童趣复习

• 7.并列短语间要略作停顿。 • 如：（1）岸芷/汀兰，郁郁/青青（《岳阳楼记》） • （2）有良田/美池/桑竹/之属（《桃花源记》） • 例（1）中的“岸芷”与“汀兰”，“郁郁”与“青 青”是并列短语；例（2）中的“良田”“美池”“桑竹” 为并列短语。 • 8.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。 • 如：（1）虞山/王毅叔远甫/刻（《核舟记》） • （2）陈康叔公/尧咨/善射（《卖油翁》） 2 / / • 例（1）“虞山”，山名。“王毅叔远甫”，姓王名 毅字叔远。“甫”，古代对男子的美称。例（2）“陈尧 咨”，谥号康叔。“公”，旧时对男子的尊称。因为陈是 欧阳修的前辈，因此名字与谥号合称，表示尊重。 • 总之，文言文停顿节奏是有一定规律可循的，但还有 一点很重要，那就是必须正确理解文意，因为这是确定文 言文停顿节奏的前提。希望同学们在总结经验的同时，打 好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感，这样， 才能轻松地掌握好文言文节奏的停顿。
请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣” (1)把 夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中” (1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 (2)把丛草 虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑， 把丛草、 (2)把丛草、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑，在想 象的大自然中游览． 象的大自然中游览． (3)观 二虫斗草间” 惩治庞然大物——癞蛤蟆。 癞蛤蟆。 (3)观“二虫斗草间”，惩治庞然大物 癞蛤蟆
• 三、解释下列句中“之”字的意思或用法。 • 1．使之冲烟而飞鸣（它，指蚊子） 2．见藐小 之物必细察其纹理（的） • 3．昂首观之，项为之强（它，指蚊子）（此，这， 指蚊子如鹤飞舞的景象） • 4．观之兴正浓（这，指二虫相斗的景象）5．物 外之趣（的） • 6．心之所向 昂首观之（助词，无实意，取消句 子独立性） • 7．驱之别院（它，指癞蛤蟆）
文章围绕物外之趣，写了哪几件事？ 文章围绕物外之趣，写了哪几件事？ 写了观蚊如鹤、神游山林、 写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
怎样获得“物外趣” 怎样获得“物外之趣”的？ 观察——联想，想象 联想， 观察 联想 想象——物外之趣 物外之趣
3作者是
你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 有丰富的想象力， 有丰富的想象力， 敏锐的观察力， 敏锐的观察力， 热爱自然，热爱生活； 热爱自然，热爱生活； 善于观察， 善于观察，富有好奇心 有一定的审美能力，能发现美、认识美。 有一定的审美能力，能发现美、认识美。 就能成为一个富有情趣的人。 就能成为一个富有情趣的人。
1不破坏词语相对完整性 比如青山不能断为青 /山 2符合我们平常朗读习惯 否则就像上面人说 的，一个标点断一下就行了 示范 夏蚊/成雷，私/拟作群鹤/舞于空中，心之所 向，则/或千或百，果然/鹤也；昂首/观之， 项/为之强。又留蚊/于素帐中，徐/喷以烟， 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观，果/如 鹤唳云端，为之/怡然称快。 余/常于土墙凹 凸处，花台小草/丛杂处，蹲其身，使/与台 齐；
中考文言文节奏如何划分 文言文朗读节奏是近几年中考考查的主要内容之一，考生失 分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自 然无底。其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的： 1.句首关联词或语气词之后要停顿。 如：（1）而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》） （2）若夫/淫雨霏霏（《岳阳楼记》） （3）盖/大苏/泛赤壁云（《核舟记》） （4）且/欲与常马等/不可得（《马说》） 例（1）中的“而”是转折连词，例（2）～（4）中的 “若夫”“盖”“且”为语气助词。 2.有些古今异义词朗读时须分开。 如：（1）而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》） （2）中/间/力拉崩倒之声（《口技》） 例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思，与今 义“生日”不同；例（2）中的“中间”是“中间夹杂”的 意思，与今义“中间”不一样。朗读时，它们都必须断开。 此外，如“故天将降大任于是人也”中的“于是”，“可以
5、“余时有物外之趣”的原因是什么？ 见藐小之物必察其纹理。 6、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？ 明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。 7、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见 藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全 文中起了什么作用？ 总领全文或引起下文。 8、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰 当，为什么？ 恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实 物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了 “庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树 而来”就很好理解了。
1、项为之强 项 强 2、徐喷以烟 徐 以 3、果如鹤唳云端 果 唳 4、以从草为林 以 为林 5、兴正浓 兴 6、方出神 方 7、鞭数十，驱之别院 鞭 驱 8、必细察 细察其纹理 细察 9、昂首 之 昂首观之 昂首 10、为之怡然 怡然称快 怡然
1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中 2、昂首观之，项为之强。 3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院
• 3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。 • 如：（1）池/非不深也（《得道多助，失道寡助》） • （2）以光/先帝遗德（《出师表》） • （3）遂/许先帝/以驱驰（《出师表》） • 例（1）是主谓之间的停顿，例（2）（3）是谓语之间的停顿。 • 4.需要着重强调的地方，一般要停顿。 • 如：（1）先/天下之忧而忧（《岳阳楼记》） • （2）出/则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） • 例（1）中“先”后停顿，是为了强调忧在别人忧之前的主旨；例（2） 中“出”紧密关联着整个句子，应停顿，以突出整个句子的意思。 • 5.“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。 • 如：余闻之也/久（《伤仲永》） • 例句中的“也”作语气助词，在句中起舒缓语气和停顿的作用。 • 6.省略句中省略的地方一般要停顿。 • 如：（1）其一/犬坐于前（《狼》） • （2）必以/分人（《曹刿论战》） • （3）此人/一一/为/具言所闻（《桃花源记》） • 例（1）中“其”后省略了“狼”；例（2）“以”后省略了“之”； 例（3）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停， 以体现出宾语的省略。
• 我回忆自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力极 好，见到微小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常 常能感受到超出事物本身的乐趣。 • 夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把它们比作 一群白鹤在空中飞舞，我心里这样想，成千上百的蚊子就 果真像变成白鹤一样；我抬着头看，脖子也累得发僵了。 （我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它 们，让它们冲着烟雾鸣叫，（我把这个景象）比作“青云 白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，因为这我 高兴得拍手叫好。 • 我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方， 蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察， 把丛草看作树林，把虫蚁想象为野兽，把土块石块凸起的 地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，我便凭着假象再 这个境界里浏览 • 有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观 察。兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的家伙，拔山倒 树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐，两只小 虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁哇 的一声惊叫起来。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，用鞭子 抽打了它几十下，把它驱赶别的院子去了。