化学人教版九年级上册常见气体的发生装置和收集装置的选择

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（完整版）初中化学常见气体制备的装置及方法

初中化学实验室制取气体的原理及装置

一、发生装置的选择依据

二、收集装置的选择依据

发生装置注意事项及优缺点适用于固+液不加热型制取气体注意：导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。缺点：不便于添加液体药品注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。(固体放有孔塑料板上) ②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。优点：①可以随时添加液体药品；②控制反应速率；③可以控制反应的随时发生和停止；（当需要反应发生时打开弹簧夹b ，不需要时关闭弹簧夹b ）

发生装置

注意事项及优缺点

适

用于固体+固体加热型制取气体

①试管固定在铁架台上时，要注意试管口略向下倾斜，

防止冷凝水倒流，炸裂试管；②铁夹应夹在试管中上

部（距试管口约1/3处），防止试管因受热不均匀而破

裂。③加热时要先给试管预热，然后在药品的部位集

中加热，防止试管局部受热而炸裂。④用排水法收集，

刚开始有气泡的时候不能收集，要等到有大量气泡连

续均匀的冒出时，才开始收集⑤用排水法收集时，收

集完氧气后，应该先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。

否则水槽中的水倒流到试管中，使试管炸裂。

同上，此外①用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放

一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出；③加热

时用酒精灯外焰加热。

适用于固+液不加热型制取气体

注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止

气体从长颈漏斗中逸出。

②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。

优点：可以随时添加液体药品

化学人教版九年级上册常见气体的制取、干燥和净化

2019/1/17
李品涛
13
练一练
1、请根据下列装置，回答有关问题。
2019/1/17
李品涛
14
(1)实验室若用B装置制取氧气，长颈漏斗中应加 MnO 2H O 2H2O＋O2↑ 2 2 过氧化氢溶液入，反应的化学方程式为。B装
2
置还可以制取
二氧化碳
气体，从反应物的状态和反应条件
反应物是液体和固体，。不需要加热
2019/1/17
李品涛
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(1) (1)反应原理（反应方程式）
(2)发生装置
(3)气体的收集 (4)验满作业：考试说明P10226题。
2019/1/17
李品涛
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角度说明制取该气体的理由是
(2)C装置的收集方法为
排水集气法
。
2019/1/17
李品涛
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(3)经查资料可知，NH3的密度比空气小，极易溶于水，有刺激性气味，实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法来制取NH3，若用A装置做制取氨气的发生装置，应如何改动试管口略向下倾斜，利用酒精灯加热。最好用 E 装置来收集NH3，理由是氨气的密度比空气小。
法
向下排空气
法
气球集
气法
装置
示意图
2019/1/17
李品涛
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常用气体的发生装置和收集装置与选取方法

号：4O

称：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法

考点描述：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法

【知识点的认识】所谓常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，实际上包含两个层面的内容。第一个层面，是指常用气体的发生装置和收集装置；第二层面，是指常见气体的发生装置和收集装置的选取方法。它们的具体内容分别介绍如下：

第一个层面，常用气体的发生装置和收集装置分别又分为两种和三种。前者有“固体加热型”和“固液常温型”两种装置；后者有“排水法”、“向下排空气法”和“向上排空气法”三种装置。具体如图所示：

第二个层面，常用气体的发生装置和收集装置的选取方法，具体来说是这样的：

1.常见气体的发生装置的选取的依据是气体制取的反应原理，即反应物的状态和反应条件。如果是用固体或固体混合物在加热的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固体加热型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。如果是用固体和液体混合物在常温的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固液常温型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。但是，还需要注意的有：⑴在“固体加热型”的装置中，管口应略向下倾斜，铁夹应夹在试管的中上部，应用酒精灯的外焰加热，试管内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。⑵在“固液常温型”的装置中，长颈漏斗的下端管口应浸在液面下，瓶内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。

2.常用气体的收集装置的选取的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等。如果气体是不易溶于水或难溶于水的，并且不与水发生反应，那么该气体可选取上图中的“排水法”的装置来收集。如果气体的密度比空气的小，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向下排空气法”的装置来收集。如果气体的密度比空气的大，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向上排空气法”的装置来收集。但是，还需要注意的是：⑴排水法收集气体时，要先在集气瓶中装满水，倒立于水槽中，瓶底不能有气泡；当气泡连续、均匀冒出时，把导管口放在瓶口内开始收集气体；导管口一开始冒气

实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择复习过程.docx

实验室制取气体的发生和收集装置

教学目的：

1、通过本节课的教学，使学生初步了解实验室制取气体的发生装置和收集装置以及所需要的仪器。

2、学生通过本节课的学习，能根据反应物的状态和反应条件以及气体的性质和用途选择发生装置和收集装置。

教学重点：根据条件选择发生和收集装置。

教学难点：几种特殊收集装置的使用。

教学手段：利用班班通通过PPT 进行教学。

教学过程：

一、制取装置

1、固体加热制气体

所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管、弹孔塞

注意事项：①试管口要略向下倾斜

②若是固体直接生成气体，试管口要放一团棉花；若

是固体先熔化再生成气体，则不需要棉花。

③若是用排水法收集气体，实验结束时要先撤导气管

再熄灭酒精灯。

2、液体或液体和固体加热制气体

所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管

弹孔塞、圆底烧瓶、石棉网

注意事项：①前图适合制取少量气体；后图适

用于制取较多量气体。

2、固体和液体不需加热制气体

①该装置的优点：结构简单，操作方便

缺点：不能制取较多量气体和得到连续不断的

气流。

所需仪器：铁架台、大试管、弹孔塞

②该装置的优点：能制取较大量气体，可以得到连

续不断的气流。

缺点：不能控制反应速率。

所需仪器：长颈漏斗、锥形瓶、双孔塞

注意事项：长颈漏斗要伸到液面以下（液封）

改进装置：在长颈漏斗末端加一个小试管可以防止剧烈

反应时气体从长颈漏斗逸出。

③该装置的优点：可以通过分液漏斗控制液体滴加

速率控制反应速率。

缺点：不能控制反应的发生或停止。

所需仪器：分液漏斗、锥形瓶、双孔塞。

若无分液漏斗也可用注射器替代。

④该装置的优点：可以通过弹簧夹控制反应的发生或停止，

化学实验中发生装置的选择(学习类别)

一、发生装置的选择：实验室制取气体的装置由两部分组成：发生装置和收集装置发生装置由反应物的状态和反应条件决定（是否需要加热）

1、固体加热制备气体

反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要加热。

装置气密性的检查方法：把导气管浸在水中，用手紧握试管，如果有气泡冒出则气密性好好。（原理：气体的热胀冷缩）

实验中的应用

高锰酸钾取氧气：2KMnO 4 △K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑

氯酸钾制取氧气： 2KClO 3 MnO2 2KCl + 3O 2 ↑

（还有一用途：木炭还原氧化铜：C+想 2CuO 高温 2Cu + CO 2↑）

加热时的注意事项：

1、铁夹应夹在试管的中上部，大约是距试管口三分之一处。

2、药品要斜铺在在试管底部，便于均匀受热。

3、试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部炸裂试管。

4、试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长，不利于气体排出。

5、停止反应时，为了安全应先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。

2、固液不加热型

反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。

装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从漏斗中加水。如果液面不下降，则表明装置气密性良好。

实验中的应用

双氧水制取氧气：2H 2O 2 MnO2 2H 2O+ O 2↑

制取二氧化碳：CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑

检验：二氧化碳通入澄清石灰水：CO 2 +C a (O H )2 ==CaCO 3↓+ H 20

初中化学常见气体制备的装置及方法

及优缺点

收集气体时，应注意收集装置的选择。对于不易溶于水或氧气（O2）的气体，可以采用排气法收集，这样可以保证气

体的纯度，但是可能含有一定的水蒸气。对于密度比空气大的气体，可以采用向下排气法，这样可以保证气体较干燥，但是纯度不高。如果收集的气体密度比空气小，可以采用向上排气法，这样可以保证气体不与空气中的二氧化碳等发生反应。

收集装置的注意事项包括：收集装置的选择应根据气体性质来确定；在收集气体时，应注意保证装置的密封性，避免气体泄漏；在收集气体后，应及时关闭导管，避免空气进入装置。收集装置的优缺点主要在于纯度和干燥度的高低，以及是否容易添加液体药品。

化学方程式：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑。

实验装置：可以选择C、D、E或F，但是需要注意的是

固体和液体不需要加热。

收集装置：使用H向上排空气法，因为二氧化碳的密度比空气大。

检验方法：将产生的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，若石灰水变浑浊，则证明生成的气体是CO2.化学方程式：CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + H2O。

验满方法：将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条立即熄灭，则证明瓶内已充满CO2，否则说明CO2没有收集满。

注意事项：不选用碳酸钠制取二氧化碳的原因是与酸反应速度过快，难以控制；不选用稀硫酸制取二氧化碳的原因是生成微溶性固体硫酸钙，它覆盖在大理石或石灰石表面，使酸与大理石或石灰石脱离接触，导致反应太缓慢；不选用浓盐酸制取二氧化碳的原因是浓盐酸具有挥发性，导致收集到的二氧化碳不纯；在实验前要检验装置的气密性。

制取气体发生装置和收集装置的选择

可选择D 、E 装置来收集。装置来收集。

收集装置除了常见的C 、D 、E 几种外，还有稍微复杂一点的收集装

置，但原理是相同的，功能更加齐全。如图F 、G

F 是一个多功能装置，如果从a 端进气体，空气就会从b(b(上口上口)

)排出，属于向上排空气法。适合于收集密度比空气大的气体出，属于向上排空气法。适合于收集密度比空气大的气体,,相当于装置C 的功能。的功能。

如果从b 端进气体，空气就会从a(a(下口下口)

)排出，属于向下排空气法。适合于收集密度比空气小的气体度比空气小的气体,,相当于装置D 的功能。的功能。

F 中装满水后就变成

G 了，气体进入后排出水，属于排水法收集气体，相当于E 装置的功能，因为气体的密度都比水小，水只能从a(a(下口下口)

)排出，所以气体只能从b 进入。

例：例：33、用F 装置收集氧气时，应从装置收集氧气时，应从____________端通入。

端通入。

解析：氧气的密度比空气略大，应用向上排空气法收集，空气从上口b 排出，所以氧气应从a 端进入。端进入。

4、用G 装置收集氧气时，应从装置收集氧气时，应从____________端通入。

端通入。

解析：G 为排水法收集气体的装置，水只能从下口a 排出，所以应从b 端通入氧气。

训练题：训练题：

1、实验室用加热高锰酸钾的方法制氧气，可选择、实验室用加热高锰酸钾的方法制氧气，可选择__________作为发生装置，选择

作为发生装置，选择__________、、______________作为收集装置。若用作为收集装置。若用F 装置收集，氧气应从装置收集，氧气应从____________端通入；若用

中学化学常用实验装置归纳讲解

中学化学常用实验装置归纳

一、气体发生装置：根据反应物状态及反应条件选择发生装置

1、固体+固体→气体（图1）

图1

（1）反应容器：试管

（2）注意事项：粉末状固体；在试管口处放一团棉花

2、固体+液体→气体（图2、图

3、图

4、图

5、图6）

（1）反应容器：试管、烧瓶、广口瓶、锥形瓶

（2）加液容器：长颈漏斗、分液漏斗

（3）启普发生器及改进（图7、图8、图9、图10、图11、图12）

图7 图8 图9 图10 图11 图12

3、固体+液体气体或液体+液体气体（图13、图1

4、图1

5、图1

6、图17）

（1）反应容器：试管、烧瓶

（2）加液容器：分液漏斗

图13 图14 图15 图16 图17

二、气体收集装置：根据气体的密度和溶解性选择

1、排空气法：（图18、图19、图20、图21、图22）

2、排水法图（图24、图25）（3）贮气瓶（图26）

三、尾气处理装置：根据多余气体的性质选择 1、在水中溶解性不大的气体（图27）

燃烧或袋装法 (图28、图29)

3、在水中溶解性很大的气体：防倒吸（图30-图38）

四、气体净化装置：根据净化剂的状态和条件选择（图39、图40、图41、图42）

五、气体性质实验装置：根据反应物的状态及反应的条件选择 1、常温反应装置（图43、图44）

图18 图19 图20 图21 图22 图23

图24 图25

图26

图27 图28

图29

图30 图31 图32 图33 图34 图35 图36 图37 图38

图39 图40 图41 图42

图43

图44 图45

图46 图47

2、加热反应装置（图45、图46、图47）

气体发生装置和集装置先选择的依据

制取气体时装置选择的依据

1、发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件

固体、加热型固液混合、常温（不加热）型

2、收集装置的选择依据：气体的性质（考虑气体的密度、溶解性及是否与水反应）

向上排空气法向下排空气法排水法

收集密度比空气大、收集密度比空气小、收集不易溶于水、不与水反（且不与空气中成份反应）的气体（且不与空气中成份反应）的气体应的气体

实验室制取O2

O 2

药品高锰酸钾氯酸钾、

二氧化锰过氧化氢、二氧化锰

反应原理

发生装置

收集装置

向上排空气法排水

因为氧气密度比空气略大因为氧气不易溶于水

例题，如图：

（1）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热醋酸钠固体和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择发生装置___ （填装置编号，下同），收集装置应选__ _。

（2）NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择装置__________来收集NO。

(3),氢气难溶于水，密度比空气小，常用锌与稀硫酸常温时反应来制取氢气，制取氢

气的发生装置应选择发生装置___ （填装置编号，下同），收集装置应选__ _。

（4）易溶于水，密度比空气大，常用硫化亚铁固体与稀硫酸常温时反应制得，则制取硫化氢气体的发生装置应选择发生装置___ （填装置编号，下同），收集装置应选__ _。

5、（广安2011）实验室利用下列装置可以制取某些气体，请据图回答问题：

（1）这五个装置示意图中，有一个装置是错误的，指出错误装置是(填序号)。

（2）图示中仪器①的作用；实验室用高锰酸钾来制取氧气，可选择A作发生装置，但要对A进行改进，改进的方法是；实验室若用B作发生装置制氧气，则该反应文字表达式为。

(完整版)初中化学常见气体制备的装置及方法

初中化学实验室制取气体的原理及装置

一、发生装置的选择依据

二、收集装置的选择依据

发生装置注意事项及优缺点适用于固+液不加热型制取气体注意：导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。缺点：不便于添加液体药品注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。(固体放有孔塑料板上) ②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。优点：①可以随时添加液体药品； ②控制反应速率； ③可以控制反应的随时发生和停止；（当需要反应发生时打开弹簧夹b ，不需要时关闭弹簧夹b ）

发生装置

注意事项及优缺点

适

用于固体+固体加热型制取气体

①试管固定在铁架台上时，要注意试管口略向下倾斜，

防止冷凝水倒流，炸裂试管；②铁夹应夹在试管中上

部（距试管口约1/3处），防止试管因受热不均匀而破

裂。③加热时要先给试管预热，然后在药品的部位集

中加热，防止试管局部受热而炸裂。④用排水法收集，

刚开始有气泡的时候不能收集，要等到有大量气泡连

续均匀的冒出时，才开始收集⑤用排水法收集时，收

集完氧气后，应该先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。

否则水槽中的水倒流到试管中，使试管炸裂。

同上，此外①用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放

一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出；③加热

时用酒精灯外焰加热。

适用于固+液不加热型制取气体

注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止

气体从长颈漏斗中逸出。

②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。

优点：可以随时添加液体药品

注意：①导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排

化学人教版九年级上册气体的实验室制取装置的选择

教案：复习常见气体的制取（第一课时）

风采华侨中学艾志文初三5班2016-4-7

教学目标

1.理解O2 CO2H2 的实验室制法（反应原理，实验装置，收集方法）

2.知道常见气体的检验与验满。

3.增强学生的环保意识。

教学重点和难点

重点：O2 CO2H2 的实验室制法。

难点：常见气体的制取的实验装置的多种选择。

教学方法：讲练结合

教学过程设计

考点一：会默写出实验室制取O2 CO2H2的反应原理（化学反应方程式）：(提前布置，去组长处默写）

O2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

CO2 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

H2 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

考点二：会选择实验室制取气体的实验装置（发生装置和收集装置）

发生装置

A B C D

固体加热型固液不加热型

理解各种装置的优点：

A、装置简便，但是不易控制反应物的用量

B、能控制液体的用量

C、不但能控制液体用量，且能通过活塞调整液体的滴加速度来控制反应速度。

D、能通过夹子来控制气体的随时产生，随时停止

收集装置

1、排空气法

向上排空气法（气体密度比空气大）向下排空气法（气体密度比空气小）

2、排水法（气体难溶于水）

重点：根据O 2 CO 2 H 2 的实验室制取反应原理，请帮他们选择实验制取装置

（课前完成，组长检查）

A B C D E

练习 1

考点三、气体的检验和验满

1.氧气

(1)检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气。

（2)验满方法：将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条复燃，则氧气已收集满。 2.二氧化碳的检验和验满

九年级化学中考备考：实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择

实验室制取气体的发生和收集装置

教学目的：

1、通过本节课的教学，使学生初步了解实验室制取气体的发生装置和收集装置以及所需要的仪器。

2、学生通过本节课的学习，能根据反应物的状态和反应条件以及气体的性质和用途选择发生装置和收集装置。

教学重点：根据条件选择发生和收集装置。

教学难点：几种特殊收集装置的使用。

教学手段：利用班班通通过PPT进行教学。

教学过程：

一、制取装置

1、固体加热制气体

所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管、弹孔塞

注意事项：①试管口要略向下倾斜

②若是固体直接生成气体，试管口要放一团棉花；若

是固体先熔化再生成气体，则不需要棉花。

③若是用排水法收集气体，实验结束时要先撤导气管

再熄灭酒精灯。

2、液体或液体和固体加热制气体

所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管

弹孔塞、圆底烧瓶、石棉网

注意事项：①前图适合制取少量气体；后图适

用于制取较多量气体。

2、固体和液体不需加热制气体

①该装置的优点：结构简单，操作方便

缺点：不能制取较多量气体和得到连续不断的

气流。

所需仪器：铁架台、大试管、弹孔塞

②该装置的优点：能制取较大量气体，可以得到连

续不断的气流。

缺点：不能控制反应速率。

所需仪器：长颈漏斗、锥形瓶、双孔塞

注意事项：长颈漏斗要伸到液面以下（液封）

改进装置：在长颈漏斗末端加一个小试管可以防止剧烈

反应时气体从长颈漏斗逸出。

③该装置的优点：可以通过分液漏斗控制液体滴加

速率控制反应速率。

缺点：不能控制反应的发生或停止。

所需仪器：分液漏斗、锥形瓶、双孔塞。

若无分液漏斗也可用注射器替代。

④该装置的优点：可以通过弹簧夹控制反应的发生或停止，

常见气体的制取初中初三九年级化学教案教学设计教学反思人教版

微课教学设计

2、化学是一门以实验为基础的科学。

(1)根据图1回答：在连接c和d时，使d 较易插入c中的措施是。

(2)采用图2所示操作可能造成的后果之是；

(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是；

A．用高锰酸钾制氧气B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳

C．用锌与稀硫酸制氢气D．用双氧水与二氧化锰制氧气

(4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。请从图4中选取(选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。

3、硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。根据装置图回答下列问题：

①制取硫化氢气体的发生装置可以选用

②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是

③为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是，现象是

化学人教版九年级上册常见气体的发生装置和收集装置的选择

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