的发音- 重音规则- 俄语音节结构2. 词汇- 常用基础词汇- 词性及基本用法- 词汇积累方法3. 语法基础- 名词的性、数、格- 动词变位（现在时态）- 常用介词和连词- 简单句结构4. 听力训练- 基本听力材料（如儿童故事、日常对话等）- 听力理解技巧5. 口语练习- 基本日常用语- 简单对话练习- 情景模拟6. 阅读理解- 基本阅读材料（如儿童故事、新闻简报等）- 阅读理解技巧7. 写作练习- 基本写作格式- 简单句子写作- 小段落写作三、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。
2. 情景模拟：通过模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
3. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源辅助教学。
4. 分层次教学：根据学生的水平差异，进行分层教学。
5. 定期测试：通过测试评估学生的学习效果，及时调整教学计划。
四、教学进度第一学期：- 语音与音标- 基础词汇- 简单句结构- 基本口语练习第二学期：- 名词变格- 动词变位- 听力与口语提高- 阅读理解与写作练习五、教学资源- 俄语教材- 俄语辅助学习软件- 俄语学习网站- 俄语音频、视频资源六、评估方式- 课堂表现- 定期小测验- 期末考试- 学习报告---这个模板提供了一个基本框架，具体的教学大纲应根据学生的实际情况、教学环境以及教学目标进行适当调整。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲《俄语写作1》课程教学大纲课程代码：070331038课程英文名称：Russian Writing 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。
第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。
教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。
适用于二年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1. 作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。
2. 学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；3. 实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文写作能力。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考试。
俄语写作课程教学大纲
《俄语写作》课程教学大纲课程编码： 30623006 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《俄语写作》课程是俄语专业必修课。
【教学目的】1．掌握俄语写作的途径和方法。
2．掌握俄语各种文体的表现形式和写作技巧。
3．提高学生实际写作能力。
【教学任务】本课程是一门实践性很强的技能课。
通过系统的写作理论学习和大量的写作实践，熟悉并掌握俄语各种文体、篇章结构及写作技能，提高写作能力。
【教学内容】本课程可分三部分内容：第一部分训练概括能力;第二部分训练组织结构篇章的能力；第三部分训练撰写各类文章的能力。
【教学原则和方法】教学原则：从实际应用出发，在掌握句子和篇章结构的基础上，重点讲授如何概括文章大意，拟写文章提纲，如何写好记叙文、应用文、说明文、以及议论文等。
教学方法：注重写作理论和写作实践、课堂教学和强化训练的结合。
【先修课程要求】基础俄语、俄语阅读、俄语语法教材与主要参考书教材：季元龙《俄语写作教程》上海外语教学与研究出版社，2006年。
参考书：童丹，徐红《大学俄语写作高分突破与技巧》哈尔滨工业大学出版社，2001年。
翟兵《大学俄语写作》哈尔滨船舶工程学院出版社，1993年。
陈国亭《大学俄语写作精要》哈尔滨工业大学出版社，2005年。
大纲内容第一部分作文的总体布局及基本结构【教学目的和要求】教学目的：让学生掌握作文的总体布局及基本结构。
教学要求：要求学生写好文章的开头及结尾。
【内容提要】第一节标题写法第二节文章本体第三节文章的基本结构第四节文章的开头第五节文章的发展第六节文章的结尾【教学重点与难点问题】教学重点：文章的开头及结尾的方法教学难点：文章的开头【复习思考题】举例说明记叙文、议论文、说明文的开头及结尾方法。
第二部分概括文章大意与撰写提纲【教学目的和要求】教学目的：使学生学会概括文章大意与撰写提纲。
教学要求：要求学生能够缩写文章，根据所给题目拟写提纲。
【内容提要】列举实例分析概括文章大意，并根据文章内容及结构编写大纲，再给学生题目要求学生拟写提纲。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲（本科）基础俄语教学内容及学时安排俄语写作课程考核标准一、指导思想及大纲依据1、指导思想为了正确、客观、真实的给出俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩，提高本课程的教学质量，促进外语教学的全面改革，严格按照标准化考试的要求，对学生进行考核本课程知识水平的测试。
2、大纲依据①在原有大纲基础上,结合应用型人才的培养目标进行调整.②考虑外语教学的规律及特点,增强学生外语实践能力的训练.③提高学生的就业竞争力.二、考试对象俄语与英语副修专业本科学生。
三、考试目标1、本考试是高等院校俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩考试。
2、考试目标分为：A、认识与记忆；B、理解与判断；C、掌握与应用；D、分析与综合四个由低到高的层次。
A、认识与记忆①学生正确掌握俄语写作的正字法②学生正确掌握各种文体的写作原则③学生正确掌握,能理解并运用所学简单语法规则组织写作语言④学生正确掌握词汇支配关系B、理解与判断①较正确地选择词汇表达概念，想法②较正确地在书面运用所学语法知识③能够运用所学词汇简单写指定的话题④具备一定的修辞理解和判断能力C、掌握和应用①熟练正确地运用词汇连贯表达②正确运用写作知识,避免文法错误,能运用所学写作知识解决写作过程中遇到的各种实际问题③能够运用所学语法，词汇，修辞，写作技巧知识围绕中心连贯表达。
④具备较强的论述能力D、分析与综合①在笔语中能正确解决语言知识问题②全面发展写作中的逻辑思维能力，概括综合能力四、考试方式和成绩登记1、考试方法书面笔答形式。
2、试题类型试题分为客观题和主观题两部分，其中客观题占50％，主要测试学生对语言基本知识、基本语法、词汇修辞及写作技巧掌握的准确程度、掌握的熟练程度及应用的灵活程度。
同时也考查学生的理解运用能力及思维的敏捷性；主观题占50％，全面考查学生各种文体的写作能力。
3、考试时间考试时间为120分钟。
4、成绩登记俄语写作课程考试分上、下学期进行，分别登记成绩，成绩不合格（低于60分）需补考或重修。
俄语作文教育教案模板范文
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 让学生掌握俄语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的俄语写作兴趣，提高写作水平。
3. 帮助学生了解俄语作文评分标准，学会审题和布局。
教学内容：1. 俄语作文的基本结构2. 俄语作文写作技巧3. 俄语作文评分标准教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍俄语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生回顾已学过的俄语知识，为作文教学做好铺垫。
二、俄语作文基本结构1. 教师讲解俄语作文的基本结构，包括：开头、正文、结尾。
2. 通过实例展示不同类型的俄语作文结构。
三、俄语作文写作技巧1. 教师讲解俄语作文写作技巧，包括：审题、选材、构思、布局、语言表达等。
2. 让学生结合实例，学习如何运用这些技巧进行写作。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行作文练习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师简要回顾上节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
2. 学生提问，教师解答。
二、俄语作文评分标准1. 教师讲解俄语作文评分标准，包括：内容、结构、语言表达、语法、卷面等。
2. 让学生了解评分标准，为今后的写作做好准备。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识和评分标准，进行作文练习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调俄语作文的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生能掌握俄语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生的写作水平有所提高，作文内容丰富，结构合理，语言表达流畅。
3. 学生了解俄语作文评分标准，学会审题和布局。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的写作热情。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高写作水平。
3. 教师应不断总结教学经验，优化教学方法，提高教学质量。
教育部大学俄语教学大纲
教育部大学俄语教学大纲教育部大学俄语教学大纲俄语作为一门重要的外语，对于培养学生的综合素质和拓宽国际视野具有重要意义。
为了更好地推动俄语教学的发展，教育部制定了大学俄语教学大纲，以指导教师和学生的教学和学习活动。
大纲的制定是为了规范俄语教学的内容和方法，使得教学更加有针对性和科学性。
大纲主要包括教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面的内容。
首先，教学目标是大纲的核心部分。
教育部大学俄语教学大纲明确了俄语教学的总目标和具体目标。
总目标是培养学生的俄语听、说、读、写的能力，使其能够进行基本的交流和阅读理解。
具体目标则根据学生的不同层次和需求进行了细化，包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的目标。
其次，教学内容是大纲的重要组成部分。
大纲明确了俄语教学的内容框架和重点。
内容框架包括了基础词汇、基础语法、常用句型、语音规则等方面的内容。
重点则是根据学生的学习目标和实际需求来确定的，可以根据不同的专业和兴趣进行个性化设置。
再次，教学方法是大纲的关键环节。
大纲提出了多种教学方法和策略，以满足学生的不同学习需求。
例如，采用情境教学法，通过模拟真实生活场景，激发学生的学习兴趣和动力；采用任务型教学法，通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力；采用多媒体教学法，利用现代技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
最后，评价标准是大纲的衡量教学成果的重要依据。
大纲明确了评价的内容和方式。
评价内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的考核。
评价方式则包括考试、作业、口试、听力测试等多种形式，以全面、客观地评价学生的俄语水平。
总的来说，教育部大学俄语教学大纲的制定是为了规范俄语教学，提高教学质量，培养学生的俄语能力。
大纲的实施需要教师和学生的共同努力，教师要根据大纲的要求进行教学设计和教学实施，学生要按照大纲的要求进行学习和提高。
只有这样，才能够真正实现俄语教学的目标，培养出更多具有国际竞争力的人才。
小学俄语教学大纲模板
一、教学目标1. 基础目标：- 学生能够掌握基本的俄语字母表和发音规则。
- 学生能够正确书写简单的俄语单词和句子。
- 学生能够理解并运用基本的俄语日常用语。
2. 能力目标：- 学生能够进行简单的俄语对话，如问候、介绍、告别等。
- 学生能够阅读简单的俄语短文，如故事、寓言等。
- 学生能够书写简单的俄语短文，如日记、信件等。
3. 情感态度目标：- 培养学生对俄语学习的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的跨文化意识，增强对俄罗斯文化的了解和尊重。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 语音教学：- 俄语字母表及发音规则。
- 语音节奏和语调。
2. 词汇教学：- 常用词汇分类学习。
- 词汇的运用和扩展。
3. 句型教学：- 常用句型结构学习。
- 句型的运用和变化。
4. 语法教学：- 常用语法项目学习。
- 语法在句子中的应用。
5. 阅读教学：- 简单俄语短文阅读。
- 阅读技巧和策略。
6. 写作教学：- 简单俄语短文写作。
- 写作技巧和策略。
三、教学进度安排1. 第一学期：- 完成字母表及发音规则的学习。
- 掌握常用词汇和句型。
2. 第二学期：- 深入学习语法知识。
- 提高阅读和写作能力。
3. 第三学期：- 加强口语对话练习。
- 增强跨文化意识。
4. 第四学期：- 复习巩固所学知识。
- 提升综合运用俄语的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的语言环境，让学生在情境中学习俄语。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习俄语。
3. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过期末考试或口试，全面评估学生的学习成果。
3. 定期反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，帮助学生调整学习策略。
小学俄语教学大纲范文模板
一、课程名称：小学俄语二、适用年级：小学一年级至六年级三、课程目标：1. 培养学生对俄语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 使学生掌握基本的俄语发音、字母、单词和简单的日常用语。
3. 培养学生的听说读写能力，为今后的俄语学习打下坚实基础。
4. 培养学生的跨文化交流意识，提高他们的国际视野。
四、教学内容：1. 俄语字母及发音2. 俄语单词和短语3. 俄语语法基础4. 俄语口语表达5. 俄语阅读理解6. 俄语写作基础五、教学安排：1. 每周2课时，共40分钟/课时。
2. 课程分为四个阶段：基础阶段、提高阶段、拓展阶段和综合运用阶段。
六、教学进度安排：阶段年级教学内容基础阶段一年级俄语字母、发音、日常用语提高阶段二年级俄语单词、短语、简单句型拓展阶段三至四年级俄语语法基础、阅读理解、写作基础综合运用阶段五至六年级俄语口语表达、听力训练、阅读拓展七、教学方法：1. 以学生为中心，采用互动式、情景式、游戏式等教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后复习巩固。
八、教学评价：1. 定期进行口语、听力、阅读、写作等测试，评估学生的学习成果。
2. 对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生参加各类俄语竞赛和活动，提高他们的实际运用能力。
九、教材及参考资料：1. 《小学俄语》教材（根据年级选择相应版本）2. 《俄语口语教程》3. 《俄语阅读理解》4. 《俄语写作教程》5. 线上俄语学习资源十、注意事项：1. 注重培养学生的语言实践能力，鼓励学生在日常生活中运用所学俄语。
2. 关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
俄语实践语法教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 使学生掌握俄语基础语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、数词、量词、介词、连词、感叹词等。
2. 培养学生运用语法知识进行听说读写的能力，提高学生的俄语交际水平。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 名词（单复数、性别、数、格、变格）2. 代词（人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词（比较级、最高级、变格）4. 动词（不定式、过去时、现在时、将来时、完成体、被动语态）5. 副词（副词的用法、变格）6. 数词（基数词、序数词、分数词）7. 量词（量词的用法、变格）8. 介词（介词的用法、变格）9. 连词（并列连词、从属连词）10. 感叹词（感叹词的用法）三、教学方法1. 讲授法：讲解俄语语法规则，使学生掌握基本知识。
2. 练习法：通过大量的练习，使学生熟练运用语法知识。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
4. 任务型教学法：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
5. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，使学生掌握基本规则。
3. 练习：通过听写、填空、改错等形式，让学生巩固所学知识。
4. 案例分析：分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
5. 任务型教学：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论，互相交流学习心得，提高学生的口语表达能力。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过定期考试，评价学生的语法知识掌握程度。
俄语教学大纲 课程代码 第一部分 课程教育目标
《俄语》教学大纲课程代码：第一部分课程教育目标一、教学对象：高职高专空中乘务学生二、教学性质和任务：俄语是一本学习俄语的基础教材，可用于高校空乘等专业开设第二外语课使用。
本教程的任务是使学习者在不长的时间内掌握俄语的语音，比较系统地熟悉俄语最基本的语法知识，学会一定数量的词汇，为发展各方面的言语技能打下基础，逐步掌握空乘专业实用俄语情景交际内容。
三、学生能力培养要求：1、基础知识要求：本课程的教学以课堂讲授为主要教学手段，强调言语技能的培养与训练。
2、素质要求：运用所学语法、词汇，能应付简单的日常交际活动。
同时训练正确的语音语调。
3、实践操作要求：通过对俄语基础知识的学习，在课堂中加强实际应用俄语能力的情景训练。
第二部分教学内容基本要求第一学期：第一章语音导论课教学目的：熟练掌握俄语的语音和语调。
教学重点：熟悉发音的方法和技巧，能正确拼读单词。
教学难点：区别俄语清、浊辅音；几个较难发音的字母。
第二章基础课教学目的：熟悉俄语（1）中的基础词汇，语法，句型。
教学重点：俄语基础的语法内容，理解性、数、格概念。
教学难点：情景对话与课文第一课语法：名词的性，代词以及代形容词的性，人称代词课文：我们的教室日常对话（1）第二课语法：名词的复数，形容词和疑问代词какой的复数，物主代词和疑问代词чей的复数，指示代词этот, тот与限定代词весь的复数课文：我们的大学日常对话（2）第三课语法：动词第一式变位，主语、谓语、定语、副词1课文：我们的作业日常对话（3）第四课语法：动词第二式变位，名词单数第六格，前置词в, на（1）课文日常对话（4）复习1第五课语法：及物和不及物动词，补语，阴性名词单数四格，形容词，代形容词阴性单数四格，前置词в, на（2）课文：我的一天日常对话（5）第六课语法：动物名词和非动物名词，阴性、中性名词单数四格，形容词，代形容词中性单数四格，人称代词和疑问代词кто, что的第四格课文：我的朋友们日常对话（6）第七课语法：动词的现在时和过去时，人称代词和疑问代词кто第二格与前置词у，动词быть的现在时和过去时，不定人称句课文：在南方休息日常对话（7）第八课语法：名词复数第四格，形容词、代形容词复数第四格，状语课文：在公园日常对话（8）第九课语法：动词将来时，动词быть的将来时，定向动词和不定向动词课文：天气日常对话（9）第十课语法：名词复数第六格，形容词、代形容词单、复数第六格课文日常对话（10）复习2第十一课语法：动词的体，动词过去时体的用法（1），联系用语与连接词课文：我怎样学习俄语日常对话（11）第十二课语法：将来时体的用法，带-ся动词课文日常对话（12）第十三课2语法：名词、形容词、代形容词单数第二格及用法（1）课文日常对话（13）第十四课语法：名词、形容词、代形容词复数第二格，数词1-20，第二格及用法（2）课文：莫斯科日常对话（14）第十五课语法：动词第二人称命令式，人称代词和疑问代词кто, что的第三格课文：在饭厅日常对话（15）复习3第二学期：第一课语法：单数三格，谓语副词课文：让我来帮助你空乘实务俄语（1）第二课语法：复数三格，句型чтобы课文空乘实务俄语（2）第三课语法：钟点，年龄表示法课文空乘实务俄语（3）复习1第四课语法：动词第一、三人称命令式课文空乘实务俄语（4）第五课语法：单数五格及用法课文空乘实务俄语（5）第六课语法：复数五格及быть用法课文空乘实务俄语（6）复习2第七课语法：二格的用法（3）课文空乘实务俄语（7）3第八课语法：钟点表示法（2）课文空乘实务俄语（8）第九课语法：年月日表示法（2）课文空乘实务俄语（9）第十课语法：时间状语表示法（2）课文空乘实务俄语（10）复习3第三部分实践环节基本要求无实践教学环节要求，注重运用课堂情景对话教学，以加深学生对理论知识的应用。
俄语专业教学大纲
俄语专业教学大纲俄语专业教学大纲俄语作为一门重要的国际语言，在如今全球化的背景下，其教学变得越来越受到重视。
为了更好地组织和规划俄语专业的教学内容和方法，制定一份科学合理的俄语专业教学大纲显得尤为重要。
一、教学目标俄语专业教学大纲的首要任务是明确教学目标。
俄语专业的学习者通常有不同的需求和目标，比如在国际交流中使用俄语、从事俄语相关工作或者深入研究俄罗斯文化等。
因此，教学大纲应该根据学生的需求和能力水平，制定相应的目标，以确保教学的针对性和实效性。
二、教学内容教学大纲需要明确俄语专业的教学内容。
俄语专业的学习涉及语言知识、语言技能和文化背景等多个方面。
语言知识包括词汇、语法、语音等；语言技能包括听、说、读、写和翻译等；文化背景包括俄罗斯的历史、文学、艺术等。
教学大纲应该合理安排这些内容的学习顺序和深度，确保学生能够全面掌握俄语专业所需的知识和技能。
三、教学方法教学大纲还需要规定教学方法和教学手段。
俄语专业的学习需要注重培养学生的实际应用能力，因此，教学方法应该注重实践和互动。
教师可以采用情境教学、小组合作学习、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用俄语进行交流和表达。
同时，教学大纲也应该鼓励学生积极参与自主学习，提供适当的自学材料和学习资源，培养学生的学习能力和自主思考能力。
四、评估方法教学大纲还需要明确评估方法和评估标准。
评估是教学的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和进展，并及时调整教学策略。
俄语专业的评估可以包括考试、作业、口语表达和写作等多种形式，以全面评价学生的语言能力和文化理解能力。
评估标准应该明确、具体，并与教学目标相一致，以确保评估结果的准确性和公正性。
五、教学资源教学大纲还需要明确教学资源的使用和开发。
俄语专业的教学资源包括教材、多媒体教具、网络资源等。
教师可以根据教学大纲的要求，选择合适的教材和教具，提供丰富多样的学习资源，以满足学生的学习需求。
同时，教学大纲还可以鼓励教师积极参与教学资源的开发和创新，提高教学效果和教学质量。
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《俄语写作1》课程教学大纲
课程代码：070331038
课程英文名称：Russian Writing 1
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：俄语专业
大纲编写（修订）时间：2017.11
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。
第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；
3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明
1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；
2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。
教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。
适用于二年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实践环节的要求
1. 作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。
2. 学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；
3. 实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文写作能力。
（六）课程考核方式
1. 考核方式：考试。
2. 考试方法：笔试。
3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括中期考试、作业、小
测验、提问等）占10%，期中成绩占20%，期末考试成绩占70%。
平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。
（七）参考书目:
《大学俄语东方3（新版）》，史铁强、张金兰编，外语教学与研究出版社出版社，2010 大俄汉词典，黑龙江大学俄语系词典编辑室编，商务印书馆，2004
Толковый словарь русского языка，С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова М.，1992
二、中文摘要
《俄语写作1》在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧。
要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
三、课程学时总体分配表
第1部分：关于自己
具体内容：
（课堂讲授2学时、要求学生掌握有关介绍自己及和别人相互认识等方面的重要句式及词组。
讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关介绍自己及和别人相互认识方面的重要句式及词组。
难点：
语句的选择与篇章的组织
习题内容：
以《Немного о себе》为题作口述，然后写成短文。
第2部分：家庭
具体内容：
要求学生掌握有关家庭方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关家庭方面的重要句式及词组。
难点：
语言的连贯与逻辑性
习题内容：
以《Моя семья》为题作口述，然后写成短文。
第3部分：学院和学习
具体内容：
要求学生掌握有关学校及学校生活方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关学校及学校生活方面的重要句式及词组。
难点：
学院的名称及专业设置方面的术语词汇
习题内容：
以《Наш университет》为题作口述，然后写成短文。
第4部分：工作日
具体内容：
要求学生掌握有关劳动日及工作日方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关劳动日及工作日方面的重要句式及词组。
难点：
动词时态的运用
习题内容：
以《Мой рабочий день》为题作口述，然后写成短文。
第5部分：休息
具体内容：
要求学生掌握有关休息日方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关休息日方面的重要句式及词组
难点：
动词体的选择
习题内容：
以《Мой выходной день》为题口述，然后写成短文。
第6部分：我喜欢的节日
具体内容：
要求学生掌握有关节日传统习俗方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关节日方面的重要句式及词组
难点：
节日相关专有名词
习题内容：
以《Мой любимый праздник》为题口述，然后写成短文。
编写人：王晓焕
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马佳
审核人：张静
批准人：杨芳。