管理的四大基本技能
管理能力测评试题及答案
管理能力测评试题及答案一、单项选择题(每题2分,共10题,计20分)1. 管理的四大基本职能包括计划、组织、领导和()。
A. 协调B. 激励C. 控制D. 沟通答案:C2. 以下哪项不是管理决策的基本原则?A. 系统原则B. 反馈原则C. 公平原则D. 预测原则答案:C3. 管理层次的划分通常不包括以下哪一层?A. 高层管理B. 中层管理C. 基层管理D. 非管理层答案:D4. 管理学中,被称为“科学管理之父”的是()。
A. 泰勒B. 法约尔C. 马斯洛D. 德鲁克答案:A5. 以下哪个理论不属于激励理论?A. 双因素理论B. 期望理论C. 公平理论D. 系统理论答案:D6. 以下哪个不是管理沟通的障碍?A. 信息过载B. 语言障碍C. 缺乏反馈D. 信息加密答案:D7. 在管理中,PDCA循环的“P”代表的是()。
A. 计划B. 执行C. 检查D. 行动答案:A8. 以下哪个不是组织文化的功能?A. 导向功能B. 激励功能C. 协调功能D. 娱乐功能答案:D9. 管理控制的目的是()。
A. 提高效率B. 降低成本C. 确保目标实现D. 增加收入答案:C10. 以下哪个不是管理信息系统的特点?A. 信息共享B. 信息保密C. 信息及时D. 信息准确答案:B二、多项选择题(每题3分,共5题,计15分)1. 以下哪些因素会影响管理决策?A. 信息的准确性B. 决策者的价值观C. 决策者的经验D. 组织文化答案:ABCD2. 管理沟通的类型包括哪些?A. 正式沟通B. 非正式沟通C. 垂直沟通D. 水平沟通答案:ABCD3. 以下哪些是管理创新的策略?A. 产品创新B. 流程创新C. 组织创新D. 市场创新答案:ABCD4. 管理控制的过程包括哪些步骤?A. 设定标准B. 测量实际表现C. 比较实际表现与标准D. 采取纠正措施答案:ABCD5. 组织结构的类型包括哪些?A. 直线制B. 职能制C. 矩阵制D. 事业部制答案:ABCD三、简答题(每题5分,共2题,计10分)1. 简述管理的五大基本职能。
邢以群管理学复习笔记
一、管理和管理学管理的定义:通过综合运用人力资源和其他资源,以有效地实现目标的过程.管理的四大职能:计划工作:确立目标、制订行动方案.——着眼于有限资源的合理配置;组织工作:组织设计、人员配备、权力配置. ——着重于合理的分工与明确的协作关系的建立;领导工作:指导、协调、激励。
—-致力于积极性的调动和方向的把握;控制工作:检查和监督。
--着力于纠偏管理是一个由计划、组织、领导、控制等职能所组成的一个系统过程;二、管理者的职责组织是人们为了实现某一特定的目的而形成的一个系统集合。
组织功能:克服个人力量的局限性,实现靠个人力量无法实现或难以有效实现的目标。
操作者:在组织中直接从事具体的业务的人.任务是做好组织所分派的具体的操作性事务.管理者:是那些在组织中指挥他人完成具体任务的人。
其主要职责是指挥下属工作。
管理者是在组织中指挥他人开展工作并对此负责的人。
根据地位的不同分为高层管理者、中层管理者、基层管理者。
管理者的职权支配权强制权奖赏权管理者的作用:管理者既不是万能的,也不是无能为力的.在一定的内外部环境下,管理者对组织的成败起着决定性作用。
在一个组织中,只所以需要管理者,在很大程度上就是因为组织内外部环境的不确定和资源的不足。
管理者应具有的素质:品质、能力、知识结构。
具有强烈的责任心。
讲信誉,言行一致。
公私分明、公正待人。
具有奉献精神,能融入群体。
虚心好学不满足于现状。
能够清楚地进行计划;能够进行合理地分工和授权;具有较强的组织协调能力;具有较强的业务能力和较好的工作业绩。
能够不断创新完善。
懂政治、法律,精经济、管理,了解人文、社科和所在行业科技三、管理思想的演变管理思想是人们对于管理过程中发生的各种关系的认识总和,是由一系列观念或观点所构成的知识体系。
经验管理思想认为,组织管理的有效性取决于管理者的个人的素质。
管理思想的正确与否,直接决定了管理的效率与效益。
随着社会经济的发展,在西方形成了经验管理思想、科学管理思想、行为管理思想、定量管理思想、权变管理思想等流派要搞好管理,就要深刻领会各种管理思想的精华,借鉴他人的思想,结合自身的实际情况,创造出独特的管理思想与方法。
管理学基础-管理职能、实务和技能
教案一
计划职能一般包括:调查与预测,制定目标,设计与选择活动方式等一系列工作。
计划职能是管理者的首位职能。
2.组织。
组织职能是管理者为实现组织目标而建立组织结构并推进组织协调运行的活动。
组织职能一般包括:设计与建立组织结构;合理分配职权与职责;选拔与配置人员;推进组织的协调与变革等。
合理、高效的组织结构是实施管理、实现目标的组织保证。
3.领导。
领导职能是指管理者指挥、激励下级,以有效实现组织目标的行为。
领导职能一般包括:选择正确的领导方式;运用权威,实施指挥;激励下级,调动其积极性;与组织的各类相关者进行有效沟通;调解与协调各种活动与行为等。
领导职能是管理过程中最经常、最关键的职能。
4.控制。
控制职能是指管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。
控制职能一般包括:制定标准、衡量工作、纠正出现的偏差、评估绩效等一系列工作过程。
控制是管理者必不可少的职能。
正确处理管理职能的普遍性与差异性。
(二)课堂互动
请同学们分享自己组织的一次活动经历,说明四大管理职能。
不同层次管理者对管理技能需要的差异性。
(二)课堂互动
加入你是一名基层管理者,你需要哪些技能呢?
课堂小结总结本节课所学的内容,并强调管理职能在实际应用中的重要性。
课后作业
“管理职能接力”游戏,由学生3-4人分组,将学生分成小组,每个小组代表一个公司。
每个小组需要完成一系列与计划、组织、领导、控制相关的任务,如制定商业计划、组织团队结构、领导团队会议、控制项目进度等。
管理学解释
第一章1.管理:管理是由计划、组织、指挥及控制等职能为要素组成的活动过程。
2.管理的四大职能:决策(计划)、组织、领导、控制。
3.管理的自然属性:与生产力有关,与生产关系无关。
管理的社会属性:与生产关系有关。
4.管理者的技能:概念技能,技术技能、人际技能(高层管理概念技能、基层管理技术技能)5.亨利明茨伯格理论;①人际角色(代表人:对外代表组织形象。
领导者:对内、下属的领导。
联络者:联系内外。
)②信息角色(监督者:收集信息。
传播者:对内发布信息。
发言人:对外发表信息)③决策角色(企业家:决定组织未来的方向。
干扰应对者:解决冲突,资源分配者:分配资源。
谈判者:对外谈判)第二章1.管理的社会文化背景:封建时期开始。
2.中国传统管理者的流派:①儒家:代表人:孔子、孟子、荀子,主张以人为本,强调个人道德修养。
②道家:代表人:老子、庄子,主张顺其自然,遵循社会发展规律。
③法家:代表人:商鞅、韩非子,主张依法治国。
3.驭下七术;(1)众沸参观。
(2)必罚明威。
(3)信赏尽能。
(4)一听责下。
(5)疑诏诡使。
(6)挟知而问。
(7)倒言反事4.西方:①亚当斯密;1916年《国富论》,被称为“现代经济学之父”。
对管理的贡献(1)劳动分工论。
(2)提出基础经纪人假设。
②泰罗;1911年《科学管理原理》,被称为“科学管理之父”。
内容:(1)提出科学的操作方法。
(2)实行差别计件工资制。
(3)对工人进行科学的选择培训和提高。
(4)制定科学的工艺流程并固定下来。
(5)把管理和劳动相分离,出现了专职的管理者。
对泰罗的评价;(1)先进性:①奠定了管理的学科基础。
②确实提高了工人的效率。
③促进了管理学科的发展。
(2)局限性:把工人看成会说话的机器。
③法约尔;《组织管理理论》,被称为“组织管理之父”。
内容:(1)提出了企业活动的六大职能:技术、经营、财务、安全、会计、管理。
(2)管理的五大职能:计划、组织、指挥、协调、控制。
(3)提出了管理的十四项原则。
管理者的三大基本技能
管理者的三大基本技能 管理技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成管理任务的能力。
下面爱汇网就为您带来管理者需要具备的三种管理技能,一起来看看吧!管理者需要具备 的三种管理技能一个管理者需要具备以下三种管理技能:① 技术技能就酒店而言,它是具备 本酒店,本岗位所需的专业技术与技能,在现代企业中达成有效的协作所不能缺少的。
不仅工业企业需要技术技能,而且其它产业同样需要技术技能,对酒店同样十分重要。
② 观念技巧即观念形成的能力,它是指一个管理者能进行抽象思考,有形成观念的能力; 有一定管理理论水平,能适用管理思想,去解决实际问题的能力;而且具有分析判断和决策的 能力。
③ 人文技巧即处理人际关系的能力。
它是指与人共事合作的能力,包括对内联系同级,了解下属活动,激励与诱导下属的积极 性,对外与有关组织和人员进行联系和协调。
不同层次的管理者具备这三种技巧的要求有异同,如第一种技术技能,低层管理者(如领 班)就必须精通熟练本岗位的特殊性、专门性的技术技巧,否则他就不能指挥员工向客人提供 体质服务。
至于高层管理者,对技术技巧的要求,不会像低层管理者那样重要,但亦需要有一般的了 解和掌握,但纯粹外行也是不行的。
又如第三种是处理人际关系的能力,无论高层管理者、中层管理者还是低层管理者都同样 重要。
只是工作的对象和接触的范围不同而已。
再如第二种观念形成的能力,对高层管理者来说则是非常重要的,因为一个高层管理者有 没有现代化管理的观念,有没有敏锐的洞察力和创造精神,有没有正确的判断和决策的能力, 有没有整体的观念,是关系到一个企业的成败。
什么叫人本管理人本管理就是以人为本的管理。
它是当前企业管理的黄金准则。
人本管理的主导方式已由传统管理 (靠金钱及惩罚的胡萝卜加大棒的管理方式 )转变为以 激励原则为主导的管理方式。
激励不仅是物质形态上的表现而且也是精神形态上的表现,两者相结合,形成全方位的激 励。
管理学基础课程简介
管理学基础课程简介一、课程的描述《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。
本课程主要讲述管理学概论(概念、原理、决策、组织文化等)、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点,管理的四大基本职能(计划、组织、领导和控制)等内容,是理论性与实践性较强的专业基础课程。
本课程的教学目标是:通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动,使学生掌握管理学基本原理、工具和方法,树立现代管理的思想观念,培养管理者的素质,懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践,为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。
二、课程发展的主要历史沿革管理学课程发源于欧美西方社会。
在西方社会的文化和信仰背景下发展的相当成熟。
国内管理基础课程内容体系主要是从西方引进的。
我院管理学课程的设置和教学始于在上世纪80年代,当时主要以《企业管理》等课程的形式出现,但课程内容中包含了相当篇幅的管理学原理的内容。
90年代后,随着经济发展,社会对管理人才的需求不仅从量上而且还从质上提出了更多更高的要求,适应这种形式变化,我院开始将《管理学基础》课程纳入管理类专业必修的主干课程体系中,并写入教学计划。
本课程自开设以来,一直是我系重点建设的课程,倾注了几代领导、专家和教师们的心血,现是我院管理类和经贸类专业都开设的一门专业基础必修课。
2002年管理学基础正式作为院级重点课程开始建设,2003年,院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》正式立项。
2004年,管理学基础课程已正式被确定为院级重点课程,2005年管理学基础课程已正式被确定为院级精品课程。
2006年5月,院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》已通过结题。
本课程在教材建设、师资队伍配备、配套辅助教学资料与案例库、教学方式与方法、教学组织研究与改革等方面均已取得显著的成绩。
本课程建设突出两大特点:(1)西方管理学原理与中国文化的有效融合;(2)突出“以就业为导向”的能力教育。
管理层需要具备的几大能力
管理层需要具备的几大能力
管理层需要具备几大能力,指的是管理者在处理组织内部和外部决策事务上具备的管
理技能。
可以细分为人际、技术、概念和组织四大能力类别。
首先,人际能力是指管理者具备的基本沟通技能,包括能够表达思想、理解心理、解
决矛盾、加强团队合作、提高组织效率、调节组织氛围等。
管理者如果能够发挥人际能力,可以帮助组织拓展人际关系,实现良性的发展进程。
其次,技术能力是指管理者具备的客观分析能力,包括了量化分析、制定策略方针、
识别机会、科学管理等。
管理者能够凭借着良好的技术能力,把握住机遇,成功地把握住
组织发展的脉搏,从而帮助组织走向成功。
再次,概念能力指的是管理者具备的深远的决策性思维。
它不仅包括体现组织构架、
组织文化和战略方向的知识,而且包括知识传递、中长期规划、做出择优决策的能力。
只
有有着这种深刻的概念思想,管理者才能在组织发展过程中把握大局,提升组织综合竞争力。
最后,组织能力指管理者拥有的有关组织结构管理的技术能力,包括团队管理、行政
管理、领导能力等。
管理者依靠组织能力的运用,可以实现有效的利用资源,优化组织结构,实现组织目标,增强系统的运行能力和生产力。
综上所述,管理层需要具备四大能力,即人际能力、技术能力、概念能力和组织能力。
只有把握这四类能力,才能打造出一个具有科学管理机制、稳定心态和主动进取精神的组织,最终实现组织的成功发展。
管理的四大基本技能
学习导航通过学习本课程,你将能够:●了解管理的四大基本技能;●掌握领导者应具备的素质;●知道领导方式的分类和特征;●掌握管理者控制技能的方法。
管理的四大基本技能在管理实践中,计划、组织、领导和控制职能一般是按顺序履行的,但并不是绝对的,它们往往相互融合、相互交叉。
管理者应正确处理管理职能的普遍性与差异性。
原则上讲,各级各类管理者的管理职能具有共同性,都在执行计划、组织、领导、控制四大职能,但不同层次、不同级别的管理者执行四大职能时的侧重点与具体内容又是不同的。
【小故事】一条炸鱼的奖励主人规定大花猫每天必须捉到一只老鼠,若花猫完成了任务,就奖励它一条炸鱼,若完不成任务,花猫就要饿肚子。
大花猫想,主人的条件实在太苛刻,如果每天都要捉一只,哪有那么多老鼠捉?又一想,主人也算大方,捉到一只老鼠就奖励一条炸鱼,那炸鱼的味道可比老鼠美味得多,于是开始为得到炸鱼动脑筋。
傍晚,大花猫真捉到了一只老鼠,它和蔼地对老鼠说:“不要怕,我不吃你,请你每天这个时候出来,我叼着你在主人面前遛一圈,你就会分到一块香喷喷的炸鱼。
”于是,老鼠每天都配合猫演戏,它们每天都能得到炸鱼。
在小故事中,主人为大花猫制定计划和目标,要求它每天捉到一只老鼠,这个目标比较高,因为没有那么多老鼠,而作为下属的大花猫又不敢提出不同意见,第一个反应是:“给我分配难度那么高的任务,反正我也完不成,而又不敢提出意见,只能想办法造假。
”在现实工作中,下属遇到类似问题,一般的处理办法也是造假,同时寻找企业外部的机会。
不是员工的忠诚度不高,而是管理者制定计划时一定要顾及内外条件。
在第二项技能里,主人没有给大花猫组织力量、配置资源,没有创造充满诱饵的环境把老鼠引过来。
在现实工作中,如果领导没有任何组织行为,没有进行控制,只单纯进行激励,局面往往会失去控制。
在主人的领导角色、大花猫的下属角色和老鼠的竞争对手角色关系中,老鼠成为无风险对象。
对老鼠可能面对的所有风险而言,被猫抓住叼在嘴里在主人面前溜一圈,是最低的风险,所以它与大花猫结成了战略联盟。
管理学重点
管理学重点1 管理学的四大基本职能:计划、组织、领导、控制2 不同层次管理者对管理技能的需要差异:高层管理人员:概念技能长占比重大中层管理人员:人际技能占比重大基层管理人员:技术技能占比重大3 管理技能:①技术技能含义:指管理者掌握与运用某一专业领域内的知识,技术和方法的能力;内容:专业知识,经验;技术,技巧;程序、方法、操作与工具运用熟练程度②人际技能含义:指管理者处理人事关系的技能内容:观察人,理解人,掌握人的心理规律的能力;人际交往,融洽相处,与人沟通的能力;了解并满足下属需求,进行有效激励的能力;善于团结他人,增强向心力,凝聚力的能力;③概念技能(构想技能)含义:指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力;内容:对复杂环境和管理问题的观察、分析能力,对全局性,战略性的,长远的重大问题处理与决断的能力;对突发性紧急处理的应变能力等,其核心是一种观察力和思维力;练习:(1)以下不属于管理职能的算是:CA:组织活动B控制活动C有效获取资源D计划与决策(2)将管理要素目标的要求结合成一个整体,体现了管理的(B )职能A计划B组织C领导 D 控制4管理理论的产生与发展(1)科学管理之父:泰勒①泰勒是“科学管理”思想的奠基人;②提出科学管理的中心问题是提高劳动生产率;③主要实验:搬运生铁实验、铁铲实验、金属切削实验;④主要思想:劳动方法的标准化;工时研究与工作定额;科学挑选与培训工人;实行差别计件工资制;管理职能与作业职能分离;实行“例外原则”;强调科学管理的核心是“一场彻底的心理革命”(2)一般管理理论——法约尔①他重点研究整个企业的组织与管理,古典组织理论的奠基人,被称为“经营管理之父”②主要贡献:第一是提出经营活动的六项不同活动,即:技术活动,商业活动,财务活动,安全活动,会计活动,管理活动;第二是提出管理的五大职能:即计划,组织,指挥,协调和控制;第三是提出管理的14项原则(分工,权利和责任,纪律,统一指挥,统一指导,个人利益服从集体利益,个人报酬,集权,等级链,秩序,公平,人员保持稳定,创造性,集体精神)(3)人际关系学说——乔治.埃尔顿.梅奥①梅奥是人际关系学说的创始人;②霍桑试验是人际关系学说产生的标志;③霍桑试验的结论:工人是“社会人”而不是单纯追求金钱收入的“经济人”企业中除了正式组织以外,还存在非正式组织;新型领导通过增加员工满意度来提高“士气”,从而达到提高效率的目的;(4)X-Y理论——道格拉斯.麦格雷戈①X-Y理论是两种相对的人性假设;X理论阐述了独裁式的管理风格;Y理论阐述了民主式的管理风格;X:雇员:天生懒惰;工作为了生活;回避责任;没有抱负;寻求安全;管理方法:胡萝卜加大棒;专制式管理;Y:雇员:天生勤奋;自我约束;勇于承担责任;具有创造能力;有高层次的需求;管理方法:尊重人,把人当作组织,最宝贵的资源;民主式管理;练习:1 法约尔是古典组织理论的创始人,他提出过著名管理五大职能,在下列职能中,()职能是法约尔没有提到的:A计划B组织C控制D领导2 泰勒是科学管理学派的杰出代表人物(对)3新的管理理论层出不穷,对实际工作中的新问题做出了较好的解释,因此可以说,泰勒的科学管理理论等古典理论已经彻底过时,除了尚存历史意义外,对管理实践早已丧失了指导作用;4 泰勒的科学管理理论的主要贡献是什么?5 人际关系学说的主要观点是什么?6 霍桑试验的结论是什么?【决策】决策方法:决策方法内容定性决策(直接利用人们的知识,经验和能力进行决策的决策方法)1、头脑风暴法2、德尔菲法3、名义小组技术法定量决策(运用数学方法解决经济问题的决策方法)1、盈亏平衡分析法(量本利分析法)2、决策树法(风险型决策方法)3、不确定型决策方法(乐观,悲观,最小后悔值)4、波士顿矩阵法(经营单位组合分析法)头脑风暴法:将对解决某一问题有兴趣的人集合在一起,在完全不受约束的条件下,敞开思路,畅所欲言,在相互启发中发表意见,从而进行决策的一种方法;头脑风暴的实施原则:(1)禁止批评,鼓励表扬;(2)重在数量(3)观点不可雷同,强调建立新观点;头脑风暴的优点:(1)易操作执行,具有很强的实用价值;(2)体现了集思广益,体现合作的智慧;(3)能有效开阔思路,激发灵感;确定型决策方法:盈亏平衡分析法(量本利分析法),考察产量(或销售量)、成本和利润的关系以及盈亏变化的规律来为决策提供依据。
管理人员技能包括哪些
管理人员技能包括哪些
在当今竞争激烈的商业环境中,管理人员必须具备一系列技能,以确保他们能够有效地管理团队和推动组织发展。
下面是一些管理人员必备的技能:
1. 领导能力
管理人员需要展现出卓越的领导能力,包括激励团队成员、制定愿景和目标、指导团队朝着共同目标努力等能力。
2. 沟通技巧
良好的沟通技巧对于管理人员至关重要,他们需要能够清晰地传达信息、倾听员工反馈、有效地解决冲突等。
3. 团队合作
管理人员需要擅长团队合作,与团队成员紧密合作,协调各方利益,鼓励团队共同努力实现目标。
4. 决策能力
管理人员需要具备迅速作出决策的能力,在复杂的情况下做出明智的选择,并承担决策带来的风险和责任。
5. 分析能力
管理人员需要善于分析数据和信息,识别问题并提出有效的解决方案以促进组织的持续发展。
6. 时间管理
管理人员需要有效地分配时间和资源,合理安排工作计划,确保任务按时完成并高效地处理工作压力。
7. 创新思维
管理人员应当具备创新思维,鼓励团队创意,并致力于不断改进组织的业务模式和运营方式。
8. 情商
管理人员需要具备高情商,善于处理人际关系,尊重和理解员工的感受,以建立良好的工作关系。
9. 适应能力
管理人员需要具备适应快速变化环境的能力,随时准备应对新的挑战和机遇。
10. 技术储备
管理人员需要了解并掌握与所在行业相关的技术知识,以便更好地指导团队应对技术变革和发展。
总结而言,管理人员的技能包括领导能力、沟通技巧、团队合作、决策能力、分析能力、时间管理、创新思维、情商、适应能力和技术储备等多方面,这些技能将有助于他们有效地管理团队和推动组织的发展。
管理学
第一章2、“管理”的概念是什么?如何理解“管理”这个概念?答:管理——在特定的环境下,管理者为了实现一定的目标,对其所能支配的各种资源进行有效的计划、组织、领导和控制等一系列活动的过程。
对“管理”的理解:1)管理效果好坏与特定环境有密切关系;2)管理的主体是管理者;3)所有的管理都是为了实现组织的目标;4)管理需要动用组织的各种资源;5)管理师计划、组织、领导、控制等一系列的活动;6)管理是一个系统的过程。
4、管理者必备的技能有哪些?各自的含义是什么?不同层次管理者与不同技能之间存在什么样的关系?答:管理者必备的技能有:技术技能、人际技能、概念技能。
技术技能——指管理者掌握与运用某一专业领域内的知识、技术和方法的能力。
人际技能——指管理者处理人事关系的技能。
概念技能——指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。
不同层次管理者与不同技能之间的关系如下:五、论述题1、管理的四大职能有哪些?论述四大职能之间的逻辑关系。
答题要点:管理的四大职能是指:计划、组织、领导、控制。
管理必须研究环境的基础上确定组织的目标,为了实现目标需要制定通向目标的计划,同时组织实现目标所需要的各种资源以及通过组织结构明确组织起来的各种资源之间的分工协作关系,同时需要管理者通过领导职能告诉所有员工未来的活动方向,即便如此依然有人会偏离目标,需要管理者动用控制职能去发现偏差,矫正偏差,以保证目标的顺利实现。
2、论述管理者层次与管理技能之间的关系。
答题要点:管理层次有:高层、中层、基层管理技能有:技术技能、人际技能、概念技能结合图形说明层次与技能之间的关系。
要求要有举例。
第二章2、论述企业管理过程中如何运用权变思想。
答题要点:权变管理理论主要观点(1)环境变量与管理变量之间存在着函数关系,即权变关系。
这里所说的环境变量,既包括组织的外部环境,也包括组织的内部环境。
而管理变量则指管理者在管理中所选择和采用的管理观念和技术。
管理的四大基本技能
管理的四大基本技能单选题1. 管理者应具备的基本技能不包括:√A计划技能B组织技能C领导技能D执行技能正确答案: D2. 管理者为了实现组织目标而对工作所进行的筹划活动,属于:√A设计技能B创新技能C计划技能D控制技能正确答案: C3. 企业发展战略的基本特性不包括:√A整体性B长远性C谋略性D普遍性正确答案: D4. 管理者在拟定计划汇总时,需要遵循的原则是:√A独立性和排斥性B独立性和创造性C合理性和排斥性D合理性和创造性5. 层级化组织架构的层级数规定是:√A多于四个层级B等于三个层级C少于五个层级D多于三个层级正确答案: A6. 在领导管理风格中,效果最不好的管理类型是:√A合作型B强制型C权威型D民主型正确答案: B7. 领导者在团队中最主要的作用是:√A指挥、协调和激励B指挥、控制和激励C决策、协调和激励D决策、判断和控制正确答案: A8. 在管理方格理论中,对生产和人的关心都能达到最高点的领导方式,属于:√A任务型B乡村俱乐部型C中庸之道型D团队型9. 在改善工作氛围及企业绩效方面有显著正面作用的领导风格,属于:√A控制型B教练型C权威型D民主型正确答案: B10. 在对目标控制时,预先控制方式的控制要点不包括:√A对干扰因素的预测作为控制的依据B对生产系统的未来行为具有充分的认识C具有高效的信息处理系统D依据前馈信息制定计划和控制方案正确答案: C11. 在对目标控制的方法中,被形象地称为“消费管理”的是:√A现场控制B事后控制C适度控制D适时控制正确答案: A判断题12. 年龄越大的人经验越丰富,所以领导班子的成员应尽量选年龄大的人。
此种说法:√正确错误正确答案:错误13. 领导者素质的基本主要指文化知识素质、能力素质、道德品质素质和演说口才素质四个方面。
此种说法:√正确错误正确答案:错误14. 在计划目标的制定中,对于不能量化的目标要说明结果。
此种说法:√正确错误正确答案:正确15. 适时控制方式利用前馈信息实施控制,重点放在事前的计划与决策上。
马工程管理学练习题
马工程管理学练习题一、选择题1. 下列哪项不属于管理的基本职能?()A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 创新2. 管理的环境主要包括()。
A. 内部环境B. 外部环境C. 社会环境D. 经济环境E. 政治环境3. 下列哪种说法正确描述了管理的艺术性?()A. 管理是一种客观规律B. 管理是一种主观经验C. 管理是一种实践活动D. 管理是一种科学方法E. 管理是一种技能二、填空题1. 管理的四大基本职能分别是:______、______、______和______。
2. 管理的环境可以分为两大类:______环境和______环境。
3. 领导者的影响力来源主要包括:______、______和______。
三、判断题1. 管理者只需关注组织内部事务,无需关注外部环境。
()2. 管理与领导是完全相同的概念。
()3. 管理者可以通过提高工作效率来实现组织目标。
()四、简答题1. 简述管理的定义及其特点。
2. 试述管理者在组织中的作用。
3. 简述决策过程中的主要步骤。
五、案例分析题1. 某企业近年来业绩下滑,员工士气低落。
请分析可能导致这种情况的原因,并提出相应的管理对策。
2. 某项目经理在项目实施过程中,发现团队成员之间存在严重的沟通问题。
请结合沟通理论,为该项目经理提供解决沟通问题的建议。
六、论述题1. 论述泰勒的科学管理理论的主要内容及其对现代管理实践的影响。
2. 试分析法约尔的一般管理理论中的十四条原则,并讨论它们在当前企业管理中的应用。
3. 论述激励理论在企业管理中的重要作用,并举例说明如何运用激励理论提高员工的工作积极性。
七、计算题1. 某企业生产一种产品,固定成本为10000元,每生产一件产品的变动成本为200元。
该产品售价为500元。
请计算该企业的盈亏平衡点产量。
2. 某项目的直接成本为50000元,间接成本为15000元,项目预计收入为80000元。
请计算该项目的净收益。
八、名词解释1. 管理幅度2. 管理层次3. 滚动计划法4. 激励机制5. 企业文化九、应用题1. 假设你是一家初创企业的管理者,请阐述你如何构建一个高效的团队,并说明理由。
管理试讲教案模板范文
课程名称:管理基础授课对象:大专一年级学生课时安排: 2课时教学目标:1. 理解管理的定义和基本职能。
2. 掌握管理的三大基本职能:计划、组织、控制。
3. 了解管理者的角色和技能要求。
4. 提升学生对管理理论的应用能力。
教学重点:1. 管理的基本职能。
2. 管理者的角色和技能。
教学难点:1. 管理职能在实际工作中的应用。
2. 管理者角色与技能的差异性。
教学过程:第一课时一、导入(5分钟)1. 提问:同学们,什么是管理?你们在日常生活中是否遇到过需要管理的情况?2. 学生分享,教师总结:管理是一种通过计划、组织、协调和领导等活动,有效达成组织目标的实践活动。
二、讲授新课(40分钟)1. 讲解管理的定义和基本职能:- 管理的定义:管理是指在一定条件下,通过计划、组织、协调、领导和控制等活动,实现组织目标的实践活动。
- 管理的四大基本职能:计划、组织、协调、领导。
- 讲解每个职能的具体内容和重要性。
2. 讲解管理者的角色和技能:- 管理者的角色:计划者、组织者、协调者、领导者、控制者。
- 管理者的技能:技术技能、人际技能、概念技能。
三、案例分析(10分钟)1. 提供一个实际管理案例,让学生分组讨论:- 案例背景:某公司计划在一年内将销售额提高20%。
- 学生分析:如何运用管理职能实现目标?管理者需要具备哪些技能?2. 学生汇报,教师点评。
第二课时一、复习导入(5分钟)1. 复习上节课的内容,提问:管理的四大基本职能是什么?管理者需要具备哪些技能?二、课堂讨论(30分钟)1. 讨论题目:如何将管理理论应用于实际工作?2. 学生分组讨论,教师巡视指导。
三、总结与作业(15分钟)1. 教师总结:管理理论对于实际工作的重要性。
2. 布置作业:- 查阅资料,了解一位成功管理者的案例,分析其成功的原因。
- 思考:如何提升自己的管理能力?教学反思:1. 教学过程中,注重理论与实践相结合,提高学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析,让学生学会运用管理理论解决实际问题。
关于计划,组织,领导,控制的理解体会
计划、组织、领导和控制是管理学中的四大基本功能,也是管理者在组织中工作时需要运用的重要工具。
对于这四个功能的理解体会,可以从不同角度进行探讨,从而加深对管理学的认识,使自己在实践中更加得心应手。
一、计划的理解体会计划是管理者确定组织目标,并为实现这些目标所制定的行动方案。
在个人生活和工作中,也同样需要制定合理的计划,才能更好地去实现自己的目标和愿望。
在我的工作中,我深刻体会到了计划的重要性。
只有经过详细的计划,才能更好地指导下一步的行动,并确保任务的顺利完成。
二、组织的理解体会组织是指为实现计划所必需的人力、物力和财力的配置和调动。
一个良好的组织结构能够提高工作效率,降低成本,并且有利于员工之间的合作与交流。
在我过去的工作经验中,我发现在一个良好的组织结构下,工作不仅更有条理,而且团队合作更加高效,从而为实现整个组织的目标提供了有力保障。
三、领导的理解体会领导是指在组织中指导、激励、激发员工潜力,带领他们为实现组织目标而努力。
作为一个领导者,应该具备良好的交流能力、团队合作精神和决策能力。
在我的工作中,我发现一个好的领导者能够让团队更加有凝聚力和凝聚力,激发员工的工作激情和创造力,使整个团队朝着共同的目标努力。
四、控制的理解体会控制是指制定标准、检查实际行动是否符合标准,并对偏差采取有效的措施。
通过控制,能够及时发现问题并解决问题,确保整个组织的运作符合预期目标。
在我工作的过程中,我经常会对工作进展进行及时的控制和检查,以便及时纠正偏差,确保工作任务朝着正确的方向前进。
总结:计划、组织、领导和控制是管理者工作中不可或缺的四大功能。
只有充分理解和灵活运用这些功能,才能更好地应对各种管理挑战,使组织获得更好的发展。
在个人生活中,也可以借鉴这些管理学的理念,提高自己的生活和工作效率,更好地实现个人目标。
五、计划、组织、领导和控制的整体运用以上所述的计划、组织、领导和控制是管理学中的四大基本功能,它们之间相互通联、相互作用,共同构建了一个完整的管理体系。
管理的四大基本技能
管理的四大基本技能在日常工作中,无论是管理团队还是协同合作,每一位职场人士都需要具备优秀的管理能力。
作为管理者,不仅要具备身先士卒的领导力和指导团队的技能,还需要具备一系列的管理技术。
以下是管理的四大基本技能:1. 沟通技能沟通技能是管理者必备的核心能力之一。
沟通是让员工理解公司的目标和规划的重要途径,是一项复杂的技能,涉及到人际关系、方法论和心理学等多个领域。
管理者需要掌握不同的沟通技巧,包括有效的听取、清晰地表达自己的思想、委婉的反馈等等。
同时,管理者需要尽可能地减少信息传达中的噪音,确保信息传达的准确性和有效性。
2. 组织技能组织技能是管理工作顺利进行的前提之一。
管理者需要具有计划编制、分配资源、决策等方面的能力,以确保任务按时完成并达到预期的结果。
同时,管理者需要懂得如何分配、调度和监管团队的工作,调整策略,做出必要的调整以满足工作的需要。
3. 团队合作技能团队合作技能是管理者最为重要的技能之一,也是高效工作的关键要素。
管理者需要构建一个和谐而高效的团队,激发成员间的潜力,提高进程和工作质量。
团队合作需要包括利用团队成员的个人特点,协调团队成员之间的关系,并充分发挥团队的协同效应,以达到工作目标。
4. 领导技能领导技能是管理的核心要素之一,需要将团队成员与组织目标紧密结合在一起。
管理者需要表现出创造性、领导力、魅力等特质,充分考虑下属的个人意愿和职业生涯发展规划。
领导者需要具有好的沟通能力、心理援助技巧和逆向思考能力等技术手段,以此影响和管理员工,帮助员工积极工作。
总之,作为一个合格的管理者,需要全面掌握沟通技能、组织技能、团队合作技能和领导技能,以此应对不同的挑战和管理任务。
只有不断的学习和提升,才能在激烈的职场竞争和日益变化的工作环境中取得成功。
管理学简答题和论述题要点
管理学简答题和论述题要点1.管理的基本职能并简要说明各个职能的含义管理的四大基本职能为计划、组织、领导和控制。
计划职能指管理者事先对未来应采取的行动所做的谋划和安排。
包括选取合适的组织目标,制订战略方案以及实现这些目标。
计划职能是管理的首要职能,任何管理都是从计划开始的。
组织职能指管理者有效地组织和调配资源,形成一个有机整体,以实施计划任务。
管理者建立组织结构来协调激励组织成员努力实现组织目标。
领导职能指管理者建立有效的组织指挥体系,指导、激励和协调组织成员。
控制职能指管理者按目标计划制定管理标准,对过程和结果进行控制,及时纠偏,保证组织目标的实现。
2.怎样理解管理的科学性和艺术性?管理是科学和艺术的结合。
管理的科学性在于管理作为一个活动过程,其间存在着一系列基本客观规律,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论,并在实践中得到验证和丰富,可复制学习,可知道人们实现有效的管理。
管理的科学性强调人们必须按照管理科学规律进行管理,强调学习管理专业知识的重要性。
管理的艺术性就是强调其实践性和创新性。
要有效地实现管理,管理者必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性,因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合。
管理的艺术性强调管理者仅凭停留在书本上的管理理论,或背诵原理和公式来进行管理活动是不能保证其成功的,还要灵活运用管理知识,讲究管理技巧。
管理既是一门科学,又是一门艺术,是科学和艺术的有机结合。
管理的科学性是艺术性的前提与基础,管理的艺术性是科学性的补充与提高。
3.管理者应具备哪些基本技能?管理者的基本技巧是指管理者将管理知识和业务知识用于实践中所表现出来的能力。
包括技术技能、人际技能和概念技能。
技术技能是指管理者掌握和运用某一专业领域内技术、知识、方法和程序完成组织任务的能力。
人际技能又称“人事技能”,是管理者处理人事关系的技能,主要包括理解、激励和与他人相处的能力。
概念技能是指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。
管理学重点
管理学重点1 管理学的四大基本职能:计划、组织、领导、控制2 不同层次管理者对管理技能的需要差异:高层管理人员:概念技能长占比重大中层管理人员:人际技能占比重大基层管理人员:技术技能占比重大3 管理技能:①技术技能含义:指管理者掌握与运用某一专业领域内的知识,技术和方法的能力;内容:专业知识,经验;技术,技巧;程序、方法、操作与工具运用熟练程度②人际技能含义:指管理者处理人事关系的技能内容:观察人,理解人,掌握人的心理规律的能力;人际交往,融洽相处,与人沟通的能力;了解并满足下属需求,进行有效激励的能力;善于团结他人,增强向心力,凝聚力的能力;③概念技能(构想技能)含义:指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力;内容:对复杂环境和管理问题的观察、分析能力,对全局性,战略性的,长远的重大问题处理与决断的能力;对突发性紧急处理的应变能力等,其核心是一种观察力和思维力;练习:(1)以下不属于管理职能的算是:CA:组织活动B控制活动C有效获取资源D计划与决策(2)将管理要素目标的要求结合成一个整体,体现了管理的(B )职能A计划B组织C领导 D 控制4管理理论的产生与发展(1)科学管理之父:泰勒①泰勒是“科学管理”思想的奠基人;②提出科学管理的中心问题是提高劳动生产率;③主要实验:搬运生铁实验、铁铲实验、金属切削实验;④主要思想:劳动方法的标准化;工时研究与工作定额;科学挑选与培训工人;实行差别计件工资制;管理职能与作业职能分离;实行“例外原则”;强调科学管理的核心是“一场彻底的心理革命”(2)一般管理理论——法约尔①他重点研究整个企业的组织与管理,古典组织理论的奠基人,被称为“经营管理之父”②主要贡献:第一是提出经营活动的六项不同活动,即:技术活动,商业活动,财务活动,安全活动,会计活动,管理活动;第二是提出管理的五大职能:即计划,组织,指挥,协调和控制;第三是提出管理的14项原则(分工,权利和责任,纪律,统一指挥,统一指导,个人利益服从集体利益,个人报酬,集权,等级链,秩序,公平,人员保持稳定,创造性,集体精神)(3)人际关系学说——乔治.埃尔顿.梅奥①梅奥是人际关系学说的创始人;②霍桑试验是人际关系学说产生的标志;③霍桑试验的结论:工人是“社会人”而不是单纯追求金钱收入的“经济人”企业中除了正式组织以外,还存在非正式组织;新型领导通过增加员工满意度来提高“士气”,从而达到提高效率的目的;(4)X-Y理论——道格拉斯.麦格雷戈①X-Y理论是两种相对的人性假设;X理论阐述了独裁式的管理风格;Y理论阐述了民主式的管理风格;X:雇员:天生懒惰;工作为了生活;回避责任;没有抱负;寻求安全;管理方法:胡萝卜加大棒;专制式管理;Y:雇员:天生勤奋;自我约束;勇于承担责任;具有创造能力;有高层次的需求;管理方法:尊重人,把人当作组织,最宝贵的资源;民主式管理;练习:1 法约尔是古典组织理论的创始人,他提出过著名管理五大职能,在下列职能中,()职能是法约尔没有提到的:A计划B组织C控制D领导2 泰勒是科学管理学派的杰出代表人物(对)3新的管理理论层出不穷,对实际工作中的新问题做出了较好的解释,因此可以说,泰勒的科学管理理论等古典理论已经彻底过时,除了尚存历史意义外,对管理实践早已丧失了指导作用;4 泰勒的科学管理理论的主要贡献是什么?5 人际关系学说的主要观点是什么?6 霍桑试验的结论是什么?【决策】决策方法:决策方法内容定性决策(直接利用人们的知识,经验和能力进行决策的决策方法)1、头脑风暴法2、德尔菲法3、名义小组技术法定量决策(运用数学方法解决经济问题的决策方法)1、盈亏平衡分析法(量本利分析法)2、决策树法(风险型决策方法)3、不确定型决策方法(乐观,悲观,最小后悔值)4、波士顿矩阵法(经营单位组合分析法)头脑风暴法:将对解决某一问题有兴趣的人集合在一起,在完全不受约束的条件下,敞开思路,畅所欲言,在相互启发中发表意见,从而进行决策的一种方法;头脑风暴的实施原则:(1)禁止批评,鼓励表扬;(2)重在数量(3)观点不可雷同,强调建立新观点;头脑风暴的优点:(1)易操作执行,具有很强的实用价值;(2)体现了集思广益,体现合作的智慧;(3)能有效开阔思路,激发灵感;确定型决策方法:盈亏平衡分析法(量本利分析法),考察产量(或销售量)、成本和利润的关系以及盈亏变化的规律来为决策提供依据。
管理职能的四大技能
管理职能的四大技能管理是一项重要的工作,需要掌握好各种技能才能有效地领导团队并达成组织的目标。
在管理职能中,有几项技能被认为是至关重要的,它们被称为管理职能的四大技能。
本文将会介绍这四大技能,以帮助读者更好地理解管理职能的要求和挑战。
沟通技能沟通是管理工作中最基本、最重要的技能之一。
管理者需要与团队成员、上级、同行以及其他利益相关者进行有效的沟通。
良好的沟通能力可以帮助管理者清晰地传达信息、听取他人意见、解决问题,并建立积极的工作关系。
管理者需要学会倾听、表达清晰、使用适当的沟通方式,以确保团队成员理解目标和任务,并能配合顺利完成工作。
领导技能领导是管理者最重要的角色之一。
领导技能包括激励员工、制定目标、展示榜样、激发团队合作等。
管理者需要能够为团队制定愿景和方向,鼓励员工朝着共同目标努力。
优秀的领导者能够激发员工的潜力、推动团队发展,并在困难时刻给予支持和鼓励。
决策技能管理者在工作中需要频繁作出各种决策,包括制定战略计划、分配资源、解决问题等。
优秀的决策技能可以帮助管理者做出明智、有效的决策,为组织带来更好的结果。
管理者需要具备分析问题、权衡利弊、快速作出决策的能力,以应对工作中的各种挑战和变化。
人际技能管理者需要与各种人员进行有效的互动,包括团队成员、客户、合作伙伴等。
人际技能可以帮助管理者建立积极的工作关系,解决冲突,促进合作,提升团队绩效。
管理者需要具备洞察力、耐心、公平和尊重他人的能力,以有效地管理人际关系,并保持团队的和谐。
综上所述,管理职能的四大技能包括沟通技能、领导技能、决策技能和人际技能。
这些技能对管理者在管理工作中起着至关重要的作用,帮助他们有效地领导团队,实现组织的目标。
管理者需要不断学习和提升这些技能,以适应不断变化的工作环境和挑战,提升自己的绩效和领导能力。
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PTC031606如何进行上下级组织沟通、必修课、2015-04-03至2015-11-30 ; PTC031604如何运用同理心沟通技巧、必修课、2015-04-03至2015-11-30 ;ETC011406 员工管理技能、必修课、 2015-04-03 至 2015-08-31 ; ETC011408 有效激励技能、必修课、2015-04-03至2015-08-31 ; ETC011405管理的四 大基本技能、必 修课、 2015-04-03 至 2015-05-31 。
管理 的四大基本技能在管理实践中,计划 、组织、领导和控制职能一般是按顺序履 它们往往相互融合、 相互交叉。
管理者应正确处理管 理职能的普遍性与差异性。
原则上讲,各 能具有共同性,都在 执行计划、组织、领导、控制四大职能, 理者执行四大职能时 的侧重点与具体内容又是不同的。
【小故 事】一条炸 鱼的奖励主人规定大花猫每天 必须捉到一只老鼠,若花猫完成了任务, 就奖励它一条 炸鱼,若完不成任务 ,花猫就要饿肚子。
大花猫想,主人的条 件实在太苛刻,如果每天都要捉一只,哪 有那么多老鼠 捉?又一想,主人也 算大方,捉到一只老鼠就奖励一条炸鱼, 那炸鱼的味道可比 老鼠美味得多,于是 开始为得到炸鱼动脑筋。
傍晚,大花猫真捉到 了一只老鼠,它和蔼地对老鼠说: “ 不要 怕,我不吃你, 请你每天这个时候出 来,我叼着你在主人面前遛一圈,你就会 分到一块香喷喷的 炸 鱼。
”于是,老鼠 每天都配合猫演戏,它们每天都能得到炸 鱼。
在小故事中,主人为 大花猫制定计划和目标,要求它每天捉到 一只老鼠,这个目标比 较高,因为没有那么 多老鼠,而作为下属的大花猫又不敢提出 不同意见,第一个反应是: “给我分配难度那么 高的任务,反正我也完不成,而又不敢提 出意见,只能想办法造假。
” 在现实工作中,下 属遇到类似问题,一般的处理办法也是造 假,同时寻找企业外部的机 会。
不是员工的忠诚 度不高,而是管理者制定计划时一定要顾 及内外条件。
在第二项技能里,主 人没有给大花猫组织力量、配置资源,没 有创造充满诱饵的环境 把老鼠引过来。
在现 实工作中,如果领导没有任何组织行为, 没有进行控制,只单纯进行 激励,局面往往会失 去控制。
在主人的领导角色、 大花猫的下属角色和老鼠的竞争对手角色 关系中,老鼠成为无风 险对象。
对老鼠可能 面对的所有风险而言,被猫抓住叼在嘴里 在主人面前溜一圈,是最低 的风险,所以它与大 花猫结成了战略联盟。
套用到现实工作中,企业管理的不合理常常会把自己的员工推向竞 争对手的一边,导致竞争对手与自己的员 工形成战略联盟对付自己。
行的,但并不是绝对的,级各类管理者的管理职 但不同层次、不同级别的管一、计划技能1.计划的重要性情况不明、没有工作计划往往是导致管理失败的根本原因。
管理者在制定计划之前,一定要对自己的工作、企业的内外环境进行详细的调查研究,找出问题所在。
广义的计划技能,指出了差错、为自己制定更高的奋斗目标、上级下达了新的指标等。
对于问题,首先要明确其性质,即是常见问题还是个案。
如果是常见问题,就应做出规律性的解释并应用相应政策解决;如果纯属个案,就应具体情况具体处理。
接下来就要查找影响问题的主要原因并确诊,如果条件不具备,计划的标准可以制定得更切合实际一些,不要操之过急。
管理人员可以通过排除法在众多原因中找出最主要的原因,然后在计划中有针对性地予以解决。
2•什么是计划技能计划技能,是指管理者为了实现组织目标而对工作进行的筹划活动。
在任何管理中,要保证实现管理目标,就必须制定一系列计划,包括成本计划、进度计划、质量计划、风险计划、采购计划、组织规划及项目综合计划等,从而对管理中的各项活动和任务进行系统安排。
-管理者的计划职责管理者是计划的主要制定和决策者,并对计划工作负主要责任,管理者的计划职责主要是要高度明确目标,并与利益相关者取得一致意见,然后与管理组织就目标进行沟通交流,一起制定实现目标的各项具体计划和集成计划,并对所应做的工作达成共识。
-企业的战略计划企业参与竞争,同样要重视方略,企业竞争的方略就是企业战略。
“战略”,最初只存在于军事领域,指战争中的方略。
1965年,美国一位经济学家发表了一篇题为《企业战略论》的论文。
从此,“战略”就进入了企业领域。
企业发展战略是对企业发展整体性、长远性、基本性的谋略,具有四个最基本的特性:整体性、长远性、基本性、谋略性。
战略计划,是管理者在运行计划阶段初期制定的一份文件,内容包括总体任务、设想、目标、需求确定过程、可利用的战略选择、当地市场机会和不利因素、主要职能领域风险、职能部门战略计划制定步骤、政府和其他合作伙伴角色、初期预算和初期员工招募计划等。
3.计划的确定-确定目标企业在确定计划时,目标应符合明确、具体、协调、可行的要求。
在计划目标的制定中,能量化的要尽量量化,不能量化的也要说明结果。
管理大师彼得?德鲁克曾说过,在确定目标时一定要确定边界条件,或者要实现这一目标时,一定要具备最基本的条件。
边界条件又被称为原则,在很多情况下,原则比目标更重要,即制定目标取决于办事原则。
此外,确立目标时要适当留有一定的余地,以保持可持续发展。
P拟定计划有了目标,就要开始拟定计划。
在拟定计划的过程中,应尽量多地征求下属的意见,需要遵循两个原则:独立性原则。
是指在员工提出建议时应保证让其畅所欲言,独立并没有任何心理压力地发表自己的观点,防止从众心理的干扰。
从众有盲目从众与被迫从众的区别。
一般说来,盲目从众的人大多文化素质比较低,没有主见;被迫从众的人虽然有自己的观点,但因怕影响某人的观点及权威而不发表自己的意见。
不管哪种从众心理,都会影响员工发表自己的意见,所以,既然想集思广益,就要号召员工充分发表意见,把想说的都说出来。
排斥性原则。
是指提出的方案最好互相排斥。
不同的意见能保证头脑清醒,使方案在实施过程中有一定应变能力。
因此,在制定计划过程中应该有一些不同的声音,使计划成为“众谋和详虑”(“众谋”是指大家共同策划,“详虑”是指仔细论证)的计划。
方案拟定后,一般会出现这样三种情况:有多个草案都不错,这时制定计划会比较轻松,能够优中选优;草案虽然都不错,但实施的条件不具备,只能暂时搁置,创造时机,以待实现;几种草案都不能令人满意,必须实行其中一个,才能选出一个相对较好的。
无论遇到哪种情况,都应遵循“两利相权取其重,两害相权取其轻”的原则。
需要注意的是,在拟定计划的时候,适度压力是推动一个人进步的最好方法。
计划的目标必须是能够量化和评价的,而且要有适度的挑战性。
k制定目标制定目标时要确定分级目标和完成的时间,可以使用矩阵图和横道图。
矩阵图法。
矩阵图法,就是从多维问题的事件中找出成对的因素,排列成矩阵图,然后分析问题,确定关键点的方法。
它是一种通过多因素综合思考、探索问题的好方法。
在复杂的质量问题中,往往存在许多成对的因素,将这些因素找出来,分别排列成行和列,其交点就是相互关联的程度,在此基础上再找出存在的问题及问题的形态,就能找到解决问题的思路。
从图2可见,A 为某一个因素群,al 、a2、a3、a4、……是属于 A 的具体因素;B 为另 一个因素群,bl 、b2、b3、b4、 为属于 B 的具体因素;行和列的交点表示A 和B 各因素之间的关系,按交 点上行和列是否相关联及其关联程度的大 小,可以探索问题的所在和形态,也可以从中得到解决问题的启示等。
质量管理中所使用的 矩阵图,其成对因素往往是要着重质量问 题的两个侧面,如生产 过程中出现了不合格 品时,需要着重分析不合格的现象和原因 之间的关系,为此,需要把 所有缺陷形式和造成这些缺陷的原因罗列出来,逐一分析其关 系。
矩阵图的最大优点在 于,寻找对应元素的交点很方便,不会遗 漏,显示对应元素的关 系也很清楚。
除此之 夕卜,矩阵图法还具有三个特点:第一,可用于分析成对的影响因素;第二,因素之间的关 系清晰明了,便于确定重点;第三,便于 与系统图结合使用。
本上是一种线条图, 横轴表示时间,纵轴表示要安排的活动, 的和实际的活动完成 情况。
矩阵要点提示①寻找对应元素的交点很方便,不会遗漏; ②可用于分析成对的影 响因素;③因素之间的关系清晰 明了,便于确定重点; ④便于与系统图结合使用。
横道图。
横道图也叫甘特图(Gantt chart ,是亨利?甘特在20世纪初开发的。
它基线条表示在整个期间内计划图1矩阵图的示意图(L 型)甘特图直观地表明任 务计划在什么时候进行以及实际进展与计 划要求的对比。
例如, 时间以月为单位表示 在图的下方,主要活动从上到下列在图的F 浴盆曲线规律被称为浴盆曲线。
曲线的形状呈两头高、中间低的形态,具有 明显的阶段性:第一,早期故障期。
计划本身有不甚完善 的地方,所以早期的失效率往往比较高,这 属于正常现象。
第二,偶然故障期。
中期的失效率降低了 ,有利条件和优越性充分显示出来。
这就提 醒管理者,计划既然 经过了充分论证,就要果断地坚持,一定 要防止半途而废。
第三,严重故障期。
后期随着计划已经老 化,需要被新的计划取代,失效率又会升高 在这个时期,如果发 现有不符合实际情况的地方,一定要积极 改正,一般情况下以微调为 同时遵循慎重原贝大方向既然已经确定了就不要轻易改动,以免给员工造成很多困 惑。
管理者制定计划时, 一定要本着增收与节支、按质按量地完成 任务的原则,遵守先谋 后断,反对无谋而断、先断后谋的基本程序,一丝不苟地制定 每一个计划。
制定计划的目 的是通过实施获得效 益,应根据浴盆曲线规律,适时地修改、完善、坚持或更新计划。
计划必备要点扌把战略性计划所确定的目标在时间和空间两个维度展开就是计 划的实施,因此,计划必须符合五点:目标必备要点组织制定目标有内外 约束条件,对于重要目标,一般每人以 3个以下为宜,而且目 标必须满足四个要点:第一,目标的可考核性; 第二,目标的可接受性;左边,计划所包括的活动、 活动的顺序以及活动 持续的时间。
时间框里的线条表示计划的活动顺序,空白的线框表示 实际进度。
甘特图作为一种控制工具,能够帮助管理者发现实际进度偏离计划的情况。
4. 计划的实施计划制定后,实施更为重要,如果实施不力,再好的计划也不能发挥作用。
在计划实施过程中常 常会呈现浴盆曲线规律。
浴盆曲线规律,是指故障率是时间的函数,典型故障曲线纵轴是失效率,横轴是过程,主, 第一,计划中的目标 必须能够量化和评价;第二,目标管理是程 序,共同制定目标和确定彼此责任; 第三,每人的目标合 起来就是企业的总目标; 第四,管理人员和员 工是靠目标进行管理的; 第五,目标也是绩效考核依据。
第三,目标的挑战性,适度压力;第四,目标执行中的信息反馈性。