九年级化学金属资源的利用和保护
课题3第2课时 金属资源的利用和保护(2)九年级化学下册课件(人教版)
2. 金属腐蚀的快慢与外界条件密切相关。下列条件下,铁 钉的腐蚀速度最快的是 ( A )
3.下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是（ D ） A．在金属表面涂油或刷漆 B．在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬 C．制成耐腐蚀的合金 D．用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜
破坏铁制品锈蚀的条件
3.生成物不会对反应起阻碍作用
讨论
自行车的构件如支架、链条、钢圈 等，分别采取了什么防锈措施?
⑴三角架：刷漆
⑵钢线(辐条）：
镀一层耐腐 蚀的金属
⑶钢圈：
制成合金
⑷链条： 涂油等
平时要保持自行车的洁净与干燥！
一些金属的防锈措施
涂油
喷油漆
烧涂搪瓷
烤蓝
镀铬
制成不锈钢
三、金属资源的保护 阅读课本p18-19，找出保护金属资源的四条措施
【提出问题】 铁生锈的条件是什么？ 【作出假设】你的猜想 氧气、水 水 【设计实验】
氧气
【进行实验】 ①
②
③
【得出结论】
序号
①
现象
②
③
分析 氧气、水
水
氧气
①、②试管比较得出：铁锈蚀需要与 水 ①、③试管比较得出：铁锈蚀需要与 氧气
接触 接触
①、②、③试管比较得出：铁锈蚀需要与 水、氧气同时接触
想一想
10．人类的生活和生产都离不开金属材料。 （1）铁生锈的条件是：铁与 水和氧气 直接接触。 （2）根据铁生锈的条件，自行车支架采取的防锈措施是 ___刷__漆__或___电__镀__金__属__层___。 （3）请你列举两条保护金属资源的措施： ___防__止__金___属__锈__蚀__；__有___计__划__合__理___地__开__采__； ____回___收__利__用__废___弃__金__属__；___寻__找__金__属__替___代。品
人教版化学九下第八单元课题3金属资源的利用和保护课件
解：设需要含Fe 2O 380%的赤铁矿质量为x。
高温
Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
1－3%)
160 112
=
2
240
x×80% t×（1－3%）
解得： x=3880 t
答：需要含Fe2O3 80%的赤铁矿3 880t。
29
THANK YOU
金属资源的利用和保护
答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理 论上可炼出含铁96%的生铁583t。
21
解法二：
设：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以 炼出含铁96%的生铁质量为x。
Fe2O3 ～ 2Fe
160
112
1000 t×80% 96%·x
22
160 1000 t×80%
=
112 96%·x
解得： x=583 t
第2课时
新课导入
【资料一】 人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿 吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。
据估计一些矿物可供开采的年限
32
【资料二】 有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材 料相当于年产量的20%～40%。
33
思考讨论： 1．金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？ 2．金属腐蚀会给我们带来哪些危害？ 金属资源短缺和金属的腐蚀是对人类社会发展的严峻挑战， 因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。
银
0.000 01
金
0.000 000 5
金属元素在地壳中的含量
3
金、银等以单质形式存在
自然界中以单质形式存在的金
自然界中以单质形式存在的银
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。
2. 使学生掌握金属的化学性质，以及金属的提取和冶炼方法。
3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的化学性质及其应用。
3. 金属的提取和冶炼方法。
4. 金属资源的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的分类、金属的化学性质、金属的提取和冶炼方法、金属资源的保护措施。
2. 教学难点：金属的提取和冶炼方法，金属资源的保护措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质及其应用。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源的保护措施。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关金属资源的图片、资料和案例。
2. 学生准备笔记本、笔和实验器材。
六、教学过程1. 引入：通过展示金属资源的图片和实物，引导学生思考金属资源在日常生活中的应用和重要性。
2. 讲解：讲解金属的化学性质，包括金属的活动性、氧化还原反应等，并通过实验演示金属的化学反应。
3. 实践：学生进行金属实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论金属资源的保护措施，分享各自的观点和想法。
5. 总结：教师总结金属资源的利用和保护的重要性，并提出相关的思考问题。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生理解度：通过学生的实验报告和讨论发言，评估学生对金属的化学性质和保护措施的理解程度。
3. 学生应用能力：评估学生在实验中运用金属知识解决问题的能力。
八、教学拓展1. 引导学生思考金属资源的可持续利用和保护的意义。
2. 探讨金属资源的替代品和新技术在未来的发展趋势。
3. 组织学生参观金属冶炼工厂或相关科研机构，加深对金属资源利用和保护的认识。
九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和应用能力等方面。
金属资源的利用和保护
防止一氧化碳污 染空气
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓+ H2O
点燃
2CO + O2
2CO2
（3）实验步骤： 1、检查装置气密性 2、将适量的氧化铁装入试管并固定装置 3、点燃右边酒精灯 4、通入一氧化碳气体 5、点燃酒精喷灯给氧化铁加热 6、待硬质玻璃管内红色物质完全变为黑色时熄灭酒精喷灯 7、待玻璃管内固体冷却后停止通入一氧化碳，然后熄灭右边
人类生活离不开金属
军事与科技也需要大量的金属
金属有广泛的用途，对于人类社会 起着不可替代的作用!
一.金属资源概况
1、 地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，
极少数不活泼的金属（如金、银等）有单质形式
存在；其余大多数以化合物的形式存在。
2、金属化合物在自然界中以矿物的形式存在。
赤铁矿 Fe2O3
铝 士 矿
磁铁矿 Fe3O4
黄铜矿
菱铁矿FeCO3 辉铜矿
赤铜矿 Cu2O
孔雀石 Cu2(OH)2CO3
我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数 国家这一，矿物储量也很丰富，其中钨、钼、 钛、锡、锑等储量居世界前列，铜、铝、锰等 储量在世界上也占有重要地位。但由于人口众 多，人均拥有量约为世界人均水平的1／3，居 世界第80位。
大自然向人类提供了丰富的金属矿物资 源，人类每年要提炼数以亿吨计的金属用 于工农业生产和其它领域。其中，提取量 最大的是铁。
冶炼金属的方法
热分解法
2HgO==Hg+O2↑ 热还原法
2Ag2O==4Ag+O2↑
高温
Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2
高温
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法，提高资源利用效率。
2. 培养学生掌握金属的化学性质，认识金属的腐蚀原因及其防护措施。
3. 引导学生运用所学的化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的利用：金属的冶炼、金属的加工和应用。
3. 金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因、金属的防腐措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的性质、金属的利用、金属的腐蚀与防护。
2. 教学难点：金属的腐蚀原因及其防护措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质及其应用。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属腐蚀的原因和防治措施。
3. 利用实验演示法，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属的性质和应用。
2. 讲解金属的性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等。
3. 探究金属的利用：讲解金属的冶炼、加工和应用过程。
4. 分析金属的腐蚀原因：讲解金属腐蚀的内外因素。
5. 介绍金属的防腐措施：展示金属防腐的实例，引导学生了解防腐方法。
6. 实践操作：让学生进行金属腐蚀实验，观察腐蚀现象，分析腐蚀原因。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调金属资源的利用和保护的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对金属性质的理解和掌握程度。
2. 评价学生对金属冶炼、加工和应用过程的认识。
3. 评价学生对金属腐蚀原因和防腐措施的理解。
七、教学拓展1. 探讨金属资源的可持续利用策略。
2. 介绍新型金属材料的研究和应用。
3. 探讨金属回收的意义和途径。
八、教学资源1. 金属性质和利用的图片和视频资料。
2. 金属腐蚀实验器材和试剂。
3. 金属资源利用和保护的相关文献资料。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 鼓励学生开展课外调查和研究，培养学生的探究能力。
人教版九年级化学知识点金属资源的利用和保护(3)
金属资源的利用和保护
1、金属在自然界中的存在形式：除金银在自然界中是以游离态的形式存在的，其他大多数金属都是以化合态的形式存在的。
2、铁的冶炼。
（1）原理：利用CO 还原32O Fe 的反应。
（2）设备：高炉。
（3）原料：铁矿石、焦炭、石灰石（石灰石的主要作用是将矿石中的2SiO 转变成炉渣。
（4）高炉中发生的化学反应：22C O CO +=== 22C CO CO +=== 232323CO Fe O Fe CO +===+
3、实验室用CO 还原32O Fe 。
现象：玻璃管中的红色物质逐渐变为黑色，试管中澄清石灰水变浑浊。
实验注意事项：（1）实验前，先通入一阵CO ,待玻璃管中空气排尽后再点燃酒精灯（防止CO 不纯，引起玻璃管爆炸）（2）实验结束后，要先熄灭酒精灯，待温度冷却后，再停止通CO (防止生成的铜单质在高温下再次被氧化。
（3）尾气处理：在C 处要系一气球，或将排出的气体点燃，防止污染空气。
（4）玻璃管中发生的方程式：232323CO Fe O Fe CO +===+
试管中发生的方程式：2232()Ca OH CO CaCO H O +==? 酒精灯处方程式：2222CO O CO +===
4、金属资源的保护
（1）防止金属生锈：破坏金属生锈的条件。
例如：在金属上面涂一层保护膜（油漆、镀一
层金属等），
（2）金属资源的保护：（一）防止金属生锈。
（二）旧金属回收利用。
（三）有计划、合理开采金属，严禁乱采矿（四)寻找金属替代品。
人教版九年级下册化学金属资源的利用和保护(26张幻灯片)
现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷 却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。 试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资 源，以提取数以亿吨计的金属。
金属矿物的储量有限，而且不能再生。
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高温
点燃
炼出来的是生铁还是钢？
想一想
实验过程中有些什么现象？
实验中什么时候通CO，什么时候停止通CO？ 实验中对于环境保护采取的措施？
试验中有两个酒精灯，哪个先点燃，哪个先熄灭？
铁生锈和防锈
据有关资料报道，现在世界上每年因腐 蚀而报废的金属设备和材料相当于年产 量的20%~40%。
铁生锈条件的探究
《金属和金属材料》
金属的利用和保护
衣一配饰配件
食一厨房用品
住一建筑材料
行一的形式：金，银等
2.以化合物的形式存在：铁，铝等大多数
我国的矿产资源：
我国是已知矿物种类较齐全的少数 国家之一。（钨、钼、钛、锡等储 量居世界前列；铜、铝等储量也很 高）
赤铁矿（主要成分Fe2O3）
磁铁矿（主要成分：Fe3O4)
黄铁矿：主要成分FeS2
菱铁矿（主要成分是FeCO3）
辉铜矿（主要成分是Cu2S）
铝土矿（主要成分是Al2O3）
炼铁
工业炼铁
焦炭
原料
石灰石 铁矿石
设备 原理
高炉 C+O2===CO2 CO2+C===2CO
高温 Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2
九年级化学新人教版金属资源的利用和保护
2×56× 1000t×80％
= 583 t
答：略。
练习：要炼出含杂质3%的 生铁2000吨，需要含四氧 化三铁质量分数为90%的 磁铁矿石多少？
解：铁的质量： 2000t×(1-3%) =1940t
设：可炼出四氧化三铁的质量为X
Fe3O4+4CO
232
==== 3Fe+4CO2
168
高温
X
1940t
铁生锈条件的探究
现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、 植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验以证明铁制品锈 蚀的条件。
猜测什么条件下更容易生锈？
1、铁与氧气接触 2、铁与水接触 3、铁既与水接触，又与氧气接触
铁钉锈蚀条件的探究
1 2 3
【现象】
1号试管中 铁钉生锈 2号试管中 铁钉没有生锈 3号试管中 铁钉也没有生 锈
钾（K ）
2.74
2.47
银（Ag）
金（Au）
0.00001
0.0000005
一.金属资源概况
地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，极少 数不活泼的金属（如金、银等）有单质形式存在；
自然界以单质形式存在的金
自然界以单质形式存在的银
其余大多数金属是以化合物的形式存在。金属 化合物在自然界中以矿物的形式存在。把含有某 种金属的矿物叫矿石。
纯物质质量＝不纯物质总质量×纯物质所占质量分数 不纯物质总质量=纯物质质量÷纯物质所占质量分数
例1、1000t含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？
解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为：1000t×(1-20%)=800t 例2、计算多少吨含铁量96%的生铁中含铁560t？ 解：生铁的质量为：560t÷96%=583t
九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护
铝
7.73
镁
2.00
铁
4.75
锌
0.008
钙
3.45
铜
0.007
钠
2. 74
银
0.00001
钾
2.47
金
0.0000005
一、铁的冶炼：
生熟炼铁炉一
生熟炼铁炉二
图8-19 我国古代炼铁图
图8-20 上海宝山钢铁公司炼铁高炉
图8-21 为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票
1.实验室用一氧化碳复原氧化铁
①.按以下图组装仪器，并检查其气密性。 一氧化碳还原氧化铁 必须在封闭的硬质玻 管中进行，防止一氧 化碳污染空气。
②把少量研细的氧化铁粉末装进硬质玻璃管中。 ③把硬质玻璃管接入装置系统中，先通入一氧化碳气体 排除空气，防止一氧化碳与空气混合受热爆炸。点燃出气口 处的酒精灯(或用气球收集)，防止一氧化碳污染空气。待排尽 后，点燃酒精喷灯，并观察装置中所发生的变化。 ④当红棕色粉末已转变成黑色后，停顿加热，再通入一 会儿一氧化碳，直至玻璃管冷却，防止Fe被氧化。
单质( 少数，如金和银)
金属的存在形式：
化合物( 大多数，如各种铁矿石)
除少数不活泼的金属如金、银等有单质形式存 在外,其余都以化合物形式存在。
图8-16 自然界以单质形式存在的金 图8-17 自然界以单质形式存在的银
图8-18 常见的矿石
黄铜矿〔主要成分是CuFeS2〕 辉铜矿〔主要成分是Cu2S〕
讨论： 自行车防锈措施有哪些？
⑴三角架： 刷漆 ⑵钢线(辐条〕： ⑶钢圈： 镀一层耐腐蚀的金属 ⑷链条： 涂油等 平时要保持自行车的干净与枯燥〔或涂油〕！
2.金属资源保护 ⑴为什么要保护金属资源？
人教版-化学-九年级下册-《金属资源的利用和保护》知识梳理
A.擦拭保持洁净与干燥
B.链条上油
C.轮圈镀铬
D.
解析 擦拭保持洁净与干燥，是铁与水分隔绝，不 是利用了覆盖保护膜的原理。答案：A
知识点1 知识点6
考查角度
1
2
3
考查角度2：金属资源的保护和利用 “绿箱子环保计划--废弃手机及配件回收联合行动”已 知识点1 在全国多个重点城市中开展。下列有关废弃手机中的金 属材料回收利用的说法不正确的是（ ）
Fe2O3+3CO === 2Fe+3CO2
160
112
100t×80%
96%x
160：112 =（100t×80%）：（96%x）
x=58.3t
答案：B
考查角度
1
2
知识点1 知识点4
考查角度2：金属矿物中金属氧化物的质量分数的计算
小强为探究某冶炼厂赤铁矿石中氧化铁的质量分数，设 知识点1 计了如下所示的装置进行实验，测得赤铁矿石中氧化铁 的质量分数为80%。炼铁厂利用该赤铁矿石5000t，理论 上可炼出含铁98%的生铁的质量是多少（保留整数）？
镀:在钢铁表面镀上一层其他金属 属
烤:用化学方法使钢铁表面形成致 3.合理开采矿物
密的氧化膜
4.寻找金属的代用品
改:改善金属本质，添加合金元素 5.物尽其用
知识点6
考查角度
1
2
3
考查角度1：金属防腐蚀的方法
在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之 一。下列自行车的防锈措施中，不属于覆盖保护膜的 是（ ）
课题3 金属资源的利用和保护
知识梳理+考查角度例析
知识点1： 金属元素在地壳中的存在形式及金属矿石的种类
单质( 少数，如金和银) 金属的存在形式
8.3金属资源的利用和保护课件---九年级化学人教版下册
2
目录
01
金属资源的利用和保护
02 与金属相关的曲线图题
03 反应前后物质质量变化 04 反应后剩余物的判断
专题一 化学实验
第5课时 金属资源的利用和保护
考试说明 知识梳理 回归教材 典型例题 专题训练
专题一掌握金属冶炼的原理及方法。 2．了解金属腐蚀的条件和防止金属腐蚀的方法。 3．了解金属回收的重要意义。
25
PART 01
难点一： 曲线图题型
26
1．往一定量的稀硫酸（H2SO4）中加入过量的 Zn粒，如右图所示反应过程中，某种量Y随加
入Zn粒的质量变化的关系，则Y不可能表
示
。
A．溶液中水的质量
B．生成ZnSO4的质量 C．生成H2的质量 D．参加反应硫酸（H2SO4）的质量
27
2．等质量的M、N两种金
属，分别与足量的相同浓度的稀盐
酸（HCl）反应（已知M、N在生成
物中均为+2价），生成H2质量和反 应时间的关系如图所示，下列判断
正确的是
。
A．生成H2的质量M＜N B．反应消耗稀盐酸（HCl）的质量较大的是N
C．相对原子质量较大的是N
D．金属的活动性N＞M
28
（ ）3．下列图像分别与选项中的操作相对应，其中不
导 灯→停止通CO→熄灭装置末端的酒精灯。
CO有毒，排进空气中易造成污染，实验时应对CO进行尾
气处理。
专题一 化学实验
化学
专题训练
基础训练 ( A )1．Fe在潮湿的空气里会发生锈蚀，证明O2一定参加 了反应必须要做的实验是 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
专题一 化学实验
化学
( A )2．下列有关金属及合金的说法错．误．的是 A．常温下所有的金属都是固体 B．铁制品在潮湿的空气中易生锈 C．生铁和不锈钢都是金属材料 D． 铝片表面易生成致密的氧化膜
+8.3金属资源的利用和保护第1课时 金属矿物 铁的冶炼-2024-2025学年九年级化学人教版下册
生铁
【课堂练习2】
2.下列有关铁制品冶炼的说法中，错误的是
( C )
. .
A.常见的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿
B.生铁的含碳量比钢高
C.炼铁时，得到的铁是纯铁
D.炼铁需要高温条件
知识点3 炼铁的有关计算
【课堂活动3】阅读教材P18。
例题
用1 000 t 含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%
下册 第八单元
金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护
第1课时
金属矿物
铁的冶炼
核心素养目标
1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿石，了解从铁矿石中将铁还原
出来的方法。
2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
新课导学
知识点1 金属矿物
【课堂活动1】阅读教材P16，了解铝、铁、铜的主要矿物。回答下列
)、
空气、石灰石(主要作用是 将矿石中的二氧化硅转变为炉渣 )
C+O2 CO2
生成还原剂:
、
(2)主要反应的
C+CO2
2CO
化学方程式和
2Fe+3CO2(实验现象 红棕色粉末变黑)
炼铁:Fe2O3+ 3 CO
实验现象
3Fe+4CO2
Fe3O4+ 4 CO
及作用
(3)主要设备和
产品
主要设备是
高炉
;炼铁得到的产品是
的生铁的质量是多少?(计算结果保留一位小数)
解:设理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为x。
Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
160
112
1 000 t×80%
金属资源的利用和保护课件九年级下册化学人教版
小林同学发现铜制眼睛框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为 铜锈,俗称铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3 [提出问题]铜在什么条件下锈蚀的? [猜想]根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜和水、_____、_____ 共同作 用的结果. [设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条 件的探究”实验如图所示.
知识点讲解
1.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 2.原理：
3.设备：高炉 4.产品：生铁 5.注意事项： 焦炭的作用：生成还原剂CO；产生热量提 高高炉的温度。 石灰石作用：将铁矿石中的二氧化硅转化 为炉渣除去
知识点讲解
6.高炉内有关反应
(1).产生CO，提供能量 C + O2 ——点—燃— CO2 (2).在高温下，CO还原Fe2O3
随堂练习
某同学根据铜绿Cu2(OH)2CO3的成分作出猜想：金属铜锈蚀 的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须 有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（ ）
A.甲和乙
B.甲和丁
C.乙和丁
D.丙和丁
知识点讲解
1.原理：（1）隔绝空气或氧气 （2）隔绝水 2.改变金属的内部结构：制成合金，如不锈钢 3.形成保护层： （1）刷油漆、涂油、烧制搪瓷（物理方法） （2）电镀上一层耐腐蚀的金属（镀铬、锌、锡），通过化 学反应使表面形成致密得到氧化物薄膜等。 （3）改善腐蚀环境等，如保持铁制品表面干燥和洁净（食 盐水和酸碱等会加快金属的腐蚀）
2.CO要“早出晚归”，酒精喷灯要“迟到早退” 实验开始时先通入CO，排尽装置内的空气，防止CO与空气 混合，加热时发生爆炸 实验完毕后要继续通入CO气体，直到玻璃管冷却，防止高温 下的铁与空气接触，被氧化
九年级下 金属资源的利用和保护 (提纲、例题、练习、解析)
金属资源的利用和保护【学习目标】1.知道一些常见的金属（铁）等矿物；掌握炼铁的原理及有关含杂质物质的化学方程式的计算。
2.了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【要点梳理】要点一、几种常见的金属矿物1.地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。
2.几种常见的金属矿物的名称和主要成分见下表：【要点诠释】1.金属元素在地壳中的含量由大到小：铝铁钙、钠钾镁。
2.工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。
在自然条件下，铁、铝等金属无单质存在，因为这些金属的活动性较强，会与氧气、水等作用生成化合物。
3.人类最先使用铜，而后铁，使用铝只有一百多年的历史，主要与三种金属的化学性质、冶炼难易有关。
要点二、工业炼铁工业上冶炼铁的原料、主要反应原理、主要设备见下表：（专题课堂《金属资源的利用和保护》一）C+CO2+ 3CO【要点诠释】1.铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。
（1）在高炉中焦炭的作用是提供热量和生成还原剂一氧化碳。
C+O2CO2 （放热反应）C+CO22CO（2）石灰石的作用是除SiO2等杂质，将矿石中的SiO2转化为炉渣CaSiO3。
CaCO3CaO+CO2↑CaO+ SiO2CaSiO3（3）冶炼过程中的主要化学方程式：C+O2CO2 C+CO22CO Fe2O3 + 3CO2Fe + 3CO22.高炉炼出的铁是生铁，主要成分是铁，还含有C、P、S等元素，所以生铁是铁和其它元素的合金。
要点三、一氧化碳还原氧化铁的实验探究1.实验装置：2.反应的化学方程式(炼铁的原理)：Fe2O3+3CO2Fe+3CO23.实验步骤：（1）检查装置的气密性。
（2）将适量的氧化铁粉末放入玻璃管内，并固定装置。
（3）向玻璃管内通入一氧化碳气体，并点燃酒精灯。
（4）待装置内的空气完全排净后，点燃酒精喷灯给氧化铁加热。
（5）当玻璃管内红色粉末变为黑色时，停止加热。
金属资源的利用和保护
金属资源的利用和保护什么是金属资源？金属是指有特定化学成份、物理性质和结构的元素或化合物，通常可以导电、导热和有光泽、延展性等特征。
金属资源是指地球内存在的各种金属元素，它们是人民生产生活不可缺少的重要原料。
金属资源的利用金属资源的重要性金属资源是人类社会发展和繁荣的重要基石，它们广泛应用于建筑、交通、机械、电子、化工等领域。
在现代经济中，金属材料是支撑先进制造业的基础，而先进制造业也是国家核心竞争力的重要组成部分。
金属资源的开采和生产随着人们对金属资源的需求日益增长，金属矿产资源的开采和生产也随之逐步提高。
矿产资源是金属资源的主要来源，通过煅烧、浸取、电解、熔炼等各种技术手段，金属原料被提纯、加工成各种合金、铸件、板材等制品，为工业生产提供了充足的原料。
金属资源的再利用在工业生产和消费过程中，金属制品往往被废弃，这些金属垃圾通过再生利用可以有效地减少自然资源的消耗和环境污染的程度。
通过废旧金属回收、再生铁、废旧电器回收等手段，我们可以将废弃物打造成新的金属制品。
金属资源利用的意义大力发展金属资源的利用，可以有效满足人们日益增长的需求，并且对推动城市化、工业化进程具有重要作用。
同时，金属资源的利用也对于制定具有长远意义的资源环境政策具有重要影响。
金属资源的保护金属资源的局限性金属资源虽然重要，但是金属元素是地球上自然分布不均的物种，此外金属开采还会对自然环境造成严重破坏，因此，金属资源需要受到严格的保护。
金属资源的保护措施在保护金属资源方面，我们应该采取以下措施：1.降低浪费和提高能源利用效率，减少对金属资源的消耗和浪费。
2.大力开展循环经济和绿色生产，实现资源的再生利用。
3.完善资源勘探技术，发掘、利用已发现的金属矿产资源，减轻对新资源的需求。
4.设立保护区，加强对有金属矿产资源的地区的管理和保护。
5.制定环境保护法规，规范金属开采和生产行为。
金属资源保护的意义金属资源的保护是绿色发展的突破口之一，在环境保护和可持续发展中也占据重要位置。
金属的利用和保护
金属的利用和保护引言金属是人类社会发展中最重要的材料之一。
从古代的铜器、铁器到现代的汽车、飞机等，金属的应用已经渗透到我们生活的方方面面。
然而，随着金属资源的日益枯竭和环境污染的加剧，金属的利用和保护显得尤为重要。
本文将介绍金属的利用和保护的方法和措施。
一、金属的利用金属的利用范围广泛，不同的金属有着不同的应用领域和特性。
以下是金属的几个主要应用领域：金属在制造业中扮演着重要的角色。
钢铁是制造业的基础材料，广泛应用于建筑、机械设备、汽车、船舶等领域。
此外，铝合金也是制造业常用的材料，适用于航空航天、交通工具、电子设备等。
2. 电子工业金属在电子工业中扮演着重要的角色。
电子产品如手机、电脑等内部电路板都需要使用金属导电线路。
同时，很多电子产品的外壳也采用金属材料制作。
3. 环保产业金属也在环保产业中得到广泛应用。
例如，太阳能发电系统中需要大量的银质电池；风力发电设备中的永磁发电机使用稀土金属磁铁。
医疗领域也离不开金属的应用。
不锈钢器械在手术中得到广泛应用，金属材料还用于制作植入物如人工骨骼、人工关节等。
二、金属的保护1. 表面处理金属的表面处理是保护金属的重要手段之一。
常见的表面处理方法包括镀层处理和涂层处理。
镀层处理可以利用其他金属的附着性保护金属表面，例如镀铬、镀锌等。
涂层处理则是在金属表面涂上一层保护性的涂料，如漆、油漆等。
表面处理可以有效防止金属暴露在空气中导致的氧化和腐蚀。
2. 防腐蚀处理金属在潮湿环境中容易发生腐蚀，因此对金属进行防腐蚀处理至关重要。
常见的防腐蚀处理方法包括防腐蚀涂层、阴极保护、阳极保护等。
防腐蚀涂层可以有效隔绝金属与外界环境的接触，阴极保护则是利用电化学原理保护金属，阳极保护则是通过电流的方式保护金属。
3. 回收利用由于金属资源的有限性，回收利用金属成为了一种重要的保护手段。
金属的回收利用可以减轻对新的金属矿的开采，同时也减少了废旧金属对环境造成的污染。
回收利用金属需要进行分类、收集和加工，然后再经过冶炼等工艺进行二次利用。
人教版九年级下册化学教学课件 第八单元 金属和金属材料 金属资源的利用和保护 初中课件
在A、B、C、D四支试中分别放入干燥的细铁丝、浸过食盐 水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、完全浸没在食盐水中的细 铁丝，两天后观察，发现浸过食盐水的细铁丝锈蚀最严重。
（2）如右图所示，将部分铁棒插入水中，部分露在 干燥的空气中，试判断铁棒哪一部分生锈更快 ① （填序号）
①插入水中的那部分铁棒生锈更快 ②露在干燥的空气中那部分铁棒生锈更快 ③两部分铁棒生锈一样快
2.在下列各种环境中，埋在地下的铸铁管道被腐蚀 速
率最慢的是（D ）
A 沼泽中
B 含较多沙粒、潮湿透气的土中
160
2×56
800t
x
160 800t
=
2×56 x
X=560t
可炼含铁96%的生铁的质量为：560t÷96%=583t 答：--------------。
分析：①化学方程式表示的是纯物质之间的数量比， 故计算时须先进行换算。 ②纯物质的质量 = 不纯物质的质量 × 纯净物的质 量分数
解2：设可炼含铁96%的生铁的质量为x
菱铁矿 主要成分 FeCO3
铝土矿 主要成分Al2O3
辉铜矿 主要成分Cu2S
令人佩服的是：中国老百姓在商代就能制 造出青铜器、春秋战国时期就能冶炼钢铁。
问题是，他们怎样从这些化合物中把需要 的金属“拿”出来？
思考：如何把上述铁矿石中的铁“拿”出来? 以赤铁矿 （主要成分：Fe2O3 ）为例，来学习研究铁的冶 炼。 根据Fe2O3 的组成“拿”出铁有两种方法。
4.某钢铁厂每天需消耗5000t含Fe2O3 76%的赤铁矿， 该厂理论上可日产含铁98%的生铁的质量是多少？
解：设需含Fe2O3 为80%的赤铁矿的质量为x
Fe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2
最新人教版九年级下册化学第八单元 课题3 金属资源的利用和保护
赤铁矿
磁铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿
___F_e_2O__3__ __F__e_3O__4__ FeCO3 Al2O3 CuFeS2 Cu2S
二 铁的冶炼 1．铁的冶炼原理： (1)实验装置。
(2)实验现象：玻璃管中，红棕色的氧化铁逐渐变为___黑__色____，试管中澄清的 石灰水___变__浑__浊____，右侧导管口有__蓝__色__火__焰_____。 (3)实验原理(用化学方程式表示)：_F_e_2O__3_＋__3_C_O_=_高=_=_温=_=___2_F_e_＋__3_C_O__2 _____。
(4)镁铝合金被誉为“21世纪绿色金属结构材料”，一种镁铝合金Mg17Al12是特
殊的储氢材料，完全吸收氢气后得到MgH2和Al，该反应的化学方程式为 ___M__g_17_A__l1_2＋__1_7_H__2_=_=_=_1_2_A__l＋__1_7_M__g_H__2 __，在MgH2上标出氢元素的化合价
【见多识广】 冶炼金属时，选择矿石应遵循的原则：
(1)所需提炼金属的含量高； (2)矿石在冶炼过程中对环境污染小； (3)冶炼途径尽可能简便。
【漫画助学】 在做一氧化碳还原氧化铁实验时，为防止一氧化碳污染空气，可采取哪些方
法处理尾气？
提示：可将尾气点燃或收集起来再利用。
【巧思妙记】 一氧化碳还原氧化铁实验的操作顺序：可巧记为一氧化碳早出晚归，酒精喷
4．(2021·福建中考)钢铁是应用广泛的金属材料。 (1)英国学者R·坦普尔论证了我国古代冶铁技术世界第一。早在公元前4世纪，中 国已广泛利用铁矿石与木炭生产生铁，并加入“黑土”以降低生铁的熔化温度；公 元前2世纪，中国人发明了“充氧”等炼钢法。
①“黑土”含有磷酸铁(FePO4)，其中磷元素的化合价为_＋__5____。
《金属资源的利用和保护》第1课时(教学设计)2022-2023学年九年级化学下册(人教版)
课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析本节课是九年级下册第八单元的课题三的第一课时。
整个课题三内容之所以放在前面2节课的结尾，是对前面2个课题的总结衍生也是理论基础到生活实际的升华。
第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式以及冶炼方式。
学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。
又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。
这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。
二、学情分析通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。
但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。
而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。
三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 金属资源及其利用课时2 金属资源的保护课时1 金属资源及其利用一、教学目标1. 知道一些含常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解我国矿藏资源；2. 了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法；3. 能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行简单的计算。
二、教学重难点教学重点：从常见铁矿石中提炼铁的原理和方法。
教学难点：①冶炼铁的原理；②有关杂质问题的计算。
三、教学过程【新课引入】大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。
金属材料无处不在，我们处处离不开金属材料，观看视频《无处不在的金属材料》。
【过渡】下面就通过本节课的学习，来解开我们的疑惑吧！【板书】课题3 金属资源的利用和保护【过渡】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中。
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