浙江省七年级信息技术《我的老师》说课稿
2023年《我的老师》说课稿15篇
2023年《我的老师》说课稿15篇《我的老师》说课稿1一、说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。
自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿感受美，创造美，以及对美的表现力。
和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
二、说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
三、说目标体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。
发展比较性观察的`能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。
鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
四、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。
难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。
五、活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。
准备与幼儿人数相等的纸，画笔。
作品展示栏。
六、教学方法多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。
引起他们对人物的兴趣观察比较法。
观察法即运用观察进行教学的方法。
通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。
而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。
本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。
我的老师说课
《我的老师》人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第二单元第六课我的老师流程学情分析教学模式教学目标教学方法教学设计板书设计教材分析六个专题第一单元浓浓亲情第四单元思考人生第六单元奇思妙想第三单元亲近自然第五单元科学探索一、说教材第二单元青少年学习生活7 再塑生命的人8* 我的早年生活9 *王几何10 《论语》十二章6 我的老师人物故事魏巍人物故事海伦凯勒人物故事丘吉尔学习和为人处世本单元的文言文人物故事马及时青少年学习生活第二单元说教材本文是一篇叙事性散文。
作者回忆了儿童时代在蔡老师身边的几件事，抒发了对蔡老师的热爱，感激之情，表现了蔡老师温柔，热爱学生，热爱教育事业的美好品德。
这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的。
文章共叙述了七件事，前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，逐渐把文章推向高潮。
后面写孩子爱老师的两件事，流露了孩子内心对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。
这七件事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平常写到假期，学习写到生活，师生感情步步加深，所选实例丰富多彩，却无雷同之感。
而在儿童时代，那些零碎的，具体的，直观的材料往往会让儿童们终身难忘。
本文就选取了这样符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很典型。
我的老师流程学情分析教学模式教学目标教学方法教学设计板书设计教材分析二、说学情七年级的学生正处在于人生转型期，在思想认识和感情表达方面都需要系统指导和训练。
很多学生由于认知方面的局限，可能会仅仅停留在浅层阅读上，所以教师应该引导学生深入细致的品味语言，深刻体味文章的情感美和深邃内涵，培养学生良好的阅读品质，在阅读欣赏名家作品的同时，更要会其习作的妙处，学以致用，将习得的智慧运用于自己的写作实践中。
《我的老师》说课稿(15篇)
《我的老师》说课稿(15篇)《我的老师》说课稿1一、说教材1、语文第一册及本单元的教学目标第一册要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力；本单元的内容为“学校生活”。
着重要培养学生对课文整体感知的能力。
2、教材的教学目标和重点难点的确立由于__是一篇外国作品，写作思路、表达技巧等都与学生常学的中国作品有同，较为难懂，特别是莎利文老师独特而科学的教育方法学生更是难以理解，因而__的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进行整体感知。
此外，根据语文新课标中对学生阅读能力的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1、整体感知课文，把握__的大致意思和结构；2、理解莎利文对学生深沉的爱、独特和科学的教育方法；3、初步培养学生搜集、整理信息的能力；4、学习海伦.凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力；教学重点：整体感知课文，把握__的大致意思和结构。
教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教学方法。
二、说教法：自读点拨法、提问法__着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。
自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。
这是自读点拨法。
根据认识原理，我设计并尝试了'连环—顶针'提问教学法，四组提问'切入''顺承''深化''引伸'，一气呵成，'成语接龙'似的一个衔着一个，形成一种'追问'，把全篇课文讲析内容全部带了出来，以此加深学生对课文的理解，达到发展学生形象思维的目的。
这是提问法。
三、说学法：默读、思考、讨论自读课文，要求学生进行有效的默读和诵读，并在读的过程中积极思考，从而达到新课标中“养成默读习惯，有一定的速度”这一要求。
整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。
为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。
根据系统论'整体大于部分之和'的原理，采用四人讨论小组讨论活动，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。
我的老师说课稿
《我的老师》说课稿一．说教材《我的老师》是人教版七年级上册第二单元的第一篇课文，这是一篇回忆性散文。
作者魏巍主要写了孩提时代生活在老师身边的几件小事，表达了对老师的挚爱与感激之情。
作者至今回忆起来仍感亲切，尤其是蔡老师美好的心灵对作者的影响可以说是很深的。
作者带着童心来回忆往事的，叙述了几件普普通通的小事，却融入了儿童自然而纯真的感受，生动感人。
完全符合刚刚踏出儿童年龄的初中七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度。
根据教材编写意图，为体现《新课标》语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响特点，我确立了以下的三个教学目标：1．知识与技能：掌握本课生字词：榆钱、黑痣、褪色等学习文章围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法（详略得当）2．过程与方法：通过自主合作探究法让学生学找出文章共描写了哪七件事，贯穿全文的是“爱”的线索。
3．情感目标能力目标：体会作者在文中蕴涵的对老师的依恋和思念之情，培养热爱老师，尊敬老师的品德。
二．说教法学法新课程理念认为：语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，以学生为学习和发展的主体。
关注学生的个体差异和不同的学习要求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据以学定教的原则，特制定如下教法和学法：1．情境教学法这主要通过学生想想自己从小到大遇到的老师。
将教材和学生联系起来，引诱学习动机，激发学习兴趣。
从而进一步培养学生的能力，达到情感目标的实现。
2．朗读感知法《我的老师》是一篇回忆性散文。
记叙了七件小事，饱含深情。
学习中通过多朗读，运用齐读、精读、默读等方法，培养学生具有感受，理解，欣赏，评价的能力，感悟真挚的师生之情。
3．讨论分析法学习既是个体的学习，又是团体的学习。
讨论是一种双向的或多向的活动。
当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。
亦能提高学生在团体学习中的兴趣，也符合七年级学生的年龄心理。
4．拓展延伸法为了体现《新课标》综合性学习的目标。
我的老师说课稿（通用5篇）
我的老师说课稿我的老师说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的我的老师说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
我的老师说课稿1尊敬的各位老师：上午好！今天我说课的题目是《我的老师》。
一、说教材：本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。
这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。
文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。
课文共分三个部分。
第一部分（1——3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。
第二部分（4——5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。
第三部分（6——10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：1、通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。
2、揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。
教学重点难点1、体会老师的人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。
二、说教学方法：1、品读法。
2、自主探究与合作探究结合法。
3、片段训练法。
三、说教学准备：1、小黑板。
2、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程：（一）导入新课，整体感知（相机出示小黑板）截去撑地手持撒脱支撑急速擎着拄着甩掉转向仰望蹦跳泛起跳跃注视追赶酸涩旋转漾出抓住1、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？2、师生交流第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情3、这节课我们随着作者的回忆，一起走近这位老师。
我的老师说课稿
《我的老师》说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用《我的老师》是苏教版七年级下册第一单元中的第三篇课文，与其它四篇课文一起向我们描绘了一位位别具魅力的人物，领略他们的风采，提升我们的精神和品格。
《我的老师》是一篇回忆性的散文。
这是一篇回忆性的散文。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。
学习本文，旨在从作者的娓娓叙述中体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情，学习作者围绕中心，选取材料，详略得当的写作方法,用准确的语句表现情感的写法，同时培养学生的说话听话能力。
（二）教学目标的确定根据本单元以及本文的特点，结合《新课标》中所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念，我确定了以下三个纬度的目标：1．知识与能力目标：学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
2．过程与方法目标：充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法；抓住关键语句感受师生真情3.情感态度与价值观目标：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。
（三）教学重难点教学重点：学习本文围绕中心选取材料的写法。
教学难点：抓住关键词语、句子的欣赏品读，领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
二、说教法、学法教学过程应注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识、全面提高语文能力；又因为学生才是学习的主人，从学生的知识水平、心理特征出发，为了真正地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，我准备采用以下的教学方法：1、情境教学法。
从课文出发，利用多媒体创设情境，激发学生学习课文的兴趣，提高课堂效果。
2、朗读感受法。
朗读也是一种对话,是课堂上一种特殊形式的对话。
本节课上,指导学生通过听读、学读、美读、品读等多种形式的朗读,与课文进行多次接触，归纳回忆的七件事情，让心灵感悟并融入那份浓浓的师生之情中。
初中《我的老师》教案
初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。
2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。
在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。
同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。
浙江省七年级信息技术《我的老师》说课稿
浙江省七年级信息技术《我的老师》说课稿第2课《我的老师》说课稿温州九中胡浩宇一、教材分析：1、教材的地位和作用根据教材，第二课《我的老师》是初中信息技术学习基础单元，做为第一课《网络教室》的延续，为以后信息技术学习奠定基础，并为网络教学做好准备。
是学习信息技术一个非常重要的知识点，学生这一单元掌握好坏，直接影响以后的学习。
2、教学目标根据教材前后的意图，结合教材特点，从学生实际出发以及创新教育对发展智力、培养能力的要求，我认为本节课应达到以下几方面目标：（1）知识目标使学生认识资源管理器，了解windows窗口、树型目录结构等基本概念，利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源（2）能力目标在充分让学生参与学习的过程中，提高学生自学能力，发现问题，解决问题以及合作的能力、获取信息的能力。
（3）、情感目标培养勇于探索、勇于创新的精神。
利用网上邻居认识自己的老师，加深师生之间的了解，体验通过网络获取信息的感受4、教学重点和难点重点是利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。
难点是树型目录结构概念的了解。
二、教学方法1、教法：根据教学目标和本课时的特点，以任务驱动教学为指导思想，我采用以实践和探究为主的实践法。
2、学法：叶圣陶说“教是为了不教”，也就是我们传授给学生的不只是知识内容，更重要的是指导学生一些学习方法。
所以在教学过程中我不断地引导学生去尝试问题的解决，有利于培养学生发现问题，解决问题的能力。
并且根据学生认知程度不同，在教学实践操作过程中引入合作的方式，既有利于学生掌握知识，同时培养了学生合作的能力。
3、媒体工具应用在教学过程中，采用LANSTAR4.0多媒体教学系统进行教学，有利于做到师生互动、生生互动，并且适当采用多媒体课件进行总结。
三、教学程序四、教学预计效果在本节课中我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，除了掌握知识点外，更能培养了学生自学能力和团队合作能力。
第2课《我的老师》教学设计温州九中胡浩宇课前分析：在第一课里学生初次接触网络教室，对很多东西都有一种好奇心，并且和教师的接触还刚刚开始，并不熟悉任课教师，学生对今后的信息技术学习目标还很渺茫，甚至一些学生对计算机的基本操作也不熟悉，这种情况下首先要保持学生良好的求知欲，借学生了解教师的机会，把基础知识（尤其是资源管理器和网上邻居的知识）进行渗透，同时也为今后信息技术学习打下良好的基础。
2023年《我的老师》说课稿(15篇)
2023年《我的老师》说课稿(15篇)《我的老师》说课稿1一、说教材《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，__是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇__。
课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。
他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。
第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。
这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面──独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
二、说教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
三、说教学方法1.在这堂课上主要探究老师的“个性”和“最好”。
在学习中，充分利用情感这一平台，并结合学校提出的八字特点的教学模式让学生在读中体会重点词句，在体会中感悟作者情感，接受和建立新的价值观。
2.运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。
四、说教学流程课前，我以“你心目中的好老师是什么样的？”入题，待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢？”，将学生带进课文。
接着我就从情感冲突入手解读这篇__，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一对冲突充分激活文本。
《我的老师》说课稿
《我的老师》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的老师》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的老师》是一篇回忆性散文，作者魏巍以儿童的眼光和心理回忆了他小学时温柔慈爱、循循善诱的蔡芸芝老师，抒发了对老师的敬爱和感激之情。
这篇课文语言质朴，感情真挚，通过典型事例展现了蔡老师的美好形象，给学生树立了尊师重道的榜样。
本文在单元中的地位和作用也十分重要。
本单元以“人物风采”为主题，选取了几篇描写人物的经典作品，旨在引导学生学习通过多种描写方法刻画人物形象，感受人物的精神品质。
《我的老师》作为本单元的开篇之作，为学生后续的学习打下了基础。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够成熟。
他们具有一定的阅读能力和感知能力，但在分析文章的写作手法和深入理解作者情感方面还需要进一步的引导。
此外，这个年龄段的学生对于老师有着深厚的感情，能够与文本产生共鸣，这有助于他们更好地理解课文。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：积累文中的生字词，了解作者及写作背景；理清文章的思路，概括文中主要事件。
过程与方法目标：通过品味文中的细节描写，学习运用多种描写方法刻画人物形象的方法。
情感态度与价值观目标：体会作者对老师的敬爱和感激之情，培养学生尊师重道的良好品德。
四、教学重难点教学重点：概括文中主要事件，分析蔡老师的形象特点。
教学难点：品味文中的细节描写，体会作者的情感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、点拨法：在学生遇到困难时，适时进行点拨，帮助学生理解文章的内涵。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，积累生字词，了解作者及写作背景。
2024年《我的老师》说课稿(15篇)_1
2024年《我的老师》说课稿(15篇)《我的老师》说课稿1教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事__的情感。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。
教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教学难点：品味写人记事__的情感。
教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。
”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
二、整体感悟理清思路默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。
)蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。
老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。
三、分析人物假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。
预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
”看出来。
师：哪些词语看得出来不是真打？轻轻、笑、好像、石板边上。
师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。
我的老师说课稿
我的老师尊敬的老师、评委，大家好！我是XX号考生，很高兴有这样一个机会向各位老师学习.今天我说课的题目是七年级上册第二单元第1课《我的老师》，作者为魏巍.下面我将从教材、教法、学法、教学设计和板书五个方面进行说课。
第一、说教材我将从课文特点、教学目标、重难点、学情分析四个方面进行阐述。
首先，课文特点《我的老师》选自第二单元。
这一单元以人物故事为主，旨在让学生了解写人叙事性作品的方法，理解人物的性格，进行情感教育。
《我的老师》是一篇回忆性散文。
作者循着回忆—依恋—思念“我的蔡老师”这条情感线索来抒写，文中回忆的七件事详略得当,层层递进，把学生对老师的爱推向高潮。
本文选取的事例符合儿童记忆特点，语言生动,师生情谊感人至深.其次，教学目标初中语文新课标要求“重视学生思维能力的发展”、“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系"，结合本课的特点,我确立了以下三个维度的教学目标：知识与能力目标：掌握“痣”、“纠纷”“劝慰”等基础字词；学习本文线索的使用；过程与方法目标:学习写人叙事性作品的写作方法;体会文章语言平实而蕴含丰富感情的特点；情感、态度与价值目标：体会作者依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师、热爱老师的良好品德；再次，重难点本课的重点是理清文章思路,明确本文的线索;难点是体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈感情.最后，学情分析七年级的学生已经具有初步感知课文的能力，但因为认知方面的局限，对文章的理解仅仅停留在浅层。
教师应该创设情境，引导学生体味文章深刻的感情，品味文章细致的语言,培养良好的阅读品质。
第二、说教法依据新课标的理念，本节课的我主要采用以下教学方法。
1、朗读法。
每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复阅读，才能体会其中丰富而深刻的思想内涵。
在教学实践中，我指导学生反复读、读反复,让学生感悟作者对蔡老师的尊敬和喜爱的感情.2、情景设置.多角度、多种方法创设情境，使学生自然地融入文章，思想产生共鸣。
《我的老师》说课设计 《我的老师》第二课时说课设计
《我的老师》说课设计《我的老师》第二课时说课设计各位老师,上午好!我说课的题目是《我的老师》。
一、说教材：本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。
这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。
文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对糊口充满了爱和执著的追求。
后接《阳光很活泼》、《信任》、《网上呼救》等。
都是以现实糊口为主题，赞美了人与人之间美好的情怀。
本篇课文共分三个部份。
第一部份（1--3段）描写春天放风筝的景象，引出对老师的回忆。
第二部份（4--5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。
第三部份（6--10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对糊口的热爱和执著追求。
二、教学目标：知识与能力：1、掌握本课生字新词；2、能用工具书或联系上下文的法子理解文中的生词。
进程与法子：1、能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落；2、指导学生用联系上下文和糊口实际等法子理解课文中的含义深刻的句子。
了解是倒叙的写作特点。
情感、态度、价值观：通过学生自读自悟、交流、体会文中的重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
三、教学重难点：本课学习的重点是通过词句的学习和事例的学习，了解刘老师的性格特点，体会他积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。
学习作者选取典型事例来描写人物的法子。
了解倒叙的写作特点。
四、教学筹备：1、师生了解女娲的传说。
2、搜集描写人物性格的精彩片段。
教法、学法：1、引导法、谈话法、媒体演示法、片段赏析法等。
2、自读自悟、激情朗读、精彩片段赏析法等。
五、教学时间：2课时六、教学进程：（第二课时）（一）、谈话引入，激发兴趣同学们，春天是一年四季中最美的季节，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情地摇摆着，舒展着自己的腰身。
连花举起了金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一只只风筝在同白云嬉耍，引动无数人仰望天穹。
七年级上册《我的老师》说课稿人教版
七年级上册《我的老师》说课稿人教版作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的七年级上册《我的老师》说课稿人教版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
作者是用童心来回忆往事的，叙述了几件普普通通的小事，融入了儿童自然而纯真的感受，生动、感人，完全符合刚刚踏出儿童年龄的七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度。
此文与《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王几何》、《十二章》构成相应系列，切合本单元“青少年学习生活”的主题。
尤其是此文语言平实、感情真挚，将此文放置于本单元之首，符合学生的认知规律，有利于学生对学习生活的感受和思考。
根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1、知识目标：学习本文围绕中心选取材料的方法，学习详略得当组织材料的写法。
2、能力目标：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情。
3、情感目标：培养热爱教师、尊敬教师的美好品德。
教学重点：概括文章主要内容，理清文章叙事线索。
教学难点：品味传神、细腻的描写，体会浓浓的师生感情。
二、说学情我校地处偏远农村，生源来自附近十几个村庄及外来打工者家庭，较城区而言，学生的口头表达能力、书面表达能力较弱，阅读量较少。
针对这种情况，需要更多的习练。
学生刚从小学来到初中，升了学段，换了学校，新鲜、好奇之余，又会对小学时候的老师产生依恋、思念之情。
这时候，适时地学习《我的老师》一课，会令学生产生强烈的情感共鸣，从而更好的热爱自己的老师，热爱眼下的生活，珍惜光阴，努力学习。
教学案例《我的老师》
教学案例《我的老师》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我的老师》教学案例随着九年制义务教育的实施以及新课程改革，另外初一的学生刚刚从小学学习阶段进入了初中学习阶段，他们的水平和各方面的能力相差悬殊。
因此初中教师的首要任务就是如何大面积地提高教学质量，这样无疑会采取一些新的教学方法。
一、案例背景、教材分析：《我的老师》是《信息技术（七年级上）》第一单元相聚“网上邻居”中的第二课的内容，本单元的内容主要是围绕着启动资源管理器、进入网上邻居来获得一些教学资源等主题展开。
本课通过“认识我的老师”学习任务来初步掌握打开资源管理、进入网上邻居的操作方法。
它前一节课是关于鼠标的操作，主要是练习单击和右击，这节课是在鼠标的前两种操作上更进一步学习双击。
而它的后一节课是键盘操作，它们之间的联系还在于资源管理器的打开，以及如何在教师机中找到教学范例。
2、学生分析：初一的学生刚刚从小学升入初中，他们还不能完全适应新的学校，新的班级。
另外，他们更加不熟悉这门课程，因此，我把这个学期教学重点都侧重于学生学习习惯的培养，如学生在学习过程中帮助文件的获取。
学生对于通过教材可是帮助文件来进行学生还是非常陌生的，因此我这个学期的教学重点侧重于培养学生的这种习惯。
二、教学设计目标及思路：、教学目标：在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
2、这节课我主要是从下面的思路出发来设计我的这节课：（1）注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习，“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。
《我的老师》说课稿
《我的老师》说课稿
主题：《我的老师》
一、导入（3分钟）
1.介绍自己的名字，并引入话题：“今天我要和大家聊一聊一个特别重要的人——我的老师。
”
二、展开（10分钟）
1.谈论老师的重要性（2分钟）
- 老师是我们学习的引路人，能给我们正确的指导和启发。
- 老师是我们的朋友和榜样，能帮助我们成长，塑造我们的品格。
2.介绍我的老师（3分钟）
- 我的老师是一位年轻而富有激情的女老师。
- 她是我们班的语文老师，对语文有深厚的知识和热爱。
- 她总是充满活力，善于通过各种方式激发我们的学习兴趣。
3.描述我和我的老师的互动（3分钟）
- 她对我很关心，在课堂上经常鼓励我，帮助我克服困难。
- 她给我许多机会去展示自己的才能，鼓励我积极参与课堂活动。
- 我们经常在课后进行交流和讨论，她总是耐心地解答我的问题。
4.分享我的老师的教学方法（2分钟）
- 她采用多媒体教学，让我们更生动、直观地理解知识。
- 她善于运用游戏和小组合作，让学习更加有趣和互动。
- 她注重培养我们的思考和创造能力，鼓励我们表达自己的观点。
三、总结（2分钟）
1.再次强调老师的重要性和我的老师的优点。
（1分钟）
2.鼓励大家要珍惜老师给予的机会和帮助。
（1分钟）
四、结束（1分钟）
1.感谢大家的聆听和参与。
2.邀请大家分享自己的老师或教学体验。
以上是《我的老师》的说课稿，希望能够激发学生对老师的重视和珍惜，并鼓励他们向优秀的老师学习。
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第2课《我的老师》说课稿
九中胡浩宇
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
根据教材，第二课《我的老师》是初息技术学习基础单元，做为第一课《网络教室》的延续，为以后信息技术学习奠定基础，并为网络教学做好准备。
是学习信息技术一个非常重要的知识点，学生这一单元掌握好坏，直接影响以后的学习。
2、教学目标
根据教材前后的意图，结合教材特点，从学生实际出发以及创新教育对发展智力、培养能力的要求，我认为本节课应达到以下几方面目标：
（1）知识目标
使学生认识资源管理器，了解windows窗口、树型目录结构等基本概念，利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源
（2）能力目标
在充分让学生参与学习的过程中，提高学生自学能力，发现问题，解决问题以及合作的能力、获取信息的能力。
（3）、情感目标
培养勇于探索、勇于创新的精神。
利用网上邻居认识自己的老师，加深师生之间的了解，体验通过网络获取信息的感受
4、教学重点和难点
重点是利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。
难点是树型目录结构概念的了解。
二、教学方法
1、教法：
根据教学目标和本课时的特点，以任务驱动教学为指导思想，我采用以实践和探究为主的实践法。
2、学法：
叶圣说“教是为了不教”，也就是我们传授给学生的不只是知识容，更重要的是指导学生一些学习方法。
所以在教学过程中我不断地引导学生去尝试问题的解决，有利于培养学生发现问题，解决问题的能力。
并且根据学生认知程度不同，在教学实践操作过程中引入合作的方式，既有利于学生掌握知识，同时培养了学生合作的能力。
3、媒体工具应用
在教学过程中，采用LANSTAR4.0多媒体教学系统进行教学，有利于做到师生互动、生生互动，并且适当采用多媒体课件进行总结。
四、教学预计效果
在本节课中我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，除了掌握知识点外，更能培养了学生自学能力和团队合作能力。
第2课《我的老师》教学设计
九中胡浩宇
课前分析：
在第一课里学生初次接触网络教室，对很多东西都有一种好奇心，并且和教师的接触还刚刚开始，并不熟悉任课教师，学生对今后的信息技术学习目标还很渺茫，甚至一些学生对计算机的基本操作也不熟悉，这种情况下首先要保持学生良好的求知欲，借学生了解教师的机会，把基础知识（尤其是资源管理器和网上邻居的知识）进行渗透，同时也为今后信息技术学习打下良好的基础。
使师生的关系更加融洽，创造一个良好的学习氛围，使学生了解利用网络是获取信息的一种方法。
课题名称：
我的老师
教学目标：
1、认识资源管理器
2、了解windows窗口、树型目录结构等基本概念
3、利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源
4、利用网上邻居认识自己的老师，让学生了解利用网络是获取信息的一种方法，体验
通过网络获取信息的感受
教学重点：
利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源
教学难点：
树型目录结构概念的了解。
教学准备：
1、保证教室网络正常
2、教师机上设置好“学习例”和“素材资料”共享文件夹
3、添加相关文件到“学习例”和“素材资料”共享文件夹
教学方法：
任务驱动
教学工具：
lanstar4.0多媒体教学系统、64台工作站、一台教师机
教学步骤：。